七年级生物学下册 第三单元 第七章 人在生物圈中的作用检测题(无答案) 济南版(1)
第七章人在生物圈中的作用
章末检测题
（满分：100分，时间：60分钟）
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。）
1.我国是土地沙漠化较严重的国家之一，土地沙漠化造成的城市沙尘暴日益严重。下列行为不能造成沙尘暴的是（）
A.工业污水未经处理直接排入大海
B.草原过度垦殖、放牧，植被遭到破坏
C.由于城市化加剧，工程建设形成大量粉尘
D.大量砍伐树木，破坏森林，使森林面积大量减少
2.当今世界洪涝和干旱灾害频繁发生，其主要原因是（）
A.地球处于气候变化无常的特殊时期
B.科技发展水平不足以抵抗自然灾害
C.工业生产和农业生产污染造成的
D.生态平衡遭到严重破坏
3.（2013·江苏盐城）下列有关保护生物多样性的措施中最有效的是（）
A.建立自然保护区
B.加强教育和法律管理
C.建立濒危物种库
D.引进更多外来物种
4.人们为了提高粮食产量，曾采取过下列措施，其中已证明为错误的是（）
A.发展农业
B.尽量使用人畜粪便等有机肥
C.大规模围湖造田、开垦草原，以扩大耕地
D.实行土地规划，加强农田经营管理
5.提倡家庭使用无氟冰箱的主要原因是（）
A.防止儿童患呼吸道疾病
B.防止酸雨的形成
C.保护大气臭氧层
D.防止产生光化学烟雾
6.（2013·山东东营）我们的家乡东营是“生态之城、石油之城”，下列有关石油的描述，不正确的是（）
A.石油为非再生性资源，不能无节制地过度开采消耗
B.石油是动物化石燃料，其能量最终来源于太阳能
C.石油的燃烧能产生二氧化碳，加大开发利用可促进碳循环
D.全社会倡导低碳生活，我们应多步行多骑自行车少开车
7.下列活动中，有利于保护生态环境的是（）
A.生物入侵
B.退耕还林还草
C.乱扔废电池
D.人为地向大气中排放大量酸性物质
8.生物学有着广阔的发展前景，我们要努力学习，不断探索，理智地运用科技成果，实现人与自然的和谐发展。你认为下列哪项说法是错误的？（）
A.保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区
B.三北防护林被誉为中国的“绿色万里长城”，它的建设可改善生态环境
C.生物圈的资源、空间是有限的，必须控制人口的过度膨胀
D.绿色植物不参与生物圈的水循环，也不能调节气候
9.保护地球是每个公民应尽的义务。下列做法对人类的生存环境会造成危害的是（）
A.回收处理废电池
B.使用无磷洗衣粉
C.冰箱、空调使用含氯氟烃的制冷剂
D.工业废水经处理后再排放
10.下列各项中不可能造成一些动植物灭绝或面临濒危的一项是（）
A.动植物的繁殖过于缓慢
B.人们在草原上过度放牧
C.人们对森林乱砍滥伐
D.人们对动物乱捕滥杀
11.现在倡导“文明清明、绿色清明”。下列做法符合上述倡议的是（）
A.把垃圾放到相关地方处理
B.放鞭炮，大量烧纸钱
C.大声喧哗，随手扔烟蒂
D.砍光墓地周围的树木
12.1935年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾如今已成为新的生物灾难。面对泛滥的蔗蟾，科学家打算利用与蔗蟾活动时间不同的食肉蚁来控制蔗蟾数量。下列有关叙述不正确的是（）
A.蔗蟾之所以能大量繁殖，是因为食物丰富、天敌较少
B.蔗蟾泛滥成灾表明生态系统的自动调节能力是有限的
C.从生态系统角度分析，食肉蚁是一种分解者
D.蔗蟾泛滥成灾警示我们要按自然规律办事
13.下列措施符合环保理念的是（）
①将垃圾分类处理②禁止尾气排放不达标的机动车上路③提倡使用一次性筷子④大力提倡植树造林
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
14.技术设计能力是技术创新和实践能力的重要组成部分。“绿化校园的设计活动”需要利用各种教育资源，发扬团队合作精神，具有科学的态度和审美评价能力。你对这项设计活动采取的态度应该是（）
A.学校已经是花园式校园，何必多此一举
B.绿化校园是校长和园丁的事，与自己无关
C.很想通过这次设计活动，学会技术设计的过程和方法
D.对老师布置的设计任务，不想多费心思，敷衍了事
15.人类与自然的和谐发展是科学发展、可持续发展的必然要求。下列叙述中，不利于人和自然和谐发展的是（）
A.推广生物防治方法，减少环境污染
B.发展生态农业，提高废弃物的再循环
C.开发森林资源，多使用一次性木筷
D.建立各种自然保护区，保护生物多样性
16.雾霾是由空气污染造成的。下列措施中，有利于减少雾霾天气发生的是（）
A．增加绿化面积B．提倡秸秆焚烧
C．大力发展火力发电D．降低排放标准
17.由于大量使用农药和化肥，农作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；工业废水未经处理直接排放，可造成河流、湖泊严重污染，许多珍稀生物濒临灭绝。这些事例不能说明的是（）
A.有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康
B.珍稀生物濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成的
C.生态系统的自动调节能力是有限的
D.生物和环境能互相影响
18.下列叙述不正确的是（）
A.人类有思维，不同于生物圈中的其他生物，是生物圈的主宰
B.生物圈为人类的生存和种族的延续提供了良好的生态环境
C.生物圈为人类的生存和发展提供了所需的资源
D.由于人口的快速增长，对自然资源的掠夺式利用，是生物圈遭到破坏的主要原因
19.某些地区由于人们滥施化肥，使大量的氮、磷流入湖泊、池塘、江河中，造成部分水域严重富营养化，绿色的池水中往往漂着很多死鱼。鱼死亡的主要原因是（）
A.生活的空间狭小
B.水中缺氧，无法呼吸
C.缺乏充足的阳光
D.食物太丰富，被撑死
20.下列关于保护生物多样性的做法中不科学的是( )
A．大量引进外来物种B．建立自然保护区
C．建立濒危动物繁育中心D．颁布相应的法律、法规
二、非选择题（本大题共3小题，共40分。）
21.（16分）阅读以下材料，回答下列问题。
