青春期孩子学习兴趣培养的方法策略

一个学生有了正确的学习兴趣，就能够克服各种困难，

主动积极地去掌握知识。因此，学习兴趣的培养与激发是教

育工作的一项重要任务。

那么，有哪些因素会影响学习兴趣的形成呢?

一、环境和教育在学生学习动机形成中起重要的作用。

学生学习兴趣的形成与他(她)所处的社会生活环境(如家庭、亲友、邻居、伙伴、风俗习惯等)有密切关系。家庭和学校教育实际上是反映了社会的要求，特别是对低年级学

生更是如此。如果问他(她)们“为什么要读书?他们会说“是妈妈(爸爸)叫我来上学的。”儿童的学习动机，在很大程度

上体现了父母的要求、态度和志向，家庭的一般舆论和对儿

童学习的要求，对学生的学习成绩起很大的作用。美国心理

学家凯尔和赫尔赛研究结果发现父母的期望和管教具有相

当大的影响。儿童的学习动机大体上反映了父母的态度和信

仰。

例如，不希望上大学的孩子的家庭有如下特点：

①相信在这个世界上只要“过得去”就可以了。

②他们因为有固定的工作而感到运气，认为儿子大概也

一样，何必去多考虑。

③从未想到过自己的孩子有上大学的可能，对大学认识

模糊。

希望上大学的孩子和父母则有如下特点：

①他们深知社会上有等级，希望上升到更好的社会地

位，并认为社会职业是按照教育程度分等的。

②相信自己缺乏教育是成功的阻碍。

③他们一贯地、经常鼓励自己的孩子认真学习，准备上

大学。

心理学家菲利普斯和亚-当斯在1972年对成绩优良的和成绩原可优良但却很差的中学生的对比研究发现。

①成绩优良学生的父母提出的要求比成绩差的父母具

体明确。

②成绩优良学生的父母比成绩差的父母更重视独立工

作能力的培养。

③成绩差的学生的父母格外关心孩子学会保护自己的

利。

一个国家的政治、经济发展和对科学文化的要求，以及

学生所处的当时社会风气，对于学生学习动机的形成是有重

要影响的。随着学生年龄的增长，知识的增多、社会的影响

对学生学习动机的形成越来越起作用。

学校的教育状况，对学生学习兴趣的形成起主导的作

用。如果学校教育与家庭、社会的教育是一致的，学生原来

已初步形成的正确动机可以得到巩固、深化，原来不正确的

动机则能得到改正。但是，如果家庭、社会的要求和学校教

育不一致，则会抵消或破坏学校教育的作用。社会上的不正

之风，同伴中的坏习气，也常常阻碍学生正确学习动机的形

成。因此，学校教育必须注意预防或采取消除不良影响的措

施。

二、学生的年龄增长对学习兴趣的形成有一定影响。研究表明，学生在不同年龄阶段，其主导性的学习兴趣是不断

发展变化的。例如：学龄初期，学生的学习主要是受直接兴

趣的影响，因此，教学内容的生动有趣和教学方法的直观性，

教师与父母的具体要求和对学习结果的评价，这些方面对于

推动学生的学习有很大的作用。这阶段，学生的学习是以近

景性的学习兴趣为主导性的。

少年期的学生学习兴趣有了进二步的发展，学习内容日

益丰富，学生的兴趣也更为多样和分化，这也对学习起很大

的推动作用。有一些少年儿童要求加入少先队组织;有些已加入了少先队组织，队员的责任感和集体荣誉感也成为学习

中的强大动力。这两方面共同构成了少年期学习动机的主要

特点。

青年初期，，因为生理、心理的进一步发展，随着知识

和社会经验的增多，世界观正在形成过程中，这时期的学生

能自觉地意识到学习的社会意义，特别是面临升大学或参加

工作的前夕，他们的学习兴趣和学习动机就服从于未来社会

处于青春期的孩子都有哪些特点-

处于青春期的孩子都有哪些特点? 处于青春期的孩子都有哪些特点? 青春期，正处于从儿童到少年的转变，心理和生理上都会发生巨大变化，首先是身体的急速增长、第二性征的成熟，正因为身体上发生了巨大的变化，在青春期，孩子的心理也开始产生微妙的变化，如自我意识增强、情绪波动、对异性产生好感、兴趣易转移等。由于青春期求知欲强，以及强烈的好奇心，他们渴望了解一些新鲜的刺激的奇怪的信息，但要这些必须正规的渠道获取这些知识，否则很容易误入歧途。青少年性意识产生的另一个特点是对异性的倾慕和追求。女生向往异性的心理是，认为男生刚强、可信赖，能帮助人;男生则认为女生美丽、纯洁、亲切、可爱。 1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊心极强，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。 2、叛逆：十三四岁时期正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识逐渐增强，急切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判

