2020年中考生物复习第三单元生物圈中的人课时训练15人体的呼吸

2020年中考生物复习第三单元生物圈中的人课时训练15人体的呼吸
2020年中考生物复习第三单元生物圈中的人课时训练15人体的呼吸

课时训练(十五) 人体的呼吸

(限时:30分钟)

一、单项选择题(每小题1分,共15分)

1.人体吸入氧气和排出二氧化碳通过呼吸系统完成,呼吸系统的主要器官是( )

A.肺

B.肺泡

C.气管

D.鼻

2.[2019·岳阳] 呼吸道不具有的功能是 ( )

A.温暖气体

B.湿润气体

C.清洁气体

D.交换气体

3.如图K15-1是呼吸系统结构模式图,对于相关结构的功能描述正确的是

图K15-1

( )

A.①具有清洁气体的作用

B.②是形成痰的场所

C.③是气体交换的场所

D.④是食物和气体的共同通道

4.[2019·娄底] 日常生活中,养成良好的行为习惯,有利于健康,如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑,不要高声喊叫或尖叫。请利用所学知识进行正确解释( )

A.痰中往往有细菌、病毒等,会随空气、尘埃进入健康人的呼吸道

B.吃饭时大声说笑很不礼貌

C.高声喊叫或尖叫会伤害呼吸系统

D.吃饭时大声说笑会导致甲状软骨来不及盖住喉的入口,使食物误入气管

5.[2019·郴州] 胸廓容积的扩大和缩小引起吸气和呼气,与肋间肌和膈的运动有关。以下说法正确的是

( )

A.膈肌收缩,膈顶上升,吸入气体

B.膈肌舒张,膈顶上升,吸入气体

C.膈肌收缩,膈顶下降,呼出气体

D.膈肌舒张,膈顶上升,呼出气体

6.[2019·娄底] 能正确反映吸气时膈肌和肺活动情况的是 ( )

A.膈肌收缩,肺容积缩小

B.膈肌舒张,肺容积扩大

C.膈肌舒张,肺容积缩小

D.膈肌收缩,肺容积扩大

7.[2019·新疆] 俗话说“食不言,寝不语”,吃饭时不能大声说笑的科学道理是( )

A.唾液腺分泌的唾液会减少

B.食物容易由咽误入气管

C.流经消化器官的血量会减少

D.不利于声带的保护

8.[2018·广东] 图K15-2是人体在呼吸时肺内气体容量变化示意图。下列叙述正确的是( )

图K15-2

A.a→b时:呼气,膈顶下降

B.b→c时:吸气,膈肌收缩

C.c→d时:胸廓容积扩大

D.c→d时:外界气压>肺内气压

9.[2019·东营] 如图K15-3为呼吸时膈肌位置变化示意图。下列叙述正确的是( )

图K15-3

A.从甲到乙时,吸气

B.从甲到乙时,呼气

C.吸气结束的瞬间,膈肌处于甲状态

D.呼气结束的瞬间,膈肌处于乙状态

10.图K15-4表示某人在两种状态下的呼吸情况,据图分析正确的是( )

图K15-4

A.曲线Ⅰ可能为运动状态

B.曲线Ⅱ可能为平静状态

C.曲线Ⅰ状态时,呼吸频率较慢

D.曲线Ⅱ状态时,呼吸深度较小

11.血液中的二氧化碳扩散进入肺泡内,需要经过几层细胞( )

A.一层

B.二层

C.三层

D.四层

12.[2018·聊城] 图K15-5为人体内气体交换示意图,人体内二氧化碳浓度最高的位置应是 ( )

图K15-5

A.肺泡

B.血管Ⅰ

C.血管Ⅱ

D.组织细胞

13.[2018·湖州] 人体的摄食与呼吸的最终目的主要是为细胞提供( )

A.氧气

B.二氧化碳

C.营养物质

D.能量

14.[2019·北京] 肺是人体呼吸系统的主要器官。下列叙述错误的是( )

A.外界气体经过呼吸道进入肺

B.肺泡数量多,气体交换面积大

C.肺泡与毛细血管气体交换后肺泡内氧气含量增加

D.胸廓容积变小时,肺收缩,气体从肺内排出

15.[2019·南充] 图(一)、图(二)是呼吸运动模拟图和气体含量变化曲线图,其中描述正确的是 ( )

图K15-6

A.图(一)中,①模拟的结构对吸入人体的空气有清洁、温暖、湿润的作用

B.②是进行气体交换的唯一场所

C.图(一)甲中,③处于扩张状态,引起呼气

D.若图(二)中曲线代表二氧化碳变化情况,则A表示组织细胞处的毛细血管

二、非选择题(每空1分,共15分)

16.如图K15-7是呼吸系统模式图(甲)及肺泡放大图(乙),请据图回答:

图K15-7

(1)图甲中呼吸系统的主要器官是[ ] ,呼吸道都有做支架,能够保证气体顺畅通过。

(2)D最细的末端是由图乙中大量的[①]构成的,外面包绕着丰富的毛细血管。

(3)气体从肺泡扩散进入血液,从③流出的血液变为血。

17.国家一直倡导“有氧运动,科学健身”。在有氧运动时,人的呼吸、循环等系统协调配合,共同为骨骼肌生命活动提供物质和能量。如图K15-8所示为人体部分物质的获取和排出途径,图甲和图乙是某同学制作的膈肌运动时胸廓容积变化的模型图。请据图回答:

图K15-8

(1)过程B对应于图中(填“甲”或“乙”)过程,此时人体膈肌处于状态。

(2)图中的C过程是通过完成的,大量的氧与红细胞内的结合,血液由静脉血变为动脉血。

(3)图中氧气进入骨骼肌细胞的后,参与细胞内有机物的氧化分解,为运动提供能量。

18.肺炎是指发生在终末气道、肺泡和肺间质的炎症,是一类常见的呼吸系统疾病。肺炎患儿常见症状为发热、咳嗽、呼吸困难等。

图K15-9

(1)细菌是引起肺炎的致病微生物之一,它进入机体后,可刺激机体产生相应的抗体,此过程属于免疫。

(2)胸部X光检查是确诊肺炎的重要依据之一。在做检查时,医生要求被检查者用力吸气后闭气不动。此时,膈肌所在的位置应是图甲中的(选填字母)。

(3)治疗细菌性肺炎可采用输液的方法,将阿奇霉素与葡萄糖液混合后,经患儿手部的血管输入,此血管的类型为。此外,患儿还可口服清肺热类的中成药(如图乙)进行辅助治疗,该药属于(填“处方药”或“非处方药”)。

