动画专业《原画设计》教案
××××-××××学年度第×学期原画设计教案
系别：××××系
专业：动画与动漫设计专业
教研室：艺术设计教研室
任课教师：×××
×××××××学院
关于动漫的英语演讲稿
关于动漫的英语演讲稿 篇一：英文动漫演讲 Hello ,everyone;My name is xieyongsheng! I’m very glad to stand here and give you a short speech. With the development of the times, animation has been a hot topic , the fans are mostly teenager. Nowadays many people ,including adults like it . it's no longer children's patents. 随着时代的发展，“动漫”已经成为一热点话题，动漫迷多以青少年为主。现今许多人包括成年人都爱上了“动漫”。“动漫”不再是孩子的专利。 Because of chinese Immature business environment, animators always thought that animation is just for kids , and parents involved in the animation was a bit "emotional" aspects of the particularly sensitive , so animation Infant tendency to serious. Moreover, Chinese computer graphics, film and television skills to be improved, and the works of imitation and not biased in favor of the original. 中国动漫因不成熟的市场环境，动画制作者总认为动漫是给小孩子看的，而家长对动漫中稍涉及“情感”方面的问题特别敏感，所以动漫低幼倾向严重。不仅如此，中国的电
三年级美术上册《迷人的动画片》教案
“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动 片折纸片）吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们 现在就来向KT猫汇报一下吧！ 课件出示三项调查任务： “1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸 妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些 动画片？最喜欢的是哪一部？” 请学生交流一下自己的调查。 教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展 的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己 的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？” 教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书， 快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这就像《动画 城》的广告中说的：“五十年代，动画在纸上”。这个小 本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻 翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。 教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画 钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。 动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如《大闹 天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们 画了这样15幅连续动作的画面（展示），再经过上色、画 面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画 片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多 少的心血呀。” 第二课时 活动三：感受、体验 “这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？” “让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发 展） （画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的 光学家兼画家E. 雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动 视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制 了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国 首先发展起来。 W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺 术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。 （下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时 期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候 他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分 给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年 创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你
动画英文术语解释
