四年级语文下册全册教案教科版

部编版语文四年级下册教案

1、古诗三首 教学目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。 教学过程 - 第一课时- 一、创设情境,导入新课。 1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……) 2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。(板书诗题,齐读诗题。读写“宿”字。“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。) 3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。)再齐读诗题。 4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生自由朗读课文。 2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。

3.朗读节奏。(出示朗读的节奏) 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。 4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。 5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。 诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗? 三、再读课文,品读感知。 1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。 (朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。) 2.学学老师,自己再读读诗歌。 3.讲诗歌,读诗歌。 (1)“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么?(篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。) 你能通过朗读来表现景物的特点吗? 男生一起来读一读。 (2)“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么?(描写景象:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。)

最新人教版小学四年级语文下册教案全册

人教版小学四年级语文下册教案全册（一） 1 2 1 古诗词三首 3 课型：古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标：让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 11 教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。 12 教学方法：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备： 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数：3课时 教学过程： 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标： 21 22 1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 25 教学过程： 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示，布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。 40 厌：满足。) 诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?

最新教科版四年级语文下册单元测试题及答案

最新教科版四年级语文下册单元测试题及答案 （备注：共8个单元，每个单元含2套达标卷，并附单元知识小结） 最新教科版四年级语文下册第一单元测试题及答案 （含达标卷2套，附本单元知识小结） 第一单元 达标测试卷 基础达标 我会做(39分) 一、汉字城堡(12分) 1．下列加点字注音全对的一组是( )(2分) A ．染． 成(rǎn) 玫．瑰(nèi) 灿．烂(càn) B ．刹． 那(chà) 红彤．彤(tón ɡ) 揉．眼(róu) C ．喝．彩(hē) 恍．惚(guǎnɡ) 谙． 熟(ān) D ．长寿． (shòu) 野旷． (guǎnɡ) 笼．子(lǒnɡ) 2．给下列多音字注音、组词。(6分) 缝????? （ ） （ ） 模????? （ ） （ ） 铺????? （ ） （ ） 3．比一比，再组词。(4分) ?????凶（ ）汹（ ） ?????纵（ ）从（ ） ?????葡（ ）匍（ ） ? ????紫（ ）柴（ ）

二、词语广场(19分) 4．看拼音，写词语。(8分) xiáɡuānɡxiānɡ yárǎn chénɡ xiào yínɡyínɡxiàɡuìsìmiào chónɡwéi jīn càn càn 5．照样子，写词语。(6分) 一纵一纵(一A一A式)：___________ ___________ __________ 恍恍惚惚(AABB式)：_________________________________ 6．选词填空。(5分) 镇静寂静安静 (1)面对主考官的一再发问，她显得相当()。 (2)()的教室里，同学们正在认真写作业。 (3)夜深了，田野里一片()。 壮观奇观 (4)海上日出真是一大()。 (5)瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟()。 三、句子花园(8分) 7．太阳把一片片云染成了紫色或者红色。(改为“被”字句)

人教版小学四年级语文下册教案全册2

人教版小学四年级语文下册教案全册2 人教版小学四年级语文下册教案全册（二） 第五单元 17 触摸春天 课型：讲读课文 教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、 P一、一望无垠;两面三刀;三心二意;四面八方;五彩缤纷;六神无主;七上八下;八面玲珑;九牛一毛;十全十美;百花齐放;千方百计;万劫不复 飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 德育目标： 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱 生活。 教学重点：深入体会一些关键语句的含义。 教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。 课前准备 1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 教学方法： 学生提出自己读不懂的问题，教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。结合 讨论，指导学生朗读。 教学时数：2课时

教学过程： 第一课时 一、交流资料，分享信息 1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的 有关资料。 2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈 某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。 二、激情导入，感知课文 学习基础较好的学生，在学习中往往感到吃不饱，而成绩差的学生又常常吃不了。这就给我的教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我应采用的方法，在作业中使用自助餐的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法应该有效。 1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能 创造一个属于自己的春天。(板书：触摸春天) 2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又 产生了什么新的想法? 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。 三、自主读文，识写生字 1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。 四、自主读文，识写生字 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。

