第3课西方文明之源(海洋文明)
第3课西方文明之源（海洋文明）
知识点一：雅典城邦的繁荣
1、希腊早期文明——爱琴文明，它由______________ 文明和______________ 文明组成。
2、公元前6世纪______________ 成为著名的奴隶制共和国。公元前5世纪后半期，______________ 当政期间，奴隶主______________ 政治发展到古代世界的高峰。
3、伯利克里的改革，中心措施是______________ ，规定______________ 公民可以参加最高权力机构公民大会。
知识点二：罗马共和国的灭亡（中国古代把罗马称为______________ ）
1、公元前______________ 年，罗马建立共和国。
2、公元前3世纪到公元前2世纪，为争夺地中海的霸权，同______________ 进行了三次战争，史称______________ 战争，战争的直接目的是______________ 。
3、公元前49年，______________ 夺取罗马政权，不久被刺杀。
公元前27年，______________ 独揽大权，成为实际上的皇帝，罗马进入帝国时期。公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧______________ 历史的终结，西欧开始进入封建社会。
4、现代奥林匹克运动会，起源于古希腊，开始于1896年，2008年第______________ 届奥运会在______________ 举办。
课堂检测：
1、小明想知道下列哪一地区的古代奴隶主民主共和国发展水平最高，请你帮他定夺
A、中国
B、两河流域
C、埃及
D、希腊
2、古代文明的形成深受自然环境的影响，以下四个古代文明地区，自然环境明显不同于其他三个的是
A、古埃及
B、古巴比伦
C、古印度
D、古希腊
3、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指
A、斯巴达
B、雅典
C、罗马帝国
D、西罗马帝国
4、罗马与地中海西部强国迦太基进行三次布匿战争的直接目的是
A、消灭迦太基人
B、掠夺资源和奴隶
C、提高军队战斗力
D、争夺海上霸权
5、罗马共和国灭亡的主要原因是
A、布匿战争的失败
B、元老贵族的破坏
C、严重的社会危机
D、雅利安人的进攻
6、回答下列有关于古代雅典城邦、古代罗马的问题：
（1）、雅典城邦在谁当政期间，达到全盛？在他当政期间，雅典确立了什么政治制度？
（2）、罗马共和国时期与哪个国家发生什么战争，最终取得了地中海的霸权？
（3）、罗马什么时候进入帝国时代？建立者是谁？进入帝国时代的主要原因是什么？当时中国处于什么时代？
第4课亚洲封建国家的建立
知识点一：大化改新
1、日本人称为______________ 民族公元5世纪，大和统一了日本。
2、大化改新开始于______________ 中期，改革派的代表人物有
______________ 、______________ 。大化改新的性质是______________ ___ ，意义是______________ ___________________________________ 。这场改革主要是学习了中国______________ 的先进文化。
知识点二：阿拉伯国家的建立（中国古代把阿拉伯称为______________ ）
1、伊斯兰教的创始者是______________ ，最初在______________ 传教。
2、622年，穆罕默德出走______________ ，在此建立第一个政教合一的国家，这一年也就成为伊斯兰教的教历元年。
3、伊斯兰教的第一大圣地是______________ 。
课堂检测：
1、公元7世纪时，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称“大化改新”，这次改革仿效的是
A、中国隋唐制度
B、中国明清制度
C、希腊共和国制度
D、罗马元首制度
2、2003年3月在伊拉克对英美盟军的战争中，伊拉克人民号召对英美侵略军进行“圣战”，结合历史知识判断伊拉克人民主要信仰的是
A、基督教
B、佛教
C、天主教
D、伊斯兰教
3、大化改新能够取得成功的根本原因是
A、掌权的大贵族不得人心
B、改革派势力强大
C、孝德天皇的英勇果断
D、奴隶制已经不适应当时日本社会发展的要求
4、大化改新中“废除贵族世袭制，以才选官”的做法与商鞅变法中的哪一条措施相近?
A、实行土地私有
B、重农抑商，奖励耕织
C、奖励军功，按军功授爵
D、建立县制
5、阿拉伯统一的主要特点是
A、统一前正处于氏族制度解体阶段
B、统一进程与伊斯兰教的创立和传播同步
C、穆罕默德在麦地那建立了政教合一的国家
D、统一后立即向外扩张
6、阅读下列材料，回答问题
6世纪下半叶，社会矛盾尖锐，社会次序几近丧失，国家衰落，日本皇室和部分留学中国的留学生决心改革，推行中国隋唐的政治制度，以振兴国家。
请回答：
（1）、材料内容反映的是什么改革？发生在什么时期？当时在位的天皇是谁？
（2）、结合中国古代史的知识，概述隋唐时期中日交往的史实。
（3）这次改革对日本社会有什么重大影响？对我们今天的社会主义建设有怎么样的启示?
