长江大学文理学院课程考试

教学资料目录

课程名称：

开课学期：20 －20 学年第学期

任课教师：

开课班级：

1. 考试资料去向说明……………………………（）

2. 试卷命题审批表………………………………（）

3. 考场记录单……………………………………（）

4. 成绩单…………………………………………（）

5. 试卷分析表……………………………………（）

6. A、B卷参考答案及评分标准………………（）

7. 空白A、B卷…………………………………（）

8. 考试试卷……………………………………（）

说明：

1.教学资料的整理以课程为单位。

2.统考课程的公共资料只需要装订在其中一个班级，其余班级通过《考试资料去向说明》指明公共资料所在班级即可。

3.空白A、B卷直接用期末考试试卷（8K纸）。

4.纸张要求：1-6项内容统一用A4纸打印。

5.装订封皮：以系部为单位统一到教学工作部领取。

6.教学工作手册和教学进度表分别按学期统一单独装订。

(本说明仅供查看，不属于装订材料范围)

长江大学校级精品课程

长江大学校级精品课程《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程建设规划所属单位（院）：长江大学政法学院课程名称：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程类型：公共基础课所属一级学科名称：马克思主义理论所属二级学科名称：马克思主义中国化研究课程负责人：雷儒金教授建设日期：2006.10---2009.10 二○○七年三月

目录一、课程建设概况 (3) 二、课程建设的指导思想 (6) 三、课程建设的目标与特色 (6) 四、课程建设的主要内容 (6) 五、课程建设进度安排表 (9) 六、课程建设经费的使用计划 (10)

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》校级精品课程建设规划根据中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（即中央“16号文件”）、中宣部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（即教育部“5号文件”）和中宣部教育部“9号文件”中要把“思想政治理论课程作为重点课程加强建设”的指示精神，学校党委历来就高度重视《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《概论》）的建设工作。早在1988年就将《中国革命和社会主义建设》课程作为校级优质课程加以立项建设；1998年《邓小平理论概论》被评为“校级优质课程”；2002年《邓小平理论概论》课程又被省教育厅批准“省级优质课程”。此门课历经变迁，现在定名为《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程。为早日将《概论》课程建成校级和省级精品课程，现作出如下规划：一、课程建设概况本《概论》课程1998年被评为“校级优质课程”，2002年被省教育厅批准“省级优质课程”，2006年申请立项建设“校级精品课程”。课程负责人为政法学院副院长雷儒金教授。作为高校思想政治理论课的核心课程，《概论》课程是对大学生进行马克思主义基本理论知识传授和高校思想政治教育的主阵地和主渠道，一直受到党中央、教育部和各级教育主管部门以及各高校的高度重视。 1、本课程发展的主要历史沿革 ①中央对《概论》课程的重视 1949年10月，新中国成立伊始，教育部就在各高校开设新马克思主义论（包括近代中国革命史）、政治经济学、辩证唯物论和历史唯物论（包括社会发展简史）等课程。此后，马克思主义理论与思想政治课程随着形势的不断发展变化而逐步调整完善。进入改革开放的新的历史时期以后，思想政治理论课逐步走向规范化、正规化、科学化的轨道。 1986年3月，国家教委落实中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》精神，将高校政治理论课由原来的“老三门”（党史、政治经济学、哲学）改为“新四门”（中国革命史、中国社会主义建设、马克思主义原理、世界政治经济与国际关系）。 1998年4月经政治局常委批准，通过了“两课”课程设量新方案即“98方案”，共8门课程。其中马克思主义理论课定为马克思主义哲学原理，马克思主义政治经济学原理，毛泽东思想概论，邓小平理论概论，当代世界经济与政治5门课程。 2004年8月，中共中央颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》即中发16号文件，提出包括邓小平理论概论课程在内的思想政治理论课是大学生的必修课，要加强宏观指导，采取有力措施，力争在几年内使思想政治理论教育教学有明显改善，充分发挥其主渠道作用。2005年中宣部、教育部根据16号文件精神，下发《关于进一步加强》和改进高等学校，思想政治理论课的意见即“5号文件”，提出“把思想政治理论课程作为重点课程加强建设”。 2005年3月，中宣部教育部又下发“9号文件”，确定了新的高校思想政治理论课实施方案，即“05方案”，将思想政治政府课确定为四门，它们是《马克思主义基本原理》，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，《中国近现代史纲要》，《思想道德修养与法律基础》。2005年5月，湖北省委在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的