部编版四年级语文下册教案全册

部编版四年级语文下册教案全册 为减少教师备课的工作量，提高教学工作效率，教学方案的设计内容应简单明了，准确到位，真正起到授课依据的作用。这里给大家分享一些关于部编版四年级语文下册教案全册，供大家参考。 部编版四年级语文下册教案全册1 【教学要求】 1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。 3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。 4、学会生字、新词。 5、朗读课文。背诵第5自然段。 【教学重点】 使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。 【教学难点】 体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。 【教学准备】 投影仪。 【教学时间】 3课时。 【教学过程】 第一课时

一、板书课题 记金华的双龙洞 二、介绍课文及作者 1、课文，游记： 记叙了作者游双龙洞的情景。 2、作者，叶圣陶(1894～1988)原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。 1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。 三、初读课文，自学生字、新词 1、自由读文： 利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。 2、集体讨论难字、新词： ⑴ 读音： wān jí rǔ sǔn 蜿蜒即使石钟乳石笋 ⑵ 新词： 孔隙突兀森郁 四、读熟课文 1、散读。 2、小组读。 五、思考写作顺序，试着划段 第二课时 一、理清层次，划分段落

1、默读： 思考：本文是按什么顺序安排材料的? 游览顺序──空间位置变换。 2、讨论分段： 第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。 第二段(2～3自然段)路上见闻。 第三段(4～8自然段)游览经过。 二、讲读 1、指名读第一段： 分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。 2、学习第二段： 作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。 提问： ⑴ 作者看到哪些景物?用笔划一下： 溪流：时而…时而…时而。 ⑵ 什么叫迎着溪流?人怎么走? 逆流而上(游览的一条“暗线”) ⑶ 理清这部分叙述顺序： 金华→罗甸→入山→洞口 3、小结： 作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点──双龙洞。 第三课时

语文四年级下册教案(最新版)

第一单元 1.古诗词三首 教学目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的 意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教学重点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：两课时 第一课时 独坐敬亭山 1.激趣导入 导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 一、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 二、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 三、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 四、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 六、指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。

2018年最新人教版四年级语文下册全册教案(含教学反思)

1《古诗三首》教学设计 一、教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习： 1. 自学生字，读熟三首诗。 2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程： 1. 谈话引入： 2. 读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 3. 指名认读生字，提示应注意的地方。 4. 分组学习 读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问，组内解疑。 5. 指导朗读。 四、教学反思： 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗

一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。 课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。 在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。 2. 桂林山水 一、教学要求 １．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 ２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 ３．学会本课生字新词，理解重点词句。 ４．有感情地朗读、背诵课文。

最新教科版小学四年级下册语文期中试卷

一、看拼音写词语。(10分) zào rèbóshìkǒng jùchāo xiěgāo liáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zìháo pāo qìméi kuàng hélǒng juān qū( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组成词语。（12分） 辩( ) 脾( ) 旋( ) 衰( ) 桂( ) 贫( ) 辨( ) 碑( ) 旅( ) 衷( ) 挂( ) 贪( ) 三、把下面的词语填写完整。（12分） 热血( )( ) 气壮( )( )无（）无（） 千变( )( ) 目不( )( )天真无（） 昂( )挺( ) 大义( )然惊（）动（） 顶（）立（）（）钉（）铁开天（）地 四、多音字注音组词。（6分） 折假似 便闷觉 五、选词填空。（6分） 严格严肃严厉 1．每个人都要自觉地( )遵守公共秩序。 生气勃勃生动活泼生龙活虎 1．晚会上，同学们表演了许多( )的小节目。 2．操场上，同学们有的跑步，有的打球，有的跳绳，一片( ) 的景象。 自愿心愿志愿 1．申办奥运会是我们共同的( )。 2．明天去义务服务，请( )参加。 六、按要求写句子：（5分） 1、第29家商店的店主热情地接待了善良的男孩子。（缩写句子） 2、黄山的美景使我流连忘返。（改成反问句） 3、人们赞美小草。（扩句） 4、教师节那天，校长给全校教师和王老师都送上了一束鲜花。（修改病句） 5、他们终于治好了帕特鲁普的伤。（改成“把”字句） 七、把下面的名言或诗句补充完整。（8分） 大漠孤烟直，。 ，日暮客愁新。

