小班自己的颜色绘本精编版

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小班绘本《自己的颜色》教案

活动目标：

1.积极参与阅读活动，能大胆地想象和表述。

2.知道变色龙的颜色会随着环境的变化而变化。

3.享受与爸爸妈妈阅读的乐趣，愿意大胆地表述自己的发现。

活动准备:绘本《自己的颜色》

活动过程：

一、引出绘本故事的主人公，激发幼儿阅读的兴趣

教师：“我们这个月的主题是颜色变变变，所以今天老师给你们带来了一位好朋友，他的名字叫奇奇，它经常因为自己身上颜色跟其它小动物不一样，交不到朋友而伤心（出示封面），我们来看看到底发生了什么事。”

二、绘本阅读《自己的颜色》的故事

1.阅读绘本，引导幼儿大胆表达自己的想法。

①幼儿阅读后作提问：“你认为怎样才是好朋友啊？”

②小结：“虽然我们每个人都是不一样的，但是都是可以成为好朋友的。”

三、亲子分享阅读

教师：“那现在小朋友可以找一本书请自己的爸爸妈妈和自己看，看完了也跟小朋友一起分享你看的是什么书。”

幼儿园小班绘本活动教案贪吃的变色龙

幼儿园小班绘本活动教案：贪吃的变色龙一、活动目标： 1．通过对画面的观察，比较，理解故事内容。 2．在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。 3．喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。三、活动准备： PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐、红黄绿三色食物及三色拱门。四、活动过程：一、教师利用PPT引导幼儿观察绘本中1——3页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的原因 1．教师声音导入并出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。宝宝们，听，什么声音？谁在吃东西啊？我们一起去瞧瞧。啊！是变色龙啊！来，我们和他打个招呼（变色龙你好）哪个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…)故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一起来看一看。 2．教师播放PPT 出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那薛老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊（绿绿的树）哪里变了呢?（脚）二、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）红色的玩具车以后哪里变了？初步让幼儿学说：吃了XX变成XX的变色龙。“第二个吃了什么？”…这只变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。三、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分 1．继续阅读绘本，感受“影子”部分它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里还能看见这只

【一年级上】【动物颜色绘本】完整版课件

午餐后，主人刚躺下白天里睡不长，公鸡就伸直脖子紧一声慢一声的啼叫起来，越叫越起劲儿，哄亮的声音连睡狮也会被惊醒。正当公鸡得意地自我欣赏沈醉，想象着将会得到主人什么奖赏时，却见主人怒气冲冲的地破门而出，手里拿着除去尘土毫不客气地朝公鸡迎着脸打来。公鸡非常震惊，在它急忙逃跑流窜之余，后面传来主人怒骂声：“你这不识当前形势的家伙，发什么神经器官嚎什么嚎!老子顶好久早起辛苦，现在刚刚睡下做着好梦，你却跟奔丧是的乱嚷一通，让老子不能安定!你是欠揍呢或者活够了?不老老实实呆在那边，被老子抓住，看不相同刀把你给宰了!” 一群乌鸦聚在一块儿，辩论怎么样改变人的总称对她们的看法。乌鸦甲说：“有一条河上没有桥，很多人都在为过河发愁。假设我们能帮她们修一座桥，她们肯定会对我们改变看法的。” 乌鸦族长说：“有道理，既然很多人不喜欢我们的声音，我们就用嘴巴干别的物质吧。我派一些乌鸦跟你去修桥。”乌鸦乙说：“族长，人的总称之所以讨人厌我们，是以为我们的叫声是在咒骂她们。假设能坚决维持不懈怠地让人的总称清楚我们的良苦用心，她们肯定会感谢我们的。”乌鸦族长说：“假设我不给你增派鸟嘴，你能完成担任的工作吗?”乌鸦乙道：“谢谢族长的相信，定不负所托。”大天然说：“你不知道你的要求意味着什么。你不知道华丽外观后所隐藏的很大灾难。倘若你的身体变高，外貌改变，变成一株一种植物的花，恐怕到时。” 一只苍鹰飞翔天空，无意中见到一只麻雀。之后，其他的蜗牛朋友也说：“不止是你，我的背上还不是也装满了难过。” 国广东方https://https://www.360docs.net/doc/2c17665677.html,/news/

“它的脑袋瓜子多大啊!”小胡克迫普克想，“它准是百兽之王。” 乌鸦连着试了好几回，最后结果都失败了。这时刻，它想起上次衔石填瓶的喝水经验，又想起自己从一着手就可以用石子去填满河水，于是衔来了一颗又一颗的石子，把她们全投进井里去。那只躲在芦叶上的田鸡，或者张开着嘴连绵不绝地讲演。学者回答道：“啊，您这位伟大的君主和上帝的使节，世界上没有一样东西上帝没有目的、随轻易便创造出来的。上帝创造了苍蝇，是为了用她们揭示世界上那一些强者的弱处。瞧，她们自以为坚强雄厚无比，却对一只这么又弱又小的飞虫束身无策。由于这个，关系关系近的王上，万能的上帝是多么需求苍蝇啊!” 哈里发对神学者的见解觉得非常高兴。从这个时刻起，他对苍蝇给他带来的难受不畅快苦恼再也不发牢骚了。一天天儿过去，玛茨亚又长大了，长壮了，更聪明也更漂亮。终于有一天，小池汤再也装不下于他了。不长，植物长出花蕾并开了花，鲜花很令人喜爱，发出香甜的气味，男很多人都很开心地摘下这些个鲜花。