动画英文术语解释 前段时间在网上看见有朋友想了解一下关于一些动画术语的解释，我在这作一个简单的解释，并不是很详细，如有疏漏请各位斧正。 Pose to Pose & Straight Ahead 我们经常听见动画师在讲pose to pose的动画方法，这里指的是关键张画法，即先将动画中的关键姿势做出来，然后再填充中间姿势的一种方法，传统动画中还有一种方法还有一种叫做Straight Ahead，称作逐张画法，就是按照动作顺序依次往下制作，两种方法各有优缺点，在此不作详细阐述，在《动画师生存手册》（the animators survival kit）中的第61页有详细的描述。 Timing 节奏，指的是动画中关键帧在时间线上的安排情况，是动画师必须具备的感觉之一，有人天生就有节奏感，有人则需要后天训练得到。与音乐中的节奏含义类似，一个优秀的动画师必须对Timing非常敏感，有很多动画师都能够感觉到1帧之间的差距，但是无论天生是否具备这种素质，都需要常年的训练和积累才能纯熟的运用。 Weight 量感，在动画世界中所有物体和角色都是虚拟的，我们需要按照观众的习惯和生活经验创建出另人可信的动画就必须要解决这个问题，跟量感有关的因素有很多，时间、幅度、姿势、表演等等，其目的就是让观众感觉这个东西真实存在不至于感觉很假，或很飘。 Beat 节奏点，如果把Timing比作是乐谱的节拍的话，那Beat就是上面的音符，正确的音符放在正确的节拍上才能奏出正确的歌曲，但是正确并不代表美妙，同一个镜头不同的动画师来做会有很大的差别，动画师在自我训练的时候加强对Beat的感知度是非常重要的。 Key & In‐btween 关键帧与中间过渡，这里用图来解释是最好的，但是鉴于本文只是扫盲文就不详细阐述，简单的说就是In‐btween是描述Key与Key之间是如何衔接的，在三维软件中系统会默认生成In‐btween，虽然大多数情况自动生成的会很糟，但是有时候可以帮助我们节省一些工作量。 Blocking 动画框架设计（作者注：由于本词在国内没有权威的译文，在此暂且这么称呼），是动画工作中的一个非常重要的环节（注：使用Pose to pose方法动画时），简单理解是动画师
人教版美术三年级上册《迷人的动画片》教案设计
人教版美术三年级上册《迷人的动画片》教案设计 课时：2课时 课堂类型：综合探索 教学目标： 1、指导学生学习简单的摄影知识。 2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。 3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。 教学重难点： 1、积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。 2、对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。 教具学具：纸、笔、彩色笔、相机等 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 （1）做好学生分组采访的组织工作。 （2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。 （3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。 2、发展阶段
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。 学生分组按计划进行采访活动。 按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。 三、学生作画，教师辅导： 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。 作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。 四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。 五、课后拓展 1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物 2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。 3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。 三年级上册美术第十九课教学参考资料： 摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。 课题：迷人的动画片 课时：2课时 课堂类型：欣赏评述
六年级美术下册第12课《动画片的今昔》说课
动画片的今昔 我说课的内容是人美版六年组美术下册第12课《动画片的今昔》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法运用、学法指导和教学程序等方面加以说明。 教材分析: 本课属于“欣赏评述”课，是小学阶段最后一节专题欣赏课，对动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知的，热爱的，了解、认识动画片的过程与现实是，许多孩子愿意探索的领域，因此我们在教学活动中，要把握，开展有效、有趣的教学活动。 二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响，在春节的时候经常接触到年画,对岩画所表达的民俗情感等有一定自己的思维, 所以，在设计绘制，一对门神似的，能够融入自己的情感。 三、教学目标: 1、认知目标：初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。 2、能力目标：能制作一组简单的动画。
3、情感目标：能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。 教学重点： 1．初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。 2．知道动画片中的形象是怎样动起来的。 教学难点:运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片。 四、说教法：（简单叙述即可，主要是教学手段） 五、基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。 六、说学法。本课内容多、时间紧，所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务。在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间，变被动接受为主动获取。
动漫中的英语总篇
