2024年荷花淀教案中职语文(模板10篇)
2023年荷花淀的教案设计荷花淀的教学设计(8篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
荷花淀的教案设计荷花淀的教学设计篇一
1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法
2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美
3、领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神
1.重点:水生女人等妇女形象的分析。
2.难点:通过景物描写、语言描写、细节描写来表现人物的感情。
课内自读课文两课时。
2024版中职语文《荷花淀》教案x
提高写作能力。
情感态度与价值观
体会抗日战争时期冀中平原地区 人民群众的爱国情感和民族精神； 感受孙犁作品清新、明丽的艺术
风格，培养审美情趣。
课程安排与时间
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第一课时
导入新课，介绍作者及作 品背景；朗读课文，整体 感知内容；理清小说情节 发展脉络。
叙述人物活动及情感 教案将分析文章中的人物活动，如采莲、赏荷等，以及人 物在这些活动中所表达的情感，如欢乐、留恋等。
挖掘文化内涵 教案将深入挖掘文章所蕴含的文化内涵，如荷花在中国传 统文化中的地位和象征意义，以及文章所体现的江南水乡 的文化特色。
写作风格及特点分析
细腻的自然描写
教案将引导学生注意孙犁运用细腻笔 触对荷花淀自然风光进行的描写，包 括色彩、声音、气息等多方面的感官 体验。
用草或棕制成的、披在身上的防 雨用具。
凫水（fú shuǐ）
游水；泅水。
荷花淀（diàn）
指淀中荷花盛开时的景象，也用 以形容荷花茂盛的样子。
撅（juē）
翘起；向上翘起。
箬笠（ruò lì）
用箬竹叶及篾编成的宽边帽。
重点句子理解与赏析
“她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。”
通过描写妇女们划船的动作和声音，表现出她们勤劳、能干的特点，同时营造出一种宁 静、优美的水乡氛围。
01
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选取文中具有代表性的人物对 话场景，如夫妻对话、母子对
话等。
学生分组，每组分配一个对话 场景，进行角色扮演。
要求学生在角色扮演中深入理 解人物性格、情感及相互关系。
2024年中职语文《荷花淀》教案(含多场景)
中职语文《荷花淀》教案(含多场景)《荷花淀》教案一、教学目标1.让学生理解《荷花淀》的内容，把握作品的主题思想。
2.培养学生欣赏文学作品的能力，提高文学素养。
3.培养学生的审美情趣，增强对美好生活的热爱。
4.通过对《荷花淀》的阅读与欣赏，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1.《荷花淀》的作者、背景及文学地位。
2.《荷花淀》的故事梗概。
3.《荷花淀》的主题思想及艺术特色。
4.《荷花淀》的语言风格及修辞手法。
5.《荷花淀》的现实意义及对学生的启示。
三、教学方法1.讲授法：讲解《荷花淀》的作者、背景、故事梗概等基本信息。
2.欣赏法：引导学生欣赏《荷花淀》的语言风格、修辞手法等艺术特色。
3.讨论法：组织学生讨论《荷花淀》的主题思想、现实意义等。
4.实践法：布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作练习。
四、教学步骤1.导入：介绍《荷花淀》的作者孙犁及作品的文学地位，激发学生的阅读兴趣。
2.讲解：讲解《荷花淀》的故事梗概，让学生对作品有一个整体的认识。
3.欣赏：引导学生欣赏《荷花淀》的语言风格、修辞手法等艺术特色，提高学生的文学素养。
4.讨论一：组织学生讨论《荷花淀》的主题思想，培养学生的思辨能力。
5.讨论二：组织学生讨论《荷花淀》的现实意义，让学生认识到美好生活的可贵。
6.总结：总结本节课的主要内容，强调《荷花淀》对学长的意义。
7.作业布置：布置一篇作文，要求学生运用本节课所学的写作技巧，以《荷花淀》为题材进行创作。
五、教学评价1.学生对《荷花淀》的理解程度。
2.学生在讨论中的参与程度和发言质量。
3.学生作文的质量，是否运用了本节课所学的写作技巧。
4.学生对《荷花淀》的欣赏能力和文学素养的提高。
六、教学反思1.教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂讨论中。
2.教师是否有效地引导学生欣赏《荷花淀》的艺术特色，提高学生的文学素养。
3.教师在讨论环节是否充分尊重学生的观点，给予学生足够的启发和引导。
中职语文荷花淀优秀教案
中职语文荷花淀优秀教案
以下是一个中职语文荷花淀的优秀教案，供您参考：
一、教学目标：
了解荷花淀的写作背景和作品主题。
掌握小说的情节和人物形象。
理解作品中的环境描写和语言特色。
