赣南师范学院教育硕士合作导师

赣南师范学院教育硕士合作导师申请表

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教育管理硕士班阶段学习总结

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育管理硕士班阶段学习总结教育管理硕士班学习阶段总结 2019 年，北京市教委、北京教育学院和加拿大皇家大学联合举办了北京市中小学骨干校长境外研修项目，力图培养一批具有国际视野、了解中西文化和教育状况的校级干部。在学校和区县教委的支持下，我有幸参加了此次加拿大教育管理硕士班的学习。一．课程回顾几个月的时间转瞬而过，回顾前一阶段的学习过程，竟然有些惊讶于学习的容量。培训日程表时间学习主题导师课程内容4 月 21 日入学语言考试柳立涛主任 5 月 3 日 -7 月 20 日语言学习阶段 BFT 考试辅导 Gary, Dorothy 杨老师，沈老师语言训练、加拿大文化， BFT 考试辅导 7 月 21 日 BFT 考试柳立涛主任全国出国培训备选人员外语考试（Business Foreign Language Test） 7 月 23 日-9 月 9 日第一学期课程 GB, Audrey 501 教育领导力研修（leadership for Learning） 510 学校改进研究（the research of school improvement） 520 自我反思能力发展 (intrapersonal capacity development) 9 月 10 日--10 月第二学期课程 Matthew, Lesley510 学校改进研究（the research of school improvement） 530 学校改进计划（school improvement planning） 540 建立家校社区合作关系（Building 1 / 12

师院发〔2012〕5号关于印发《赣南师范学院科研工作量计算办法(修订)》的通知0405

赣南师范学院文件师院发〔2012〕5号关于印发《赣南师范学院科研工作量计算办法（修订）》的通知各单位、各部门：经研究，现将《赣南师范学院科研工作量计算办法（修订）》印发给你们，请认真组织学习，并贯彻执行。赣南师范学院二○一二年四月五日

赣南师范学院科研工作量计算办法（修订）一、为了加强科研质量建设，打造我校科研品牌，提升科研竞争力，扩大学术影响，充分调动广大教师科研积极性，多出成果，出大成果，促进教学和学科建设，为我校及地方社会经济的发展多作贡献，形成我校良好的科研氛围，提高我校的知名度,扩大我校的社会影响，健全我校科研评价体系，结合学校发展现状，特修订本办法。二、本办法遵循客观、全面、简便的原则，在提高质的同时兼顾量的关系，力求做到公正、合理、科学地进行评价，同时便于管理部门的统计。三、科研工作量计算范围科研工作量计算范围包括科研项目类和科研成果类。科研项目类为校内、外各级科研计划项目及横向合作项目；科研成果类为正式出版的学术著作、公开发表的学术论文、文学作品、艺术成果、专利成果等。四、科研工作量的计算（一）教职工一年的科研工作量为本人当年1月1日至12月31日参加的各类科研工作折算成分数的总和。教职工科研工作量的要求按学校人事处的相关规定执行。（二）科研工作量计分原则 1．对外语、体育、音乐、美术学科设定学科系数为1.2；

其余学科系数为1.0；个人实际得分＝个人总分数*学科系数。 2．科研工作量的计分仅限于在职教职工；专任教师的计分仅限于本专业；文学作品，限于讲述文学类课程和从事本专业研究的专业人员；音乐、美术作品限于讲述音乐、美术课程和从事本专业研究的专业人员。（三）科研工作量的计算办法 1．科研项目工作量计算办法承担正式列入国家级、省部级、市厅级和学校科研计划的科研课题和教改课题，以及重点实验室、工程技术研究中心建设项目、人文社科重点研究基地课题、横向合作课题和委托研究课题等，其科研工作量计算标准见表一。表一：科研项目工作量计算标准（分/项）（1）对于有经费的纵向课题，按到校经费数另外加分：自然科学类20分/万元，人文社科类40分/万元。（2）横向合作及委托课题，自然科学类按10分/万元，人文社科类按15分/万元分别予以加分。（3）对于自筹经费项目，只计立项分，不再计其它工作量。（4）共建项目：主管部门没有经费投入的共建项目，视

(完整版)上海师范大学333教育综合真题2012-2019

上海师范大学 2012年上海师范大学333教育综合真题一、名词解释 L教育目的 2. 教学 3. 京师大学堂 4. 苏格拉底方法 5. 五育方针 6. 德育过程二、简答 L教学评价的原则 2. 董仲舒的三大文教政策 3. 洛克的绅士教育思想 4. 问题的性质，问题分为几种？三、论述 1. 结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。 2. 评述陶行知生活教育思想体系。 3. 论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。 4. 结合韦纳的三个缝度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为

一、名词解释 1、元认知 2、苏格拉底法 3、教育制度 4、教育性教学 5、德育过程二、简答 1、简述教师劳动的特点 2、简述自然主义 3、简述学记的主要内容 4、问题的性质，问题分为几种？举例说明三、论述 1、巴尔赫特教育思想 2、五育并举 3、陈述性知识和程序性知识

一、名词解释 1、课程标准 2、教育目的 3、学校管理 4、多元智力理论 5、骑士教育 6、京师同文馆二、简答题 1、科尔伯格道德发展理论 2、教育怎么体现社会流动功能 3、教师的专业素养 4、百日维新的改革三、论述题 1、卢梭自然教育理论 2、科举制及影响 3、陈述性知识和程序性知识的比较 4、举例说明“理论联系实际"的教育原则