(4)相比于输液和口服,雾化吸入疗法(如图丙)可让药物直达呼吸道和肺部。吸入的药物可帮助化痰,进而减少呼吸道内引起咳嗽反射的刺激,达到止咳的疗效。咳嗽是一种反射。

【参考答案】

课时训练

1.A [解析]人体呼吸系统的主要器官是肺,肺也是气体交换的主要场所。

2.D [解析]呼吸道对吸入的气体有温暖、湿润和清洁的作用;肺是呼吸系统的主要器官,是进行气体交换的场所。

3.A [解析]呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道由[①]鼻腔、[②]咽、[③]喉、[④]气管、支气管组成。

4.A [解析]不要高声喊叫或尖叫,是为了保护声带;吃饭时大声说笑会导致会厌软骨来不及盖住喉的入口,使食物误入气管。

5.D [解析]膈肌收缩,膈顶部下降,吸入气体;膈肌舒张,膈顶部上升,呼出气体。

6.D [解析]吸气时,肋间肌收缩,胸骨带动肋骨上提,引起胸廓前后、左右径均增大;膈肌收缩,膈顶部下降,引起胸廓上下径增大,导致胸廓容积变大,肺随之扩张,造成肺内气压小于外界大气压,外界气体进入肺内,形成主动的吸气运动。

7.B [解析]人们吞咽食物时,喉上升,会厌软骨向后倾斜,将喉口盖住,食物顺利进入食管。下咽动作完成以后,会厌软骨又恢复直立状态,以便进行呼吸。倘若吃饭时谈笑风生就会使会厌软骨来不及向后倾斜,不能及时将喉口盖住,导致食物“呛”入气管。

8.B [解析]a→b、c→d阶段肺容量下降,表示呼气;b→c阶段肺容量上升,表示吸气。

9.A [解析]从甲到乙,呼吸肌收缩,气体从外界进入肺内,为吸气过程;从乙到甲,呼吸肌舒张,气体从肺内排出,为呼气过程。

10.C

11.B [解析]毛细血管壁和肺泡壁都只有一层细胞,因此血液中的二氧化碳只要经过两层细胞便可扩散进入肺泡。

12.D

13.D [解析]呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。人体的摄食与呼吸的最终目的主要是为细胞提供能量。

14.C [解析]肺泡与毛细血管气体交换后,肺泡内二氧化碳浓度增加,氧气含量减少。

15.A

16.(1)D 肺软骨

(2)肺泡

(3)氧气动脉

17.(1)乙舒张

(2)气体扩散血红蛋白

(3)线粒体

18.(1)特异性(2) C (3)静脉非处方药(4) 简单

七年级生物下册 第三单元 生物圈中的人教案 济南版

第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”,高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用,是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分,但又侧重不同的营养成分,所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中,教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱,还要吃得有营养,形成不挑食、不偏食,食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物,人类与生物圈是一个不可分割的整体,人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1.说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2.说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1.培养学生搜集和处理信息,交流与合作的能力,分析与推理的能力。 2.培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1.培养学生关注食物中的营养成分的意识,认识食物多样化的重要意义;认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2.培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点: 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备:搜集各种食物的图片,相关疾病简介,制作多媒体课件;准备多种食物的营养成分表,印发给学生。 2.学生准备: ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒; ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件,呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题:我国的美食文化丰厚久远,以它独特的色、香、味、形,享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准,曰“美国的收入,中国的烹调,英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价,同学们有何感想?以此培养学生的民族自尊心,对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题:中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲,同时它也表明:社会的进步,人们对饮食有了更高的要求:不仅吃饱,还要吃得有营养,在餐饮中享

人教版初中生物七年级下册第四单元生物圈中的人第七章人在生物圈中的作用练习

第四单元生物圈中的人 第7章人在生物圈中的作用 一、选择题:(下列每题均只有一个正确答案,请将正确答案的代号填写在下面的答题栏内。 每小题1分,共20分。) 1.在日本发生的“痛痛病”和“水俣病”,各是由于工业废水中含有下列哪种物质所致?()。 A. 汞和银 B. 汞和镉 C. 汞和铝 D. 镉和汞 2.曾作为保护滩涂的益草而引进的大米草,如今覆盖了洛阳江流域约200公顷的滩涂面积, 导致了该流域贝类、蟹类、藻类、鱼类等多种生物窒息死亡。这种生态平衡遭到破坏的原因是()。 A. 植被的破坏 B. 非生物因素的破坏 C. 食物链的破坏 D. 环境污染 3.我国北方地区频繁出现沙尘暴的主要原因有()。 ①在草原上过度放牧 ②采伐森林,开垦耕地 ③工业的发展 ④黄河出现断流现象 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③④ 4.下列不属于生物技术引发的问题是()。 A.人口越来越多,人口素质难以提高 B.将生物技术用于战争,会给人类带来前所未有的灾难 C.个人基因信息的隐私权是否应该得到尊重 D.转基因食品的安全问题 5.下列关于人类活动影响生态环境的叙述,不正确的是()。 A.过度放牧,生长的草逐渐减少,可导致沙尘暴的出现 B.长期使用网眼直径不足10毫米的渔网捕捞对渔业资源的破坏是毁灭性的 C.核电站、热电厂向空气中排放的热水蒸气会导致温室效应 D.废电池中的重金属进入土壤会破坏土壤的结构,也会造成水体污染 6.对我国计划生育的具体要求的理解,正确的是()。 A.晚婚、晚育对于国家来说,是控制人口过快增长的关键 B.晚婚、晚育对于个人来说,不利于青年的健康、工作和学习

2020年中考生物总复习单元检测一生物与生物圈(含答案)

