语文人教版五年级上册汉字的演变

语文人教版五年级上册汉字的演变
语文人教版五年级上册汉字的演变

汉字的演变过程

——《遨游汉字王国》拓展材料

文字在人类历史上是文明与野蛮的分水岭,文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志。汉字流行使用数千年,其演变过程是:甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书。

甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。在商代,国王在做任何事情之前都要占卜, 甲骨就是占卜时的用具。占卜的人(即巫师),把自己的名字、占卜的日期、要问的问题都刻在甲骨上,然后用火炷烧甲骨上的凹缺。这些凹缺受热出现的裂纹就称为“兆”。巫师对这些裂纹的走向加以分析,得出占卜的结果,并把占卜是否应验也刻到甲骨上。经过占卜应验之后,这些刻有卜辞的甲骨就成为一种官方档案保存下来。甲骨文是中国现存最古老的一种成熟文字,又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。

金文是铸刻在青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表。金文应用的年代,上自商代的早期,下至秦灭六国,约1200多年。金文与甲骨文相比,甲骨文笔道细、直笔多、转折处多,为方形有所不同,金文笔道肥粗,弯笔多,团块多。

小篆是在秦始皇统一中国后(前221年),推行“书同文,车同轨”,统一度量衡的政策,由宰相李斯负责,在秦国原来使用的大篆、籀文的基础上,进行简化,取消其他六国的异体字,创制的统一文字书写形式。篆的制定是中国第一次有系统的将文字的书体标准化。

隶书,亦称汉隶,是汉字中常见的一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横画长而直画短,呈长方形状,讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书的出现是是汉字演变史上的一个转折点,使中国的书法艺术进入了一个新的境界,奠定了楷书的基础。隶书起源于秦朝,由程邈整理而成,在东汉时期达到顶峰,书法界有“汉隶唐楷”之称。

楷书,又称正书、正楷或真书,是汉字书法中常见的一种字体。楷书孕育于汉代,始于三国,盛行于魏晋南北朝,唐代是鼎盛时期。其字形较为正方,楷书诞生以后,汉字的字形字体就稳定下来:确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画,笔形得到了进一步的规范,各个字的笔画数和笔顺也固定下了。一千多年来,楷书一直是汉字的标准字。

行书是介于楷书、草书之间的一种字体,自汉代以来一直风行于世。“行”是“行走”的意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。

草书特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代,是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。草书,是为书写便捷而产生的一种书体。

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念:《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,这节课上,我将积极创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个“魂”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色:本文教学尊重学生独特的情感体验,按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习,奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明: 一、引题质疑 1、师生谈话,引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等。 2、揭题,读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说,兴趣是学生最好的老师,在学习新课前,让学生通过交流有关梅花的相关知识,和对课题的质疑,激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文,整体感知课文内容。要求学生交流,读完课文后,最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情,你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题,老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计,目的在于使学生对文章有个全面的了解,对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间,为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好,但是真正会学习的人不仅能提出问题,还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂,那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文,找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈,出示句子:

语文人教版五年级上册汉字的演变

汉字的演变过程 ——《遨游汉字王国》拓展材料 文字在人类历史上是文明与野蛮的分水岭,文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志。汉字流行使用数千年,其演变过程是:甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书。 甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。在商代,国王在做任何事情之前都要占卜, 甲骨就是占卜时的用具。占卜的人(即巫师),把自己的名字、占卜的日期、要问的问题都刻在甲骨上,然后用火炷烧甲骨上的凹缺。这些凹缺受热出现的裂纹就称为“兆”。巫师对这些裂纹的走向加以分析,得出占卜的结果,并把占卜是否应验也刻到甲骨上。经过占卜应验之后,这些刻有卜辞的甲骨就成为一种官方档案保存下来。甲骨文是中国现存最古老的一种成熟文字,又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。 金文是铸刻在青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表。金文应用的年代,上自商代的早期,下至秦灭六国,约1200多年。金文与甲骨文相比,甲骨文笔道细、直笔多、转折处多,为方形有所不同,金文笔道肥粗,弯笔多,团块多。 小篆是在秦始皇统一中国后(前221年),推行“书同文,车同轨”,统一度量衡的政策,由宰相李斯负责,在秦国原来使用的大篆、籀文的基础上,进行简化,取消其他六国的异体字,创制的统一文字书写形式。篆的制定是中国第一次有系统的将文字的书体标准化。

隶书,亦称汉隶,是汉字中常见的一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横画长而直画短,呈长方形状,讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书的出现是是汉字演变史上的一个转折点,使中国的书法艺术进入了一个新的境界,奠定了楷书的基础。隶书起源于秦朝,由程邈整理而成,在东汉时期达到顶峰,书法界有“汉隶唐楷”之称。 楷书,又称正书、正楷或真书,是汉字书法中常见的一种字体。楷书孕育于汉代,始于三国,盛行于魏晋南北朝,唐代是鼎盛时期。其字形较为正方,楷书诞生以后,汉字的字形字体就稳定下来:确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画,笔形得到了进一步的规范,各个字的笔画数和笔顺也固定下了。一千多年来,楷书一直是汉字的标准字。 行书是介于楷书、草书之间的一种字体,自汉代以来一直风行于世。“行”是“行走”的意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。 草书特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代,是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。草书,是为书写便捷而产生的一种书体。