一、名词解释 1、学校管理目标 2、教育评价 3、课程方案 4、德育 5、稷下学宫 6、三艺二、简答题 1、掌握知识与发展智力的关系 2、教育如何体现其文化功能 3、卢梭自然教育思想理论 4、维果斯基“最近发展区"概念三、论述题 1、结合实际，分析教师角色冲突及其解决办法 2、张之洞“中体西用”教学思想的历史作用与局限性 3、赫尔巴特教学思想的教育贡献及其局限性 4、分析比较流体智力与晶体智力及其对教育的启示

赣南师院大学英语精品课程申报省级优质课程

赣南师院大学英语精品课程申报省级优质课程自评报告

一、前言大学英语课程是高等教育中的一门核心基础课，面向所有非英语专业学生开设。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《大学英语》课程致力于培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时，增强其自主学习能力，提高其综合文化素养，以适应社会发展需要。二、领导重视支持、组织管理到位 2.1 基于学校的总体建设和发展，校领导十分重视基础课程中大学英语课程的建设，多次来外院调研，亲自对大学英语课程建设提出许多明确、中肯的意见。与此同时，在校领导的亲切关怀和各职能部门的积极支持下，全面推进了大学英语课程的建设。到上学期为止，学校为大学英语教学又投入资金建3个网络教室，有力地支持了大学英语教学的改革和发展。 2.2 加强教学管理，建立和完善教学评价标准 2.2.1、管理队伍：外院教学管理队伍年龄结构、职称结构、学历结构比较合理。本院校有分管大学英语课程的教研室主任2名，院有教学秘书及辅导员。

外院在重要岗位上工作的教学管理人员均德才兼备，具有与岗位相适应的分析问题、解决问题、决策调控、调节变通的能力，具有一定的科研能力和学术水平。 2.2.2、教学规章制度的建设与执行：本课程小组参照《赣南师范学院管理制度》，制定了大学英语教学工作的各项规章制度，特别是对教学环节、内容，作了全面规定。规章执行效果良好。结合教学实际，大学英语课程小组对各主要教学环节确定了质量标准，如：课前备课环节，要有教材、教学大纲、参考材料，并写出符合要求的教案；课堂教学环节，要有教案，讲授要概念准确，条理清楚，突出重点，讲清难点，联系实际，深入浅出；课堂讨论环节，要有主题，有重点发言，有实施计划，有总结评点；教师批改作业要有成绩和评语；期末考试环节，试卷要有规范的题型和适度的题量，知识考核和能力考核要有合适的比例，阅卷要有参考答案和评分标准。(详见各项规章制度) 2.2.4、教学评估与检查：学校几年前就已建立教学质量评估和监控体系，连续多年组织学生给教师打分，组织教师相互打分，评选优秀课，形成一定经验；外院也积极配合学校建立的教学质量监控体系，每学期组织学生给教师打分，报教务处统计，并要求教师相互听课，相互评价，还利用期中教学检查，检查教师教学环节的执行情况，通过学生代表座谈会，倾听学生对教师和教学工作的意见，通过全院教师和各班学生的师生对话会，开展学生评教和教师评选活动。以上举措对改进教学工作，提高教学质量，起到良好的推动作用。（详见听课记录、课堂教学评估等资料）三、深化教学改革

上海师范大学《教育学》333考研历年真题

2011年：一：名词解释 1.元认知 2.七艺或五艺 3.学校制度 4.三舍法二：简答题 1.学记的内容 2.教师工作的特点 3.耶基斯多德森定律三：论述题 1.程序性知识与陈述性知识 2.教师在课堂内要处理的几种关系 2012年：一：名字解释 1.教育目的 2.教学 3.京师大学堂 4.苏格拉底法 5.五育并举 6.德育过程二：简答题 1.简述教学评价的原则 2.简述董仲舒的三大文教政策 3.简述洛克的绅士教育思想 4.简述问题的类型并举例说明三：论述题 1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题 2.评述陶行知生活教育思想体系 3.论述赫尔巴特的教育思想，并分析其优点和局限性 4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行

为 2013年：一：名词解释 1.教育目的 2.苏格拉底法 3.教学 4.京师同文馆 5.德育过程 6.五育方针二：简答题 1.简述教学评价的原则 2.简述董仲舒的三大文教政策 3.简述绅士教育的主要观点 4.问题的性质是什么？问题可以分为哪几种？三：论述题 1.论述赫尔巴特的教育思想 2.论述陶行知的生活教育理论 3.论述教师的素养 4.试论述归因理论 2014年：一：名词解释 1.课程标准 2.教育目的 3.学校管理 4.多元智力理论 5.骑士教育 6.京师同文馆二：简答题： 1.科尔伯格道德发展理论

2.教育怎么体现社会流动功能 3.教师的专业素养 4.百日维新的改革三：论述题 1.卢梭自然教育理论 2.科举制及影响 3.陈述性知识和程序性知识的比较 4.举例说明理论联系实际 2015年：一：名词解释 1.学校管理目标 2.课程标准 3.最近发展区 4.品德 5.三艺 6.教学评价二：简答题 1.稷下学宫 2.卢梭的自然教育 3.掌握知识与发展智力的关系三：论述题 1.“中体西用”思想的局限性及影响 2.论述赫尔巴特的教学思想 3.教师角色冲突以及解决方法 4.流体智力和晶体智力对我们教学工作的启示 2016年：一：名词解释 1.负强化 2.稷下学宫

