0—6岁早教育儿资料
目录
1、哈佛大学注重的15项优秀素质
2、孩子十大必备素质及培养途径
3、孩子教育的几个关键期（年龄段）
4、10项早教内容最佳开发时间
5、早教理念总论
6、出生15天前的早教内容
7、出生15—30天的早教内容
8、0—1岁早教内容
9、1—2岁早教内容
10、2—3岁早教内容
11、3—4岁早教内容
12、3—6岁早教内容
（一）哈佛大学注重的15项优秀素质
1、好奇心（或求知欲）
2、创造性（或创造力）
3、学业成绩
4、学业前景
5、领导能力
6、责任感
7、自信心
8、为人的热忱
9、幽默感
10、关心他人
11、活力
12、成熟
13、主动性
14、对挫折的反应
15、受老师们的重视程度
（二）孩子十大必备素质及培养途径
1、身体好：肢体灵活，精力充沛，免疫力强，很少生病等——
培养途径：优生优育、科学的生活方式、营养保健
、体育锻炼等。
2、头脑灵：反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰
富，表达流畅，思维活跃，思考深入，善于综合，
善于质疑，善于创新等——
培养途径：1.适度胎教；2.早期开发多元智能；3.从
小见多识广；4.勤学习勤实践；5.单项智能训练及综
合训练等。
3、性格优：开朗快乐，积极进取，诚实自信，勤劳独立，善良勇
敢，负责守信，意志坚强，心态宽容，刚柔并济，
动静有序等——
培养途径：1.婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的
亲子依恋，为心理健康奠定基础；2.条件反射成行为
，行为训练成习惯，习惯积累成性格；3.环境耳濡目
染，长辈言传身教等。
4、兴趣多：好奇心强，求知欲旺盛，爱观察，爱提问，爱学习，
爱尝试，爱思考，爱操作，爱挑战，爱创新等——
培养途径：丰富的信息刺激；大人的情绪感染和赏识
激励；爱与成功的快乐体验；造福社会的强烈动机等
。
5、情感美：爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命
；爱亲友，爱和平，爱人类等——
培养途径：情绪感染、感情交流、行为体验、艺术实
践、审美鉴赏、赏识激励等。
6、知识广：基础宽厚，结构合理；文理皆优，一专多能；适应面
宽，综合性强等——
培养途径：阅读起步早，动手实践多；博览群书＋学
业训练＋大量实验＋社会实践（含游历）等。
7、品德正：懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远
大，道德高尚；关心弱小，保护环境；热爱团队，亲
和力强；自尊自爱，敬业守信等——
培养途径：遵守约定，体验奖惩，赏识激励；讲故事
、树榜样、分析案例；讲解和学习法律法规等。8、能力强：拥有相对完备的能力体系。1.适应能力类：模仿能力
，自理能力，自律能力，自学能力，反省能力，应试
能力，抗干扰能力，拒诱惑能力，自立能力，交际能
力，团队协作能力等；2.创新能力类：发现问题和解
决问题的能力，分析判断能力，联想发挥能力，组织
领导能力，整体规划能力，自我调整能力，主动行动
能力，深入研究能力等——
培养途径：明确目标，反复实践；化整为零，缺啥补
啥；专项训练，化难为易；经常总结，赏识激励等。
9、后劲足：视野开阔，目标明确，思路清晰，意志坚定，会自我
管理，善于计划，善于行动，能自主发展，可持续发
展等——
培养途径：重视整体素质培养，获得强大的自主发展
内驱力；经常寻找现有素质体系的“短板”（薄弱环节
），扬长补短，提高整体水平，增强发展后劲。10、发挥佳：1.竞技状态良好：心理平衡，乐观自信，精神饱满，
水平稳定；2.能在涉足其间的实践活动中正常发挥，
如：学习、竞赛、应试、研究、创造、制作、发明
、发现、管理、策划、推广、营销、领导、组织等
；3.可持续发展能力强，具体体现在：积极补充和更
新知识；自我完善道德；善于总结经验教训；善于
利用资源和挖掘资源；善于集思广益不断创新；事
业发达，婚姻美满，家庭和睦，子女优秀等——
培养途径：1.熟能生巧，艺高人胆大；2.勤于实践，
敢于拼搏；3.习惯于主动出击；4.不自满，不停步；
5.重视情感教育和教子方法等
前5项是0—6岁培养重点，后5项是6—
18岁培养重点（前期培养不足的，需在后期弥补调整）。
我们培养孩子应则是从零开始，让各种能力和好品质“从无到有，从少到多，从弱到强”，需要更多“基本建设”性质的内容。
（三）孩子教育的几个关键期（年龄段）
1、2—5岁：教孩子怎样做到守规矩关键期
2、4岁以前：形象视觉发展关键期
3、3—5岁：发展音乐能力关键期
4、4—5岁：开始学习书面语言关键期
5、5岁左右：数的概念形成关键期
6、5—6岁：掌握汉语词汇能力关键期
7、3—8岁：学习外语关键期
8、3岁左右和青少年时期是培养独立性关键时期
9、6—16岁：身体锻炼最有成效时期
10、6—7岁：速度、灵敏度发展最佳期
11、11—16岁、16—18岁：力量和耐力增长关键期
（四）10项早教内容最佳开发时间
1、音乐：0岁开始听优美的世界名曲、古典音乐、儿童歌曲；
1—2岁开始学做律动；2—3岁开始学唱儿童歌曲；
3岁以后可考虑学一种乐器。
2、美术：半岁开始常常欣赏美术作品；1岁开始涂鸦；2岁以后学
简笔画；3岁以后画想象画；5—
6岁练绘画基本功，学水墨画等。此外，3岁前开始做
揑泥、剪纸、填色、彩贴等美工。
3、体育:
满月开始做被动操，略超前训练孩子翻身、坐起、站
立、
爬行、走路、奔跑；有条件的1岁学游泳，1岁半学溜冰
，2岁走平衡木，3岁踢球及各种体育游戏。
4、语言：0岁开始常听说话、故事、儿歌；3—
4个月开始常逗孩子发音；1岁左右训练学各种称呼，学
小动物叫声；1—
2岁开始学说完整句，背儿歌、古诗、经文；2岁以后常
听大人读故事和听录音故事，自己学讲简单故事、叙述
见闻和做过的事；3岁以后练习口头作文
5、外语：1岁开始每天听英语，可以汉英两种口语词汇一起学；1
岁半以后学动物英语单词和简单会话，培养起学英语的
兴趣；3岁以后可以上游戏英语课。
6、识字阅读：出生后不久在生活环境中培养识字敏感；1岁半左
右开始生活游戏识字，先学孩子熟悉的事物、动物
和单音节词；2岁以后读有趣的句子、儿歌、谜语
等；3岁以后读二三句的短文，逐步加长，过渡到
学习阅读。
7、计算：会说话以后常常学习数周围的实数；2岁以后学5以内数
的分解和组合，然后再学习10以内加减法和进退位加
减
法；3岁以后背乘法口诀，先学乘法，后除法，辨认各
种
几何形体，了解时间、认识钟表、日历、秤等。4岁以
后
可按趣味数学书的顺序，解一些趣味习题和学习手指
速
算。
8、常识：随时随地观察、触摸、品尝事物，告诉孩子事物的名称
。随着孩子年龄和知识的增长，常常讨论是什么、像什
么、什么色和形、哪里来、感觉怎么样、怎么变、为什
么等问题；2岁半以后学习听新闻，认地图，常去大自然
和各种陌生环境观察、讨论、搜集物品；3岁以后学种植
、饲养；4岁开始做小实验，多玩科学玩具，多感受新鲜
事物。
9、劳作：会走路以后鼓励孩子帮大人做事，再往后学习做力所能
及的自我服务劳动和部分家务劳动；3岁开始做小玩具、
拆装玩具，多做需动手动脑的事。
10、社交：孩子能抱着玩时，经常接触态度和善的陌生人，会走
以后常与小朋友玩，常串门拉家常；1岁学习送客；1岁
半以后学习待客。（接触孩子的所有成人不要吓唬孩子
、冷淡孩子、羞辱孩子和当面谈论孩子，也不要过分热
情，把孩子当中心或过分表扬。总之，既不让孩子胆小
怕生，也不把孩子宠坏，要使他成为讲文明礼貌、落落
大方，关心他人的人。）
（五）早教理念总论