科尔沁沙地，以前曾盛长森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林、开垦草原，使植被遭到了严重破坏：土质瘠薄，经过干旱、风沙活动，草原急速退化成沙漠。有人把科尔沁沙地称为“人造沙漠”……沙漠是丧失了生产能力的土地，一旦形成，不仅恶化了环境，破坏了许多动物栖息的场所，更为严重的是，如果任其发展，就难以自行恢复为草原生态系统、森林生态系统。
（1）科尔沁从一个“盛长森林和草原”的生态系统演变为沙地，这与人类的哪些活动有关？（2）科尔沁远在内蒙古，它的荒漠化会影响到我们的生活吗？
（3）生态环境的破坏将严重影响人类的生存。你认为作为一名中学生，应从哪些方面做起，保护我们生存的环境？
22.（12分）近年来，我国一些地区多次降落酸雨，酸雨引起了人们的高度重视。正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6。酸雨对农作物的生长有影响吗？请你设计一个探究方案，对酸雨是否影响油菜苗的生长进行探究。
实验材料：足够的清水，足够的食醋（pH为3），两盆生长状况相同的油菜苗，两个洒水壶，pH试纸。
提出问题：酸雨影响油菜苗的生长吗？
作出假设：。
实验步骤：①用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定，pH约等于4。
②。
③在一段时间内，每天观察记录两盆油菜苗的生长状况。
预期结果和结论：。
23.(12分)某中学气象观测小组长期利用午休时间监测校园的空气质量。当获知沙尘暴即将来临时，他们组织开展了专题探究活动，以调查沙尘暴对校园空气的污染程度。他们的做法是：准备了一些用于收集空气尘埃粒子的特制载玻片（背面刻有如下图所示的100个2 mm ×2 mm的小方格，以便计数），收集前在载玻片正面涂上凡士林，以粘住尘埃。
（1）要探究沙尘暴发生前后校园空气的污染程度，应选取收集尘埃时的（选填“沙尘暴天气的有无”或“载玻片放置的数量”）作为变量。
（2）要对100个小方格进行计数比较困难，人们常用“五点取样法”进行抽样计数。为使
抽样最具代表性，应选取下图中（）所示的五点共20个小方格进行计数。
（3）下图是他们在不同天气状况下监测空气尘埃粒子数量的统计结果。从图中可以看出，在的天气状况下，空气中尘埃粒子最多。
（4）该探究中，如果只在某处放置一片特制载玻片来收集尘埃，这种做法是否准
确？。
原因是。
七年级生物下册 第三单元 生物圈中的人教案 济南版
第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1．说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。 2．培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点： 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。 2.学生准备： ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒； ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价，同学们有何感想？以此培养学生的民族自尊心，对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题：中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲，同时它也表明：社会的进步，人们对饮食有了更高的要求：不仅吃饱，还要吃得有营养，在餐饮中享
2020七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈知识点总结 (新版)新人教版
第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。 第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
人教版初中生物七年级下册第四单元生物圈中的人第七章人在生物圈中的作用练习
第四单元生物圈中的人 第7章人在生物圈中的作用 一、选择题：（下列每题均只有一个正确答案，请将正确答案的代号填写在下面的答题栏内。 每小题1分，共20分。） 1.在日本发生的“痛痛病”和“水俣病”，各是由于工业废水中含有下列哪种物质所致？（）。 A. 汞和银 B. 汞和镉 C. 汞和铝 D. 镉和汞 2.曾作为保护滩涂的益草而引进的大米草，如今覆盖了洛阳江流域约200公顷的滩涂面积， 导致了该流域贝类、蟹类、藻类、鱼类等多种生物窒息死亡。这种生态平衡遭到破坏的原因是（）。 A. 植被的破坏 B. 非生物因素的破坏 C. 食物链的破坏 D. 环境污染 3.我国北方地区频繁出现沙尘暴的主要原因有（）。 ①在草原上过度放牧 ②采伐森林，开垦耕地 ③工业的发展 ④黄河出现断流现象 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③④ 4.下列不属于生物技术引发的问题是（）。 A.人口越来越多，人口素质难以提高 B.将生物技术用于战争，会给人类带来前所未有的灾难 C.个人基因信息的隐私权是否应该得到尊重 D.转基因食品的安全问题 5.下列关于人类活动影响生态环境的叙述，不正确的是（）。 A.过度放牧，生长的草逐渐减少，可导致沙尘暴的出现 B.长期使用网眼直径不足10毫米的渔网捕捞对渔业资源的破坏是毁灭性的 C.核电站、热电厂向空气中排放的热水蒸气会导致温室效应 D.废电池中的重金属进入土壤会破坏土壤的结构，也会造成水体污染 6.对我国计划生育的具体要求的理解，正确的是（）。 A.晚婚、晚育对于国家来说，是控制人口过快增长的关键 B.晚婚、晚育对于个人来说，不利于青年的健康、工作和学习
七年级生物生物圈练习题