单元检测(一) 生物与生物圈 (时间:45分钟满分:100分) 一、选择题(每小题2分,共40分) 1.下列实例中,与“葵花向日倾”反映的生命特征不同的是( ) A.草履虫逃避食盐等有害刺激 B.小明听到上课铃声快步走进教室 C.树根向水肥充足的地方生长 D.夏天大雨过后树桩上长满了蘑菇 答案D 2.(2019·日照)法布尔在《昆虫记》中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性,他研究昆虫的方法主要是( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.模拟法 答案A 3.(2019·淮安)某学习小组准备对淮安地区不同水域环境中的鱼类生存状况进行探究,他们预测“污染的水质会影响鱼类的生存”,这属于科学探究基本过程中的( ) A.提出问题 B.作出假设 C.制订计划 D.得出结论 答案B 4.“南橘北枳”这一现象与下列哪项生态因素有关?( ) A.温度 B.阳光 C.空气 D.肥沃的土壤 答案A 5.对于生活在农田中的某只青蛙来说,它的环境是指( ) A.农田中的植物、蛇、昆虫等其他生物 B.阳光、空气、水、土壤等非生物因素 C.上述A和B的总和 D.上述A和B的总和加上其他的青蛙 答案D 6.在气候炎热、干旱缺雨的东非和南非,有一种植物叫光棍树,叶子完全消失,枝条碧绿、光滑。下图所示,光棍树没有叶子的现象是( )

A.生物适应环境 B.生物依赖环境 C.生物影响环境 D.环境影响生物 答案A 7.(2019·长沙)在研学中,一群学生看到几只鸟在水面游动,还会潜入水底,生物老师告诉他们这是绿头鸭。据此推测,绿头鸭的足具备下列哪种形态特征?( ) 答案B 8.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验时,下表是某同学设计的实验方案,表中存在不合理之处,下列改进建议正确的是( ) A.各放1只鼠妇即可 B.均应放置湿润的土壤 C.均应设置明亮的条件 D.均应设置阴暗的条件 答案B 9.下图是某同学制作的生态瓶(模拟的生态系统),要想使它更加完善,还需要补充的成分是( ) A.分解者 B.消费者 C.生产者 D.非生物部分 答案C 10.下列能构成生态系统的是( ) A.一片森林 B.一个湖泊中的所有生物 C.地球上的所有人类 D.长白山森林中的所有树木 答案A

人教初中生物七上《生物和生物圈》教案

考点一生物和生物圈教学案 教学目标 让学生掌握生物的特征,了解生物与非生物的区别 教学重点 生物的特征 教学过程 [基础知识归纳] 一、生物的特征 1、生物的生活需要营养 ①植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物自养生物 ②动物的营养:从外界获取现成的营养异养生物 ③微生物的营养:从外界获取现成的营养异养生物 2、生物能够进行呼吸,绝大多数生物吸入氧气,呼出二氧化碳。 3、生物生活的过程中,身体内会产生很多种废物,并且能将废物排出体外。比如人可以通过呼吸、出汗和排尿;植物的落叶等。 4、生物能对来自于环境中的各种刺激作出一定的反应,即应激性。一般情况下,生物越高等,其对外界刺激的反应越灵敏 5、当生物生长到一定的时候,就开始繁殖下一代,所以生物能生长、发育和繁殖。(生物在生殖过程中还表现出遗传变异的特征) 6、除病毒外,生物体是有细胞构成的。(病毒也是生物,因为病毒能够繁殖) 7、生物能适应并影响环境。如果生物不能适应环境将环境被淘汰。 注意:利用生物的特征来判断某物体是否是生物。 二、认识生物的方法 (一)观察法 观察是一种科学探究的基本方法,进行观察的时候,可直接用眼,可借助显微镜和放大镜等仪器观察,也可以利用照相机、录音机、摄象机等工具。科学观察不同于一般的观察,要有目的和要求。 (二)调查法 调查首先要明确调查的目的和调查的对象,制定合理的调查方案。有时调查的范围很大,可选取一部分作样本。样本的选择要适量,如果太少,得出的结论不准确;如果太多,会增加调查的工作量。调查的过程要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计。 三、生物归类法 1、生物按照形态结构分:动物、植物、其他生物; 2、按照生活环境分:陆生生物、水生生物; 3、按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物。 所以按照不同的分类标准,分类的结果也不相同。现代生物分类学的奠基人林奈 四、生物圈 (1)生物圈的范围:以海平面为基准,向上约10千米,向下约10千米,在地球上,各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的约20千米的圈层,就叫做生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是所有生物的家园,是最大的生态系统。 大气圈的底部:生物包括可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。为生物提供氧气、二氧化

滨州专版山东省2019年中考生物总复习第三单元生物圈中的人第一章人的生活需要营养预测

第一章人的生活需要营养预测 一、选择题 1.[xx·芜湖中考]下列几组物质中既是人体的组成物质,又是人体的供能物质的是(C) A.糖类、脂肪、维生素 B.蛋白质、脂肪、无机盐 C.糖类、脂肪、蛋白质 D.蛋白质、水、无机盐 2.[xx·江西中考]如图模拟淀粉的消化过程,“剪刀1”、“剪刀2”分别代表两种消化酶。其中“剪刀2”能出现在消化道的哪个部位(C) A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠 3.[xx·长沙中考]“O”型腿是佝偻病的轻度表现症状,影响人的外在形象。为预防“O”型腿,我们应保证身体获取足够的(A) A.含钙的无机盐 B.含铁的无机盐 C.含锌的无机盐 D.含磷的无机盐 4.[xx·德州中考]三大营养物质在人体消化道内被消化的顺序是(B) A.淀粉、脂肪、蛋白质 B.淀粉、蛋白质、脂肪 C.蛋白质、脂肪、淀粉 D.蛋白质、淀粉、脂肪 5.[xx·苏州中考]如图为人体消化、吸收的过程示意图。①~⑤分别表示不同的消化液,纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用,a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。下列有关叙述正确的是(A) A.④和⑤发挥作用的主要场所都是小肠 B.①为唾液,能将淀粉分解为葡萄糖 C.③内含有脂肪酶,可以分解脂肪 D.X是大肠,是吸收a、b、c的主要场所 6.[xx·营口中考]小肠是消化食物的主要场所,下列哪一项与小肠的消化功能无关(B) A.小肠内有多种消化液