幼儿园小班绘本教案：《变色鸟》含课件

教学资料参考范本幼儿园小班绘本教案：《变色鸟》含课件撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、作品分析：《变色鸟》这个富有诗意的故事给了我们最基本的颜色概念，白鸟吃下红色的果子，长出红色的羽毛；吃下黄色的果子，长出黄色的羽毛；吃下蓝色的果子，长出蓝色的羽毛。当它又吃下几种颜色的果子时，就成了一只彩色的鸟。作者运用丰富的想象力，构想出一个这样美丽的故事，形象生动地告诉了孩子们色彩变化的原理（两种颜色混合在一起能变出另外一种新颜色来）让孩子感受颜色的奇妙变化。玩色活动是小班孩子所热衷的，但作为一个教学活动单纯的玩色游戏内容是不够丰满的。于是我将绘本《变色鸟》中白鸟吃三种颜色的果子于有趣的玩色游戏相结合，使孩子们通过故事和游戏感知颜色混合所发生的色彩变化过程。二、活动目标： 1.结合绘本《变色鸟》的故事情节，感知三原色混合所产生的色彩变化。 2.玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。三、活动准备1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶（颜料瓶）。 2.棉签若干（每三根用透明胶绑起来）。 3.小白鸟纸鸟人手一只。 4.教具大纸鸟一只。 5.红黄蓝果树三棵。 6.鸟巢四个（用稻草做成）。 7．背景音乐。

四、活动过程（一）谈话活动1.教师出示一只大白鸟于胸前）看看我是谁？（小鸟）它是什么颜色的？幼：白色的。师：今天我就是你们的白鸟妈妈。 2.师：白鸟妈妈也想和你们一样有一件漂亮的花衣服，我们一起来看一看，听一听，它是怎么做的？（评析：教师创设了鸟妈妈的角色，为接下来的活动做好铺垫，同时也引起了幼儿的兴趣。激发幼儿的兴趣对于幼儿从事美术活动并得到发展至关重要，因为幼儿只对他们能够理解并符合符合他们发展需要的事物和活动感兴趣。）（二）教师讲述故事开头部分，引出活动。 1.师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟妈妈向前飞，飞呀！飞呀！白鸟妈妈落在树枝上，“啊呜啊呜”吃了几颗红果子，好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛。（老师用棉签在“白鸟妈妈”身上画上一些红颜料）2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情？幼：她长出了红色的羽毛。 3.师：哦，白鸟妈妈吃了一颗红色的果子，长出了一些红羽毛，真有趣丫！你们想不想也做一只小白鸟跟着白鸟妈妈一起去吃果子呢？（想）4.师：瞧，鸟宝宝们都在鸟窝里面休息，请你们轻轻的把他们拿出来。（教师带领幼儿来到“鸟窝边上”，每人拿一个小白鸟）5.师：小白鸟们，我们一起去吃果子吧。 (评析：故事的讲述有一定的渲染力。当白鸟妈妈吃下了红色的果子时长出了红颜色的羽毛时这一“神奇”的现象引起了幼儿的关注，提高了幼儿的兴趣，在此情况下，幼儿能够主动地学习。再者，教师在白鸟妈妈身上画上一些红色的颜料其实也起到了一定的示范作用。)

大班绘本故事-我的颜色旅行教案

大班绘本故事:我的颜色旅行教案教学目标： 1. 通过故事让幼儿享受交朋友的乐趣。学会说“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子， 2.幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引，能养成良好的倾听习惯和好奇的探索兴趣。 3.幼儿在阅读的过程中，自然而然地认识颜色，并能结合自己的生活经验，讲出3——5种与实际生活有密切联系的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对色彩的感知度。教学准备： 1）打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》 2）制作裙子图片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色）。图片 3）准备幼儿人手一张作业《春天的花》。图片教学过程： 1 ————来源网络整理，仅供供参考

1.老师用神秘的表情和语气，用“旅行”一词导入(你们去旅行过吗？旅行是什么意思？) 2.幼儿欣赏电子图书《我的颜色旅行》（或播放ppt）老师根据图书讲故事。 3.提问： 1）请幼儿说出小鸡交了几个朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，）老师和幼儿互动练习。 2）小鸡的朋友们都是什么颜色的？（出示动物组合图片） 3)这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？（黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色） 4.幼儿欣赏动画片《我的颜色旅行》 5.游戏《找朋友》游戏规则： 1.幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。游戏准备：七种颜色的衣服卡片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、 ————来源网络整理，仅供供参考 2

黄色），游戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。小小彩笔手中拿，小朋友们笑哈哈，红红的颜色真美丽，画朵红花送妈妈。游戏结束：小结游戏。游戏作业： 1）今天小朋友和小鸡宝宝一起都交到了许多的好朋友，也认识了这些朋友们的颜色，现在园长妈妈就请小朋友下课后像小鸡一样，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戏。 2）准备幼儿作业《春天的花》带回家。 3 ————来源网络整理，仅供供参考