动漫中的英语——总篇 这些日子很想很想看动画，但由于新番还没开始，于是在网上搜索一些我熟悉的旧动漫来回味。而最近又在恶补英语（我想每门语言都是终身学不完的，包括我们的母语），所以专挑英文版来看。 我首先搜了《小肥肥一族》的英文版，没有字幕的。因为这部卡通的受众大多数是小朋友，所以对白比较简单。但是额滴神啊，我想我只能完全正确听懂30%……如果说大概听懂的，或者根据上下句猜对的，那可能是75%左右……然后我又搜了《圣斗士星矢》的黄金十二宫篇来看，是一辉打沙加那集，没有字幕。虽然我早知道剧情是什么，但是我想锻炼自己的听力和看看自己的词汇量到了什么程度，结果我崩溃了……我大概听懂开头的报幕：“XXX（这里没听懂……= =b）! Shaka opens his eyes!”听懂五小强的名字（那些都不算英语啦……），大概听懂黑撒的自言自语，大概听懂一些十分零零碎碎的对话，最后就是听懂那个不断被沙加重复的单词“sense”……看来啊，我要走的路还十分漫长啊！！ 在搜索的过程中，发现了一个叫陈树春的新浪博客，他一篇叫《<圣斗士星矢>中的英语》的文章吸引了我。这博客的主人看样子很可能是新东方的老师，经他这篇文章的提醒，我还真的也有看动画学英语的经历啊。于是我也想总结一下由动画学来的英语。说真的，这种学习好像印象更深刻，对那些动画中不断反复出现的单词，几乎都能形成条件反射了。我想这种就是情景记忆，联想记忆，或者是兴趣记忆吧。 先归纳总结一些英语词汇量较少的动漫，让我一一道来…… 我想几乎没有女生小时候没有看过《美少女战士》吧？还记得翡翠台的配音吧？而大陆的配音把片中的英文部分全部翻译成中文说出来，好别扭，也不顺耳！不吐槽了，就说说我学到哪些单词吧。 首先是sailor（水手），月野兔她们变身后都称自己为“Sailor XXX”，而大陆就直接译成“水兵XXX”，于是月野兔就叫做“水兵月”……好雷人啊！不知道内情的人还以为是水兵的战争呢…… 然后是super（超级的，极好的），我想是因为作者武内直子没有更好的题目了，于是在《美少女战士S》之后的作品—《美少女战士Super S》加了个super，表示她们的变身又upgrade了…… 接着就是九大行星（虽然现在改为八大行星，去掉了冥王星）加月亮： Mercury（水星，墨丘利【罗马神话，下简称罗】——诸神的使神，掌管商业的神）； Venus（金星，爱神维纳斯【罗】的名字）； Earth（地球）； Moon（月亮）； Mars（火星，战神马尔斯【罗】）； Jupiter（木星，朱庇特【罗】，也就是希腊神话中的宙斯）； Saturn（土星，农业之神萨图尔努斯【罗】）； Uranus（天王星，天空之神乌拉诺斯【罗】）； Neptune（海王星，海神尼普顿【罗】）； Pluto（冥王星，冥王，冥府之神普鲁同【希腊神话，下简称希】(奇怪，之前都用罗马神话的名字，到最后这个用希腊神话的？)）。 看这部动画，不仅学到英文，还学到点天文和神话知识，一举三得。 《男儿当入樽》，我想是男女通杀的。它的原名叫《Slam Dunk》。
最新整理幼儿园小班动画片教案
幼儿园小班动画片教案 幼儿园小班动画片教案 教学目标 1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。 重点难点 4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。 5、难点：了解动画片的主要特征。 教学过程 （一）课前准备 1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的’主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。 3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。 （二）课堂教学 1、引导阶段
a 播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。 B 多媒体出示课题《迷人的动画片》，由小天使带领大家一起进入课堂。 2、发展阶段 a 提问“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。 B 多媒体出示动画片的制作过程，帮助学生理解。 C 欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。 D多媒体出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。 E 逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。 F 多媒体播放vcd《动画片的发展历史》 J 提问“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。 H 学生回答，教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。 I 最后总结出动画片夸张变形的特点。 3、实践尝试 设计一个动画形象。
最新小学美术六年级下册《动画片的今昔》教学设计4
小学美术六年级下册《动画片的今昔》教 学设计4
12 动画片的今昔 一、教学内容与目标 1、初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。 2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。 二、教学的重点与难点 教学重点：初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。 教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片 教学准备：课件、教材等 教学过程 一、教学准备：检查用具准备 二、导入：
同学们喜欢看动画片吗？说一说你为什么喜欢他？他给你们带来什么样的感受？（通过问题启发学生动脑进行思考，为下一步课堂教学做好铺垫。） 现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大头儿子小头爸爸〉片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。（从动画中体会动画片的特点，比如人物动作，形态以及颜色等。） 三、新课 激情导趣，进一步感受动画片的发展历程： 1、教师引导学生做面部活动游戏。 2、出示《一张滑稽面孔的姿态》资料。 3、PPT展示动画片发展简史，学生观察并且自学一下问题：（1）每一个阶段的动画片他们之间的区别（题材的选取，人物造型，色彩等方面） （2）我国的动画片从内容形式、音乐、人物造型等方面又具有哪些特点？（具有我国民族特色，是流传下来的民族故事等） （3）看书分析造型夸张的日本动画片《铁臂阿童木》（比如画面精美，造型夸张，内容细腻等）
（4）欣赏美国动画《白雪公主》它与日本以及中国的动画片相比，又有什么特点？（想象创造力强，众所周知的童话，耗资巨大，科技先进，体现美式文化等。） 三、学生作业 尝试创作动画效果 1、探究思考：动画片中的形象是怎样动起来的？观看PPT图 片，分析两只小鸟动态的区别。 2、抓住动画的特点，小组合作进行动画创作。 3、选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。 （教师巡回指导） 四、展示评价 学生展示作品介绍自己的作品，具体是怎样构思的。 学生自评、互评，指出作品的优秀之处和不足，主要从表现内容是否有情趣，能否表现出主角的动态，还有相应的故事情节。 通过学生上台展示作品，以小组的形式进行争霸赛。 五、课后拓展 向小伙伴或其他朋友描述一两部动画片。
影视动画专业英语.