长江大学文理学院发展研究中心

长江大学文理学院发展研究中心 2015年度综合考核自评报告（年度工作报告）第一部分单位基本情况概述一、承担的主要工作学院发展研究中心现有工作人员4名，具体负责研究学院的改革与发展事宜，制定相关的制度、政策和措施；开展院校和教育教学研究，提供学院改革与发展的调研报告或实施方案；编制学院科研工作中长期发展规划、年度工作计划、规章制度，并组织实施；负责组织各级各类科研项目的申报、评审、管理及结题、验收等工作；负责学院各类科研成果的认定、鉴定与评审、奖励申报、登记工作、成果统计、资料归档等工作；负责学院教育教学评估工作及年度本科教学质量报告的撰写、上报工作；负责学院二级单位年度综合考核的组织实施工作；负责院学术委员会的日常管理工作及全院性学术活动的组织和管理工作；完成上级部门和学院交办的其他工作。二、年度工作计划和目标执行与完成情况 2015年在学院主管院长的领导下，在各系部和管理部门的大力支持下，发展研究中心较好的完成了全年工作计划，实现了全年的工作目标，取得良好的工作业绩。 1．按照学院的要求，完成了学院“十三五”规划编制的前期工作，年底正按照学院的统一安排，进行资料的收集和规划文本的统编工作。 2．在广泛征求院属各单位的意见的基础上，全面修订和完善了《长江大学文理学院二级单位年度综合考核实施方案》及相应的指标体系和网上考核系统。并具体组织实施了2015年学院年度综合考核的各项工作。 3．开展了科研调查工作，结合调研修订和完善了教、科研有关制度和管理办法，制定了科研项目申报、立项和验收的基本规范，组织了2次科研工作学术讲座。 4．组织开展了2015年教、科研课题的立项和结题验收工作。全院教、科研立项共32项，其中省级项目6项，院级项目27项（其中有21项已申报省级项目）。同时对在研的部分项目进行了中期检查或结题验收，经专家组评审，2015年共有8个省级项目和20个院级项目通过结题验收。 5．完成了2015年全院教科研立项、教科研结题、科研论文、科研获奖及专著、教材、专利等科研数据的统计汇总工作。2015年全院发表学论文133篇，获得省级成果奖2项，出版专著（教材）16部，获实用新型专利1项。 6．建立和完善了以本科教学质量报告为主体的评估体系，实行本科教学质量报告与日常管理工作的有机结合，开展了专项评估和资料收集与整理。在此基础上组织开

长江大学CADCAE软件实践课程设计课设答案

CAD/CAE软件实践课程设计专业：自机械设计制造及其动化班级：机械11007班序号： 27 姓名：易卫明指导教师：郭登明汪健华起止日期： 1月1日至月17日第一题（平面问题）：如图所示零件，所受均布力载荷为q,分析在该作用力下的零

件的形变和应力状况，本题简化为二维平面问题进行静力分析，零件材料为Q235。序号数据（长度单位mm，分布力单位N/cm） A B C D q 27 272 58 142 Ф58240 前处理步骤一创立几何实体模型 1.生成关键点。 Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Keypoints >in Active CS

输入节点1(0,0) 点Apply 依次输入2(130,92） 3(272,92） 4（272，150） 5（136,150） 6（0,150）输完点OK 2.连线 Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Lines>Lines >Straight Line 用光标点1，2点，连成直结；再依次点击（2, 3），（3，4），（4，5）（5,1）（6,1）连完点“OK” 3.生成一个面。 Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Areas>Arbitrary >By lines 点击6条线段。

4，生成两个圆建立左边的大圆 MainMenu>Proprocessor>Modeling>Create>Areas>Circle>Solid Circles. 输入: WPX=50 WPY=100 RADIUS=30点Apply 建立右边的小圆 MainMenu>Proprocessor>Modeling>Create>Areas>Circle>Solid Circles. 输入: WP X=201 WPY=122 1 RADIUS=15点OK 5在总体中减去2个圆 Main Menu>Proprocessor>Modeling>Operate>Booleans>Subtract> Areas, 弹出对话框中后，用光标先点基体(即总体，此时总体颜色变红），点“OK”，再点左边的大圆和右边的小圆，再点“OK”。

地震课设报告-长江大学

前言石油天然气勘探就是为了寻找和查明油气资源而利用各种勘探手段了解地质状况，认识油气的生成、运移、聚集、保存等条件，综合评价油气远景，确定油气聚集的有利地区，找到储油气的圈闭，探明油气田面积，摸清油气藏情况和产出能力。地震勘探原理在油气田勘探起着不可或缺的作用。地震勘探原理是资源勘查工程的一门专业基础课程，在资源勘查工程专业中占据着不可或缺的重要地位。掌握好地震勘探原理，将对我们在实际工作中能运用地震勘探方法进行矿产资源勘查、工程地质勘查、地质灾害调查等方面的工作，也为我们进一步深造及研究工作奠定坚实的基础。通过学习地震勘探原理和此次来之不易的实习机会, 有利于我们初步学运用所学的基础理论知识解决专业中的问题, 提高分析问题, 解决实际问题的能力, 训练逻辑思维能力和科学思维方法, 渗透学科前沿问题,懂得所学的基本理论的意义及价值。地震勘探原理课程设计将理论知识运用于实际，通过此次的地震课设学习，我们将掌握以下内容： 1、地震剖面的对比解释；

2、绘制等t0构造图，包括断点组合，等值线的勾绘等； 3、绘制真深度构造图的一种方法，即将等t0构造图转换为真深度构造图； 4、地震成果的地质分析； 5、编写解释文字报告。在这短短的几天时间里，通过此次的课程设计，我们不仅加深掌握了理论课程的学习内容，更提高了以后实际工作能力。一、工区概况 1.1工区位置本区位于黑龙江省松辽盆地北部龙南油田（大庆市泰康县境内），地震测线南起93.3，北至99.9，西起439.5，东至443.3，工区南北长6.6Km,东西宽3.9Km，面积约23.5平方公里。地球坐标为东经124?18'—124?24' 北纬46?09'—46?14' 原点位置：439.5/99.3 原点坐标：x=5115246，y=21602618 主测线方位角90?，联络线与之正交，测网密度为0.3*00.3Km。

长江大学深化学分制改革实施方案(征求意见稿)