小班绘本好神奇的小石头

小班绘本好神奇的小石头公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

活动名称：好神奇的小石头（小班绘本）活动目标： 1、学习观察画面，依据颜色变化，感知绘本内容，感受绘本的奇趣。 2、在阅读会画面的基础上，大胆猜测并讲述绘本内容。 3、学习一页一页的翻书，初步养成良好的阅读习惯。重点：学习观察画面，依据颜色变化，感知绘本内容，感受绘本的奇趣。难点：在阅读会画面的基础上，大胆猜测并讲述绘本内容。活动准备： 1、已知经验：幼儿有猜测图形变化的经验。 2、物质准备：自制大书，投影纸箱，《好神奇的小石头》绘本，小石头，PPT。活动过程：一、出示小石头，引出绘本：师：看，我手上的是什么呀？（石头）这可是一颗非常神奇的石头哦！它到底哪里神奇呢？二、PPT演示，介绍绘本封面：师：这本书的名字叫《好神奇的小石头》，（介绍书的封面）都有什么颜色？（灰色、黄色、粉色、咖啡色、绿色、橙色、蓝色、红色）哇！有这么多五颜六色的小石头啊！让我们一起进入小石头的神奇世界吧。三、通过纸箱皮影游戏，带领幼儿阅读绘本部分内容。 1、出示纸箱皮影，一起幼儿兴趣。（1）师：啊！小石头变成了什么颜色？（灰色）大家来猜猜，这颗灰色的小石头会变成什么呢？（幼儿猜测）（教师抽出洞洞图卡）哈哈，原来是只小老鼠！小老鼠是什么样子的？教师有节奏地说出小老鼠的儿歌，幼儿模仿。（2）师：瞧！小石头一转身，又变成了什么颜色？（黄色）这下，它会变成什么呢？师：我们来说一句咒语，小石头就会变了。咒语是“小石头一转身”，我们来试试吧。

师幼一起说“咒语”：“小石头一转身”！咦，黄色的小石头变成了一个“大鸭梨，甜又脆，小朋友们排好队！” （3）依次出示小石头变化的图片至咖啡色结束。 2、幼儿自主阅读绘本后半部分,了解故事内容。（1）提出自主阅读要求，引发幼儿自主阅读。师：小石头还可以变成什么有趣的东西呢？答案就藏在书里，你们自己去书里找一找吧。记住翻书的时候要用“大拇哥”和“二指哥”捏着书的右下角一页一页地翻，每页都要看到哦。（2）幼儿自由阅读，教师注意观察幼儿的阅读情况，并及时给予指导。（3）鼓励幼儿交流自己在阅读中的发现。师：你看到的小石头有哪些什么颜色的？它变成了什么？幼儿边说，教师边用PPT演示。四、师幼完整阅读绘本。（1）师：这个故事真好听，还想看图书吗？我们再看一看，读一读吧。（2）教师注意观察幼儿的翻书情况，并及时给予帮助。四、活动延伸：（出示绘本封底）师：呀！小石头还变成了紫色呢！紫色会变成什么呢？下次我们一起来看看吧。

绘本《彩虹色的花》原文 (1)

彩虹色的花 “好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！ “早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？” “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” “哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。

“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?” 有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？” 天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！就在这个时候······· 从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”

小班绘本：《小蓝》

小班绘本：《小蓝》 XX小班绘本《小蓝》活动背景：《小蓝》是根据绘本《小蓝和小黄》改编的，内容以小蓝在幼儿园的一天为核心，阐述了从小蓝上幼儿园，在幼儿园学习生活，最后回家的一个简单故事情节，深受小班孩子的喜爱。绘本一共五页，故事情节简单明了，并从孩子的生活经验入手，便于孩子观察理解。小班的孩子，活动设计将数学音乐等领域巧妙的结合，让孩子通过这一活动，感受上幼儿园的快乐，并且喜欢幼儿园。活动目标：观察图片内容，尝试用简单的句子讲述小蓝在幼儿园的情况。体验小蓝在幼儿园的一日生活，感受小蓝的快乐。活动准备：制作大的绘本一本。活动组织一观察封面，知道绘本名称，引出主题：出示绘本：小蓝：这是谁？叫什么名字？小蓝家里会有谁呢？（引出主题）二阅读绘本，理解图书内容：出示图（一）提问：小蓝家里有谁？你从哪里看出这是爸爸呢？爸爸和妈妈有什么地方不一样呢？请你亲一下爸爸！引导幼儿观察图片中人物形象的特征并进行推理。设计意图：进行简单的大小比较，虽然是小班的孩子，但还是可以进行逻辑思维训练。另外亲一亲，很温馨的场面，让孩子学习如何表达爱。

出示图（二）：（）继续阅读图书，设计主要提问：小蓝长大了，要上幼儿园了。小蓝就跟着爸爸慢吞吞地想幼儿园走去。来晚了，它坐哪里合适呢？设计意图：磨磨蹭蹭上幼儿园的情形就是小班孩子的写照。从画面红绿黄紫整齐的座位排列中孩子们很快确定右手的一个空缺正好给小蓝坐。巧妙隐藏了空间知觉的培养。（）数一数，有几个小朋友呢？设计意图：渗透数数的教育。（）谁是老师呢？设计意图：渗透比较大小的教育，中间最大的那个肯定是老师嘛。（）它们各叫什么名字呢？设计意图：渗透了颜色的认知，小红，小孩，小绿小紫，小桔，小咖？这里孩子卡壳了，老师装作耳朵凑到图片前听，然后说，它告诉我它叫咖啡！非常亲切，很尊重颜色宝宝其实就是对儿童尊重，同时也让孩子跳出思维的定势，不一定都要小。出示图（三）：（）主要提问：现在它们在干什么？设计意图：从变化的一圈自由队形中可以看出是跳舞或唱歌。（）请幼儿一起跟着音乐唱《袋鼠妈妈》的歌。（将音乐领域和语言领域有机结合。）（）数一数，少了谁？小蓝到哪里去了？设计意图：引导幼儿关注细节—小蓝被树叶遮住大半了。