第一节生物圈课堂训练 1．生物圈的范围为…………………………………………………………（） Ａ．大气圈、水圈和岩石圈的全部 Ｂ．大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 Ｃ．大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 Ｄ．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 2．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指……………（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素 C．A与B的总和D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫 3．以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件……………………………（）A．阳光 B．水分 C．空 气 D．有机物 4．下列能构成生物圈的是…………………………………………………… （） A．森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物 C.地球上的所有人类 D.地球及生物 5．2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质…………… （） A．空气 B．食物、水C．空气、食物、水 D．水 6．1960年科学家在水深为11022米的马里亚纳海沟进行考查时，发现海底没有绿色植物生长。这是为什么？ 7．阅读材料回答问题： 为了深入探究生态系统的结构和功能，美国科学家于1984年开始兴建一个完全封
闭的生态实验室——“生物圈Ⅱ号”。该实验室有半个足球场那么大，在巨大的钢架玻璃罩内，有微型的森林、草原、沙漠、农田、海洋和溪流等；还放养了家禽和家畜等。1993年1月，八位科学家进入实验室。他们计划在完全与世隔绝的情况下，自给自足生活两年。但是，仅仅过了一年多，这个实验室内的氧气含量大大减少，粮食也严重减产，八位科学家只好提前撤出。更令人意外的是“生物圈Ⅱ号”运行三年后，实验室中对人体和动物体有害的一氧化氮含量大幅度增加。 （1）“生物圈Ⅱ号”模拟的是什么？ （2）设想科学家是如何维持“生物圈Ⅱ号”的？分析导致实验失败的原因是什么？
滨州专版山东省2019年中考生物总复习第三单元生物圈中的人第一章人的生活需要营养预测
第一章人的生活需要营养预测 一、选择题 1．[xx·芜湖中考]下列几组物质中既是人体的组成物质，又是人体的供能物质的是(C) A．糖类、脂肪、维生素 B．蛋白质、脂肪、无机盐 C．糖类、脂肪、蛋白质 D．蛋白质、水、无机盐 2．[xx·江西中考]如图模拟淀粉的消化过程，“剪刀1”、“剪刀2”分别代表两种消化酶。其中“剪刀2”能出现在消化道的哪个部位(C) A．口腔 B．胃 C．小肠 D．大肠 3．[xx·长沙中考]“O”型腿是佝偻病的轻度表现症状，影响人的外在形象。为预防“O”型腿，我们应保证身体获取足够的(A) A．含钙的无机盐 B．含铁的无机盐 C．含锌的无机盐 D．含磷的无机盐 4．[xx·德州中考]三大营养物质在人体消化道内被消化的顺序是(B) A．淀粉、脂肪、蛋白质 B．淀粉、蛋白质、脂肪 C．蛋白质、脂肪、淀粉 D．蛋白质、淀粉、脂肪 5．[xx·苏州中考]如图为人体消化、吸收的过程示意图。①～⑤分别表示不同的消化液，纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。下列有关叙述正确的是(A) A．④和⑤发挥作用的主要场所都是小肠 B．①为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖 C．③内含有脂肪酶，可以分解脂肪 D．X是大肠，是吸收a、b、c的主要场所 6．[xx·营口中考]小肠是消化食物的主要场所，下列哪一项与小肠的消化功能无关(B) A．小肠内有多种消化液
B．小肠绒毛壁由一层上皮细胞构成 C．小肠内表面有许多环形皱襞和绒毛 D．小肠长有5～6米 7．[xx·呼和浩特中考]如图为“探究唾液的消化作用”的实验过程。相关说法不正确的是(C) A．进行实验前可根据所学知识和经验做出相应的假设 B．滴加碘液后①号、②号和⑤号试管溶液变蓝，③号试管溶液不变蓝 C．该实验中，④号试管是重复实验，可减少实验误差 D．本实验结论是唾液可以催化淀粉的分解，催化作用需要适宜的温度 8．[xx·内江中考]如图为人体部分器官示意图，下列有关叙述正确的是(C) A．①分泌的消化液中含消化脂肪的酶 B．在②开始消化淀粉 C．③既能分泌消化液，又能分泌激素 D．④是吸收蛋白质等营养成分的主要场所 9．[xx·武汉中考]从膳食的角度来看，下列午餐食谱所选食物搭配最为合理的是(D) A．炸鸡腿、薯条、奶油饼干、可乐 B．面包、香肠、巧克力、牛奶 C．馒头、红烧鱼、摊鸡蛋、玉米粥 D．米饭、酱牛肉、炒豆角、鸡蛋西红柿汤 10．[xx·广东中考]特定人群往往需要特定饮食方案。相关说法不合理的是(D) A．婴幼儿在补钙时应补充维生素D B．坏血病患者要补充新鲜水果蔬菜 C．高血压患者饮食要清淡、忌油腻
(七年级生物教案)《生物和生物圈》知识点归纳
《生物和生物圈》知识点归纳 七年级生物教案 1、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物都生存于生物圈中。 （1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 （2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 3、生物的生存依赖于一定的环境。 影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等 探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。 生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 植物——————生产者 生物部分动物——————消费者 生态系统组成细菌、真菌———分解者 非生物部分——阳光、空气和水等 5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。 食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。 6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统.
