课题研究所取得的成果
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课题研究所取得的成果(经验)
几年来课题组成员的辛勤付出、通力合作、大胆创新、积极探索、小有收获,总结起来在以下几个方面:
一、改变了传统的教学模式:活跃了课堂教学氛围,提高了课堂效率。
在以前的音乐唱歌课上,最简单的教学就是老师带歌词,或听下音乐,几种做法,先前的几次课,可能学生有点新意和激情,但时间久了,就会产生厌倦或抵触的情绪,再也调动了学生多姿多彩的歌曲的学习的激情。因此我们课题组根据学生的心理和生理发展特点进行教学设计,有效地有创意地,多形式地保证学生对课堂四十五分钟产生兴趣,留下了意犹未尽的感受,如:十三中彭艳老师的《独具特色的演唱形式》,设计了教师演唱《映山红》,声情并茂的演唱效果给学生留下了深刻的印象,后面几次的学生小组唱《生死相依我苦恋着你》,重唱《喀秋莎》,学生像模像样的表演赢得了同学们阵阵的掌声。教培中心的陈老师设计了东南西北不同民族的《茉莉花》,在教唱歌曲的同时,为了让学生体味不同民族的歌曲的风格品味时,现场为学生跳起了民族舞蹈,让学生回答他们属于什么民族时,学生当时的感受可以看出是耳目一新、意犹未尽。还有十五中贺欣舞老师在《保卫黄河》齐唱轮唱时,为了使学生找到唱好《保卫黄河》声音找到弹跳性、爆发力的感觉时,老师在进行声音训练,气
息下沉、迅速爆发、短促有力,一时半会学生难以找到状态,老师灵骨突现,来一句喊唱“我是笨蛋”,学生一下来了兴致,异口同声的像模像地回敬“你是笨蛋”,一下子场面的气氛调动了起来。感觉似乎来了。在课堂上我们作为老师一定要明白自己的位臵,始终把学生当成主体,让他们积极主动参与,收获知识和快乐。这样就不怕提不高课堂效率。
二、创新精神是课题研究前进和发展的灵魂,正如江泽民所说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们所从事的课题研究第一需要的是创新精神,这是我们生命力的所在,指导思想如此,实际行动也是如此。我们在实施全过程中都离不开创新思路,在听取益阳市十七中赵赛男老师的《桑塔〃露琪亚》的重唱实践课时,我们课题组的老师在讨论其中的变化音准的问题有何良策时,老师们都表达了自己的看法,有的说这没巧,就是反复练习,自然找音,有的说搭一个桥,在上去,而我认为变化音准相对于非专业水平的农村高中学生来说,是很难找准的,但我们有办法让他们找到感觉。如唱7到降7,就好像小孩是小孩子生病有气无力的呼唤妈妈,或者嗲声嗲气的口吻。
又如十六中的胡晓琴老师在教《青春舞曲》时,为了让学生感受歌曲速度变化对歌曲情绪风格所带来的影响时,创造性的用语言的快慢来表达情感。如:“快、快、快大火蹿到了房顶”,快速、中速、慢速演示,学生体会情绪。如贺欣
舞老师在教唱《保卫黄河》,进行气息控制训练时,创造地现场用资源进行演示,教学生用一张薄纸,然后控制气息量得大小使纸摆在一定位臵不动,持续时间长短,就可以看出学生的气息的控制能力。甚至在对学生的兴趣调查时,我们也暗示学生可以提出些创造性的或建设性异想天开的建议,也许能激发学生的思想开拓我们想象的空间。
三、论文、经验总结、教学案例,教学随笔成绩斐然。
四、学生歌唱意识大为改观,歌唱能力大为提高,本课题的中心是歌唱教学内容的组织及有效实施教学,为内容的组织,是为实施教学的实用和有效性服务的,而这个过程学生的感受至为关键,学生学有所获,学有所乐是第一要至,所以,本着这个思路我们开展研究工作,用过一系列的探索实践,我们已收到一定的成效,课堂上学生的学习激情高涨,歌唱意识有明显改观,明白了许多歌唱知识,同学们以前不知闻花狗吠跟唱歌有何联系,不知道节奏节拍旋律、音阶等怎么回事,现在可懂了,唱起歌来也自信多了。有很多同学由原来的五音不全到现在自由演唱,报名参加合唱兴趣小组十分踊跃各校参加市区三独比赛声乐表演的也很积极,甚至报名参加音乐艺术高考,追求音乐明星之路梦想的人数比前几年大有增加。可以说课题研究对带动学生学习唱歌的兴趣起到了推波助澜的作用。
课题研究的反思与展望
经过前后几年的精心筹划,实施研究,经验总结,课题组基本完成了预定的研究任务,收到了一定的成效,但是仍有一些问题值得我们进一步探求和思考。一方面,课题研究对高中教学与国家教育部部颁要求的接轨存在现实的矛盾,高中学生,特别是农村中学的学生对音乐素养的总体培养,难以提升高度,歌曲兴趣上来了,但音乐素养的提升不仅限于兴趣的提高,会唱几首歌,而是一个系统的多面的工程,需要亟待我们下大力气去研究,去努力。另一方面课题研究面临着持续性的困惑。就我们课题组的同志来说,也很难到达高度的共识,有的似乎有为做课题研究而去做,而不是为改变,为提升而去做,一个阶段执行后,一股激情过后,可能还是因高考,应试的老路而甘愿让路,敷衍了事,没有站在国民素质提升的高度去对待,因此很有可能让我们的研究成果成为昙花一现,期待大家继续做探究钻研,持久长效地走下去。
本人期待,在以后的工作中,将以此为起点以积极地态度,昂扬的经济深入进去,把我们的课题成果贯穿到教学中去,让她的光芒照耀前行的路途,期待她的推广加值的呈现,当然一路走来,真诚感谢各级领导、专家对我们的扶持、指导、帮助,同时希望各位一如既往地不惜赐教,使我们的工作做得更好、更出色。
听课日期
学校:益阳市十三中
教者:彭艳
学科:音乐
课题:几种独具特色的演唱形式
课型:新授
教学过程:
一、组织教学
二、导入
师、独唱《映山红》
生、点评:好
师、提出问题
说一说你知道的声乐演唱形式以及不同演唱形式所具有的特点。
生答:独唱、合唱、对唱、重唱、小组唱、表演唱。
小组唱与合唱有何异同?
对唱与重唱有何异同?
重唱与小组唱有何异同?
三、欣赏《我的中国心》视频播放
学生评价:
深情、细腻、柔中带刚,能激发学生(听众)强烈的爱国情绪。
欣赏八只眼《我的中国心》
学一学、唱一唱,体会他们的演唱采用什么演唱形式,这种演唱形式在情感表达上有什么不同的感受。
生:感情更强烈,内容更丰富,形式活泼。
演唱形式对比理解:
小组唱与重唱的区别:
师讲解:小组唱,人数较少的合唱。
重唱至少2人以上有不容的声部。
听赏《河边对口唱》
师提问:这首歌采用的是什么演唱形式,为什么?