小班绘本故事《七色花》教案

小班绘本故事：七色花一、活动目标 1、了解故事内容，丰富语句“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟···”。 2、尝试讲述七色花瓣的使用顺序及用途，分析哪片花瓣的使用最有价值。 3、体验帮助别人的同时，自己也快乐的情感。二、活动准备物质准备：自制一朵美丽的七色花；课件PPT 三、活动过程 (一)、教师出示自制七色花，导入活动师：今天，老师给你们带来了一件宝贝，你们看。师：它是由哪几种颜色组成的？它有一种神奇的魔力，可以帮助我们完成自己的愿望。如果你有这样一朵美丽的七色花，你想让它帮助你完成什么心愿呢？师：珍妮呀，也有一朵美丽的七色花，那最后它帮珍妮完成了什么心愿呢？你们想知道吗？ (二)、教师讲述故事，了解七色花瓣的使用顺序及用途 1、教师完整讲述故事。师：仔细听哟，听完后我要请小朋友来告诉我答案。提问：（1）、这个故事的名称叫什么？（2）、故事的主人公是谁？（3）、这个故事说了哪些事情？ 2、出示PPT，教师分段讲述故事，重点听珍妮使用七色花的经过。（1）、讲述故事第一段，提问：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（2）、讲述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（3）、讲述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（4）、讲述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（5）、讲述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（6）、讲述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（7）、重点讲述故事第八段：分析：珍妮这次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（三）、幼儿回顾故事，体验情感师：珍妮一共许了哪些心愿，这些让她感到快乐了吗？（前面的几次不快乐，就最后一次感到非常快乐。）师：那为什么珍妮前几次的心愿都不快乐，只有最后一次让她感觉到了快乐呢？（因为最后一次她帮助了威嘉，让他重新健康起来，她觉得非常开心。）师：是呀，当我们帮助别人的同时，自己也会感到非常快乐。这才是最有意义的。师：如果老师现在也有一朵七色花，我想许一个愿望（飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟，我想让小朋友在幼儿园的每一天都充满快乐。）谁来许一个自己的愿望？四、活动延伸今后，当别人遇到困难时，我们需要多帮助关心他，不仅让他感受到了快乐，我们自己也会感到很快乐。是这样么？老师把这本绘本投放在阅读区，区域游戏的时候我们可以继续阅读。

小班绘本

小班绘本《肥皂泡泡》活动目标： 1.能积极主动参与活动。 2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。 3．阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。活动准备： 1.绘本《肥皂泡泡》和课件 2.音乐：我爱洗澡 3.泡泡机活动过程：一、课件导入，激发兴趣。 1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？” 2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。” 二、观察画面，理解故事情节。 1.观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？” 2.观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。 3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？”“小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。” 4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！” 播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？” “小猪还会请谁来洗澡呢？” 5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。 “洗完澡，小熊变得怎么样了？” “洗完澡，小兔变得怎么样了？” “小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？” 小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！ 6.观察PPT10 “洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？” “他们吹出的泡泡一样吗?”（比较泡泡大小和颜色） “最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？” “你最喜欢那一只泡泡，为什么？” 三、游戏：吹泡泡。 “小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？” 一起玩“吹泡泡”游戏。

小班语言：《我的颜色是什么》

小班语言：《我的颜色是什么》 XX小班语言《我的颜色是什么》设计意图:《我的颜色是什么》是一本和熊宝宝小酷和小玛学习颜色的认知绘本。这是一本讲述颜色的绘本，充分利用幼儿生活中的经验元素，通过巧妙的设计，进行对比，介绍色彩知识。让孩子从穿衣服的细节中，认识各种各样的颜色，在玩中不知不觉地进入色彩的世界。黄色淡蓝色绿色橙色紫色淡绿色粉红色，咖啡色……各式各样的颜色，对孩子来说是个好玩的东西。熊宝宝小酷和小玛起床了。它们穿上衬衣，小酷的衬衣是绿色的，是和树叶一样的绿色。它们又穿上了和桃子野草大海等一样颜色的衣服……骨碌骨碌地转了起来。因此，对于小班的孩子来说，我适当地截取了红色黄色蓝色三种颜色，重点放在这个三种颜色的想象上，根据删选的内容进行调整和设计。活动目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，练习说完整话。培养幼儿的好奇心，发展幼儿的想象力。认识各种颜色，重点认识红黄蓝三种颜色。活动准备：绘本故事《我的颜色是什么》课件描述红黄蓝三色句子图片轻音乐红黄蓝字卡活动过程：一导入：（出示小酷和小玛）小朋