长江大学学分制实施方案（征求意见稿）为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步落实我校本科教学工作会议精神，改革现有教学管理制度、教学组织方式，充分调动教与学的积极性，全面提升本科人才培养质量和办学水平，学校决定从2015级起，全面实施学分制改革。为保证学分制改革的顺利实施，特制定本实施方案。一、学分制改革的指导思想坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则，以培养“知行合一，学以致用”的高素质专门人才为宗旨，探索并建立更具活力和科学规范的教学管理机制，以及综合化与个性化相结合的人才培养模式，实现教学资源的优化配置，增强教学的人性化管理，促进学生的个性化发展，充分调动教与学两方面的积极性和主动性，不断提高人才培养质量和办学水平。二、学分制改革的基本原则按照“统筹规划，分步实施，配套改革，整体推进”的原则，全面实施学分制改革。 “统筹规划，分步实施”：从2015级开始，从招生入学、学费收缴、学生管理、教学组织等各个环节通盘考虑，按学分制改革要求实施人才培养全过程。分阶段，有步骤，按照人才培养、人才成长的客观规律和学校开展学分制改革条件的成熟程度，逐步实施“选课制”、“导师制”、“学分绩点制”、“弹性学制”等教学管理制度。先期主要是对通识教育类课程、学科基础类课程面向学生开放，由学生自主选课，后期随着教学资源、教学条件的改善，逐步过渡到学生自主选择任课教师、自主选择学习进程、自主选择专业及专业方向。 “配套改革，整体推进”：从招生入学、学费收缴、学生管理、教学组织、教学条件建设、后勤保障等诸多方面进行改革，构建新型的教育教学管理体系和教学组织方式，全面推进学分制改革。三、学分制改革的基本目标建立以选课制为基础，以学分计量制和学分绩点制为核心，实施弹性学制、主辅修制、学分互认制、学业导师制、免修免听制、补考重修制等构成的教学管

湖北省各高等院校历任校(院)长详细情况

刘道玉：（1981.7至1988.4，任武汉大学校长）；齐民友：（1988.4至1992.10，任武汉大学校长）；陶德麟：（1992.10至1996.10，任武汉大学校长）；侯杰昌：（1996.10至2003.9，任（2008.11至2010.12，武汉大学校长）；刘经南：（2003.9至2008.11，任武汉大学校长）；顾海良：任武汉大学校长）；李晓红：（2010.12至至今，任武汉大学校长）。黄振：1978年任湖北艺术职业学院校长兼党委书记；闫恒凯：1985年任湖北艺术职业学院校长；熊文波：1990年任湖北艺术职业学院校长；罗佩华：1992年任湖北艺术职业学院校长；冯实侃：2000年任湖北艺术职业学院院长；周一鸣：现任湖北艺术职业学院院长；骆家宽：2008年至今担任湖北科技职业学院院长。陈建勋：2000年3月至今担任武汉外语外事职业学院院长。涂宏斌：2002年至今担任武汉商贸职业学院院长。王进思：2013年至今被任命为武汉交通职业学院院长。朱九思：2000年至今担任华中科技大学武昌分校校长。刘献君：2003年5月至今担任华中科技大学文华学院院长。覃有土：2003年至今担任中南财经政法大学武汉学院院长。吴永桥：2004年至今担任武汉理工大学华夏学院院长。刘刚：2007年至今担任湖北大学知行学院院长。孟庆义：2004年至今担任三峡大学科技学院院长。陈建勋：2002年至今担任武汉科技大学城市学院院长。曹刚：2002年至今担任湖北工业大学工程技术学院院长。金勇：2009年至今担任湖北工业大学商贸学院院长。涂方剑：2002年至今担任武汉工程大学邮电与信息工程学院院长。杨崇才：现任武汉纺织大学外经贸学院院长。

长江大学机械专业 CAD CAE课程设计

CAD/CAE软件实践课程设计专业：机械设计制造及其自动化班级：机械11001班序号： 27 姓名：夏忠伟指导教师：魏巍、王利成起止日期：2014年2月18日至3月9日第一题（平面问题）：

如图所示零件，所受均布力载荷为q,分析在该作用力下的零件的形变和应力状况，本题简化为二维平面问题进行静力分析，零件材料为Q235。序号数据（长度单位mm，分布力单位N/cm） A B C D q 27 272 58 142 Ф58240 （1）前处理步骤一创建几何实体模型 1.生成关键点。 Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Keypoints >in Active CS 输入节点1(0,0) 点Apply 依次输入2(120,96）3(272,96）4（272，150） 5（0，150）输完点OK 2.连线 Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Lines>Lines >Straight Line 用光标点1，2点，连成直结；再依次点击（2, 3），（3，4），（4，5）连完点“OK”

3.生成一个面。 Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Areas>Arbitrary >By lines 点击6条线段，结果如图： 4，生成两个圆建立左边的大圆 MainMenu>Proprocessor>Modeling>Create>Areas>Circle>Solid Circles. 输入: WPX=50 WPY=100 RADIUS=30点Apply 建立右边的小圆 MainMenu>Proprocessor>Modeling>Create>Areas>Circle>Solid Circles. 输入: WP X=178 WPY=122 RADIUS=15点OK 5在总体中减去2个圆 Main Menu>Proprocessor>Modeling>Operate>Booleans>Subtract> Areas, 弹出对话框中后，用光标先点基体(即总体，此时总体颜色变红），点“OK”，再点左边的大圆和右边的小圆，再点“OK”，结果如图

