奥尔夫音乐教案3篇
奥尔夫音乐教案3篇
奥尔夫音乐教案篇1
活动目标：
1、认识乐器——碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器
活动准备：小碰钟、碟片
活动过程：
1、谈话导入课题
教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；
2、教师拿出光碟，播放光碟
请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？
3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作
4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌
让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的.乐趣。
游戏规则：
（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；
（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。
教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。
奥尔夫音乐教案篇2
一、活动目标
（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
二、活动准备
（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片
（2）“骑转马”音乐碟
（3）木马头饰
（4）上行下行同音反复的音乐图谱
三、活动重难点
重点：让幼儿在活动中体验快乐。
难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。
四、活动队形
半圆形
五、活动过程
1、音乐入场。音乐《慢慢走》
2、故事导入
师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。
3、肢体问答
师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。
问句：拍腿（老师老师在哪里？）。
答句：拍手（老师老师在这里）。
（重复两遍）
4、实物与人物名称
（1）、物品方位
辨认教室里的物品以及它的方位。
师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！
问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”
答句：学生指唱“电灯电灯在这里”
问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”
答句：学生指唱“风扇风扇在这里”
（可以找不同的物品多玩几次）
（2）、图卡的辨认
老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。
师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？
（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。
5、音感：分辨上行、下行、重复音。
（1）音名模唱
老师弹琴与学生练习模唱音名音阶
师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。
（2）、模唱上行下行同音反复。
出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）
第一遍：
上行：CDEFG
下行：GFEDC
同音反复：GGGGG
第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。
6、骑马唱歌（队形：圆形）
师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。
问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”
问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”
答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”
（依次爷爷奶奶问答句）
六、活动结束
师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）奥尔夫音乐教案篇3
活动目标：
1.通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。
2.鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。
活动准备：
挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓
活动过程：
一、故事引导
师：划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。
二、肢体律动
1.播放音乐，教师做语词律动。
问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。
问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。
2.教师带领幼儿清唱，并做语词律动。
3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。
4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。
5.幼儿与同伴之间相互问答。
三、寻找太阳
师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？
1.教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。
师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢？
2.教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。
问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。
3.播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。
问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。
四、乐器感应
师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？
让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。
播放CD，进行乐器演奏。
师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！
收乐器。
奥尔夫音乐教案3篇
奥尔夫音乐教案3篇 奥尔夫音乐教案篇1 活动目标： 1、认识乐器——碰钟 2、能用不同的方式演奏乐器 活动准备：小碰钟、碟片 活动过程： 1、谈话导入课题 教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣； 2、教师拿出光碟，播放光碟 请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？ 3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作 4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌 让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的.乐趣。 游戏规则： （1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手； （2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。 教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。 奥尔夫音乐教案篇2 一、活动目标 （1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。 （2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。 （3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。 二、活动准备
（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片 （2）“骑转马”音乐碟 （3）木马头饰 （4）上行下行同音反复的音乐图谱 三、活动重难点 重点：让幼儿在活动中体验快乐。 难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。 四、活动队形 半圆形 五、活动过程 1、音乐入场。音乐《慢慢走》 2、故事导入 师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。 3、肢体问答 师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。