西方文明之源教案
西方文明之源教案The document was prepared on January 2, 2021
教学设计 日期： 2007年9月10日 教学过程 [导入新课一]： （师）：提问：世界四大文明古国有哪些（生答）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢（——生：希腊和罗马）这就是我们今天这节课要学习的“西方文明之源”。 [导入新课二]： （师）：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗（——生：橄榄枝叶绕成的花环。） （师）：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。但胜利者成了英雄，得到城邦的很多奖赏。
大家有没有听过法西斯它是什么的象征（——生：反动势力、独裁专权、恐怖主义）它起源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。“束棒”在拉丁语的读音就是“法西斯”。根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。他们各人手持一束棒子，束棒中间插着一把战斧。棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。“束棒”在拉丁语中的读音是“法西斯”，以后“法西斯”就逐步成为反动势力的象征。 [讲授新课]： 一、雅典城邦的繁荣（板书） 1、古希腊的疆域与自然条件 （师）：古希腊的地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸，希腊半岛是主要组成部分。 （师问）：古代希腊与今天的希腊国家一样吗它的地理范围怎样（——学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。）（师）：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊并不是很肥沃的地方，那里有很多山，很少适合耕种的平地。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和贸易。（简单讲述） （师总结）：从地图上我们可以看出，亚非文明古国发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。 ▼古代文明为什么多发生在大河流域（ ——大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 2、爱琴文明（板书） （师）：在希腊众多的岛屿之中，哪个岛是最着名的（——生看图回答：克里特岛，老师要求学生在书上圈划出克里特岛） （师问）：为什么克里特岛最着名呢（——生：因为公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明就发祥于这里） 古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
第3课西方文明之源
教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索 课件下载 教学过程 导入新课 组织学生温故知新： 1.请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。（埃及文明,公元前3500年；两 河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。） 2.上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为 什么多发生在大河流域？（大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 3.14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（ b ） a.该亚 b.厄瑞斯忒 c.汉谟拉比 d.胡夫 承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 雅典城邦的繁荣 1.希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？（运用课件播放《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的 地理位置，强调指出：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明。） 2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非 一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。）
【推荐精选】2018届九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源课后练习 岳麓版
第三课《欧洲文明的起源》 姓名： 一、单项选择题（23×2分=46分） 1、点燃北京2008年奥运会圣火的火种来自古代奥林匹克运动的发祥地。这个发祥地在（） A、古代埃及 B、古代印度 C、古代希腊 D、古代罗马 2、公元前5世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发展到了高峰。当时雅典的执政者是（） A、伯利克里 B、凯撒 C、屋大维 D、克伦威尔 3、古希腊是西方文明的发源地，爱琴文明是希腊历史的开始。那么爱琴文明的两个中心是（）A、迈锡尼、雅典B、迈锡尼、斯巴达C、雅典、克里特岛D、迈锡尼、克里特岛 4、这里出现了希腊最早的奴隶制国家，这里是（） A、迈锡尼 B、克里特岛 C、斯巴达 D、罗马 5、吉喆给吕航出了一个谜语，谜面是：“她是全希腊的学校，是民主政治的摇篮；她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。”谜底是（） A、斯巴达 B、克里特岛 C、雅典 D、马拉松 6、马克思说：“希腊内部极盛时期是伯利克里时代。”