人教版小学语文五年级上册《汉字的演变过程》教案

《汉字的演变》与《甲骨文的发现》教学设计 教学内容:小学九年义务教育课标本第九册第五单元《我爱你,汉字》第一课时。 教学目标: 1、初步了解汉字的演变,培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识。 2、了解甲骨文的历史,初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3、通过合作学习,汇报展示、课堂互动交流,让学生体会到成功的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。 教学重、难点: 培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力,提高正确运用汉字的自觉性。 课前准备:课前搜集关于汉字演变的资料等。 教学过程: 一、提出学习目标谈话导入,激发兴趣 1、汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,这节课,让我们继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱吧。我们知道汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,今天,我们就先来感受一下汉字的演变过程。 2、提出学习目标 (1)了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段? (2)仔细发现,从表格中你发现汉字的演变趋势是什么? (3)读通读顺《甲骨文的发现》一文,讲讲这个故事,谈谈感受。 (4)课外资料搜集展示;能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 (一)关于汉字的演变 1、猜一猜:中国最早的汉字是什么?

2.说一说 甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。 3.看一看 (1)汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的? (甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周; 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。)(2)从这演变过程你发现了什么规律? (从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷)从表格中,我们了解到了汉字从古到今经历了以下几个发展阶段:甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书五个阶段。 (3)我还发现了汉字的演变趋势:汉字的发展是逐步从象形走向符号化的,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。 (二)关于《甲骨文的发现》 1、我会读通、读顺这个故事,并能准确地读准生字词。 2、我了解到了甲骨文是怎么被发现的故事。 3、读了这个故事,我了解到汉字的历史非常悠久,甲骨文是现存的最早的文字系统。 4、我发现,在生活中只有仔细观察和善于思考,可能就会有新的发现。 (三)资料搜集展示: 1、采用编汉字小报的方式介绍汉字的演变: 汉字的最初模样,是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文,是现在所知最早的汉字,与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文,后来到了秦代,秦代就统一了文字小篆。甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的,甲骨文从殷墟出土,故又称“殷墟文字”,它的特点是图画文字;金文产生于商代后期,通行于

(完整版)人教版小学五年级语文上册期末测试卷

人教版小学五年级语文上册期末测试卷(一) 班级姓名分数 一、我会读,我会写。9分 1. 把下列带点的字的音节补充完整。6分 梅花魂.(h ) 废墟.(x ) 告诫.(j ) 洛杉.机(sh ) 誊.写(t ) 过滤.(l ) 2. 看拼音,写词语。3分 huá qiáo shuāi lǎo wèi guī ( ) ( ) 无所( ) ( )宝 二、按要求做一做。4分 “逸”的音序是________,部首是________,结构是________结构。“逸”在字典里的解释有:①安乐、安闲;②逃跑;③散失;④超过一般;⑤避世隐居。下面四个词语赞助了哪一种解释? 一劳永逸( ) 奔逸( ) 逸事( ) 超逸( ) 三、比一比,再组词。8分 忧( ) 扰( ) 垦( ) 恳( ) 愧( ) 魄( ) 骏( ) 俊( ) 忘( ) 堤( ) 提( ) 胁( ) 协( ) 拒( ) 矩( ) 妄( ) 四、把下面的词语补充完整。6分 ( ) ( )不绝( )罗( )布 ( ) ( )不断 震( ) ( )聋( ) ( )不安( ) ( )不休 聊胜( ) ( ) ( )钉( )铁举世( ) ( ) 五、写出下列词语的近义词。6分 刚毅-( ) 聪明-( ) 沮丧-( ) 安静-( ) 激烈-( ) 踌躇-( ) 六、按要求写句子。6分 1. 小姑娘天真的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗? 改成陈述句:

2. 我们只看见月亮在水中摇晃的影子。 缩句: 3. 照样子写句子。 例:它闭息凝视,一定要把老鼠等出来!-它闭息凝视,非把老鼠等出来不可! 同学们决心要把这块荆棘丛生的荒地开垦出来。 七、把下面句子补充完整。8分 1. 读书破万卷,__________________ 2. 书犹药写,__________________ 3. 夏风草木熏,__________________ 4. 世上无难事,__________________ 5. __________________,万事功到自然成。 6. __________________,梅花香自苦寒来。 7. 兄弟敦和睦,__________________ 8. __________________,犹有花枝俏。 八、句子创作室。4分 例:天山这时并不是春天。有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢! 虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢! 1. 你是那个犯了错的孩子。你把十美元放在信封里好交给丹尼斯。 2. 奶奶年纪大了。姐姐身体很硬朗。 九、在( )里加上序号,使下面句子变得通顺连贯。5分 ( )但是,现在这里早晨却如此清爽宁静。 ( )树梢上,露珠晶莹的树叶在微风中轻轻地摆动。 ( )伴着阵阵晨曲声,阳光越来越亮,告诉我们:今天又将是十分炎热的一天。 ( )树丛中,一只小蝉欢快地唱起第一支晨曲。 ( )凌晨,旭日刚刚把树梢照亮。 十、阅读。14分 蚂蚁 蚂蚁是一种社会性昆虫,在动物学上属昆虫腊翅目,是蚁科昆虫的通称,有5000多

