地球清洁工课文(最新)
《地球清洁工》这篇课文大家学习过了吗？一起来看看原文内容，希望对大家有帮助！
《地球清洁工》课文
微风吹遍大地，大地变得多么美丽，连空气也散发着一股甜甜的香味。微风吹过辽阔的大海，一群海鸥贴着海面自由飞翔，追随着一艘大轮船。大轮船上的旅客，把面包皮、饭菜丢进海里，海鸥飞来飞去忙着啄食。春风说：“你是地球的清洁工。”海鸥说：“我是海洋的清洁工。”
春风吹过海洋，来到一个绿色的小岛，一只乌鸦在啄食。乌鸦啄着地上的蝇蛹、地蚕、腐肉把陆地打扫得干干净净。春风说：“啊，你是地球的清洁工。”乌鸦说：“我是陆地的清洁工。”
春风吹呀吹，来到一个大草原的牧场，一群一群屎克螂正在堆粪球。屎克螂埋掉牛粪，还吃掉粪，要不然，草原上就会出现一座座粪山，牧场受到污染，草原就长不出草。春风说：“啊，你是地球的清洁工。”屎克螂说：“我是牧场的清洁工。”
春风吹呀吹，在一条清清的大河里，鱼儿张着嘴“叭叭”地吃着什么。鱼儿爱吃河里的水草和垃圾，还吃掉破坏水质的微生物，要不然，江河就会遭到污染。春风说：“啊，你是地球上的清洁工。”鱼儿说：“我是河里的清洁工。”
春风欢快地吹着，一棵榆树“哗哗”地大声笑着：“春风呀春风，其实我和你一样，也是地球上的清洁工。”榆树的绿叶会收掉空气中的灰尘和有害气体，还呼出氧气，给人们提供新鲜的
空气。春风说：“原来，你也是地球的清洁工。”榆树称赞春风，它驱散地球上污浊的气体，让地球上充满清新又甜润的空气。春风听了榆树的话，“哗哗”地笑出声来：“啊，地球上的清洁工真多！让我们一起来共同努力，保护生态环境，保护我们的大自然。”
内容扩展：关于保护环境的句子
1、善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，供应生命绿色
2、还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃，我们才能安享多彩的生活。爱护我们赖以生存的
地球吧！世界环境日，提醒我们保护环境，从我做起！
3、少买一件不必要的衣服，就能减少不少的碳排放。多乘坐公共交通工具，就多一份对环境的关爱。少浪费一滴水，就少让地球滴一滴眼泪。多栽一棵树，就为地球多一片绿色。6月5日，世界环境日，让我们多一些保护，少一些伤害，愿我们明天的环境更清新，更绿色，更健康！
4、没有滥砍滥发，就没有沙尘暴。没有污水排放，就没有河水脏黑。没有一次性用品，就没有成山的垃圾。地球妈妈需要我们每个人去呵护她，大自然环境需要我们大家珍惜它。今天世界环境日，让我们共同保护环境！
5、湛蓝天空心旷神怡，云卷云舒分外美丽。绿树葱葱空气清新，鸟语花香爱心顿起。多么可爱的地球，多么惬意的家园。世界环境日，让我们像呵护我们的眼睛一样爱护我们的环境！
6、“要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。保护环境，保护我们共同的家园，是每个公民义不容辞的责任。保护环境，造福人民。保护环境就是保护我们自己。世界环境日到，愿你做一保护环境的好公民。
7、要爱花，要爱草，居住环境更美好，多节水，少用电，幸福生活更环保，少开车，多走路，空气清新人安好；6月5日世界环境日，爱护环境从你我做起，愿你低碳生活更幸福，祝你快乐！
8、植物需要我们维护，动物需要我们爱护，环境需要我们保护，地球需要我们呵护，世界环境日，快快行动起来，还植物葱郁，还动物宁静，还环境清新，还地球美丽，爱护环境人人有责。
9、世界环境日，保护环境，奉献自己，呵护草地，爱护淡水，减少排污，植树造林，绿化环境，造福子孙，共建家园，短信宣传，祝你快乐，幸福永远。
10、当温室效应不再出现，当海平面不再上升，当狂风暴雨不再出现，当我们携手保卫我们的家园，美丽的地球将更加璀璨。保护环境，保护地球，保护你我。
11、捡起一张纸，给地球收拾收拾；种植一棵树，为地球打扮打扮；爱护环境，信息传一传，给地球环境做做贡献。世界环境日，公益短信要转哟！
12、"流星划破夜空，会触动文人的心灵；瀑布飞流直下，会触动诗人的心灵；鸟儿轻吟低唱，会触动才子的心灵;大自然被污染，深深触动了我们的心灵。六
月五日世界环境日,让我共同宣传保护地球环境。"
13、保护环境，就是保护家园，低碳生活，从我做起。坐坐公交车，骑骑自行车，随手关电灯，节能又减排。换个节能灯，回收旧电池，自备环保袋，低碳又环保。今天世界环境日，让我们一起行动，共创绿色生态城市，共享低碳环保生活！
14、爱山爱水爱花鸟，爱护自然很重要。护林护花护木草，草木胜过金元宝。减少废气排放量，莫让废气闹云霄。少开汽车多走路，别让灰尘来舞蹈。世界环境日，祝福你绿色心情，开心逍遥！
15、清新，是空气的本质；清澈，是清水的质地；青绿，是大地的生机；青蓝，是天空的肤色；世界环境日呼吁：为了子孙后代，还环境的本来面目，现环境的本色质地。
16、世界环境日到，送你一个垃圾袋，捡起碎纸一张，捡起好运无限；拾起落叶一片，拾起幸福连连；愿你携手美好，创建和谐幸福家园！
地球清洁工短文及答案二年级阅读
地球清洁工短文及答案二年级阅读 地球清洁工阅读材料 动物环境保护局要招收一批清洁工。听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领?”海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。”“我呀，生活在淡水河里。”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。”乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕等什么的，做地面的清洁工最合适。”“我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样?”“嗯，可以，可以。”大猩猩点点头。这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名字。”“你，屎壳螂?”