生:对唱,男女对唱,同声对唱。
师讲:两个人一问一答的形式来演唱。
学生说出对唱歌曲
1、《刘海砍樵》
2、《月亮代表我的心》
成果展示:
学生表演对唱《生死相依我苦恋着你》
学生点评:声音和谐、美。
学生表演合唱《美丽的喀秋莎》吉他伴奏
女生和声伴唱,男声唱问
五、拓展延伸:
师推荐欣赏,对唱,表演唱《裕固族姑娘就是我》
《春之歌》表演唱《库尔班大叔您上那》。
点评:①本堂课的课堂课量偏多,对于授课者的驾驭能力是一种严峻的考验,建议缩小课量,找准位臵,强化旧标性和针对性。
②对于欣赏《我的中国心》时,学生回答:八只眼演唱的《我的中国心》时的感受时,感情强烈,气势昂扬,内涵丰富,形式活泼,老师的引导不能扬此抑彼,难道张明敏的演唱感情不强烈吗?因为他们用不同的形式来抒发自己的爱国之情,各有自己的特色。
③建议老师要求学生在课前加强知识的搜集和积累,甚至理解,这样不至于曲变和寡。
④听完本堂课的教学可以看出老师和部分学生的台下功夫是下得深的,师生们课堂表现非常完美。
听课日期
学校:益阳市十六中
教者:胡晓琴
学科:音乐
课题:《青春舞曲》
课程:教授唱歌课
教学过程:
一、组织教学
二、听赏《青春舞曲》
学生谈感受:节奏感强,充满青春活力。
三、学生演唱
1、学生合唱《青春舞曲》抒情性较强。
2、学生齐唱《青春舞曲》强调强弱变化。
知识
合唱的概念:许多人一齐演唱同一曲调。
轮唱的概念:轮唱两个或三个声部演唱的旋律相同,速度相同,内容相同,但起唱的先后次序不同,比如第一声部生唱前几个字,那么第二声部才加进来两个声部按照各自的标准一直延续,在停止的时候一声部仍然要落第二声部几个字要有一种绵延起伏,连续不断的效果。
3、学生轮唱
师:下面我就把同学们分成两个部分:一声部和第二声部(先按照各自的声部调整位臵)。
师:讲解具体的实施方法。(师指挥先练习)
学生在轮唱时,声部不清晰,各自的速度不统一。
一、声部的均衡感,声音的协调性欠缺。
学生:有针对性地指出问题,加强指导,解决轮唱中的技术难点。
师指挥,先反复练习。
四、巩固练习
合唱、轮唱,节奏表演相结合。
五、课堂小结
同学们,我感觉到了你们从自己的歌声中表现中获得了快乐和勇气希望知识和演唱能力能给你们的生活带来精彩,相信自己,只要有心,你们能战胜一切无知的东西,期待下次课良好的表现。
课堂点评:
本堂课题标明确,重点突出,课堂的容量适中,选题与学生的能力较贴切,对于大多数高中生来说,由于歌唱学习的不、不科学,所以许多唱歌方面的知识及能力脱节。建议授课者用深入浅出的方法或示范学生感受,速度、力度、音色、旋律、节奏、等要素。其实教者在这堂课里稍有启示。如要求学生感受强弱力度的对比,对歌曲情绪表达的变化。相对于我们这样水平的学生来说选择这样做事可取的必行的。
听课日期:
学校:益阳市十七中
教者:赵赛南
学科:音乐
课题:《桑塔〃露琪亚》
课型:新授唱歌课
教学过程:
一、组织教学
二、导入
播放二声部合唱《桑塔〃露琪亚》
师提问:
这首歌采用了什么样的演唱形式。
生回答:师点评,复习上节课所学的有关合唱知识。
三、多声部学唱
1、将全班分成男女两个声部,推出声部长,明确各自的演唱任务。
2、扫清旋律视唱的障碍,特别是变化音准的技术难点,尝试用简单的办法教会学生找到感觉。
3、师指导声部长在教唱本声部时的注意时宜,然后,声部长教唱本声部同学学会声部的旋律。
四、演唱实践,两声部联排。
1、合唱各自声部的旋律。
2、把歌词带进来,指导学生学会看指挥。聆听对方声部,调整自己的声音。
五、课堂小结,布臵课后任务。
课堂点评:
本堂课对学生的唱歌能力考验是相当大,因为受众体主要是来自农村,歌唱的水平实在有限,识谱能力较弱,可以说能唱准音阶的学生都是凤毛麟角,更何况还是《桑塔〃露琪亚》这样的曲子呢?不过办法总比困难多,教者先是通过
现代化的音像技术手段反复播放歌曲,强化学生的旋律感受,然后有针对性的去解决技术难点,这个指导思想是针对于这样的学生是可行的,有用的,对于音乐语文要素的东西,对于这些没有多少家底的学生来说,我们只能因材施教,不能用知识而知识,因理论而理论的常规教学思维来对待。不过,因为学生的歌唱能力较弱,学生南郭先生较多,有时感觉场面有点凌乱,许多学生找不到自我,建议老师加强组织,让更多学生明白自己在干什么?该干什么?
教学随笔:
众所周知,我国目前音乐教育现状存在中小学教学不相衔接,教育缺乏系统性的困惑,另外地域的差异,城乡的差异,民族的差异,学校的差异也都客观存在,因此,来自不同地方的高中学生在于这样的情况下,音乐教学就带来许多麻烦,根据国家教育规律的要求高中学生应在音乐鉴赏方面上有大的提升,可是音乐相对学生贫乏的音乐知识和低下的歌唱技能的客观现实,这无疑是一个很现实的矛盾冲突,但在困难和矛盾面前,作为艺术教育工作者不应悲观和气馁,有忧患虽说固然是好,但是问题总得需要我们去解决和XX 在平时的歌唱教学中,本人就像一个海边拾贝的小孩一样,常因拾得一枚漂亮而精锐的贝螺而惊喜,而振奋,而对这样的学生的唱歌教学,像因开创出一条全新的教学思路而收到意想不到的效果时,也会精神振奋,举偶有三,就算抛砖引
玉吧!其一,竞赛是激活潜能的不二法门,在唱歌教学中,每堂课教师都可以精心设计出竞赛活动。竞赛活动能吸引学生眼球,调动学生的口味,在活动中,以竞赛的名义,以各种各样的活动为载体,制定行之有效的规则,这样无形当中学生就会全神贯注投入其中,积极思维,大胆表现,师生互动,默契配合。其二,我设计活动时,先抛出学生感兴趣的项目,兴致上来之后,再设计一些学生不太熟悉的环节,比如民歌、民歌手、外国歌曲旋律视唱。拍打节奏等。而这些学生鲜少掌握的知识或技能,一旦有学生表现突出,其积极意义可想而知,表现突出者得到老师和同学的种种赞誉和钦佩,会令他神清气爽,无比荣耀,当然也会令那些还未涉足的学生羡慕之余,产生鞭策作用,暗示自己有朝一日,我也行,通过这样的办法,引导学生涉足,不知不觉中吸收知识,掌握技能。其三,我很兴奋地感受到他们都不甘示弱,都渴望在群体当中展现自己的歌唱才华,期盼得到师生的认同和赞誉、钦佩,甚至尊重。为此,需要他们将保持旺盛的学习动力。
二、联系生活,深入浅出地阐释歌唱理论知识,因为我们面对的学习群体基本上来自于农村,歌唱水平读谱能力较弱,对歌唱现论的东西知之甚少,,而且也没有强劲的动力,驱使他们去钻研那些枯燥难懂的东西,如果,我们老师在课堂上唱歌教学之前,按惯例地去灌输理论知识,那势必会挫
伤他们学唱歌的兴趣。在浩如烟海、精彩粉呈的歌曲当中,我们完全的选择那些学生感兴趣的有激情或有感动的歌曲,调动起学生的学习兴趣来,然后,学生的内驱处于激活状态,学产的动力昂扬高涨,他们津津有味地模仿表演唱,这期中学习的过程中,他们会遇到许多的疑惑,有歌唱知识方面的,也有声音方面的,有歌唱气息方面的等等。对于那些纯理论的、抽象的东西,我们一般加强与现实生活的联系,用深入浅出的道理快捷、简单的现解体会,以还到理想的效果,譬如音乐语言要素中的节奏,简单地说,就是音乐的快慢或长短,小切间就是体育老师的口令,向左转,十六八就是上课铃钢轨,当当,八十六就是草原上奔驰的骏马的马蹄声,得得得,得得得,讲到节拍时,所以联系闹钟的嘀嗒声,是有强弱周期性地循环反复,讲到弱少音的速度表现是,我们可以通过清唱同一曲调的强弱,快慢的变化,让学生感受到歌曲不同的风格,情绪。
讲到调的概念时,我们可以用变通话里诗词作诵作比,如不同的高度让学生感受调的变化。
讲到领唱控制时,我们就用一张薄纸,双手轻轻握住纸的两端,然后用气息有节制的对纸的下摆用力,控制住,让纸的下摆飘在一定的位臵后不动,不动的过程就是你气息控制的一种有效的练习,讲到声音的气息经弹跳控制时,我们的设想犹如一粒珠子,珠圆粒满在有序的弹跳。
课题研究成果简述[1]