明月几时有，。 鞠躬尽瘁，。 八、填写恰当的关联词语。（3分） 1．( )雨下得很大，( )人们干活的劲头仍然很足。 2．我( )喜欢音乐，( )对绘画也很感兴趣。 3．你( )想在运动会上夺得好成绩，平时( )应该刻苦锻炼 九、阅读短文，再按要求做。（１０分） 奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡有黑的灰的黄的还有白的总共二十多只可爱极了 小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的、毛茸（róng）茸的，叽叽地叫个不停。 一天早晨，我学着奶奶的样子喂小鸡。我抓了一把碎米撒在地上，小鸡忽拉一下跑过来了，挤着、叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守纪律！ 小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。每天上学时，我对小鸡们唱：“小鸡们，再见吧，我要上学了。”下午，我回到家，小鸡都围着我巴不得我再给它们喂食。 我在小树下朗读课文时，小鸡也叽叽叫个不停，好像跟我一起读书一样，特别有趣。 天快黑了，我把它们一个个抱进鸡窝里，对它们说：“睡觉吧，太阳下山了。”我对奶奶说：“明年我们家还要养好多好多的小鸡。”1．摘录描写小鸡外形的词语两个。（1分） 2．摘录描写小鸡动作的词语四个。（2分） 3．给第一自然段空白处加上标点。（2分） 4按孵小鸡─喂小鸡─爱小鸡的顺序给文章分段，用“∥”标在段尾3分5．第4自然段按时间顺序写出了对小鸡的喜爱，写出表示时间的词语。(2分) 十、以“我的好朋友”为题，写一篇作文。要通过一件具体事情介绍你的“好朋友”。内容要具体，条理要清楚，语句要通顺。(你的好朋友也可以是小动物，或者是书报等。) （２8分） 2015年江苏高考满分作文：王大爷的早餐店 2015江苏高考作文题 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。 智慧是一种经验，一种能力，一种境界…… 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，

人教版小学四年级语文下册教案(四)

人教版小学四年级语文下册教案 第五单元 17 触摸春天 课型：讲读课文 教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、 飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 德育目标： 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱 生活。 教学重点：深入体会一些关键语句的含义。 教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。 课前准备 1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 教学方法： 学生提出自己读不懂的问题，教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。结合讨论，指导学生朗读。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，分享信息 1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的

有关资料。 2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈 某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。 二、激情导入，感知课文 1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能 创造一个属于自己的春天。(板书：触摸春天) 2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又 产生了什么新的想法? 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。 三、自主读文，识写生字 1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。 四、自主读文，识写生字 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。 4.教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。 五、再读课文，自读自悟 1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着 说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

教科版四年级语文下册期末复习资料全套

教科版四年级语文下册期末复习资料全套 第一单元知识小结 一、易读错的字 晚霞．(xiá) 范．(fàn)围 纵．(zòng)身 刹．(chà)那 染． (rǎn)红 高寿． (shòu) 葡．(pú)萄 凶．(xiōng)猛 恍．(huǎng)惚 揉．(róu)搓 彤． (tóng)云 镇． (zhèn)定 二、易写错的字 范：上下结构，右下是“”，不是“已”。 紫：下部是“糸”，不是“系”。 彤：左边是“丹”，不是“舟”。 三、重点词语 晚霞 范围 重负 纵身 刹那 云缝 灿烂 镶边 染红 紫色 高寿 葡萄 下跪 模糊 凶猛 四、多音字 笼?????lóng （笼子）lǒng （笼罩） 刹?????chà（刹那）shā（刹车） 模? ????mú（模样）mó（模范） 担? ????dà n （重担）dān （担当） 五、形近字 ? ????霞xiá（霞光）霜shuāng （霜冻） ?????负fù （重负）责zé（责任） ? ????刹chà（刹那）剂jì（剂量） ? ????缝fè ng （缝隙）逢féng （相逢） 六、近义词