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工?”“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗?”屎壳螂说。“行，当然行!”大猩猩记下了屎壳螂的名字，对大伙儿说：“你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定会变得更好。从明天开始，请大家分别去做环境保护工作吧!” 地球清洁工阅读 题目 1.从原文中找出下列词语的反义词。 美( )枯萎( ) 2.填空。 (1)招收地球清洁工的单位是( )，主考官是( )。 (2)参加应聘的动物先后有( )、( )、( )、( )、( )。 3.用横线画出文中三种对话的形式。 4.想一想，再回答。 (1)文中“小家伙”及“小不点儿”指谁?为什么乌鸦会瞧不起它? (2)文中的“大伙儿”包括哪些动物?它们分别当哪里的清洁工? 5.你还知道哪些动物高手也可来应聘? 地球清洁工阅读答案 1.丑茂盛 2.(1)动物环境保护局大猩猩;(2)海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳螂; 3.略 4.(1)指屎壳螂。它小，乌鸦认为它做清洁工不行。(2)海鸥：海洋清洁工。鲫鱼：河中清洁工。乌鸦：地面清洁工。蚯蚓：地下清洁工。屎壳螂：牧场清洁工。 5.蝙蝠：山洞清洁工
地球清洁工课文(最新)
《地球清洁工》这篇课文大家学习过了吗？一起来看看原文内容，希望对大家有帮助！ 《地球清洁工》课文 微风吹遍大地，大地变得多么美丽，连空气也散发着一股甜甜的香味。微风吹过辽阔的大海，一群海鸥贴着海面自由飞翔，追随着一艘大轮船。大轮船上的旅客，把面包皮、饭菜丢进海里，海鸥飞来飞去忙着啄食。春风说：“你是地球的清洁工。”海鸥说：“我是海洋的清洁工。” 春风吹过海洋，来到一个绿色的小岛，一只乌鸦在啄食。乌鸦啄着地上的蝇蛹、地蚕、腐肉把陆地打扫得干干净净。春风说：“啊，你是地球的清洁工。”乌鸦说：“我是陆地的清洁工。” 春风吹呀吹，来到一个大草原的牧场，一群一群屎克螂正在堆粪球。屎克螂埋掉牛粪，还吃掉粪，要不然，草原上就会出现一座座粪山，牧场受到污染，草原就长不出草。春风说：“啊，你是地球的清洁工。”屎克螂说：“我是牧场的清洁工。” 春风吹呀吹，在一条清清的大河里，鱼儿张着嘴“叭叭”地吃着什么。鱼儿爱吃河里的水草和垃圾，还吃掉破坏水质的微生物，要不然，江河就会遭到污染。春风说：“啊，你是地球上的清洁工。”鱼儿说：“我是河里的清洁工。” 春风欢快地吹着，一棵榆树“哗哗”地大声笑着：“春风呀春风，其实我和你一样，也是地球上的清洁工。”榆树的绿叶会收掉空气中的灰尘和有害气体，还呼出氧气，给人们提供新鲜的 空气。春风说：“原来，你也是地球的清洁工。”榆树称赞春风，它驱散地球上污浊的气体，让地球上充满清新又甜润的空气。春风听了榆树的话，“哗哗”地笑出声来：“啊，地球上的清洁工真多！让我们一起来共同努力，保护生态环境，保护我们的大自然。” 内容扩展：关于保护环境的句子 1、善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，供应生命绿色 2、还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃，我们才能安享多彩的生活。爱护我们赖以生存的
20地球清洁工
20. 地球清洁工 【教学目标】 第一课时 【课时目标】 1.学生要通过自主学习，认识本课生字，理解和积累本课词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，用自己的话讲故事，分角色演故事。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。 2.喜欢读这个知识童话故事，学习质疑，解疑，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 【教具准备】 教学准备 1.准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及头像课件。
2.准备一张招聘通知。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.引导谈话：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？（清理垃圾的）是啊！正是因为有了清洁工，正是由于清洁工的无私付出，才保证了我们周围环境的洁净，我们才能生活在干净、舒适的环境中。其实，除了我们人类以外，还有好多动物也能担任清洁工。 2.导入课题：动物环境保护站的大猩猩已贴出了招聘通知（多媒体出示招聘通知）他写的什么内容，我们来读一读。（生齐读）通知上说要干什么呀？（指名说，要招收一批地球清洁工）（板书课题：地球的清洁工）学生齐读课题。 3.看了课文题目后你想提出哪些问题和同学们交流？（有哪些小动物来报名应聘呢？他们各有什么本领呢？） 二、诵读课文，探究初成。 1.用自己喜欢的方式朗读课文，自主学习课文。要求学会文中的生字，理解文中出现的新的词语，读通课文。标出读不懂的地方。试着解决以上留下的问题。 2.小组同学合作交流。 3.检查自学和小组交流的情况。 （1）多媒体出示文中的词语。 地球抢着应答本领顿时维持秩序制造祝贺淡水垃圾植物乌鸦模样蝇蛆环视角落肥料茁壮合适牧场清洁工大猩猩小海鸥小鲫鱼羞答答小蚯蚓屎壳郎争先恐后七嘴八舌默默不语细声细气黑不溜秋指名读、指名领读、开火车读、齐读。 （2）指名分自然段合作读课文。师生评议。 （3）教师范读课文。 4.学生自由朗读课文。勾画出与有哪些小动物来报名应聘呢？他们各有什么本领呢？有关的课文内容。 （1）这些小动物报名非常积极，从文中哪些词可以看出来？（一听到，争先恐后，七嘴八舌） （2）互相交流，理解词语的意思。（争先恐后：抢着向前，唯恐落后。七嘴八舌：
《地球的清洁工》教案