人教版语文五年级上册日积月累(整理,完整版)

五年级语文上册日积月累 语文园地一、日积月累:(与读书有关的名言) 1、一日无书,百事荒芜。(陈寿)读书要持之以恒,一日不可间断。 2、读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)大量阅读、积累,写作时就会文思泉涌,好像有神灵相助。 3、书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)书如同良药,善于读书可以医治愚钝,说明读书的重要 性。 4、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)在少年时不知道发奋苦读,等到老了再想读书 就迟了。 5、读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)读书要精神专一,全神贯注,口惟心诵,才能有 所得。 课外积累:(与读书有关的名言) 1.书是全世界的营养品。(莎士比亚) 2.书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 3.一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。(尤安.艾肯) 4.读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。(歌德) 5.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(韩愈) 6.旧书不厌百加读,熟读深思子自知。(苏轼) 7.要把文章写好,最可靠的还是要多看书。(鲁迅) 8.读书百遍,其义自见。(《三国志》) 9.书是全世界的营养品。(莎士比亚) 泊船瓜洲(宋)王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。 秋思(唐)张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发有开封。 长相思(清)纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 注释:意万重:形容要表达的意思很多。行人;此处指捎信的人。开封:把封好的信拆开。 榆关:山海关。那畔:那边,指关外。聒:声音嘈杂。

课外积累:(表达思乡之情的诗句) 露从今夜白,月是故乡明。唐杜甫《月夜忆舍弟》 举头望明月,低头思故乡。唐李白《静夜思》 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。唐王维《九月九日忆山东兄弟》 春草明年绿,王孙归不归。唐王维《山中送别》 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。宋秦观《浣溪沙》 春风又绿江南岸,明月何时照我还。宋王安石《泊船瓜洲》 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。唐张籍《秋思》 风一更,雪一晚,聒碎乡心梦不成,故园无此声。清纳兰性德《长相思》 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。元马致远《天净沙·秋思》

五年级上册语文《有趣的汉字》教案

五年级上册语文《有趣的汉字》教案 导读:一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。

4.制定计划: 例 “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。

部编新人教版小学语文5五年级(上册)电子课本课件

部编人教版五年级语文上册电子课本课件 目录 第一单元 (1) 1白鹭 (2) 2落花生 (4) 3桂花雨 (6) 4*珍珠鸟 (9) ◎口语交际:制定班级公约 (11) ◎习作:我的心爱之物 (12) ◎语文园地 (13) 第二单元 (15) 5搭石 (16) 6将相和 (18) 7什么比猎豹的速度更快 (23) ◎习作:“漫画老师” (26) ◎语文园地 (27) 第三单元 (29) 8猎人海力布 (30) 9牛郎织女(一).....................3310*牛郎织女(二) (38) ◎口语交际:讲民间故事 (41) ◎习作:缩写故事 (42) ◎语文园地 (43) ◎快乐读书吧 (45) 第四单元 (47) 11古诗三首 (48) 示儿 (48) 题临安邸 (48) 已亥杂诗 (49) 12少年中国说(节选) (50) 13圆明园的毁灭 (52) 14*木笛 (55) ◎习作:二十年后的家乡 (58) ◎语文园地 (59) 第五单元 (61) 15太阳 (62)

16松鼠 (64) ◎习作例文: 鲸 (67) 风向袋的制作 (69) ◎习作:介绍一种事物 (70) 第六单元 (71) 17慈母情深 (72) 18父爱之舟 (76) 19*“精彩极了”和“糟糕透了” (80) ◎口语交际:父母之爱 (83) ◎习作:我想对您说 (84) ◎语文园地 (85) 第七单元 (87) 20古诗词三首 (88) 山居秋暝 (88) 枫桥夜泊 (88) 长相思 (89) 21四季之美...........................9022鸟的天堂 (92) 23*月迹 (95) ◎习作:即景 (98) ◎语文园地 (99) 第八单元 (101) 24古人谈读书 (102) 25忆读书 (104) 26*我的“长生果” (107) ◎口语交际: 我最喜欢的人物形象 (110) ◎习作:推荐一本书 (111) ◎语文园地 (112) 识字表 (115) 写字表 (118) 词语表 (120) 标*的是略读课文