赣南师范学院2008年考研复试真题(附答案)-分析化学A卷

一、选择题（30分）（只有1个正确答案，每小题2分）1．下列物质中能作为基准试剂的是（ 1 ）（1）K2Cr2O7（2）H3PO4（3）HCl （4）NaOH 2．pH=10.05的有效数字的位数为（ 2 ）（1）1位（2）2位（3）3位（4）4位 3．下列情况中会引起偶然误差的是（ 4 ）（1）砝码腐蚀（2）天平两臂不等长（3）试剂中含有微量待测组分（4）电压的微小变化4．下列酸碱对中为共轭酸碱对的是（ 3 ）（1）H3PO4-Na3PO4 （2）H3PO4-Na2HPO4 （3）HAc-NaAc （4）NaH2PO4-Na3PO4 5．下列酸碱溶液中能直接准确滴定的是（1 ）（1）HAc （2）NaAc（3）H2CO3（4）H3BO3 6．用NaOH滴定HCl时，最好的指示剂是（ 1 ）(1) 酚酞(2) 甲基橙(3) 二甲酚橙(4) 百里酚蓝7．EDTA溶液的主要存在形式是（ 2 ）（1）H3Y－（2）H2Y2－（3）HY3－（4）Y4－8． M(L)=1表示( 1 )

(1) M与L没有副反应(2) M与L的副反应相当严重 (3) M的副反应较小(4) [M]=[L] 9．二苯胺磺酸钠指示剂的还原型和氧化型颜色分别为（2 ）（1）无色，蓝色（2）无色，紫红色（3）蓝色，无色（4）紫红色，无色 10．反应2Fe3++Sn2+→2 Fe2++Sn4+到达化学计量点时电位是( 4 ) 已知：E0(Fe3+/ Fe2+)=0.68V，E0(Sn4+/ Sn2+)=0.14V （1）0.68V （2）0.14V （3）0.41V （4）0.32V 11．下列条件中属于晶型沉淀条件的是（ 1 ）（1）沉淀时进行搅拌（2）沉淀在冷溶液中进行（3）不必陈化（4）沉淀在浓溶液中进行 12．用沉淀滴定法测定Cl－，选用下列何种方式为宜（ 1 ）（1）莫尔法直接滴定（2）莫尔法间接滴定（3）佛尔哈德法直接滴定（4）佛尔哈德法间接滴定 13．吸光度与透光率的关系为（2 ）（1）A=1/T （2）A=－lgT （3）A=lgT （4）T=lgA 14．吸光光度分析中比较适宜的吸光度范围是( 2 ) （1）0.1～1.2（2）0.2～0.8 （3）0.05～0.6（4）0.2～1.5 15．Fe3+在某有机相与水相的分配比是99,今有含10 mg Fe3+的水溶液,若用等体积该有机溶剂萃取2次,则水相中剩余Fe3+的质量是( 4 ) （1）0.03mg （2）0.01mg （3）0.003mg （4）0.001mg 二、简答题（30分） 1．写出0.1 mol/LNaAc溶液的MBE、CBE和PBE。（6分）解：（1）MBE：[Na+]=0.1mol/L

2018考研管理学：行政领导者的职位、职权和责任

2018考研管理学：行政领导者的职位、职权和责任一、行政领导者的职位 (一)行政领导者职位的含义：是指国家权力机关或国家人事行政部门根据法律、法规，按规范化程序选择或任命行政领导者担任的职务并赋予其应履行的责任的统一体。 (二)行政领导者职位的特点 1、职位是以“事”为中心确定的; 2、职位设臵有数量的规定性; 3、职位本身有相对稳定性。二、行政领导者的职权 (一)行政领导者的职权的含义：是指由法律规定与职位相当的行政权力是行政领导者的职权。 (二)职权与职位的关系从职权的特点来看：1、职权与职位联系在一起;2、职权与职位有对称关系;3、职权是法定权力; 从职权的范围来看：行政职权是有限度的权力，是国家权力机关考虑到公共管理分工的不同而进行的功能性划分，并由国家权力和领导机构授予，被授予者需对权力有明确认识，从而掌好权、用好权。行政领导的权限范围包括人事权、物权、财权、组织权。三、行政领导者的责任 (一)行政领导者的责任的含义：是指行政领导者违反法定的义务所引起的必须承担的法律后果。 (二)行政领导者责任的内容 1、政治责任即领导责任; 2、工作责任指行政领导者的岗位责任; 3、法律责任指行政领导者在行政管理活动过程中因违反法律规范所应承担的法律后果或应负的责任。四、行政领导权威 (一)行政领导权威的含义：是指建立在法律、正当程序或领导者人格魅力基础之上的可以对领导对象的心理和行为产生指引效果的影响力。 (二)行政领导权威的意义：坚强有力的行政领导权威是我们整合多元化利益、调动一切积极因素、捍卫全体人民长远和根本利益、实现四化建设的重要保证。 (三)维护行政领导权威的原则 1、维护行政领导权威，首先取决于党中央和国务院的权威; 2、维护行政领导权威，必须加强组织纪律建设，形成下级服从上级、全党及地方政府服从中央的高效领导体制; 3、维护行政领导权威，必须在各层领导集体内加强团结、密切配合并形成坚强领导核心; 4、维护行政领导权威必须与维护国家法律的权威统一; 5、维护行政领导权威必须建立科学有序的权力分配体系，做到合理放权。小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。2018考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。加油！