的态度。 3、嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。 4、失落：对现实生活有诸多抱怨，为未来抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给他们带来紧张、恐惧、忧郁和失望。 5、自卑：它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。 6、孤独：性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。如何正确面对孩子在青春期时期对异性产生好感这件事? 十三四岁的孩子正是敏感多疑的时期，异性之间在日常的学习交往中稍微有过多的接触，便会立刻有人传出各种闲言碎语，使他们不敢进行正常的接触。这是由于封建观念的不良影响，使有些

青春期孩子的教育方式

读《爸爸妈妈，我想对您说》有感 2020年6月端午假期，在七年五班的群里拜读了老师精心制作的《爸爸妈妈，我想对您说》的视频文件，一方面感到老师的关心和辛勤，给家长和孩子建立的思想沟通的桥梁；另一方面，对孩子的成长和未来的教育产生了很多的帮助。孩子在一天天长大，人生观、世界观和方法论初步有了轮廓，在孩子成长的关键期，家长的作用越发重要，这个视频如大海的行灯，警醒了家长的思想，引导了家庭教育的方向。总结过去的言行，修正未来的教育方法是家长当务之急的工作！一、对孩子心声的感悟 1.初生牛犊不怕虎孩子逐渐长大了，对世界充满了信心和好奇，更希望独立感知世界，更希望挑战新事物但涉事尚浅对风险和困难的准备不足，面对困难的处理能力和战胜困难的恒心不足。家长与孩子的沟通和交流不足，方法简单，孩子不易接受甚至适得其反。 2.青春期孩子的逆反心里明显青春期的孩子是人生观、世界观形成的阶段，追求独立，体现自我价值过程中没有处理好个人与家庭、个人与社会的关系，容易产生逆反心里，采用简单粗暴的大家长式压迫管理孩子接受困难，可能越发逆反。 3.孩子们是善良纯真的，也是积极向上的在倾听孩子们的心声中，处处体现孩子们的善良和真诚，

也体现出家长一些简单教育方式的无奈和追求改变的心声。 4.孩子的压力感很大，破解压力的办法不多来自社会、学校、家庭等等对孩子的期望和要求都很高，孩子的压力比较大，精神方面和体能方面都承受着压力，但孩子还小，面对困难承受压力，破解压力的能力不足，孩子存在焦虑、狂躁或自闭等的倾向。二、家长需要改善地方，起到真正帮助孩子的作用 1.正视孩子的成长，做孩子的朋友孩子已经是在逐步由宝宝步入成人的关键阶段，生、愣、硬的教育方式，没有倾听和沟通的落后教育与孩子的成长需求矛盾重重。多一些关心、多一些了解、多一些思考、多一些换位让孩子理解父母，有助于帮助孩子渡过青春期，形成正确的人生观、世界观。 2.培养锻炼孩子的自立能力，变假独立为真正的独立孩子们希望独立，希望家长少管教但遇到困难时基本都是妈妈帮忙，妈妈一顿唠叨后就替孩子做了，孩子能力和自立没有得到锻炼。有意识的锻炼培养孩子自己面对困难的能力，在监控的情况下，减少包办代替，补充必要的引导让孩子自立，逐步形成自我管理、自我教育、自我处理困难的目标。鹰击长空不是鹰妈妈背着学会的，是雏鹰自己捕猎和面对风雨中锻炼出来的。 3.给孩子更多锻炼能力增长见识的机会除了学校的学习，应该多给孩子增加锻炼能力的机会，比如一次家庭出游定制行程、了解路书、购置车票等让孩子

