静电的利用与防范教学设计

静电的利用与防范教学设计
静电的利用与防范教学设计

源电荷,则导体带什么电?若将导体接地则情况如何?左端接地呢?

知道了电场中的导体会发生静电感应现象,那为什么会产生静电感应现象呢?产生静电感应现象会导致怎样的结果,导体又有何特点呢?今天这节课就来学习这些问题。

(一)静电平衡状态下的导体

问题:把不带电的金属导体ABCD放到电场强度为E0 的电场中,会有什么现象?

问题:导体中所有自由电子都会定向移动吗?

正负电荷在两侧积累会出现感应电场E‘,感应电场与原电场叠加,当E’= E0,即导体内部合场强E为0时,导体内电子不再自由移动。

一、静电平衡状态下导体的电场

1、电场中的导体,内部自由电子不再定向移动的状态叫静电平衡状态。讨论:导体中自由电子会由于受到电场力作用而发生定向移动。

讨论:

于有电场力;不是,电子累积会

场,感应电场与

问题:处于静电平衡状态的导体的电场具有什么特点?

2、特点:(1)导体内部场强处处为零;

(2)导体为等势体,表面是等势面;

(3)导体表面场强垂直于表面;

二、导体上电荷的分布

思考:导体处在静电平衡时电荷的分布有何特点?演示:导体上电荷分布探究——法拉第“圆筒实验”

特点1:达到静电平衡时,导体内部没有电荷,电荷只分布在导体外表面。

演示:

特点2:在导体表面,越尖锐的位置,电荷的密度(单位面积的电荷量)越大,凹陷的地方几乎没有讨论处于静电平衡

点。

观察实验,积极讨论,得出静电平衡状态下导体上电荷分布的特点。

电荷分布。

(二)静电的应用与防范

1、尖端放电

视频演示:尖端放电

问题:你观察到了什么现象?什么原因造成的?教师引导:导体尖端附近的电场特别强,它会导致一个重要的后果,就是尖端放电。

原因:因为在尖端附近强电场的作用下空气中残留的离子会发生激烈的运动。在激烈的运动过程中它们和空气分子相碰时,会使空气分子电离,从而产生大量新的离子,这就使空气边得易于导电。在强电场作用下,物体曲率大的地方(如尖锐、细小的顶端,弯曲很厉害处)附近,等电位面密,电场强度剧增,致使这里空气被电离而产生气体放电现象,称为电晕放电.而尖端放电为电晕放电的一种,专指尖端附近空气电离而产生气体放电的现象。

问题:你能举出尖端放电的应用实例吗?

视频演示:避雷针分组讨论:

分析尖端放电原因:导体尖端电荷密度大,尖端周围电场强,空气中残留带电粒子剧烈运动,空气电离,正负电荷

荷,尖端失去电荷,尖端放电。

避雷针

教师介绍避雷针工作原理:

2、静电屏蔽

问题:将验电器放在带正电的金属球的附近,验电器上的箔片会张开吗?

使带电的金属球靠近验电器。

现象:验电器的箔片张开。

结论:因为验电器的金属杆处于金属球的电场中,由于静电感应,它的金属球将带负电,而它的另一端──箔片将带正电,因而两箔片相斥而张开。

问题:若用金属网罩将验电器罩住,验电器的箔片还会张开吗?

使带电的金属球靠近验电器,事先用金属网罩把验电器罩住。

现象:验电器的箔片不张开。观察实验现象,讨论原因。

结论:因为金属网罩处于上正电荷产生的电场中,网罩上的电荷将重新分布,最后达到静电平衡。此时,网罩内部的电场强度为零,验电器上将不带电,因而箔片合拢。

外部电场对内部仪器没有影响。若将源电荷置于空腔内,则外对内没有影响,但内对外有影响。要想内部电场对外部也没有影响,实现全屏蔽,则

可将空腔导体接地,如右图所示。

实现静电屏蔽不一定要用密封的金属宣传品,金属网也能起到屏蔽作用。野外高压线受到雷击的可能性很大,所以在三条输电线的上方还有两条导线,它们与大地相连,形成一个稀疏的金属“网”,把高压线屏蔽起来,免遭雷击。

1)视频演示:小孩在笼中

2)演示:静电屏蔽

3)用静电平衡现象的特征解释静电屏蔽通过静电平衡现象的特征解释静电屏蔽

+ +

生活中的静电现象教案

生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念: 1.生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。 过程与方法: 根据已有知识,进行实验,对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观: 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 塑料梳子、碎纸屑、泡沫、吸管、静电章鱼、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一.引入 教师演示:用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样?----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢?----出示课题:生活中的静电现象 2.生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些? 二.实验一:体验静电现象,认识电荷 1.小组实验:用摩擦过的实验器材,靠近碎纸屑。 发现了什么?----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象?----塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。 2.电荷 (1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷 二、电荷性质 1.实验二:两个带电物体相接触 进一步研究静电现象----小组研讨

解释前面的静电现象:如:塑料梳子梳理干燥的头发,梳子带负电荷,头发带正电荷,互相靠近时产生互相吸引的现象,所以头发就飘起来了。 小结:两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。 板书设计: 生活中的静电现象 静电现象:正电荷、负电荷 同一种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。