赣南师范学院毕业生登记表

毕业生登记表教学学院数学与计算机科学学院专业网络工程学制四年姓名×××（与学籍一致）填表日期年月日

填表说明 1．毕业生必需如实填写本表，填写时一律用钢笔或毛笔，字迹清楚。 2．表内所列项目，要全部填写，不留空白，如有情况不明无法填写时，应写“不清”、“不详”及其原因，如无该项情况，亦应写“无”。 3．“本人学历及社会经历”自入中学时起，依时间顺序详细填写，年月要衔接。中途间断学习和工作的时间也要填写，并加以说明。 4．“家庭主要成员”是指直系亲属（父母和爱人、子女）。“主要社会关系”是指对本人影响较大，关系密切的亲友。 5．“本人身体健康状况”主要填写有无疾病和体质强弱状况。 6．贴最近一寸正面半身脱帽照片。 7．如有其他问题，需要说明时，可加纸附上。

姓名性别一寸正面半身脱帽照片不能大头贴纸的照片，必须是正规证件照！曾用名无（有则如实填写）出生年月日 ×年×月×日身份证号码出生地 **省**市**县家庭电话（含区号）现在家庭住址 **省**市**县**镇**村（非学校宿舍地址）邮编何时何地经何人介绍加入共产党或共青团 ××年××月在××（地点）经×××（介绍人姓名）介绍加入中国共产党（共青团）健康状况良好（健康）（有其他疾病则如实填写）国家助学贷款情况获奖情况 ××年于××学校获××奖（奖学金、荣誉称号，优秀毕业生等）处分情况无处分（有则填“××年于××学校因×××受到××处分”）本人学历及社会经历自何年何月起至何年何月止在何地、何校（或单位）学习（或任何职）证明人 ×年×月—×年×月 ×省×市×中学初中 ×××（姓名） ×年×月—×年×月 ×省×市×中学高中 ×××（姓名） ×年×月—×年×月江西省赣南师范学院本科 ×××（姓名）

上海师范大学333教育综合考研真题

2012年上海师范大学333教育综合真题一．名词解释 1.教育目的 2.教学 3.京师大学堂 4.苏格拉底方法 5.五育并举 6.德育过程二．简答 1.教学评价的原则 2.董仲舒的三大文教政策 3.洛克的绅士教育思想 4.问题的类型并举例说明三．论述 1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。 2.评述陶行知生活教育思想体系。 3论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。 4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。 2013上海师范大学333教育综合考研真题第一部分：解释术语 1、教育目的 2、苏格拉底法 3、教学 4、京师同文馆 5、德育过程 6、五育方针第二部分：简答 1、教学评价的原则 2、董仲舒三大文教政策 3、绅士教育的主要观点 4、问题的性质，问题分为几种？第三部分：解析 1、巴尔赫特教育思想 2、陶行知生活教育 3、教师的素养 4、归因理论 2014上海师范大学333教育综合考研真题一、名词解释 1、课程标准 2、教育目的 3、学校管理 4、多元智力理论 5、骑士教育 6、京师同文馆二、简答题 1、科尔伯格道德发展理论 2、教育怎么体现社会流动功能 3、教师的专业素养 4、百日维新的改革三、论述题 1、卢梭自然教育理论 2、科举制及影响 3、陈述性知识和程序性知识的比较 4、举例说明理论联系实际 2015上海师范大学333教育综合真题一、名词解释 1、学校管理目标 2、课程计划 3、德育 4、稷下学宫 5、三艺 6.课程方案二、简答 1、掌握知识与发展智力的关系 2、教育对文化功能的体现 3、卢梭的自然教育思想 4、维果斯基的最近发展区三、论述 1、教师角色冲突以及解决办法 2、张之洞的中体西用的历史性及局限性 3、赫尔巴特的教育思想

教育经济与管理专业(120403)硕士研究生培养方案

教育经济与管理专业(120403)硕士研究生培养方案（2010年6月）一、培养目标为政府部门和非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养，掌握先进分析方法及技术，熟悉教育经济与教育管理或教育政策的领导者、管理者、政策分析者以及相关公共服务的专家型通才。基本规格：（1）较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，能够坚持四项基本原则，坚持改革开放，善于和勇于创新，德智体全面发展。（2）熟练掌握公共管理的基础理论和教育经济学、教育管理学等领域的专门知识。（3）具有较宽广的知识面，能掌握和运用政治、经济、法律、外语、现代科技等方面的知识以及定性、定量分析方法和计算机技术。（4）具有较高分析和解决教育管理和教育政策问题的实际技能，适应市场经济和依法治国新形势下的公共管理需要。二、研究方向 1．知识与人力资源管理 2．学校行政管理 3．教育政策研究三、招生对象招收具有本科学历的高校毕业生以及有一定实践经验的优秀大专毕业生，鼓励有不同学科背景的在职人员报考。考生需通过全国统一的研究生招生考试，考试科目除规定的公共课程外，专业课程可选择管理学和教育原理，或者高等数学四和教育原理。四、学习年限学制一般为三年。五、课程设置本专业准予毕业并获得硕士学位一般需修满32学分，非本学科及同等学力者为36学分。其中，A类课程即公共基础课8学分；B类课程即教育学学位课程6学分；C类课程即专业必修课程8学分；D类课程即选修课程10-14学分，其中3-5学分须为跨一级学科选修课程。 A类：科学社会主义理论与实践（2学分）马列主义原著选读（2学分）英语（4学分） B类：教育哲学（2学分）高等教育管理（2学分）教育研究方法概论（2学分） C类：