《农远资源有效融入小学课堂的研究与实践》 课题研究成果简述 课题承担单位:执笔人:xxx 1 概述 1.1 研究目标 1.1.1 通过本课题的研究,变革教师的教学观念。转变过去教师单纯依照教材、黑板、口授的传统教学模式为教师主要运用多媒体手段,进行教学,转变过去教师以灌输为主的填鸭式教学方式,教师应该利用多媒体教学手段成为教学的引导者、组织者、探索者。 1.1.2 探索远程教育资源应用的学科教学设计研究,实现现代远程教育资源促进小学数学教学效率的提高,提高教师信息技术的应用能力,促进教师教学结构与教学模式的变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力。 1.1.3通过本课题研究,变革学生的学习方式。即变学生的被动接受为主动摄取,提高合作学习和探究学习意识。 1.1.4 有利于提高教师的研究水平,加强理论建设、指导教学实践。新课程改革要求教师做创造型教师,那么我们通过研究,期望达到提高教学理论水平、教学科研水平,最终成为学者型教师的目标。 1.1.5 通过研究,弄清实现现代远程教育有效融入课堂教学中对硬件建设,软件建设的基本要求,研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体课件,总结出应用信息技术提高学科教学有效性的理论,技术,方法和手段。 1.2 研究方法 以学习理论、课改要求、素质教育思想、教学设计原理等教育理论为依据,主要从打造高效课堂教学着力培养学生的学习兴趣,从“技能培训”和“教学研究”两个方面着力教师技能的提高,在“任务驱动”下引导师生的教与学。采用教学实验法、行动研究法、查阅资料法、调查法、比较法、经验总结法等研究方法,并通过问卷、调查、观察等手段,综合分析课堂教学的转变状况及学生的发展状态,总结研究成果。 1.2.1行动研究法:在研究中,根据学校远程教育的运用和实施的具体情况,将所发生的教育现象进行分析和研究,从中寻找问题所在,提出合理改革意见或方案,调整研究计划和目标,使研究者在不断地调整过程中得到启示。 1.2.2、调查法:在课题实施过程中,调查学校现代化远程教育的配置及在教学中的使用情况,及时添置相关设备,帮助教师及时调查教学策略。 1.2.3观察法:对研究对象进行有目的,有计划的系统观察,积累原始资料,并加以理性分析与研究。 1.2.4经验总结法:课题组的成员注意整理在研究实践中的有关资料,不断总结经验,改进实验措施。课题组对课程进行过程检测,结论检测。对课题的资料,录像,案例进行检测,对工作成绩进行评估,推广运用成功的经验。 1.3 研究过程 第一阶段:启动阶段(2013.3-2013.3) 主要工作:成立课题研究小组,调查了解教师的教学现状,找准存在的主要问题为课题研究的切入点,召开专题会议,研究确立研讨课题,撰写课题申请,评审书,进行课题申报。 第二阶段:实验阶段(2013.4-2014.3) 主要工作:召开课题报告会,开展形式多样的宣传,激发课题组成员及课题实验教师研究的积极性;实验班在课堂教学中应用信息技术与常规教学手段相互结合,完成教学任务;分段收集相应的教学效果统计数据,分析学生思维水平的提高,学科知识的掌握和创新精神,实践能力的发展水平;完成资料积累,撰写论文,经验总结,研究报告;进行课件制定,组织研究交流。 第三阶段:结题阶段(2013.4-2014.4) 主要工作:收集整理研究资料,对课题进行认真的分析总结,撰写结题投告;将课题研究成果上报,接受课题主管部门专家组签字;召开课题研究成果汇报会,发布与推广研究成果。 2 研究成果
课题最终成果结果说明介绍
在劳动技能教育中培养小学生的探究能力研究最终成果简介 张秋凤 一、课题研究的目的和意义 (一)研究目的 劳动技术教育一直受到党和国家三代领导人高度重视,并把“教育与生产劳动相结合”列入党的教育方针。我们提出了“在劳动技能教育中培养小学生的探究能力研究”的研究课题,旨在培养学生的自主探究能力能力,提高学生创新素质,探索劳技教育的创新理论。具体包括以下几方面: 1、通过研究探索,构建以学生生活为主题、符合学生成长发展的需要、具有本校特色的劳动技能教育工作体系和理论框架,切实加强和改进本校的德育工作,增强学校德育工作的实效性。 2、通过研究和实践,使学生确立“自学、自理、自护、自强、自律,做社会主义事业合格建设者和接班人”信念,达到以劳树德,以劳增智,以劳促技,以劳强体,以劳益美,以劳创新的目的。 3、通过理性的科学管理和非理性的人文管理的实践,有效地转变教师观念,真正树立“一切为了学生发展、为一切学生发展”的思想理念;积极探索学生思想教育的新观念、新途径,为提升学校的办学水平培养一支具有实践经验和理论水平的骨干教师队伍。 (二)研究意义 1、在劳动技能教育中培养小学生的探究能力研究,能促进学校强化、加强和改进中小学德育工作的责任意识,加强对德育工作的领导和管理;切实强化“与时俱进”的理念,增强德育工作的针对性、实效性和主动性;形成学校教育、社会教育和家庭教育的综合合力,开创学校德育工作的良好局面。 2、在劳动技能教育中培养小学生的探究能力研究,能促使学生走出校门,走向社会,让学生在看、说、做中去认识,去体验,学习书本上没有的知识,锻炼适应社会的能力,养成良好的行为规范。 3、在劳动技能教育中培养小学生的探究能力研究,能最大限度地拓展学生学习的空间,使学生接触社会,了解社会,关注社会,树立为他人和社会服务的责任感,促进学生认知和行为的统一;培养学生适应环境,学会交往,承受挫折等综合能力,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法。 二、研究成果的重要观点 1、更新教育观念,激起学生参与劳动欲望。 沾益县水桥小学有小学生2785人,招生范围涉及城镇和附近广大农村,还有大量进城务工人员子女,学生组成是典型的城乡二元结构。不爱劳动,不爱惜
信息课题研究成果总结
务川自治县第小学《信息技术与学科课程有效整合的研究》 研究成果总结 课题负责人:蒋国勤 一、课题研究的背景和意义 (一)信息技术与学科课程整合的研究的背景 我国教育再续推进“课程改革”为教育主导,对教师来说,课改是教师必然职业高起点,是当今教学的必战区。从某种意义上说,课改能否取得成效,取决于广大教师对课改的认识,取决于教师对课改理论和课改作用怎样渗透教学中去。如何使用现代化的教学手段和教学设备来把课堂教学效率最大限度地提高?如何有效地整合信息技术和学科教学优化课堂?这是摆在教师面前的现实问题。信息技术在辅助教学已经得到了广泛教师的应用,但是应用的情况和效果却参差不齐,没有得到课堂的实效性和作用性。有些教师使用比较恰当,提高了课堂教学效率,但是没有发挥信息技术辅助最大作用,而不少教师程度不等地被信息技术所左右。如何把信息要与学科课程整合达到最佳教学状态,这是广大教育工作者孜孜探索的一个现实而又紧迫的课题。所以,我校试从“课堂整合教学”这个点上做一些探索和研究,通过行动、研究、反思、总结高效教学,乐于助学,为新课改进绵薄之力,发挥我校现代化教学科研化、生产化和现时化而研究。 (二)信息技术与学科课程整合的研究的意义 目前,我校是县直一所完全具备的现代化的学校,我们的目标是打造一流的省 重点小学,培养德智体美劳全面发展的现代化建设需要的人才。现代化的学校 需要现代化的设施和能熟练使用现代化信息技术,有现代化信息理念为指导的