幼儿园中班优秀科学教案详案反思:神奇的静电

幼儿园中班优秀科学教案详案反思:神奇的静电

幼儿园中班优秀科学教案详案反思:神奇的静电 幼儿园中班优秀科学教案:神奇的静电,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 幼儿园中班科学教案:神奇的静电 主题产生 一天午睡时,子怡在脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并感到有点刺痛,觉得很奇怪:“是什么弄得我这么痛?”旁边的嫣嫣说:“有时我脱衣时也会感到痛,晚上还能看见一点点的亮光呢!”这时好多幼儿都说:“我也有过,我也有过。”还有一次,我给女孩子梳头,孩子们发现头发被梳子吸了起来,十分好奇。于是,我就设计了“神奇的静电”这一活动,孩子们非常感兴趣。探索欲望强烈。 一、活动目标 1、认识静电现象,知道摩擦起电的原理。 2、激发好奇心和科学探索的欲望。 二、活动准备 彩色纸屑若干;梳子每幼儿一把;塑料玩具每幼儿一件;气球若干;塑料绳若干;轻快音乐一段;蝴蝶指偶;场地:彩色的草地。 三、活动过程 1、邀请小朋友做“理发店”游戏,发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”,“理发店”正式开业了。 2、小洋娃娃要求理发,请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现:头发飞(飘、立)起来了;教师给一个小朋友“理发”,引导小朋友发现:头发飞起来了。 幼儿游戏,给自己梳头,给同伴“理发”,看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。 幼一:你们快来看,我帮缘缘梳头,她的头发变成这个样子了。 幼二:我也是,我也是,怎么会跟着梳子,不好梳。 幼三:头发吸在梳子上,这个梳子不好。我家里的不是这样的。 角色游戏“理发店”一向是小朋友感兴趣的,所以用这个游戏引出,幼儿在玩的过程中自己去发现问题,自己去解决问题,起到了有效的作用。 3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具,到“草地”上去玩。 4、草地上,幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色纸屑,鼓励孩子大胆说出自己的发现。 幼儿在活动室中五六个小朋友一起,使劲在衣服上、头发上来回摩擦,去吸地上的彩色纸屑,并热烈地讨论着,张锦元好胜心强,一边吸一边对同伴说:“我肯定吸的比你们多,不信你们看。”结果一比,人家的还要多,他就拼命在身上擦,再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说:“真奇怪,怎么会吸得住呢?又不是磁铁。” 5、蝴蝶飞到草地上(出示指偶),跟着轻快的音乐,与小朋友翩翩起舞。

静电的危害及预防措施(精)

静电的危害及预防措施 描述:任何物体内部都是带有电荷的,一般状态下,其正,负电荷数量是相等的,对外不显出带电现象,但当两种不同物体接触或摩擦时,一种物体带负电荷的电子就会越过界面,进入另一种物体内,静电就产生了。而且因它们所带电荷发生积聚时产生了很高静电压,当带有不同电荷的两个物体分离或接触时出现电火花,这就是静电放电的现象。产生静电的原因主要有摩擦、压电效应、感应起电、吸附带电等。 在工农业生产中,静电具有很大的作用,如静电植绒、静电喷漆、静电除虫等,同时由于静电的存在,也往往会产生一些危害,如静电放电造成的火灾事故等。随着石化工业的飞速发展,易产生静电的材料的用途越来越广泛,其火灾危险性也随之加大。 一、火灾危险性 1.当物体产生的静电荷越积越多,形成很高的电位时,与其他不带电的物体接触时,就会形成很高的电位差,并发生放电现象。当电压达到300伏以上,所产生的静电火花,即可引燃周围的可燃气体、粉尘。此外,静电对工业生产也有一定危害,还会对人体造成伤害。 2、固体物质在搬运或生产工序中会受到大面积摩擦和挤压,如传动装置中皮带与皮带轮之间的摩擦;固定物质在压力下接触聚合或分离;固体物质在挤出、过滤时与管道。过滤器发生摩擦;固体物质在粉碎。研磨和搅拌过程及其他类似工艺过程中,均可产生静电。而且随着转速加‘快。所受压力的增大,以及摩擦。挤压时的接触面过大、空气干燥且设备无良好接地等原因,致使静电荷聚集放电,出现火灾危险性。 3、一般可燃液体都有较大的电阻,在灌装、输送、运输或生产过程中,由于相互碰撞、喷溅与管壁摩擦或受到冲击时,都能产生静电。特别是当液体内没有导电颗粒、输送管道内表面粗糙、液体流速过快等,都会产生很强摩擦,所产生的静电荷在没良好导除静电装置时,便积聚电压而发生放电现象,极易引发火灾。4.粉尘在研磨。搅拌。筛分等工序中高速运动,使粉尘与粉尘之间,粉尘与管道壁、容器壁或其他器具、物体问产生碰撞和摩擦而产生大量的静电,轻则妨碍生产,重则引起爆炸。 5.压缩气体和液化气体,因其中含有液体或固体杂质,从管道口或破损处高速喷出 时,都会在强烈摩擦下产生大量的静电,导致燃烧或爆炸事故。 二、预防措施

《静电屏蔽》教育教学设计

《静电屏蔽》教学设计

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《静电屏蔽》教学设计 学科:授课年级:学校:教师姓名: 章节名称:课时计划: 【课题】静电屏蔽 【教材分析】 本节教材在高中教材中是一节思维难度较大的典型课例,侧重在生产生活中的应用,但其原理,即从静电感应到静电平衡的动态过程仍是教学的重难点。【学情分析】 学生学习静电屏蔽知识之前,已具备了电场强度,电场线等基础知识,对静电感应现象有所了解,这些为学习本节课奠定了良好的知识基础。 【教学目标】 (1)知识与技能 1、知道静电感应的原因及静电平衡; 2、理解导体处于静电平衡的特征; 3、理解静电屏蔽现象及其应用事例。 (2)情感与能力 1、注重物理思维的方法的培养。 2、通过老师演示,学生动手实验,培养学生对科学的热爱。 【教学重点】 从静电感应到静电平衡的动态过程,着重说明导体内部的合场强为零时,达到静电平衡状态 【教学难点】 =0的理解。 学生对静电平衡状态条件E0=-E′、E 合 【教法设计】 实验法、CAI课件模拟法、设计系列问题引导学生思维、推理法、讨论法。【学法设计】 学生通过观察实验、分析讨论得出结论。 【教学准备】

多媒体课件、法拉第圆筒、金属网罩、收音机等。 【教学过程】 一.新课引入 复习:电场的相关知识 1.电荷的周围存在电场; 2.场强是矢量,既有大小又有方向; 3.电场对放入其中的电荷有力的作用。 二、进行新课 (一)静电感应现象 引导学生总结什么是静电感应现象? 静电感应现象:导体内的电子在外电场的作用下重新分布的现象(二)静电平衡状态 提问:导体在带电体产生的电场中,导体内的自由电荷如何运动? 引导学生思考电场对放入其中电荷的力的作用 (三)实验内容 1.实验演示,猜想导入新课 演示1、带电体靠近验电羽, 学生观察到:验电羽张开。 演示2、用金属网罩罩住验电羽,且让带电体与网罩接触,验电羽会怎样?