其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 （例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。）（理解，不识记）
人在生物圈中的作用
人在生物圈中的作用 第一节人类对生物圈的依靠 导学提纲 一、人类的生存依靠于生物圈 生物圈对人类有专门多宝贵的价值，如__________、__________、___ _______、__________、__________。 二、人类对生物圈中资源的合理利用 1.自然资源可分为__________和__________。 2.是可连续进展的物质基础。可连续进展的关键是要和。 例题解析 【例1】（2008·陕西学业考试）太阳是人类的能源之母，属于可再生能源。下列能源中均属于可再生能源的一组是()。 ①风能②水能③煤④石油⑤核燃料 A.①② B.①②⑤ C.③④ D.③④⑤ 解析：本题考查学生对可再生能源和不可再生能源的把握情形。风能、水能属于可再生能源，而煤、石油、核燃料属于不可再生能源。 答案：A 【例2】在我国西部大开发的战略中，“爱护天然林”和“退耕还林、还草”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是()。 A.开展生态旅行 B.进展畜牧业 C.增加木材产量 D.改善生态环境 解析：“爱护天然林”和“退耕还林、还草”能增加植被。我国政府在制定西部大开发战略时，专门强调爱护生态平稳，走“可连续进展”之路，可连续进展的关键确实是要合理开发和利用资源。因此采取这两项措施的首要目标是改善生态环境。 答案：D 课堂自测 1.下列叙述不正确的是()。 A.人类有思维，不同于生物圈中的其他生物，是生物圈的主宰
B.生物圈为人类的生存和种族的连续提供了良好的生态环境 C.生物圈为人类的生存和进展提供了所需的资源 D.由于人口的快速增长，对自然资源的掠夺式的利用，是生物圈遭到破坏的要紧缘故 2.下列自然资源不属于不能复原或再生的是()。 A.树木 B.煤 C.石油 D.天然气 3.我国提倡“不使用一次性木筷”的动身点是()。 A.减少垃圾污染 B.减少个人经济支出 C.节约木材，爱护森林 D.养成良好的生活适应 4.（2008·河北中考）参与节能减排是每一位公民应尽的义务。下列做法不符合节能减排要求的是()。 A.尽量使用一次性餐具 B.用布袋代替塑料购物袋 C.关闭电器后拔掉插头 D.杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现象 5.下列倡议与“节能减排”的主题不符合的是（）。 A.提倡多步行、多骑自行车，少开家庭轿车 B.提倡使用环保购物袋，减少塑料垃圾 C.提倡少用空调，减少用电量 D.提倡都市亮丽工程通宵亮灯，美化都市 6.1998年以来，中国各大宾馆、酒店、饭店普遍使用一次性筷子，所造成的木材缺失每年达5.0×106立方米，相当于新中国成立以来北京市植树造林的全部林木的总蓄积量。某国大量从中国进口一次性筷子的要求专门高，如材料必须没有疤结等，以便用于造纸。中国每年出口到该国的一次性筷子达2.0×1014双，折合木材4.0×109立方米。该国在全国建立了回收木筷的网络，如此每年能节约20%的造纸用木材。 (1)按照我国目前森林资源状况，谈一谈你对上述做法的观点。 (2)关于森林资源的开发和利用，应采取什么样的方式?知能提升
初中生物生物圈教案
个性化教学辅导方案 生物圈 1、 环境对生物的影响 2、 食物链和食物网 3、 生物之间的关系 4、 生物营养关系 1、食物链和食物网 重 点 2、非生物因素、生物因素对生物的影响 难点 3、生态系统的组成 【知识整合】 生产者一植物 生物部分r 消费者一动物 组成〔 \分解者一细菌、真菌 非生物部分阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 生物圈是最大的生态系统 生物圈是一个统一的整体 合作关系 自养 生物圈 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 范围 L 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、生存空间等 环境对生物的影响 教 学 生物圈是所有生物的家 一程 非生物因素：光、温度、水、空气等 f 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计 划、得出结论、表达和交流 生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生物之间的关系 捕食关系 竞争关系
生物营养关系 腐生 异养 寄生 【典题演练】 一：选择题 1、 农田生态系统中，属于生产者的是（ ） A 青蛙 B 昆虫 C 水稻 D 泥鳅 2、 青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再 往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（ ） D.含盐量 ，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他 ） C.生物能适应环境 D.环境能适应生物 4、1971年联合国教科文组织制定了 “人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（ ） A 、协调人与生物圈的关系 B 、保护生物圈内的各种生物 C 、保护地球上的生态环境 D 、防止生物圈遭到破坏 5、某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子 吃光了。发生这种现象的原因是（ ） A 害虫适应能力增强 B 、干旱缺水引起虫害 C 、食物链被破坏 D 、网罩影响了才的光合作用 6、 “螳螂捕蝉，黄鹊在后”描述的是（ ） A 捕食 B 、合作 C 竞争 D 、生物网 7、 由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少 （ ） 鹰 B 、青蛙 C 昆虫 D 、草 &捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （） A .减小 B .增大 C.不变 D .先减后增 9、 野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在 （ ） A .草原生态系统 B .农田生态系统 C.森林生态系统 D .沙漠生态系统 10、 在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（ ） A .阳光 B.含氧量 C.海水温度 3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊” 地方，则它失去香味。这一现象说明（ A .生物能影响环境 B.环境能影响生物 A 、
2019年中考生物总复习第三单元生物圈中的人第三章人体内的物质运输预测