长江大学

专业代码、名称及研究方向指导教师招生人数考试科目备注 020205产业经济学 01．产业经济理论与政策 02．产业布局与结构 (含区域经济发展) 03．金融与财税 04．国际贸易与投资 05．产业政策与法规 030501马克思主义基本原理 01．马克思主义基本理论及其中国化研究02．马克思主义党建理论与实践 03．马克思主义法学理论与中国法制建设黎东升傅立民* 马敬桂朱新方刘平洋韦鸿胡进陈元芳* 余家凤周中林姜学勤汪发元金明珠雷儒金贾廷秀陈松林尹业香蔡贤浩管华尹家经胡承武徐前权徐莹周从标雷儒金 15 10 ① 101思想政治理论 2 201英语一 3 303数学三 4 838微观经济学 ① 101思想政治理论 ② 201英语一 ③ 621中共党史 ④ 858科学社会主义原理(含马列原著) 复试科目：专业综合测试复试科目：英语；毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想概论

04．中国民商法030505 思想政治教育 01．思想政治教育的基本理论与实践政治教育治教育治教育 040106高等教育学 01．高等教育基本理论 02．高等教育管理张忠家朱业宏尹业香蔡贤浩贾廷秀李玉泉梁次红刘贵华胡成功吴淑娟刘纯朝白宗新杨显贵高晓杰* 陈解放* 刘在洲徐金燕张忠家朱业宏黄义武王军* 赵映川刘昌明孙首臣金焱明张相乐金鑫陈竟蓉彭先桃芦苇别业舫＊吴锡改郑雪艳 10 30 ① 101思想政治理论 ② 201英语一 ③ 622马克思主义哲学原理(含马列原著) 育学原理 1 101思想政治理论 2 201英语一 3 311教育学专业基础综合复试科目：英语；毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想概论复试科目：英语口语及专业英语；高等教育学；高等教育管理学

国家承认的三本院校

北京市 1.首都师范大学科德学院 2.北京工商大学嘉华学院 3.北京邮电大学世纪学院 4.北京工业大学耿丹学院天津市 1.南开大学滨海学院 2.天津外国语学院滨海外事学院 3.天津体育学院运动与文化艺术学院 4.天津商业大学宝德学院 5.天津医科大学临床医学院 6.北京科技大学天津学院 7.天津师范大学津沽学院 8.天津理工大学中环信息学院 9.天津大学仁爱学院 10.天津财经大学珠江学院河北省 1.河北理工大学轻工学院 2.河北工程大学科信学院 3.华北电力大学科技学院 4.河北科技大学理工学院 5.河北大学工商学院

6.河北师范大学汇华学院 7.河北医科大学临床学院 8.河北经贸大学经济管理学院 9.河北工业大学城市学院 10.燕山大学里仁学院 11.石家庄铁道学院四方学院 12.石家庄经济学院华信学院 13.河北农业大学现代科技学院 14.华北煤炭医学院冀唐学院 15.中国地质大学长城学院 16.北京化工大学北方学院 17.北京中医药大学东方学院山西省 1.山西大学商务学院 2.太原理工大学现代科技学院 3.山西农业大学信息学院 4.山西师范大学现代文理学院 5.中北大学信息商务学院 6.太原科技大学华科学院 7.山西医科大学晋祠学院 8.山西财经大学华商学院辽宁省

1.大连理工大学城市学院 2.沈阳航空工业学院北方科技学院 3.沈阳大学科技工程学院 4.大连交通大学信息工程学院 5.渤海大学文理学院 6.东北财经大学津桥商学院 7.大连轻工业学院艺术与信息工程学院 8.辽宁科技大学信息技术学院 9.中国医科大学临床医药学院 10.辽宁石油化工大学顺华能源学院 11.辽宁师范大学海华学院 12.沈阳建筑大学城市建设学院 13.东北大学大连艺术学院 14.辽宁中医药大学杏林学院 15.沈阳农业大学科学技术学院 16.沈阳理工大学应用技术学院 17.沈阳医学院何氏视觉科学学院 18.辽宁医学院医疗学院 19.大连医科大学中山学院 20.沈阳工业大学工程学院 21.沈阳化工学院科亚学院 22.东北大学东软信息学院

长江大学省级课程建设项目

长江大学省级精品课程建设项目申报表所属院（系）：医学院课程名称：医学免疫学课程类型：专业基础课所属一级学科名称：基础医学所属二级学科名称：免疫学课程负责人：丁建中申报日期：2010年3月1日长江大学病原生物学部二O—O年三月省级精品课程申报简况表

1. 温燥致病机制的实验研究.中医杂志,200 48（11）:1024-1026 2. 外燥对小鼠气管上皮纤毛运动与呼吸道液分泌的影响科学研究（含课题名称、来源、年限）（不超过5项）近5年主持或参加的教学研究项目近5年以第一作者公幵发表的教研论文近5年以来科研成果获奖情况近5年以 1. 护理学本科专业技能规范的研究与实践 ?湖北省教育厅,NO: 2. “三点一线”法教学模式强化护理学生职业素质的研究与实践湖北省教育厅，N0:2009y042 3. 《医学免疫学》双语教学研究与实践.长江大学 2006- No: JY06035 （含题目、刊物名称与时间）（不超过5项） 1. 试论《医学免疫学》课程教学活动中教师的社会责任感医学与社会，2007，20（ 2）： 63-64 2. 对医学免疫学实验教学项目设计与内涵的思考 .医学育探索? 2008，7 （2）: 120-129 3.免疫学实验的主要与将要教学目标的思考 .山西医科学学报. 2008， 11 （1）： 55-56 4. 对免疫学理论模块教学目标的思考.医学教育索.2009，8（7）: 757-759 5. 医学高校人文学科教育之社会性内涵的思考 .医学与会.2006, 19（12）:39-40 （含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）过项） 1. 外燥致病机制的实验研究获湖北省优秀省级博士学位文（湖省教育厅，第九批,2007,鄂学位[2007]17号 2. 医学生素质调查分析与素质教育探讨.长江大学科技步奖一等奖,2008J-23-cd-1-R04 （含题目、刊物名称与时间）（不超过5项）来第一作者公幵发表的学术