奥尔夫音乐教案设计(精选8则)完美版
《奥尔夫音乐教案》 奥尔夫音乐教案（一）： 奥尔夫音乐教案：快乐的传递 一、活动目标 1、在熟悉音乐旋律的基础上，透过多种方式来表现乐曲节奏。 2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。 3、透过传递，感受节奏游戏带来的快乐。 大班奥尔夫音乐游戏教案《快乐的传递》 二、活动准备 音乐：《拉德斯基进行曲》 积木、小乐器若干 场地：八字形、一字形 三、活动过程 1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。 导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？ 2、提问了解乐曲的风格特点。 （1）这是什么乐曲呀？ （2）是什么结构的？ （3）这首乐曲是什么风格的呀？ 3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还能够用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍） 4、介绍游戏规则。 （1）老师也有一种搞笑的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表
现A段音乐） 提问：搞笑吗？谁能告诉我，我的动作是怎样做的？ （2）刚才老师玩的叫快乐的传递，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。 （3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一齐来试试。 教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说别人，到自己跟前时就说自己。（教师带领幼儿由慢到快空手练习。） 5、师幼手拿积木分组练习。 （1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。 （2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说别人自己，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的状况，适当调整，再次练习。） （3）随A段音乐群众练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。 6、此刻我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递） 7、传递小乐器 （1）听完整音乐快乐的传递小乐器。 原先这些打击乐器不仅仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。 （2）变换队形进行游戏 刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递） 8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎样还不演奏呢？我们明白这首乐曲是ABA段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A段再传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍） 9、改变玩法进行游戏 A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A段音乐再坐下进行传递。
奥尔夫音乐教案优秀5篇
奥尔夫音乐教案优秀5篇 作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下内容是牛牛范文为您带来的5篇奥尔夫音乐教案，在大家参考的同时，也可以共享一下牛牛范文给您的好友哦。 篇一：奥尔夫音乐教案篇一 活动目标： 1、通过观赏，体验乐曲欢快跳动的心情。 2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的欢乐。 活动打算： 音乐、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。 二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好挚友，可是因为一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫确定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好挚友哈哈还给丫丫画了一副路途图，可是
小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路途图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并起先放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。 2、丫丫是怎样走路的？请小挚友创编丫丫走路的动作。 听音乐小挚友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）××××× ︱××××× ︱ 3、出示两座山的图片。 老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小挚友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小挚友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小挚友和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次部分音乐） 5、丫丫最终到了哈哈家，好挚友见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫 丫迎你。老师引导小挚友一起说丫丫欢迎你，教小挚友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小挚友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片
奥尔夫音乐教案10篇
奥尔夫音乐教案10篇 奥尔夫音乐教案1 活动目标 （一）知识技能目标：通过蜻蜓纸偶及教师范唱，熟悉歌曲的旋律和理解记忆歌词。 1、情感态度目标：愿意大声跟唱，体验飞行游戏带来的`快乐，通过飞行游戏（咻~停）感受节奏及音乐中的进行和停止。 （三）能力目标：通过反复的欣赏和吟唱，能基本的学会歌唱《花花绿绿的蜻蜓》通过观察和模仿老师的动作知道每句歌词相对应的动作，在进行歌唱时能够根据动作想起歌词。 重点难点 重点：熟悉旋律和歌词，并学会歌唱歌曲。 难点：能用飞行游戏，较好的去表现音乐的进行和停止（咻~停）。活动准备 （一）经验准备：幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫。 （二）物质准备： 1、教具：较大蜻蜓纸偶（1 个）；老鼠按钟（三个：mi、sol、la）；hello 歌、花花绿绿的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐。 2、学具：蜻蜓手偶（数量大于幼儿人数）；蜻蜓翅膀（3 个）；手摇铃（数量大于幼儿人数）。 3、环境准备：奥尔夫音乐教室；坐垫围圆圈（幼儿与教师盘腿围圈
而坐）；音响。 活动过程 （一）热身活动：hello 歌（教师带领幼儿边唱边做动作）。 （二）音感练耳（老鼠按钟）。 师：今天老师给你们带来了三个好朋友，它们会是谁呢？（出示三个老鼠按钟）它的名字叫做老鼠按钟（教师有节奏的说出，再用手势示意幼儿说出）。 幼：它的名字叫做老鼠按钟。 师：听听它的声音（教师按照mi sol la 的顺序按响老鼠按钟）它要教小朋友们几个动作，我们一起来看一看吧（教师一一展示每一个老鼠按钟相对应的动作并带领幼儿练习，边唱边做出相应动作mi：小手摸眉毛sol：小手举起来la:小手拉一拉）现在呀，我们的小朋友都学会了，老鼠按钟告诉老师说可以和小朋友们一起游戏了（教师讲解游戏规则，带领幼儿进行音感练耳游戏：小朋友们闭上眼睛并且不发出声音，听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作，教师从mi 到la 的顺序按一次再从la 到mi 的顺序按一次，幼儿做动作，在两次中按最后一个音时让幼儿保持动作不变，睁开眼睛看着老师再按一次，进行动作确认）好了，老鼠按钟说它玩累了需要回去休息，我们一起跟它说再见吧。 幼：老鼠按钟再见（教师收回老鼠按钟）。 （三）倾听音乐 1、导入：故事导入，介绍朋友蜻蜓，通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外貌特征，教师用歌词语言进行总结，幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案集锦9篇 奥尔夫音乐教案篇1 活动目标： 1.学唱歌曲《开车歌》 2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。 重点难点： 学唱歌曲 活动准备： 幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模 活动过程： 一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。 1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。 1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了) 2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样? 三、反复学习歌曲。 四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。 1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车? 2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)