1、教育必须从孩子出生那天起开始进行。
2、孩子从生下来起到3岁之前，是最为重要的教育时期。
3、3岁以前的“模式教育”应“硬灌”大致两方面的内容：
①反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式。
②输入人生的基本准则和态度。
4、幼儿在3岁以前，是语言发展的最佳期。所以应从孩子15天大就开始灌输词汇，在孩子刚会辨别事物时就教他说话。
5、教授孩子学习语言的方法：
①从身边的实物开始。看到什么就要教什么，但要注意循序渐进
，先易后难。
②多给孩子讲故事。并让孩子复述所讲过的故事。
③少说这个那个，多给孩子解释。遇到孩子不懂的词汇，随时给
他解释，决不稀里糊涂地绕过去，杜绝孩子养成“不求甚解”的坏习惯。
④不要让孩子遭受不完整的话和方言的污染。如不要教孩子“丫丫
”（脚），“汪汪”（狗）之类的语言。
6、一个孩子的成就并不取决于他的天赋，而是由这个孩子从出生到
五六岁这期间所受到的早期教育决定。
7、早教开发孩子的潜能，首先最重要的是开发孩子的语言能力。
8、1岁至5岁是人一生中最有效的语言学习期。
9、音乐往往能够造就天才。
10、对孩子实行早期教育必须用游戏的方法进行。
11、幼儿的语言教育是早期教育的第一步。
12、1岁至5岁是最能发挥语言学习才能的时期。
13、5岁开始学钢琴。
14、学习外语的最佳时间是在孩子10岁以前。
15、语言才能：孩子的语言才能在接近8岁时就开始渐渐消失了，
其他的才能也在8岁时开始退化。
16、儿童的语言才赋在六七岁时开始枯竭，各种资质会慢慢退化。
17、音乐才能：在孩子1岁零5个月时出现，大约在8岁时结束。
18、孩子越接近0岁潜在能力就越巨大，如果能牢牢抓住这个关键时
期给予其适当的教育，那孩子们的潜能将会全面开花，结出丰硕的果实。
19、幼儿从2岁起就具有阅读能力，而且越接近0岁就越具有可开发
的语言能力和旺盛的求知欲，即使是还不会说话的1岁幼儿也具
有阅读能力。
20、儿童的大脑具有魔术般的吸引力，这种能力从胎儿时期就开始
发育，8岁时到达顶点，决定性的学习时期是1岁到5岁，如教育得法，儿童在这个时期内可轻松掌握5个国家的语言。
21、在6岁上小学之前，儿童的大脑具有惊人的容量，可吸收许多知
识，如要使幼儿的脑部得到充分发育，最重要的工作就是引导幼儿读书。
22、孩子的智能在8岁前就已经固定了。
23、2岁的儿童与7岁儿童的阅读能力没有两样。
（六）出生15天前的早教内容
1、尽力保障宝宝一天22小时的睡眠。
2、坚持定时给宝宝喂奶、喂水。
3、脐带长好后，每天给宝宝洗澡、按摩手脚、做婴儿体操，做完体
操后，让宝宝抓住妈妈的手指练习“起来”，宝宝会像吊单杠一样用力拉起自己的上身。
4、训练听觉和视觉：在宝宝每次喂奶前醒来时，在他眼前摇响彩色
的摇铃，并将摇铃慢慢地左右移动，吸引宝宝的注意力。
5、及时而亲切的照料：让婴儿信任父母，形成安全型依恋，要时
刻关注婴儿，对他亲切、和蔼可亲，多抱他，多对他笑，不要让他哭很久才去抱他，多拥抱他，经常对他说“我爱你”。
（七）出生15—30天的早教内容
1、趁宝宝醒来时，把食指轻轻地塞进他的小手心，他会像所有15天
大的新生儿一样，本能地抓紧大人的手指，这时，大人就用和缓
清晰的语调发出“手指”“手指”的声音给他听。
2、只要宝宝醒着时，就可以经常跟宝宝说话，轻声给宝宝唱歌。
3、床上吊彩色气球，当宝宝散漫的眼光停留在他们上时，妈妈立即
不厌其烦地重复给他听：“红气球……黄气球……”。
4、如果妈妈在做事，就用亲切的语调对宝宝说话，告诉他妈妈在干
什么。
5、从宝宝触摸到的生活用品开始，反复教他各种实物的名称。
6、宝宝稍大一点，妈妈就可抱着宝宝教他认房间里的各种器具和用
品，身体的各个部位、衣服的各个部位、房子的各处、院子里的花草树木、飞鸟鱼虫等所有能引起孩子注意的实物，只要宝宝看到什么就教他什么。
7、词汇输入注意事项：在给宝宝输入词汇时，妈妈要说规范的语言
，而不能说“奶话”，如“嘎嘎”（肉）、“汪汪”（狗）、“咕咚咕咚”（水）之类。
（八）0—1岁早教内容
1、宝宝满月之后，在床上能够抬起头来了，妈妈就用手推着宝宝的
脚丫，训练他爬行。
2、带宝宝出去散步时，一路上看到什么就给他讲什么，并有意识地
叫他注意（如高高的树、宽宽的芭蕉叶、飞动的小鸟、粗粗的电线杆、路灯、楼房、各种车辆、各种人、小蚂蚁等），并且有意给他创造一个童话世界（对花草树木要像对人一样表示亲切友好：如用小手轻拍他们，用额头亲他们等）
3、散步时抓住一切机会教孩子认识身边的事物名称，并逐渐扩展到
用途、属性、特点和来龙去脉，通过“层层揭秘”的方法，把生活中的每件事物变成相关知识的大门。
4、交际能力的培养：对路上遇到的每个人都表示敬意、善意和爱
意，如向他们敬礼、欢迎、再见、问好（握手）、谢谢（作揖）。
5、音乐熏陶：妈妈给宝宝唱中外有名的摇篮曲。
6、孩子学玩控制原则：孩子在学和玩的时候，就不要想什么脏不
脏，只要他的手不喂到口里，脏东西不沾在肛门等袒露的地方就行了，手脏了可以再洗，而兴趣之芽一旦掐断就难再长了。所以，只要洗得勤，学习和玩耍时脏脏手是无所谓的，真正有所谓的是抓紧分分秒秒给孩子输入有用信息，激发孩子对周围环境的浓厚兴趣，让孩子在婴儿期充分发展和学习有关的各种能力，在妈妈带孩子玩时，只要妈妈肯教，他时时刻刻都可以学。
7、分类记忆能力的培养：每天可指着房间里的物品对宝宝重复说
：“这是谁的什么”（如衣服等）。
8、持久力的训练：
①不能爬行时：把一个一捏就会叫的红色吹气公鸡放在他的前后
左右吸引他的注意力，然后把公鸡放在他伸出手差一点就够得着的地
方，吸引他去抓，当他抓不着准备放弃时，大人用手推着他的脚鼓
励
他“使劲”，等他拿到后，妈妈用欢呼和亲吻庆祝他的胜利，让他
体
验“奋斗—成功”的喜悦。
②能爬行时：在他即将够着目标时，把吸引他的玩具抛到更远的地
方，然后鼓励他继续爬着去拿，如果他摔痛了，不
要
去安慰他，而要求他“勇敢”、“不怕”。
9、学习识字的方法：让孩子像识记物品一样反复识记词语卡片，用
这种方法，孩子到3岁时就能自己看书了。
10、玩具的选择：感知触摸玩具。
11、从第10个月起，不厌其烦地读书给宝宝听。
12、每天给孩子广泛接触各种物品，教他认识生活中的各种事物，并
用缓慢清晰的语调一遍遍教给他听。
13、训练他辨别各种颜色，培养色彩感，可用检查色盲用的“测验色
系”当玩具来开展各种游戏。
14、每天给宝宝读带有美丽图画的小人书。
15、给他看世界名画（复制品）和雕塑并向他详细讲解。
16、每天让孩子触摸各种日常生活用品，并向他描述这些物品的特
点，如粗糙、光滑等，以利于学习形容词。
17、在墙壁上贴简单的单词，数字（1—
100），画上一些乐谱，26个英文字母等，并且每天重复教他上述知识：
①用上词语卡片教宝宝识字
②学单词方法：如cap，将字母卡片贴在小木板上，然后教cap这个词，并用手指着墙壁上的cap单词，反复在他耳边发cap音，接着从卡片中选出所有的c、a、p，用这些字母拼成cap，当他作对后表扬他，不停鼓励她，反复练习后，他很快就学会了。（教宝宝学习识汉字也可用此法）
18、音乐训练：
1）对他有节奏地拍手
2）在小鼓上教其按一定的节奏拍打
3）敲击木琴
4）弹琴游戏（听高低音寻找所藏东西）
5）家中挂风铃或风弦
19、每天讲故事给他听（神话故事能启发天文学兴趣）
（九）1—2岁早教内容
1、在孩子刚会说话时就开始教他读写。
2、让孩子站在椅子上，面对众人大声演说。
3、开始教他读写。
4、能听懂大人讲话后，开始给他讲故事，让孩子听后，让他把听过
的故事复述出来。
5、刚会走路时，带她出去散步，让他注意所见一切景物的颜色。