《地球的清洁工》教案 •相关推荐 《地球的清洁工》教案（精选6篇） 作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《地球的清洁工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《地球的清洁工》教案篇1 教学目标： 1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2.正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。 3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 教学重难点： 1.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学设计: 第一课时 （一）创设情境，导入课题 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？ 师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题） 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
（二）初读感知，读重任字 1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。 学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。） 2.以游戏形式，交流识字。 A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。 尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。 开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。 （三）再读课文，整体感知 1.课文讲了一件什么事？ 都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？ 2.大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！ 从整体感知课文，明确文章的角色。 先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。 第二课时 （一）自主合作，读中感悟。 1.小动物们这样积极，看来是都有真本领啦。请小朋友们再次好好读读课文，看看这些应聘的小动物们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它说的话在书中画出来，并且读给你小组的伙伴们听。
21地球的清洁工
21地球的清洁工 篇一:_地球的清洁工教案 _ 地球的清洁工 一.教材分析: >是二年级上册第六单元的第二篇课文,这是一篇科学小品文,全文用拟人化的手法,生动活泼.富有情趣的语言,向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领,形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用,反映了动物和人类之间密切的关系. 二.教学目标: 1.知识与技能 （1）正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字. （2）了解课文中出现的词语的意思 （3）理解课文内容,了解地球清洁工们各自的作用. （4）分角色朗读. （5）自主积累好词.佳句. 2.过程与方法 （1）通过对课文内容的理解,了解地球清洁工们各自的作用 （2）通过分角色朗读,加深印象. 3.情感态度价值观 （1）认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系. （2）激发学生环保意识. （3）引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累. 三.教学重点.难点: 了解文中提到的五种地球清洁工的本领是本课的重点;认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点. 四.设计理念: 〝语文课程应该是开放而富有活力的,应拓宽语文学习和动用的领域.〞基于这一观点,我在设计本课时考虑以文本为基础,让学生充分了解文本.理解文本后,
以参加〝招聘会〞的方式运用文本中的语言进行口语交际活动,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力,达到补充文本.创造性的使用文本的目的 五.教具准备: 六种动物的头饰. 六.教学过程: （一）.激情导入: 师:同学们,你们知道什么是清洁工吗?清洁工是干什么的?（生自由说）师:正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,可是,由于人类的不加节制,我们的生存环境变得越来越糟了,这不,动物环保局正要招收一批清洁工呢!走,我们一起去看看!（教师板书课题.齐读课题〉（设计意图:从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白〝地球的清洁工〞的含义.）（二）.初读感知,认字. 师:快快读读课文,遇到生字朋友多打招呼,用自己喜欢的办法认识他们! 学生自由读文. （设计意图:尊重孩子已有的知识水平,自主识字,积累方法,提供给学生自主思考,合作交流的时间和空间.） 1.整体感知 师:你知道都有谁来报名了? 生按顺序回答,同时教师将动物头饰贴到黑板上. 2.识字游戏 （1）.出示带有拼音的十四个生字,指名让学生读,说说自己是怎样认识的.〝招工〞是什么意思? 2.猜字游戏 扔:师生做扔的动作. 丑:与美相反的是谁? 淡:与浓相反的是谁? 埋:先将土扒开,将东西放在土里面,再用土盖上,是? 3.优秀火车队认词