1.1 What is animation? Animation is a visual technique that provides the illusion of motion by displaying a collection of images in rapid sequence. Each image contains a small change, for example a leg moves slightly, or the wheels of a car turn. When viewing images rapidly, eyes fill in all details and the illusion of the movement is complete. Animation is always used for entertaining people. Apart from its use for entertainment, animation is also considered a form of art. It is often displayed in film festivals throughout the world and it is also used for educational purposes. Animation can be involved in learning and instructional applications as well. The classic form of animation is cartoon animation, which made its debut in early 20th century with the use of 24 different drawings per second. In this kind of traditional animated cartoons, frames are hand drawn. Animation is not only time-consuming but also costly to produce. Because of this, most of the animations, which are made for television and film, are produced by professional studios. Besides that, there are also many independent studios. In fact, there are many resources, such as low-cost animation programs and distribution networks, which make the work of the independent animators much easier than it was in the past. Although the process of producing animated films and cartoons is intense and laborious, computer animations can make this work much faster. Computer technology is improving steadily, and professionals, by using computers and special animation softwares, can create life-like characters. However, skilled animators are still in need for producing quality animations. After all, computers are not yet capable of making artistic choices and bringing real passion to simple images. If animation is used for movies and films, each frame will be generated on an individual basis. Using computers or photos of images which are drawn or painted can produce these frames. Besides that, frames can also be produced by altering a model unit in small ways and using a special camera to take pictures of the results. No matter what method is used, the film or movie can fool eyes into seeing continuous movement.
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计 课时：一课时 教学目的：提高学生审美能力。 —、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1．讨论： 卡通画和漫画的区别？ 谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。 2．读画： 孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。 一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。 3．简介：
卡通一词是缘于英文：cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。 4．卡通是怎么制作、拍摄的？ 动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1。44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。 动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E。雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。