伯利克里时代的雅典，国家的最高决策机构是（） A、公民大会 B、五百人会议 C、陪审法庭 D、议会 7、现代奥运会的开幕式往往是一个国家展示本国的舞台，2004年雅典奥运会开幕式上，在体育场的中央出现了一个蓝色的人工海洋，这样设计的主要原因是（） A、希腊人民喜欢蓝色 B、蓝色象征着和平 C、古希腊文化以海洋为中心 D、希腊是一个临海的国家 8、欧洲文明源于古代希腊，古代希腊文明与亚非四大文明古国的文明最明显的不同之处是，古代希腊文明属于（） A、农耕文明 B、游牧文明 C、大河文明 D、海洋文明 9、伯利克里时代的公民巴斯塔和妻女住在雅典的一个小山村，作为一家之主的巴斯塔（） A、经常能听到国王伯利克里的讲话 B、妻子参与国家议事期间，在家照顾女儿 C、直接参与国家事务的管理 D、与妻子一起参与国家议事时，把女儿托付他人 10、下列国家奴隶制出现的先后顺序是（）①希腊②印度③埃及④罗马共和国 A、①②③④ B、③②①④ C、②③④① D、④②③① 11、公元前3世纪中期到公元前2世纪中期，进行了一场持续百年的战争——布匿战争，交战双方是（） A、希腊——波斯 B、雅典——斯巴达 C、马其顿——雅典 D、罗马——迦太基 12、罗马共和国时期，真正掌握实权的是（） A、国王 B、公民 C、执政官 D、元老院 13、公元前2世纪，地中海地区的霸主是（） A、罗马 B、迦太基 C、斯巴达 D、雅典 14、罗马帝国建立的标志是（） A、罗马战胜迦太基 B、元老院掌握罗马国家实权 C、屋大维建立元首制，独揽各项大权 D、罗马成为地中海的霸主 15、罗马共和国被罗马帝国取代的主要原因是（） A、布匿战争失败导致共和国政权危机 B、罗马平民要求民主，反对贵族统治 C、罗马社会危机，斯巴达克起义 D、日耳曼民族入侵 16、下列内容按出现的时间先后顺序排列，正确的是（） ①汉谟拉比法典②金字塔③罗马军队④希腊陶器 A、①②③④ B、④③②① C、③④①② D、②①④③
第3课西方文明之源(海洋文明)
第3课西方文明之源（海洋文明） 知识点一：雅典城邦的繁荣 1、希腊早期文明——爱琴文明，它由______________ 文明和______________ 文明组成。 2、公元前6世纪______________ 成为著名的奴隶制共和国。公元前5世纪后半期，______________ 当政期间，奴隶主______________ 政治发展到古代世界的高峰。 3、伯利克里的改革，中心措施是______________ ，规定______________ 公民可以参加最高权力机构公民大会。 知识点二：罗马共和国的灭亡（中国古代把罗马称为______________ ） 1、公元前______________ 年，罗马建立共和国。 2、公元前3世纪到公元前2世纪，为争夺地中海的霸权，同______________ 进行了三次战争，史称______________ 战争，战争的直接目的是______________ 。 3、公元前49年，______________ 夺取罗马政权，不久被刺杀。 公元前27年，______________ 独揽大权，成为实际上的皇帝，罗马进入帝国时期。公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧______________ 历史的终结，西欧开始进入封建社会。 4、现代奥林匹克运动会，起源于古希腊，开始于1896年，2008年第______________ 届奥运会在______________ 举办。 课堂检测： 1、小明想知道下列哪一地区的古代奴隶主民主共和国发展水平最高，请你帮他定夺 A、中国 B、两河流域 C、埃及 D、希腊 2、古代文明的形成深受自然环境的影响，以下四个古代文明地区，自然环境明显不同于其他三个的是 A、古埃及 B、古巴比伦 C、古印度 D、古希腊 3、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指 A、斯巴达 B、雅典 C、罗马帝国 D、西罗马帝国 4、罗马与地中海西部强国迦太基进行三次布匿战争的直接目的是 A、消灭迦太基人 B、掠夺资源和奴隶 C、提高军队战斗力 D、争夺海上霸权 5、罗马共和国灭亡的主要原因是 A、布匿战争的失败 B、元老贵族的破坏 C、严重的社会危机 D、雅利安人的进攻 6、回答下列有关于古代雅典城邦、古代罗马的问题： （1）、雅典城邦在谁当政期间，达到全盛？在他当政期间，雅典确立了什么政治制度？ （2）、罗马共和国时期与哪个国家发生什么战争，最终取得了地中海的霸权？ （3）、罗马什么时候进入帝国时代？建立者是谁？进入帝国时代的主要原因是什么？当时中国处于什么时代？
《西方文明之源》参考教案
《西方文明之源》参考教案 教学目标 通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴匸。 二.能力目标 通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。 三、情感态度价值观目标 通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 教学重点和难点 教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。 教学难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识；对古代罗马历史发展基本线索的把握。 教学过程 导入新课: 教师：请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。 学生：埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。 教师：上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域? 学生：大河流域。北纬20°?40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化, 导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 教师：课本中14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关?
