小学鄂教版五年级上册语文教学设计
小学鄂教版五年级上册语文教学设计
小学鄂教版五年级上册语文《用目光倾听》教学设计
教学目标:
1、认知目标: 学会12个生字,理解课文内容。
2、能力目标: 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
3、情意目标:从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
重点:通过对诗句的理解,体会作者的情感。
难点:品味如何“用目光倾听”的相关语言,学会总结学习方法。
一、围绕话题,引出本课的学习内容
师:在人与人的交往中,一句问候,一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习《用目光倾听》板书课题:用目光倾听 1、指读课题
师:学贵有疑。题目,你有什么想问的吗?
根据学生的提问,老师提炼。板书:为什么? 怎么样?
师:希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。
二、夯实基础,整体了解课文的内容
师:请你们自由地将课文读一遍,练习尽力将字音读准、句子读通顺。
1、生自由的读课文。
师:读课文的时候,你一定遇到了这样一些词语,谁来读呢?
CAI:伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂
1、指名能力弱一点的同学读。师:“倾”为后鼻韵母
2、全班齐读。
师:相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准,而且也能够做到语句通顺。
1、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。
2、小组朗读。
师:我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样,也要读出节奏。
3、老师范读。
4、全班齐读课文。
师:词语读准了,课文读通了,跟同座交流一下:这首诗歌主要写了什么?
师:其实,课题就简明扼要地点明了课文的主要内容,用目光倾听他人说话,传达出
你对人的真诚。再读课题。
带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题,轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受,不懂的地方做记号。
二、学习诗歌第一小节,理解妈妈最平常的一句话。
师:文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听,这一句话是————
CAI:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。
1、指导学生朗读句子。问:如何理解“最平常”?
2、鼓励学生大胆地说。
师:妈妈的关爱就在这最平常的一句话中,我们应该怎么用读呢?指名1—2名学生读。
师:在我幼年时时,我和阿姨说话,妈妈说。
在我童年时,我与伙伴交谈,妈妈说。
在我少年时,我和老师谈心,妈妈说。
……
一直到成人后,我和他人说话的时候,我都会想起妈妈说:。
师:妈妈的这句话一直伴随着“我”长大,这一路走来,得到了身边人的认可,让“我”学会了如何与人交往。
CAI: 这句话一直伴随着我长大,让我学会如何与人交往。
师:此时,我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢?
3、引导学生再读第一小节。
CAI: 妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。
这句话一直伴随着我长大,让我学会如何与人交往。
三、学习诗歌第二、三两小节,理解人与人之间的交往要真诚。
师:作者学会了如何与人交往,就是从学会倾听别人说话开始的。
问,当作者和别人交谈的时候,作者是怎么样做的呢?
CAI :当我和别人交谈的时候,我用耳朵,也用目光倾听。
1、学生读。
师:从这个句子中,你体会到了什么?从哪里体会到的?
2、鼓励学生读出作者待人的真诚。问:可以换成“听”吗?为什么?
3、再读这个句子。
师:是啊,听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。板书:真诚
CAI: 听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。
4、生读句子。问,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会专注地望着你,你会怎样?相反,虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样?
5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法
师:听别人说话用耳朵“倾听”就可以了,为什么要那么执着地用目光倾听?请你们带着问题默读第三节,边读边思考,把你的新发现与小组同学交流。
7、学生自由读课文第三节,老师巡视。
8、学生小组交流,然后集中反馈。
CAI:都说眼睛是心灵的窗子,我的“窗子”永远明亮灿烂。
9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”
师:你知道这是一个比喻句,这比喻句突出强调了从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。问:作者的心灵是怎样的呢?
师:我们再来读第一句话,一起来感受作者的纯洁透亮的心灵。齐读.
师:有着这样一双眼睛的人,在听别人讲话时,目光中会蕴含着多少语言啊!和他交流伤心的事情,他的目光会让你感到 ;请你将这样的感觉读出来。
CAI: 真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。