地球清洁工阅读答案(精编版)
地球清洁工阅读答案 这篇《地球清洁工》是童话体裁，所有动物都展示了自己当地球清洁工的独特本领。下面由为你带来关于地球清洁工阅读答案，希望对你有帮助! 地球清洁工阅读材料动物环境保护局要招收一批清洁工。 听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。 主考官大猩猩问：请说一说，你们都有些什么本领? 海鸥第一个发言：我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。 我呀，生活在淡水河里。鲫鱼说，河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。 乌鸦走上前说：别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕等什么的，做地面的清洁工最合适。 我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，让植物长得更茂盛。蚯蚓说，你们看，我做地下清洁工怎么样? 嗯，可以，可以。大猩猩点点头。 这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：请写上我的名字。 你，屎壳螂?乌鸦瞅了他一眼，嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工? 是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗?屎壳螂说。 行，当然行!大猩猩记下了屎壳螂的名字，对大伙儿说：你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定会变得更好。从明天
开始，请大家分别去做环境保护工作吧! 地球清洁工阅读题目 1.从原文中找出下列词语的反义词。 美( ) 枯萎( ) 2.填空。 (1)招收地球清洁工的单位是( )，主考官是( )。 (2)参加应聘的动物先后有( )、( )、( )、( )、( )。 3.用横线画出文中三种对话的形式。 4.想一想，再回答。 (1)文中小家伙及小不点儿指谁?为什么乌鸦会瞧不起它? (2)文中的大伙儿包括哪些动物?它们分别当哪里的清洁工? 5.你还知道哪些动物高手也可来应聘? 地球清洁工阅读答案 1.丑茂盛 2.(1)动物环境保护局大猩猩;(2)海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳螂; 3.略 4.(1)指屎壳螂。它小，乌鸦认为它做清洁工不行。(2)海鸥：海洋清洁工。鲫鱼：河中清洁工。乌鸦：地面清洁工。蚯蚓：地下清洁工。屎壳螂：牧场清洁工。 5.蝙蝠：山洞清洁工
二年级语文上册《地球的清洁工》教案冀教版
《地球的清洁工》 教学环节及设计意图教学过程 环节一导入课文 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？ 生：在大街上打扫卫生，给大家打扫卫生的人。 师：是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。 板书课题：地球的清洁工 环节二初 读课文，认读 生字 初步了 解课文内容。调动了学生学习生字的积极性、主动性，为进一步学习课文打下了良好的基础。师：认真读读课文，把字音读准，用你最喜欢、最拿手的方法记住生字。 生自由读课文后自学生字。 课件出示词语。 师：这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字，谁想读读这些词语？ 两名学生认读生字后全体学生齐读生字。 师：谁愿意说说你是怎样记住这些生字的？ 生1：我记“本”字是“木”字加上一横。 生2：“洁”字左边是“氵”，右边是“士”下面加个“口”字。 生3：“工”字一共有三笔，数一数笔画就记住了。 生4：“格”字是“各”字加“木”字旁。“埋”是把东西放到土里。 师：你们知道这么多记生字的方法，有数笔画、拆部件、熟字带生字、利用形声字和结合字形进行想像，真是善于学习的孩子。 环节三学 习课文，朗读 课文 先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。
1、读课文，选角色。 师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？ 学生自由读课文。 师：都有哪些小动物想当清洁工啊？ 生：有海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎。 师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？ 生：大猩猩，它是主考官。 师：这么多小动物来抢着报名，唯恐自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？ 生：争先恐后。 师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。 学生自由读后同桌互读。 2、结合学生选择情况进行朗读指导。 师：谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（生齐：海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？ 生1读海鸥的话。 出示海鸥课件 师：读得很流利，可是好像不太自信，既然勇敢地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？ 师范读后：你再练一练，大家也都练一练。 生练习读。 师对生1：你再来试一试？ 师：“最合适”，为什么要加一个"最"字呀？ 生1：因为我觉得除了我，别人都不合适。 