人教版五年级语文上册生字组词

人教版五年级语文上册生字组词1、窃读记 窃qia窃取窃听盗窃窃窃私语 炒chǎo 炒菜菜热炒炒锅 锅guō锅盖锅炉火锅铁锅 踮diǎn 踮脚踮起踮高 哟yō哎哟啊哟 饿a饥饿挨饿饿虎扑食 惧jù惧怕恐惧无所畏惧临危不惧 充chōng 补充充实充分充满充沛滥竽充数檐yán 帽檐房檐屋檐飞檐走壁 皱zh?u 皱纹皱眉皱痕眉头一皱 碗wǎn 饭碗顶碗茶碗 酸suān 寒酸穷酸辛酸酸甜苦辣尖酸刻薄 撑chēng 支撑撑腰撑住撑杆 柜guì掌柜书柜柜台衣柜翻箱倒柜 3、走遍天下书为侣 侣lǚ伴侣侣伴爱侣情侣

娱yú娱乐欢娱聊以自娱 盒h?盒饭墨盒盒子 豫yù毫不犹豫豫剧犹豫 趟tàng 赶趟几趟趟tāng过 诵s?ng 背诵传诵朗诵传诵 零líng 飘零零件化整为零七零八落感激涕零编biān 编辑汇编主编编排编织编写 某mǒu 某人某些某地某种 5、古诗词三首 洛lu?洛阳洛河洛水 榆yú榆树榆钱榆木 畔pàn 湖畔耳畔江畔湖畔 帐zhàng 帐本帐目蚊帐帐蓬帐单 6、梅花魂 魂hún 灵魂失魂落魄魂飞魄散魂不附体 缕lǚ千丝万缕一缕缕不绝如缕 幽yōu 幽静幽灵幽默幽暗 葬zàng 葬礼埋葬葬送葬身鱼腹安葬

愁ch?u 愁闷忧愁愁眉苦脸愁眉不展 腮sāi 腮帮子两腮腮边腮腺 呜wū呜咽ya一命呜呼 甚shan 甚至过甚不求甚解欺人太甚 绸ch?u 绸缎纺绸彩绸未雨绸缪m?u 谓wai 称谓无谓不知害怕所谓 梳shū梳子梳理梳头梳妆梳洗 衰shuāi 衰弱衰败衰老兴衰衰退未老先衰绢juàn 手绢绢本绢花 侨qiáo 华侨归侨侨胞侨居 9、鲸 鲸jīng 鲸鱼鲸油长须鲸虎鲸 猪zhū 猪头猪圈猪肝猪肉肥猪 腭a软腭硬腭上腭 哺bǔ哺乳哺育哺养嗷嗷待哺 滤lǜ滤纸过滤滤斗滤器 肚dù肚子肚量泻肚牵肠挂肚鼠肚鸡肠d? 羊肚牛肚猪肚

人教版语文五年级上册全部预习资料全

第一单元 第1课 窃qiè (偷窃)(窃取) 炒chǎo (炒菜)(炒锅) 锅guō( 铁锅)(火锅) 踮diǎn ( 踮脚)( 踮起) 哟yō (哎哟)(嗨哟) 饿è (饥饿)(挨饿) 惧jù(惧怕)(恐惧) 充chōng (充足) (充分) 檐yán (屋檐)(帽檐) 皱zhòu (皱纹)(皱痕) 碗wǎn (饭碗)(茶碗) 酸suān (寒酸) (辛酸) 撑chēng (撑住)(支撑) 柜guì(木柜)(书柜) 多音字:转----zhuǎn 转变 转换 钻----zuān 钻探 钻研 z huàn 转圈 转盘 z uàn 钻头 钻石 种----zhǒng 种子 种类 待----dāi 待一会儿 z hòng 播种 种植 d ài 对待 等待 期待 咽----yàn 咽气 细嚼慢咽 y ān 咽炎 咽喉要道 近义词:担忧-忧虑 惧怕-恐惧 适宜-适合 充足-充分 支撑-支持 鼓励-勉励 花花绿绿-绚丽多彩 依依不舍-恋恋不舍 反义词:担忧-放心 贪婪-知足 隐藏-公开 暂时-长久 适宜-失宜 充足-缺少 饥肠辘辘-酒足饭饱 第2课 多音字:绿----lù 绿林 绿营 济----jì 经济 救济 l ǜ 绿色 绿化 jǐ 人才济济 盛----chéng 盛饭 盛东西 藏----cáng 藏身 躲藏 s hèng 盛产 茂盛 盛情 z àng 宝藏 倒----dào 倒退 倒车 d ǎo 打倒 倒闭 近义词:主-主见 赶紧-赶快 培养-培育 贯通-贯穿 滚瓜烂熟-倒背如流 反义词:喜欢-讨厌 困难-容易 起码-至多 鼓励-打击 滚瓜烂熟-结结巴巴 第3课 侣lǚ (伴侣)(情侣) 娱yú(娱乐)(娱悦) 盒hé(盒子)(饭盒) 豫yù(犹豫)(豫剧) 趟tàng (一趟)(趟过) 诵sòng (背诵)(朗诵) 零líng (零散)(零钱) 编biān (编制)(编剧) 某mǒu (某人)(某地) 多音字:供----gōng 供应 供给 似----sì 似乎 g òng 供奉 供认 shì 似的 处----chù 好处 住处 到处 chǔ 处理 处分 处罚

