2012年春季能力
重庆市奉节职成教育中心
2012年春季学生能力检测实施方案
根据渝继教[2012]8号《关于认真做好2011-2012学年度中师、幼师学生水平检测工作的通知》文件要求，现结合我校实际，将2012年春季学生能力检测事宜安排如下：
一、能力检测领导小组
组长：陈九帮
副组长：胡代坤
成员：李忠平、杨道银、蒲小东、张富平、陈光奎、刘绪芬、彭勇、彭润民、苏静平、吴康华、余代春、各班班主任
职责：
（一）组长全面统筹各项事宜，对检测过程进行巡视、监督。
（二）拟定能力检测计划，做好检测准备工作，组织实施能力检测。（李忠平、杨道银）
（三）制作相关表册，统计检测成绩，按要求上报相关材料。（杨静、何朝森）
（四）做好学生思想工作，布置考室，组织学生参加能力检测。（各班班主任）
（五）信息技术考试由阎晓辉老师具体组织实施，10级体育班能力检测由余代春老师具体组织实施。
（六）考试期间安全由保卫科负责。
二、能力检测安排表
时间：六月十一日全天，六月十二日下午（10级体育班）
三、检测标准
1.幼儿师范教育专业学科能力检测参照《重庆市幼儿师范教育专业学科能力检测标准》执行，见附件1、2、3、4。
2.中等师范体育专业能力检测参照重庆市“三二分段制”学生体育综合素质标准执行，见附件5。
3.中等师范英语专业能力检测内容为英语口语，学生从10个选题中抽取一个，即兴表达。
四、组织管理
能力检测工作由市教委师范处统一管理，市中小学教师继续教育中心组织实施。市师范处和市继教中心将对各学校能力检测情况进行抽查。请各位教师充分认识开展中师、幼师学生能力检测的重要性，严格能力检测的各个环节的管理，确保考核质量。能力检测结束后学校将检测成绩上报到市教委。
师范部教务处
二O一二年五月三十日
附件1
重庆市幼儿师范教育专业《教师口语》学科能力测试标准（试行）
良好的口语表达能力是教师从事教育、教学工作必备的素质和条件，随着社会的不断发展和基础教育改革的不断深入，对幼儿教师提出了更高、更全面的要求。幼儿教师的口语表达能力在一定程度上决定着教育教学的质量和效率，同时也在一定程度上影响着儿童对语言的学习，所以幼儿教师的口语表达水平和技巧显得尤为重要。
一、测试目的：
《教师口语》是幼教专业开设的专业必修课，为了真正提高教育教学质量和幼儿教师口语表达技能和技巧，强化幼儿教师的职业口语及基本功，促进幼儿教师教学技巧和教育艺术的深化，有效地培养幼儿教师的口语水平和专业实际能力，参照《普通话语音教程》、《教师口语》和普通话水平测试标准，制定了幼教专业《教师口语》能力测试标准及细则。
二、测试对象：中职、高职、师范学校幼教专业学生
三、测试内容：
（一) 朗读——幼儿作品（44篇作品片段）
（二）朗诵——幼儿作品 (44篇作品片段)
（三）口语——教育、教学口语
四、测试方式：
1、全部采用口试的方式进行
2、具体以个别面试的方式进行
五、测试题型、评分标准和细则：
总分：100
（一）朗读：（20分）
1、目的：
（1）考查应试者声母、韵母和声调的发音；
（2）考查应试者上声变调、儿化韵和轻声的读音；
（3）考查应试者运用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、连读音变、语调等项目。
2、要求：
（1）应试人朗读幼儿作品（44篇作品）中100-120字；
（2）要求使用普通话标准音，声音洪亮、清晰，语速适当；忠于原作品，不丢字、不添字、不改字、不错读字音；连贯自然、不结巴、不重复。