学生：厄瑞斯忒。 教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈 碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。 （安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交 流、讨论、练习） 讲授新课: 、雅典城邦的繁荣 教师：希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明” 1^.1,
九上第一单元世界古代史1-3课知识点
第一单元世界古代史 第1课：史前时期的人类 1、大约300万年前，非洲生活着早期人类南方古猿。 2、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 3、世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人 4、母系氏族的特点：以母系血缘为纽带组成稳固的集团；妇女在生产生活中居主导地位。（该亚的故事） 5、父系氏族的特点：以父系血缘为纽带组成稳固的集团；男子在生产生活中居主导地位；私有财产出现。（厄瑞斯忒的故事） 第2课：亚非文明古国 1、埃及位于北非尼罗河流域，公元前3100年，形成统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。国王称为法老。 2、金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。 3、西亚两河流域约在公元前3000年出现了很多城市国家。 4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，首都在巴比伦。 5、《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。 6、公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦。公元前15世纪，雅利安人入侵。 7、印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、刹帝利（国王、官吏和武士）、吠舍（从事农业、牧业、商业的平民）、首陀罗（从事低贱的各种职业） 8、古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国被称为亚非四大文明古国。 第3课：欧洲文明的起源 1、欧洲文明源于古代希腊，公元前2000年，希腊早期文明爱琴文明兴起，前后中心是克里特岛和迈锡尼。 2、公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。 3、伯利克里当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主的最高峰。 4、公元前6世纪末，意大利半岛出现了罗马奴隶制共和国，元老院掌握国家实权。 5、布匿战争：公元前3世纪中期，罗马与迦太基为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获
西方文明之源
《西方文明之源》教学设计 一、教材分析 本课为人教版《历史与社会》八年级上册第一单元第三课的第三目内容。本课共分为三个子目，分别是“西方文明的摇篮”“罗马帝国的兴衰”“西方文明之源”，前两个子目重点介绍希腊、罗马。亚历山大帝国的政治方面。而本子目的教学内容的教学意义是重点介绍古希腊文明和古罗马文明，在点明古希腊和古罗马文明是西方文化之源的同时，发掘古希腊、古罗马文化对后世的影响。 二、学情分析 学生通过对前两课时的学习，对古希腊和古罗马已有了一定程度的认识，例如：古代希腊建立的主要是城邦制国家，最重要的两个城邦是雅典和斯巴达。雅典尚民主，斯巴达尚武力。古罗马兴亡的大致发展等等。而关于古希腊和古罗马文化方面，有些同学听说过苏格拉底，亚里士多德等一些人物，名言和事迹等。 从学生已有的知识来看，让学生系统掌握古希腊和古罗马的文化是非常必要的，这也是本课的重点之处。而要引导学生理解古希腊、古罗马文化对后世的影响，则是有难度的，这也是本课教学的难点问题。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.列举古希腊的主要文化成就（哲学、科学、戏剧、历史、建筑）。 2.知道古罗马的主要文化成就（法律、文字、建筑）。 3.知道古希腊、古罗马文化中在特定领域的代表人物及其突出贡献。（二）过程与方法 1.通过表格梳理，概括古希腊、罗马的主要文化成就。 （三）情感态度与价值观 1.初步认识到古希腊和古罗马文明是西方文化之源。 2.初步感悟古代学者的科学精神、创新精神和务实精神难能可贵。 四、重点难点 1.教学重点：希腊、罗马的主要文化成就。 2.教学难点：希腊、罗马的古典文化对后世的影响。 五、教学过程
第3课欧洲文明的起源
黄盖中学九年级历史导学案 学生姓名：第组第号主备教师：宋银舫备课时间： 9月13日审阅：评价： 课题：第3课欧洲文明的起源学习目标： 1.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。 2.讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 ※学习纲要： 一.爱琴文明 1.欧洲文明源于古代希腊 2.爱琴文明 二.希腊文明的中心雅典 1.雅典的繁荣 2.伯里克利当政时的民主政治三.罗马共和国的兴衰 1.罗马奴隶制共和国的出现 2.布匿战争 3.罗马共和国的衰落 4.罗马帝国的建立 ※学习重点：雅典民主政治※学习难点：布匿战争和罗马共和国兴衰的关系※自主学习： 相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点梳理 ※学习提示 继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲 文明的发祥地。与古代亚非文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域， 而是以海洋为中心。 一.爱琴文明 1.欧洲文明起源于古代希腊。 2.爱琴文明起止时间公元前2000年至公元前12世纪。先后以 克里特岛、迈锡尼为中心。 二.希腊文明的中心雅典 3.