第三章人体内的物质运输预测 一、选择题 1．[2018·衡阳中考]关于血细胞的说法，错误的是(A) A．血细胞都有细胞核 B．如果体内的白细胞数量高于正常值，很可能是身体有了炎症 C．血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离 D．血小板有止血和凝血功能 2．[2017·苏州中考]如图所示，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中。其中A、B试管中不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是(A) 3．[2018·淮安中考]如图表示人的血液中血浆、血细胞和血小板三者之间的关系，甲、乙、丙依次是(A) A．血小板、血细胞、血浆 B．血细胞、血浆、血小板 C．血浆、血小板、血细胞 4．[2018·临沂中考]如图为显微镜下观察到的人血涂片，若A型血患者输入B型血后，会黏结在一起，发生凝集的是(D) A．① B．② C．③ D．④ 5．[2018·随州中考]人的生活离不开营养物质和氧气，同时还要排出体内产生的废物，使得机体内各种物质的含量始终处于一种动态的稳定状态，如图曲线代表一段时间内血液中某种成分含量变化的趋势，该曲线不能代表(D) A．血液流经小肠时葡萄糖的含量变化 B．从平原进入高原后一段时间内人体红细胞数量的变化
C．血液流经肌肉时二氧化碳的含量变化 D．血液流经肺部时二氧化碳的含量变化 6．[2017·内江中考]甲图是“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验图，乙图是在显微镜的低倍镜下观察到的血液流动图像，图中箭头表示血液流动的方向，下列说法正确的是(C) A．湿纱布的作用是维持鱼的体温 B．1是毛细血管 C．3是小静脉 D．实验结束后应将小鱼放入废物缸内 7．[2017·海南中考]如图是心脏、血管的示意图，“→”表示血流方向，下列表达正确的是(C) A．甲流出的血液为动脉血 B．乙和丙都是静脉血管 C．血液流动的方向是甲→乙→丁→丙 D．血液流经乙→丁→丙后，静脉血变为动脉血 8．[2017·宜兴中考]生物体结构和功能是相适应的，下列各项中，有利于组织细胞获得氧气的是(B) A．小肠内表面具有许多皱襞和绒毛 B．毛细血管壁由一层扁平上皮细胞构成 C．动脉血管和静脉血管内都有瓣膜 D．肾小球由许多毛细血管缠绕而成 9．[2018·青岛中考]如图是人体的血液循环示意图。下列有关叙述，正确的是(C) A．图中虚线表示体循环途径，实线表示肺循环途径 B．当血液流经①时，血红蛋白与氧分离 C．左心房中流的是动脉血，右心房中流的是静脉血 D．当血液流经②后，血液由暗红色变成鲜红色
知识点汇总及复习题——人在生物圈中的作用
人在生物圈中的作用 基础知识巩固 人类对生物圈的依赖 一．人类的生存依赖于生物圈：生物圈为人类提供各种各样的服务 二．人类对生物圈中的资源的合理利用 1.自然资源分可再生资源和不可再生资源 2.合理开发和利用资源是可持续发展的关键 人类对生物圈的影响 一．人口增长对生物圈的影响 人口的增长导致了对资源大规模、无节制的索取 二．人类活动对生物圈的影响 1.污染影响人类和其它生物 2.复合效应严重地威胁人类和其它生物的生存 保护我们的家园 保护生物圈是每一个公民义不容辞的责任和义务 例题解析 【例1】 在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林、还草”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是( )。 A.开展生态旅游 B.发展畜牧业 C.增加林材产量 D.改善生态环境 解析：“保护天然林”和“退耕还林、还草”是增加植被，我国政府在制定西部大开发战略时，特别强调保护生态平衡，走“可持续发展”之路，可持续发展的关键就是要合理开发和利用资源。因此采取这两项措施的首要目标是改善生态环境。 答案：D 【例2】环境质量下降，生态环境遭到破坏的重要原因是( )。 A.工业生产的快速发展 B.农业生产的进步 C.人口的过度增长 D.科学技术的高速发展
解析：环境质量下降，生态环境遭到破坏的重要原因是人口的过度增长，由于人口的急剧增长，人们为了满足基本的食物需求，进行毁林开荒、围湖造田、过度放牧、过度捕捞等掠夺性开发，从而造成了生态平衡失调、环境质量的下降等。 答案：C 【例3】有利于保护和改善环境的最有效的个人行为是( )。 A.玻璃包装物的回收利用 B.积极参与制定环境保护法的活动和宣传活动 C.以自行车代替汽车作为个人的交通工具 D.由食肉者改为素食者 解析：环境保护和环境改善需要全社会共同努力才能取得成效，而环境保护和环境改善的措施是多层次多方面的，只有制定一套系统、全面、完整的环境保护法规并使人人都遵守，才能达到保护和改善环境的目的，而保护和改善环境的最有效的个人行为就是积极参与制定环境保护法的活动和宣传活动，并带头遵守这一法规，所以B选项才是最有效的个人行为。而A、C和D都是个人局部的行为，虽然对环境的保护有一定的作用，但却不能从根本上改善环境状况，形不成整体的强大的社会力量，其作用极为有限。 答案：B 典型习题 一、选择题 1.为了把2008年北京奥运会办成“绿色”奥运，北京市有关部门对汽车尾汽进行检测，此举的目的 主要是为了减轻城市中的( )。 A.水污染 B.大气污染 C.土壤污染 D.固体废弃物污染 2.从保护环境的角度考虑，你认为我们应大力开发和利用下列哪种能源?( ) A.大量开采石油，利用化学能 B.大力开发利用太阳能 C.利用煤，大力修建火力发电厂 D.大力修建核电站 3.为了尽量减少农田污染，你认为应该( )。 A.多施用化肥和生长激素 B.尽可能使用无害化处理的农家肥 C.不施用任何肥料 D.尽可能使用高效毒性强的农药 4.下列关于人口与环境的叙述，不正确的是( )。 A.人多是好事，改造环境的力量大
七年级生物上册 第一单元 生物与生物圈综合测试题
生物与生物圈测试题 一、选择题： 1、下列关于科学观察的说法，不正确的是（） A、科学观察是科学探究的一种基本方法 B、科学观察必须借助有关用具才能进行 C、观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D、观察时要积极思考，多问几个为什么 2、下列现象中的物体属于生物的是（） A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛” 3、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征. A、需要营养 B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 4、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（） A、呼吸 B、排出体内废物 C、对刺激作出反应 D、生长和发育 5、下列属于生物共同特征的是（） A、都能运动 B、都能呼吸 C、都有细胞结构 D、都生活在水中 6、下列说法不是所有生物共有特征的是（） A、生物都是由细胞构成的 B、生物都能生长、发育并繁殖后代 C、生物的生活需要营养 D、生物能进行呼吸 7、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法 8、含羞草的部分小叶受到震动后合拢下垂这个生命现象属于（） A、新陈代谢 