B.小肠绒毛壁由一层上皮细胞构成 C.小肠内表面有许多环形皱襞和绒毛 D.小肠长有5~6米 7.[xx·呼和浩特中考]如图为“探究唾液的消化作用”的实验过程。相关说法不正确的是(C) A.进行实验前可根据所学知识和经验做出相应的假设 B.滴加碘液后①号、②号和⑤号试管溶液变蓝,③号试管溶液不变蓝 C.该实验中,④号试管是重复实验,可减少实验误差 D.本实验结论是唾液可以催化淀粉的分解,催化作用需要适宜的温度 8.[xx·内江中考]如图为人体部分器官示意图,下列有关叙述正确的是(C) A.①分泌的消化液中含消化脂肪的酶 B.在②开始消化淀粉 C.③既能分泌消化液,又能分泌激素 D.④是吸收蛋白质等营养成分的主要场所 9.[xx·武汉中考]从膳食的角度来看,下列午餐食谱所选食物搭配最为合理的是(D) A.炸鸡腿、薯条、奶油饼干、可乐 B.面包、香肠、巧克力、牛奶 C.馒头、红烧鱼、摊鸡蛋、玉米粥 D.米饭、酱牛肉、炒豆角、鸡蛋西红柿汤 10.[xx·广东中考]特定人群往往需要特定饮食方案。相关说法不合理的是(D) A.婴幼儿在补钙时应补充维生素D B.坏血病患者要补充新鲜水果蔬菜 C.高血压患者饮食要清淡、忌油腻

人在生物圈中的作用

人在生物圈中的作用 第一节人类对生物圈的依靠 导学提纲 一、人类的生存依靠于生物圈 生物圈对人类有专门多宝贵的价值,如__________、__________、___ _______、__________、__________。 二、人类对生物圈中资源的合理利用 1.自然资源可分为__________和__________。 2.是可连续进展的物质基础。可连续进展的关键是要和。 例题解析 【例1】(2008·陕西学业考试)太阳是人类的能源之母,属于可再生能源。下列能源中均属于可再生能源的一组是()。 ①风能②水能③煤④石油⑤核燃料 A.①② B.①②⑤ C.③④ D.③④⑤ 解析:本题考查学生对可再生能源和不可再生能源的把握情形。风能、水能属于可再生能源,而煤、石油、核燃料属于不可再生能源。 答案:A 【例2】在我国西部大开发的战略中,“爱护天然林”和“退耕还林、还草”是两项重要内容,采取这两项措施的首要目标是()。 A.开展生态旅行 B.进展畜牧业 C.增加木材产量 D.改善生态环境 解析:“爱护天然林”和“退耕还林、还草”能增加植被。我国政府在制定西部大开发战略时,专门强调爱护生态平稳,走“可连续进展”之路,可连续进展的关键确实是要合理开发和利用资源。因此采取这两项措施的首要目标是改善生态环境。 答案:D 课堂自测 1.下列叙述不正确的是()。 A.人类有思维,不同于生物圈中的其他生物,是生物圈的主宰

B.生物圈为人类的生存和种族的连续提供了良好的生态环境 C.生物圈为人类的生存和进展提供了所需的资源 D.由于人口的快速增长,对自然资源的掠夺式的利用,是生物圈遭到破坏的要紧缘故 2.下列自然资源不属于不能复原或再生的是()。 A.树木 B.煤 C.石油 D.天然气 3.我国提倡“不使用一次性木筷”的动身点是()。 A.减少垃圾污染 B.减少个人经济支出 C.节约木材,爱护森林 D.养成良好的生活适应 4.(2008·河北中考)参与节能减排是每一位公民应尽的义务。下列做法不符合节能减排要求的是()。 A.尽量使用一次性餐具 B.用布袋代替塑料购物袋 C.关闭电器后拔掉插头 D.杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现象 5.下列倡议与“节能减排”的主题不符合的是()。 A.提倡多步行、多骑自行车,少开家庭轿车 B.提倡使用环保购物袋,减少塑料垃圾 C.提倡少用空调,减少用电量 D.提倡都市亮丽工程通宵亮灯,美化都市 6.1998年以来,中国各大宾馆、酒店、饭店普遍使用一次性筷子,所造成的木材缺失每年达5.0×106立方米,相当于新中国成立以来北京市植树造林的全部林木的总蓄积量。某国大量从中国进口一次性筷子的要求专门高,如材料必须没有疤结等,以便用于造纸。中国每年出口到该国的一次性筷子达2.0×1014双,折合木材4.0×109立方米。该国在全国建立了回收木筷的网络,如此每年能节约20%的造纸用木材。 (1)按照我国目前森林资源状况,谈一谈你对上述做法的观点。 (2)关于森林资源的开发和利用,应采取什么样的方式?知能提升

初中生物 生物和生物圈单元测试题(含答案)

初中生物·生物和生物圈单元测试题 姓名班级学号得分 注意事项: 1、本试题满分100分,考试时间60分钟 2、答题前填好自己的姓名、班级、考号等信息 3.请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题(每题3分,共75分) 1.下列生物中属于竞争关系的是() A.小麦和杂草 B.猫和老鼠 C.七星瓢虫与蚜虫 D.蚂蚁和蚱蜢 2.生物圈是所有生物的家园,它的范围包括() A.大气圈下层水圈岩石圈 B.大气圈水圈岩石圈 C.大气圈下层整个水圈岩石圈上层 D.大气圈下层水圈上层岩石圈 3.下列能够反映生命基本特征之一的是() A.生物都能够快速运动 B.所有生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都有遗传和变异的现象 4.果树能产生种子,种子可以萌发并长成新的植物体,这说明()A.生物的生活需要营养 B.生物能生长和繁殖 C.生物多由细胞构成D.生物能排出体内产生的废物

5.猫妈妈生小猫,小猫能长大,长大了的猫能再生小猫,这一过程说明猫具有()特征. A.生长、发育和繁殖 B.生长 C.发育 D.繁殖 6.科学探究的一般过程的排列顺序是: ①发现问题并提出问题②作出假设③得出结论和表达、交流④制定计 划⑤实施计划 A、①②③④⑤ B、①④②⑤③ C、①②④③⑤ D、①②④⑤③ 7.对观察的描述不正确的是() A.科学观察只能用眼睛,因为“眼见为实” B.科学观察要有明确的目的,观察时要全面、细致和实事求是并及时记录C.需要较长时间观察时,要有计划、有耐心 D.观察时要积极思考,多问几个为什么 8.某小组将调查到的生物进行了分类,将金鱼、水草、虾、螃蟹归为一类,将松鼠、樱花、蚂蚁、蝴蝶、喜鹊归为另一类,则他们的归类标准是()A.形态结构特点 B.用途 C.生活环境 D.数量 9.湖泊生态系统中的草食鱼以水草为食,属于消费者;肉食鱼以草食鱼为食,应属于() A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.消费者和分解者 10.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为() A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉

初中生物生物圈教案

个性化教学辅导方案 生物圈 1、 环境对生物的影响 2、 食物链和食物网 3、 生物之间的关系 4、 生物营养关系 1、食物链和食物网 重 点 2、非生物因素、生物因素对生物的影响 难点 3、生态系统的组成 【知识整合】 生产者一植物 生物部分r 消费者一动物 组成〔 \分解者一细菌、真菌 非生物部分阳光、空气、水等 食物链和食物网:指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统:有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 生物圈是最大的生态系统 生物圈是一个统一的整体 合作关系 自养 生物圈 概念:地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 范围 L 生物圈为生物生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、生存空间等 环境对生物的影响 教 学 生物圈是所有生物的家 一程 非生物因素:光、温度、水、空气等 f 生物因素:捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响:鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程:发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计 划、得出结论、表达和交流 生态系统:在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体 生物之间的关系 捕食关系 竞争关系

生物营养关系 腐生 异养 寄生 【典题演练】 一:选择题 1、 农田生态系统中,属于生产者的是( ) A 青蛙 B 昆虫 C 水稻 D 泥鳅 2、 青岛是美丽的海滨城市,有着丰富的藻类植物资源,海湾浅水处长绿藻,稍深处长褐藻、再 往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是( ) D.含盐量 ,它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他 ) C.生物能适应环境 D.环境能适应生物 4、1971年联合国教科文组织制定了 “人与生物圈”的研究计划,其目的主要在于( ) A 、协调人与生物圈的关系 B 、保护生物圈内的各种生物 C 、保护地球上的生态环境 D 、防止生物圈遭到破坏 5、某牧草留种区,为了防止鸟啄食草籽,用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子 吃光了。发生这种现象的原因是( ) A 害虫适应能力增强 B 、干旱缺水引起虫害 C 、食物链被破坏 D 、网罩影响了才的光合作用 6、 “螳螂捕蝉,黄鹊在后”描述的是( ) A 捕食 B 、合作 C 竞争 D 、生物网 7、 由于能量的流动是逐级减少的,那么在生态系统中,下列哪类生物数量最少 ( ) 鹰 B 、青蛙 C 昆虫 D 、草 &捕杀森林中的全部肉食动物后,鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 () A .减小 B .增大 C.不变 D .先减后增 9、 野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在 ( ) A .草原生态系统 B .农田生态系统 C.森林生态系统 D .沙漠生态系统 10、 在食物链中,物质和能量流动的特点分别是( ) A .阳光 B.含氧量 C.海水温度 3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊” 地方,则它失去香味。这一现象说明( A .生物能影响环境 B.环境能影响生物 A 、

初一生物教案:生物与生物圈

生物与生物圈 七年级生物教案 第一单元 第一章认识生物第一节生物的特征 教学目标 ◆知识与能力 1、举例说出生物的生命现象;能识别生物和非生物。 2、举例说出生物的主要类群。 3、通过游戏培养学生的归类、观察、区别能力和发散思维。 ◆过程与方法 引导学生进行“生物的分类”的游戏和“生物的生命现象”的讨论,完成教学任务。 ◆情感、态度与价值观 1、通过引导学生进行游戏,培养学生学习生物的兴趣,激发学生探索生物奥秘的兴趣。 2、通过“生物的生命现象”的讨论,培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 ◆教学重点 举例说出生物和非生物的区别。 ◆教学难点 举例说明生物的特征。 ◆教学步骤 教师指导 1、播放《人与自然》录像,导入新课。 2、根据学生写出的物体,引导讨论。 3、引导自学并总结生物的特征。 4、引导学生训练。 学生活动 1、观看录像,说出看到的物体。 2、,小组讨论,简单分类。

3、小组合作,总结生物的特征。 4、对老师提供的物体进行判断。 5、拓展活动与总结 5、如果我是小草,我想说。 ◆ 作业:1、基础训练p1(基础)、p2(附加) 2、四人一组设计表格调查学校或者居住小区的动、植物。 ◆教学反思 第二节调查我们身边的生物(第1课时) 教学目标 ◆知识与能力 1、说出调查的一般方法、初步学会做调查记录。 3、能够描述身边的生物和他们的生活环境,并关注生物的生存状况。 ◆过程与方法自主学习、讨论、阅读、表达与交流。 ◆情感、态度与价值观 通过本节课培养学生学习生物学的兴趣,激发学生热爱大自然,热爱生物学的热情,要求学生能学习科学家善于观察、思考、不怕困难、追求卓越的良好品质。 ◆教学重点调查的过程组织。 ◆教学难点描述身边的生物和他们的生活环境,做好调查记录。 ◆教学步骤 教师指导 1、出示诊断测试题,激趣导入。 2、引导学生展示“调查结果”。 3、组织学生进入校园进行调查。 4、激励评价、适当小结。 学生活动 1、回答问题,对调查方案做简单评价。 2、自主展示并讨论生物学与人类生活的关系。 3、把校园内有关的生物进行统计与分类。

2019年中考生物总复习第三单元生物圈中的人第三章人体内的物质运输预测

第三章人体内的物质运输预测 一、选择题 1.[2018·衡阳中考]关于血细胞的说法,错误的是(A) A.血细胞都有细胞核 B.如果体内的白细胞数量高于正常值,很可能是身体有了炎症 C.血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合,在含氧量低的地方容易与氧分离 D.血小板有止血和凝血功能 2.[2017·苏州中考]如图所示,将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中。其中A、B试管中不加任何物质,C、D试管中加入抗凝剂,静置24小时后,其中正确的图示是(A) 3.[2018·淮安中考]如图表示人的血液中血浆、血细胞和血小板三者之间的关系,甲、乙、丙依次是(A) A.血小板、血细胞、血浆 B.血细胞、血浆、血小板 C.血浆、血小板、血细胞 4.[2018·临沂中考]如图为显微镜下观察到的人血涂片,若A型血患者输入B型血后,会黏结在一起,发生凝集的是(D) A.① B.② C.③ D.④ 5.[2018·随州中考]人的生活离不开营养物质和氧气,同时还要排出体内产生的废物,使得机体内各种物质的含量始终处于一种动态的稳定状态,如图曲线代表一段时间内血液中某种成分含量变化的趋势,该曲线不能代表(D) A.血液流经小肠时葡萄糖的含量变化 B.从平原进入高原后一段时间内人体红细胞数量的变化