动画片的今昔 人教版美术第十二册教案
第十二课动画片的今昔－人教版美术第十二册教案 一、教材分析 编辑指导思想 动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏·评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏·评述”课中还是次出现。关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏·评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是许多孩子愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥。把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我们编辑此课的指导思想。 《动画片的今昔》一课是一节研究、讨论性较强的课，建议采取教师讲授与小组合作探究相结合的学习方式。 教材版面分析 本课教材为两页，在两页上方采用胶片为底，跨页呈现的
是动画片的发展历程。动画片诞生于电影发明十年后的．1906年，由美国人斯图尔特·勃莱克顿拍摄成功。正如教材中所呈现的，它十分简陋，表现了一个画家在黑板上做滑稽面孔的速写过程，但它却是一个伟大的开端。随之而来的是动画片技术的不断改进。1914年动画片技术的发展已经基本成熟，然而直到沃尔特·迪斯尼的出现，动画片才真正成为一种被大众广泛认可并带来滚滚财源的娱乐艺术和产业。1927年，美国拍摄了部有声故事片，迪斯尼便在1928年推出了部有声动画片——以米老鼠为主角的《威利号汽船》。很快，乐观、进取、快乐、天真的米老鼠受到全世界人们的喜爱，并延续至今，成为迪斯尼动画片的象征。正是由于迪斯尼在动画艺术、技术上的不断探索，现代动画片制作过程中所使用的每一项技术几乎都烙上了迪斯尼的名字，如：1932年创作部彩色动画片《花与树》；1939年完成部彩色动画长片，放映时间长达74分钟的《白雪公主》等。1995年，他们又推出部三维动画片《玩具总动员》，使动画进入一个新纪元，展示了人类几乎无所不能的创造力。而1999年出品的三维动画片《恐龙》将这种创造力推向极致，那些细致入微、无可挑剔的仿真形象表演，毫不逊色于任何一部好莱坞大片。 在商业动画领域，日本以其巨大的产量，成为唯一能与美国抗衡的动画大国。日本被称为动画之国，他们拥有一批以
人物速写教学计划
人物速写计划 一、教学背景： （1）工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的 效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力（力量性、协调性、精确性等）迅速发展， 有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、 设计类的课程比较感兴趣。 （2）知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来 越受到初中生的欢迎；同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能 够运用所学的知识指导自己的美术作业。 （3）创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形 象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。 （4）个性化。初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。 （5）动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。 初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。 教学目的：学会画简单的人物速写。 教学重点：人物的比例，线条的应用。 教学难点：动态线的把握。 二、教学过程： 1、揭示课题。 今天我们画一画人。板书课题。 2、讲解“速写”。什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要 的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。 要画好速写,必须坚持勤奋练习。 3、欣赏: 欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。讲明简单的线条表现动态、 神态。 4、写生前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。 5、教师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。 6、指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七 个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条 越简单能体现动态越好。 7、学生练习,教师巡视。 8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提 高自己的绘画水平 造型由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术 教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新 兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。篇二：速写教学计划
最适合学英语的20部高清英语动画片