教师研究学校的发展方向,明确学校发展目标,然后将技术、理念、方向有机 地整合。信息技术与课程整合可以让学生充分利用网络资源,充分利用班班通 平台,师师合作、师生合作、人机合作、生生合作,发扬合作精神,为较好地 实现以上目标奠定了基础。学校有一支由教学经验丰富的老教师与充满活力的 年轻教师组成的教师队伍,他们有各自的优势,老教师教学经验丰富但对信息 技术的接受与应用相对没有一定的难度,年轻教师由于教学经验不足,但是对 信息技术的长处在学科教学中充分发挥。信息技术与学科教学整合,以网络课 件和自作课件为依托,以丰富的网络知识和自身技巧为载体,可以将老教师丰 富的经验和年轻教师计算机技术的长处,快捷地扬长避短。我校的学生情况是 从全县各乡镇转进来的,属于中偏下,学生学习的主动性不够,学习基础不很 扎实,学习目的性不很明确,学习方法尤其不够科学,学习兴趣不高,这要求 我们必须在提高学生学习兴趣上做文章, 在学生学习方法的改进上做文章。信息 技术与学科整合以其特有的长处,在提高学生学习兴趣,促进学生学习方法的 改进上起到独特的作用。以上情况表明:我校这样的校情,既是信息技术与学 科整合的长处,也是短处。正因为如此,整合课题研究对于学校才更加重要与 迫切,更有现实意义。通过整合研究,我们可以扬长避短,取长补短。 综上所述,信息技术与学科教学整合适应时代发展需要,能够给我校的学生、教师、学校带来一个新的教学模式和契机,选择本课题,将对我校教学质量的提高和学校的发展产生深远意义。 二、课题研究的目标 信息技术与学科整合研究的目的是充分发挥信息技术的优势,逐步实现教学内
课题最终成果简介
课题最终成果简介 一、课题研究的意义和价值: 本课题本着挖掘本土资源,弘扬本土文化,转变教师教育科研的观念和行为,以《幼儿园教育指导纲要》为指南,充分利用大自然、大社会中的教育资源,围绕幼儿熟悉的事物展开主题活动,丰富孩子们的社会情感体验,拓宽课程资源,优化幼儿园教育教学活动。 1、幼儿园课程改革的需要 幼儿园利用本土资源,结合本园特点,开发适合幼儿园发展的课程资源。弥补幼儿园教育资源的不足,拓展幼儿园课程内容,使孩子们更加了解家乡、热爱家乡。 2、安塞民间文化的需要 安塞独特的地域和历史孕育了独特的民间艺术。古朴生动的民间剪纸,色彩瑰丽的现代民间绘画,黄土雄风般的安塞腰鼓和情意舒展的陕北民歌,堪称东方审美艺术之精魂,作为具有五十余年历史的安塞县幼儿园,有责任传承和发展这些独具魅力的文化瑰宝。 3、幼儿园教育科研改革的需要 发掘本土文化,把教材中抽象的内容与社会实践相融合,就地取材,拓宽课程资源,将课题研究作为广大教师从经验型向研究型转化的平台,提高教师自觉参与教科研的意识和能力,彰显地方文化特色。 二、课题研究的基本观点和重要论据:
课题研究旨在培养幼儿从小热爱本土文化的情感,弘扬和传承安塞本土资源,本着“以人为本”的科学发展观作为引领。理论依据为: 1、陈鹤琴“活教育”思想体系 陈鹤琴先生认为:“大自然、大社会都是活教材”,让孩子从小浸润在本土文化的海洋中,符合幼儿园课程改革的需要,具有时代特色和现实意义。 2、建构主义学习理论 建构主义理论认为:儿童学习是获取知识的过程。作为长期居住地的乡土,对儿童的发展具有优先、深厚的影响。让孩子以积极探索者和建构者的身份,通过主动的认知发展、形成积极建构,使乡土文化、乡土情感成为儿童发展和教育不可缺少的重要资源。 3、《幼儿园教育指导纲要》在总则中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“充分利用自然资源和社区教育资源,扩大幼儿生活和学习的空间。” 三、课题研究的主要结论和对策建议: 经过一年多的探索实践,我园《利用本土资源优化教育教学》课题研究成果以初见端倪,课题研究成果基本验证了当初的课题假设,初具成效。 (一)幼儿园教育管理改革方面 1、教育理念的更新,推动课题研究的发展
课题研究取得的成果
课题研究取得的成果小结 思想政治课题组 经过近二年的课题探究,在课题组全体成员的努力下,本课题完成了课题研究任务,基本达到了预期目标,已经形成了初步成果,取得了较好的实验效果。经过总结归纳,具体分为以下几个方面:(一)增强了学生的学习兴趣,提高了学生的实践能力,提升了思想政治课教育教学效果。 由于我们在课题研究的整个过程中精心设计,认真实施,不断调整方式方法,两年来,学生的学习兴趣大大增强了,学生的实践能力也大幅度提升了,这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。不少学生说以前感觉政治课很乏味,一上政治课就昏昏欲睡,现在感到政治课有意思,上政治课有收获,也没有那么难了,学生也变得有自信,更乐观了;我们对实验前后学生实践能力进行测试对比,并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析,看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。表现在: 1、学生对事物有了较广泛的兴趣,有寻根究底的探索精神,敢于发问,善于发问,乐于发问,逐步养成质疑问难的习惯。 2、在解决问题时,能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性,并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。 3、注意力能高度集中,有敏锐的观察力,能从多角度观察事物、发现事物的特点。 4、喜欢动手,善于把各个知识点重新排列组合,创造性地发现联系,有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。 5、想象力丰富,能由此及彼,举一反三,不断产生新的设想。 6、有探索欲望,不怕困难,有获得成功的自信心。
7、喜爱看新闻,并且能够结合自己所学分析新闻事件,阐述自己的观点和看法。 8、每月写一篇小论文。 随着学生实践能力的不断提高,学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升,思想政治课的教育教学更加完善了。 (二)使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法,提高了教师的科研意识,促进了教师教育教学理念的转变。 1、实践能力的培养在于教学内容的创新。许多学科教材的内容脱离了学生的生活。实验教师创造性的使用教材,或增添教学内容,或调整教材顺序,或开展课外活动,尽可能弥补教材之不足,充实、扩展有关教学内容,为开发学生的实践能力服务。例如初中课题实验教师根据学生的年龄特征和生活实际,自己寻找素材补充、调整教学内容。在八年级思想品德课的教学中,教师采用创新的教学方法,列举发生在附近的案例,尤其是发生在学生身上的事件,让学生先思考,再交流、探讨,让学生动手整理出分析思路,培养了学生的分析、思考、动手解决实际问题的能力。 2、实践能的培养在于教学资源的创新。教学的场所主要包括教室和课外活动场所。由于空间的限制,教室很难为学生实践能力的培养提供足够的创造空间和材料。于是,我们以教室内的墙壁、墙角、黑板等为资源,设置了培养学生动手能力和操作能力的“国内热点新闻”、“国际热点新闻”栏目,开辟了综合锻炼学生能力的“时政评论员”等活动,给学生尽可能创设锻炼思维品质、发展个性、特别是实践能力的园地。还让学生有目的地参加“各种社会实践,让学生了解和体验社会,鼓励学生自由地,甚至标新立异地进行探索或创造活动,让学生充分表现自我。
课题研究成果的特色如何写
课题研究成果的特色如何写 教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤 陈伟忠发布时间:xx-11-42:24:46 教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤 一项教育课题的研究工作通过查阅教育文献、设计研究方案、实施研究、整理分析资料等步骤,按计划完成了任务后,需要对整个研究过程及其结果进行分析、总结,并用文字表达出来,形成一份该教育课题研究的书面材料——课题研究报告(论文、专著)。这种对课题研究成果进行文字加工和表述的过程,是课题研究的重要环节。做好这项工作,不仅是为了科学、全面地总结课题研究工作,而且是为了向教育界以及社会提供教育科研信息,以丰富教育理论宝库,推动教育教学实际工作。 一、教育课题研究成果的类型和结构 教育课题研究成果的表述形式是多种多样的,研究的任务不同,研究成果的表述形式也不一样。一般来说,中小学教育课题成果表述形式主要有两类:一类是教育课题研究报告,另一类是教育课题研究论文。教育课题研究报告是描述课题研究的过程、结果和发展的文献,是报告课题研究情况、建议、新发现和新成果的文章。教育课题研究论文是以理论分析为主要写作方法的。它以阐述对某些教育实践中的问题或教育理论问题为主要内容。无论是研究报告,还是研究论文,它们的结构是内容的表现形式,是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。文章要讲究逻辑,开头、中间、结尾要有一种内容的联系而