赣南师范学院本科生毕业论文管理办法

赣南师范学院本科生毕业论文（设计）管理办法（试行） (师院发〔2006〕18号) 毕业论文（设计）是本科学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，进行科学研究初步训练，掌握科学研究基本方法，培养独立工作能力的主要环节。做好毕业论文（设计）工作对提高学生的实践能力、创新能力，全面提高学生素质和教育教学质量具有十分重要的意义。2000年我校制定了《赣南师范学院关于本科生毕业论文（设计）工作的若干规定（试行）》(师院发[2000]37号)，几年的运行中，该规定对于规范本科生毕业论文（设计）工作起到了积极的作用。现根据学校对本科教学工作的新要求，为进一步加强和规范我校的本科生毕业论文（设计）工作，特制定本管理办法。一、毕业论文（设计）的选题要求选题要从本专业培养目标出发，按照专业人才培养方案的基本要求和学生实际情况，指导学生运用马克思主义的科学观和方法论，理论联系实际，有利于培养学生从事科学研究的独立工作能力和创新能力。 1、选题不宜过大，要有一定的科学性和新颖性。选题要结合本专业的特点，针对本专业某方面的理论问题、知识更新与应用、技术实践等问题进行设计。选题宜应具有一定的科学性和新颖性，学生能在完成毕业论文（设计）的过程中获得全面的训练，包括资料的收集、使用，理论的分析、论证，各种数据的测定与处理，实验的设计与操作，结果的检验与分析等。 2、选题要尽量结合实际、有助于社会主义现代化建设。要鼓励与引导学生选择与社会发展和生产实践、教学实际相结合的课题。吸收学生了解和参与教师已立项课题的实际研究。在完成毕业论文（设计）的同时，争取出科研成果，对确有社会、生产效益的选题要给予大力支持。 3、选题内容要具有一定的深度和难度。毕业论文（设计）不仅仅限于学生所学各科知识的基本应用，而应当是所学知识和能力的进一步深化和提高，培养学生具有正确的思想方法和较强的思维能力。因此，选题要具有一定的深度和难度。 4、教育科学研究在选题中应占一定的比例。鼓励师范类学生选择基础教育改革及其它教育类课题，通过完成毕业论文（设计）加深对教育教学规律的认识和中学教改实际的了解，并初步懂得教育科学（包括各科教学法）的研究方法，为树立牢固的专业思想和进行教育研究打下基础。 5、选题分教师预设选题和学生自立选题两类。教师预设选题由具有指导资格的教师提出，经教研室（学科组）讨论确认后，报教学学院院长审定。学生自立选题和跨教学学院选题、文理结合的选题，应由学生提出申请报告，教学学院院长根据选题的研究方向、内容和指导教师力量等情况和可行性予以审定，鼓励学生自立选题，但不能选做没有指导教师或偏离专业培养目标的课题。 6、毕业论文（设计）的选题，除少数紧扣培养目标并能使学生得到全面训练的可作保留题外，选用一般不要超过两届。

专科生考研院校名单与要求

专科生考研可以报考的学校名单院校名称院校代码是否211 是否34所同等学历要求北京大学10001 是是四级需发表论文需进修本科段所有课程人民大学10002 是是四级需发表论文清华大学10003 是是四级需发表论文需进修本科段所有课程北京交通大学10004 是否不可跨专业四级需发表论文需10门本科成绩北京工业大学10005 是否需科研成果和发表论文北京航空航天大学10006 是是四级需发表论文需进修本科段主干课程北京理工大学10007 是是四级需发表论文北京科技大学10008 是否不可跨专业四级需发表论文北方工业大学10009 否否不可跨专业北京工商大学10011 否否无附加要求北京服装学院10012 否否不可跨专业北京邮电大学10013 是否四级需发表论文需6门本科成绩北京印刷学院10015 否否无附加要求北京建筑工程学院10016 否否不可跨专业需2门本科成绩中国农业大学10019 是否四级需发表论文需6门本科成绩北京农学院10020 否否四级需发表论文首都医科大学10025 否否不可跨专业四级需9门本科成绩北京中医药大学10026 是否四级需进修本科段所有课程北京师范大学10027 是是四级需发表论文首都师范大学否否需发表论文需6门本科成绩北京外国语大学10030 是否需发表论文北京第二外国语学院10031 否否不可跨专业需发表论文北京语言大学10032 否否需出具本科段课程成绩北京广播学院10033 是否需发表论文需8门本科成绩中央财经大学10034 是否需发表论文对外经济贸易大学10036 是否四级北京物资学院10037 否否不可跨专业外交学院10040 否否不可跨专业四级需发表论文中国人民公安大学10041 否否四级需发表论文国际关系学院10042 否否需发表论文北京体育大学10043 否否不可跨专业中央音乐学院10045 是否无附加要求中国音乐学院10046 否否无附加要求北京电影学院10050 否否不接收同等学历报考北京舞蹈学院10051 否否无附加要求中央民族大学10052 是否需发表论文中国政法大学10053 否否需发表论文中国传媒大学是是需8门本科成绩南开大学10055 是是不可跨专业四级需发表论文天津大学10056 是是辅修过所报考专业本科阶段的全部主干课程