C.血液流经肌肉时二氧化碳的含量变化 D.血液流经肺部时二氧化碳的含量变化 6.[2017·内江中考]甲图是“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验图,乙图是在显微镜的低倍镜下观察到的血液流动图像,图中箭头表示血液流动的方向,下列说法正确的是(C) A.湿纱布的作用是维持鱼的体温 B.1是毛细血管 C.3是小静脉 D.实验结束后应将小鱼放入废物缸内 7.[2017·海南中考]如图是心脏、血管的示意图,“→”表示血流方向,下列表达正确的是(C) A.甲流出的血液为动脉血 B.乙和丙都是静脉血管 C.血液流动的方向是甲→乙→丁→丙 D.血液流经乙→丁→丙后,静脉血变为动脉血 8.[2017·宜兴中考]生物体结构和功能是相适应的,下列各项中,有利于组织细胞获得氧气的是(B) A.小肠内表面具有许多皱襞和绒毛 B.毛细血管壁由一层扁平上皮细胞构成 C.动脉血管和静脉血管内都有瓣膜 D.肾小球由许多毛细血管缠绕而成 9.[2018·青岛中考]如图是人体的血液循环示意图。下列有关叙述,正确的是(C) A.图中虚线表示体循环途径,实线表示肺循环途径 B.当血液流经①时,血红蛋白与氧分离 C.左心房中流的是动脉血,右心房中流的是静脉血 D.当血液流经②后,血液由暗红色变成鲜红色

知识点汇总及复习题——人在生物圈中的作用

人在生物圈中的作用 基础知识巩固 人类对生物圈的依赖 一.人类的生存依赖于生物圈:生物圈为人类提供各种各样的服务 二.人类对生物圈中的资源的合理利用 1.自然资源分可再生资源和不可再生资源 2.合理开发和利用资源是可持续发展的关键 人类对生物圈的影响 一.人口增长对生物圈的影响 人口的增长导致了对资源大规模、无节制的索取 二.人类活动对生物圈的影响 1.污染影响人类和其它生物 2.复合效应严重地威胁人类和其它生物的生存 保护我们的家园 保护生物圈是每一个公民义不容辞的责任和义务 例题解析 【例1】 在我国西部大开发的战略中,“保护天然林”和“退耕还林、还草”是两项重要内容,采取这两项措施的首要目标是( )。 A.开展生态旅游 B.发展畜牧业 C.增加林材产量 D.改善生态环境 解析:“保护天然林”和“退耕还林、还草”是增加植被,我国政府在制定西部大开发战略时,特别强调保护生态平衡,走“可持续发展”之路,可持续发展的关键就是要合理开发和利用资源。因此采取这两项措施的首要目标是改善生态环境。 答案:D 【例2】环境质量下降,生态环境遭到破坏的重要原因是( )。 A.工业生产的快速发展 B.农业生产的进步 C.人口的过度增长 D.科学技术的高速发展

解析:环境质量下降,生态环境遭到破坏的重要原因是人口的过度增长,由于人口的急剧增长,人们为了满足基本的食物需求,进行毁林开荒、围湖造田、过度放牧、过度捕捞等掠夺性开发,从而造成了生态平衡失调、环境质量的下降等。 答案:C 【例3】有利于保护和改善环境的最有效的个人行为是( )。 A.玻璃包装物的回收利用 B.积极参与制定环境保护法的活动和宣传活动 C.以自行车代替汽车作为个人的交通工具 D.由食肉者改为素食者 解析:环境保护和环境改善需要全社会共同努力才能取得成效,而环境保护和环境改善的措施是多层次多方面的,只有制定一套系统、全面、完整的环境保护法规并使人人都遵守,才能达到保护和改善环境的目的,而保护和改善环境的最有效的个人行为就是积极参与制定环境保护法的活动和宣传活动,并带头遵守这一法规,所以B选项才是最有效的个人行为。而A、C和D都是个人局部的行为,虽然对环境的保护有一定的作用,但却不能从根本上改善环境状况,形不成整体的强大的社会力量,其作用极为有限。 答案:B 典型习题 一、选择题 1.为了把2008年北京奥运会办成“绿色”奥运,北京市有关部门对汽车尾汽进行检测,此举的目的 主要是为了减轻城市中的( )。 A.水污染 B.大气污染 C.土壤污染 D.固体废弃物污染 2.从保护环境的角度考虑,你认为我们应大力开发和利用下列哪种能源?( ) A.大量开采石油,利用化学能 B.大力开发利用太阳能 C.利用煤,大力修建火力发电厂 D.大力修建核电站 3.为了尽量减少农田污染,你认为应该( )。 A.多施用化肥和生长激素 B.尽可能使用无害化处理的农家肥 C.不施用任何肥料 D.尽可能使用高效毒性强的农药 4.下列关于人口与环境的叙述,不正确的是( )。 A.人多是好事,改造环境的力量大

第一单元生物和生物圈测试题 (2)

七年级生物上册(人教版)单元试题附参考答案 一、选择题。 1. 菜农在大田种韭菜收获的是绿色的韭菜,而在密闭的暗室中种韭菜收获的却是黄色的 韭黄,影响这一差异的生态因素是( ) A.温度 B. 阳光 C. 土壤 D.空气 2.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有的特征是() A.需要营养B.进行呼吸C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖 3. 下列说法中错误的是() A. 生物圈是一个统一的整体 B. 食物链以生产者为起点,终点为消费者 C.在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越少 D. 生态系统具有一定的自动调节能力 4. 蚯蚓一般营穴居生活,但夏季雨后蚯蚓在地面上活动,原因是() A.土壤中蚯蚓缺乏食物 B. 蚯蚓得不到足够的氧气 C.喜欢雨后晒太阳D.承受不了土壤的压力 5. 我们在养花的过程中,经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下,天气冷了,我们