静电现象的应用教学设计

静电现象的应用教学设计 《静电现象的应用》是高中物理选修3的内容,是对静电感应的深入研究和具体应用。以下是我为你整理的,希望能帮到你。 《静电现象的应用》教学设计 【设计思想】 静电感应是电学内容的一个难点。在静电感应过程中,电荷如何移动,达到静电平衡状态时,正、负电荷如何分布。这些都是学生所难以掌握的。对于静电场中的导体达到静电平衡状态时,导体内部场强处处为零,带电导体上的静电荷只分布在导体的外表面上。通过采取分组实验与演示实验相结合,实现课堂教学创新,提高课堂教学效率和教学效果。 【设计方案】 知识与技能: 1、知道静电平衡产生原理。 2、知道静电平衡状态的特点。 3、知道导体上的电荷分布。 4、知道尖端放电和静电屏蔽。 过程与方法: 一、通过小组讨论掌握导体达到静电平衡的过程。 二、分析生活中的静电现象。 情感态度与价值观: (1、联系生活,知道生活中常见的静电现象。

2、培养学习物理的兴趣。 【重、难点】 理解导体达到静电平衡状态时的特点。 【教具】 演示:塑料板、装有小鸟的铁鸟笼、电子感应圈、法拉第笼 分组:起电机、金属笼、导线、验电器。 【教学过程】 导入新课: (演示1)静电吸附 生产和生活中的静电现象很多,比如(静电吸附演示)老师用毛巾擦塑料板,请看,刚才老师用静电吸附展示了我们的课题,接下来请同学们看个小实验。 (演示2)电击铁笼中的小鸟实验 这是一个金属笼,笼中有一只小鸟,小鸟落脚的地方都是用金属丝和金属盘制成,是不是都应该是导电的?(是)下面我用高压电去电击小鸟,请同学们猜想一下小鸟会怎么样?(死掉)是不是我们一起来做一下。 这是一个电子感应圈,它可以产生上万伏的高压,接通电源,请同学们注意观察。 这是高压电,小鸟为什么还能安然无恙?带着这个问题,我们开始本节课的学习。 新课教学: 《板书》一、静电平衡

大班科学领域教案《有趣的静电》

大班科学领域教案《有趣的静电》 【活动设计】 有一天午睡时,小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪 的声音,有的小朋友说玩滑梯的时候头发在跳舞,觉得 很奇怪!还有一次,我们为女孩子们梳头,孩子们发现 头发被梳子吸起来,十分好奇。《纲要》强调:科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象 的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是,我设 计了有趣的静电这一活动,让孩子们认识静电现象,知 道摩擦起电的原理,激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。 【活动目标】 1、充分感知,观察不同材料摩擦所产生的静电现象。 2、通过合作探索,记录下不同材料摩擦产生的静电现象。 3、愿意参与探索活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。 【活动准备】 记录表,碎纸屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,铅笔,排笔,水彩笔,吸管,玻璃瓶,幼儿 事先分为4组(红、黄、蓝、绿) 【活动过程】 一、导入活动,变魔术,激发幼儿兴趣。 1、教师出示塑料小勺。

2、教师变魔术,让塑料小勺吸起纸屑。 师:想让它发挥魔力,还得请坐的最好的朋友配合 配合。 二、幼儿用小勺自由探索,将小纸屑吸起来。 1、教师提问,引发幼儿思考。 2、请幼儿尝试操作。 3、请个别幼儿说说自己的方法。 4、教师小结。 师:其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电,所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大,静电产生 的多,塑料小勺吸附的纸屑就越多。 三、幼儿尝试用多种材料进行实验。 1、教师出示记录表。 2、教师交代注意事项。 师:小魔术师们,我们研究魔术的时候,桌上的材 料不要争抢,( https://www.360docs.net/doc/2412246821.html,)自己先拿一种材料,研究完了,放回盘子里,再换另外一种材料。 3、幼儿自由操作,教师巡回指导。 4、师幼交流实验结果。 5、教师再次实验。 小结:生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。 四、提问:生活中你们见过哪些静电现象。

2020 8.C静电的利用和防范

8.C 静电的利用与防范 【学习目标】 1.知道静电的利用,知道静电除尘、静电喷涂、静电植绒、静电复印的简单原理 2.知道静电的防范,知道保持湿度、避雷针、良好接地的基本原理 3.知道雷电现象及其危害,初步学会避雷方法 4.了解静电知识在生产、生活中的广泛应用 【学习内容】 1、静电的利用实例:(1)_______________(2)__________________(3)_______________。 利用静电的基本原理,几乎都是利用了异种电荷__________的原理,也就是电荷在电场中受__________作用产生的定向移动。 2、静电的防范实例:(1)_______________(2)__________________(3)_________________。 防止静电危害的基本原理是消除电荷的__________。 【例题精析】 例1、静电除尘器:如图所示为一种静电除尘器的示意图,空气流进吸尘器的入风通道时,会带上一定量的 电 荷,同时速度会急剧变小,在收尘器外壳上的 电荷 的作用下,灰尘颗粒会吸附并跌落在收尘器内。 例2、静电复印机工作原理: 1、充电:由电源使整个硒鼓表面带上_____电荷。 晶体硒能够导电,导电能力随光照强 度的增减而增减。 2、 曝光:利用光学系统将原稿上字 迹的像成在硒鼓上。硒鼓受到光照的 部分会成为________,使原来带有的 电荷被导走;而在字迹成像部分,由 于未受光照,仍是很好的________, 能将原来的电荷保留下来,成为带电 的“静电潜像”。(选填“导体”或“绝 缘体”) 3、显影:带 电的墨粉被带 电的“静电潜像”吸引,并吸附在潜 像上,显出墨粉组成的字迹; 4、转印:最后带 电的白纸与晒鼓表面的墨粉(负电)字迹挤压接触,再将墨粉吸附到白纸上就完成了复印任务。 + + + + - -