友，今天我们班里来了两位小客人，我们一起来认识一下他们吧！这是小酷，这是小玛，和他们打个招呼吧！二组织幼儿熟悉绘本内容，丰富生活经验今天，小酷和小玛带来了许多颜色宝宝，你们认识它们吗？一起来看看吧！（出示颜色卡）这些颜色宝宝会变魔术，他们会变出什么呢？看了你就知道啦！红色红色变变变，变出了什么？（出示草莓）黄色黄色变变变，变出了什么？你来猜一猜。（引导幼儿大胆想象）蓝色蓝色变变变，什么会是蓝蓝的呢？（鼓励幼儿结合生活经验进行讲述）欣赏绘本在这本书里，小酷和小玛会跟我们讲什么故事呢，一起来听一听吧！（教师引导幼儿边看边欣赏图画内容）故事讲完了，你们觉得有趣吗？提问：小酷穿上了什么颜色的外衣？（红红的）还有什么也是红红的呢？小玛的帽子是什么颜色的？（黄色的）你还知道哪些东西是黄黄的呢？谁穿上了蓝蓝的袜子呢？蓝蓝的还有什么？（引导幼儿大胆想象，并用完整简单的话讲述）颜色宝宝可真调皮，一会儿变出这个，一会儿变出那个，还会变出什么呢？（请幼儿来说说）小结：小酷和小玛给我们带来了这么有趣的故事，他们也要回家休息了，和他们说再见吧！三活动延伸：饭前安静游戏《找颜色》教师说出一种颜色，请幼儿迅速在班里找出符合条件的东西。例如：请你说出红色的东西有哪些？看看谁找到的又快又多。 XX

小班绘本教案.

小班绘本教案：妈妈抱抱我活动目标：⒈观察图画，了解动物妈妈对动物表达爱的方式。 ⒉从动物的拥抱爱抚中，妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件活动过程：一、导入，感受母爱的表达 ⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们） ⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝。二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式⒈今天陈还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！ ⑴感受鸡妈妈的爱 ①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？） ②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？ ③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。 ⑵感受狗妈妈的爱 ①听！谁来了？(播放狗的叫声) ②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。 ⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？ ⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？ ⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？三、完整欣赏故事 ⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！ ⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

黑白绘本与彩色绘本

黑白绘本与彩色绘本泼墨重彩太快乐！我又拿出纸杯，一杯装了清水，另一杯是墨汁，给他们看，在他们刚刚分辨出一清一黑时，我就突然哗地把黑色的水洒在小浩宁的画上，黑色浓浓的，在纸上弥漫开来，孩子们都不出声了，凝神睁大眼睛看着，我又把笔蘸满了墨，轻轻甩在纸上，纸上洒满了黑色的小雨点。很多艺术家在画作里抒发的都是自我的一种感觉，当自我特极端的时候，可能会有很多负面的东西在里面，有些是不健康的，或者说不适合孩子的。我们统统称之为艺术的东西里，是不是好的健康的艺术我们要打问号，是不是适合孩子的我们更要打问号。我们要选择好的展览，适合孩子的展览，相反的展览坚决不要去。艺术儿童工作室的课程里有在艺术场馆欣赏创作的，有时候没有好展览，这个课就不上，好展览多的时候，这样的课就多，完全要认真负责地为孩子选择。两三岁的孩子特别喜欢单纯的背景，是不是他们视觉发育水平要求这样？有这个因素，跟他的视觉发育水平有关，还有一个是敏感度的问题。孩子年龄小的时候，他的敏感度特别高，他对色彩非常敏感。这个敏感体现到他看色彩时候的反应，他反应的很快。但这个反应是内在的，我们有的时候不知道。有的孩子看到一个颜色会激动的跳起来，有的孩子看到一个颜色赶快跑，不愿意再看……这些反应，和他的视觉发育都有关系。儿童视觉特征的第一点就是单纯，而这个单纯也是绘画艺术里面的最高境界。走到一个极限以后就是单纯，就像毕加索晚年的画很单纯，米罗最后的色彩就是黑白两色。人到老了回归了，返老还童了。越是低龄的孩子越有单纯的需要。经典绘本都是以孩子为中心，而不是以作者自我为中心的。

有时候看到一些说明是给三岁以下孩子的书，但背景特别复杂。这种书适合三岁以下的孩子看吗？完全不适合。色彩有对比，色彩对比也有很多层次有单纯的对比，有很鲜明的对比，也有很柔和的对比。这个层次是越来越高的。我们刚才看到的那些经典绘本里面的画，很多都不是单纯的色彩，而是很柔和的色彩，看到它们会有一种很舒服的感觉。当孩子一点点长大的时候就会有这样的视觉需求，在绘画里他也会表现出来。如果我们违背这种规律，总是给他以强烈的色彩刺激，那么，种瓜得瓜、种豆得豆，吃惯了“厚味”，清淡的、多层次的味觉就会弱化，对色彩的感觉就会弱化，再看到柔和的东西时候就会接受不了。黑白色的绘本没有颜色，但是确实很美。有很多家长不给孩子选黑白绘本，他们觉得没有五颜六色的书就没有审美功能。孩子喜欢彩色，但是黑白也是必要的。我想问这个必要体现在哪？也是想问您对黑白书的看法？首先，黑白色不仅是颜色，还是色彩里的极限，完全不选择黑白给孩子是错误的。孩子绝对不是因为喜欢彩色就不喜欢黑白。孩子对色彩是很敏感的，他其实对黑白，包括黑白之间的灰的层次过度都能敏感的察觉到，就像看黑白照片一样。《勇敢者的游戏》、《魔法师的奇怪花园》这两本书完全是黑白两色的，也是得奖的作品。孩子很爱看，而且还不是一般的爱看，他们觉得非常有意思。黑色确实是色彩里的一个极限。给孩子选择黑色时要小心，要特别注意黑色和其他色彩的关系问题。我特别排斥画里面的让黑色成为一种边框，假如它的边框是绘画性的，是艺术性的，非常自由的边框，这样的很美。我们要区别机械的、死板的、僵硬的、没有变化的那种黑边，就像人没有表情一样，那样的黑白画最好别给孩子看。因为他慢慢会形成一种印象黑色是用来勾勒一个硬硬的框的。这种用黑色的方法完全是非艺术表现。如果是自然表现的话，孩子会忽略掉黑色的作用，而是进入到它描绘的形象里面。像《点和味》里面都是黑色，而且那个黑色是特别自由的。只有一点点其他颜色，孩子完全可以进入到那个形象里面，这样的书是经典，可以给孩子看。