你的听力可以通过反复看英文动画片来彻底突破 你是否希望有一天，你突然可以毫无意识的听清英语，可以轻松听懂老外讲的英语，可以轻松听懂无字幕的英文电影电视剧英语动画片。你是否希望，你的英语听力突然得到了质的飞越，好像听什么英语都能很轻松听懂，似乎自己的耳朵突然已经完全可以毫不费力接收到英语，似乎自己突然拥有了一双“英语耳朵”。如果你有这种愿望，你应该相信，这不是一种奢望，而是确确实实可以实现的，因为好多人都有过这种“突然听清”的经历，而你也可以。先来看看，他们的经历是怎样的。 01.马达加斯加 实例一： 如果是一年前，我会很向往;如果是半年前，我会认为这是胡扯;但就在昨天，这一切真的发生在我身上。且听我细细道来。2009年7月29日对我而言是个值得纪念的日子。下班后，因为替补太多我主动让贤(我每天下班后要陪领导摔一下扑克)回家看孩子。到家后，照例与老婆大人替换，老婆大人做饭，我看孩子。按习惯，顺手打开电影看看《马达加斯加1》，看《马达加斯加1》后吃饭，趁小孩睡觉看了2集电视剧，孩子醒后，又无聊，重看了一遍，在将近结束时，忽然想到我看这部电影已这么长时间了，该听出来的都差不多了。为了测试下自己的听力水平是否提高些，我打开了《马达加斯加2》来看，看着看着，听着听着，略觉有些不妥，到底在哪不妥，也不知道。此时，因为孩子哭闹，音量开得比往日大些，听到一半时，发现内容特别清晰，平常需费好大力气集中注意力才能听出的内
容，历历在耳，联想到之前也有听过“打通”耳朵一事，心中一动，是否耳朵打通了。为了检验一下，打开了《美女与野兽》，听了约15分钟左右，无庸置疑这次也是历历在耳。不放心，再取出风月俏佳人，再次试听，嘈杂的街上小姐们抢地盘、讨价还价的对话，马达轰鸣中理察与维维安对车的评价都如潺潺流水，一一入耳，至此终于确认--------耳朵打通了。 长久以来，一个问题始终纠缠着我，到底谁能看懂美国电影?据我所见，确实屈指可数，包括很多大学的英语教师也是白给，(我曾亲耳所听)而电影是给人看的，美国人应该个个都看得懂才对，这中间的差异实在太大了，但是今晚的体验，使我认识到，虽然是电影，但也是英语，也只存在会的单词与不会的单词(题外话，电影的词汇量大约6000-7000)，其中的关键是你能不能听清，能不能打通耳朵。打通耳朵后的体验是电影中的对话终于可以做为一种“语言”的声音信号，而不必特地从一大堆噪音中挑出“语音”信号，清晰度不可同日而语。至此之后，我看难度不是太高的英文电影，基本上都可以不看字幕看懂，有时找不到可以隐藏字幕的，我会拿个纸张遮住显示器底部的有字幕部分，虽然看起来不是那么舒服，但是就不用去看些干扰人的字幕了，感觉也很有成就感。从此之后，我看电影最希望看那些没有字幕的清晰电影，最喜欢的还是迪斯尼、梦工厂的动画片，因为基本都可以轻松看懂，很有成就感。 而在我打通英语耳朵之前，我其实没有做什么，就是之前看了个牛人写的帖子，说天天看无字幕的英文电影，几个月之后就会有一个耳目一新的突破后，我就有意无意的天天晚上看英文动画片，看了大概4个月之后，我的耳朵终于打通了。在此推荐一些我看过，觉得比较适合学英语的英语动画片电影《怪物史莱克1/2》、《海底总动员》、《马达加斯加1/2》、《冰河世纪1/2/3》、《美女与野兽》、《功夫熊猫》、《超人特工队》、《玩具总动员1/2》、《闪电狗》、《阿拉丁》、《花木兰》等。总之，迪斯尼梦工厂的动画片都是很适合学英语的，因为都比较通俗易懂，而且说的话基本上都是美国人日常生活中天天用到的。在通过电影学英语的过程中，有个建议，看电影提高英语不是一朝一夕的事情，一定要多看，坚持看，反复看，特别是对自己喜欢的电影，建议反复看。还好的事，迪斯尼、梦工厂的电影都比较精彩，也适合反复看。甚至在我打通了耳朵之后，我还是会反复的把之前看过的好电影再拿出来反复看，每看一遍就会有一些新的收获，而且也能不断增加成就感呵呵。我在想，英语听力确实是需要一段长时间的熟悉、适应的吧，这样我们的耳朵才能不断的适应这种节奏或频率，才能从原来的无法接收或识别这种信号（英文）到逐渐读得懂这种信号的吧。 02.马达加斯加2
小学综合实践教案-走进动画片
活动名称：走进动画片 活动背景： 在当今科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和玩的东西实在太多了。但有一种娱乐形式是最受儿童们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其力气、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，幽默诙谐的故事内容，生动贴切的语言，深深吸引着广大少年儿童。看动画片已经成为少年儿童生活中不可缺少的一部分。 在本单元的活动中，学生将围绕“迷人的动画片”这个主题开展调查、采访、资料收集、上网查询，设计自己的动画人物等活动。学生将在活动中围绕自己感兴趣的问题开展实践活动，亲身体验活动过程中的艰辛与快乐，收获活动完成后的喜悦。 活动目标： 1、本次的主题活动能使学生了解动画片的发挥咱、制作等方面的一些基础知识，发挥各自的创造能力设计属于自己的动画形象。 2、通过调查、采访、资料收集、上网查询、设计动画形象等活动，培养学生与他人交往合作、收集信息、处理信息的能力；通过观察与实验，培养学生动手、动脑的能力。 3、能正确评价自己活他人在此次活动中的表现，能倾听与接收他人对自己的评价，学会赞美与欣赏他人。 4、通过了解中外动画的发展历史，对动画文化产生兴趣。对中
国动画产业有简单的了解，增强对中国动画产业的信心。 适用年级：四年级 活动流程： 活动内容课时 主题确立课：围绕主题创设 情境，激发学生的探究欲望。引 1课时出各小组研究的问题，初步建立 活动小组。 方案制订（修订）课：各小 组进行成员分工；制订活动方案。 1—2课时根据活动中其他小组同学提出的 意见和建议，调整活动方案。 活动指导课：思考活动过程 1课时中可能出现的问题，讨论解决方 法。 资料整理课：将收集到的资 1课时料进行归纳整理和共享，安排汇 报内容。 成果展示交流课：各小组将 1—2课时自己活动的成果进行汇报交流。 实践操作课：以小组为单位， 1—2课时设计一个简单的动画情节，并设
《动画速写》教学大纲