人教版小学五年级语文上册生字表

人教版小学五年级语文上册生字表 1、窃读记 qiè cháo ɡōu diàn 窃()炒()锅()踮()yōu è jù cōnɡ 哟()饿()惧()充()yán zhòu wǎn suān 檐()皱()碗()酸()chēnɡɡuì yè lán 撑()柜()腋()婪()lù 辘() 2、小苗与大树的对话 pénɡ xiá 彭()侠()嗯() 3、走遍天下书为侣 lǚyúhéyù 侣()娱()盒()豫()tànɡsònɡlínɡbiān 趟()诵()零()编()mǒu 某() 4、我的“长生果” yùfēi nàyǐn 喻()扉()呐()瘾()húlún shācí 囫()囵()莎()磁()duàn jiàn ǒu lì 锻()鉴()呕()沥() 5、古诗词三首

luòyúpàn zhànɡ 洛()榆()畔()帐() 6、梅花魂 hún lǚyōu zànɡ 魂()缕()幽()葬()chóu sāi shèn chóu 愁()腮()甚()绸()wèi shūshuāi juàn 谓()梳()衰()绢()qiáo pōdiàn bǐnɡ 侨()颇()玷()秉()sōu juàn 飕()眷() 7、桂花雨 luóhánɡ 箩()杭() 8、小桥流水人家 chánēlín hé 潺()婀()粼()涸()zhuìpánɡxiè 缀()螃()蟹() 9、鲸 jīnɡzhūèbǔ 鲸()猪()腭()哺()lǜdùfèi ǎi 滤()肚()肺()矮()pàn tāi qí 判()胎()鳍() 10、松鼠 xùn zhēn jǔlì

驯()榛()榉()栗()jiǎo yīnɡduòtái 矫()缨()舵()苔()xiǎn xiámiǎn 藓()狭()勉() 11、新型玻璃 dào xián jiáyànɡ 盗()嫌()夹()恙()ǒu zhān zào fèi 藕()粘()噪()废() 12、假如没有灰尘 wùāi lùyùn 勿()埃()漉()晕() 13、钓鱼的启示 lāo yòu jiàn ɡōu 捞()饵()溅()钩()yìzònɡpāsāi 翼()纵()啪()鳃()jiǎo chún jǔyòu 皎()唇()沮()诱()jièjiàn lúxī 诫()践()鲈()翕()jué 抉() 14、通往广场的路不止条 dài yàn rèn yì 黛()宴()纫()绎() 15、落花生 mǔchánɡfēn fù 亩()尝()吩()咐()

语文人教版五年级上册汉字的演变过程

《汉字的演变过程》微课设计脚本 制作人:申俊丽 本微课名称:汉字的演变 知识点描述:了解汉字的演变过程,激发学生学习汉字、研究汉字的兴趣。 知识点来源:五年级上册综合性学习 教学类型:讲授型 适用对象:五年级学生 教学过程: 一、片头: 同学,你好,本节微课我们来了解汉字的演变过程。(PPT图1 10秒) 二、正文讲解: (1)首先,请你看一段视频,直观了解一下汉字的演变。(视频1 2分6秒) (2)汉字的演变有一个漫长的过程,从甲骨文到现在的楷体,字体的演变主要经历了以下阶段:甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书和行书。(PPT图3 20秒) 首先,最早的汉字是甲骨文,甲骨文是殷商时代的文字。它主要是用刀刻在龟甲兽骨上的文字。由于龟甲兽骨坚硬,所以甲骨文笔画以直折为主,很少圆转。

接下来是金文,金文又叫钟鼎文。盛行于西周,它是铸刻在青铜 器上的文字。因为金文是把字刻在模子上再浇铸而成的,比较容易写,所以它的字形园转,大小均匀。 小篆是秦代正式颁布的统一字体。经过了整理、简化,所以异体 字大量减少,而且字形呈长方,奠定了汉字“方块字”的基础。 隶书产生于秦代,盛行于汉代,隶书便于快捷地书写。隶书成为 不再象形的汉字符号。小篆之前的汉字称为古汉字,隶书以后的汉字 称为今汉字。 草书,是隶书的草化。连笔而成。由于它笔画相连,越发展越潦 草难认,不合楷模,所以渐渐由实用转变为书法艺术了。 楷书又名真书,正书,产生于汉末,成熟于唐代。一直沿用到今天。楷书的特点:形体方正,横平竖直,笔画清楚,至今成为汉字的 通用字体。行书是楷书的快写体,介于草、楷之间,是人们常用的手 写体。它和楷书一样并行使用至今。 从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书等的演变 过程,我们可以看到:汉字字形的总体发展趋势是由繁到简。(PPT 图4 2分钟) 接下来,以鱼和鸟字为例,看一下它们的演变过程。(PPT图5 视频2 ) 三、结尾 感谢您认真听完这节微课,今天的这节课就讲到这里。(PPT图 7 20秒)