B、应激性 C、变异 D、生物和环境的相互影响 9、将调查到的生物分为植物、动物、其他生物三大类的依据是（） A、用途 B、生活环境 C、形态结构 D、个人喜好 10、调查时要选取的对象是（） A、对象中的一个 B、对象中的一部分 C、全部对象 D、以上都对 11、生活环境划分的是 ( ) A、猫头鹰和鼠 B、鱼和河水 C、空气和阳光 D、狗和水草12、调查的不正确叙述是（） A、人口普查也是调查 B、森林资源的清查是调查 C、要对调查的对象逐个进行 D、对调查的结果进行整理和分析 13、在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ A、确定调查目的和对象 B、制定合理的调查方案 C、选取样本抽样抽查 D、整理分析调查结果 14、调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（） A、小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B、小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C、小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D、小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 15、生物圈的范围是（）（） A、大气圈、水圈和岩石圈的全部 B、大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C、大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 D、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 16、对于生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（） A、田野中的植物和蛇、蛙等动物 B、阳光、空气、温度、水分等非生物因素 C、A与B的总和 D、A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫 17、以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（） A、阳光 B、水分 C、空气 D、有机物 18、下列能构成生物圈的是（） A、森林中的所有树木 B、湖泊中的所有生物 C、地球上的所有人类 D、地球及生物 19、2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质（） A、空气 B、食物、水 C、空气、食物、水 D、水 20、学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（） A、没有二氧化碳 B、没有阳光 C、没有营养物质 D、水温太低 21、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的（） A、空气 B、水分 C、阳光 D、营养物质
初一生物生物圈
沂源县历山中学生物导学案（初一上）（3） 第二章第一节生物圈（主备人崔田田审核人高和菊） 一、学习目标： 1、知识与技能： 1）描述生物圈的范围及组成。 2）能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件。 3）通过本节的教学，提高学生收集和分析资料的能力。。 2、过程与方法： 通过讨论、交流和分析资料，共同合作对知识进行归纳总结。 3、情感、态度和价值观： 通过本节的教学，使学生建立起：保护生物圈就是保护人类自己的意识。 二、学习过程： 自主探究一：生物圈的范围 请同学们认真阅读课本13—14页的内容，思考并回答下列问题：（1）什么叫做生物圈？ （2）生物圈包括哪些范围？在这些范围里分别有哪些生物？ 自主探究二：生物圈为生物的生存提供了基本条件1、请同学们仔细阅读14页红色背景里的内容，独立完成下列填空： 是科学探究中常用的方法之一。收集资料的途径有、 、。资料的形式包括、、以及等。 2、请同学们仔细观察资料分析中的图片，小组讨论15页上的三个问题，看哪个 小组讨论的认真积极。 通过资料分析，动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要、、和，还有和。 3、请你运用这节课学过的知识以及你的生活经验，小组讨论：生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的。 三、自学检测： 1、所有生物共同的家园是（） A.地球 B.海洋和陆地 C.人所生活的环境 D.生物圈 2、水圈包括地球上的（） A.海洋 B.江河湖泊 C.沿海区域 D.海洋和江河湖泊 3、人类的活动可以到达生物圈的（） A.大气圈的底部 B.岩石圈的表面 C.水圈的上部 D.各个圈层 4、大气圈中生活的生物主要有（） A.鸟类 B.昆虫 C.鸟类和昆虫 D.鸟类、昆虫、细菌等微生物
济南版初中生物七年级下册第三单元第七章人在生物圈中的作用测试
济南版初中生物七年级下册第三单元第七章 《人在生物圈中的作用》教学设计 课型：新授课 教学目标： 知识目标 1.举例说明人类的生存离不开生物圈。 2.区分再生性资源和非再生性资源。 能力目标 1.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决环境问题。 2.发展自身的科学探究能力、合作能力、实践能力和创新能力。 情感态度价值观目标 1.认同生物圈是人类和其他生物共有的家园。 2.理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识和责任感。 3.逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立环保的生活态度。 教学方法及学法指导: 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是 环保意识的提高，确立本节应用“激趣和展示”教学模式。本节课没有学生难于理解的知识 点，不同层次的学生均能理解人类的生存离不开生物圈。基于以上分析，课上指导学生通过 观看视频,观察图片、课件演示和课本插图等，对设计的问题进行主动思考、探究、小组讨论、 表达交流，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。 课前准备： 1.课前调查常见生活物品的制作原料与生物圈的关系。 2．搜集资料，制作课件 教学环节 教学环节教师活动学生活动设计意图播放视频： 张泽群和海霞朗诵的郭沫若的诗《地球，我的母亲》倾听、感受，用视频吸引学 生注意力，使学 生迅速进入学 习状态