3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。 4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。 五、活动延伸 幼儿到户外，自由组合进行游戏。 活动反思： 1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。 2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。 奥尔夫音乐教案篇2 一．音乐活动名称：《粉刷匠》 二．音乐教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 三．音乐教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 四．音乐教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五．音乐教学内容：
奥尔夫音乐教案(9篇)
奥尔夫音乐教案（9篇） 奥尔夫音乐教案篇1 活动目标： 1.感受ABACA的盘旋曲曲式； 2.在情境中感受、识别主题音乐，感受古典音乐的美丽旋律； 3.尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。 活动预备： 农夫、小鸟、小鱼流水、雷电图片；响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁；配套音乐CD和挂图 活动过程： 一、故事导入 师：春天来了，全部的小动物都来迎接春天的到来！（教师出示图片，依据图片讲故事，感受春天的情境） 二、感受盘旋曲曲式 1.初步感受音乐 师：春天的到来大家都很快乐，连森林里都想起来春天的声音……（教师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片） 师：刚刚有哪些小动物来庆祝春天的到来了？ 2.随故事情景感受音乐曲式
（1）肢体动作创编 师：小动物们看到春天来了都做了点什么美丽的动作？你们来做一下试试…… （2）教师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。 3.角色扮演——区分主题、感受情境 （1）教师和幼儿合作扮演 农夫：学农夫耕田和播种 小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞行、玩耍 小鱼流水：学流水中的小鱼戏水 打雷闪电：用手抱住头或两人相拥 （2）幼儿自主扮演 三、乐器合奏——分析曲式 1.感受乐器音响效果 师：今日哪些乐器宝宝来了？ （教师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的音响效果，了解乐器音响之间的区分） 师：你们来听一听，今日来的乐器宝宝像什么声音？ （教师一一演奏乐器，请幼儿猜测乐器和动物形象的配对） 2.教师示范乐器操作 教师播放音乐，随音乐变化操作各种乐器。注意乐器的正确操作姿态。
3.幼儿分组操作 四、导出活动 ——律动完毕 奥尔夫音乐教案篇2 《开车歌》 设计意图： 汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进展交通安全规章意识渗透的好作品，幼儿对此非常熟识，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐嬉戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。 活动目标： 1、感受音乐中的行进与停顿。 2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增加遵守交通规章的意识。 3、能够与他人合作的意识，愿意参加嬉戏。 活动预备： 录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型； 活动过程： 一.谈话导入 出示汽车喇叭声音“是什么声音？” 引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”
奥尔夫音乐教案(通用20篇)
奥尔夫音乐教案（通用20篇） 飘带假设干、图片、铃鼓一个、白板 活动过程： 一、故事导入 师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡 二、感知“短短长”的律动节奏 1、徒手感知 师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最末来个大大的。 〔老师用泡泡的'大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次〕 2、协作音乐，肢体感知 〔1〕协作音乐再吹“小小大”的泡泡 〔2〕视觉感知“短短长”的节奏〔老师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指〕 〔3〕肢体创编 老师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫依据详细状况重复数变 〔4〕全体幼儿在活动区域内任意依据音乐表现“短短长”的节奏。
〔5〕合作表示肢体的“短短长” 幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长” 三、道具感知“短短长”的律动节奏 师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日 每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处任意旋转飘带。 〔1〕老师与一位幼儿示范一次 〔2〕全体幼儿一起操作 四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏 1、老师出示乐器，利用两种演奏方式〔敲奏、摇奏〕表示短音和长音 2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示 3、老师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。 五、导出活动 播放音乐做肢体律动，走出教室。 奥尔夫音乐教案篇16 活动目标： 1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。 2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。 3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。
活动预备： 音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球 活动过程： 1、谈话引出活动 小伙伴，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？〔快乐〕今日老师带来了一首关于野餐的 歌，我们一起来听听、学学。 2、出示音乐图画书，引导幼儿观测。 1〕看，这是谁呀？图画书上的小伙伴咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小伙伴呢？ 2〕图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？ 3、学习歌曲 1〕播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。 2〕提问：歌曲中一贯在唱“啦啦啦，啦啦啦”小伙伴猜猜是谁在唱呢？〔小伙伴〕是小伙伴再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？〔引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。〕小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。 3〕播放歌曲，边听边让幼儿观测图画书。 4〕提问：歌曲里的小伙伴在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？〔引导幼儿用歌曲里的内容来回答〕
奥尔夫音乐教案(优秀7篇)
奥尔夫音乐教案（优秀7篇） 奥尔夫音乐教案篇一 目标： 1、感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。 2、在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。 3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力 准备： 音乐、丝巾过程： 一、引入课题1.看！老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2.幼儿听音乐。 二、音乐分析__提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？ 哪里不一样？ 幼儿根据讲述进行动作创编__提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做