语文人教版五年级上册我爱你汉字

第二课时(活动展示) 一、活动导入。 同学们,前段时间大家经过讨论,确定了我班“遨游汉字王国”综合性学习的方案,接着全班分为四大组,各组根据自己的计划进行了实践,搜集到了不少资料,现在到了该我们收获的时候了。今天这次活动,就请大家展示自己的成果。 二、展示交流、汇报学习成果 (一)小小展示台──汉字历史大揭秘 1、教师引导:同学们,汉字已经经历了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其间走过了一条有趣的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中,也有着许许多多动人的传说。下面请第一大组将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。 2、小组汇报,共享资料。 (1)我们知道汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,今天,我们就先来感受一下汉字的演变过程。(播放视频资料) 善于观察的我们还发现了汉字的演变趋势:汉字的发展是逐步从象形走向符号化的,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。 (2)看看甲骨文的十二生肖和我们的现在的字体,变化真大呀! (3)关于甲骨文的发现,还有一个有趣的故事呢! (播放视频) (二)小小故事会——“一字之差”的教训 1.教师引导:正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的实践活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。 2.组内互说,推选代表讲故事。 3.全班评议,评选“故事大王”。 4.说说听完故事的体会和感受。 (三)小主人在行动——规范用字 1.教师引导:同学们,在我们的综合性学习的计划中,安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。 2.组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。

人教版五年级上册语文课文

人教版五年级上册语文 课文 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

人教版五年级上册语文课文第一课窃读记 作者:林海音 转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。 我边走边想:“昨天读到什么地方了那本书放在哪里左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。 我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!

我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。 我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!” 当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

人教版五年级语文上册生字表(含拼音)

生字表一(共200字) 埃(āi)俺(ǎn)黯(àn)版(bǎn)爆(bào)绷(bēng)秉(bǐng)礴(bó)簸(bò)嚓(chā)潺(chán)撑(chēng)骋(chěng)踌(chóu)瞅(chǒu)雏(chú)躇(chú)炊(chuī)唇(chún)瓷(cí) 磁(cí)挫(cuò)沓(tà)黛(dài)党(dǎng)典(diǎn)玷(diàn)喋(dié)锻(duàn)舵(duò)婀(ē)腭(è)饵(ěr)扉(fēi)废(fèi)赴(fù)搁(gē)葛恭瀚(gěgōnghàn) 杭(háng)涸(hé)宏(hóng)鸿(hóng)吼(hǒu)囫(hú)魂(hún)混(hún)矶(jī)箕(jī)艰(jiān)睑(jiǎn)践(jiàn)鉴(jiàn)皎(jiǎo)矫(jiǎo)诫(jiè)谨(jǐn)烬(jìn)舅(jiù)

拘(jū)沮(jǔ)榉(jǔ)俱(jù)眷(juàn)抉(jué)叩(kòu)寇(kòu)框(kuàng)蜡(là)莱(lái)婪(lán)沥(lì)隶(lì)栗(lì)砾(lì)粼(lín)瘤(liú)茏(lóng)珑(lóng) 鲈(lú)滤(lǜ)碌(lù)漉(lù)辘(lù)侣(lǚ)抡(lūn)囵(lún)箩(luó)嘛(ma)曼(màn)蔓(màn)茅(máo)魅(mèi)勉(miǎn)腼(miǎn)岷(mín)闽(mǐn)茗(míng)眸(móu) 捺(nà)呐(nà)嗯(èn)拟(nǐ)腻(nì)碾(niǎn)聂(niè)钮(niǔ)蔫(niān)噢(ō)呕(ǒu)藕(ǒu)螃(páng)彭(péng)撇(piě)颇(pō)剖(pōu)沏(qī)歧(qí)崎(qí) 鳍(qí)侨(qiáo)窃(qiè)擎(qíng)岖(qū)纫(rèn)

(部编版)统编五年级语文下册我爱你,汉字》精品教案

1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能 为汉字的规范使用做一些力所能及的事。 2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。 - 第一课时 - 一、激情导入。 汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。有人说,汉字堪称中国的第五大发明。汉字记载着我们民族的物质和精神的历史,体现着中华民族独特的审美风格。让我们继续研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧! 二、自读理解。 1.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,教科书中向我们提出了一些建议,请大家看一看。 2.学生根据要求自由读“活动建议”。 看了活动建议后有什么收获?哪些建议要特别注意? 围绕汉字的历史或汉字书法,搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。搜集书法作品,学会欣赏书法作品。 3.明确建议,突出活动重点。 汇报活动的要求。 (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。) 三、制订计划。 学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究的专题和研究的具体目标。小组内明确分工,组织协调。 1.了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,汇总成表格的形式;搜集有关汉字历史的趣事或笑话。

2.调查社会用字: 在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象,学会分析问题,学习撰写调查报告。 3.搜集书法作品: 从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品,寻找身边老师、同学的优秀书法作品。 4.完成小组活动计划的制订。 小组活动计划 组长: 组员: 时间: 地点: 活动内容: 活动过程: 展示方法: 分工: 四、讨论交流,修改完善活动计划。 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。 (教师相机引导,提示注意计划应完整、合理、科学,活动形式尽量不重复) 3.小组根据评议,修改完善活动计划。 4.学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作,形成研究性报告。 五、小结。 同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课后大家可以根据计划查找相关的资料。 六、作业设计。 各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。 - 第二课时 - 一、导入新课。 1.前面几节课,大家通过搜集、整理资料,交流感想收获,进行了综合性学习。下面,我们将继续进行关于汉字的综合性学习。