希腊文明的中心是雅典。 4.伯利克里在位时雅典的奴隶制民主政治发展到顶峰。通过抽 签方式，所有公民都可以担任各级官职；公民大会决定国家的一 切大事。 三.罗马共和国的兴衰 5.公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和 国。由两名执政官掌握行政权力，协议处理政事。元老院掌 握国家实权。 6.公元前3世纪中期，罗马与地中海强国迦太基在长达100 多年的时间里进行了三次战争，史称“布匿战争”。结果是：罗马 打败迦太基，控制了西地中海地区。罗马还向东扩张，控制了东地 中海地区。公元前2世纪中叶，罗马称霸成为地中海地区。 7.公元前 27 年，屋太维建立元首制，独揽各项大权， 他还被授予“奥古斯都”罗马进入帝国时代。 ※相关链接：（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认 识和新的收获。） 罗马共和国建立以后，逐步征服了意大利半岛。经过长期的征伐， 公元前2世纪，罗马成为地中海霸主，繁荣强盛。公元前1世纪，罗马 发生了严重的社会危机。共和制再也无力统治，奴隶主企图建立独裁统 治，以稳固政权。以后各方势力经过激烈的较量，屋大维在公元前27 年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马共和国被罗马帝国取代。 ※合作探究：（通读第三遍课文，合作完成下面的问题。） 1.伯里克利当政时雅典最高决策机构是公民大会。当有国家大事 时，他们就用这些石子投石表决，根据人数的多少决定是否通过。由此 看，雅典民主有什么特点？ 全民直接参与(广泛性)，多数决定制，雅典是典型的民主政治的城 邦国家。 2.你怎样看待雅典的民主政治？ 雅典民主政治在伯利克里执政时期发展到奴隶制民主政治的最高 峰。伯利克里进一步改革政治制度，扩大奴隶主的民主。但是伯里克利 毕竟是奴隶阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民 主，是对奴隶的专政。 3.布匿战争对罗马共和国有何影响？ 布匿战争给罗马的发展带来了双重后果：一方面它导致罗马奴隶制 经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另 一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦 落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。
第3课 欧洲文明的起源
第3课欧洲文明的起源 教学目标 知识与能力 欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代 ①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。 ②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。 ③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。 ①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。 ②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。 情感态度与价值观 ①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。 ②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。 ③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。
《西方文明之源》教学设计
《西方文明之源》教学设计 教学目标 通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。 通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索。 本课教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。 公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动普遍使用，中小奴隶主数量增多。中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权力。伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。伯利克里统治时期的雅典达到极盛，正如马克思所说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。但必须指出的是，伯利克里毕竟是代表奴隶主阶级利益的政治家，奴隶主民主政治的本质是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。 本课教学难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一，透过现象认识本质，这对初中生具有一定理论思维上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程，具有一定难度。 二、教法建议 1.导入新课，可以联系旧知识，帮助学生回忆前面学过的主要亚非文明古国，指出本课学习的内容是欧洲文明的源头──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。也可以利用导言框中的“木马计”故事导入，增强趣味性。 2.开始讲授新课时，建议先出示《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。 3.对爱琴文明教材用小字作了简单介绍，教师可让学生阅读，不必过多展开，只要指出爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系即可。 4.讲述希腊城邦的出现，教师应讲清二点：（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不同。（2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。可结合雅典的地理位置引导学生分析雅典城邦共和国的特点：境内多山，气候温润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。 5.伯利克里时代的雅典是教学重点，教师可适当补充一些典型史料，精心设计教法，善