分辨—辨别范围—范畴刹那—霎时 灿烂—辉煌镇静—镇定凶猛—凶恶 七、反义词 灿烂—昏暗出现—消失凶猛—温和 镇静—慌张快活—痛苦迅速—缓慢 八、词语搭配 (深红)的圆东西(夺目)的亮光 (淡淡)的乳白色(漠漠)的夜空 (哗哗)的水流(伟大)的奇观 九、词语归类 【ABB式的词语】 红彤彤笑盈盈金灿灿绿油油 白茫茫乐呵呵笑哈哈凉飕飕 十、句子积累 1．拟人句：那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面。 2．排比句：(1)一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。(2)有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有的高兴极了。 十一、考点提示 1．《海上日出》背诵全文；理解海上日出的几种不同景象。 2．《火烧云》背诵自己喜欢的两个段落；认识火烧云的色彩和形状。

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 １.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 ２.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

教科版四年级语文下册词语表

四年级下册词语表 第1课海上日出 霞（红霞）（霞光）（朝霞）（彩霞）（霞光万道）范（范围）（示范）（模范）（范畴）（防范） 负（负担）（自负）（负责）（负伤） 纵（一纵）（纵身）（纵容）（欲擒故纵） 刹（刹那）（古刹）（宝刹）shā(刹车) 缝（云缝）（缝隙）（裂缝）féng（缝纫） 灿（灿烂）（金灿灿）（灿然） 镶（镶边）（镶牙）（镶嵌） 染（染色）（传染）（印染）（染坊） 紫（紫色）（紫菜）（紫藤）（万紫千红） 第2课火烧云 盈（笑盈盈）（盈亏）（丰盈）（盈利） 寿（高寿）（长寿）（寿命）（寿星） 彤（红彤彤）（彤云）（彤云密布） 葡（葡萄）（葡萄酒）（葡萄架） 跪（跪下）（跪拜）（跪安）（长跪） 糊（模糊）（糊涂）（糊里糊涂）（一塌糊涂） 凶（凶猛）（凶手）（凶恶）（元凶） 庙（庙门）（寺庙）（庙会）（庙堂） 镇（镇静）（城镇）（镇长）（小镇） 揉（揉搓）（揉面）（柔和）（揉捏）

第3课歌词两首 煤（煤矿）（煤炭）（煤气）（煤层） 矿（煤矿）（矿产）（矿区）（矿石） 粱（高粱）（姓粱）（梁山）（梁祝） 衰（衰老）（兴衰）（衰减）（衰退） 惨（悲惨）（凄惨）（惨淡）（惨痛） 抛（抛弃）（抛掷）（抛出）（抛开） 弃（抛弃）（丢弃）（弃权）（放弃） 冈（山冈）（景阳冈）（井岗山） 丈（丈量）（丈夫）（丈尺）（丈人） 帐（青纱帐）（帐篷）（入帐）（帐子） 豪（英豪）（豪爽）（自豪）（土豪） 挥（挥动）（指挥）（借题发挥）（挥汉如雨）矛（长矛）（矛盾）（长矛）（矛头） 第4课狼牙山五壮士 掩（掩护）（掩盖）（掩埋）（掩藏） 拖（拖住）（拖鞋）（拖动）（拖欠） 批（大批）（批改）（批发）（批准） 狠（凶猛）（狠心）（狠毒）（狠命） 喷（喷射）（喷泉）（喷头）（喷水） 瞄（瞄准）（瞄着） 斩（斩钉截铁）（斩首）（斩杀）（斩断） 钉（斩钉截铁）（钉子）（钉鞋）（钉死） 截（截取）（截断）（截止）（截开） 砸（砸死）（砸伤）（砸碎）（砸坏） 呱（呱呱）（顶呱呱）（呱呱声） 锋（冲锋）（锋利）（锋芒）（锋芒毕露） 昂（昂首）（昂贵）（昂扬）（昂首挺胸）