长江大学三名大学生救人溺亡事件幕后隐情浮出水面

长江大学三名大学生救人溺亡事件幕后隐情浮出水面愤怒的一幕、惋惜的一幕、敬重的一幕、伤心的一幕。谢谢！谢谢！谢谢管理员！真实：下午两点多钟，在荆州市沙市区长江边两名十二三岁男溺水，当时十几名大一学生见势组成人梯下水救人，其中还有不会游泳的和女同学，当第二个小孩快救上岸时，由于体力不支和暗流，人梯散了，九名大学生落水，顿时救喊声一片，正好碰上冬泳队几名六十来岁的老人救起六名大学生，其他三名大学生溺水死亡，在溺水附近就有两条鱼船，船上还有人但没一个人去救，消防队是第一个到现场的，但说身上没潜水衣等救援装备就在江边打捞一会（新闻镜头）就上岸返回去的，被几名旁边的哭泣的大学生阻止，重新到江边观望并无下水捞人的意思，而海事局的船去看了下就走了，学校的领导在两个小时后才到现场，与刚才提到的两渔船的老板商讨捞尸体的费用一俱尸体一万二，渔船老板才让人开始下水捞，当捞起第一个尸体时，观者哭声一片，那捞起尸体的位置距渔船不到三米，当时只要船上的人把浆丢过去就能获救，我在旁

看了心里好难受，而尸体上来医生还拿氧气去抢救的假像，（新闻镜头）此时离事发都三个来小时了，当捞起第二个大学生尸体时，渔船的老板停止行动，说二万四钱没到位，拒绝打捞尸体，旁边潜责声一片.最后老师门下跪才以一万一俱尸体成交，到六点多才打捞上来第三俱尸体，到现在为止，被救的两名小孩却玩起失踪，找不到人了，而这些新闻上却说是消防和海事局打捞尸体上来的，当你看了我说的一切你也许不太相信，但仔细看新闻画面就能看到消防队五六人在潜水里走，海事局的影都没见到过，国家养他们是干什么的，打捞尸体本身就是他们的责任，而而go -vern-ment却没人出来做，我以人格保证我说的都是真的，太寒心了，我实在看下去go-vern-ment，渔船老板和小孩的家长本来都不会死的，当时傍边就有打鱼的船，那些同学哭着跪下求渔民下去救人，几个渔民无动于衷，据说哪里经常有溺水死的当地有打捞队，打捞一个尸体12 000，一般是见死不救的！那是财路啊！

浅析长江大学文理学院体育课程改革与发展的研究

浅析长江大学文理学院体育课程改革与发展的研究 0 前言 1995年8月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过《中华人民共和国体育法》，2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议又进行了修正，《中华人民共和国体育法》对社会体育、学校体育、竞技体育及体育社会团体等相关内容做出了明确规定。2002年教育部印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，又对学校体育的课程性质、课程目标、课程设置、课程结构、课程内容与教学方法、课程建设与课程资源的开发及课程评价做出了明确的要求。 1 学院现状现阶段学院体育课设置为三学期，每学期24学时，每周2学时，3个学分（包括理论2学时），共计72学时。课程教学中未开设公共体育课，只开设了选项体育课，学生在分班时因对运动专项不熟悉往往出现看“师”选课和避“难”就“易”的情况，教学内容包括篮球、足球、排球、健美操、体育舞蹈、跆拳道和武术，由于学时有限，往往学生刚刚入门体育课程就结束了，对于培养学生“终身体育”的思想效果很不理想。由于学院场地的限制使得田径场、器材室与教学常用场地间距离太远，从而导致无法很好的开设以身体素质训练为目标，以田径运动为主的公共体育课程的开设（单独上一节田径课内容太枯燥，单独上一节专项课身体素质训练效果不理想）。从而使体育教师在有限的场地和课时中是进行专项技能教学还是进行身体素质训练的两难选择。我国学生身体机能和身体素质指标持续下降，我院学生目前各项指标也是呈下降趋势。具初步统计大多数学生高中期间几乎没有体育课程，或是体育课只安排学生自由活动。当他们进入大学后，身体素质较差，课程体系不完善，达不到培养学生兴趣使其自主参加体育锻炼的目的。同时学院课外体育活动内容与形式单一，并缺乏指导，我院学生体质健康达标机制不健全，从而在多种因素的影响下导致我院身体素质呈下降趋势。基础学部体育教研室现有专职教师6人，按照专项区分为：篮球2人，足球1人，体育舞蹈2人，网球1人。虽然每位教师已经具备多专多能的教学能力，但是除自身专项外，其他项目教学效果不理想。 2 改革与发展综合以上基本情况和问题，特提出以下改革措施： 2.1 完善体育课程体系设置 2.1.1 普通体育课（基础课）