人教版小学语文五年级上册全册教案

人教版小学语文五年级上册全册教案 学习目标 a. 认识“窃、腋”等7 个生字,会写“窃、炒” 14 个等生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等 词语 b. 正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情. c. 重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙. 教学过程 课前准备 1. 课前发 动学生搜集名人读书的故事或读书名言. 2. 自学生字新词. 3. 课件出示相关句子. 第一课时 直奔“窃读” .整体感知 1. 同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事? 2. 整体感知课文. a.自读课文,注意生字的读音.

b.认读生字词. c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺. d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 品味“窃读” ,感受渴望 1. ____________________ 边默读课文边用“ ”划出描 写“我”是怎样“窃 读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.) 2. 重 点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句. a.“我跨进店门??踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.” (1) 画出句中表示动作的词. (2) 感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么? b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我” 却把自己比作“饿狼” ,那样“贪婪地读着” ,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似

部编版五年级语文上册课文生字组词

第一课鹭:白鹭银鹭 嫌:嫌弃讨人嫌 喙:置喙尖喙 黛:眉黛粉黛 嵌:嵌入镶嵌 匣:百宝匣匣子 嗜:嗜好嗜赌如命 澄:澄清澄澈 第二课亩:田亩一亩地 吩:吩咐吩示 榨:榨菜榨油 便:便宜方便 榴:石榴手榴弹 矮:矮子矮小 第三课箩:箩筐米箩 杭:杭州姓杭 第四课蔓:蔓延枝蔓 幽:幽深幽静 挨:挨着挨打 享:享受分享 陪:陪伴陪衬 趴:趴下趴到地上 睑:眼睑睑下垂 眸:眸子眼眸 咂:咂嘴咂咂有声 第五课汛:汛期春汛 间:间隔间断 谴:谴责天谴 惰:懒惰惰性 衡:平衡衡阳市 协:协调协作 绰:绰约影影绰绰 第六课相:真相凶相毕露 壁:隔壁墙壁 臣:大臣君臣 蔺:蔺相如蔺石 强:坚强强大 诺:承诺诺言

划:计划划开 廉:廉洁自律廉政 抵:抵挡抵住 御:防御御寒 辞:推辞辞职 辱:侮辱辱没 缶:击缶瓦缶 袍:衣袍长袍 罪:罪过犯罪 第七课鸵:鸵鸟鸵鸟精神 赢:赢了输赢 冠:冠军张冠李戴 隼:鹰隼飞隼 瀚:浩瀚无垠瀚海无边 第八课酬:酬谢酬劳 誓:发誓誓言 谎:说谎谎话连篇 第九课嫂:大嫂嫂子 恳:诚恳恳切 筛:筛选筛子 歹:歹徒为非作歹 罕:罕见稀罕物 狱:监狱牢狱之灾 酿:酿酒酝酿 瞌:瞌睡愣愣瞌瞌 拘:拘束拘谨 第十课俭:节俭俭省 皇:皇帝太上皇 偎:依偎偎依着 衰:衰弱衰老 泰:泰山国泰民安 珊:珊瑚岛珊瑚虫 瑚:瑚琏珊瑚木难 礁:礁石暗礁 筐:箩筐筐子 拗:拗不过执拗 第十一课乃:乃是此乃 熏:熏蒸熏染 亥:亥时辛亥革命

恃:恃才放旷自恃 喑:喑哑无言喑咽 抖:抖擞精神抖擞 第十二课泻:腹泻倾泻 鳞:鱼鳞鳞次栉比 惶:惶恐不安惊惶失措 胎:胎儿怪胎 履:履历削足适履 哉:怪哉是哉 第十三课殿:殿堂宫殿 珑:玲珑剔透玲珑 剔:挑剔剔牙 澜:波澜壮阔海澜 陵:陵墓黄陵 宏:宏大宏伟 侵:侵略侵入 略:略去省略号 奉:奉养奉献 烬:灰烬余烬复燃 第十四课苛:苛刻严苛 阶:阶梯阶级斗争 塑:塑造形象塑料 卡:卡片卡住 戚:亲戚皇亲国戚 谅:原谅谅解 涩:羞涩苦涩 碑:墓碑碑帖 萌:萌发卖萌照 蓓:蓓蕾蓓蕾初放 蕾:花蕾蕾丝裙 顷:公顷顷刻间 焰:火焰焰 第十五课摄:摄影拍摄 殖:繁殖腐殖质 炭:炭火木炭 疗:治疗疗养院 第十六课驯:驯养驯服 仁:仁慈仁爱之心

部编版语文五年级语文下册我爱你汉字同步练习题(word版有答案)