培养学生的爱国情感和阅读文学作品的能力。
二、教学内容：
荷花淀的写作背景和作品主题。
小说的人物形象和情节。
环境描写和语言特色。
三、教学重点与难点：
重点：掌握小说的情节和人物形象，理解作品中的环境描写和语言特色。
难点：理解作品中的环境描写和语言特色，培养学生的爱国情感和阅读文学作品的能力。
四、教学方法：
讲述法：介绍小说的背景和主题，帮助学生了解作品的基本情况。
问答法：通过提问和回答，引导学生思考和理解作品的内容。
讨论法：组织小组讨论，让学生互相交流，深入探讨作品的主题和意义。
朗读法：通过朗读，让学生感受作品中的语言魅力和情感表达。
五、教学过程：
导入新课：介绍荷花淀的写作背景和作品主题，引起学生的兴趣。
呈现新课：通过朗读和讲解，让学生了解小说的情节和人物形象，理解作品中的环境描写和语言特色。
课堂互动：通过提问和回答，引导学生思考和理解作品的内容，组织小组讨论，让学生互相交流，深入探讨作品的主题和意义。
巩固练习：让学生复述小说的情节，分析人物形象，写一篇简短的读后感。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，培养学生的阅读文学作品的能力。
六、教学评价：
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，给予正面评价和鼓励。
作业评价：检查学生的读后感，评价学生的阅读能力和思考能力。
《荷花淀》优秀教案（通用12篇）
•••••••••••••••••《荷花淀》优秀教案《荷花淀》优秀教案（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《荷花淀》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《荷花淀》优秀教案篇1教学目标：1、学习整体领会和分角色的朗读方法，品味小说散文式的艺术格调和诗歌般的意境，引导学生了解以孙犁为代表的“荷花淀派”的艺术风格。
2、了解抗日战争的历史背景，对小说反映的主题作深入理解。
随着文学评论日益成熟，人们对《荷花淀》有了多元的解读，教师可引入各种观点并允许学生有自己的看法，从而培养学生开放的、创造性的思维。
3、理解小说中景物描写和对话描写以及细节描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。
引导学生感悟本文人情美与自然美，着重鉴赏本文对传统小说的突破，从而提高学生鉴赏多种风格文学作品的能力。
4、了解抗日根据地人民的斗争生活，激发学生的爱国热情，增强民族意识。
教学重点：1、理解小说中景物描写、对话描写以及细节描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。
2、引导学生感悟本文人情美与自然美，着重鉴赏本文对传统小说的突破，从而提高学生鉴赏多种风格文学作品的能力。
教学难点：了解抗日战争的历史背景，对小说反映的社会环境和主题作深入理解。
教学方法：情境教学法、活动教学法、讨论教学法教学思路设想：1、要求学生掌握阅读小说的一般方法，即根据小说特点，从环境描写、故事情节和典型人物刻画三要素入手，进而理解小说揭示的主题。
2、文学鉴赏采取“引疑－议疑－释疑”方式。
3、仅就“夫妻话别”前的景物描写和“话别”时的对话描写进行鉴赏讨论，其他以练代讲，举一反三。
教学时间：两课时，90分钟课前准备：1、布置预：1、简要复述本文的故事情节（百字左右）。
2、全文已空行标明三部分，用简洁、含蓄的连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。
3、小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？2、准备多媒体课件。
中等职业教育语文教案《荷花淀》
中等职业教育语文教案《荷花淀》一、教学目标1.知识目标：了解《荷花淀》这首诗，掌握诗歌的基本知识和技巧。
2.能力目标：培养学生的诗歌赏析能力，提高学生的阅读、理解和表达能力。
3.情感目标：通过赏析《荷花淀》，培养学生对自然的热爱，增强对生活的感悟和对美的追求。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的诗歌赏析能力，提高学生的阅读、理解和表达能力。
2.教学难点：帮助学生深入理解诗歌的意义和艺术形式，提升学生的文学素养。
三、教学准备1.教具准备：课本、荷花图片、多媒体设备。
2.学具准备：学生复印的诗歌《荷花淀》。
四、教学过程Step 1 导入（10分钟）1.引入话题：请学生观赏荷花图片，并向学生提问：“你们对荷花有什么印象？荷花在中国文化中有怎样的地位？”2.通过学生的回答，简要介绍荷花的特点和在中国文化中的象征意义。
3.引导学生思考：荷花的美在哪里？如何用诗歌来表达荷花的美？Step 2 课文解读（30分钟）1.导入：请学生朗读课本上的《荷花淀》诗歌。
2.师生共同解读课文，明确诗歌的主题、中心思想和艺术形式。
4.培养学生对诗歌的感受和理解，引导学生进行情感交流，让学生表达自己的感受和意见。