创设情景 激发兴趣 学习第七章师：郭沫若为什么称地球为我的母亲？我们的衣食 住行真的全都来自于她吗？让我们带着这些问题 进入今天的学习。 出示七年级下册知识的思维导图 出示学习目标 一生物圈是我们的家园 出示生物圈的图片和概念 回扣问题，我们的衣食住行真的来自于地球生物圈 吗？ 介绍生物圈2号实验， 二人类对生物圈的影响 出示自主合作学习内容： 自学课本回答问题， 1．生物圈的资源分成两类，什么是再生性资源？ 什么是非再生性资源？ 2．下列属于非再生性资源的是？ 思考 观察，分析思维导图， 读学习目标， 回忆生物圈相关知 识。 探究生活用品的原 料，是否最终都来自 于生物圈， 倾听思考 根据提示，自学课本， 找出再生性资源和非 再生性资源的概念， 并区分再生性资源和 非再生性资源， 设置疑问，激发 学习动机，引入 课题。 让学生讲今天 所学的知识，和 前面的知识联 系起来，并构建 成一个整体。 围绕目标学习， 提高学习效率。 生物圈为七年 级上册数学，复 习基础知识，为 本节课的学习 打好基础。 让学生自行得 出生物圈是人 类家园的结论。 让学生自行得 出生物圈，是人 类唯一家园的 结论， 培养学生的自 学能力
初中生物 生物和生物圈单元测试题(含答案)
初中生物·生物和生物圈单元测试题 姓名班级学号得分 注意事项： 1、本试题满分100分，考试时间60分钟 2、答题前填好自己的姓名、班级、考号等信息 3.请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题（每题3分，共75分） 1.下列生物中属于竞争关系的是（） A.小麦和杂草 B.猫和老鼠 C.七星瓢虫与蚜虫 D.蚂蚁和蚱蜢 2.生物圈是所有生物的家园，它的范围包括（） A．大气圈下层水圈岩石圈 B．大气圈水圈岩石圈 C．大气圈下层整个水圈岩石圈上层 D．大气圈下层水圈上层岩石圈 3.下列能够反映生命基本特征之一的是（） A．生物都能够快速运动 B．所有生物都是由细胞构成的 C．生物都能进行光合作用 D．生物都有遗传和变异的现象 4.果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明（）A．生物的生活需要营养 B．生物能生长和繁殖 C．生物多由细胞构成D．生物能排出体内产生的废物
5.猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有（）特征． A．生长、发育和繁殖 B．生长 C．发育 D．繁殖 6.科学探究的一般过程的排列顺序是： ①发现问题并提出问题②作出假设③得出结论和表达、交流④制定计 划⑤实施计划 A、①②③④⑤ B、①④②⑤③ C、①②④③⑤ D、①②④⑤③ 7.对观察的描述不正确的是（） A．科学观察只能用眼睛，因为“眼见为实” B．科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是并及时记录C．需要较长时间观察时，要有计划、有耐心 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 8.某小组将调查到的生物进行了分类，将金鱼、水草、虾、螃蟹归为一类，将松鼠、樱花、蚂蚁、蝴蝶、喜鹊归为另一类，则他们的归类标准是（）A．形态结构特点 B．用途 C．生活环境 D．数量 9.湖泊生态系统中的草食鱼以水草为食，属于消费者；肉食鱼以草食鱼为食，应属于（） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．消费者和分解者 10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（） A．蝉→螳螂→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉
初中生物《生物圈中的绿色植物》单元教学设计以及思维导图
初中生物《生物圈中的绿色植物》单元教学设计以及思维导图1 《生物圈中的绿色植物》主题单元教学设计适用年级六年级 所需时间课内共用7课时，每周3课时 主题单元学习概述 本单元是山东科技出版社五四制，生物学六年级下册。本教材改变了以前教材过分强调学科体系完整性的状况，对分类学知识不再详细描述，降低了知识的难度，注重从学 生的生活经验出发，把提高学生的生物科学素养放在首位,重点是植物和生活环境相适应 的特征及在生物圈和人类的关系。 教材的知识编排结构是从生活环境、基本特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系等几个方面进行讲述的，既可以对前面生物与环境相互影响的知识进一步巩固和深化， 又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下基础。本章节安排三节内容，“藻类、苔藓和蕨类植物和种子子植物，”这些植物放在一章内有利于学生对这三类植物的 特征进行横向的比较。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标: (1)概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。(2)了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。(3)知道种子的结构，明白玉米种子和菜豆种子的区别。(4)了解种子植物分为被子植物和裸子植物的依据并能够举例。能力目标: (1)通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。 (2)通过讨论交流和展示，培养团队协作和归纳表达能力。情感态度与价值观: (1)关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，增强同学们的环保意识。 (2)通过展示交流，树立自信自强心。 对应课标:
1.初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2.关注绿色植物的生存状况，形成环保意识。 3.描述细胞分裂的基本过程。 4.描述各类植物的主要特征和生活环境。 5.说出植物在自然界的作用和人类的关系。 主题单元问题设 生物圈中有哪些绿色植物, 计 专题一:藻类植物 (2课时) 专题二:苔藓和蕨类植物 专题划分 (2课时) 专题三:种子植物 (3课时) 专题一专题一藻类植物 所需课时本专题使用2课时 专题一概述 本专题内容在整个单元中起到引导的作用。通过本专题的学习，学生能够知道藻类植物的基本特征和生活环境，明白藻类植物在自然界中的作用及人类对藻类植物的利用。 专题学习目标 知识目标: 概述藻类植物的主要特征和生活环境。 能力目标: 说出藻类植物在自然界中的作用和与人类的关系。 情感态度价值观: 关注藻类植物的生存现状，形成环保意识。
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理
第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 一、苔藓植物 1、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的生命活动不能离开水。 2、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 3、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 二、藻类植物 1、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 2、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。 3、藻类的经济意义： ①海带、紫菜、海白菜等可食用 ②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 三、蕨类植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于： ①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏； ④有些可作为优良的绿肥和饲料； ⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