浅论汉语中的敬称

《浅论汉语中的敬称》的文献综述学生：周柳柳长江大学文理学院指导教师：谢荣娥长江大学文学院中国是礼仪之邦,重礼是中华民族延续了几千年的优良传统，而且我们将继续把中国的礼仪文化发扬光大。何为“礼”,《礼记·曲礼上》云:“夫礼者，自卑而尊人。”就是说在交际中,要用谦卑的词语来指称自己或与之相关的人和事;用尊敬的词语来指称对方或他人及与之相关的人和事。这就是我们所说的谦词和敬词。敬称和谦称出现在中国是有它存在的道理的，王珏曾经在《古汉语委婉语的等级色彩》指出原因如下：“第一，中国古代是一个等级森严的社会，皇权尤其至高无止。第二，古汉语委碗语既可通过自身显示交际者的社会千级;又可通过它使用中的不对称现象显示交际者的社会等级。第三，古汉语委婉语既在修辞止显示着交际双方的不同语言等级;又在交往中显示着交际者的社会等级。”【1】一、关于常用敬称词的研究。敬称都是用来称呼别人，因此敬称是没有第一人称的，一些学者曾就此问题进行了研究，具体如下： 1、关于“您”、“您们”等第二人称。 “您”字作为敬称并非在有了语言之初就出现了，它是随着时代的发展，封建等级制度的日益森严而逐渐出现的。关于第二人称代词敬称形式“您”的来源有两种意见，其一是黄晓雪在《敬称形式“您”的来源》中提到：“（一）王力先生认为是从近代汉语（金元时代）的‘恁、您’发展而来；（二）吕叔湘先生认为‘您’是‘你老（＝你老人家）’的合音，是‘你老’脱落了‘老’字元音，只剩下‘l’，而汉语没有‘-l’，就转成发音部位相同的‘-n’。”【2】张巨龄在《从“您”字敬称起于何时说开去》指出：“吕叔湘先生早在60多年前就已撰文做过详尽的分析。他指出，金元时代的‘您’作为敬称使用，有五种情况：一是‘父与子语’，如‘知远闻言，只见眼泪汪汪向承义道：‘您不须去，您若去时，两个舅舅必用计谋陷害’’（见《五代史平话》）；二是‘翁与媳语’，如‘惹大个东大岳耶耶，它闲管您肚皮里娃娃’（见《元杂剧》）；三是‘夫与妻语’，如‘喜色满腮，知远从头’一一开解：‘您儿见在，三娘且请放怀’’（见《刘知远传诸宫调》）；

长江大学C语言课程设计

一.编译题目： 1 学生成绩管理 2 破译密码 3 显示心形二.分析设计与说明：分别建立三个数据文件文件1（成绩.txt）用于存放学生成绩；文件2（职务.txt）用于存放学生编号职务年龄；文件3（学分.txt）用于存放课程及其学分。程序设计思想 1）学生成绩管理系统 1.（定义三个结构体数组：成绩.txt存放学生成绩；职务.txt用于存放学生编号职务年龄；学分.txt用于存放课程及其学分） 2.读入原始数据并显示（将其从成绩.txt,职务和学分.txt中读入原始数据）； 3.编写函数用于计算平均分及名次（将其读入另外的”排名.txt”中）； 4.编写函数计算分数段人数及课程平均分（将其读入另外的”成绩分布.txt”中）； 5男女生每门课程平均分（将其读入另外的男女分别的平均分.txt中） 6.编写函数统计不及格情况（将其读入另外的”不及格.txt”中）； 7.编写函数输出优秀学生（将其读入另外的”优秀学生名单.txt”中）； 8.编写函数输出优秀学生干部（将其读入另外的“优秀学生干部名单.txt”中） 9.编写菜单，共有8个菜单项，其中7个为题目要求，第8个为退出函数。 2)破译密码根据提示 3)显示心形程序实现功能本程序在VC++环境下实现 1）学生成绩管理系统 1.班级成绩单查看见文件（分数.txt），班级学生信息详情见文件（职务.txt），课程学分详情见（学分.txt）；利用文件的输出函数将原始表格输出。 2.班级成绩排名表单（排名.txt）；计算平均分及名次：先把每个学生各科分数乘以相应的学分并相加除以学分总和求加权平均分；再把一个学生的加权平均分与其他的所有学生的进行比较并按从大到小达顺序排列，最后用循环把名次从1到32排出来，并将这种结果输出到文本文件“排名.txt” 3.成绩分数分布段及人数见（成绩分布.txt）先令每一个分数段（>=90;>=80;>=70;>=60;<60）的人数都是0，然后利用循

关于印发长江大学课程考试资料管理规范通知

关于印发《长江大学课程考试资料管理规范》的通知长大教通字[2006]22号各教学院（系）：为了规范课程考试资料的收集、整理和归档工作，加强课程考试资料的管理，现将《长江大学课程考试资料管理规范》印发各院（系），请各院（系）严格执行。长江大学教务处二ΟΟ六年五月三十日