(领导管理技能)教育领导者及其管理

教育领导者及其管理本章主要内容一、领导者与教育领导者二、校长职业角色和校长专业化三、校长的成长规律与校长的管理一、领导者与教育领导者（一）领导者 1、领导的界说 2、领导理论的演变领导特质理论（二战以前）领导行为理论（20世纪40年代末－50年初）领导权变理论（20世纪60年代初） 3.领导者：是组织中领导活动的主体。现代领导者担当的基本角色组织发展的导引者组织运行的指挥者组织沟通的促进者（二）教育领导者 1、教育领导者的类型各类教育行政机关的领导：部长、厅长、局长、处长、科长校长为代表的学校领导者 2、领导环境的差异：科层化与专业化组织机构的设置与人员分工：

组织内部的层级关系和权限划分组织内部的沟通方式组织成员的工作行为 3.不同的领导环境应该采取不同的领导方式与策略勒温的领导方式实验美国依阿华大学的研究者、著名心理学家勒温（Kurt Lewin）和从30年代起就进行了关于团体气氛和领导方式的研究.他试图通过实验决定哪种领导方式是最有效的领导方式。目的：分别将不同的成年人训练成为具有不同领导风格的领导者，让这些人充当青少年课外兴趣活动小组的领导让他们主管不同的青少年群体。条件：进行实验的青少年群体在年龄、人格特征、智商、生理条件和家庭社会经济地位等方面进行了匹配，也就是说，领导方式是唯一变量。任务：手工制作面具。结果：放任型领导者绩效最低；专制型领导者与民主型领导者所领导的群体工作数量大体相当；民主型领导者所领导的群体的工作质量与工作满意度更高。二、教育领导者的决策与沟通行为 1教育决策的含义广义：教育领导者对教育组织中各种问题的处理或对各种方案的选择狭义：教育领导者为了达到一定的教育目的而对本组织未来实践的方向、目标、原则和方法所做的决定

教育经济与管理考研题

教育经济与管理一、单选（2*15） 1、最早提出管理具有自然属性和社会属性两重特性的是A、马克思 B、恩格斯 C、列宁 D、 2、泰罗的科学管理思想实质是将被管理者看作A、社会人 B、经济人 C、自我实现人 D、复杂人 3、用期望值与效价的乘积表示激励水平高低的理论是A、双因素理论 B、强化理论 C、需要层次理论 D、期望理论 4、学校计划的最佳决策方案是指A、从理论上分析是最好的方案 B、最能体现领导个人意志的方案C、全面反映群众所以意愿的方案 D、最大程度实现学校目标的方案 5、在教学评价中，将评价对象的现在与过去相比较，以鼓励其进步，这一作法体现了教学评价的 A、客观性原则 B、发展性原则 C、计划性原则 D、指导性原则 6、根据《教育法》的规定，我国中小学教育经费的来源主要是 A、国家财政拨款 B、学校自筹 C、学生的学杂费 D、社会捐款 7、一个稳定高效的学校管理系统，其各级人员所组成的组织层次呈现为A、正三角形结构 B、倒三角形结构 C、菱形机构 D、梯形结构 8、在实行校长负责制的学校中，领导工作发扬是指 A、学校工作经全体教职工讨论决定 B、一切工作经校务委员会讨论决定 C、重大问题经领导集体讨论表决 D、重大问题经领导讨论后校长决断 9、我国中小学德育工作的同意领导者是A、校长 B、党支部书记 C、团委书记 D、教导主任 10、较多地体现了行为科学管理思想的教师管理原则是A、服从工作需要，保证教育质量的原则 B、合理安排使用，充分发挥专长的原则 C、整体优化队伍，形成合理结构的原则 D、考虑长远工作，提高教师水平的原则 11、作为校长的助手，总务主任的工作是 A、确定学校后勤工作方针 B、向校长逐一请示工作 C、在职权围自主管理 D、主要向校长提供咨询 12、行政管理方法易于在领导与被领导者之间造成心理隔阂，其原因之一是由于此方法具有 A、稳定性和强制性 B、规性和竞争性 C、合法性和权威性 D、强制性和垂直性 13、实行校长负责制所依据的重要原则之一是 A、统一指挥原则 B、协调一致原则 C、管理跨度原则 D、因校制宜原则 14、研究如何通过信息反馈使一个偏离目标的系统回到正确轨道上来的理论是 A、信息论 B、控制论 C、系统论 D、协同论 15、为适应社会主义发展并有效地提高教师工作的积极性，学校应逐步实行 A、委任制 B、代用制 C、聘任制 D、终身制二、名词解释（6*5） 1、PDCA 2、教育经费 3、教育管理体制 4、教师人事行政 5、科学管理理论三、简答题（10*4） 1、教育督导的主要任务是什么？ 2、学校领导者的基本职责是什么？ 3、比较分析我国公务员制度与西方文官制度的异同。 4、怎样理解教育管理既是社会管理的一部分，又不同于社会管理而具有自己的特点？四、论述题（15*2） 1、如何全面理解中小学的自主办学问题？ 2、如何理解学校组织的性质？学校组织的建设与管理应注意什么问题？