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文全册教案 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3 课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首、自由读古诗，要求读正确，读通顺。、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释，说说你知道了什么？ 敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ 作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ 景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：

、画一画这两句。、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ 、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ 、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： 、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： 、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ 、理解“看不厌”： 看敬亭山为什么看不满足？景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ 、品析：

人教版语文四年级(下册)公开课教案

人教版语文四年级下册公开课教案 24*《麦哨》 教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学准备：《牧童短笛》的音乐教学课时：一课时 一、初读课文 1、直观激趣 播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。 2、读激情 教师配乐读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？ 学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美” （1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？ （2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。 （3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？ 从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢

教科版四年级语文下册全册教参选读课文

教科版四年级语文下册全册教参选读课文 选读 １飞机兄弟 教材说明 〔解题〕 《飞机兄弟》是胡贤鑫、李抒合写的记叙。记叙了美国莱特兄弟成功研制飞机的过程，赞扬他们勤奋认真、大胆探索、勇于创新的可贵精神。 莱特兄弟是现代航空科学的先驱，动力飞机的首创者。兄，生于１８６７年，卒于１９１２年；弟，生于１８７１年，卒于１９４８年。他们于１９世纪末开始研究航空，通过一个简单的小型风洞进行试验，并和其他人进行过近千次的滑翔飞行。１９０３年设计、制造成用内燃机作动力的有人驾驶飞机。同年１２月１７日，在吉蒂霍克试飞成功，飞行时间５９秒，飞行距离８５２英尺。 本标题《飞机兄弟》是一个偏正词组。其意并非指“飞机”有兄有弟，而是指莱特兄弟，莱特兄弟因发明动力飞机而获此雅号。本用这个偏正词组作标题，表明本内容是写此雅号的历，即动力飞机的研制过程。〔结构分析〕 本是按飞机研制过程记叙的，共２１个自然段，可分三部分。

第一部分（第１～１０自然段），写莱特兄弟小时候就开始研究人如何飞上天，说明莱特兄弟从小就具有爱幻想、勇于探索的品格。 第二部分（第１１～１９自然段），写莱特兄弟成功地研制出动力飞机。这部分是本的重点，可分两层。第一层，受滑翔机专家奥托利伦撒尔上天失败的启发，研制成功第一架动力飞机。第二层，不断试验、改进，提高飞机飞行时间与飞行距离。 第三部分（第２０、２１自然段），写美国政府组织的飞行表演，人们称莱特兄弟为“飞机兄弟”。 〔语意理解〕 “‘蜻蜓’摇摇晃晃地飞上了天，兄弟俩高兴得手舞足蹈。‘我们要做个很大很大的风筝，乘着它，飞上天去！’” 这两句话描述小时候的莱特兄弟仿照鸟和蜻蜓研制出的风筝飞上天的情形。前交代莱特兄弟很爱幻想，见到天上飞的鹰，就幻想让人也飞上天。他们研究鸟的飞翔，又研究蜻蜓的飞翔，悟出个中奥秘，仿制出一个风筝，并成功地飞上天。这反映莱特兄弟爱动脑思考、善于联想、爱动手创造的性格特征。模仿、幻想、探究是创造者必须具备的个性因素，模仿和幻想又是创造的前提。莱特兄弟的个性为成功研制飞机奠定了基础。“摇摇晃晃”，形容风筝上天的形态，说明风筝还不完美。“手舞足蹈”，双手舞动，两只脚也跳起，形容高兴到了极点。“我们要做个很大很大的风筝，乘着它，飞上天去！”这是两兄弟的心声。做风筝不在玩，而是要让它乘人载客，成为人类交通工具，飞上天。他们很有雄心壮志，做飞机是他们永远的理想。