了解青春期孩子的心理特点

了解青春期孩子的心理特点，做好青春期孩子的家长各位家长朋友：这次我发言的主题是：青春期孩子的心理特点以及家庭教育中的一些方法和对策。六年级的学生已经逐步进入青春期，这是一个非常美好的花季，但生理学家称青春期为“心理动荡期”或“心理风暴期”。孩子们身体迅速发育，性生理也逐步成熟，但心理上则处于“断乳期”。孩子们的心态会出现前所未有的敏感和不稳定，所以需要家长和老师为他们精心导航。今天很高兴有机会能与各位大家一起探讨一些有关于青春期孩子的教育问题。当然，我的发言中一定还有很多不成熟的地方，也欢迎家长们如果有兴趣或有需要的话呢，以后可以与我就您孩子的情况进行更进一步的探讨。青春期孩子的心理特点有很多，因时间关系，我们今天就只讲其中的三点：独立性、成人感和逆反心。孩子慢慢长大了，很多家长觉得应该是可以轻松一点了，在别人眼里，可能是孩子越大，家长就越轻松，但我们很多家长却觉得，孩子越大，做家长的反而越辛苦。有家长说，孩子小学的时候，或幼儿园的时候，一直都是在自己的掌控当中，任他再怎么调皮他也跳不出我的手掌心。可是到了初中，孩子进入青春期以后，我觉得孩子慢慢飞出我的手掌心了，我有点把握不住他了。其实这一些情况的发生，是很正常的。所以这个时候，我们老师和家长要把握青春期的孩子自身的一些心理特点：首先，进入青春期的孩子孩子独立性开始增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。他们希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。在童年时代，父母亲可以说是孩子最重要的心理支撑，不懂的事情问父母，不会做的事情找父母；是非的判断顺从父母，得失的取舍请教父母等等，一切都那么自然。那个时候，他们觉得父母是最伟大的，简直是无所不能，什么事情都能帮他们搞定，那个时候孩子心理上最依赖的是父母。而到了青春期，由于独立

如何教育青春期的孩子

如何教育青春期的孩子许学森面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。家长的反应很正常，因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。首先，我们应该了解青春期孩子的六大心理需求。一、合理的物质需求。物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山显水。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位家长的支持与引导方法：我们的社会水平在提高，家长也有攀比心理，装饰家园的同时，也提高了自己孩子的生活水平，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。试想，当孩子兜里装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢？我们认为，家长要学会判断孩子的需求是否正常。孩子正常需求的标准主要从两个方面看：一个是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。另一个标准是看家里的经济状况。如果您家里的经济状况中等或比较好，应该让孩子的生活水平低一些比较好。如果您的经济状况不太好，那么，您千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费，这种死要面子活受罪的做法，不但不会让孩子自信起来，而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变得变本加厉。二、朋友的交往。需求进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。家长的支持与引导方法：家长们因为担心而要不停地教育孩子，甚至用打骂的方式。再有，家长片面听从老师和他人的意见，阻止孩子的正常交友，怕孩子学坏，影响学习，浪费时间。有的家长给孩子制订允许交的朋友、不能交的朋友。孩子们绝对不接受，自然对家长敬而远之，更不与家长交流。家长怎么办呢？首先要让孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题。这就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正。听孩子诉说，也是给孩子宣泄的机会，减轻了心理的负担。家长听后，找机会给孩子提出建议，久而久之，家长和孩子成为最值得相互信赖的朋友。三、对异性关注的需求。孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如女生关注帅气高大的男孩。女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。很多孩子知道这不是什么爱情，只是同学交往。他们认为自己憧憬的美好爱情没有来临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大。家长的支持与引导方法：首先，我们家长不要促成孩子将错就错地从误会、误解开始“爱情”。家长捕风捉影的批评、不信任的盘查、偷偷地窥探孩子的隐私、忧心忡忡地唠叨提醒，让孩子烦