6、“留神看”游戏：（发展记忆力）
与孩子一起出去时，每当走过一个商店，就问他这个商店的橱窗里摆放了什么东西，同时让他说出商品的数量，能回忆得越多越好，如他有许多东西没记住而大人记住了就算他输了。7、用精选的词句把孩子能理解的那些有趣故事组成短文，讲给他听
，
并让他记住，然后让他复述，之后大人又把这些短文译成各种
外
语教他。
8、教其朗朗上口的诗歌、儿歌等，并在儿歌伴奏下教其跳舞，增强
其音律感。
9、开始教其写字。
10、带孩子到处走动，然后教他认路，如下次还要经过同一个地方
，他就得在前面领路。
11、会走路后，教其播种、栽花、学习园艺。
12、1岁时，教他自己刷牙，早晚各一次。
13、教他唱歌，并教他经常做深呼吸（利肺）。
14、孩子拿起某种玩具后开始聚精会神地，而不是拿起来就扔掉的
话，就及时夸奖他，并和他一起尽兴地玩，如他想出一些出人意料的方法玩玩具，就不光要表扬，再想出几种方法来。
15、1岁半时，开始学外语。
16、开始教其学习识字：让他像识记物品一样反复识记词语卡片，
用这种方法日积月累，孩子到2、3岁就能自己看书了。
17、想象力的培养：在日常生活中，联系宝宝身边的人和事，编讲
童话故事，如孩子吃饭不专心，可对他说：“小喜鹊都吃了。”的话和动作来诱使他吃。
18、教宝宝闻花香、认识水中倒影、阳光下的阴影。
19、教抒情动作：
1）张开双臂发出“啊”的赞叹声
2）“飞吻”动作：对自己喜爱的事物主动飞吻。
20、划定“可与否范围”，培养自制力：
1）不能做的事决不让他做，哭闹也不行，让他从小懂得控制自己的行为。
2）当你向孩子发出“不能这样”的警告时，一定要告诉他“可以怎样”
，如他把东西往地上扔，你这时就需转移，如说“把床上的毛巾放在沙发上”或“把地上的书放回书架上”。
3）惩罚：①孩子每做错一件事，就让他象征性地自己打屁股。
②大人对他说：“你要怎样怎样，我就不高兴了。”
21、体能和协调能力训练（1岁半）：
1）登高
不要一看到他登高就将他抱下来，而要教他怎样下，告诉他先坐下来，再往下滑。
2）俯卧撑
3）单腿独立
4）举重（抱重东西）
22、教授：
1）《看图识字》（1岁5个月）
2）数字卡
3）英语（简单的日常问候语）
4）代词：你、我、他，你是谁，我是谁，他是谁
5）背唐诗
23、培养观察力：
1）抓住机会教宝宝认识身边的一切事物，叫出名称，记住一些特点，并描述给他听，如：工厂有一大片厂房，有许多管道，管道弯弯曲曲的……（对事物全貌观察）
2）区别同类事物的不同：
如看娃娃时给他讲男女娃的不同，头发啊、衣着，对玩具的兴趣和选择等；植物讲叶子形状的不同（长、圆、肥、瘦、宽、窄），茎的形态不同（直、弯、干、藤），果实形状、质量、颜色、吃法、用途的不同，可将颜色和形状连起来教，如红红的球，或用颜色和形状将事物归类，如萝卜是红的，饼干是扁圆的。
（注：教上述内容时，大人心里有数就行，见到什么讲什么，也不
用做什么计划，但得在一段时间内经常重复一个内容。）
24、训练手部肌肉群：
1）自己穿衣服
2）扣扣子
3）用胶泥捏苹果、香蕉等水果或炊事用具、人头、动物等
25、饮食：
1）每天半斤奶，一个蛋或二两豆腐，一两瘦肉或鱼肉，午睡后一次水果。
2）每顿饭先喂吃蛋白质，再让他自己吃蔬菜和米面
3）两顿饭之间定时喝水，不许吃零食。
26、给宝宝讲故事
27、玩具的选择：走动玩具
28、自己吃饭喝奶。
（十）2—3岁早教内容
1、让孩子站在椅子上，面对众人大声演说。
2、从2岁开始教孩子念书是最好的方法：
1）不要从字母开始，而要从“爸爸”“妈妈”开始教，接着是20个与自己有关的词汇（手、脚等），身边相关的事物（椅子、桌子等），文章构成语（我或谁），这样的顺序最有效。
2）教学时，应用大的字体，刚开始时，要一个单字一个单字地教，在孩子积累了丰富的词汇之后，父母就应进一步教他念文章，并反复给他讲其中的道理。
3、耐心地教孩子几遍单词，他就会很快学会发音。
4、带孩子参加一切活动，如走访亲友、参加音乐会、参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，外出回来后，要求孩子向父母讲述他的所见所闻。
5、让他背诵英语名篇。打下良好的英语基础，开始学世界语。
6、学拼音：通过教其在电脑上打字来学拼音，在打字的过程中学拼
，音每天打古今中外著名诗歌和文章。
7、开始让其坚持写日记。
8、涉足郊外，大人将眼前所见到的一切编成有趣的故事（自然知识
）
向他讲述，并解剖花朵、草根，研究岩石和鸟窝的构造，做小生
物标本。
9、开始教拉丁语，背诵拉丁语名句，通过各种游戏教背诵拉丁语名
作《艾丽绮斯》。
10、看完电影或读过故事后进行角色表演。
12、训练感觉：孩子蒙眼，大人拿来家里的东西让他猜是什么，或
是在屋里摸，摸到什么就猜是什么。
13、发展记忆力（数数游戏）：将棋子、豆子等随意放在桌上，让
孩子看一眼后报数字，吃完饭后，考问盘子里有几个苹果或走路时路旁有什么东西，让他看一眼，然后迅速说出是什么东西。
14、训练控制能力：孩子保持一定的固定姿势不变，大人从1数到10
0。
早教老师育儿感悟
早教老师育儿感悟 幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。本文是管理资源吧小编为大家整理的早教老师育儿有感，欢迎参考! 早教老师育儿感悟1常常看到许多美妈们都在妈网上发帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教机构为各位美妈们不断地提供育儿知识，作为如今早教很热门的一个项目：英语，相信很多美妈们都十分关心这类的话题。现在让我们来看看这位英语早教老师的早教心得吧!成都妈妈网网友bear201的发帖，详细地为大家讲述了她的早教感受。 学英语有没有必要呢?肯定是有这个必要性的，不是我们崇洋媚外，而是现在这个社会的形势读书的形势就业的形势，包括世界经济发展的形势，能够用的英语的场合也会越来越多。其实，语言学里面有个很专业的概念叫二语习得。二语，就是第二语言;习得，就是说要在日常交流运用的过程中下意识的培养。所以，其实语言这个东西的功夫在平时，不在早教上了两节课，或者英语培训班培训了两节课。可能各位妈妈还要跟到宝宝共同进步才行。 没必要让宝宝在1—3岁学过多的英语 因为过多的学习，可能会造成宝宝的语言混乱。搞不清楚到底该说什么，说话就会很没有逻辑或者是搞不清楚该用
学到的哪种语言来表达，就会非常的困难。三岁以上的宝宝可以多学一些，但是我所说的多学一些，也是指的多学一些日常表达啊之类的，学一些英文儿歌。不要苛求娃娃去背什么26个字母，背单词这些，总之就是去培养娃娃的兴趣，而不是去抹杀他的兴趣。 以培养孩子对英语的兴趣为主 其实，这么小的时候，主要就是培养娃娃对学习的一种兴趣，如果说我的观点的话，我不赞成正儿八经的去学英语，我认为应该是在日常交流中时不时的给娃娃灌输一点，每次一点点，但是这一点点要在实际生活中再次遇到的时候对娃娃重复，要用有趣的方式，这样子重复的次数多了，宝宝自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方学的，那么，妈妈应该跟着宝宝一起学，宝宝学的妈妈一定要记住，在日常生活中遇到的时候就进行重复，这样子才有用。比如：我儿子学会的第一个英语单词是Car，他对车子很感兴趣，但是当时还没满1岁，根本就表达不出来，只会指，每次他指我们都会告诉他，这是车子，但是车子对于一个不满1岁的小朋友来说还是比较难发音的。这时候，我就告诉他，车子又叫做CAR!他一遍就记住了……因为是他有兴趣的东西。从此以后，看到路上的车就说CAR!这种情况一直持续到他的语言表达比较丰富的时候，现在就是“车子”和“CAR”相结合的说。并且在此之前，他自己还发明了“妈妈CAR、