Step 3 综合运用（30分钟）2.小组讨论内容：（1）诗歌的主题和中心思想是什么？（2）诗歌中的意象和描写手法有哪些？（3）你对诗歌的理解和感受是什么？（4）如果你要写一首诗歌来描写荷花，你会怎么写？3.学生代表汇报小组讨论的结果，并各自表达自己的观点和感受。
Step 4 拓展延伸（20分钟）1.请学生用自己的语言进行创作，写一首诗歌来描写自己喜爱的自然景物。
2.学生上台朗读自己的作品，并进行朗诵比赛，展示结果，分享自己的创作与感悟。
五、课堂总结（10分钟）1.请学生回顾课堂内容，总结学到的知识和感悟，并进行思考：“为什么我们要学习诗歌？诗歌对我们有什么帮助和意义？”2.引导学生发表自己的观点，展示学生的文学素养和思辨能力。
中职语文《荷花淀》教案(范文模版)
诵，增强情感渲染力。
小组合作探究学习模式实践
分组讨论与问题探究
将学生分成若干小组，围绕教师提出的问题展开讨论，鼓励学生 发表不同见解，促进思维碰撞。
小组展示与交流分享
各小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行点评、补充，实现 资源共享和思维拓展。
合作评价与激励机制
采用小组间互评、教师点评等方式，对学生的学习成果进行综合 评价，激发学生的合作意识和竞争意识。
成长档案袋
为每位学生建立成长档案袋，收集学生在学习过程中的作 业、作品、反思等，展示学生的学习进步和成果，作为过 程性评价的重要依据。
阶段性测验
在每个教学单元结束后，进行阶段性测验，了解学生对知 识点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问 题。
结果性评价在课程中呈现方式
期末考试
通过闭卷考试的形式，全面检测学生对本学期所学知识的掌握情况，评价学生的学习成果 。
各小组在全班面前进行汇报演出，展示学 习成果，增强自信心和表Leabharlann 能力。抗日战争主题手抄报制作
主题确定
引导学生了解抗日战争的历史背景和重要意义，确定手抄报的主题， 如“抗日战争中的英雄人物”、“抗日战争中的重大事件”等。
资料收集
学生利用图书馆、网络等资源收集相关历史资料和图片，为手抄报制 作提供素材。
03
主题思想探讨与价值体现
抗日战争时期民族精神展现
英勇抗争
通过描绘荷花淀地区人民在抗日 战争中的英勇斗争，展现了中华 民族不屈不挠、敢于反抗的民族
精神。
团结合作
作品中呈现了荷花淀人民团结一心 、共同抗敌的情景，体现了民族团 结在战争中的重要性。
坚定信念
面对敌人的残暴侵略，荷花淀人民 始终坚定抗战必胜的信念，展示了 中华民族在困境中坚守信仰的品质 。
荷花淀教案推荐7篇
荷花淀教案推荐7篇优秀的教案能够激发学生的学习兴趣还有主动性，通过教案的规划，教师可以更好地组织和安排教学活动，提供丰富多样的学习体验和互动机会，以下是作者精心为您推荐的荷花淀教案推荐7篇，供大家参考。
荷花淀教案篇1一.说课：这是一篇精读课文，课文描述了公园里的一池美丽的荷花和我看荷花时的感受。
全文文字简短，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。
（一）教学目标：知识目标：1.学会本课生字，正确理解下列词语：荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。
2.理解课文内容，感受荷花的美丽。
能力目标：培养学生感情朗读的能力；阅读想象能力；会背课文；积累优美语言。
情感目标：培养审美情趣和热爱大自然的感情。
（二）教学重点：感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。
（三）教学难点：理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画”等句的意思。
（四）教学方法：1.通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言生动形象和描写的优美。
2.通过让学生欣赏美丽的荷花，查阅资料，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
二.教学过程：（一）复习提问，导入新课：昨天我们学习了生字，初步了解了课文内容，请同学们想一想哪几个自然段写了荷花？哪几个自然段写“我”以为自己是荷花？（二）新课：1.师：那么第一自然段写什么呢？请一名同学读第一自然段。
你觉得这一段哪个词用得恰当？为什么？这一段在全文起什么作用？师小结：本段作者直接了当，引起下文，引人入胜。
2.荷花开了会是怎样的情景呢？你们想不想看一看？出示挂图：你都看到了什么？作者又是怎样描写的呢？3.学习二、三自然段：自由读二、三自然段，你读懂了什么？（板书：荷叶、荷花）指名读描写荷叶的句子，你觉得这句话写得怎么样？（板书：挨挨挤挤、像大圆盘）这样的荷花给你什么印象？师启发：荷叶就已经这么美了荷花会是什么样的呢？指名读描写荷花的句子。
问：这里一共写了几种样子的荷花？（板书：半开、全开、含苞）指名分句朗读要求读出荷花的美丽。