每次语音错误扣0.2分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分1.5分——3分。停顿、断句不当每次扣0.1分,扣完1分为止；语速过快和过慢一次性扣2分。限时1分钟，超时扣1分。
（二）朗诵——幼儿作品（44篇作品片段）：（40分）
1、目的：
考查应试人对幼儿作品理解、表达能力。重点考查不同内容、形式、体裁作品的朗诵技巧，如语音、重音、停顿、连续音变、语气、语调、节奏、体态语等项目。
2、要求：
（1）应试者在规定的44篇幼儿作品（建议使用高教出版社《幼儿文学实用教程》，下编中第十章作品表达练习指导）中自行选择作品，提前做好准备。
（2）表达时要求语音标准、流利；嗓音洪亮、圆润；吐字清晰、有力；节奏分明、适度；情感真挚、自然，通过丰富的表情、动作、姿态，将有声语言表达技巧和无声语言表达技巧有机结合。
3、评分标准和细则：
（1）朗诵技巧：30分
测试时应根据作品的题材进行表达。每次语音错误扣0.2分，不同程度地存在方言语调一次性扣分1.5分——3分。停顿、断句不当每次扣0.1分,扣完1分为止；语速过快和过慢一次性扣2分。可对作品作适当的删减，限时3-4分钟，超时扣1分。
（2）体态语：10分
仪表气质和姿态举止 2分
眼神和表情 5分
手势 3分
（三）教育、教学口语：40分
1、目的：
考查应试者的教师职业口语能力。重点考查应试者在没有文字凭借的情况下，以及在设定的教育和教学情境中的口语综合能力。
2、要求：
（1）应试者在题库中抽取说话内容，并结合幼儿教育学、幼儿心理学以及学科专业知识，针对不同年龄阶段幼儿的心理特点，解决教育和教学中的实际问题。
（2）要求语音标准、清晰、流畅；语句通顺；语法规范；表达准确，能有效的诱导激发幼儿积极思维，具有口语的趣味性、通俗性和生动性。
应试者根据抽取的材料进行单项说话。时间：3分钟。
（1）语音面貌：20分
一档：20分语音标准
二档；18分语音失误在10次以下，有方音但不明显
三档：16分语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误在10-----15次之间
四档：14分语音失误在10-----15次之间，方音比较明显
五档：10分语音失误超过15次，方音明显
六档：8分语音失误较多，方音重
（2）词汇语法规范程度：5分
一档：5分词汇、语法合乎规范
二档：4分偶有词汇或语法不符合规范的情况
三档：3分词汇、语法屡有不符合规范的情况
（3）自然流畅程度：5分
一档：5分自然流畅
二档：4分基本流畅，口语比较差
三档：3分语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试者用双向谈话加以弥补。（4）说话内容：10分
一档：10分能充分运用幼儿教育学和幼儿心理学知识，有针对性根据抽取的情境灵活运用教育和教学口语组织教育和教学活动；
二档：8分教育和教学活动组织中有一定幼儿教育学和幼儿心理学知识，能针对情境运用幼儿教师口语组织教育教学活动，教育和教学口语能力较强；
三档：6分教育和教学活动组织中偶有幼儿教育学和幼儿心理学知识，能针对情境运用幼儿教师口语组织教育和教学活动，但教育和教学口语运用能力有待提高
四档：4分不能有效组织教育和教学活动，教育和教学口语综合表达能力较差
五、考核等级：
基本及格：60分------69分
及格：70分------79分
良好：80分------89分
优秀：90分以上
重庆市幼儿师范教育教师口语学科中心教研组
附件2
重庆市幼儿师范教育专业《音乐》学科能力测试标准（试行）