广西永福县实验中学九年级历史上册 第3课《欧洲文明的起源》教案 岳麓版
【教学目标】 一、知识与能力 欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代 ①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。 ②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。 ③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。 二、过程与方法 ①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。 ②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。 三、情感态度与价值观 ①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。 ③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。 四、重点难点 重点：伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治 难点：布匿战争和罗马共和国兴衰的关系 【教学过程】 课前引导 提问：古代亚非文明是在哪些地区发生的？分别产生了哪些文明古国？继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲文明的发祥地。与古代亚非文明不同的是，它的发现问题不是在大河流域，而是以海洋为中心。 【新课教学】 一、爱琴文明 1．欧洲文明源于古代希腊 欧洲文明源于古代希腊。古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸，位于欧亚非三洲交通的要冲。 2．爱琴文明 提问：①古代希腊的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？②爱琴文明的起止时期、先后的中心分别是什么？③爱琴文明为什么先以克里特岛为中心？④说一说爱琴文明创造
第3课 西方文明之源教案
教学设计 日期：2007年9月10日 教学过程 [导入新课一]： （师）：提问：世界四大文明古国有哪些？（生答）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？（——生：希腊和罗马）这就是我们今天这节课要学习的“西方文明之源”。 [导入新课二]： （师）：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗？（——生：橄榄枝叶绕成的花环。）（师）：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。但胜利者成了英雄，得到城邦的很多奖赏。 大家有没有听过法西斯？它是什么的象征？（——生：反动势力、独裁专权、恐怖主义）它起源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。“束棒”在拉丁语的读音就是“法西斯”。根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。他们各人手持一束棒子，束棒中间
插着一把战斧。棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。“束棒”在拉丁语中的读音是“法西斯”，以后“法西斯”就逐步成为反动势力的象征。 [讲授新课]： 一、雅典城邦的繁荣（板书） 1、古希腊的疆域与自然条件 （师）：古希腊的地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸，希腊半岛是主要组成部分。 （师问）：古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（——学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。） （师）：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊并不是很肥沃的地方，那里有很多山，很少适合耕种的平地。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和贸易。（简单讲述） （师总结）：从地图上我们可以看出，亚非文明古国发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。 ▼古代文明为什么多发生在大河流域？（——大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 2、爱琴文明（板书） （师）：在希腊众多的岛屿之中，哪个岛是最著名的？（——生看图回答：克里特岛，老师要求学生在书上圈划出克里特岛） （师问）：为什么克里特岛最著名呢？（——生：因为公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明就发祥于这里） 古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。 （过渡）：在公元前8世纪，希腊出现了许多著名的奴隶制城邦，其中最重要的是哪两个城邦？（——生：斯巴达、雅典）（课件显示“雅典卫城”、“雅典露天剧场”图片） （师）：请同学们阅读课文，归纳出斯巴达、雅典两城邦各有什么特点？ 学生阅读课本后回答：雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国、民主。斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业。 首先我们重点来认识雅典奴隶制的高度发展的情况。 3、雅典奴隶制共和国的建立（板书） （师）：雅典的特点我们已经知道了——近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国、民主。那么，雅典奴隶制共和国是什么时候建立的？（——生：公元前6世纪）