一做，各自做各自想做的`动作）__提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。 三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！ 反复游戏数次结束。 2023年12月中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。 奥尔夫音乐教案篇二 学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感 节奏问好：宝宝早上、下午好 律动：
《奥尔夫音乐》教案(通用7篇)
《奥尔夫音乐》教案（通用7篇） 音乐教案推举度：小麻雀音乐教案推举度：学校音乐教案推举度：小班音乐观赏教案推举度：学校音乐课教案推举度：相关推举《奥尔夫音乐》教案（通用7篇） 在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案预备工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的《奥尔夫音乐》教案（通用7篇），盼望可以关心到有需要的伴侣。 《奥尔夫音乐》教案篇1 活动目标: 一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受 二、利用说白节奏进行语词的创作嬉戏 三、感受顽固节奏 活动预备： 教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程: 一、律动感受 1、故事导入：“小伴侣的家里有小狗吗？天，老师也带来一只小狗。” ２、依据故事内容做动作。 ３、结合音乐律动。 ４、老师引导幼儿创编动作。 ５、老师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。 ６、老师引导幼儿进行身体乐器的创编。 二、强弱规律的嬉戏 １、老师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。 ２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
３、引导幼儿创编强弱的动作。 （1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行 （2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。 ４、结合音乐练习。 三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。 如：小黄狗，眼睛花每天都要去看花， 我爱花我看花就是不要去摘花 ２、语词的呼应： 问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫 ３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。 ４、节奏练习 １）先一起练习顽固伴奏。 ２）分组练习 一组：说白节奏型一组：顽固伴奏 四、乐器合奏 １、出示乐器 ２、乐器练习 １）一起练习说白节奏型 ２）一起练习顽固伴奏 ３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。 幼儿用书使用说明： 1、老师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面 2、老师与幼儿一起进行的语词创编。 3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并留意强弱拍的表现 4、请家长在右上角记录小伴侣的创作表现 《奥尔夫音乐》教案篇2
奥尔夫音乐教案(21篇)
奥尔夫音乐教案（21篇） 奥尔夫音乐教案篇1 一、活动目标： 1、在嬉戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热忱奔放。 2、尝试创造不同的欢呼声，体验嬉戏的欢乐。 二、活动预备： 幼儿已有阅历口哨、道具火堆、手偶 三、活动重难点： 重点：听辩音乐中的特定音效，感受热忱奔放的乐曲。 难点：能听辨特定音效变换动作。 四、活动过程： 〔一〕听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师：——刚刚小伴侣们听到这首歌感觉像到了哪里？ 〔二〕以小客人进行导入 今日有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。老师仿照手偶娃娃说话：“小伴侣们好，我叫点点，我有一件兴奋的事情告知你们，我家今日来了很多客人，妈妈说要进行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小伴侣们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？” 〔三〕感受音乐
1、第一遍音乐：幼儿清静观赏，老师动作提示。 导语：听！点点家的篝火晚会开头咯!篝火晚会开头的时候会有一个特殊的声音，一起来听听是什么声音。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音？〔哨声、呼应声〕 音乐让我们感觉怎么样呢？〔请幼儿说说自己的感受〕 2、其次、三遍音乐：手足律动导语：你们想参与篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼〔哟呵~〕。 〔四〕口技表演师： 小伴侣你们玩得快乐吗？音乐中点点快乐的时候是怎么喊的？我们也来学学吧〔哟呵 ~〕。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作〔发出各种声音练习〕。 音乐：做舞蹈动作 哨声：举手 召唤声：小伴侣自己快乐的叫声。 〔五〕篝火嬉戏 〔六〕结束活动。 今日我们大家玩的快乐吗？我们该回去休息了，下次再玩。 奥尔夫音乐教案篇2 活动构思： 我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够娴熟的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传
奥尔夫音乐教案(优秀3篇)
奥尔夫音乐教案（优秀3篇） 在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？这次帅气的小编为您整理了奥尔夫音乐教案（优秀3篇），希望大家可以喜欢并分享出去。 奥尔夫音乐教案篇一== 活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。 二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）××××× ︱××××× ︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫 丫迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙ 2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。 活动延伸 引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 奥尔夫音乐教案篇二歌词： 马儿来了，马儿来了，马儿会跑马儿也会跳，弟弟看见了拍手哈哈笑 材料准备： 可站立马、马鞭、纸偶马、会跑动的 乐器准备：
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案「篇一」 教学设想： 声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。 在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×― 、× 、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×― 、× 、××”。 教学目标： 1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。 4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1.课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。 【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】 2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体表演。
【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3.整理儿童在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎嘎小猫；喵― 小狗：汪汪汪 小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱― 小羊：咩咩 4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。 2.儿童交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮咚 火车：呜呜卡嚓卡嚓 大钟：当― 汽车：嘀― 闹钟：嘀嗒嘀嗒 牛：哞― 老鼠：吱吱吱吱 心脏跳动：咚咚 钉钉子：叮当叮当 狮子：吼― 小兔：蹦蹦跳跳 【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