长江大学课程考试资料管理规范考试资料是重要的教学档案，它既是学生考试和成绩的原始依据和记录，又是教师教学工作的主要信息资料，同时也是进行教学工作总结、分析、监控、考核和评价的依据。因此，做好学生考试资料的管理是教学管理的基础工作，也是教学管理部门的重要职能。为了进一步加强考试资料的管理，切实做好教学管理的基础工作，制定本规范。一、考试资料的基本内容考试资料是指与学生课程考试相关的各种信息材料，主要包括以下方面： 1．课程考试命题的基本要求及空白试卷； 2．试做答卷； 3．命题审批单； 4．课程考试试题的参考答案和评分标准； 5．学生考核成绩登记表（含平时成绩、课程结束考试成绩和总评成绩）； 6．考试考场记录表； 7．考试情况分析表； 8．与课程考试相关的其他资料和信息。 9．学生的答题试卷（答题试卷或答案试卷）；二、考试资料的收集和装订 1．凡每学期组织了考试的课程（包括必修课、选修课和公共任选课），都必须按要求做好考试资料的收集、装订和保管工作。 2．考试资料由任课教师在课程考试结束后7天内随成绩登记表一并送交课程所在院（系），并由所在院（系）教学办公室负责收集、整理和装订。 3．考试资料的收集、整理和装订要做到及时、准确、齐全、完整、规范，应在新学期开学前完成。 4．考试资料收集后必须按班级进行装订，装订的顺序和基本要求如下：（1）封面：按照教务处规定的格式和项目（见附件），由各开课院（系）用黄皮纸自行印制，规格大小应与试卷大小一致，封面上的各个项目应按全称认真填写，不得遗漏；（2）目录：按以下考试资料装订顺序列出；（3）空白试卷：A、B卷各一份；（4）试做答卷：用正规的答卷纸答题并归档；（5）命题审批单；

国贸专业,毕业开题报告,长江大学文理学院

Yangtze University College of Arts and Science 毕业设计开题报告题目名称中美经贸关系现状及发展前景学部经贸学部专业班级国贸5102 学生姓名xxx 指导教师xxx 辅导教师xxx 开题报告日期2013.11.28

中美经贸关系现状及发展前景学生：xxx，长江大学文理学院指导教师：xxx，经济学院一、题目来源本题目来自科研真题二、研究的目的和意义（一）研究目的中美经贸关系已经成为世界上最重要的双边贸易关系之一，经贸关系被成为中美关系的“压舱石”。本文通过对中美贸易关系探究，分析两国经贸关系的得以迅速发展的原因以及在发展过程中存在的诸多问题，并从中对其两国经贸关系的发展前景进行展望。（二）研究意义中美两国的双边贸易己成为全球双边经贸合作伙伴中增长最快、规模最大的典范之一，对两国的经济乃至于世界经济的发展均产生了重大的影响。1979年中美建交后，中美经贸快速发展，两国双边贸易规模不断扩大，无论以中美两国哪一方的统计数据来看，两国的贸易规模都扩大了百倍以上。据中方统计，2010年美国为中国第二大贸易伙伴，第一大出口贸易对象国。另据美方统计，2010年中国已成为美国第二大贸易伙伴，第三大出口贸易和第一大进口贸易对象国。在中美贸易迅速发展的同时，也伴随着贸易失衡和贸易摩擦等问题，因此全面、系统地分析中美贸易的发展历程、美国对华贸易政策和贸易发展中存在的主要问题及其原因、产生的影响以及今后的发展趋势等，并在此基础上有针对性的提出一些对策建议，相信会有助于了解和掌握中美贸易发展的轨迹，有利于扫除贸易发展中存在的障碍，对于促进两国贸易健康、稳定发展具有重要的理论与现实意义。三、阅读的主要参考文献及资料名称 [1]袁江涛.国别经贸关系研究：中美经贸关系现状及展望[J].知识经济,2012,(2).

做一个有正义感的人题目

合作探究：一、做一个有正义感的人，要求我们必须能明辨，惩恶扬善。请区分下列行为哪些属于正义行为，哪些属于非正义行为？为什么？ 1、小花为了帮助好朋友取得好成绩，考试时传给她写有答案的纸条。 2、小林看见小偷在偷东西，悄悄告诉了旁边的警察 3、小李看不惯小张经常欺负弱小，于是放学后，小李叫上几个好朋友把小张打了一顿。 4、小明捡到一个手表，并把它归还给了失主。 5、小勇在其他行人闯红灯的时候，没有随大流，而是等到绿灯亮起才过马路。 6、小马在放学的路上，看到一个老人摔倒在地，他想“多一事不如少一事”，便没有去扶这个老人。

二、阅读材料，回答问题 2009感动中国十大人物特别奖：何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的长江大学大学生群体。人物事迹:2009年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学结伴出游，来到湖北荆州市宝塔河江段的江堤上野炊。下午2时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，先救起了一个男孩。但是在救另一个男孩时并不顺利。危急时刻，站在沙滩上的十多名同学赶紧手拉手组成人梯下水搭救，另一名少年也获救。但是，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起的人梯被冲垮了，很多学生落入江中。岸边的同学们大声呼救。附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6名大学生。而陈及时、何东旭、方招3人却因救人后体力不支消失在湍急的江水中，献出了年仅19岁的宝贵生命。 1、何东旭、陈及时、方招等大学生有几种选择？ 2、他们做出了怎样的选择？ 3、何东旭、陈及时、方招等大学生的选择对我们有何启示？三、故事续写小红在办公室帮老师批阅作业时，发现了班主任桌上放着几张即将进行的期中考试的试卷。这个时候，已经是放学后了，所有的老师与同学都已经离开了学校，这个时候，小红的心砰砰直跳…… 1、接下来可能会发生什么呢？ 2、怎样才是正确的选择呢？小红应该怎样才能做出正确的选择？