2019-2020年九年级上册第3课欧洲文明的起源课堂导学练习附答案
2019-2020年九年级上册第3课欧洲文明的起源课堂导学练 习附答案 基础训练 1、欧洲大陆第一缕文明的曙光出现于( ) A．公元前3000年前后 B．公元前2000年左右 C．公元前2500年左右 D．公元前3100年前后 2．希腊的早期文明——爱琴文明发祥于( ) A．萨拉米斯岛B．伯罗奔尼撒半岛 C．克里特岛 D．迈锡尼 3，假如你生活在公元前5世纪中期的雅典，你不可能看到的现象是( ) A．陶器作坊里大量奴隶在劳作 B. 全国崇尚武力，社会如同军营 C．港口商船出入频繁 D．自由家庭的男孩在学校学习演奏乐器、诗歌等 4、雅典民主政治全盛时期，雅典城邦最高权力机构是( ) A.五百人大会B．陪审法庭 C．元老院、D．公民大会 5、布匿战争交战的双方是( ) A．古希腊和波斯帝国 B. 奥斯曼土耳其和拜占庭帝国 C．古希腊和古巴比伦王国 D．古代罗马和迦太基 6、公元前73年爆发的罗马起义的领导者是( ) A．亚历山大 B．凯撒。C．斯巴达克 D．屋大维 7．罗马共和国诞生于( ) A．公元前6世纪末 B．公元4世纪 C．公元前27年 D．公元前3世纪中期 8．下列国家奴隶制出现的先后顺序是( ) ①希腊②印度③埃及④罗马共和国 A．①②③④ B．③②①④ C．②③④① D．④②③① 9．公元前27年，罗马帝国的建立者是( ) A．屋大维 B．汉谟拉比 C．亚历山大 D，阿育王 10．罗马帝国最终取代罗马共和国的根本原因是( ) A．社会矛盾激化 B．军队将领争权夺利 C．元老院贵族利益受到威胁 D．奴隶主阶级内部矛盾尖锐 11．阅读下列材料。 材料一：雅典公民大会由年满20岁的全部公民组成，大约每10在雅典卫城召开一次会，议。在会上公民都可以登台演说，发表自己的意见。听众以喝彩欢呼或高声怪叫、来表示自己的支持或反对。演说者多是善于雄辩的活跃人物，大会演说通常是针锋相对的激烈辩论。辩论结束后再对议案进行表决。表决用举手或投石子、贝壳；陶片等方式进行，遵照“少数服从多数”的原则裁决。雅典的重大事务就是这样在公民大会上决定的。 材料二：罗马共和国时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构，公民享有参与政治活动的权利。国家没有国王或皇帝，最重要的机构是元老院，最高的官职是执政官。罗马共和国的政权主要掌握在贵族奴隶主手中。
第3课西方文明之源
第3课西方文明之源 一【学习目标】：通过学习掌握：古代希腊的两个文明中心发源地，伯利克里时代雅典民主政治的高度发展情况，罗马共和国和罗马帝国的兴亡等主要史实；培养全面辩证的认识历史现象和历史人物的能力；理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 二【学习重点和难点】：重点是雅典民主政治和罗马帝国的兴衰； 难点是对罗马帝国兴衰的理解 三【自主学习】： （一）、雅典城邦的繁荣：（结合地图） 1、西方文明的发源地在；希腊早期文明是；希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有和。 2、雅典近海，海上交通便利，工商业发达，到公元前5世纪后半期，当政时期，雅典达到全盛，表现在经济文化政治. 3、雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？ （二）、罗马共和国的兴亡： １、罗马兴起时间地点名称 2、前509年，建立，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得霸权，史称____ 战争。年，____ 建立了罗马帝国，建立者是。 ２、罗马帝国在２世纪时达到鼎盛，之后面临危机，于３９５年分裂为两部分。公元476年，____帝国被日耳曼人所灭，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。 四【达标检测】： １、西方文明的发源地是：A、古代希腊 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦２、（2011娄底）英国历史学家约翰索利说“如今有个趋势，人民还念它的民主思想，并将其视为所有现代民主思想的源头。”这里的他指的是 A、古巴比伦 B、古斯巴达 C、古雅典 D、古罗马 ３、（2912成都）在伯利克里执政期间，雅典民主政治达到高峰。当时，雅典国家的最高机构： A、公民大会 B、五百人会议 C、陪审法庭 D、元老院 ４、（2012扬州）一个雅典的家庭去参加公民大会，选举首席将军。这个家庭有一名男主人、一名女主人、一名男孩、一名女孩、一名男奴隶、一名女奴隶。那么真正投票时这个家庭可以投几票 A1票 B、2票 C、3票 D、4票 5、（2011乐山）罗马共和国的历史充满血与火的斗争。布匿战争使罗马共和国： A、统一了意大利半岛 B、取得了地中海西部霸权 C、取得了地中海霸权 D、成为了一个地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国 6、有这样一组描述：他第一个在罗马独揽国家大权，成为实际上的皇帝；他还结束了罗马共和国。他是：A、汉尼拔 B、凯撒 C、屋大维 D、伯利克里 １１、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动 的发祥地（如右图）。这个发祥地在 A．古代埃及 B．古代印度 C．古代希腊 D．古代罗马
第3课西方文明之源