四、种子植物 1、种子的结构 蚕豆种子：种皮、胚{胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）} 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳 2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活， 其中一个重要的原因是能产生种子。 3、记住常见的裸子植物和被子植物。 第二章被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测 3、种子萌发的过程
七年级生物上册第二单元第二章了解生物圈知识点总结解析
第二章了解生物圈 生物圈 1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、生物圈的范围 大气圈的底部、：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物。 水圈的大部：大多数生活在距海平面150米内的水层中。 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 第一节生物与环境的关系 1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 生态因素分为两大类：（生物因素）和（非生物因素） （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。 2.生物对环境的适应和影响 （1）生物对环境的适应 （2）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐 烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 （3）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性 第二节生物与环境组成生态系统 1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2.生态系统的组成：（1）.生物部分：生产者：植物 消费者：动物 分解者：细菌和真菌 （2）.非生物部分：阳光，空气，水，温度，生存空间。 二、食物链和食物网 1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2、在食物链中以生产者（植物）作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生 物部分和分解者。 3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中物质和能量
的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。 5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最 多。食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳 6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破。 第三节生态系统是最大的生态系统 1、生物圈是最大的生态系统。 2、生物圈中的生态系统有： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、 湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 3、各个生态系统是相互联系的，是统一的整体
七年级生物上册第一单元生物与生物圈_测试题(带答案)
第一单元 生物与生物圈 测试题 （本试卷共三道大题，满分100分，时量60分钟。） 一、选择题：（25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个正确答案，请把正确答案的序号填表格内相应位置） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 1．以下属于生物的是（ ） Ａ、机器人 Ｂ、珊瑚 Ｃ、生物书 Ｄ、细菌 2．下列除哪项外，都是生命特征的表现( ) A 、蜻蜓点水 B 、种子萌发 C 、森林着火 D 、人的呼吸 3．下列哪些生物不具有细胞结构 ( ) A 、向日葵 B 、青蛙 C 、烟草花叶病毒 D 、酵母菌 4．动物学家用望远镜观察鸟类在树上筑巢，并将鸟的行为作详细的记录。这种研究生物行为的方法是（ ） Ａ、观察法 Ｂ、实验法 Ｃ、调查法 Ｄ、描写记录法 5．属于生物基本特征的是（ ） Ａ、能自由运动 Ｂ、能制造有机物 Ｃ、都由细胞构成 Ｄ、能生长和繁殖 6．下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ） Ａ、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 Ｂ、红豆生南国，春来发几枝 Ｃ、夜来风雨声，花落知多少 Ｄ、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 7．有一同学把两条鲜活的鲫鱼中的一条的尾鳍剪掉，放入水中，观察两条鱼的运动状况。 从中分析鱼的尾鳍的作用。这种方法是（ ） Ａ、观察法 Ｂ、调查法 Ｃ、探究实验法 Ｄ、反证法 8．下列各项中，与植物的光合作用有相同生理功能的是（ ） Ａ、人吃饭 Ｂ、给汽车加油 Ｃ、小鸡破壳而出 Ｄ、蘑菇由小长大 9．对观察的描述不正确的是（ ） Ａ、科学观察只能用眼睛，因为“眼见为实” Ｂ、科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是并及时记录 Ｃ、需要较长时间观察时，要有计划、有耐心 Ｄ、观察时要积极思考，多问几个为什么 10．生物圈的范围为（ ） Ａ、大气圈、水圈和岩石圈的全部 Ｂ、大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 Ｃ、大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 Ｄ、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 11．在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的是（ ） 考号： 班级： 姓名：