《动画速写》课程教学大纲 （课程编码：） 一、课程的性质与任务 动画速写是数字媒体专业学科的基础必修课。通过本课程的学习，使学生的造型和表现能力得到较大提高，能辩证地认识多种造型元素的关系，在观察、感受、记忆、快速表现、概括的综合表现能力有所加强，增强学生美学修养，为今后的专业创作打下较好基础。 二、课程教学要求 （一）知识目标 通过本课程的学习，使学生全面掌握绘画性知识规律与绘制技法，深入细致地学习速写的基础理论、形式规律、实践方法以及与人物、动物和景物表现相关的知识规律和表现方法。 （二）能力目标 培养手绘、设计的基本能力和空间想象能力。使学生的造型和表现能力得到较大提高，从而提高对物体造型、结构的观察能力，能辩证地认识多种造型元素的关系，并具有一定的观察、感受、记忆、快速、概括的综合表现能力，增强学生美学修养，为以后的动画创作打好基础。 （三）德育目标 学习动画速写,建立符合动画专业审美精神的速写造型原则。教学中以具象造型为主，同时注重对学生创造性思维的培养，为学生学习动画奠定良好的造型基础。 三、课程内容及教学要求 本课程采取理技法传授方式授课。教师应遵照因材施教、循序渐进的原则，运用启发式、讨论式、诱导式的教学方法，在教学重点、难点之处进行示范教学。在教学中既要重视基础理论知识的传授，更要重视技能技巧的训练，将理论与实践有机的结合起来。在建立对造型的正确观察与认知方式的基础上，拓展学生用形象思考的能力与实践能力。了解本课程内容的前沿动态，不断总结经验，提高教学质量。 （一）速写概论（2课时） 1. 主要内容：欣赏优秀速写，了解动画速写的定义与分类、动画速写的类型、动画速写 的特点与作用、动画速写的形式与表现手法、以及动画速写的工具与材
三维动画术语中英文对照
三维动画术语中英文对照 A Absolute Mode Transform Type-in对坐标方式变换输入Absolute/Relative Snap Toggle Mode绝对/相对捕捉开关模式Accelerated Montage加速蒙太奇 Activate All Maps激活所有贴图 Activate Grid Object激活网格对象；激活网格物体Activate Grid激活栅格；激活网格 Activate Home Grid激活主栅格；激活主网格 Activate活动；激活 Active Shade Floater自动着色面板；交互渲染浮动窗口Active Shade Viewport自动着色视图 Active Shade(Scanline)着色(扫描线) Active Shade实时渲染视图；着色；自动着色 Actual Sound真实声音 Adaptive Cubic立方适配 Adaptive Degradation Toggle降级显示开关 Adaptive Degradation自动降级 Adaptive Linear线性适配 Adaptive Path Steps适配路径步幅；路径步幅自动适配Adaptive Path自适应路径 Adaptive Perspective Grid Toggle适配透视网格开关
Adaptive适配；自动适配；自适应 Add as Proxy加为替身 Add Cross Section增加交叉选择 Additive Color加色法 Adopt the File's Unit Scale采用文件单位尺度 Adv. Lighting高级照明 Advanced Surface Approximation高级表面近似；高级表面精度控制Advanced Surface Approx高级表面近似；高级表面精度控制Affect Diffuse Toggle影响漫反射开关 Affect Neighbors影响相邻 Affect Region影响区域 Affect Specular Toggle影响镜面反射开关 AI Export输出Adobe Illustrator(＊.AI)文件 AI Import输入Adobe Illustrator(＊.AI)文件 Align Camera对齐摄像机 Align Grid to View对齐网格到视图 Align Normals对齐法线 Align Orientation对齐方向 Align Position对齐位臵(相对当前坐标系) Align Selection对齐选择 Align to Cursor对齐到指针 Align对齐 All Class ID全部类别 All Commands所有命令
动漫课教案儿童
动漫课教案儿童
动漫课教案儿童 【篇一：《迷人的动画片》教案】 迷人的动画片 教学目标： 1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重点： 激发学生对本课的内容发生兴趣，探讨并初步了解动画片的主要类型以及艺术特征。 教学难点： 临摹或试着自己创作一个动画形象。 教学准备： 1、教师课前了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，动画片录像，以供学生欣赏用。 3、课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。 教学过程： 一、导入新课。
师：同学们最爱看什么电视节目（学生回答） 师：在娱乐节目五彩缤纷的今天，供我们欣赏的电视节目实在太多了，但有一种是最受我们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其夸张的形象，幽默诙谐的故事情节，吸引着我们。这节课就让我们一起欣赏迷人的动画片。（板书课题：迷人的动画片） 二、讲授 （一）今天老师带来了一部特殊的动画片，让我们一块来欣赏一下。（投影演示分纸动画）。 1、看到了什么？你能不能来玩一玩，发现了什么？ （每页上的动作是不一样的，连起来就变成了连续的动作）师：这样的动画片我们称它为分纸动画。它的制作就是根据视觉暂停原理来制作的。 2、讲述分纸动画是靠视觉暂停的原理来制作的。 视觉暂停：人类能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之前的影像还会暂时停留在眼前，我们现在的动画片也是利用这个原理来制作的。 （二）老师这有一个小球，谁能把他做成分纸动画？ 1、先让学生讲讲怎么做（放在纸的什么位置） 2、学生尝试制作 3、演一演 四、平时同学都喜欢看哪些动画片？（学生自由回答） 师：看来还真不少，老师也带来了自己喜欢的动画片，让我们一块来欣赏一下 （动画欣赏）熊出没悬崖逃生记片段。