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教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是本店铺收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
荷花淀教案中职语文篇一1、用粉红色和绿色给荷花、荷叶涂色。
2、尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。
3、体会对比颜色搭配的乐趣。
幼儿用书人手一册。
一盒蜡笔。
一、欣赏儿歌《荷花娃娃》，感知荷花与荷叶的颜色。
教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的呢？二、幼儿尝试探索不同的平涂方向。
1、个别幼儿示范涂色。
师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗？怎样给它穿衣服呢？教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。
2、讨论涂色的方向。
师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢？我们可以按照什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。
三、幼儿尝试平涂。
1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。
如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。
如果你想反过来穿也可以。
2、在涂色穿衣服时候，尽量顺着一个方向涂色，注意不要涂到边的外面。
四、幼儿评价。
展示幼儿作品，带领幼儿欣赏自己的作品，有感情地朗诵诗歌《荷花娃娃》。
荷花淀教案中职语文篇二《荷花》是人教版六年制语文第六册的一精读课文，它图文兼美，描述了公园里一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受，表达了作者对大自然的热爱之情。
我在教学这课文时，始终以“美”贯穿全文，收到了较好的效果。
1、设问激趣：同学们看到过荷花吗？把你看到的荷花用一个词形容听听。
（含苞欲放的荷花，千姿百态的荷花……）2、课件播出生机勃勃，随风摇曳的一池白荷花，让学生初步感受到荷花的美丽。
学生用自己喜欢的方式读课文，并找找课文哪一自然段具体地写出了荷花的美？（利用这一问题直接导入第2自然段的学习。
）1、把自己认为最美的句子找出来读一读，然后同位交流，说说句子美在哪里？2、抓住重点词句全班交流，品味课文。
（1）借助cai课件体会荷叶、荷花的特点，并感受三种白荷花的姿态美。
（2）换词体会“冒”字的作用。
（让学生体会“冒”字不但写出了荷花的数量多，而且写出了荷花蓬勃向上，顽强生长的动态美。
）1、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，想象荷花有哪些姿势？2、作者为什么把眼前的一池荷花看作一幅活的画？画家是谁？想象这幅画的样子。
（体会大自然的神奇、美丽，激发学生热爱大自然的情感。
）3、播放荷花舞蹈、蜻蜓飞来、小鱼游去的画面，并配乐朗读，让学生想象自己融入荷花池中，变成一朵白荷花后的感受：蜻蜓、小鱼会对“我”说什么？还会有哪些小动物会来和“我”作伴？它们又会说些什么呢？（激发学生思维，丰富学生想象。
）“我”真的是荷花吗？“我”为什么会觉得自己是一朵荷花呢？指导学生再次有感情地朗读课文，表达对荷花的喜爱之情。
（加深学生对课文内容的再体验，也让学生再次感受课文语言文字的优美。
）小组合作，用自己最喜爱的形式表达对荷花的喜爱和赞美。
（学生兴趣盎然，有的作诗，有的表演，有的朗诵，有的作画……充分激发了学生的思维，在学生的创造中表达了对荷花的喜爱和对大自然的赞美。
）课后带领学生参观家乡南山公园的荷花池，学生完全被池中那婷婷玉立的荷花、形态各异的假山、水珠四溅的喷泉等美景陶醉，情不自禁地发出一声声赞叹声。
很多学生还仿照这课文写出了家乡荷花池独特的美。
本教学设计体现了《语文课程标准》的，一是以人为本，尊重学生对学习的选择，使学习活动具有真正的教育价值。
教师让学生选择喜欢的句段，用自己喜欢的方式读己不同的感受，把学习主动权交给了学生。
二是多方创设情境，激发学生思维。
通过多媒体课件让学生身临其境，融入荷花池中，不断丰富学生的想象。
三是以“美”贯穿全文，通过画面、朗读、想象等形式让学生感受荷花美，从而培养学生的审美情·趣。
四是将语文与生活联系起来，让学生融入大自然，走进生活，充分感受到美就在我们的身边，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