绘本——色彩心理

绘本——色彩心理绘本是一本书，运用一组图画，去表达一个故事，或是一个主题。图画说故事，所以理所当然的涉及到色彩(黑白也是一种色彩关系)。绘本中的颜色除了是最基本的绘画元素之外，还起到了许多特殊的作用。因为颜色也是一种语言，它可以带给人想象、有象征的作用，会产生一定的心理暗示。即使是幼儿也能看懂色彩变化，所以我们在与孩子一起阅读绘本的时候不要轻易忽视绘本中颜色的运用和变化。今天的主题就是绘本中的色彩心理。主要通过对颜色的一些认识，去分析绘本中的一些色彩的运用，从而理解色彩带来的一些心理暗示。颜色的理解比较感性，过程需要大家的主观感受。 1、色相环 12色相环，认识色彩的第一步。24色相环。中间区域，红黄蓝。间色，绿色、紫色、桔色。为什么要认识色相环，因为只有了解了颜色在色相环上的位置，我们才可以理解颜色与颜色之间的关系。每一个颜色都在色相环上有其自己相应的位置，因此我们依据他们的位置，可以得出他们之间的相互关系。类似色：相邻的两个颜色。同色：明度、饱和度上的差异。补色：绝对的，唯一的。180度，冲撞。对比色：两个图例（饱和度、明度）：这类作业在学习色彩构成、设计色彩中是经常性的一种的命题，也是最基础的作业。目的就是要掌握颜色间的关系，有了这种同色的关系认识，我们才可以去进行多色的颜色搭配。图例（对比色、补色）：不再是同色系里的单一运用，是至少2种以上的色彩的运用。红色的补色：绿色。黄色的补色：紫色。色彩的冷暖：暖色——扩张。冷色——收缩。暖光源，冷光源。家里面的灯光，冬天/夏天。物体他们都是有自己的固有色的，怎么在画面中体现出冷暖呢？冷暖颜色都存在的时候，多的颜色占主导。 2、色彩心理或多或少的有了解。红、黄、绿。这些词是这些颜色给人的普遍感觉或是联想与象征。不是绝对的，不是唯一的。图例（喜怒哀乐）颜色的组合所带给人的感觉。喜的颜色运用比较喜庆、欢快。怒中红黑的搭配有一种跳跃感，不稳定。哀比较忧郁、沉稳的。乐很明亮、给人轻快的愉悦感。图例（酸甜苦辣）同样的主题可以选用不同的颜色来表达。 3、绘本中的色彩《菲菲生气了—非常非常的生气》色彩运用的范例。从封面到内页，火焰般鲜红的背景形象生动的表现了小女孩愤怒的情绪。故事前段颜色运用：暖色，大量的红色、黄色、紫色（中性色）。红色：热烈、兴奋、紧张。黄色：警告。暖色——热烈、膨胀、爆发、扩张。紫色、黄色补色——冲撞感。故事后段颜色运用：冷色，大量的蓝色、绿色、白色（中性色）。蓝色：沉静、稳定、寂静。绿色：和平、安宁。白色：干净、明朗、透明。画面很平和、舒畅。即使不配合菲菲的神态动作也可以明白故事情节的发展，因为整个画面颜色的变化已经说明了一切。前后颜色反差很大，推动故事情节的发展。色彩冷暖的运用对绘本中人物的情绪，心境的很好的诠释。《雪人》是一本无字书。整本书没有出现文字。故事很美、很温暖很抒情，全书依靠多格式漫画的形式，讲述了一个男孩与他创作的富有生命的雪人之间的一段温情的故事。

小班绘本教案

1、小班绘本教案：妈妈抱抱我活动目标：⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。 ⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件活动过程：一、导入，感受母爱的表达 ⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们） ⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等） ⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式 ⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！ ⑴感受鸡妈妈的爱 ①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？） ②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？ ③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。 ⑵感受狗妈妈的爱 ①听！谁来了？(播放狗的叫声) ②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你） ③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。 ⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨 ⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？ ⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？ ⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？三、完整欣赏故事 ⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！ ⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

小班绘本我的心情小怪兽

小班绘本：我的心情小怪兽执教：蒋毅伟设计意图我们有各种心情，开心、生气、伤心......好多好多，从哪里我们可以获得这些心情？从生活的每一个瞬间我们可以获得不同的心情，听音乐我们可以获得不同的心情；甚至同一件事情中我们也有了各种不同的心情。可是，心情宝宝会是什么样子呢？我们能看的到它们吗？我们可以用什么样的方式表现出来呢？如果你的心情是有颜色的，那么它们将会是什么颜色？让我们通过绘本《我的心情小怪兽》，通过游戏化的设计，帮助小怪兽寻找心情，了解孩子们的心情色彩颜色。活动目标（一）阅读绘本，了解每个人都会有高兴、生气、伤心等心情。（二）培养初步的倾听习惯，学说句式：扯呀扯，把XX的心情扯下来，体验师幼共读的乐趣重难点：了解每个人都会有高兴、生气、伤心等心情，这些心情都是正常的。活动准备 1.绘本《我的心情小怪兽》 2.大怪兽教具、玻璃瓶、颜色圆片活动过程（一）解读封面情绪体验 1.谈话引题提问：今天你的心情怎么样？ 2.看一看，猜一猜，引发幼儿对绘本阅读的兴趣。看一看：找一找封面上的小怪兽猜一猜：哪一只是开心的小怪兽？他是什么颜色的？小结：小怪兽不同的心情，会有不一样的颜色，我们翻开书本一起看一看吧！（通过教学实践，我感到小班师幼共读活动是早期阅读的重要形式，是引发小班幼儿阅读兴趣，提高其观察能力、理解能力、表达能力；习得阅读方法与习惯的重要途径。这个环节里，我通过谈话引出内容，提取幼儿的生活经验，为