长江大学(武汉)地震课程设计

长江大学地震勘探原理课程设计姓名:汪昊班级：勘工（卓越）21301班学号： 201300550

目录....................1、实验目的.................... ....................2、实验内容.................... ....................3、软件介绍.................... ................4、主要步骤及软件操作.............. ....................5、成果分析.................... ......................6、体会...................... 1、实验目的：

《地震勘探原理》课程设计是地球物理，应用物理，资源勘查工程专业教学中一个重要的实践性训练环节。通过课程设计主要训练学生对地震资料及进行常规构造解释的实际能力，具体要使学生达到：（1）加强对地震勘探基本原理的理解和认识；（2）了解地震数据、测井数据加载方式；（3）熟悉地震资料解释的流程和方法；（4）熟悉同相轴的追踪和断层的识别；（5）了解地震资料解释的基本成果。 2、实验内容：（1）学习discovery软件的功能特色，掌握discovery软件的基本操作；图1 GeoGraphix Discovery软件（2）建立工区，完成地震、测井等数据的加载；（3）熟悉地震资料解释的基本流程与方法，合成地震记录制作；（4）层位标定与追踪对比，着重学习层位、断层的解释与追踪及速度场、等T0图、深度构造图的绘制；（5）初步学会地震成果的地质分析；（6）掌握编写地震资料解释文字报告的方法与能力。 3、软件介绍：本次地震解释使用软件为GeoGraphix Discovery - GESXplorer、PRIZE、SeisVision、Data Manager、GMAplus。（1）Discovery是微机系统上集数据管理、地震解释、测井研究以及地质分析为一体化的油藏描述平台；（2）GESXplorer为一体化地质解释系统，包括绘图(GeoAtlas和LandNet)、网格制作和曲线制作(IsoMap)、矢量和光栅测井曲线的解释性剖面（X剖面）；（3） PRIZM是多井测井曲线分析系统，用于评价、分析、管理和操作测井数据，确定油藏模型。PRIZM包括完整的分析性剖面和地质绘图能力。作为Discovery 的一部分，PRIZM 具有紧密联系地质解释、绘图和地震解释的能力；（4）SeisVision为地震解释系统，用于评价、分析、管理已有和潜在油气藏的构造和地层，具有将地质解释、测井数据管理、作图、作曲线和可视化紧密一体化的能力；（5）Data Manager是通过ProjectExplorer、CoordinateSystemManager、QueryBuilder、SeisBase、WellBase、和 ZoneManager 等模块将所有组件访问和操作数据联系起来。

长江大学教学奖励实施办法

长江大学文件长大校发﹝2015﹞6号关于印发《长江大学教学奖励实施办法》的通知校属各单位：《长江大学教学奖励实施办法》已经校长办公会研究通过，现予印发，请遵照执行。长江大学 2015年1月4日

长江大学教学奖励实施办法为充分调动广大教师从事教学工作的积极性和主动性，表彰和奖励在教学中做出突出成绩的优秀教师、教学管理人员和先进集体，不断深化教学改革，提高教学质量，制定本办法。第一条教学奖励的对象包括全校承担各种教学任务的教师、从事教学管理的管理人员和先进集体，重点奖励长期在一线从事教学工作的主讲教师和实践教学环节（含实验、实习、毕业论文或毕业设计等）的指导教师及教学管理人员。第二条教学奖励的奖项设置分为教学工作突出贡献奖、教学名师、教学质量优秀奖、青年教师教学竞赛奖、教学成果奖、教学管理奖。第三条教学奖励的评选时间、范围及条件。（一）教学工作突出贡献奖设立校长奖教基金，对在教学工作中做出突出贡献，为学校争得荣誉的教师个人和集体，学校授予教学工作突出贡献奖。教学工作突出贡献奖设特等奖、一等奖、二等奖，每年表彰一次。授予条件如下： 1.获得国家级教学名师，国家级教学成果奖，代表学校参加全国青年教师教学竞赛获二等奖及以上的教师个人或集体学校授予教学工作突出贡献特等奖。 2.获得湖北省教学名师，省级教学成果奖一等奖，获批国家级本科教学工程项目，代表学校参加全国青年教师教学 - 2 -

竞赛获三等奖和湖北省青年教师教学竞赛一等奖的教师，获全国教育系统先进个人和集体，指导学生参加教育部主办的学科竞赛获一等奖及以上的指导教师，指导学生创新创业训练计划项目入选全国大学生创新创业年会并获优秀的指导教师个人或集体学校授予教学工作突出贡献一等奖。 3.获得省级教学成果奖二、三等奖，获批省级本科教学工程项目，代表学校参加湖北省青年教师教学竞赛获二、三等奖，获省教育系统先进个人和集体，指导学生参加教育部主办全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛获二等奖的指导教师，教育部资助的学科竞赛获一等奖的指导教师，指导学生参加创新创业训练计划项目并入选全国大学生创新创业年会的指导教师，近五年连续三次获得校教学质量优秀奖的教师个人或集体学校授予教学工作突出贡献二等奖。（二）教学名师教学名师每两年评选一次，每次不超过5名（其中公共基础课教师1名，评审指标单列），应符合下列条件（公共基础课教师应符合下列条件中的第1、2、3、4、5、9、10条）： 1.师德高尚，爱岗敬业，教书育人，为人师表。 2.长期在教学岗位任教，具有15年及以上高校教学经历。 3.具有教授职称，每学年至少系统讲授一门理论课程，达到岗位教学工作量要求；对特别优秀的副教授申报教学名师可不受职称限制。 4.具有扎实的教学基本功，在教学上有独特的教学方 - 3 -