还要把花放在屋里,而且一般一个花盆只栽一株植物,这体现 了生物生存所需的基 本条件,与上述顺序相对应,分别是() ①营养物质②空气③阳光④适宜的温 度⑤一定的生存空间⑥水 A. ①③②⑤⑥④ B. ⑥①②③④⑤ C. ④⑤③⑥①② D. ③⑥④⑤②① 6. 鱼必须生活在水里,离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的 解释是() A. 生物影响环境 B. 生物适应 环境 C. 生物改变环境 D. 生物依赖环境 7. “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,造成这一差异的环境因素是() A. 光 B. 水 C. 温度 D. 湿度 8. 下列各项中,属于食物链的是() A. 草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 B. 昆虫→蛇→鹰 C. 阳光→草→兔→狼 D. 草→兔→狼→细菌

济南版初中生物七年级下册第三单元第七章人在生物圈中的作用测试

济南版初中生物七年级下册第三单元第七章 《人在生物圈中的作用》教学设计 课型:新授课 教学目标: 知识目标 1.举例说明人类的生存离不开生物圈。 2.区分再生性资源和非再生性资源。 能力目标 1.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决环境问题。 2.发展自身的科学探究能力、合作能力、实践能力和创新能力。 情感态度价值观目标 1.认同生物圈是人类和其他生物共有的家园。 2.理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识和责任感。 3.逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立环保的生活态度。 教学方法及学法指导: 为体现学生在教学中的主体地位,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高,特别是 环保意识的提高,确立本节应用“激趣和展示”教学模式。本节课没有学生难于理解的知识 点,不同层次的学生均能理解人类的生存离不开生物圈。基于以上分析,课上指导学生通过 观看视频,观察图片、课件演示和课本插图等,对设计的问题进行主动思考、探究、小组讨论、 表达交流,最后自己得出科学的结论,学会解决问题的方法。 课前准备: 1.课前调查常见生活物品的制作原料与生物圈的关系。 2.搜集资料,制作课件 教学环节 教学环节教师活动学生活动设计意图播放视频: 张泽群和海霞朗诵的郭沫若的诗《地球,我的母亲》倾听、感受,用视频吸引学 生注意力,使学 生迅速进入学 习状态

创设情景 激发兴趣 学习第七章师:郭沫若为什么称地球为我的母亲?我们的衣食 住行真的全都来自于她吗?让我们带着这些问题 进入今天的学习。 出示七年级下册知识的思维导图 出示学习目标 一生物圈是我们的家园 出示生物圈的图片和概念 回扣问题,我们的衣食住行真的来自于地球生物圈 吗? 介绍生物圈2号实验, 二人类对生物圈的影响 出示自主合作学习内容: 自学课本回答问题, 1.生物圈的资源分成两类,什么是再生性资源? 什么是非再生性资源? 2.下列属于非再生性资源的是? 思考 观察,分析思维导图, 读学习目标, 回忆生物圈相关知 识。 探究生活用品的原 料,是否最终都来自 于生物圈, 倾听思考 根据提示,自学课本, 找出再生性资源和非 再生性资源的概念, 并区分再生性资源和 非再生性资源, 设置疑问,激发 学习动机,引入 课题。 让学生讲今天 所学的知识,和 前面的知识联 系起来,并构建 成一个整体。 围绕目标学习, 提高学习效率。 生物圈为七年 级上册数学,复 习基础知识,为 本节课的学习 打好基础。 让学生自行得 出生物圈是人 类家园的结论。 让学生自行得 出生物圈,是人 类唯一家园的 结论, 培养学生的自 学能力

七年级生物上册第一单元生物与生物圈_测试题(带答案)

第一单元 生物与生物圈 测试题 (本试卷共三道大题,满分100分,时量60分钟。) 一、选择题:(25小题,每小题2分,共50分。每小题只有一个正确答案,请把正确答案的序号填表格内相应位置) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 1.以下属于生物的是( ) A、机器人 B、珊瑚 C、生物书 D、细菌 2.下列除哪项外,都是生命特征的表现( ) A 、蜻蜓点水 B 、种子萌发 C 、森林着火 D 、人的呼吸 3.下列哪些生物不具有细胞结构 ( ) A 、向日葵 B 、青蛙 C 、烟草花叶病毒 D 、酵母菌 4.动物学家用望远镜观察鸟类在树上筑巢,并将鸟的行为作详细的记录。这种研究生物行为的方法是( ) A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、描写记录法 5.属于生物基本特征的是( ) A、能自由运动 B、能制造有机物 C、都由细胞构成 D、能生长和繁殖 6.下列古诗中,描写生物生长发育的是( ) A、泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国,春来发几枝 C、夜来风雨声,花落知多少 D、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 7.有一同学把两条鲜活的鲫鱼中的一条的尾鳍剪掉,放入水中,观察两条鱼的运动状况。 从中分析鱼的尾鳍的作用。这种方法是( ) A、观察法 B、调查法 C、探究实验法 D、反证法 8.下列各项中,与植物的光合作用有相同生理功能的是( ) A、人吃饭 B、给汽车加油 C、小鸡破壳而出 D、蘑菇由小长大 9.对观察的描述不正确的是( ) A、科学观察只能用眼睛,因为“眼见为实” B、科学观察要有明确的目的,观察时要全面、细致和实事求是并及时记录 C、需要较长时间观察时,要有计划、有耐心 D、观察时要积极思考,多问几个为什么 10.生物圈的范围为( ) A、大气圈、水圈和岩石圈的全部 B、大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C、大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 D、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 11.在生物圈的各个圈层中,生物种类最多的是( ) 考号: 班级: 姓名:

初中生物生物圈教案

初中生物生物圈教案 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

个性化教学辅导方案

A甲、丁的数量增加,丙的数量下降B甲、丙的数量增加,丁的数量下降 C丙、丁的数量增加,甲的数量下降 D甲、丙、丁的数量都增加 课后练习二、简答题 1.下列是温带草原上的部分生物,它们通过食物形成的联系如下图,请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。 A.植物B.鼠C.蛇D.鹰E.食虫鸟F.植食昆虫 1______2_____3_____4______5______6______ 2、把知识、事物进行比较,把他们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳出来,对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链,它们的共同点是: ⑴食物链的开始端总是植物,即食物链总是从________开始的。因为植物能够通过光合作用制造__________,供给自己和其它生物生命活动的需要。 ⑵食物链不包括细菌和______等生物,即食物链不包括生态系统中的__________. ⑶一条食物链所包含的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是_____________. 它们的不同点是: ⑴不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含的营养级别数目可以是______的。 ⑵不同食物链中,成为____________和___________的具体生物往往是不同的。 3.下列是草原生态系统的食物网示意图(图11),请据图回答: 1 4 3 2 5 6