师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？（生点头）你们这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥？ 生2读。 生3：我选的是小鲫鱼。 出示鲫鱼课件 师：那你就读一读小鲫鱼的话吧！（生读）这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛!谁还想读你选的内容？ 生1读蚯蚓的话。 出示蚯蚓课件 师：“你们看，我当地下清洁工怎么样？”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿？为什么会不习惯？ 生2：小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其它小动物玩。 师：你怎么鼓励鼓励它啊？
小学二年级语文《地球的清洁工》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《地球的清洁工》原文、教 案及教学反思 【篇一】学校二班级语文《地球的清洁工》原文动物环境爱护局要招收一批清洁工。 听到这个消息，许多动物争先恐后跑来报名。 主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本事？”海鸥第 一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃 掉。我做海洋清洁工最合适。” “我呀，生活在淡水河里，”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。”乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、 地蚕什么的，做地面清洁工最合适。” “我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂密。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样？”“嗯，可以，可以。”大猩猩点点头。 这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：“请写上我的名字。”“你， 屎壳郎？”乌鸦瞅了它一眼，“嘿嘿！小不点儿， 你也想当清洁工？” “是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？“屎壳郎理直气壮地说。 “行，当然行！“大猩猩一一登记了它们的名字，对大家说：“你
们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境肯定会变得 更加美妙！” 【篇二】学校二班级语文《地球的清洁工》教案教学目标： 1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，熟悉动物在爱护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的亲密关系。 2、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中消失的词语的意思。 3、引导同学喜爱课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富学问积累。 教学具预备：六种动物的头饰。 教学设计： 一、激情导入： 同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？ 正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干洁净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动 物环保局刚要招收一批清洁工呢！听了这个消息，你想知道什么？ 么？ （生畅谈自己想要了解的内容：我想知道有几个动物来报名了，我想知 道都有谁来报名了，我想知道他们都能干什
地球清洁工课文
地球清洁工课文 地球清洁工课文是一篇很有意义的文章，它强调了环境保护的重要性。随着经济的发展和城市化的加速，人们对环境的损害也越来越大，这使得我们必须采取行动来保护地球。以下是对这篇课文的详细分析。 首先，地球清洁工课文关注环境污染的问题。文章列举了一些环境污染的例子，如大气污染、水污染和土地污染。这些污染威胁到生态系统、人体健康和其他生物的生存条件。此外，文章强调了减少污染的重要性，防止环境污染对人类及其社会经济的影响。清洁环境意味着空气和水的质量都会得到保证，对人们的健康以及高质量的生活具有直接的积极作用。 其次，地球清洁工课文还介绍了环保人士和环境志愿者的活动。他们利用自己的时间和金钱，去教育和启发其他人，并积极参与各种环保活动。例如，他们可能会清理垃圾、种植树木、组织公共宣传和废物回收等等。这些活动强调了每个人都可以为环境做出贡献并采取行动。他们的努力激发了家庭和学校等小区域内的保护意识，为环保的事业提供了强大的支持。 同时，地球清洁工课文还涵盖了一些个人行为，这些行为对环境有着重要的贡献。例如，可以减少使用一次性用品、鼓励废物回收、选择可再生能源等等。促进可持续发展的环保行为，不仅意味着要保护环境，还包括提高环境友好度和减少对资源的过度消耗。
此外，地球清洁工课文也告诉我们，环保的意义就在于守护未来。我们是这个星球上的一只小小蚂蚁，但我们的集体行动产生的影响是非常的大。保护环境不是一朝一夕的经验，而是一个长期的过程。我们需要采取措施，创造一个负责任的社会文化，推进可持续发展。作为未来一代人，我们需要改变我们的消费模式、改善我们的生活方式，以支持保护我们共同的家园。 最后，地球清洁工课文提供了对环保的宣传和鼓励，鼓励每个人采取行动成为环保行动者。我们每一个人都可以成为这个星球清洁的一部分，我们可以通过各种途径为这个星球做出贡献。我们可以在每天的生活中尽可能的为环保作出自己的贡献，比如随手关灯、节约用水、选择低碳方式出行等等。这不仅是我们的责任，更是我们应尽的义务。 总而言之，地球清洁工课文非常重要。它不仅让我们认识到环保的重要性，而且激励我们的环保行动。这篇文章的价值在于激发我们的环保意识，促进保护地球的行动。当我们都变成文中的地球清洁工时，这个星球会更加美丽和健康。