最新S版四年级语文下册全册教案(共107页)

最新S版四年级语文下册全册教案（共107页） 1.种子 教材分析： 本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学方法:讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备：多媒体课件。 教学时间：第一周 教学时数：2课时 教学步骤： 第一课时 教学内容： 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。 教学过程： 一、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容

新人教版四年级语文下册教案(全册)

新人教版四年级语文下册教案(全册) 新人教版四年级语文下册教案（全册） 周日期次一教学内容时 2.22-2.2开学报名（4） 习惯篇（2） 1《走，8 8 二 2.29-3.6 我们去植树》（2） 2《第一朵杏花》（2） 3《燕子》（2） 8 4《古诗两首》（2） 习作一（2） 三 3.7-3.13 习作一（2） 练习1（3） 单8 元测试（3） 5《苹果里的五角星》（2） 6《最8 四 3.14-3.2佳路径》（2） 0 7《人类的老师》（2） 习作2（2） 五 3.21-3.2习作2（2） 练习2（3） 单元测试8 7 （3） 8《三顾茅庐》（2）

9《祁黄8 羊》（2） 六 3.28-4.3 10《公仪休拒收礼物》（2） 习作3（2）X| k |B| 1 . c|O |m 七八 4.4-4.10 习作3（2） 练习3（3） 单元测6 试（1） 4.11-4.1单元测试（3） 11《永远的8 清明节放假课备注 7 白衣战士》（2） 12《“番茄太阳”》（2） 13《第一次抱母亲》（1） 九 4.18-4.24 13《第一次抱母亲》（1） 14、《我不8 是最弱小的》（2） 《习作》4（4） 练习4（1） 练习4（2） 单元测试（4） 期8 中测试（2） 十十一十二十三十四十五十六十4.25-5.1 5.2-5.8 期中测试（2） 15、《鸟语》（2） 166 《天鹅的故事》（2）

17《生命的壮歌》（2） 习作5（4） 8 练习5（2） 五一放假 5.9-5.15 5.16-5.2练习5（1） 单元测试（4） 18《沙8 2 5.23-5.29 漠中的绿洲》（2） 19《云雀的心愿》（2） 20《古诗两首》8 （2） 习作6（3） 练习6（1） 练习6（2） 单元测试（4） 21《爱8 因斯坦和小女孩》（2） 22宋庆龄故居的樟树》（2） 23《黄河6 的主人》（2）习作7（2） 5.30- 6.5 6.6-6.12 端午节放假 6.13-6.1习作7（2） 练习7（3） 单元8 七十八十九二十 9 6.20-6.26 测试（3） 单元测试（1） 期末复习 8 6.27-7.3 期末复习 8 7.4-7.10 期末检测苏教版四年级语文下册全册教材分析

四年级语文下册教案(最新版)

四年级语文下册教案 第一单元 教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教时：13课时 1.《古诗词三首》教学设计 教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 预习： 1. 自学生字，读熟三首诗。 2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 课时：2—3节 第一节 教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。 教学过程： 一、谈话引入： 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?

今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 三、指名认读生字，提示应注意的地方。 亭庭——指导读准后鼻音 谙——暗：区别音、形、意 四、分组学习 1. 读熟三首诗 2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。 3. 交流预习中的疑问，组内解疑。 五、班内交流汇报小组学习情况。 六、作业： 1. 抄写生字。 2. 读、背三首诗。 第二、三节 教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。 教学过程： 一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉 1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲） ——展开想象，用自己的话描述画面 2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。 4. 指导背诵《独坐敬亭山》 二、吟诵、理解〈望洞庭〉 1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 此环节注意提示学生在描述中突出：