一、测试内容
1、儿歌弹唱
曲目
《粉刷匠》 1=D
《看星》 1=C
《学做解放军》 1=D
《洋娃娃和小熊跳舞》 1=D
《坐上我的小飞船》 1=F
2、加试内容
声乐作品自选
钢琴作品自选
二、评分标准测试
1、儿歌弹唱评分标准
及格：弹奏手型较规范，具有一定的钢琴弹奏基础，能正确、较完整地完成全曲，弹唱基本流畅，音高、节奏准确
良好：弹奏手型良好，具有扎实的钢琴弹奏基础，能完整地完成全曲，弹唱音高、节奏准确，符合儿歌的情绪、风格并熟练流畅。自弹自唱配合较好。
优秀：弹奏手型好，声音自然，音高、节奏准确，自弹自唱熟练流畅，完整性好，有一定的音乐表现力。
2、加试内容评分标准
1）声乐
(1)考试形式及内容
加试者自选民族或美声歌曲一首独立进行演唱
（2)评分细则
1.气息控制能力强，腔体通畅，吐字清楚，声音纯美，位置高，富有表现感染力。优秀（80-90分）
2.气息控制能力较强，腔体较通畅，吐字较清楚，声音自然流畅，有一定的表现力。良好（70-79
分）
3.气息能基本控制声音，腔体基本通畅，吐字基本清楚，自然，音乐表现力欠佳。及格（60-69）
4.气息较差，腔体不通畅，吐字不清，声音毫无表现力，音准，节奏欠佳。不及格（60分以下）
2）钢琴
（1）考试内容和形式
学生现场弹奏练习曲或乐曲一首，曲目自选，要求背谱弹奏。
（2）评分标准
钢琴考试满分为100分，评分根据以下几个方面：
1、具有正确的演奏方法、演奏姿势。
2、乐曲演奏规范、流畅和完整，基本功扎实，具有正确把握节奏、
力度、速度及音色的能力。
3、能较好地体现乐曲的内容与风格，具有较强的乐感和艺术表现力。
4、作品的程度及考生所完成的质量。
（3）评分等级：
1.能很好地掌握钢琴演奏的基本技能﹑技巧与技术，对乐曲的乐句能准确完整地表达，能较
好地诠释作品的风格。对弹奏的作品有一定的理解与表现力，其演奏的作品有一定的技术与艺术难度。优秀（90分以上）
2.弹奏的作品完整连贯，乐句明确，并有弹奏技术上的难点。良好（80-89
3. 弹奏的作品难度虽小，但有正确的弹奏方法，音乐表现较好。中等（70-79）
4.弹奏方法正确，但不能表达作品的感情和风格，乐曲的基本节奏有误。及格（60-69）
5.弹奏的作品不完整，时断时续，节奏感差，演奏状态和作品的乐谱都存在错误。不及格（59分以下）
重庆市幼儿师范教育音乐学科中心教研组
附件3
重庆市幼儿师范教育专业《美术》学科能力测试标准（试行）
一、测试目的
美术是幼教专业开设的专业必修课，为提高幼儿教师的专业绘制技能和技巧，强化幼儿教师美术基本功，参照《中等职业教育幼儿教育专业美术课程》，制定了幼师专业《幼儿情景画》能力测试及评分标准。
二、测试内容及要求
学生现场绘制一幅《幼儿情景画》，题目自拟，表现内容适合幼儿年龄阶段需求，积极、健康、具有引导和启发幼儿创造性思维与想象力为主要目的。
三、测试形式
可采用绘画、粘贴、编制等表现形式现场独立完成一幅四开大小的作品，除携带必需绘制材料之外，其它不得入内。
四、评分标准
《幼儿情景画》测试满分为100分，评分根据以下几个方面：
1、构图合理，作品整体效果完整、统一。
2、形象生动，造型准确，透视关系正确。
3、主题鲜明、突出，内容积极、健康，有一定的教育和启发性。
4、作品色彩丰富，色调统一。
5、作品技法处理程度及所完成的质量。
五、评分等级
考核评分主要依据五个方面：准确、完整、生动、创意、程度。
成绩分设优秀、良好、中等、及格和不及格五个等第。
1、优秀（90分以上）：作品构图新颖、合理，整体视觉效果极佳，主题内容表达充分，