奥尔夫音乐教案(优秀3篇)
奥尔夫音乐教案（优秀3篇） 【设计意图】 这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明， “咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏， 通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。 活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比 较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演 奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺 术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表 现节奏“XXXX，X—，”。 3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。 【活动准备】 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。
【活动过程】 一、热身律动 随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森 林里快乐的玩耍吧！ 二、倾听音乐 师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中， 我们再来听一听都有谁？ 师：音乐里都有谁？ 这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！ 三、感受音乐 （一）节奏练习 1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别 有趣，谁刚才听出来了？ 师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们 很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。 2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我 是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声 给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案 有关奥尔夫音乐教案模板集合6篇 奥尔夫音乐教案篇1 1培养幼儿的听觉能力，奥尔夫音乐教案。 2培养幼儿的想象能力。 3培养幼儿的创造能力、和表达能力。 4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。 奥尔夫音乐教案教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒 沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫 奥尔夫音乐教案教学过程：、 1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。"奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西" 2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。" 3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。 4奥尔夫音乐教案老师："刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。" 5奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。 6奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。
奥尔夫音乐教案篇2 活动目标： 1、听辨声音的长、短。 2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。 活动准备： 1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。 2、图谱。 3、乐器。 活动过程： 一、声音游戏。 1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。 （小小猫；喵 - 小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？ 小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽叽叽 2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？ （启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人） 二、肢体游戏。 1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？ 2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
精选奥尔夫音乐教案4篇
最新-精选奥尔夫音乐教案4篇 精选奥尔夫音乐教案4篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是本人为大家整理的奥尔夫音乐教案4篇，希望能够帮助到大家。 奥尔夫音乐教案篇1 活动目标： 1.学唱歌曲《开车歌》 2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。 重点难点： 学唱歌曲 活动准备： 幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模 活动过程： 一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。 1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。 1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了) 2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样? 三、反复学习歌曲。 四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。 1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车? 2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车) 3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。 4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。
五、活动延伸 幼儿到户外，自由组合进行游戏。 活动反思： 1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。 2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。奥尔夫音乐教案篇2 活动构思： 我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。 活动目标： 1．初步理解卡农练习的含义。 2．学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。 3．提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。 活动准备： 1．各种颜色的珠子及相应的指示卡 2．每人三套白天、夜晚的图片 3．系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量） 4．《Ｄ大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段 5．按图卡指示穿珠子 蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。 6．排图片 每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中出现白天、
精选奥尔夫音乐教案3篇
If others treat you well, you must be able to repay you in the future. If others treat you badly, you must strive to be able to raise your eyebrows one day.（页眉可删） 精选奥尔夫音乐教案3篇 奥尔夫音乐教案篇1 一、活动目标 1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。 2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。 二、活动准备 表情脸谱（脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可做5~6个表情）、节奏谱 三、活动过程 （一）激发兴趣，引出课题 1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎么样？ 2、高兴时脸上的表情是什么样的？ 小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。