小学三年级语文《地球清洁工》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《地球清洁工》原文、教案及教学反思【导语】《地球清洁工》是一篇孩子们喜闻乐见的科学小品文，课文通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间的密切关系。以下是本店铺整理的小学三年级语文《地球清洁工》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《地球清洁工》原文 动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。 担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！” “你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。 “你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？” “我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。考场上顿时乱成一团。 “静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。” “那我先说。” “好，小海鸥先说。” “我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意地说。 “嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。 大猩猩说：“下一个该谁说啦？” “那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。 “好，就让小鲫鱼说吧！” “我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。” “好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？” “我来说。别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。”
“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！” 大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！” “我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。 “很好！你就做地下清洁工吧！” 正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。他一边跑，一边喊：“哎——也写上我的名字。” 大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？” “是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？” “行，行！当然行啊！别看屎壳郎个儿小，本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！” “行！”动物们高兴地齐声回答。 【篇二】小学三年级语文《地球清洁工》教案 教学目标 1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文。 3、能与小伙伴合作分角色演一演。 教学重点 1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 1、准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。 2、准备一张招聘通知。 教学时间
小学二年级语文《地球的清洁工》教案
小学二年级语文《地球的清洁工》教案 《地球的清洁工》用拟人化的手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《地球的清洁工》教案，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《地球的清洁工》教案一 教学目标 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。 引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 教学具准备 六种动物的头饰。 教学设计 一、激情导入。 同学们，你们知道什么是清洁工吗?清洁工是干什么的? 正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢!听了这个消息，你想知道什么? (生畅谈自己想要了解的内容：我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，我想知道他们都能干什么?……)教师快速板书学生的问题 那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁工》这一课，看看我们能不能解决!〈教师板书课题〉 齐读课题 二、初读感知，认字。 快快读读课文，看看你能不能第一次读就能解决这些问题，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜欢的办法认识他们!