突出，构思巧妙，有独创性。色彩搭配合理而丰富，技法处理熟练且有难度，造型准确、生动，比例得当，作品存在的透视关系无误，整幅作品给人无限的想象空间和启示。
2、良好（80—89分）：作品完整、统一，内容鲜明，有一定的创造性，表现方法灵活多
样，造型和透视关系无明显的错误。
3、中等（70—79分）：技法处理较生硬，造型和透视关系有一定误差，作品视觉上没有
延展性，但作品整体效果较好，干净、清爽。
4、及格（60—69分）：构图不合理，作品效果较混乱，造型不够准确，透视关系有误，
但有个别形象较为突出，色彩关系明确。
5、不及格（59分以下）：作品效果差，构图极不合理，在造型和透视关系上存在明显的
错误，大小比例明显失衡，色彩搭配混乱。
重庆市幼儿师范教育美术学科中心教研组
附件4
重庆市幼儿师范教育专业《舞蹈》学科能力测试标准（试行）
幼儿师范专业的舞蹈教育有别于其他各门类学科的教学，它带有自身的独特性、系列性和科学性，是一门结构独特的课程。舞蹈是人类最早的一种艺术活动，它是经过提炼和加工，以人体的造型和有节奏的动作为主要手段，来表现人的生活和思想感情的一种艺术形式。开设舞蹈课程，是对幼师学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段，也是完全为了学生今后从事幼儿教育时，能够用舞蹈对儿童进行美育、德育教育。
一、测试的目的
为了体现幼儿师范专业舞蹈面向现代化、面向世界和面向未来的目标，贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，让学生掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，掌握舞蹈的基本动作、技能和舞蹈素材，使学生能够按人体基本动作规律和舞蹈的表现规律来完成舞蹈的动作。通过舞蹈测试，提高幼师学生的舞蹈素养和精神文明程度，使其具有担任幼儿园教师的职业能力。
二、测试的对象
中等师范幼师专业学生、中职学校幼师专业学生
三、测试内容
（一）基本功训练：
舞蹈基本功训练是教师对学生实施的一项科学的、系统的训练活动。是为了规范学生体态,使学生身体具备一定的软度、开度等舞蹈专业素质，缩短自身条件与专业需要之间的距离，为舞蹈动作的学习和表现打下基础。
1、地面练习
2、把上练习
3、中间练习
（二）组合训练：
学生通过古典舞和民族民间舞蹈组合训练可以较好地掌握最基本的舞蹈动作、风格、韵律和动作连接训练。通过动作的连接训练，使学生获得编排动作的知识，能正确、自觉、流畅地运用动作传情达意。同时接受民族民间舞蹈组合训练中多种多样的节奏训练，掌握各种节奏的特点、规律，善于掌握节奏的处理和变化，提高学生对音乐的理解和表现能力。
1、古典舞身韵组合1——2个
2、藏族民间舞蹈组合2个
3、东北秧歌动律组合1——2个
4、蒙族民间舞组合1——2个
5、维族民间舞组合1——2个
6、傣族民间舞组合1——2个
7、儿童舞蹈1——2个
四、测试方式：
1、民族民间舞蹈自选2个民族完成
2、现场分组测
五、测试细则：
Aa 95-100 分
具备很好的基本功训练基础。具有很强的节奏感，舞蹈表现能力突出，舞蹈作品难度大，能很好地把握舞蹈风格、韵律、舞姿优美，动作规范流畅。
Ab 90-94 分
具备良好的基本功训练基础。具有较强的节奏感，舞蹈表现能力好，动作协调，舞感好，能把握舞蹈的风格，舞姿优美，动作规范
Ba 85-89 分
具备较好的基本功训练基础。具有较好的节奏感，有一定的舞蹈表现能力，动作准确，能熟练地完成舞蹈动作，能把握基本的舞蹈风格，舞姿规范。