我爱你,汉字 一、把下面汉字的演变过程填写完整。 甲骨文金文小篆隶书楷书 日 月 车 马 二、根据课文内容填空。 1. 汉字从甲骨文至今,已经有的历史。以最为典型的五种字体分别是 。 2. 甲骨文是的文字,主要在时期使用。甲骨文字形 ,字体。“甲骨学”是研究。 3. 金文是的文字,又称为。主要在时期使用。字形。 4. 据统计,全国“李”姓人口总数,是最多的姓氏,也是 最多的姓氏。 5. 是研究报告的写作步骤分别是: 。 三、春节到了,一位卖豆芽的人写了一幅对联,邻居都看不懂是什么意思,请你帮他们读一读。(给汉字注上拼音) 长长长长长长长 长长长长长长长 四、看一看下面这幅字写的是什么?说一说你看到这幅字想到了什么。 五、读下面的小故事,说说你从中得到的启示。 一个学生名叫朱月坡。他平时写字非常潦草。一天,一位实习老师发考卷时,竟不认识他写的姓 名,猜测了许久,朗声叫道:“朱肚皮!”那学生听了很不高兴:“老师,我那“土”是挨着“皮”的。” 老师抱歉地说:“对不起。你这么一潦草,就水土流失了!”

启示: 六、课内阅读。 小篆是从战国时期的秦国文字发展而来,秦朝统一六国后得到推行,成为我国最早的统一的文字。 小篆字形结构稳定,线条圆转,粗细一致,象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多 地使用这种字体。 隶书形成于战国晚期,通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔,象形意味已完全消失, 笔画简化,书写方便,汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成,成为汉字发展史上古今文字的分 水岭。 1. 我国最早统一的文字是。隶书的特点是。 2. 汉字发展史上古今文字的分水岭是。 3. 从汉字的演变表中可以看出,汉字的演变趋势是。 七、课外阅读。 汉字与中国心 1998 年春在纽约时,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?” 我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。” 汉字,的确是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动,特别适宜 于表达一种微妙的诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如“中华”“神州” “大地”“海内”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩,心 潮难已,这是读翻译稿的中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国孩子,甚至在牙牙学语的时候, 就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除” ;春雨时吟“清明时节雨纷纷” ;中秋时吟“明月几时有” ;送别时吟“劝君更进一杯酒” ;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂” ;慷慨时吟“大江东去” ;激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇” 古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方式。 我曾经对于文字改革持强烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。 1. 汉字的特点是: 。 2. 为什么“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了”?

人教版小学语文五年级上册课文必背内容

人教版小学语文五年级上册课文必背内容 第一组 一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人,都喜欢阅读,并善于从书中汲取营养,从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧! 3走遍天下书为侣 所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 日积月累 一日无书,百事荒芜。——陈寿 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫 书犹药也,善读之可以医愚。——刘向 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿 读书有三到,谓心到、眼到、口到。——朱熹

“露从今夜白,月是故乡明。”远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间美好的感情。 5古诗词三首 泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 长相思 [清]纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。 日积月累 悠悠天宇旷,切切故乡情。——张九龄 浮云终日行,游子久不至。——杜甫 落叶他乡树,寒灯独夜人。——马戴 明月有情应识我,年年相见在他乡。——袁枚 家在梦中何日到,春生江上几人还?——卢纶 江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。——刘著

五年级语文上册生字表

人教版小学五年级语文上册生字表(共350个字) 生字表(一)(共200 个字) qiè yè yō lán jù lù chēng 1 窃腋哟婪惧辘撑 Péng xiá ńg 2 彭侠嗯 lǚ yú tàng sòng 3 侣娱趟诵 4 yù fēi nà yǐn hú lún shā cí duàn 喻扉呐瘾囫囵莎磁锻 jiàn ǒu lì 鉴呕沥 6 hún yōu zàng pō sāi diàn bǐng wèi sōu 魂幽葬颇腮玷秉谓飕 shuāi qiáo juàn 衰侨眷 luó háng 7 箩杭 chán ē lín hé zhuì páng xiè 8 潺婀粼涸缀螃蟹 è qí lǜ 9 腭鳍滤 10 xùn zhēn jǔ lì jiǎo yīng duò tái 驯榛榉栗矫缨舵苔

xiǎn xiá miǎn 藓狭勉 xián yàng ǒu zào fèi 11 嫌恙藕噪废 wù āi lù yūn 12 勿埃漉晕 lúěr zòng sāi xī jiǎo chún jǔ 13 鲈饵纵鳃翕皎唇沮 jué jiè jiàn 抉诫践 dài yàn rèn yì 14 黛宴纫绎 máo 15 茅 màn lóng chǒu chú kuàng chā là dā16 蔓茏瞅雏框嚓蜡嗒 nì jiǎn móu zā xiè 腻睑眸咂泻 第五组 shēng jiù zhuī hóng yū diǎn pōu zhù 甥舅锥鸿迂典剖蛀gōng gē yì yīn cuò 恭搁诣殷挫 yì lì jū yùn piě nà hàn zhīchěng mèi 抑隶拘韵撇捺瀚脂骋魅

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