不要互相冲突,这是对教育课题研究报告或论文的基本要求。当然,由于选题的不同,研究目标、研究过程、研究方法、逻辑推理和所得出的结果不同,“内容决定形式”,所以撰写的研究报告或论文所采用的结构、体例会不同,表现出不同的风格和特色。但是,随着科学文化的发展,教育课题研究成果的不断涌现,人们普遍认为,教育课题研究报告或论文最好能有一个比较统一的格式。于是,我们归纳出研究报告或论文表达方式的共同特点,形成了大家常用的结构形式,即所谓“老三段”,包括导言(绪论)、正文(本论)、结论等三部分。如调查报告可分为:一、导言;二、正文;三、结论等三个主要部分。实验报告可以分为:一、引言(课题的提出); 二、实验过程和结果;三、讨论和结构等三个主要部分。研究论文包括:一、绪论;二、本论;三、结论等三个主要部分。 (一)、导言(绪论)的撰写 导言(绪论)是教育课题研究报告或论文的开始部分,要写出以下几方面内容: ⒈阐明研究课题及其意义,反映本课题要解决的问题以及为什么要研究这个问题。 这部分的内容是全文的引子,写好它十分重要。为此要做到:第一、语言要简洁,篇幅不能过长;第二、阐述要明确,应给人以清晰的印象;第三、揭示研究课题的意义要实事求是。 ⒉介绍文献查阅的情况,指明本研究课题所处的理论背景,即根据查阅的文献,简单地介绍前人或他人有关这个课题的研究情况,以及达
课题研究所取得的成果
课题研究所取得的成果(经验) 几年来课题组成员的辛勤付出、通力合作、大胆创新、积极探索、小有收获,总结起来在以下几个方面: 一、改变了传统的教学模式:活跃了课堂教学氛围,提高了课堂效率。 在以前的音乐唱歌课上,最简单的教学就是老师带歌词,或听下音乐,几种做法,先前的几次课,可能学生有点新意和激情,但时间久了,就会产生厌倦或抵触的情绪,再也调动了学生多姿多彩的歌曲的学习的激情。因此我们课题组根据学生的心理和生理发展特点进行教学设计,有效地有创意地,多形式地保证学生对课堂四十五分钟产生兴趣,留下了意犹未尽的感受,如:十三中彭艳老师的《独具特色的演唱形式》,设计了教师演唱《映山红》,声情并茂的演唱效果给学生留下了深刻的印象,后面几次的学生小组唱《生死相依我苦恋着你》,重唱《喀秋莎》,学生像模像样的表演赢得了同学们阵阵的掌声。教培中心的陈老师设计了东南西北不同民族的《茉莉花》,在教唱歌曲的同时,为了让学生体味不同民族的歌曲的风格品味时,现场为学生跳起了民族舞蹈,让学生回答他们属于什么民族时,学生当时的感受可以看出是耳目一新、意犹未尽。还有十五中贺欣舞老师在《保卫黄河》齐唱轮唱时,为了使学生找到唱好《保卫黄河》声音找到弹跳性、爆发力的感觉时,老师在进行声音训练,气
息下沉、迅速爆发、短促有力,一时半会学生难以找到状态,老师灵骨突现,来一句喊唱“我是笨蛋”,学生一下来了兴致,异口同声的像模像地回敬“你是笨蛋”,一下子场面的气氛调动了起来。感觉似乎来了。在课堂上我们作为老师一定要明白自己的位臵,始终把学生当成主体,让他们积极主动参与,收获知识和快乐。这样就不怕提不高课堂效率。 二、创新精神是课题研究前进和发展的灵魂,正如江泽民所说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们所从事的课题研究第一需要的是创新精神,这是我们生命力的所在,指导思想如此,实际行动也是如此。我们在实施全过程中都离不开创新思路,在听取益阳市十七中赵赛男老师的《桑塔〃露琪亚》的重唱实践课时,我们课题组的老师在讨论其中的变化音准的问题有何良策时,老师们都表达了自己的看法,有的说这没巧,就是反复练习,自然找音,有的说搭一个桥,在上去,而我认为变化音准相对于非专业水平的农村高中学生来说,是很难找准的,但我们有办法让他们找到感觉。如唱7到降7,就好像小孩是小孩子生病有气无力的呼唤妈妈,或者嗲声嗲气的口吻。 又如十六中的胡晓琴老师在教《青春舞曲》时,为了让学生感受歌曲速度变化对歌曲情绪风格所带来的影响时,创造性的用语言的快慢来表达情感。如:“快、快、快大火蹿到了房顶”,快速、中速、慢速演示,学生体会情绪。如贺欣
最终研究成果报告
商丘市基础教育教学研究项目课题最终研究成果 立项编号L14071807 课题名称自主学习方式的研究 学科分类综合类 主持人刘峰 所在单位柘城县老王集乡余心白中学 填表日期2015年4月2日 《自主学习方式的研究》实践成果报告
柘县老王集乡余心白中学课题组 一、课题提出的理论意义和实践意义: 面对21 世纪科学技术和社会经济的迅猛发展及经济全球化的挑战,现代社会要求我国公民具有一定的有良好的人文素养、科学素养和创新精神、合作意识和开放的视野;同时具有阅读理解与表达交流等多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集并处理信息的能力。而多年来传统的教育教学的目标、内容和方法,已经越来越不能满足现代激变复杂的社会对多方面、高素质人才的需求,这也为课堂教学改革提出新的挑战,它要求教育教学必须在课程目标、教学内容、教学理念与教学模式等诸多方面进行改革。改革就是改掉并革去陈腐的教育理念和不适应社会需要的教学模式,努力探求一种先进的教育理念和能迎合社会需要的新颖的教学模式,以更好地为社会培养出创新型、高素质的适应社会需要的真正人才。近年来我们积极贯彻教育部要求基础教育务必率先进行课程改革的方针,认真学习课程改革的基本理论,努力探讨课改的新路子。随着当前教育改革的教学不断开展,以学生为主的教学模式已悄然走进课堂,为学习者进行自主性学习提供了广阔地舞台。使学生在自主中得到提高和完善,为全面提高全体学生的基本素质,培养学生的创新和实践能力提供了极大的可能性,为学生自主学习创造了可靠的条件。由此,我们认为: 构建自主性学习方式是推进新课程改革的需要 学习方式的改革是新一轮课程改革的重要内容。新课程理念提出,要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,大力推进自主学习的课堂模式在教学过程中普遍应用,逐步实
课题研究成果报告
课题研究成果报告 省级课题研究成果报告 ----《不同学业成绩学生的品德发展特点研究》课题组 学生是一座资源宝库,激发学生内心潜能,学业成绩才能发挥效益成为道德品质的杠杆。 农村中学留守儿童逐年增多,农村孩子的可持续发展面临发展瓶颈和严峻挑战。经济重压下家长形成急功近利思想,教育方式方法简单粗暴,大部分学生缺乏父母的爱,部分学生学业成绩分化严重,导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系,师生心情不爽,教学成绩老师感到郁闷,大大妨碍了教育质量的全面提高。 2007年以来,在新课程的实施过程中也给我们带来了困惑,从备课到上课,新的教育思想、理念、模式、行为需要我们重新建构。观课议课,同课异构为行动手段,探究课堂实效、打造课堂教学实效性。构建新型了的师生关系,学生主动构建自信、拼搏,享受成功的快乐形成了健康的精神风貌,良好的心理品质,学生乐学、善学,提高自主意识,培养发现问题、解决问题的能力。2007年3月15 0, 我校申报的省级课题《不同学业成绩学生的品德发展特点研究》,有幸被批准立项。近年来,我单位在课题组的引领下,以构建主义理论、教学最优化理论、有效教学理论等理论为指导,以观课议课,同课异构为行动手段,探究课堂实效、打造课堂教学实效性。收获了丰硕的成果,让学生在学中乐、学中仿、学中用,从而激发学习兴趣。增强学习的有效性和自信心,提高学业成绩,克服数学学业失败的后遗症,养成良好的学习习惯,为自己创造更高层次受教育的机会。激发学习兴趣,提高课堂的有效性,获得良好学业成绩,驱动学生主动构建自信、拼搏,享受成功的快乐形成健康的精神风貌和良好的心理品质。