育儿知识：MTSR早教世家课程顾问销售话术
课程顾问话术 一、来电提到的问题 1.早教校区是否还有其他区的中心？你们是加盟店还是直营店？ 我们在全国有300多家中心,我们是加盟店,但是总部是直接参与管理的。 2.针对我家宝宝X月龄,可以上什么样的课程？ 根据宝宝的实际年龄段,安排适龄适发展的课程。（然后介绍课程的内容） 3.除了儿童之家精英班课程,还有些什么课程,怎么上？如果我家宝宝要上的话,以什么为标 准？ 我们的课程体系是按照宝宝的年龄段来划分的,而且划分的非常细,主要是根据孩子的敏感期而设置的。目前宝宝的年龄段我们可以上XX课程,等宝宝再大一点了我们会让宝宝升班,这样就不会错过每一个敏感期。 4.课程的分类以什么为标准？ 我们的课程严格按照宝宝的年龄段来划分,孩子每个年龄段都有不同的敏感期. 5.你们中心是否有大班混龄课程？ 在我们儿童之家就是一个混龄课程,主要年龄段是2~4岁的孩子们。优势是为了让小宝宝可以模仿大宝宝,同时大宝宝又可以学会关爱与帮助。 6.中心是否有娱乐设施？ 有娱乐设施,如果您有兴趣的话可以来参观一下。您可以看到我们娱乐设施非常人性化,不管在色彩、形状、功能上都体现了以锻炼孩子体能和认知为主。 7.中心设施如何开放？ 我们的设施是针对我们的会员开放,主要是让孩子们平时有一个增强社会情感和锻炼体能的舞台,也让我们的家长们有一个交流的平台。 8.目前收费是怎么样的？是否有推广活动？ 目前我们有一些推广的活动（根据中心每个月的活动方案回答,但不建议在电话里多聊）,如果有兴趣的话我这边可以帮你和宝宝安排一次的体验的活动或课程。我们家长在选择课程的时候,主要还是要观察氛围和课程的专业度和父母孩子的参与度。（绕开话题,尽量不要在电话中透露我们的实际价格。） 9.是否会定期给家长育儿指导,或是育儿讲座的召开？ 我们会定期邀请育儿专家一起来跟我们分享有关于宝宝的营养、教育、生活照料等问题。 如果您愿意参与的话,可否留下您的联系方式,以便于我能及时的通知到你。 10.有专门的育儿热线吗？ 您拨打XXXXXXX这个电话就可以,这是我们中心专业育婴师的电话。因为每天拨打的电话比较多,所以忙音的时候请耐心等待或稍后再拨。或者你可以在官网蒙特梭利专栏中留言,我们会尽快给你答复。为了孩子,我们一定会尽力的。 11.有没有一些户外亲子活动？ 我们每个月都会开展不同的亲子活动,户外室内都有。我们主要还是看天气而定,特别是夏天、冬天的时候,我们的户外活动会少一点。考虑到一些小宝宝们,耐热耐寒的能力会有点弱。 二、来访提到的问题 1.我家宝宝现在X月龄,可以上什么样的课？ （根据宝宝的月龄对照我们的level 表,见销售手册）,然后介绍一下课程的内容。
早教班育儿心得体会
早教班育儿心得体会 育儿是一件需要智慧的事情，怎么样写这一方面的心得体会？各位有经验的朋友们应该有话要说，看看下面吧! 早教班育儿心得体会【1】培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。 循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。 从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。 当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨
问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望；别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。 不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。 幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。 防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误 幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。 在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。 有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比
早教课程教案
夹铃铛（3——3.6） 一.蒙氏走线（4分钟） 活动目的：1.帮助宝宝稳定情绪，以便更好地状态进入到课堂中来。 2.培养宝宝的专注力和秩序感。 活动准备：1.放轻音乐，教师在前面师范，家长鼓励宝宝跟随老师一起走线。 2.教师在走线的过程中讲解走线目的。 活动过程：1.导入活动，宝宝的小脚丫在哪里？来，我们一起站在线上，我们跟着音乐的节奏一起按照顺时针的方向走一走。 2.教师示范，家长和宝宝并排走：家长宝宝拉手走——双手叉腰—— 双手侧平举。 3.走线的过程中教师以轻柔的声音讲解走线的目的，提示家长们给宝 宝做榜样，引导宝宝抬头、挺胸、目视前方，培养正确的走路姿态。 4.配班将音乐慢慢调小。 家庭延伸：在家时，家长可以试着拍手，让宝宝跟着节奏一起走一走，，跑一跑，让宝宝用身体感受音乐的节奏。 二：工作（精细动作：舀木珠） 活动目的：1.训练宝宝手眼协调的能力和专注力。 2.练习三指捏和舀的动作。 活动准备：1.托盘、碗、木珠、小勺 2.工作毯、轻音乐 活动过程：1.教师导入：宝宝们听，咦？音乐的声音没有了。请宝宝们每人找一个位置坐下来，家长们坐在宝宝的后面。宝贝们好！我是ELLEN老 师，这位是陈老师，以后由我们两位老师给宝宝们上课哦！ 2.教师：接下来是老师的工作时间。 ——教师取工作毯，将工作毯铺开。 ——教师取工作。 ——教师出示教具并做介绍：木珠、小勺。 ——教师示范：用三指捏的方法拿小勺，将木珠从一个小碗舀到另一个小碗。 ——教师完成此示范后讲解本活动的目的。 ——教师收工作和工作毯。（从哪拿的放回哪去） 3.教师：现在是宝宝的工作时间，请宝宝们来取工作毯吧！请宝宝们 取工作！（提示：每人只能取一份工作，一定要在工作毯上完成哦！） 15——20分钟左右 4.配班放结束音乐，收工作和工作毯。 ——教师：宝宝们听，音乐响了！现在是收工作时间，请你从哪拿的放回哪去！ 三：问好、唱名（小皮球找朋友） 活动目的：1.愿意走上来还球，体验游戏的快乐！ 2.在家长帮助下乐于与人交往，能在众人面前说出自己的名字。 活动准备：皮球一个，电子琴 活动过程：1.教师出示小皮球，儿歌导入：小皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！ 小皮球今天要找宝宝做朋友，小皮球滚到哪个小朋友面前，，哪个小 朋友就要把皮球抱过来还给老师，然后告诉小皮球你的名字。
幼儿园育儿知识资料(精选10篇)_育儿心得高质量版