化工安全管理人员上机考试复习题库3教案资料

模拟试卷三 一、判断 1、针对应急演练活动可能发生的意外情况制定演练保障方案或应急预案,并进行演练,做到相关人员应知应会,熟练掌握。 2、应急救援指在发生事故时,采取的消除、减少事故危害和防止事故恶化,最大限度降低事故损失的措施。 3、在应急救援过程中,有一名值班人员熟悉各种通信工具的报警方法、联络方式和信号就可以了。 4、演练实施过程中,安排行动人员采用文字、照片和音像等手段记录演练过程。 5、有关单位应当适时检测、维护其报警装置和应急救援设备、设施,使其处于良好状态,确保正常使用。 6、化学事故应急救援过程中,控制危险区域实施要点有实施警戒、清除火源、维护秩序。 7、危害是可能造成人员伤害的根源。 8、在应急救援过程中生产经营单位物资供应部门负责抢险抢救物质的供应和保障等工作。 9、后期处置主要包括污染物处理、事故后果影响消除、生产秩序恢复、善后赔偿、抢险过程和应急救援能力评估及应急预案的修订等内容。 10、应急救援过程中社会援助队伍到达企业时,指挥部要派人员引导并告知安全注意事项。 11、国家对职业卫生技术服务机构实行资质认可制度。 12、其他厂产生的有害因素对本厂职工产生影响,属于生产环境中的有害因素。 13、用人单位工作场所存在职业病目录所列职业病危害因素的,应当及时、如实向所在地安全生产监督管理部门申报危害项目,接受监督。 14、个人皮肤防护的防毒措施之一是皮肤防护,主要依靠个人防护用品,防护用品可以避免有毒物质与人体皮肤的接触。 15、个体防毒的措施之一是正确使用呼吸防护器,防止有毒物质从呼吸道进入人体引起职业中毒。 16、建设项目职业病防护设施建设期间,建设单位应当对其进行经常性的检查,对发现的问题及时进行整改。 17、使用有毒物品作业的用人单位不得安排未成年人和孕期、哺乳期的女职工从事使用有毒物品的作业。 18、用人单位是职业健康监护工作的责任主体,其主要负责人对本单位职业健康监护工作全面负责。 19、爆破片和爆破帽完成降压作用后,元件可以继续使用,装置也可以继续运行。 20、重锤杠杆式安全阀结构比较笨重,因而加载机构不易振动,且开启后易于关闭及保持严密。 21、气瓶是一种贮运容器,它的最高压力决定于它的充装量和最高使用温度。 22、特种设备包括其所用的材料、附属的安全附件、安全保护装置和与安全保护装置相关的设施。 23、烘炉的目的是防止潮湿的炉膛和烟道墙壁骤然接触高温烟气产生的裂纹、变形、甚至坍塌事故。 24、在正常停炉后,可立即全部放水。 25、根据《危险化学品安全管理条例》,危险化学品是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质,对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学

幼儿园大班科学:有趣的静电

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订:XX文讯教育机构

大班科学:有趣的静电 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容,有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图: 有一天午睡时,小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音,有的小朋友说玩滑梯的时候头发在“跳舞”,觉得很奇怪!还有一次,我们为女孩子们梳头,孩子们发现头发被梳子吸起来,十分好奇。《纲要》强调:科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是,我设计了“有趣的静电”这一活动,让孩子们认识静电现象,知道摩擦起电的原理,激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。 活动目标: 1、充分感知,观察不同材料摩擦所产生的静电现象。 2、通过合作探索,记录下不同材料摩擦产生的静电现象。 3、愿意参与探索活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点:知道摩擦产生的静电现象。

活动准备:记录表碎纸屑塑料小勺塑料梳子塑料尺子塑料剪刀铅笔排笔水彩笔吸管玻璃瓶幼儿事先分为4组(红、黄、蓝、绿) 活动过程: 1、导入活动,变魔术,激发幼儿兴趣。 ⑴教师出示塑料小勺 ⑵教师变魔术,让塑料小勺吸起纸屑。 教师:想让它发挥魔力,还得请坐的最好的朋友配合配合。 2、幼儿用小勺自由探索,将小纸屑吸起来。 ⑴教师提问,引发幼儿思考。 ⑵请幼儿尝试操作 ⑶请个别幼儿说说自己的方法。 ⑷教师小结。 教师:其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电,所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大,静电产生的多,塑料小勺吸附的纸屑就越多。 3、幼儿尝试用多种材料进行实验。 ⑴教师出示记录表。

静电的利用与防范教学设计

源电荷,则导体带什么电?若将导体接地则情况如何?左端接地呢? 知道了电场中的导体会发生静电感应现象,那为什么会产生静电感应现象呢?产生静电感应现象会导致怎样的结果,导体又有何特点呢?今天这节课就来学习这些问题。 (一)静电平衡状态下的导体 问题:把不带电的金属导体ABCD放到电场强度为E0 的电场中,会有什么现象? 问题:导体中所有自由电子都会定向移动吗? 正负电荷在两侧积累会出现感应电场E‘,感应电场与原电场叠加,当E’= E0,即导体内部合场强E为0时,导体内电子不再自由移动。 一、静电平衡状态下导体的电场 1、电场中的导体,内部自由电子不再定向移动的状态叫静电平衡状态。讨论:导体中自由电子会由于受到电场力作用而发生定向移动。 讨论: 于有电场力;不是,电子累积会 场,感应电场与