接下来的阅读内容作铺垫。通过看一看、猜一猜这个小环节激发幼儿阅读的兴趣，引出小怪兽的心情颜色，从而进入师幼共读的环节。）（二）阅读绘本情感体验 1.师幼共读，感受“高兴、伤心、生气...”等情感体验。 2.看一看，说一说，加深对绘本的理解。提问：蓝色是小怪兽的什么心情呢？他的心情瓶里会是什么颜色呢？... 小结：快乐、伤心、生气、害怕，这些心情每个人都会有，每一种心情都可以用不同的颜色表示，只要把它们放进不同的瓶子里，你就会觉得好多了。（一个温暖的阅读情景的组成，重在通过教师的温情伴读，营造一个良好的阅读环境。阅读时让幼儿离老师更近一点，让孩子有被关爱，被重视的感觉。在温情的阅读中，师幼共享的不只是图书而已，还有彼此关爱和情感的交流，从中让幼儿享受阅读的快乐。在这个环节中，通过与孩子们近距离阅读的方式，让老师与幼儿有了更多的眼神、肢体上的交流与接触。通过看一看、说一说帮助小怪兽寻找心情，加深对小怪兽心情颜色的理解，为下一个游戏作铺垫。）（三）经验迁移游戏体验 1.“我来帮帮他”帮助大怪兽整理心情颜色。学说句式：扯呀扯，把XX的心情扯下来。 2.“我的心情瓶”分享自己的心情瓶。（早期阅读是培养幼儿的语言表达、交流能力的一个重要途径。从看——听——说，这条线索——幼儿从最直接的直觉形象引发幼儿阅读绘本的冲动，到听听故事理解绘本的内容，最后通过游戏来说一说表达自己的心情想法，潜移默化的培养了幼儿多种能力。当然这些能力仅仅通过这一次的阅读是往往不够的，我们会在我们的园本特色的指引下不断地探索适合的阅读方法与形式，帮助幼儿提高这些能力。）（当我们梳理出这么多的心情，我们把心情宝宝装进瓶子里，我们要如何管理这些心情呢？接下来的小一班，我们还将一起去探究。）

小班绘本：《变色鸟》

小班绘本：《变色鸟》 XX课件小班绘本《变色鸟》活动目标：感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。初步感知颜色的变化：红+黄，红+蓝，蓝+黄活动准备：图书《变色鸟》大书几瓶装有不同颜色的瓶子活动过程：一创设情景激发兴趣小朋友们看谁来了？（小白鸟）他身上的羽毛是什么颜色的啊？他想飞到哪里去呢？二观察画面理解内容出示画面一：一棵长满红果子的树。一天，他飞呀飞呀，闻到一股香香的味道，他找到了一棵香香的树，上面都是红色的果子，呦！那红红的果子会是什么呢？（苹果樱桃草莓）白鸟想,这红色的果子一定很甜吧，让我尝一尝。（演示印红果子）！嗯！好香好甜啊！吃着吃着，白鸟长出红红色的羽毛。出示画面二：一棵长满黄果子的树他又继续往前飞，前面好大的一棵树啊！树上涨了许多黄色的果子。呦！那黄色的果子会是什么呀？（香蕉梨芒果）白鸟想：这黄色的果子真可爱，我要多吃几个。（演示印黄果子）嗯！好甜好脆啊！吃着吃着，小白鸟身上长出了黄色的羽毛。出示画面三：一颗长满蓝果子的树小白鸟又往前飞呀飞，咦！前面的树怎么是蓝色的？飞近一看，哇！满满一树蓝色的果子。

小朋友，你们见过蓝色的果子吗？这蓝蓝的会是什么呀？白鸟从没吃过蓝色的果子，它想;这蓝色的果子实在太漂亮了，不吃太可惜了。（演示印蓝果子）天啊！好脆，好香！吃着吃着，白鸟长出了蓝色的羽毛。小结，拓展幼儿经验讲述。小白鸟刚才吃过什么颜色的果子？那么想一想，白鸟还会吃些什么呢?（幼儿运用已有经验表述）白鸟吃了紫色的葡萄橙色的桔子绿色的西瓜，哎呀!这还是原来的白鸟吗?他变成什么样子了？（彩色的五颜六色的）哎呀呀！小白鸟变成了彩色鸟了！三完整讲述欣赏故事刚才老师讲的关于小白鸟的故事，就在这本大书上，我们一起来看看好吗?老师讲述故事《变色鸟》。提问：故事的名字叫什么？你知道小白鸟是怎样办成彩色的吗？（吃了果子）四活动延伸感知变化刚开始白鸟吃了红果果，黄果果，蓝果果，长出了红毛，黄毛，蓝毛，后来又长出了橘色绿色紫色，它没吃那些颜色的果果怎么会长出那些颜色？你们想知道为什么吗？出示装有黄红蓝色的瓶子，进行颜色的配比，让幼儿初步了解其变化。结束：今天我们听的故事的名字叫《变色鸟》，也知道了不同的颜色放在一起会变成另一种颜色。 XX课件