《幼儿园育儿知识资料》 幼儿园育儿知识资料（一）： 培养孩子从小懂礼貌 一个没有礼貌、举止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很难获得尊重和同事的友好协作。在生活中也不易获得友谊和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成长为有所作为的人，父母应就让孩子从小懂礼貌，讲友谊。 让孩子懂礼貌，最早便是让孩子学会同人打招呼。问候语虽然都很简单，但要让孩子养成习惯并主动说出，就不是件容易的事了。如果孩子主动叫人或使用礼貌用语，做父母的要及时给予表扬，让他明白懂礼貌的孩子是人人喜爱的。 在日常生活中，要教育孩子懂得尊重长辈尤其是老年人。这点当父母的要以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。 带孩子到别人家做客时，要教育孩子不要大声喧哗，不要狠抓主人递过来的糖果，和主人家小朋友要友好相处。在做客处必须不可去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子，也不要到主人家的卧室个性是床上打打闹闹。 在公共场合，要守秩序，说话礼貌，乘公共汽车时，如果有人起来让座，必须要让孩子说谢谢。如果当你们下车时，让座者仍然站着，就要打声招呼请那人回坐。有些年轻的父母，抱孩子上车后，见到有人让座，吭都不吭一声就坐下，这给孩子的印象就是上车后，就就应有人站起来，如果没有人站起来，就会又哭又叫。 在公共场所要教育孩子不要大声喧哗，养成平静回答及表述自己意见的习惯。 有礼貌，表此刻遵守各种社会公德，当父母的就是孩子的第一任老师。父母对他人的态度和所做所为，常常影响孩子以后对人的态度和行为举止。此外，父母对孩子的态度，也会影响孩子日后的为人。比如，父母粗鲁，孩子就往往不会文静，父母不尊重孩子，孩子也往往不会尊重他人。 为了孩子今后的幸福，教育孩子成为有教养、有礼貌的人是十分重要的。 幼儿园育儿知识资料（二）： 怎样培养孩子的记忆力 １、丰富孩子的生活环境。有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为见多识广，能记住和讲述很多见闻。父母从小给孩子带给丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一齐做游戏等等，
早教 育儿知识
一．0到6个月龄(体能，感官发育，亲子关系的建立。培养宝宝的安全感，建立宝宝的自信，对以后宝宝的自信心，探索欲望都有很高的提升） 1. 睡眠问题：宝宝晚上睡觉质量，妈妈有没有给宝宝把夜尿的习惯？ 宝宝在三个月之前睡眠都是在18到20个小时，三个月到六个月16个小时左右，睡眠中提供的足够生长激素，促进神经系统和脑部发育：睡眠能加强释放肌肉生长与修复的主要激素，帮助婴幼儿燃烧脂肪，并转化成肌肉能量，帮助身体强化韧带与肌腱，加强蛋白质合成等，所以妈妈一定不要晚上给宝宝换把尿来打断宝宝睡觉，保证宝宝睡眠质量。 2．妈妈有没有经常给宝宝做一些抚触按摩？ 宝宝刚刚进入新世界，开始用触觉感受外界，对外界还不是很适应。抚触，增加宝宝对外在环境的认知利于宝宝的生长发育，刺激宝宝感觉器官的发育，增加免疫力，增进食物的吸收和利用，减少宝宝哭闹，增加睡眠，促进宝宝心理健康地成长，在抚触的过程中，还能加深亲子之间的浓厚感情。经常帮宝宝做抚触按摩，孩子长大后适应新的环境的能力会很强。 每天抚摸1-2次，时间在喂奶之间，洗澡后，抚摸的时候最好配合音乐（音乐选择书房音乐，海洋音乐，班得瑞音乐）。 3．妈妈在家有没有经常宝宝听音乐？知道音乐对宝宝的好处吗？ 宝宝妈妈您知道吗，宝宝在您肚子27周左右的时候就开始有听力了，声音在孕育过程中是宝宝和外界连接的纽带，所以在怀孕的时候会听胎教音乐，经常给宝宝聆听音乐，可以瞬间让宝宝大脑进入愉悦、高效思维的右脑潜能状态，大大激发宝宝的想象力、记忆力和创造力，让宝宝更主动、更聪明，所以要让宝宝多听音乐；音乐还能让本阶段的宝宝情绪舒缓；音乐风格在本阶段主要是书房，海洋，班得瑞。 4．5个月左右宝宝是不是开始吃手了？拿什么东西也开始往嘴里放？您是怎样对待这个的？ 宝宝妈妈恭喜您，宝宝吃手还有别的东西说明宝宝自己支配行动能力有了很大的提高，宝宝用自己的力量把物体送到嘴边是不容易的，这标志着宝宝能使手、口动作协调的智力发育水平，，宝宝两周以前视觉神经还比较弱，“口”对于2～5个月大的宝宝来说是探索世界的工具，通过口来探索和体验周围的环境。所以他会碰到什么舔什么，这是宝宝正在学习呢!宝宝这个现象呢在一周岁之内表现都比较明显，这个叫做口欲期。妈妈您放心，这个阶段宝宝的手是比较很的干净的，家里的玩具要买不容易吞食的，经常消毒就可以，一定要满足宝宝口的欲望，如果这段孩子口欲期得到很好地满足，孩子的性格会发展的更好，而且这样的孩子认知能力会比较强；反之，这段时间家长仅用粗鲁或简单的方式制止孩子吃手，就会造成孩子在口欲期过后仍然吃手，吃指甲，啃脚丫，长大后出现贪吃，抽烟，喝酒，饶舌，唠叨等现象。突然中断哺乳，宝贝的口欲被无情地剥夺，就可能导致宝贝将来习惯性咬人、咬坏东西与口头攻击或习惯性秽语等。 5.宝宝现在5个月了好像开始认人了，见到生人就哭，怎么办？ 恭喜宝宝妈妈，宝宝在这个阶段有一种能力叫做熟悉面孔识别力，这个能力标志着孩子认知能力的有一个提升，那这个阶段宝宝见到陌生人会哭闹并不是一件坏事，您要做的是给孩子一个好的社交环境，比如多去一些开放性场所与人互动，父母做表率多与别人交流，这个时期有长有短，长的可能要到10个月，短的可能7个月就没什么关系了，关键看父母给孩子怎样的社交环境。
幼儿园育儿知识小常识
做孩子的专属摄影师之儿童摄影小窍门 很多80、90后爸妈都爱自拍，有了孩子后，就天天拍孩子，展示在微博，微信上。这已经渐渐成为了一种时尚。而今，有了单反，也有智能手机，很多新手爸妈都自己为孩子摄影，然后到网上制作相册，这样一来不但意义非凡，而且也可以省去找摄影工作室拍摄，花上一大笔的不菲钞票。 那么给小孩子拍照应该注意哪些呢? 第一、注意光线: 其实，摄影很大一部分要取决于光线。我们不是专业摄影师，可能不会有专门的补光工具。但是一些基本的摄影光线技巧我们要掌握。室内，最好冲着光，可以让照片光线更好，室外，最好是测光拍，效果更佳。再不行，久之后PS吧，任何一个PS软件里都有补光这一项。 第二、抓住时机: 小孩子爱动，尤其是小宝宝，你不可能让他老实地一动不动。然而，他一动，这手机拍出来的效果就真是差强人意啊。所以一定要看准时机，快跟快门。单反可能会好些，因为单反可以连拍，还可以防震，一些摄影师会有用摄影架，这些都可以有效防止照片模糊。
第三、注意照片比例和美感: 很多照片之所以美，不仅仅是具体的美，还是一种组合的美。所以尽量把人物突出，配上美好的背景，怎么可能不是好的作品呢?如果是单反的相机，虚实结合，长短镜头想替换，拍出的效果也很好。 第四、转换角度: 不同角度，拍出的效果不同。小朋友一直在动，刚好满足你转换角度的需求。多拍几张，自然会角度变化多些，不好的立即删掉，总会有好看的照片剩下。所以，给小朋友拍照一定要多拍，更要转换不同角度。 儿童摄影可以留住孩子天真、美妙的童年，并不是只有去专业的儿童摄影机构才能拍出优秀的照片，只要方法得当，给小孩子拍照还是充满乐趣的，同时，掌握技巧，人人都是摄影家。 幼儿园育儿知识小常识二 孩子的天赋个性联系方法 人们在评价一个杰出人物的时候，往往会把他们儿时的天赋和个性联系起来。不同天赋的孩子，在个性上的差异也是很大的。怎样抓住孩子的天赋和个性，把他们很好的联系起来呢?下面来看看早教加盟中心的专家是怎么说的。
早教育儿知识大全