赣南师范大学651C语言程序设计科目三考研真题详解

赣南师范大学651C语言程序设计科目三考研真题详解 2021年赣南师范大学数学计算机科学学院《651C语言程序设计（科目三）》考研全套目录 ?赣南师范大学数学计算机科学学院《651C语言程序设计（科目三）》历年考研真题汇编 ?全国名校C语言程序设计考研真题汇编说明：本部分收录了本科目近年考研真题，方便了解出题风格、难度及命题点。此外提供了相关院校考研真题，以供参考。 2．教材教辅 ?谭浩强《C程序设计》（第5版）笔记和课后习题详解 ?谭浩强《C程序设计》（第5版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】

? 试看部分内容程序设计和C语言 1.1 复习笔记一、计算机程序 1程序就是一组计算机能识别和执行的指令 2计算机的一切操作都是由程序控制的二、计算机语言 1定义人和计算机交流信息，要解决语言问题。需要创造一种计算机和人都能识别的语言，这就是计算机语言。 2发展阶段计算机语言经历了几个发展阶段：（1）机器语言（2）符号语言（3）高级语言三、C语言的发展及其特点 1概述（1）C语言是国际上广泛流行的计算机高级语言。（2）C语言的祖先是BCPL语言。 2发展

最初的C语言只是为描述和实现UNIX操作系统提供一种工作语言而设计的，后来逐步发展为一种高级编程语言，目前C语言使用的标准是1999年修正的C99。 3特点（1）语言简洁、紧凑，使用方便、灵活（2）运算符丰富（3）数据类型丰富（4）具有结构化的控制语句（5）语法限制不太严格，程序设计自由度大（6）C语言允许直接访问物理地址（7）用C语言编写的程序可移植性好（8）生成目标代码质量高，程序执行效率高四、简单的C语言程序（1）一个程序由一个或多个源程序文件组成在一个源程序文件中可以包括3个部分： ①预处理指令 ②全局声明 ③函数定义（2）函数是C程序的主要组成部分 ①函数是C程序的基本单位。 ②一个C语言程序是由一个或多个函数组成的，有且仅有一个m ain函数。

专科生可以报考研究生的院校

专科生可以报考研究生的院校院校名称院校代码是否211 是否34所同等学历要求北京大学 10001 是是四级需发表论文需进修本科段所有课程人民大学 10002 是是四级需发表论文清华大学 10003 是是四级需发表论文需进修本科段所有课程北京交通大学 10004 是否不可跨专业四级需发表论文需10门本科成绩北京工业大学 10005 是否无附加要求北京航空航天大学 10006 是是四级需发表论文需进修本科段主干课程北京理工大学 10007 是是四级需发表论文北京科技大学 10008 是否不可跨专业四级需发表论文北方工业大学 10009 否否不可跨专业北京工商大学 10011 否否无附加要求北京服装学院 10012 否否不可跨专业北京邮电大学 10013 是否四级需发表论文需6门本科成绩北京印刷学院 10015 否否无附加要求北京建筑工程学院 10016 否否不可跨专业需2门本科成绩中国农业大学 10019 是否四级需发表论文需6门本科成绩北京农学院 10020 否否四级需发表论文首都医科大学 10025 否否不可跨专业四级需90门本科成绩北京中医药大学 10026 是否四级需进修本科段所有课程北京师范大学 10027 是是四级需发表论文北京外国语大学 10030 是否需发表论文院校名称院校代码是否211 是否34所同等学历要求北京第二外国语学院 10031 否否不可跨专业需发表论文北京语言大学 10032 否否需出具本科段课程成绩

北京广播学院 10033 是否需发表论文需8门本科成绩中央财经大学 10034 是否需发表论文对外经济贸易大学 10036 是否四级北京物资学院 10037 否否不可跨专业外交学院 10040 否否不可跨专业四级需发表论文中国人民公安大学 10041 否否四级需发表论文国际关系学院 10042 否否需发表论文北京体育大学 10043 否否不可跨专业中央音乐学院 10045 是否无附加要求中国音乐学院 10046 否否无附加要求北京电影学院 10050 否否不接收同等学历报考北京舞蹈学院 10051 否否无附加要求中央民族大学 10052 是否需发表论文中国政法大学 10053 否否需发表论文南开大学 10055 是是不可跨专业四级需发表论文天津大学 10056 是是无附加要求天津科技大学 10057 否否无附加要求天津工业大学 10058 否否无附加要求院校名称院校代码是否211 是否34所同等学历要求中国民用航空学院 10059 否否不可跨专业天津理工大学 10060 否否不可跨专业四级天津中医学院 10063 否否四级需发表论文天津师范大学 10065 否否不可跨专业天津外国语学院 10068 否否无附加要求天津商学院 10069 否否无附加要求天津财经学院 10070 否否需发表论文天津体育学院 10071 否否不可跨专业需发表论文天津音乐学院 10072 否否无附加要求