我的颜色旅行绘本教案

活动目标 1、认识红、黄、蓝、绿等颜色； 2、学习简单的交友对话“你愿意做我的好朋友吗”“我非常愿意”； 3、尝试想象故事发生情节，用简单的语言续编故事。活动准备绘本《我的颜色旅行》活动过程一、出示颜色卡片，认识基础颜色 1、出示一张颜色卡片 “你知道这是什么颜色吗”（红色） “说一说你见过的什么东西是红色的呢” 老师最后总结小朋友所描述的红色物品，增加红色的概念印象认知依次出示其他颜色卡片，进行提问。 2、引出绘本：“每一种动物都有属于自己的颜色，我们一起来看一看绘本《我的颜色旅行》中都有哪些不同颜色的可爱的小动物吧。” 二、阅读绘本，进行启发性提问 1、你觉得小鸡的颜色旅行中又会遇到谁呢小鸡的新朋友们都是什么颜色的 2、小鸡每次想要认识新的颜色朋友时，它会怎么说呢（你愿意做我的好朋友吗） 3、大家都愿意做小鸡的好朋友吗大家是怎么说的（我非常愿意！） 4、为什么大家都非常喜欢和小鸡做好朋友（小鸡很有礼貌的问候）巩固颜色，老师将颜色卡片再次拿出，进行颜色认知，并尝试回想该颜色所匹配的动物，发挥孩子的想象力与记忆能力例：出示红色卡片，这是什么颜色（红色）颜色旅行中我们又遇到过红色的小动物吗（红色的小狐狸）三、游戏：巩固颜色，练习对话每种动物都有自己特别的颜色，每种颜色都有每种颜色的美丽，我们跟着小鸡经历过一场颜色旅行后，大家也认识了很多漂亮的颜色，现在请小朋友们跟老师来玩一个游戏，老师说出一种颜色，请小朋友们来找一找我们班里哪个小朋友穿的是这个颜色的衣服，最后找到穿相同颜色衣服的小朋友进行拥抱，并用礼貌的对话询问对方愿不愿意成为自己的好朋友，看班级里哪一种颜色拥有的朋友最多。

小班语言我喜欢你的颜色

幼儿园语言活动教案Kindergarten language Teaching Plan 单元主题（Unit Theme）中心学科（1+X Focus）活动题目(Title) 教师（Teacher）班级（Class）时间（Date）蔬果天地语言+艺术我喜欢你的颜色李淑怡 KC—2 2016年5月4日设计意图：在我们的生活中，每天都可以看到各种各样的颜色，每天吃着不一样颜色的蔬菜和水果，每个人都有最喜欢的颜色，最喜欢的蔬果，你最喜欢的是哪一种呢？ Aims （预设目标）1.认知:喜欢这本绘本，听得懂绘本内容。（认真观察画面并大胆猜测故事的内容。） 2.能力:尝试运用形容词形容事物。 3.情感:体会故事结尾的甜蜜感；感受故事的趣味性。 Preparation （活动准备）自制大绘本，变色龙简笔画，蜡笔、字卡（黑白的、红色的、橙色的、黄色的、绿色的、紫色的等） Procedure （活动过程）一、谈话引入 1.你们最喜欢的水果是什么？它是什么颜色的呢？ 2.引入绘本《我最喜欢你的颜色》。二、绘本欣赏 1.封面：猜猜这故事里可能会讲谁呢？ 2.P1：讲述故事，同时出示字卡（黑白的） 3.P2：你猜猜变色龙看到了什么呢？你发现了他有什么变化了吗？（红色的） 4.P3：接着他又看到了什么呢？（同上。橙色的） 5.P4---P5（同上。黄色的、绿色的） 6.P6：突然，变色龙看到了什么？他的表情是怎样的？你猜他最喜欢什么颜色呢？你是从哪里知道的？三、想一想，涂一涂。 1.我这里还有一些变色龙是白色的，他们也决定去看看外面的世界，他们又会遇到什么呢？最喜欢的颜色又会是什么呢？ 2.孩子给变色龙涂颜色。一、引入绘本,喜欢这本绘本，听得懂绘本内容。二、欣赏绘本,尝试运用形容词形容事物,体会故事结尾的甜蜜感。三、涂一涂 Further Inquiry(延伸活动) Feedback (活动反思) 对于本节活动，我的反思如下： 1.教学目标的反思：认知目标应修改为以下内容可能会更好一些。“认真观察画面并大胆猜测故事的内容。”情感目标如加上“感受故事的趣味性”这样一句也可能会更贴切一些。 2.对于教具的反思：自制的这本大绘本还是很不错的，可有一些地方还需要改进，如准备的字卡不够丰富；变色龙看到的物品可以多样化一些；园长建议还可以尝试把教具变成孩子的学具，这样可能会有更多的发现，并且能一物多用，如数学方面的认识部分与整体或是语言区的完整句的讲述、形容词的讲述等等。 3.关于教学态度的反思：在活动的过程中，我对某些孩子的想法没能及时接住和回应，这是我在这个教学活动中犯得最大的错误。不能真正的以孩子为主体是我目前还没能转变过来的思想，这有可能是因为没进行试教或是我对绘本内容还没做到滚