青春期孩子的六大需求

青春期孩子的六大需求面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。家长的反应很正常，因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。首先，我们应该了解青春期孩子的六大心理需求。一、合理的物质需求物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山显水。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。如果一个女孩子，初一时拒绝穿粉色的衣服，一两年后，她又坚决要一条粉色围巾，您真的别奇怪，这是孩子从要求长大，走向要求成熟。拒绝粉色因为要拒绝幼稚，接受粉色，是表现自己再走向个性独立，走向成熟。这时，孩子们在家长面前出奇地不听话。男孩今天要一双名牌鞋，明天回来对家长说某某同学有了新的手机。男孩、女孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭……很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。女孩学会化妆、染发。其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。而成年人却感觉他们是逞强。家长的支持与引导方法我们的社会水平在提高，家长也有攀比心理，装饰家园的同时，也提高了自己孩子的生活水平，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。试想，当孩子兜里装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢？我们认为，家长要学会判断孩子的需求是否正常。孩子正常需求的标准主要从两个方面看：一个是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。另一个标准是看家里的经济状况。如果您家里的经济状况中等或比较好，应该让孩子的生活水平低一些比较好。如果您的经济状况不太好，那么，您千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费，这种死要面子活受罪的做法，不但不会让孩子自信起来，而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变得变本加厉。二、朋友的交往需求进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。孩子开始交朋友，为了朋友，他们可以在学校门口等，可以和同学一起去逛街、

青春期孩子如何教育_2

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青春期孩子如何教育青春期孩子如何教育青春期问题（一）：叛逆青春期叛逆少年如何教育青春期叛逆的孩子已成为困扰着千千万万父母的难题，叛逆少年更是成为社会关注的一大焦点，如何对青少年叛逆心理进行正确的科学的引导也是老师和家长的重中之重。那么，青春期叛逆的孩子该如何教育？当父母发现孩子有叛逆心理时，可以采取以下方法来应对。 1、将心比心，相互理解。父母将心比心，要学会理解孩子，青期春叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段，心理上产生共鸣了，才能逐渐的相互理解，相互之间的关系才会融洽，亲子关系融洽了，孩子也就不会再出现叛逆心理了。 2、交流沟通，征求意见。家庭里面要作某项决定时，要征寻孩子的意见，这样孩子才会有融入到家庭氛围中的感受，才会感受到家庭环境中的温暖、和谐、自由。多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解，也才能减少孩子逆叛心理产生的可能，才能让孩子顺利度过青春期叛逆阶段。 3、保持冷静，从容应对。 1 / 14

当发现孩子极度叛逆，与父母发生冲突时，父母首先要做的就是保持冷静，因为，急躁以至粗暴应对的方式只会适得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情绪。只有冷静，理智，才能理性的、客观的、有效的解决孩子叛逆的问题。总之，要想从根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情绪，父母必须首先与孩子做好沟通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷静对待，科学应对。青春期问题（二）：早恋青春期少女早恋教育方法对青春期少女早恋现象进行教育，应该考虑她们的身心特点。结合青春期少女身心的特点，可以从以下几个方面对青春期少女进行早恋教育。一、青春期生理教育和早恋教育青春期少女的早恋与其生理发育有关，因此，应该加强对学生的青春期生理教育和早恋教育。对学生进行青春期生理教育和早恋教育的目的在于消除孩子对性的好奇心和神秘感，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，从而达到降低学生的性冲动意识，降低学生早恋的可能。二、心理教育疏导法针对学生早恋的性知识教育还可以采取心理教育方法。