问题:处于静电平衡状态的导体的电场具有什么特点? 2、特点:(1)导体内部场强处处为零; (2)导体为等势体,表面是等势面; (3)导体表面场强垂直于表面; 二、导体上电荷的分布 思考:导体处在静电平衡时电荷的分布有何特点?演示:导体上电荷分布探究——法拉第“圆筒实验” 特点1:达到静电平衡时,导体内部没有电荷,电荷只分布在导体外表面。 演示: 特点2:在导体表面,越尖锐的位置,电荷的密度(单位面积的电荷量)越大,凹陷的地方几乎没有讨论处于静电平衡 点。 观察实验,积极讨论,得出静电平衡状态下导体上电荷分布的特点。

电荷分布。 (二)静电的应用与防范 1、尖端放电 视频演示:尖端放电 问题:你观察到了什么现象?什么原因造成的?教师引导:导体尖端附近的电场特别强,它会导致一个重要的后果,就是尖端放电。 原因:因为在尖端附近强电场的作用下空气中残留的离子会发生激烈的运动。在激烈的运动过程中它们和空气分子相碰时,会使空气分子电离,从而产生大量新的离子,这就使空气边得易于导电。在强电场作用下,物体曲率大的地方(如尖锐、细小的顶端,弯曲很厉害处)附近,等电位面密,电场强度剧增,致使这里空气被电离而产生气体放电现象,称为电晕放电.而尖端放电为电晕放电的一种,专指尖端附近空气电离而产生气体放电的现象。 问题:你能举出尖端放电的应用实例吗? 视频演示:避雷针分组讨论: 分析尖端放电原因:导体尖端电荷密度大,尖端周围电场强,空气中残留带电粒子剧烈运动,空气电离,正负电荷 荷,尖端失去电荷,尖端放电。 避雷针

静电屏蔽教学设计

《静电屏蔽》教学设计 【课题自选】静电屏蔽 【教材】人教版高二物理第13章第四节《静电屏蔽》 【设计思路】体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课堂教学思想;并针对基础较好的班级学生的教学,充分体现教师在课堂教学过程中的组织者、引导者和启发者的作用;学生是课堂教学的主体,在整个教学过程中,学生的自主意识、独立思考意识、合作探究意识、才能展示意识得到充分体现。 通过防电服的精彩演示引入同学们要共同研究的课题(静电平衡状态及特点)通过每个同学的独立思考和小组合作探究既经过理论探究得到静电平衡状态及其特点,又通过分小组实验验证了理论探究结果的正确性,紧接着教师通过引导将当下获得的知识应用于社会实践既静电屏蔽,课后留疑促使学生自主探究相关问题,这对提高学生的探究意识、参与社会实践意识和增强社会责任感是大有裨益的。 【教材分析】学生在学习本节之前已经学习了静电场的力的性质、能的性质中的重要物理概念:电场强度、电场线、电势、电势差、电势线、电势面等知识及相关方法。从本节课开始到带电粒子在电场中的运动都是静电场知识和方法的应用,从本节课开始教学重点转移到培养学生的应用意识、实践意识和应用知识解决实际问题的能力,因此本节课具有承上启下的功能。应用静电知识分析问题和解决问题是教学的重点也是教学的难点。 【学情分析】学生学习本节之前,已经学习了静电场的基础知识和基本方法。电

荷守恒定律、电场力、电场强度、电势差等知识和研究电场的基本方法。学生自觉应用这些知识、方法解决实际问题的意识淡薄,相关能力也是不足的,针对该种情况在课堂教学中有意识的通过教师的引导让学生自觉应用静电场知识和方 法分析和解决实际问题。 【教学目标】 知识与技能: (1)知道什么是静电平衡状态,理解导体处于静电平衡状态的特征; (2)理解静电屏蔽现象的原理及其应用; (3)通过学生亲自操作静电实验训练学生的静电实验技能 过程与方法: (1)通过导体处于电场中的过程状态的理论探究过程中,学生应用静电场知识、方法通过分析推理、判断得到静电平衡状态及其特征。在理论探究过程中训练学生的理论探究能力。 (2)在静电屏蔽形成的教学过程中,应用等效的方法、实验验证方法 训练学生设计实验方案和动手操作能力。 (3)在整个教学过程中学生的独立探究能力、合作探究能力、交流能力得到有效提升。 情感态度与价值观: ⑴通过从生活到物理激发学生学习物理的兴趣;通过从物理到社会培养学生理论联系实际、理论应用实际的意识和科学的价值观。 ⑵学生通过理论探究、科学实验和将知识运用到实际中的过程中,树立了实事求是、具体问题具体分析的意识。 (3)通过新课程教学理念的实施,学生自主学习的意识、合作意识、交流意

静电现象教学设计

《静电现象》教学设计 实验中学曹云云 【课标要求】通过实验观察摩擦起电现象,探究并了解同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 【教材分析】本课时是苏科版初中物理新教材八年级下第七章《从粒子到宇宙》第二节,本节的教学内容主要包括摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、简单静电现象的解释等摩擦起电现象是人类最早发现的电现象,这部分内容学生在小学科学课已经学习过,应该说学生对这一现象比较熟悉,也比较感兴趣;而生活中常见的一些静电现象及其产生原因则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深入学习、理解,应该说,学习本节内容,有利于培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。教材把本节内容安排在这一章,主要还是为物质可以再分做准备的。 【学习目标】 1.知识与技能 (1)知道生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。 (2)知道自然界有两种电荷,带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。 (3)知道利用和避免静电现象的事例,并能进行简单的解释。 2.过程与方法 (1)让学生经历自主探究活动的过程。 (2)在探究活动中,能根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。 3.情感、态度与价值观 (1)通过阅读相关资料,感知丰富的微观世界,体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就,并知道这种探索还要继续进行下去。 (2)发展学生探究身边科学现象的兴趣,激发学习物理的兴趣。 【学习重点】 知道摩擦起电现象,知道自然界有两种电荷。

【学习难点】 知道电荷间的相互作用规律 【教学准备】多媒体课件、塑料尺、小纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒【教学过程】