学生自由读文。 (一)、整体感知：你知道都有谁来报名了? 生按顺序回答，同时教师将动物头饰贴到黑板上。 那，“我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，”这两个问题我们都解决了。教师擦掉。 (二)、我们可以进行识字游戏了吗? 1、出示带有拼音的十四个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。招工是什么意思? 2、猜字游戏 扔：师生做扔的动作。 丑：与美相反的是谁? 淡：与浓相反的是谁? 埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是? 3、优秀火车队认词 单人火车队，双人火车队认词 清洁工、招收、一批、考官、合格、合适、淡水、模样、扔下、埋上、美丑 模样：强调读音 美丑：这个词可真有意思，你能像她一样再说出一个两个字正好是相反的意思的词吗?(左右、前后、上下、浓淡、深浅、天地……)将这些有意思的词在课下收集到自己的小本本上。 4、在新的语境中识字。 动物环保局要招收一批清洁工，模样丑的小乌鸦也来报名参加，要做合格的地面清洁工，因为它觉得自己最合适。(将本课生字用红笔写出) 三、感悟课文： 1、我们刚才看到有许多小动物都来报名了，那他们有没有被录取啊? 生：录取了，读课文最后一个自然段知道了。 2、要想被录取，就要有自己的本领啊，下面你就来选择自己最喜
《地球清洁工》教案
《地球清洁工》是一篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的。今天我们就一起来看看《地球清洁工》教案吧！ 《地球清洁工》教案： 教学目标： 1。用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境 方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2。正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的 词语的意思。 3。引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 教学重难点： 1。理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物 和人类的密切关系。 2。调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学设计（两课时）： 教学环节 第一课时 （一）创设情境，导入课题。 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？ 师：是啊！正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有 好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题） 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。 （二）初读感知，读重任字。 1。自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。 学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。） 2。以游戏形式，交流识字。 A：“找朋友”给字组词
B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。 尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。 开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。 （三）再读课文，整体感知。 1。课文讲了一件什么事？ 都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？ 2。大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得 到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！ 从整体感知课文，明确文章的角色。 先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。
地球清洁工
地球清洁工 这一天,地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子,牌子上写着:“地球清洁工报名处”。不到半天的功夫,就来了许多报名的。 海鸥说:“我是海面的清洁工,我能把海面上漂(piāo )着的死鱼,人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉,使海面上干干净净。” 河里的鲫(jì)鱼从水中伸出头来说:“我每天在河里吃水虫呀、水草呀,还吃河里的垃圾,河水被我打扫得干干净净。” 穿着一身黑的乌鸦说话了:“别看我样子长得丑,我专吃地面上的蝇蛆( yínɡ qū)呀,地蚕呀,我把地面上的脏虫子吃掉,地面就会干净多了。” 蚯蚓(qīu yǐn)从泥土里钻出头来,说:“我在地下吃的是垃圾,经过我的消化后,就变成了肥料。” 地球公公听了大家讲的,哈哈地笑起来:“你们能为我做那么多的清洁工作,我真要谢谢你们啊!” 1.文中说到的地球清洁工有、、。(8分) 2.为什么说他们是地球清洁工呢?把你的理由写在横线上。(5分) 3.你还积累过下面这样的词语吗?照样子写两个。(4分) 干干净净 .... 4.你还知道谁是地球清洁工吗?(3分)