XX年上海师范大学教育综合真题及答案

2012年上海师范大学333教育综合真题及参考答案一．名词解释 1.教育目的教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。从内涵上看，教育目的概念有广义和狭义之分。广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。 2.教学教学是在一定的教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。 3.京师大学堂京师大学堂是北京大学在1898年到1912年间所使用的名称。京师大学堂是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。京师大学堂具有重要的意义，并受到举国关注，但由于清廷的腐败，政府并没有对大学堂给予充分的投入。京师大学堂是中国近代史上第一所国立综合性大学，它既是全国最高学府，又是国家最高教育行政机关，统辖各省学堂。 4.苏格拉底方法也称问答法，产婆术。在苏格拉底看来，教师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，即思想之接生过程。所以称为产婆术。产婆术过程分成四步。（1 ）讽刺。（2 ）助产（3 ）归纳。（4 ）定义。把个别事物归人一般概念，得到关于事物的普遍概念。 5.五育并举蔡元培发表了《对于教育方针之意见》一文，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，系统阐述了“五育”各自的内涵、作用和相互关系，成为制定民国教育方针的理论基础。 6.德育过程德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。二．简答 1.教学评价的原则 1 ．客观性原则教学评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人情感，防止评价不符合实际情况。 2 ．发展性原则教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。 3 ．指导性原则教学评价应在指出学生的长处与不足的基础上提出建设性意见，使被评价者发扬

教育管理学名词解释

教育管理学教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。就是在特定的社会环境下，遵循教育的客观规律，对各种教育资源进行合理配置，以实现教育方针和教育目标的行为。教育管理行为有着方化的内涵，不同文化传统有着不同的管理模式。是与自然相对应的概念。它是人类在长期的改造自然和自我发展的过程中积淀而成的观念定势、思维定势和价值定势。它有着十分丰富的内涵，既是以现代管理意识为指导，又是以现代组织的民主化和法制化为载体，采用现代科学方法，对管理过程进行定性和定量的分析，找出它们的内在关系，实现信息化和最优化的管理模式。就是在教育行政管理上实现民主化、科学化和专业化。广义的：凡是采用科学方法研究自然环境和社会环境中的人类行为规律的学科群，统统属于行为科学。狭义的：行为科学是研究人的行为产生、发展和转化的规律，以便预测人的行为，进而控制人的行为的一门科学。是同个体相对应的概念。是指一定数量的人群为了共同的目标，而形成的相互依赖、相互联系又相互作用的共同点。是教育发展过程中的本质联系和必然趋势。教育理论是教育经验和教育实验的抽象、概括，是系统了的理性认识，即教育知识领域的概念、原理的体系。指教育的属性、作用和意义是否能够满足人的生存和发展的需要，使人的自我价值能够得到体现。是指作为社会现象的教育，它的存在与发展对人的生存与生存环境的意义，以及人对教育自身的意义、作用的一种评价的思想体系。是指一个国家的教育行政组织系统或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。是指教育行政系统（或组织）所具有的作用和职责。是依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，领导和管理教育事业的机构。

赣南师范学院2010

赣南师范学院2010-2011学年第二学期课程论文院系：文旅学院班级：08旅管（1）班课程名称：浅谈客家饮食姓名：张熟华学号：080202038 论文成绩：

浅谈客家饮食内容摘要：俗话说“民以食为天”，每个地方都有自己的饮食，它是和该地的历史、人们的生活习惯、当地的气候等诸多因素有关。自然客家饮食也是，它是众多客家人在长期的生活中所形成的在饮食方面的一些偏爱、习惯等，不仅包括的范围广泛且其内涵也非常的深厚。关键词：客家、饮食、内涵众所周知一个地方的饮食包括的范围十分的广泛，自然客家饮食也是一样的。它不仅包括有客家菜肴、风味小吃、饮品等多方面具体的东西，而且还有一些延伸出来的更深层次的历史原因、文化内涵等，且它们各自都有自己相应的特色和奥秘。在此笔者仅以其中的一些方面浅谈一下自己所知道的知识和一些相应的理解。我们在探究客家饮食的时候，人们都会注意到这样一个现象，客家人遍布海内外，都讲客家话，即使是侨居海外离开家乡很多年的客家人，在平时的家庭日常用语仍以客家话为主。但是，在众多的客家人居住区域中，只有广东的东江流域客家人在保留客家方言的同时也保留了中州饮食特色，并且自成一派，而其它地区的客家人饮食习俗都被当地饮食文化同化了。对于这一现象的形成是有其一定的历史原因和地理条件的。客家菜也称作为东江菜，它与潮菜以及粤菜并称为广东三大菜。在广东菜的三人流派中，广州菜、潮州菜都曾经历过秦代以后的“汉越融合”阶段，而东江菜则并没有经历过这些。这是因为客家人的先祖在从北方迁徙到南方的过程中，历尽了许多的艰难险阻，这种迁徙属于多群体且有组织性的迁徙，很多情况下是整个村落或整个族群一起而徙，迁至广东东江流域后，成片聚居，地域范围十分地宽广。大致说来其范围包括现今的河源、惠州、梅州等市大部分地区以及东莞、清远、英德、曲江等小部地区。一般说来从外地迁徙到另一个地方的人群在各方面很容易被当地的生活习俗所同化，从而改变原来自己的生活方式。但在这种情况下客家人却仍保留了自己的一些传统东西。第一个原因是，因为虽然相对于整个北方宽广的面积来说这个范围不算是绝对上很广泛，但在这样一个相对而言的广阔地区内，客家人比例很大，这是他们的一个很大的优势。他们反其客为主，自然其生活习俗就不易被当地土著同化，反而久而久之同化了当地的生活习俗，并且还包括了不少不同地