最新幼儿园中班科学教案:神奇的静电

幼儿园中班科学教案:神奇的静电 主题产生 一天午睡时,子怡在脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并感到有点刺痛,觉得很奇怪:“是什么弄得我这么痛?”旁边的嫣嫣说:“有时我脱衣时也会感到痛,晚上还能看见一点点的亮光呢!”这时好多幼儿都说:“我也有过,我也有过。”还有一次,我给女孩子梳头,孩子们发现头发被梳子吸了起来,十分好奇。于是,我就设计了“神奇的静电”这一活动,孩子们非常感兴趣。探索欲望强烈。 一、教学目标 1、认识静电现象,知道摩擦起电的原理。 2、激发好奇心和科学探索的欲望。 二、教学准备 彩色纸屑若干;梳子每幼儿一把;塑料玩具每幼儿一件;气球若干;塑料绳若干;轻快音乐一段;蝴蝶指偶;场地:彩色的草地。 三、教学过程 1、邀请小朋友做“理发店”游戏,发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”,“理发店”正式开业了。 2、小洋娃娃要求理发,请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现:头发飞(飘、立)起来了;教师给一个小朋友“理发”,引导小朋友发现:头发飞起来了。 幼儿游戏,给自己梳头,给同伴“理发”,看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。 幼一:你们快来看,我帮缘缘梳头,她的头发变成这个样子了。 幼二:我也是,我也是,怎么会跟着梳子,不好梳。 幼三:头发吸在梳子上,这个梳子不好。我家里的不是这样的。 角色游戏“理发店”一向是小朋友感兴趣的,所以用这个游戏引出,幼儿在玩的过程中自己去发现问题,自己去解决问题,起到了有效的作用。

3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具,到“草地”上去玩。 4、草地上,幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色纸屑,鼓励孩子大胆说出自己的发现。 幼儿在活动室中五六个小朋友一起,使劲在衣服上、头发上来回摩擦,去吸地上的彩色纸屑,并热烈地讨论着,张锦元好胜心强,一边吸一边对同伴说:“我肯定吸的比你们多,不信你们看。”结果一比,人家的还要多,他就拼命在身上擦,再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说:“真奇怪,怎么会吸得住呢?又不是磁铁。” 5、蝴蝶飞到草地上(出示指偶),跟着轻快的音乐,与小朋友翩翩起舞。 启发孩子思考:为什么会出现刚才的现象?教师解释这一现象:梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电,所以,头发会立起来、纸屑会粘上来。 启发孩子思考,鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。 孩子们在操作的过程中发现了问题,产生了强烈的探索和求知欲望,特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。 6、气球娃娃来看你。 师:有客人来看小朋友了,是气球娃娃,我们欢迎! 将气球在毛衣上摩擦一阵以后,靠近幼儿的脸颊,幼儿的头发就会被吸引,气球可能会粘在幼儿脸上,教师就说:气球娃娃喜欢你,它亲亲你呢;将两个气球用线捆住,然后将气球分别在毛衣上摩擦,再将两个气球提在手里,气球会分开来,就象两个气球之间生气了一样,气球还会贴到手上悬着。 和孩子一起分析、总结:这也是静电现象。 7、好玩的章鱼(蒲公英、菊、裙子)。 教师和孩子每人拿一打结的塑料绳,用手捏紧抹几下(或在衣服上搓几下),放开绳子,请幼儿观察塑料绳四面散开的现象,象章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩,看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。

静电屏蔽教学设计说明

静电屏蔽 教 学 设 计 浏阳三中 姓名:盛华

静电屏蔽:教学流程图

静电屏蔽 ●本节教材分析静电平衡状态及静电平衡下的导体的特点是本节的关键.对这点的教学,教材重视了两方面的处理:一是重视推理的过程,教学中务必使学生清楚地知道推理过程,这样才能做到,不仅知道结论,而且知道这个结论是怎样得来的,以加深理解;二是重视实验,使学生在理论和实际的结合中理解知识. 对静电屏蔽的讲解,同样需要使学生在理论和实际的结合中理解知识.在使学生理解把导体挖空这个推理过程的同时要做好实验,让学生清楚地看到静电屏蔽现象. ●教学目标 一、知识目标 1.知道静电感应产生的原因,理解什么是静电平衡状态. 2.理解静电平衡时,导体部的场强处处为零,电荷只分布在导体的外表 面上. 3.知道静电屏蔽及其应用. 二、能力目标 培养学生逻辑推理的能力,分析问题的能力. 三、德育目标 使学生在理解知识、获取知识的同时体会到了理论联系实际的意义 ●教学重点 静电平衡下导体的特点 ●教学难点 空腔导体静电平衡时空腔的场强处处为零. ●教学方法 实验法,推理法 ●教具准备 验电器16个、法拉第圆筒15个、有绝缘柄的金属小球15个,带绝缘支架的金属球15个、金属网罩15个.验电羽16个,起电机15台,法拉第笼1个,高压放电线圈一个。

●课时安排 1课时 ●教学过程 一、引入新课 请看大屏幕(图片新闻:飞机遭遇雷击) 问:飞机上的乘客是否安全? 带着这个问题,我们来进行今天的学习。静电屏蔽,在上新课之前,我们先来回顾一下什么是静电感应。 [问题]什么是静电感应现象? [学生答]将不带电的导体靠近带电体时,导体上就带电了,靠近带电体的一端异种电荷,远离带电体的一端带同种电荷,这种现象叫做静电感应 现象. 二、新课教学 [提出问题]为什么会产生静电感应现象呢? [学生分析得]将一不带电导体靠近带电体时,导体即处于带电体所形成的电场中,导体的自由电子在电场力的作用下,逆着电场线定 向移动,使导体一侧集聚负电荷,而导体另一侧则集聚等量 的正电荷. [教师总结并板书] [提问]不带电导体上的自由电子还没来得及运动的瞬间,导体的电场强度为零吗? [学生答]不为零.正因为有场强,才导致自由电子定向移动而使导体带电.[追问]自由电子移动的结果,对导体中的电场强度有何影响? [学生分析得]导体上自由电子移动的结果,使导体一端带上负电,另一端带上正电.此时,导体中的电场已不是场源带电体单独产生 的了,而是场源带电体产生的电场E和由导体两端出现的正 负电荷在导体部产生的反方向的电场E′,E与E′方向相反 而互相抵消,使导体的电场强度减弱.只要导体中的电场强 度不为零,导体中的自由电子就会受电场力作用而定向移