关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题
关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题 为什么要进行研究成果的评价 评价过程包括两个方面:一是课题研究者的自我评价;二是由研究活动的组织管理者进行综合性评价。 自我评价的过程是研究者综合反思、归纳、演绎的过程。 学会评价,有利于学习别人的长处,避免其不足。 一、教育科研评价的特点 教学评价:主要是对达到教学目标和要求方面的教学效果做出价值判断,当然也会关注教学过程,但这是从属于对教学效果所作的价值判断。 教育科研成果评价:要考察他通过研究得出的结论是否正确;评价他研究过程是否规范,是否坚持了价值中立的原则。实验研究法的成果是否有普遍性性,行动研究法所解决的问题是否有典型性和可借鉴性。 教育科研评价的特点 1、既重价值判断,也重事实判断。 对达到的教育效果作出价值判断。 对变量之间的关系作出令人信服的事实判断。 2、既重结果评价,也重过程评价。 3、既重教育目标和要求,也重实验的规范。 4、既重定量评价,也重定性评价。 二、结题时要做的几项工作 首先,对研究资料进行整体梳理,对研究成果进行自我评价。这是一个综合反思、归纳、演绎的过程 然后,形成能反映研究过程和研究成果的文字材料和物化的成果资料。 一般包括:①结题申请报告;②课题研究工作报告;③实验研究报告和最终定稿的课题实施方案;④研究成果(专著、论文、课例、电教教材等) ●结题评估验收的形式 一般有两种形式:通讯结题和现场结题 通讯结题:通过网上或书面向研究活动的组织管理者报送成果材料。进行成果审定后,回复评价鉴定意见。 现场结题:按“评估检查指标”的内容逐项听取汇报和查看原始资料,围绕本课题研究的问题进行答辩,听研究课等。并给以评价鉴定意见。 三、结题验收时的评价内容
课题研究成果及概述
在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究 课题研究成果概述 兴隆县第一中心小学 《在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究》是兴隆县第一小学主持的承德市教育科学“十一五”规划立项课题。2008年2月正式立项为市级重点课题后开展实验研究工作。本课题侧重在小学语文教学中将口语表达能力的培养与阅读教学和生活紧密融合在一起。选材与主题要从培养学生的口语表达出发。通过本题研究,要让学生学会倾听、表达与交流、学会文明地进行人际沟通和社会交往。 一、问题的提出 二十一世纪是知识经济的时代,知识经济的核心是知识创意,目前小学语文教学由于长期受传统教学模式的影响和应试教育的束缚,普遍存在重读写而忽视了学生的口语能力训练,这样培养出来的学生不会说话。 在我们的日常生活中,每个人都要经常与别人交流,而交流最主要的手段是口语。那么,口语表达能力的强弱就直接关第到交流的效果。由于小学高年级的口语交际能务得不到重视,这样下去,我们的学生能力得不到培养,语文素质得不到提高,势必影响到语文教学目标的最终实现。由此可见,培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。本课题就是根据以上情况并结合本班学生实际而提出的。 在深入实施素质教育的今天,“面向全体学生,为学生的全面发展和终身发展奠基”是本次基础教育改革的核心思想。因此,通过对小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究,探索适应小学生年龄特征的口语训练方法,培养他们认真倾听、会表达,是现代小学生的关键。本研究课题培养学生乐于表达、会表达的习惯,提高了学生的语文能力和素质,有效地实施了素质教育。 国内外研究现状、水平和发展趋势。 1、从国外看,西方一些教育先进国家的培养口语表达的方法,对我们很有启发意义,。(1)美国、英国的口头、听力作业非常重视,不只重视书面作业。(2)他们还很重视表演作业。这些作业给我们的启发就是:教师应注重学生的口语交际训练,明确口语交际教学的重要性。 2、从国内看。致力于此,研究的教师也很多。特别是从新课改以来,教师认识到口语表达的重要性。教师意识到“听”“说”“互动交际”在口语交际教学中是一个有机整体,也是口语交际教学的要素。口语交际能力作为一种综合能力、它的培养训练应该与社会生活融合在一起。 二、课题研究的目标、主要内容、创新点 (一)、研究的目标 通过本题研究,要让学生学会倾听、学生乐于表达、会表达的习惯,提高学生的语文能力和素质,会表达与交流、学会文明地进行人际沟通和社会交往。 (二)主要内容
课题研究报告基本格式
课题研究报告基本格式 实践体科研报告格式 标题 单位署名 摘要 关键字 引言 一.问题的提出 二.文献研究综述 三.主要概念界定 四.理论依据 五.实践操作 六.初步成效 七.问题与建议 八.前景与展望 结语 附主要参考文献 实验体科研报告格式 标题 单位署名 摘要 关键字 引言 一.问题的提出 二.文献研究综述 三.主要概念界定 四.实验方案 1.实验目的 2.实验时间 3.实验对象 4.实验假设 5.实验措施(自变量) 6.因变量 7.控制变量(无关变量的控制) 8.实验过程 9.实验类型 10.统计方法 五.数据与分析 六.主要结论与建议 七.前景与展望 结语
附主要参考文献 调研体科研报告格式 标题 单位署名 摘要 关键字 引言 一.问题的提出 二.文献研究综述 三.主要概念界定 四.调研方案 1.调研目的 2.调研时间 3.调研对象 4.问卷与发放 5.统计方法 五.数据与分析 六.主要结论与建议 七.前景与展望 结语 附主要参考文献 成果写作的反思指南 反思项目比照内容 一、形式要求 完整性除了结题报告正文外,做到有封面、目录、摘要、关键词、参考书目规范性成果一式三份交科研室。文本中公章都为红印,图章不能复印 必要性附件不要单列,如必须单列,宜将附件与主件一道装订 便利性正文字体适合阅读(宋体/楷体/仿宋),字号大小合适(5号/小4号),行距适中(1.5行距) 二、内容要求 (一)选题 实践性是具有实践性的选题,而非理论研究 针对性是从本校办学实际出发的选题 时代性符合目前本区课改研究的难点、重点和热点: 教学模式研究——好课研究——家常课研究——有效教学研究 (二)问题的提出 客观性课题产生所依托的问题是真实存在的 普遍性这些问题普遍存在,而不仅是一个孤例 可行性在现有的条件下有能力通过研究解决这些问题 针对性课题由这些问题而引出,是为解决这些问题而设计 (三)文献综述或理论基础 有效性能够揭示文献对本研究的贡献
课题研究成果名称(如