3、高兴时你会做什么动作？老师高兴的时候会拍拍手。 （出示节奏谱一__ X │ __ X）教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。 （拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。） 高兴地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。 4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。 （出示节奏谱二 X │ X │ X O│）看看这一张和刚才的有什么不一样？你们会拍吗？ （O），咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔细看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起来试一试。 我们把这一条连起来试一试。再来一遍。 （二）学唱歌曲《表情歌》 1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我高兴，我高兴，我就拍拍手。__ X │ __ X ,我就拍拍手 __ X │ __ X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│ （教师范唱歌曲一遍。）
幼儿园奥尔夫音乐教案3篇
幼儿园奥尔夫音乐课程 第一课：《葡萄牙舞曲》 一、活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 二、活动准备: 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 三、活动过程: 1、幼儿进教室围半圆坐好。 2、感受音乐。(放主旋律音乐一次) 3、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给
丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊? 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐) 3、出示两座山的图片。 教师提问:丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作(钻山洞--望一望--钻山洞--望一望)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐) 6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫
丫欢迎你。教师引导小朋友一起说：“丫丫欢迎你”，教小朋友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次) 2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。 六、活动延伸 引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 第二课：《森林狂想曲》 一、设计意图： “森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。 二、活动目标：
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案篇一 目标： 1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。 2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。 3、在创编花的造型中感受春天的美。 活动准备： 挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程： 一、故事引导 师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？ 二、认识花 师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！ 1、杜鹃花 放映幻灯 幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。 2、玫瑰花 师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？ 观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。 三、花的游戏 1、手腕花 师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！ 教师扮演春姑娘给幼儿送花。
教师清唱，快板局部幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板局部变成花仙子依乐句左右摇摆。 2、风车花 师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！ 播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。 3、花朵与蝴蝶 师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？ 请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板局部变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板局部花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。 奥尔夫音乐教案篇二 1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。 2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。 重点：特定音效的听辩与摸索。 难点：角色扮演活动。 一、故事引导 时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会翻开小门探出头来叫“咕咕、咕咕〞，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟…… 二、感应曲式 A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。 B段：感应两个乐句。 Coda：感应4拍。
奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案篇1活动准备： 奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。 活动过程： 一、暖身活动（开场舞） 1、大家一起围圈随音乐拍拍手 2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚 3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈 4、全体手拉手慢慢前进成小圈 二、出示蝴蝶图片引出主题 1、师：小朋友们，今天有许多客人来和我们一起上课，我们一起来和客人问个好！老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！ 2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》 蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。 你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜 三、学习基本舞步——小碎步 1、师：蝴蝶漂亮吗？ 2、出示图片二，“哪里漂亮了？” 3、师：蝴蝶是怎么飞的呢？幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子 教师总结：
1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做”小碎步”。 2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息 3、请能干的小朋友上来和老师示范表演 4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。 四、围绕花朵飞舞 1、教师示范跳一小段蝴蝶舞 师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。） 2、请三名幼儿跳蝴蝶舞 师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫） 3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞 师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞的动作后，教师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领