中班科学活动奇妙的静电

中班科学活动:奇妙的静电 活动名称:奇妙的静电活动领域:科学 设计意图: 有一天午睡时,小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音,有的小朋友说晚上还能看见一点点亮光,觉得很奇怪!还有一次,我们为女孩子们梳头,孩子们发现头发被梳子吸起来,十分好奇。《幼儿园教育指导纲要》强调:科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是,我们设计了“奇妙的静电”这一活动,让孩子们认识静电现象,知道摩擦起电的原理,激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。《奇妙的静电》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。 活动目标: 1、乐意探索,体验摩擦起电的乐趣。 2、能够运用各种材料大胆探究,细致观察并记录实验结果。 3、知道物体摩擦后会产生静电。 活动准备: 1、知识经验:幼儿脱衣服时听到过噼噼啪啪的声音;头发被梳子 吸起来 2、物质材料:铅笔、塑料尺、彩笔、梳子、碎纸屑、勺子等实验材料。 3、环境布置:幼儿围坐成5小组,每组6人。 活动过程: 一、以变“魔术”导入活动,引起幼儿学习兴趣。 1、提出问题:今天,老师给大家带来了一些小纸屑,他们想和彩笔做朋友,请大家想一想,怎样才能让小纸屑粘到尺子上?(用双面胶、胶水、透明胶布、水等方法) 2、更深层次提问:现在不用双面胶、胶水,也不用胶布,谁能想一个更好的办法,让尺子把纸屑吸起来?(彩笔不要挨住小纸屑,但能把小纸屑吸起来) 二、幼儿尝试——“小纸屑被吸起来了” 1、教师出示了彩笔和纸屑,让幼儿想一想彩笔和头发怎样做就能把小纸吸起来。 2、幼儿尝试自己所想到的方法,看是否能吸起小纸屑? 3、教师引导幼儿尝试把彩笔放在头发上快速摩擦后,然后再去吸小纸屑,看会发生什么现象? 4、提问:为什么彩笔在头发上摩擦后会把小纸屑吸起来呢?(幼儿自由回答) 5、教师小结:因为尺子在头发上摩擦后会产生一种电,这种电是静止停留在彩笔上,所以我们把这种电叫静电。这种电不是我们日常电视电灯用的电,小朋友千万不能动插销、电源这些危险的电。

静电的防止与利用-教案

静电的防止与利用 【教学目标】 1.知道什么是静电平衡状态,能说出静电平衡产生的条件。 2.掌握静电平衡状态下的导体特点。 3.了解尖端放电、静电屏蔽现象及其应用。 【教学重难点】 掌握静电平衡状态下的导体特点。 【教学过程】 一、复习提问、新课导入 教师:上为什么给车加油前要触摸一下静电释放器? 学生回答:略 教师投影展示问题:把一只小鸟放入一个用金属网制成的鸟笼中,再把鸟笼放入高压电场中,鸟会安然无恙吗?如果人在金属笼子里,给笼子加上高压电,人安全吗? 教师:带着这两个疑问,本节课我们一齐来学习《静电的防止与利用》。(板书课题)二、新课教学 (一)静电感应 教师:把金属导体放入电场中,导体上会出现怎样的现象? 画图阐述:在电场中的导体沿着电场强度方向两端出现等量异种电荷的现象叫做静电感应。

(二)静电平衡 提问:1.电子的聚集会出现怎样的结果? 提问:2.电子是否会永远这样定向运动下去? 画图阐述:当导体内的自由电子不再发生定向移动时,导体达到静电平衡状态。 提问:3.最终会出现怎样的现象? 总结:静电平衡的条件 通过学生们互相讨论积极回答: (三)静电平衡的特点 1.处于静电平衡状态下的导体,内部的场强处处为零。 2.导体内部无电场线分布,外表面处场强方向必跟该点的表面垂直。

巩固练习 例1:如图,长为L的导体棒原来不带电,现将一带电量为q的点电荷放在距棒左端为R的某点。当达到静电平衡时,棒上感应电荷在棒内中点处产生的场强的大小为多大? (四)静电平衡时导体上电荷的分布的特点 1.静电平衡时导体内部没有净剩电荷,电荷只分布在导体的外表面。 2.处于静电平衡状态的导体,在导体的外表面越尖锐的位置,电荷的密度越大(即单位面积电荷量多),周围的场强越大。 3.尖端放电 (1)导体尖端的电荷密度很大,附近的电场很强,空气中残留的带电粒子在强电场的作用下发生剧烈的运动,把空气中的气体分子撞散,即使分子中的正负电荷分离,这个现象叫做空气的电离。 (2)那些所带电荷与导体尖端的电荷相反的粒子,由于吸引而奔向尖端,与尖端上的电荷中和,相当于导体从尖端失去电荷,这个现象叫做尖端放电。 (3)应用:避雷针是利用尖端放电避免雷击的一种设施。 (五)静电屏蔽 1.静电屏蔽的定义 教师:回到课前的问题:把一只小鸟放入一个用金属网制成的鸟笼中,再把鸟笼放入高压电场中,鸟会安然无恙吗?如果人在金属笼子里,给笼子加上高压电,人安全吗? 演示:处于静电平衡状态的导体内部没有电荷,电荷只分布在导体的表面,如果将这个导体掏空呢? 静电平衡时,内部没有电荷,所以导体壳内空腔里的电场强度也处处为0。

幼儿园小班科学教案:静电现象

幼儿园小班科学教案:静电现象 Science teaching plan of small class in kindergarten: electrostat ic phenomenon