(1)该 生态系统的生产者是__________,从营养方式来看,它是 _______生物;直接以植物为食的 消费者是_________________,分解者是 _______________。 (2)该食物网有______条食物链,最长的一条食物链为______________________________。 (3)如果大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定的时期内会______________,其理由是它的食物将_____________,营养物质储存丰富,繁殖力会______________。 (4)从动物行为的角度来看,蛇对鼠的行为属于______________行为。 (5)如果这个生态系统被有毒物质污染了,有毒物质会通过食物链不断积累,最后体内有毒物质最多的生物是_______________。 (6)在这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例总量维持在_________状态,这一现象称为____________。 4.根据下面物质循环图回答问题: ⑴、兔子、树和草死亡后,遗体会逐渐消失,这是因为图 中的[]_______把它们分解为[]_____和[]_____。 ⑵、在光照下,A 和B 又被植物利用进行 __________,制造出的有机物被植物利用,进一步又被动物利用。 ⑶、C 在其中的作用是作为________参加自然界中的物质循环,它的营养方式属于________。 5.根据图1和提供的资料,回答问题: 很早以前,我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙(蚕粪)养鱼、塘泥肥桑的方法,创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步,“桑基鱼塘”也得到了不断 的发狐 草 兔 鼠 鹰 蛇 图11

初中生物 《生物和生物圈》知识点归纳

《生物和生物圈》知识点归纳 1、生物具有区别于非生物的特征。 (1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排除体内产生的废物。(4)生物能对外界刺激作出反应。(5)生物能生长和繁殖。(6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 2、生物都生存于生物圈中。 (1)生物圈:包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。 (2)生物圈为生物生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 3、生物的生存依赖于一定的环境。 影响生物生存的环境因素有生物因素:各种生物(捕食关系、竞争关系、合作关系等)和非生物因素:阳光、温度、水、空气等 探究实验过程包括:提出问题,做出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流。 生物在不断适应环境,同时,也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。 4、在一定的地域内,生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 植物——————生产者 生物部分动物——————消费者 生态系统组成细菌、真菌———分解者 非生物部分——阳光、空气和水等 5、在生态系统中,物质和能量沿着食物链和食物网流动,有毒物质能够沿着食物链积累。 食物链:在生态系统中生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。 食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网。 生态平衡:生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。 6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统. 其中森林生态系统有绿色水库之称,湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累越多(富集)。

七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理

第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 一、苔藓植物 1、苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分。所以苔藓植物的生命活动不能离开水。 2、苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 3、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 二、藻类植物 1、藻类植物的主要特征:结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体,能进行光合作用;大都生活在水中。 2、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,还是大气中氧气的重要来源(占整个绿色植物释放氧气的95%)。 3、藻类的经济意义: ①海带、紫菜、海白菜等可食用 ②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 三、蕨类植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于: ①有些可食用;②有些可供药用;③有些可供观赏; ④有些可作为优良的绿肥和饲料; ⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤。

四、种子植物 1、种子的结构 蚕豆种子:种皮、胚{胚芽、胚轴、胚根、子叶(2片)} 玉米种子:果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳 2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活, 其中一个重要的原因是能产生种子。 3、记住常见的裸子植物和被子植物。 第二章被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件:具有完整的有生命力的胚,已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测 3、种子萌发的过程

人教版生物(第一单元生物和生物圈)测试卷及答案最新

人教版生物(第一单元生物和生物圈)附参考答案 一、单项选择题(每小题1分,共40分) 1.古人云:“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳。”就是说,淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想,产生这一差异的主要因素是 ( ) A.土壤 B.空气 C.温度 D.阳光 2.近年来,沙尘暴仍然频繁在我国北方发生,严重干扰和危害了人们正常的生产和生活。引起沙尘暴的主要原因是( )破坏了生态平衡。 A.人类盲目地开发森林和草原 B.北方地区降水量低,常年干旱 C.环境污染导致植被大量死亡 D.野生动物的种类和数量锐减 3.在农田生态系统中,生产者是指 ( ) A.农民 B.农作物 C.耕地 D.耕牛 4.某高山植物沿高山分布:从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草原。决定这种分布的主要生态因素是 ( ) A.阳光 B.水分 C.温度 D.海拔高度 5. 2003 年10月15日,杨利伟乘坐我国自行研制的“神舟5号”飞船成功飞向太空,你认为杨利伟携带的维持生命的基本物质是 ( ) A.食物、氧气、水 B.食物、氧气、水、保暖衣服 C .食物、氧气、香烟D.食物、饮料、啤酒 6.在下列生态系统中,自然调节能力最大的是 ( ) A.温带草原 B.热带雨林 C.北方针叶林 D.南方阔叶林 7.“千里之堤,溃于蚁穴”说明( ) A.生物适应环境 B.生物对环境产生影响 C.环境影响生物 D.环境适应生物 8.下列属于生物的是( ) ①草②煮熟的鱼③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇⑧家鸽 A.①⑤⑦⑧ B.①③④⑧ C.②③④⑥ D.②⑤⑥⑦ 9.一个池塘被农药污染,在池塘中有一个食物链:浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰,则体内农药含量最多的生物是( ) A.浮游生物 B.水蚤 C.鱼 D.鱼鹰 10.在下列各项中,与动物捕食有相同生理功能的是( ) A.植物的光合作用 B.排除体内的废物 C.给汽车加油 D.树苗长大 11.以下不属于生物排除体内产生的废物的是( ) A.呼吸 B.出汗 C.排大便 D.落叶 12.下列现象中,不是主要由人类活动引起的是( ) A.酸雨 B.竹子开花 C.温室效应 D.水土流失 13.下列现象中,不是生物对环境的适应的是( ) A.北极熊白色的体毛 B.鱼的体型为梭型 C.牦牛的绒很保暖 D.孔雀开屏 14.下列不属于一个生态系统的是( ) A.一片森林 B.海洋生态系统 C.森林里所有的动物 D.一块草地

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