附加题(20分) 一、仔细读读我们学过的课文中的两个句子,体会一下这样写的好处。想想还可以怎样说?学着把第2句换一种说法吧。(5分) 1.你怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?(《动手做做看》) 换一种说法:你不可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友。 2.要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?(《邮票齿孔的故事》) 换一种说法: 火红的枫叶 今天,我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候,我总以为找到了一片最红的。可是不久,我又找到了一片 更红的。 啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红,比玫瑰还红。它的样子也好 看,就像我小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上,再写上一首小诗,做成一张贺卡(kǎ)。 我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。 在这美丽的秋天里,我记得9月10日是老师的节日。
小学语文冀教版(2023)二年级上册第六单元22地球的清洁工
动物清洁工 海洋清洁工——鲨鱼:它们吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。是真正的海洋清道夫。 河流清洁工——小鱼：它们可以让河水变干净。鲫鱼：“我呀，生活在淡水河里，河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” 土壤清洁工——蚯蚓：“我能吃腐烂的叶子和地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛，让土地变得干净。"蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其它一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑，兽骨鱼刺，蛋壳果皮，破布烂纸以及其它污物，都成为它们口中的美味佳肴。据有关专家实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。 高原清洁工——秃鹫：会清理腐肉食家畜或野生动物尸体。 海港清洁工——海鸥：海鸥除以鱼虾、蟹、贝为食外，还爱在港口、码头、海湾、轮船周围拣食船上人们抛弃的残羹剩饭，故海鸥又有"海港清洁工"的绰号。海鸥：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。”海鸥：是捕食蝗虫、夜蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手，使森林免遭虫害，健康成长。在海滨和沙滩上，对人们随手抛弃的断鱼残虾、残羹剩饭或动物的尸体，它能吃得一干二净，为保持海面和沙滩的清洁立下了大功，被称为“义务清洁工”。 树木清洁工——啄木鸟：可以为树除虫 蚂蚁：有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死亡在地面上的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面的环境起到了很好的作用。 兀鹰：当它在高空飞翔时，一旦发现腐尸就会迅速落地饱食起来。由于它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境的污染。 海鸟：如管鼻堕和蓝眼鹈等。它们仅在南极大陆近岸几公里处活动，并习惯于尾随和追逐船只，其目的是捕食船只击伤的鱼虾等海洋生物和吞食船员丢弃的残羹剩饭。 细菌和真菌：很多种动物动物都是地球的清洁工，但最重要的干得最出色的清洁工应该是人类肉眼看不到的细菌和真菌，也就是微生物。原来，细菌和真菌都不含叶绿素，不能进行光合作用自己制造有机养料，它们属于异养生物，必须从别的生物提内吸取营养，营寄生或腐生。它们最大的本领，就是把已经死亡的复杂的有机物，分解为简单的无机物，这一过程，就是它们清除大自然“垃圾”的过程，这就是自然界物质循环中绝对不可缺少的过程。 猫头鹰可以灭鼠，青蛙可以灭蚊子啊，燕子可以消灭害虫！另外还有螃蟹、大猩猩、鼻涕虫、叶尾壁虎、沙发石龙子、金色圆球蜘蛛、蜻蜓、蝙蝠、贝类、蝇蛆等都是地球清洁工。
《地球的清洁工》三年级西师版语文原文及教案
《地球的清洁工》三年级西师版语文原文及教案 教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面给大家带来关于三年级《地球的清洁工》语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 小学三年级语文《地球的清洁工》原文 动物环境保护局要招收一批清洁工。 听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。 主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领?” 海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。” “我呀，生活在淡水河里，”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” 乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。” “我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样?” “嗯，可以，可以。”大猩猩点点头。 这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：“请写上我的名字。” “你，屎壳郎?”乌鸦瞅了它一眼，“嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工?” “是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗?”屎壳郎理直气壮地说。 “行，当然行!”大猩猩一一记下了它们的名字，对大家说：“你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好!” 小学三年级语文《地球的清洁工》教案 教学目标 1、知识目标：熟读课文，了解大意。 2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用。 3、情感目标：增强学生环保意识，启发他们爱护环境，保护动物。根据新课标“强调实践性、体现综合性、具有过程性、富有展示性”的特点，我结合学生实际，从知识和能力、