早教育儿知识大全 正确的实施家庭早教 研究表明，心理因素和家庭因素会极大的影响孩子的情绪和行为，家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的启蒙老师，一个好的早教必须要从家庭做起。本期早教育儿知识大全就来说说家庭早教的方法。 1、营造早教氛围 首先应该给宝宝营造一个良好的早教氛围，也就是说，要言传身教，家长以身作则的进行早教。之所以要这样做，是因为孩子是非常喜欢模仿的，他们的模仿能力很强，大人的一举一动，你可能没有在意，但是孩子却会跟着模仿。因此，在实施早教阶段，大人一定要谨言慎行，给孩子一个良好的榜样。 2、培养兴趣爱好 一些家长希望孩子成为一个十八般武艺都会的人，给孩子报了很多班，其实这样只会让他疲惫不堪，引起他的逆反情绪。正确的做法是，应该根据他的实际情况为他培养一些健康的兴趣爱好，这里的实际情况包括孩子的年龄段、认知能力、孩子的身体素质等。而且培养兴趣也不宜过多，不然只会杂而不精。 3、增加亲子互动 现在的人都是工作狂，一个个投身工作中，把孩子丢给爷爷奶奶带，或者是寄放幼儿园。其实这样并不好，容易让孩子养成
怪癖的性格，建议家长一定要多和孩子互动，参与到孩子的活动中去，时常和孩子玩乐，增加亲密度，这对加强他的家庭观念，培养性格很有帮助的哦。 4、制定短长期目标 在早教育儿知识大全中，还有一个重要的内容，就是制定计划。家长要给孩子制定短期目标和长期目标，有了目标才有动力，而且可以给孩子树立正确的时间观和目标意识，提高孩子的执行能力。 早教育儿误区 1、意见不一 孩子是爷爷奶奶的心头肉，有时候父母对孩子进行教育时，爷爷奶奶会横加干涉。家庭教育意见不统一，一边有人管，另一边又要护着，这对教育孩子不利。 2、过于严格 教育要张弛有度，过于严格只会让孩子变得自卑、胆小。教育的权威是建立在尊重孩子的基础上的，家长不要不讲道理，更不能打骂孩子，应该树立一个慈祥威严的家长形象。 3、精神创伤 身体上的伤容易好，但心理的伤很难愈合哦。有的家庭父母经常吵架，让孩子处于惊恐、压抑的状态，长时间下来孩子就会变得焦虑、脾气差、说谎、打架斗殴。除了争吵之外，教育时侮辱性的言语、父母的无视也会带来不可磨灭的心理阴影。 4、溺爱孩子 现在的家庭大多都是一个孩子，这很容易形成溺爱，而当溺
1～2岁婴幼儿早期教育方案
1～2岁婴幼儿早期教育方案 摘要：一个人一生的发展基础都是在婴幼儿时期奠定的。为了开发儿童潜能，我们根据婴幼儿心理发育规律设计了各年龄阶段婴幼儿早期教育与早期干预的方案，主要通过"感觉-动作、视知觉，听知觉"训练以及良好的习惯和生活能力和社会交往能力的培养等几方面，使儿童各种能力得到整体的提高。在婴儿时期认知能力训练的重点在丰富环境，促进感知觉的发展。在幼儿时期认知能力训练的重点主要通过有目的、有步骤的早期教育活动展开。 关键词：婴幼儿认知能力动作能力习惯和生活能力社会交往能力 第一节 1～1岁半幼儿训练方案 一、认知能力的培养。 1、观察能力的培养。 观察是一种有目的的感觉知觉活动，是发展智力的主要途径。儿童观察事物是通过各个感觉器官来进行的，因此，培养儿童的观察能力，应从发展视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉能力入手，从他们感兴趣的、注意到的事物开始，有意识地引导他们去观察事物。 (1)观察事物的特性 ①识别大小。教小儿比较物体的大小，开始可选择形状类似，大小差别显著的物体来练习，如大娃娃与小娃娃，大杯子与小杯子等。 ②识别形状。 教小儿识别物体的各种形状，对发展观察能力十分有好处。先教小儿识别简单的几何形状，如圆形、椭圆形、三角形、正方形等，可用同种颜
色的纸板如红色、黄色，剪成两套形状不同的图形如圆形、椭圆形、三角形、正方形，让小儿和家长分别拿一套，教小儿把他手中的圆圈重叠到家长的圆圈上，指给他看，这两个圆圈的形状是一样的"都是圆的。"再让他把圆圈与其它形状的纸板比较，告诉他是不一样的。 ③识别颜色。 先从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。小儿这时可能说不出颜色的名称，家长也不必在这个阶段要求幼儿说出颜色的名称，但应让幼儿明白"颜色"这个词的意思，懂得"这种颜色"、"那种颜色"的意思，使他意识到颜色也是物体的一种属性，发展观察力。 可用一些大小相同、形状一样、颜色不同的积木方块进行练习，如成人手中拿一块红方块，要小儿从几个方块中挑选一个和成人手中一样颜色的方块。小儿学画时，让孩于注意到小草是绿色的，西红柿是红颜色的，让小儿拿绿色画笔画小草，红色的画笔画西红柿。在日常生活中，引导小儿注意周围物品的颜色，如妈妈的围巾是蓝色的，小儿的帽子也是蓝色的，这时便可告诉这两件东西的颜色是一样的。 (2)发展幼儿注意力。 ①注意力的稳定性。幼儿注意力短暂，不稳定，成人应帮助小儿更长时间地集中注意力于一个物体上或一种游戏中。如小儿玩皮球一会儿就扔掉，正要开始做其他的事情，母亲可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小儿用手使皮球在地面上旋转，或对着墙壁滚动皮球，使皮球碰向墙壁自动滚回来，或用球投篮等。②扩大注意的范围。教注意物体之间的联系，发展注意力的稳定性和注意的分配能力。在培养小儿观察力时，应多带小
育儿早教探索
育儿早教探索 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
第三阶段（三至四岁） 自信 当你的孩子已建立充分的信赖感,并有完全的自我意识,能认知自己和他人的不同,那么,你的孩子应该要进入下一个发展阶段:自信的培养。 受到充分照顾的孩子,在他满三岁的时,应该对自己充满乐观的想法,喜欢自己,并相信自己的能力;下个阶段,他将透过不断的练习,证明自己的能力,并培养出充分的自信。 在这个阶段，为了培养自信，孩子会不断地探索、实践、并拓展自己的兴趣；他想要做任何别人做的事，他相信自己做得到，虽然他的想法和技术并不纯熟，但他认为自己做得绝不比大人差。事实上，就孩子的眼光而言，完成目标并不是最重要的，最重要的是他享受执行的过程，动手做的过程令他觉得更有自信。 有时孩子们的行为会出现偏差，但籍由本单元的介绍，你将了解他这行为的 动机，并找出善加引导之道。 受限于其智慧与能力，孩子有时回产生挫折感及焦虑的现象，如何帮孩子克 服负面想法,应是为人父母的必修的课题。 最后，孩子偶会有混淆现实与幻想的情形，我们应该教孩子明辨想象与真实世 界的不同，并帮他克服不必要的恐惧。 当你帮助孩子成功地度过自信培养期中的种种困境，你将会发现孩子变得更圆 滑、更有创造力,而且更活泼快乐。 ☆探索 ⊙幼儿的行为
孩子满三岁大之后,你发现愈来愈难将孩子留在身边。有时候，你以为他还乖乖地待在自己地方玩，但当你想找他时，你才发现，他不见乐——可能会出现在邻居家地草地上，或跑进你地梳妆间玩你地化妆品。 你慢慢觉得，这个孩子好像对一切事物都有浓厚地兴趣。 ⊙幼儿的想法与感觉 世界真是奇妙，我觉得有好多新奇的事物，等待我慢慢去探索，而我觉得自己也够大了，隔壁家的草地对我来讲，再熟悉不过了，我很乐意过去看看并帮帮忙，即使只是挖挖土，帮隔壁伯伯松松土也好。 当妈妈说要带我出去时，我好兴奋，我迫不及待地准备，我希望自己出去时也是漂漂亮亮的，于是我学着妈妈，先到梳妆台前，弄点东西到脸上，妈妈每次出门前也是来这么一下，马上就变得容光焕发。 哇！有好多漂亮的颜色，我好喜欢，我挑选了几种抹到脸上，也拿了支圆筒笔往嘴里画一下，嗯！还不赖，妈妈看了一定会以我为荣。 ⊙这有什么意义 当孩子三岁大的时候，你会注意到，他不论在行为上、情绪上和性向上，都有明显的变化；因为在之前的十八个月，他已经建立了完整的自我意识，现在的他喜欢自己，而且开始发展自尊，他认为他能完成一切事情——他有相当充分的自信。 孩子探索的范围愈来愈大，甚至突破以往你所设的禁令，大胆尝试，这并不是由于孩子莽撞倔强，而是当孩子三岁大时，他对自己的感觉已不同于以往，他
育儿早教——想要帮助