Bb 80-84 分
具备基本功训练基础。节奏感好，舞蹈表现能力稍欠缺，能流畅地完成舞蹈动作，舞姿一般，风格韵律一般。
Ca 75-79 分
具备一定的基本功训练基础。节奏感稍弱，舞蹈表现能力稍欠缺，舞蹈动作完成不够流畅，舞蹈语汇掌握一般。
Cb 70-75 分
基本功训练基础一般。节奏感稍弱，舞蹈模仿能力稍欠缺，掌握一定的舞蹈基本动作，舞蹈表现不足。
Da 65-69 分
基本功训练基础较弱。节奏感较弱，舞蹈模仿能力较弱，舞蹈基本动作掌握稍差，舞蹈动作协调能力较弱，舞蹈动作完成不连贯。
Db 60-64 分
基本功训练基础弱。节奏感弱，舞蹈模仿能力弱，舞蹈基本动作掌握差，舞蹈动作协调能力弱。
Ea 59分以下
基本功训练基础差。节奏感很弱，舞蹈模仿能力较弱，舞蹈基本动作掌握很差，动作不协调，完成动作差。
附件5
奉节职成教育中心10级体育班能力检测标准
根据《教育部关于加强专科以上学历小学教师培养工作的几点意见》（教师〔2002〕4号）和《重庆市教育委员会、重庆市大学中专招生委员会关于2004年师范专科“三二分段制”和”五年一贯制”办学模式转段考试工作的通知》（渝教师〔2004〕1号）等文件精神,为有利于中等师范学校推进教育教学改革、强化教学管理、促进学生全面发展，遵照“三二分段制”和“五年一贯制”师范类体育教育专业培养目标的要求，学校决定2012年春季对学生体育综合素质进行测试.
一、考试项目：100米跑、立定跳远、投掷实心球。
二、考试项目的规则及评分标准
（一）考试项目的规则
1、100米跑
（1）场地及器材：原则上在200米以上田径场的直道上进行，对每个考生应有两块秒表计时，使用前应校正。用发令旗发令。
（2）考试方法：起跑姿势不限（不得用起跑器），可用胶鞋或钉鞋跑步，个人两次
起跑，则取消其该项考试资格。
2、立定跳远
（1）场地器材：沙坑的沙与地面平齐。起跳板用塑胶防滑跳板或坚固的木板，长100或122厘米，宽20厘米，木板厚度不得少于6厘米，塑胶防滑跳板面上的塑胶要坚粘在木板上，不得用钉固定，厚度不得少于0.7厘米，不超过1.3厘米（不得采用弹性过大的纯塑胶起跳板）。起跳板埋入地下，与地面平齐、起跳板前沿与沙坑近端不得少于30厘米。
（2）动作规格：两脚自然开立站在起跳线后，脚尖不得踩线，原地两脚同时起跳。
（3）考试方法：每人连续试跳三次，丈量起跳线后沿至身体着地最近点后沿的垂直距离，取其中最远一次的成绩。不得着钉鞋和胶粒底鞋，可着胶鞋或赤脚起跳。登记成绩时以
米为单位，取两位小数，丈量及登记时，均要唱出成绩。
3、投掷实心球
（1）场地及器材：20米长的平地一块。统一采用同一牌子的实心球作为考试投掷器材，球体直径：14~14.5厘米，重量：男、女生均为2千克±20克；球体由橡胶铸造，球体内不得有滚动物。
（2）动作规格：投掷前，原地两脚前后或左右开立，身体正对投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，双肩与起掷线平行，原地用力把球投向前方。整个动作过程不得侧向、单
手、踩线或过线投掷。
（3）考试方法：在投掷区内划一白线为起掷线，考生站在起掷线后，每人投掷三次，取其中最远一次的成绩，记录以米为单位，取两位小数。丈量掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离。为了准确丈量成绩，须有专人负责观察实心球着地点，丈量及登记时，要说出
成绩。
（二）评分标准：各项目的评分标准另行发放。