课题研究成果名称(如“日本右翼思潮的根源”) 华南师大附中高一()班张三 2005年10月 指导老师:廖耀良 (补充说明:页眉可点击菜单“视图”找;小论文题目可以用黑体字加粗;此处空两行;页面要求:统一用16开纸,即19.5×27CM,页边距可减小至2.5至2.8) [内容摘要] 此处用楷体字,字数约300左右。 [关键词]日本军国主义右翼思潮根源关键词选择原则:①是主题词;②课题研究成果中对论证自己的观点起最关键、最重要作用的词;③学术性强或容易歧义的重要词;④是词不是句,必须简洁明了;⑤一般为三至五个词。 正文的第一部,应是一、二自然段约300字左右的过渡性文字,这是必须有的引言或前言,引出你的课题,以及第一个板块。其功能主要是承上启下,让人不至于觉得你在无病呻吟。为此,你在此可能涉及研究动态、别人的主要观点、选题的依据、你的观点等,或其中的一部分。(这里已属正文) 正文用统一的格式(五号宋体字17至18磅行距)。某些引文则可用楷体字。以下的纲、目则应适当加出突出,即用使稍大并加粗的字,字体最好选择黑体。一级提纲可以居中,或靠左顶格,二级以下提纲一般段首缩进两个汉字。 一、一级提纲标题(或顶格或居中) (一)二级提纲标题(缩进两个汉字) 以下为正文,余略。(五号宋体字17至18磅行距) 文章正文的最后一般应有若干回应题目、强化论点的总结性内容。 文章正文结束后,首先应是参考资料 参考资料: 1、作者姓名:《书或文名称》,出处及时间。(用仿宋体字或楷体字) 附件一:选题依据 主要谈本人选择课题的原因、目的、研究的软硬件条件等,包括目前研究动态或同学中的普遍认识水平等。(正文用五号宋体字。行距17磅。如果是整段的引文,可以
《本课题的研究成果以研究报告》
《本课题的研究成果以研究报告》预期效益: 被课题对于彻底改革中职教学方法具有指导性作用,较好的解决中职学校文化课的现状,为学生的综合素质,满足新时期职业学校和社会的需要;可以极大的推动职业教育的改革,推进素质教育的进一步实施。 第二篇:课题研究成果报告《学生生物学科听课效率低下的原因研究》成果报告 虢镇中学生物课题组 摘要 新课程标准的出台,明确指出新课程改革的核心是学生学习方式的更新。学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习,学习效率低下,这既影响学生的身心健康,又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。由此我们提出了“学生生物学科听课效率低下的原因研究”这个课题进行研究,旨在探索高中生物教学中学生听课效率低下的归因分析,在理论的指导下通过具体实践进行课题研究以期使课题研究真正为教学所用,促进教学实践。并在教学实践中积极有效地实施课题研究、推动我校的生物学科教学。 关键词 生物学科,听课效率,学习方式,调查问卷,归因分析 问题的提出 背景
高中学生课堂上听课效率低下情况已相当普遍,学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习,学习效率低下,这既影响学生的身心健康,又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。部分学生上课时萎靡不振,提不起精神,时有打瞌睡的现象,课上听课的注意力明显不够集中,听课效率低下,上课走神,反映出学习的精神状态不佳。缺乏持之以恒的学习态度,平时学习不自觉、不主动、不及时,总是想到考前搞突击,往往不能取得好的效果。更令人担忧的是:对于这种现象,许多教师已经习以为常,其危害性也就常常被忽略,以致这种隐性的“厌学”在现在的中学阶段表现得越来越明显,这给孩子的未来发展做了一种不成功的铺垫。 核心概念的界定 提高听课效率,从学习方式方面即要实现有效学习。 “效率”指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要。或指.给定投入和技术的条件下,经济资源没有浪费,或对经济资源做了能带来最大可能性的满足程度的利用,也是配置效率(allocativeefficiency)的一个简化表达。 “有效学习”指帮助学生花更少的时间,收获更多的知识,让学生“学一知十”;有效学习应该是让学习变得更有趣,它不应该让学生觉得枯燥乏味,而应该寓教于乐;有效学习应该是非常有效地布置作业,它不应该是让学生做题海,而应该是做尽可能少的题就能掌握尽可能丰富和牢靠的知识,它应该是有的放矢、各个击破。有效学习应该是帮助学生学会学习,帮助学生在知识快速变化21世纪的挑战
课题研究取得的成果
课题研究取得的成果文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
课题研究取得的成果小结 思想政治课题组 经过近二年的课题探究,在课题组全体成员的努力下,本课题完成了课题研究任务,基本达到了预期目标,已经形成了初步成果,取得了较好的实验效果。经过总结归纳,具体分为以下几个方面: (一)增强了学生的学习兴趣,提高了学生的实践能力,提升了思想政治课教育教学效果。 由于我们在课题研究的整个过程中精心设计,认真实施,不断调整方式方法,两年来,学生的学习兴趣大大增强了,学生的实践能力也大幅度提升了,这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。不少学生说以前感觉政治课很乏味,一上政治课就昏昏欲睡,现在感到政治课有意思,上政治课有收获,也没有那么难了,学生也变得有自信,更乐观了;我们对实验前后学生实践能力进行测试对比,并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析,看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。表现在: 1、学生对事物有了较广泛的兴趣,有寻根究底的探索精神,敢于发问,善于发问,乐于发问,逐步养成质疑问难的习惯。 2、在解决问题时,能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性,并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。 3、注意力能高度集中,有敏锐的观察力,能从多角度观察事物、发现事物的特点。 4、喜欢动手,善于把各个知识点重新排列组合,创造性地发现联系,有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。 5、想象力丰富,能由此及彼,举一反三,不断产生新的设想。 6、有探索欲望,不怕困难,有获得成功的自信心。 7、喜爱看新闻,并且能够结合自己所学分析新闻事件,阐述自己的观点和看法。 8、每月写一篇小论文。
课题研究成果概述
附件2: 《关于农村初中七年级学困生成因分析与转化的策略研究》课题研究成果概述 一、课题基本情况 1、课题批准立项时间 2017年10月30日 2、立项级别沧州市规划课题 3、课题类别立项课题 4、学科分类基础教育 二、课题研究及成果汇报 1、问题的提出 沧州市农村学生占义务教育阶段学生的比重较大,而农村学生中,学困生的比重又有逐年增大的趋势。我校位于偏远农村,学生基础比较差,学习习惯也不好,学困生比较多,甚至有很大比例是从七年级就跟不上学习进度,导致初中三年的学习都很困难。农村经济水平提高了,教育水平也亟待提高,再者,农村孩子多为留守儿童,为农村教育增加了新难度。教育要面向每一个学生,不能放弃学困生,研究七年级学困生的学困原因,对症制定提高学困生成绩的策略,探索学困生心理的变化等,就成了农村义务教育阶段教师的重要任务之一。 2、课题研究的目标、主要内容、创新点 课题研究目标: 1、七年级学困生的成因及心理分析,主要研究导致学生学习困难的内部因素(智力、非智力、身心素质等)、外部因素(教师、教材、家庭、班级文化等)。