想要帮忙 ⊙幼儿的行为 “我会做。让我来。”几乎已成为这时期三岁幼儿的口头禅了，有时候，你怀疑你一天是不是要听到上百次；这个孩子他想帮忙，凡举铺棉被、洗衣服、把信放进邮筒、按电梯的按钮、洗澡、绑安全带等，他几乎样样都想做，甚至他还想帮你改考卷，如果他看你做过的话。 当然，你并不认为他已大道可以参与这一切事情，但他却认为自己可以，虽然当他在做那些对他而言稍有难度的工作是，他的确要费一些功夫与努力，但你也不得不惊讶，他能做的比你想象的还要多。 你很高兴，孩子所完成的工作的确不差，而且他也从中获得自信，但另一方面，拟亦觉得疲倦，只要有他帮忙，事情总要费上两倍的时间，而他到厨房帮你时，真的让你更觉焦 头烂额。 ⊙幼儿的想法与感觉 我什么都能做，我必须不断的提醒爸爸、妈妈和其他人，他们总是一直在赶，忘了我什么都会做，我可以自己来，还可以帮他们做一些事，我做的和他们一样的好。 有时候，我好担心爸妈不把我会做的事留给我做，大部分的时间他们都在赶，而且他们认为我的动作太慢，他们常叫我“鸡婆”，我不知道那是什么意思，总之应该不是什么好字眼。 有时候，有些人会告诉我，说我做错了，虽然我并不这么认为。例如：有一次，我正在帮妈妈准备餐具，我在每个人的桌面上放了到、叉以及汤匙，有关妈妈的朋友就跑过来对我说我弄错了，我不明白，我看不出来又什么不对劲。到现在，每次我在摆餐具时都觉得有点担心，虽然我知道自己并没有做错什么。 ⊙这有什么意义 就现阶段而言，父母的首要之务，应是帮助孩子培养充分的自信；而在孩子建立自信的过程中，尝试、不断的尝试，是孩子心底最强烈的欲望。 就孩子的角度来看，尝试与执行是最重要的，只要让他们去做，他们将充分享受那过程，而至于结果如何，则不在孩子的考虑之内。 当一个大人批评孩子的做法，就等于丢乐一块怀疑的石头在孩子充分自信的平静湖里；孩子开始感到情绪上的不安，他们开始怀疑自己的能力，而这位出口批评的大人，其关系与孩子越紧密，所造成的破坏力越强。 在孩子的思考模式里，他绝非故意拖延或妨碍你，他只是想做点事情罢了！在可能的范围里，你应该尽量接受孩子的帮助，如果你每天有固定的工作待完成，不妨订个宽松的时间表，好掌握一天的活动， 父母也许会发现，在这时候，将小孩送托儿所是个不错的时机。幼儿无尽的好奇心及层出不
幼儿园育儿知识
《幼儿园育儿知识文章》 幼儿园育儿知识文章精选(一): 培养孩子从小懂礼貌 一个没有礼貌、举止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很难获得尊重和同事的友好协作。 在生活中也不易获得友谊和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成长为有所作为的人，父母应就让孩子从小懂礼貌，讲友谊。 让孩子懂礼貌，最早便是让孩子学会同人打招呼。问候语虽然都很简单，但要让孩子养成习惯并主动说出，就不是件容易的事了。如果孩子主动叫人或使用礼貌用语，做父母的要及时给予表扬，让他明白懂礼貌的孩子是人人喜爱的。 在口常生活中，要教育孩子懂得尊重长辈尤其是老年人。这点当父母的要以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊做老人带孩子到别人家做客时，要教育孩子不要大声喧哗，不要狠抓主人递过来的糖果，和主人家小朋友要友好相处。在做客处必须不可去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子，也不要到主人家的卧室个性是床上打打闹闹。 在公共场合，要守秩序，说话礼貌，乘公共汽车时，如果有人起来让座，必须要让孩子说谢谢。如果当你们下车时，让座者仍然站着，就要打声招呼请那人回坐。有些年轻的父母，抱孩子上车后，见到有人让座，吭都不吭一声就坐下，这给孩子的印象就是上.车后，就就应有人站起来，如果没有人站起来，就会又哭又叫。
在公共场所要教育孩子不要大声喧哗，养成平静回答及表述自己意见的习惯。有礼貌，表此刻遵守各种社会公德，当父母的就是孩子的第一任老师。父母对他人的态度和所做所为，常常影响孩子以后对人的态度和行为举止。此外，父母对孩子的态度，也会影响孩子日后的为人。比如，父母粗鲁，孩子就往往不会文静，父母不尊重孩子，孩子也往往不会尊重他人。 为了孩子今后的幸福，教育孩子成为有教养、有礼貌的人是十分重要的。 幼儿园育儿知识文章精选(二): 让孩子从小就有幽默感 幽默感是情商重要组成局部。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨大家的喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。美国，人们不只把幽默看作一种可爱的性格，而且视其为可赀的品质。因此在许多美国家长看来，培养孩子的幽默感也是素质教育的一个有机组成局部 一、创设幽默的氛围和空间，以家长的幽默感染孩子。 让幼儿在有幽默感的环境中生活是培养幼儿幽默感的最好方法。家长每一天和幼儿生活在一齐最有条件向幼儿撒播幽默的种子。例如，幼儿在一筹莫展时、遇挫折时以及提醒幼儿就应怎样做或制止幼儿某些行为时，家长都能够灵活运用幽默的方法米对幼儿提出忠告、推荐或批评。幽默能够代替缺乏亲切感的批评，能够代替没味道的提醒和剩
2-3岁早教育儿知识
2-3岁早教育儿知识 孩子喜欢跟着大人、模仿大人，有时一些煞有介事的小大人一样的动作简直堪上舞台，他们在模仿中学会和人交往，学会处置同伴 关系，满足自己的好奇心。他已经俨然是一个小社会的“公民”， 我们今天就来看一下2-3岁早教育儿知识有哪些吧。 动作类 2岁以后，孩子除了能随心所欲地坐、站之外还能步行，对外在 世界的探索更热切，如玩具车之类的动感玩具对他们尤为适合;另外，可以选择能让他们发挥组织力的积木，或者选择能训练他们手眼配 合的串珠链;由于大肌肉的发育，可以选购球类玩具供其踢玩。 基本配置 除了以上的玩具，你还需要： 可相互拼装的积木，宝宝不仅会拆，慢慢地也会拼。这样不仅增加了宝宝小手的灵活性，也增加了小手指的力气。 带有孔眼的积木是宝宝的最爱。 各种各样、大小不一的卡片和书，宝宝喜欢翻找自己喜爱的图画，他会记住这些卡片和书属于他。 有轮子可以拉来推去的玩具车、可以用棍子推着玩的带轮子的铃铛或者一个系着绳子的简单的盒子，宝宝可以拉着它到处跑。 宝宝自己的小碗、小勺、小杯子也能成为他的玩具。 语言类 2岁的孩子有了一定的词汇量，可以讲简单的句子，同时也有了 一定的注意力、观察力和思维能力。为孩子选择一些发展语言和认 识能力的玩具，能培养他们的创造力，训练孩子的注意力。 基本配置
各种动物形象玩具如老虎、熊猫、小狗、小鸭等; 交通玩具如汽车、飞机、轮船、摩托车等; 各种娃娃及娃娃用具如娃娃服装、小桌子、小椅子、小电话机、小篮子等; 画片画册类玩具包括各种画片、小人书、找对画片、接龙画片、立体画册等。 社交能力发展类： 2到3岁的孩子的社交已有一定发展，而且开始想要接触其他的 儿童。所以给他们一些要求一个或以上的小朋友一起玩的玩具就最 合适不过了。 基本配置： 一些比较大的积木，皮球、木偶、过家家工具等。 给2到3岁孩子的好礼物：装扮娃娃 户外玩具：秋千等，三轮单车，棋类游戏 模仿玩具：碟子、玩具厨房用具等，积木，特别是建筑型的积木，木偶，适合他们年龄的手工艺，玩具家庭，书本，音乐磁带或者CD 玩具安全 如我们常常所说，安全是选择玩具的首要考虑因素。一般在玩具包装盒外面都会表明这种玩具适合什么年龄的小朋友。如果这种玩 具所适合的年龄跨度比较广的话，一般来说都会比较安全。总之， 如果这个玩具对于不适合你孩子的发展的话，也就不会很安全。 对于孩子即将上幼儿园的家庭来说，“蒙氏教育”是个突然出现的陌生东西，我们做了点简要说明，帮助你在最短时间了解它是怎 么回事儿。 蒙氏教育是什么?