荷花淀教案中职语文篇三1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备1、了解荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程1.教师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？2.幼儿根据自己的知识经验讲述。
1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。
）2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
教师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）1、教师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？小雨又能做什么动作呢？小鱼、小虾可以用什么动作表示？2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞荷花淀教案中职语文篇四1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会我赏花的陶醉，感受想象带来的荷花美。
3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，感受荷花美，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情·趣。
通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，感受荷花美，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情·趣。
通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情·趣。
一、感受荷花的姿态美1、导入：师：作者一走进门就闻到了一阵清香，赶紧向荷花池跑去。
是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，让我们一起跟着作者去欣赏一下荷花吧。
生：有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全部师：出示这句话，齐读这句话。
引导生说话：我看到了的白荷花，我觉得。
是呀，仅仅一句话但是给我们展示了千姿百态的荷花，让我们的眼前仿佛出现了美丽的荷花形象，让我们一起来称赞一下它吧（生齐读句子）师：谁能用有的有的有的也来说一说话呢？生：大课间，有的同学有的同学有的同学（师评价：你给我们描绘了一幅热闹的大课间的景象。
）3、读第二自然段，你还看见了荷花池中的什么画面呢？生：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
师：出使句子，引导：你从中读出了什么？生：荷叶多，荷叶绿。
生：美丽的白荷花加上又多又绿的大荷叶的衬托，整个荷花池真是美不胜收呀。
齐读句子：荷叶师：引导：白荷花就从这些大圆盘之间冒出来。
从这句话中你又体会到了什么？生：读句子体会，白荷花很有活力：冒出来，指名朗读。
师小结：多美的荷花池呀，荷叶又多又绿，荷花千姿百态，充满活力，让我们再次来欣赏一下吧！齐读第二小节。
4、虽然我们不能亲眼站在荷花池边，但是老师给你们大家带来了一些荷花图，让我们一起来欣赏一下吧。
出示图片欣赏。
师：此时，你想说些什么吗？生：_______。
二、激发对大自然的热爱。
师：这么多的荷花，看看这一朵，看看那朵。
真像一幅活的画，我不禁想问：是谁给我们带来了这幅美景？生：是大自然。
师：是呀。
大自然真了不起，它无时不刻在为我们画出一幅幅活的画。
如今这池美丽的荷花不正是它的杰作嘛！让我们一起来称赞一下它吧。
生：如果。
三、感受想象中的意境美，更是体现荷花美的另一种方式。
师：站在这美丽的荷花池边，许久许久，欣赏着一池的荷花。
渐渐的，渐渐的，你感受到了。
生：高兴、快乐。
师：那么作者呢？齐读第四小节。
生：我突然觉得。
师：引导：你觉得作者到底怎么了？生：他陶醉了，着迷了。
师：是呀，因为舞蹈太美了，我也想跳;音乐太美了，我也想唱；而此时荷花太美了，所以我也想做一朵荷花。
当风吹来，我动起来时很美，因为（齐读）当风停后，我静静站立时，更快乐，因为（齐读）师：我着迷了，过了好一会儿，我才记起。
四、知识积累。
作者用通过描写和想象的方式，充分地给我们介绍了荷花的美，而荷花自古代就是文人墨客的最爱。
出示荷花的诗句，朗读积累。
五、作业设计完成《补充习题》第12课四、五两题。
六、板书设计：12、荷花有的冒有的千姿百态（多、美）有的荷花淀教案中职语文篇五1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。
2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。
1、几种花的头饰2、认识了解迎春花、桃花等花儿。
1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。
2、再次游戏规则：（1）须等儿歌念完才能逃。