幼儿园小班科学教案:静电现象 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标 1、通过操作活动,引导幼儿发现多种有趣的静电现象。 2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。 3、培养幼儿的合作精神。 活动准备 纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐 活动过程 一、引起兴趣。 老师提供材料,引导幼儿观察、操作,并说说这些操作 材料有什么不同。 二、感知有趣的静电现象。 1、出示纸娃娃,让幼儿看一看

提问:纸娃娃会站起来吗?能跳舞吗?。 2、请你们用老师供给的材料,让纸娃娃跳起舞来,让幼儿自由讨论并进行操作, 老师巡回可启发幼儿更换试验材料。 3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗? 只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣,可反复让幼儿看几次。 4、幼儿再次进行操作,教师用语言启发。 5、请操作成功的幼儿示范给大家看,并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。 6、幼儿操作,增加兴趣。 三、小结。 纸娃娃为什么会跳起舞来了呢?因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电,用它们去接近纸娃娃, 纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象,如夏天的闪电,晚上脱毛衣时盾到的亮光等, 这都是静电现象。

四、出示气球,请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,气球行不行? 请幼儿操作,可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。 1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况? 2、磨擦过的气球用手去接近它,会怎么样? 3、磨擦过的气球往毛衣上放,往墙上放呢? 让幼儿自由操作,并说说操作过程及结果。 五、出示乒乓球,幼儿俩人或三人合作进行操作,通过手里的工具怎样使乒乓球动起来? 1、幼儿进行操作,教师可用语言提示。 2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。 六、总结。 今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象,它不但可以让纸娃娃跳起舞来,还能让我们的头发一根一根竖起来,

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案:静电现象的应用

教学设计(二) 整体设计 教学目标 (1)知道静电感应产生的原因,理解什么是静电平衡状态; (2)理解静电平衡时,净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零; (3)知道静电屏蔽及其应用。 教学重点:静电平衡状态。 教学难点:电场中导体的特点。 教学方法:推理归纳法、问题解决法、实验法。 教具准备:验电器、法拉第圆筒、有绝缘柄的金属球一个、金属网罩、收音机、感应起电机、导线若干。 教学过程: (一)复习提问 1.什么是静电感应现象? 2.静电感应现象的实质是什么? 3.在静电感应时用手摸一下导体,再移走源电荷,则导体带什么电? 若将导体接地,则情况如何?左端接地呢? (二)新课教学 1.电场中的导体 (1)金属导体的特征:由做热运动的正离子和做无规则热运动的自由电子组成。 (2)静电感应现象: (3)问题:1.在源电荷的电场中引入金属导体后会对空间各点的场强有影响吗? 2.是什么作用使金属内的电子定向移动的?此移动一直进行吗? 3.静电屏蔽后金属导体内部有电场吗? 答:1.使空间电场重新分布。 2.源电荷的电场使导体内部自由电子定向移动。 3.静电平衡状态:导体(包括表面)中没有电荷定向移动时的状态叫静电平衡状态。没有。 2.静电平衡状态下导体的特点

(1)内部场强处处为零(若不为0,则自由电子将继续移动直至合场强为0)。 (2)导体中没有自由电荷定向移动。 (3)净电荷分布在导体外表面。 实验证明:法拉第圆筒实验。 理论证明:中性导体带电后,由于同种电荷相互排斥,净电荷只能分布在表面。反证法:若内部有净电荷,则内部场强不为0,导体就不是处于静电平衡状态。 (4)导体表面附近的电场线与表面垂直。 (5)静电平衡时导体周围电场分布: 上图空间实际电场分布,不会出现虚线电场线。 3.静电屏蔽 (1)空腔导体的特点: 净电荷只分布在外表面,内表面不带电,空腔内没有电场。 (2)静电屏蔽 外部电场对内部仪器没有影响 若将源电荷置于空腔内,则外对内没有影响,但内对外有影响。 实验演示:将收音机置于金属网罩内则声音大小减小。 若将球壳接地,则内外各不影响(较难)。 (3)应用:电学仪器和电子设备外面套有金属罩、通信电缆外面包一层铅皮、高压带电作业人员穿金属网衣、通讯工具在钢筋结构房屋中接收信号弱。 4.巩固练习 例1如图所示,在一个原来不带电的金属导体壳的球心处放一正电荷,试分析A、B、C三点的场强() A.E A≠0,E B=0,E C=0 B.E A≠0,E B≠0,E C=0 C.E A≠0,E B≠0,E C≠0 D.E A=0,E B≠0,E C=0 例2如图所示,A、B是两个架在绝缘支座上的金属球,都不带电,中间用导线连接,现用一带正电的小球C靠近B,用手摸一下B球,再撤去导线,然后移走C球,则A、B 带电情况… ()

静电现象教学设计

静电现象教学设计内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

《静电现象》教学设计 实验中学曹云云 【课标要求】通过实验观察摩擦起电现象,探究并了解同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 【教材分析】本课时是苏科版初中物理新教材八年级下第七章《从粒子到宇宙》第二节,本节的教学内容主要包括摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、简单静电现象的解释等摩擦起电现象是人类最早发现的电现象,这部分内容学生在小学科学课已经学习过,应该说学生对这一现象比较熟悉,也比较感兴趣;而生活中常见的一些静电现象及其产生原因则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深入学习、理解,应该说,学习本节内容,有利于培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。教材把本节内容安排在这一章,主要还是为物质可以再分做准备的。 【学习目标】 1.知识与技能 (1)知道生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。 (2)知道自然界有两种电荷,带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。 (3)知道利用和避免静电现象的事例,并能进行简单的解释。 2.过程与方法 (1)让学生经历自主探究活动的过程。

(2)在探究活动中,能根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。 3.情感、态度与价值观 (1)通过阅读相关资料,感知丰富的微观世界,体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就,并知道这种探索还要继续进行下去。 (2)发展学生探究身边科学现象的兴趣,激发学习物理的兴趣。 【学习重点】 知道摩擦起电现象,知道自然界有两种电荷。 【学习难点】 知道电荷间的相互作用规律 【教学准备】多媒体课件、塑料尺、小纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒 【教学过程】

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