关于早教老师育儿心得分享
关于早教老师育儿心得分享陆慕中心幼儿园中班琪琪瑶瑶妈妈 今天收到女儿幼儿园关于育儿心得的消息，我才忽然发现，孩子已经6岁了，自己还真没有好好地记录过她们成长。回顾出生到现在，她们给我带来了忙碌、快乐、惊喜??每每看到朋友给自己的孩子做成长相册、发微博、展示孩子作品等，心里暗下个决心，我也要为我们俩丫头做点什么。可惜，一直什么都没做，也没想过过怎样来教育孩子，更谈不上育儿心得了。借这个很好的机会整理了一点我和孩子一起成长中的故事。 我希望能给孩子一个快乐的童年，幼儿园是孩子最快乐的时期，所以在家也就没有严格要求，只要她们健康快乐，养成好的习惯，掌握最基本的生活技能就够了。现在想想是问题一大堆，虽然自己身为老师，面对学生，我有耐心有办法让他们信任自己并喜欢上我讲的课。但对自己的孩子，我却常常会措手无策，需要别人来指点迷津，希望能和同龄的家长朋友一起探讨。结合自己的教育和工作中的一些经历，我觉得家庭教育和学校教育是分不开的，不要以为孩子入学后自然会由学校负责教育，其实父母是孩子的第一任老师。 每个孩子天生都是一个学习的机器，从出生开始，学着吃、喝、玩、走、听、说等能力。只要在孩子的能力范围内，加以正确引导，培养一个好的习惯，什么都能学得很棒的。
比如刷牙、洗脸、吃饭、睡觉、过马路等??著名教育家孙云晓把养成好的习惯比作往人生的银行里存钱，一辈子都会享用它的利息，把坏习惯比作从人生银行里贷款，一辈子都要为之而还债。孩子小时候很多事情都是我包办的，害处可不少，我的整理速度远不及她们打乱的速度。后来在家我给她们安排了一点独立的空间，让孩子学会东西要在摆放一个规定的地方，自己的东西要负责管理好。比如每人一个小书架放自己的书，每人一层鞋架摆鞋子，每人一个小抽屉收纳小东西，每人一把小剪刀??要是没有放好，找不到我也不会帮忙。这种习惯的培养大大减轻了我平时整理的负担同时锻炼了她们的自理能力，。特别是上了小班学会了穿衣叠被，在家发现瑶瑶会把自己的拖鞋摆放整齐再爬上床，出门时琪琪会把换下来的鞋子放整齐，这些我都没有的好习惯都是在幼儿园养成的。 现在的孩子有着自己的想法和创造，同时希望被人关注，渴望被人认同，所以赏识教育就显得格外重要，现在的孩子有着自己的想法和创造，同时希望被人关注，渴望被人认同，所以赏识教育就显得格外重要，我在教学中也一直用赏识教育。实践证明鼓励比训斥能让孩子更优秀。赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处，为孩子设置恰当的目标，而且要善于将目标分解为阶段性和可实现性，以保持孩子的自信心。孩子的每一次进步我都会说“太好了！”“你真棒！”“你
幼儿园育儿知识大全
幼儿园育儿知识大全 一、蹲下来和孩子说话 我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有？！”……这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。 无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。 二、保护孩子的自尊心 当着生人和外人的面教训孩子最科学育儿知识容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他幼儿园托班育儿知识就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。”
三、尊重孩子的独立意识 随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。 四、小班育儿心得、适时调整关爱的方式 随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过两岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”；又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。”…… 省委第一幼儿园 小三班 潘丽丽
0—6岁早教育儿资料
目录 1、哈佛大学注重的15项优秀素质 2、孩子十大必备素质及培养途径 3、孩子教育的几个关键期（年龄段） 4、10项早教内容最佳开发时间 5、早教理念总论 6、出生15天前的早教内容 7、出生15—30天的早教内容 8、0—1岁早教内容 9、1—2岁早教内容 10、2—3岁早教内容 11、3—4岁早教内容 12、3—6岁早教内容 （一）哈佛大学注重的15项优秀素质
1、好奇心（或求知欲） 2、创造性（或创造力） 3、学业成绩 4、学业前景 5、领导能力 6、责任感 7、自信心 8、为人的热忱 9、幽默感 10、关心他人 11、活力 12、成熟 13、主动性 14、对挫折的反应 15、受老师们的重视程度 （二）孩子十大必备素质及培养途径
1、身体好：肢体灵活，精力充沛，免疫力强，很少生病等—— 培养途径：优生优育、科学的生活方式、营养保健 、体育锻炼等。 2、头脑灵：反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰 富，表达流畅，思维活跃，思考深入，善于综合， 善于质疑，善于创新等—— 培养途径：1.适度胎教；2.早期开发多元智能；3.从 小见多识广；4.勤学习勤实践；5.单项智能训练及综 合训练等。 3、性格优：开朗快乐，积极进取，诚实自信，勤劳独立，善良勇 敢，负责守信，意志坚强，心态宽容，刚柔并济， 动静有序等—— 培养途径：1.婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的 亲子依恋，为心理健康奠定基础；2.条件反射成行为 ，行为训练成习惯，习惯积累成性格；3.环境耳濡目 染，长辈言传身教等。 4、兴趣多：好奇心强，求知欲旺盛，爱观察，爱提问，爱学习， 爱尝试，爱思考，爱操作，爱挑战，爱创新等—— 培养途径：丰富的信息刺激；大人的情绪感染和赏识 激励；爱与成功的快乐体验；造福社会的强烈动机等 。 5、情感美：爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命
0―6岁早教育儿资料
目录 1、哈佛大学注重得15项优秀素质 2、孩子十大必备素质及培养途径 3、孩子教育得几个关键期（年龄段） 4、10项早教内容最佳开发时间 5、早教理念总论 6、出生15天前得早教内容 7、出生15—30xx早教内容 8、0—1岁早教内容 9、1—2岁早教内容 10、2—3岁早教内容 11、3—4岁早教内容 12、3—6岁早教内容 （一）哈佛大学注重得15项优秀素质1、好奇心（或求知欲） 2、创造性（或创造力） 3、学业成绩 4、学业前景 5、领导能力 6、责任感 7、自信心 8、为人得热忱
9、幽默感 10、关心她人 11、活力 12、成熟 13、主动性 14、对挫折得反应 15、受老师们得重视程度 （二）孩子十大必备素质及培养途径1、身体好：肢体灵活，精力充沛，免疫力强，很少生病等——培 养途径：优生优育、科学得生活方式、营养保健、体育锻炼等。 2、头脑灵：反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰 富，表达流畅，思维活跃，思考深入，善于综合，善于质疑，善于创新等——培养途径：1、适度胎教；2、早期开发多元智能；3、从小见多识广；4、勤学习勤实践；5、单项智能训练及综合训练等。 3、性格优：开朗快乐，积极进取，诚实自信，勤劳独立，善良勇 敢，负责守信，意志坚强，心态宽容，刚柔并济，动静有序等——培养途径：1、婴儿期及时而亲切得照料，形成良好得亲子依恋，为心理健康奠定基础；2、条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积累成性格；3、环境耳濡目染，长辈言传身教等。4、兴趣多：好奇心强，求知欲旺盛，爱观察，爱提问，爱学习，爱尝试，爱思考，爱操作，爱挑战，爱创新等——培养途径：丰富得信息刺激；大人得情绪感染与赏识激励；爱与成功得快乐体验；造福社会得强烈动机等。 5、情感美：爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；
早教老师育儿心得体会范文三篇
早教老师育儿心得体会范文三篇培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。 循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。 从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。 当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话
的时候不要插嘴…..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。 不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。 幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。 防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误 幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。 在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。 有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完