2、学校教育方式如何适应七年级学困生,研究学校教育中的七年级学困生转化策略。 3、课堂教学如何转变七年级学困生,研究课堂教学中的转化策略。 课题的主要研究内容: 1、七年级学生学习困难现状的调查; 2、对学困生特点、类型进行心理学分析、探讨; 3、七年级学困生形成原因的分析; 4、对学困生进行良好的学习心理的培养; 5、转化七年级学困生的教育对策的研究。 课题研究的创新点: 我校是九年一贯制学校,本课题结合学困生在小学所形成的学习习惯和学习特点来进行研究,并且整合家庭和社会各方面力量来做七年级学困生的转化工作。我们经验的总结与推广是对转化学困生理论的有力补充,也为推广素质教育做出了一份贡献。 3、课题研究的基本方法 (1)调查研究法:有问卷调查和跟踪调查,分析学困生的学习现象,在确保研究对策的基础上进行对比研究,使指导和帮助学生自主解决学习困难的方法措施更为有效。 (2)行动研究法:注重案例分析,采用教育激励,心理疏导,学习辅导等措施促进学生顺利克服学习障碍,进行有效学习。 (3)案例研究法:对具有典型特点的学生,进行调查、跟踪观察、教育、谈话、家访等,摸清学生学习困难的成因及指导效果,为研究和提升经验提供最直接的材料。 4、课题研究的结论、提出的主要观点
最终研究成果报告
市基础教育教学研究项目课题最终研究成果 立项编号L14071807 课题名称自主学习方式的研究 学科分类综合类 主持人峰 所在单位柘城县老王集乡余心白中学 填表日期2015年4月2日 《自主学习方式的研究》实践成果报告
柘县老王集乡余心白中学课题组 一、课题提出的理论意义和实践意义: 面对21 世纪科学技术和社会经济的迅猛发展及经济全球化的挑战,现代社会要求我国公民具有一定的有良好的人文素养、科学素养和创新精神、合作意识和开放的视野;同时具有阅读理解与表达交流等多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集并处理信息的能力。而多年来传统的教育教学的目标、容和方法,已经越来越不能满足现代激变复杂的社会对多方面、高素质人才的需求,这也为课堂教学改革提出新的挑战,它要求教育教学必须在课程目标、教学容、教学理念与教学模式等诸多方面进行改革。改革就是改掉并革去腐的教育理念和不适应社会需要的教学模式,努力探求一种先进的教育理念和能迎合社会需要的新颖的教学模式,以更好地为社会培养出创新型、高素质的适应社会需要的真正人才。近年来我们积极贯彻教育部要求基础教育务必率先进行课程改革的方针,认真学习课程改革的基本理论,努力探讨课改的新路子。随着当前教育改革的教学不断开展,以学生为主的教学模式已悄然走进课堂,为学习者进行自主性学习提供了广阔地舞台。使学生在自主中得到提高和完善,为全面提高全体学生的基本素质,培养学生的创新和实践能力提供了极大的可能性,为学生自主学习创造了可靠的条件。 由此,我们认为: 构建自主性学习方式是推进新课程改革的需要 学习方式的改革是新一轮课程改革的重要容。新课程理念提出,要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,大力推进自主学习的课堂模式在教学过程中普遍应用,逐步实现教
数学课题研究成果报告
数学课题研究成果报告 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
研究成果:通过此次课题研究活动,极大的提高了小组成员间的合作探究精神,同时也更进一步曾强了小组成员分析问题研究问题的意识和方法,整个过程计划有序,操作得当,圆满完成了各项研究内容。取得了一定的研究成果。 从教师层面,通过研究课题的开展更新了教师的教学观念和方法,提高了课堂的效率,让教师的课动起来,活起来,紧起来了。 从学生层面,通过问卷调查、课堂反馈等形式,把形成课堂合作学习的低效的原因充分暴露出来,为今后的整改提供了方向和依据,最终使学生从课堂中收获真正的实惠。在此次课题研究中,共收集理论学习资料共余份(含个人反思),学生调查问卷余份,共上实验课10余节,并收集了大量的图片、会议记录,教学随笔等过程性资料。从整个研究的的过程和方法来看主要突出了以下几个方面: 一、思想高度重视。接题后迅速行动,成立了课题研究领导小组,制定了 课题研究方案,对课题研究的内容、预期目标、研究方法、计划进度、汇报方式等进行了详细周密的计划,并对小组成员的分工做了进一步的明确,从思想上将此次的课题研究活动上升到了一定的高度。 二、方法科学合理。在此次研究过程中,围绕研究课题,我们主要运用了 调查法、实验法、文献法、总结法等研究方法。从理论学习、问卷调查到课堂实验与分析,再到反思总结和资料的收集,层层推进。并且要求成员在每个环节的开展中写出自己的研究感悟,记录自己发现的问题和获得的心得,最大程度的确保了研究成果的科学性和扎实性。
三、成果丰硕实用。通过此次课题的研究,全体小组成员通力合作,形成 了良好的教研氛围,在理论学习阶段全体成员各抒己见,讨论认真,并对学习材料形成了自己的感悟,活化了教学思想。实践阶段。以实验课为载体,认真分析、积极改进,课堂的氛围和效率有了很大的提高,并积累了多种过程性资料。学生作为课堂的主题,在此次课题研究中也能积极配合,学风日益浓厚,相当一部分同学从中收益,提高了成绩。效果与反思: 本次课题研究的目的旨在找出课堂合作学习的低效成因,为后续的改进方法提供切实的参考和依据。在本次的课题研究中我们发现,导致合作学习低效的原因主要为: 1.学生的合作意识不强,存在着各自为战的思想。 2.学生学习水平差异悬殊,导致合作不能正常开展。 3.教师引导不足,导致学生合作缺乏外界动力。 4.学生知识面窄,信息的获取渠道不广,导致学生缺乏合作探究的必 要条件。 通过的对这些问题的查找与揭露,使师生明确了课堂中存在的问题,也在无形中为其指明了前进的方向。在此过程中,教师的教学方法得到了检验和纠正,学生的上课状态也有了明显的转变。本次教研课题的操作性和实战行的到了充分的体现,受到了广大师生的一致肯定。通过此次课题研究,我们成功的查找出了导致合作学习低效的原因,但我们并不会停止不前。在后期的教研活动中,我们将进一步积极探索如何提高合作学习效率的应对策略和改进方法,并积极投入课
课题最终成果简介
《云南省毒品犯罪问题新动向研究》 课题最终成果简介 一、本课题研究的目的和意义 毒品问题所包含的内容很多,从禁毒工作的角度来看,毒品问题主要包括吸毒问题、种植毒品原植物的问题、生产制造毒品的问题、走私运输贩卖毒品的问题等四个方面。毒品犯罪问题是整个毒品问题的一个重要组成内容,对毒品犯罪问题的研究,历来是世界各国禁毒执法部门和理论研究部门都非常重视的一个重要课题。云南省从上一个世纪80年代出现毒品问题以来,一直是全国禁毒工作的前沿,打击毒品犯罪活动历来是云南省禁毒工作的重要任务,二十多年来云南省的毒品犯罪活动随着社会的发展变化,在不断地发生变化。云南省毒品犯罪活动的变化发展直接影响到全国的毒品犯罪形势,公安部禁毒局一名资深禁毒警官曾经说过: 云南省的毒品犯罪形势是全国毒品犯罪的一个晴雨表。云南省的毒品犯罪活动,受政治、经济、文化、法律等各种因素的影响,一直在不断地变化发展,目前云南省毒品犯罪活动出现了很多新的动向,缉毒工作面临新的挑战,如何把握毒品犯罪活动的新动向,分析其形成的原因,制定禁毒工作的应对措施对当今的禁毒工作有着重大的现实意义。本课题就是基于这一出发点展开研究的。 与毒品犯罪的斗争具有长期性的特点,对毒品犯罪活动的发展变化规律,需要不断的认识。目前云南的毒品犯罪活动呈现出的突出特点是什么,在这些特点中哪些是新出现的,有什么显著特征。本课题对这个问题的研究,基本的做法是从公安禁毒执法部门入手,通过深入走访、向基层禁毒警察和各层次的指挥人员发放问卷、开展小型座谈会等方式,搜集大量第一手的数据材料,了解广大禁毒实战一线警察对此问题的认识和看法。目前云南省毒品犯罪活动所表现出的各种新动向,是什么因素影响的结果。毒品犯罪活动发生变化,必然是受到各种因素影响的结果,什么样的因素导致了什么样的变化,在各种因素中哪些是主要因素发挥了主要作用,哪些是次要因素发挥了次要作用,这是本课题研究的一个重要内容。在归纳总结云南省目前毒品犯罪活动出现的新动向,分析这些新变化形成的各种原因之后,针对缉毒工作中存在的突出问题和