第3课西方文明之源学案 【学习目标】 1、了解古代希腊文明的渊源，掌握爱琴文明出现的时间、发祥地及文明中心。 2、掌握雅典城邦建立的时间及特点，雅典奴隶制共和国建立的时间、伯利克里 统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 3、区别古代雅典民主政治同古代中国封建君主专制制度的不同，培养对中外历 史知识进行横向比较的能力。 4、梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡的过程，培养纵向梳理、归纳历 史知识的能力。 5、理解伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发 展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定利于经济发展和社会进步。 6、理解古代希腊文明是西方文明的摇篮，而希腊文明源于爱琴文明，从而感悟人类文明发展的连续性（继承与发展）、多元性和丰富性。 【学习重点】伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。 【学习难点】一是全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；二是把握古代罗马历史发展的基本线索。 【知识脉络】 课前预习 知识点一雅典城邦的繁荣 1、爱琴文明：——希腊早期文明
（1）出现时间： （2）中心： （3）组成： 2、雅典城邦： （1）建立时间： （2）特点： 3、雅典奴隶制共和国 （1）建立时间： （2）达到全盛： 古代世界的高峰。 （3）伯利克里在民主政治方面采取的措施： 也发挥着重要的作用。 （4）伯利克里在文化方面采取的措施： 演奏乐器。 例1、一位历史学家曾说： 为西方民主制度的源头。”这里所说的是“她”是指（） A、古埃及 B、古罗马 C、斯巴达 D、雅典 例2、 A、雅典的民主政治 B、古代印度的种姓制度 C、汉谟拉比法典 D、西罗马帝国的灭亡 例3、古希腊文明与其他古文明的不同之处，便是崇尚自由，既富于热情，又强调理性。古希腊的雅典还发展出一套完善的民主制度，对后来的西方文明与世界文明产生了巨大影响。这一民主政治的性质是（） A、原始社会的民主政治 B、奴隶制的民主政治 C、封建制的民主政治 D、资本主义的民主政治 例4、在古希腊文中，“民主政治”一词由“人民”和“统治”复合而成，这体现出古希腊的民主政治强调（） A、民事案件均由陪审法庭审判 B、私有财产神圣不可侵犯 C、公民的广泛参与和直接管理 D、全体居民均有民主权利 例5、阅读下列材料： 我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。就法律而言，一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的。就人的价值而言，无论何人以何种方式显露头角，优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他属于特殊的阶级，而是由于他个人的才能。 ——伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演说》请回答： （1）文中的“民主制度”是在古代哪个地区实行的？其核心是什么？ （2）这种民主政治在何时达到古代世界的高峰？有何深远影响？ （3）请你就这种民主政治谈谈自己的看法。
第3课《西方文明之源》
《世界历史》上册 第3课《西方文明之源》 一、教学目标： 1、了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索 2、通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。 3、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 二、教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展 三、教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索 四、教法：自主、互动、探究的教学法 五：学法：创设情境、小组讨论、集体交流、阅读资料、课堂辩论。 六、教学过程： 1、【激趣引入、提出问题】： 组织学生温故知新：1、请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。（埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。） 2、上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？（大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后引导学生探索、交流、讨论、练习）
01 西方文明之源——古代希腊、罗马
专题四西方文明之源——古代希腊、罗马 总体上古代希腊、罗马(公元前8世纪~公元5世纪)是西方文明的源头,为人类的政治文明、精神文明留下了宝贵遗产 政治古代雅典逐渐形成了①民主政治,其基本的民主原则为近代西方资本主义国家所借鉴,成为近现代西方民主政治的源头;古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的②,为近代西方资本主义国家所借鉴,对近现代法治国家的建立产生了深远的影响 经济古代希腊、罗马奴隶制商品经济迅速发展,尤其是③高度发达,在此基础上古代希腊形成了灿烂的④ 思想文化古代希腊出现了世界上最早的⑤思想,体现了以人为本的基本特征。古代雅典的智者学派、苏格拉底等思想家,强调人存在的价值和意义,这成为西方⑥的起源
答案?①城邦②诉讼程序③工商业④海洋文明⑤人文主义⑥人文精神 01雅典民主政治 考点1 ?雅典选举制的弊端 1.选举表决方式的原始性。抽签选举和举手表决在雅典民主活动中占有绝对的地位,但选举能否真正体现选举人的意愿却很难得到保证。因而,这种选举带有很大的随意性与幸运性,使民主失去其实际意义。 2.选举不能人尽其才。不同的公职需要不同的人才,而雅典的选举制,被选中的公民不能自主地选择担任的公职,这不利于公民特长的发挥,从而影响工作效率。 3.民主选举与经济生活不协调。直接民主制需要占用公民大量的时间和精力,这难免影响社会生产活动的进行。 考点2 ?雅典民主政治是近现代西方民主政治的思想渊源的具体表现 雅典民主政治对近现代西方民主政治的影响
的表现 轮番执政是选举制的起源 人民主权是“主权在民”思想的开端五百人议事会 规定任期 是资产阶级代议制下任期制的起源 五百人议事会 按选区内公民 人数分配名额 是比例代表制的开始 抽签选举是近代选举制的起源 公民大会中的 辩论行为 是近代西方议会制的雏形 考点分 类 考点内容考查情况 常考点(高频) 雅典的民主 政治与古希 腊的人文精 神 2019·全国文综Ⅰ,32 2018·全国文综Ⅰ,32 2018·全国文综Ⅲ,32 2017·全国文综Ⅰ ,32