青春期家长需注意的几个问题

青春期家长需注意的几个问题 ——第一个，一定要注意转变口气、转变教育风格。第二要尊重他。还有一个，到这个阶段他学习压力大了，更需要体贴他。迷恋上网是一种成瘾行为，成瘾行为是什么原因？包括喝酒、赌博、吸毒，很大一部分都是在逃避别的东西，是一个替代行为，是另外一个事儿干不下去了。时间很快啊，如果有时间的话，我再给大家稍微讲一点青春期的问题。青春期教育也是我们孩子在十二三岁的时候开始的。青春期到十二岁，我觉得最最重要的两件事儿，我还要强调一个总体的概念，就是十二岁之前妈妈多陪伴孩子，十二岁到十八岁爸爸要多陪伴孩子。为什么呢？因为十二岁之前孩子弱小，因为妈妈从小给他喂奶，所以他最熟悉她，那么这个温暖，包括物质的、包括安全的，包括这种女性的温柔都很重要。其实孩子太小的时候，男性带并不是特别好。那天我听一个心理学家说，说五六岁要找男人带，其实我不太赞同这个观点，为什么？因为我采访了一些案件，就很多这个大要案的犯罪人，就暴力案的犯罪人，我意外的发现一个特点，就是这个小孩小的时候都跟爷爷睡，所以我发现人早年还是跟女性更好，就是女性的温柔对这孩子情感这方面讲，情在前，性格在后。所以十二岁之前妈妈要多教育，而十二到十八岁的时候，爸爸要多接触，无论男孩女孩。因为女孩早恋，有很多女孩早恋，我告诉大家，女孩早恋大多数原因都是因为爸爸在家中的家中特别少，而且跟女孩的关系不是特别好。如果这个女孩跟爸爸的关系特好，而且她觉得爸爸特别棒的话，这个女孩儿不会早恋，因为什么？他眼光会很高，他找的那个小男人看不上，他一定要找跟他父亲相似的人，所以这种女孩不会早恋。凡是早恋的女孩一定是爸爸几乎都不在身边的，这是第一点。那么男孩也一样，男孩要是妈不太在身边的话，比如说有些家长离婚了，男孩跟着爸爸过，这种男孩容易早恋。所以十二到十八岁，除了我刚才讲的，父亲在身边特别重要，青春期第一点我要强调的。第二，还有一点，就是有些父亲确实可能孩子早年管孩子很少，等到这孩子大了，他妈管不了了，开始跟孩子他爸告状，说这孩子怎么怎么不好，这时候爸爸怎么办呢？摆出一副权威，不听话我揍你，这特别糟糕，还是那句话，你前面没亲自带他，后面你再打他，他真的恨你。上次我去咱们河北一个县里边，他们一个警察问我一个问题。这是我们一个刑警队长，他说我那个儿子小的时候我也不管，都他妈管，因为他忙嘛。他说最近有几件事儿，给他妈妈气得要死，告状，后来我回去就揍了他两次，从我揍完他以后，那天我突然发现，他居然把相册里我的脸拿刀割了很多刀，他说李老师，我要这，他是不是真的恨我啊？我说是。后来他说我该怎么办？我后来跟他讲，我说在孩子大了以后，管的方式一定要转变了。我接着这话讲，先讲父亲吧。父亲如果在这个阶段，你前边管得不多，这会儿上手开始管，尤其淘气的男孩，你也要先做一个基础性的东西，什么呢？就是我讲，情在讲。怎么做呢？因为你前面没有对他抚养，你没有大量的跟他在一块儿，所以当你打算管这个孩子的时候，假如说妈妈告状，说这孩子不听话，你不动声色，你先带着孩子去玩儿一两次，玩儿什么呢？玩儿男人能玩儿的。比如说爬山，这他妈绝不会带他干，有几个你看妈妈带着男孩去爬山的？没有。再一个去游泳，游那快速的。或者你擅长什么，比如爸爸擅长打乒乓球，你带他打乒乓球去也行。总而言之，把你擅长的东西带着他去玩儿，让他玩儿一两次让他发现，我爸真棒，我爸球打得特好，我爸爬山特有胆量，那天我都害怕，我爸就不怕，

青春期孩子的教育方法有哪些

青春期孩子的教育方法有哪些 1、父母要正确看待孩子和异性的交往。看待孩子和异性交谈或玩耍，父母不要一概认为是孩子早恋了，你要是按照早恋来和孩子交谈，在哪里一通教育，就有可能将本纯洁的同学友谊给渐变成早恋，因为青春期孩子都有逆反心理，我明明没有早恋你偏说我早恋，那我就早恋给你看， 2、从生活入手去改变青春期孩子由于生理上的急剧变化，出现各种各样的心理反应，大部分是自我意识觉醒的表现形式。他们试图冲破约束和管教是正常的，甚至犯一些错误也是成长需要付出的代价。对于青春期的孩子，生活上父母注意让孩子独立，充分挖掘孩子的自理能力，让孩子养成处理自己生活琐事的习惯，否则事事代劳，反而会与他自我意识的觉醒增强相矛盾。其次从权威的影响向客观的分析引导过渡，因为社会的迅猛发展，父母常常一开口就显得很外行，权威性渐渐丢失。要避免指令式的“教育”，孩子在遇到困难、问题、挫折之后，只是需要来自父母的客观分析和引导，而且，这种分析和引导还应该是朋友式的。 3、家长要会索取“爱” 不少家长在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”。如此一来，日久天长会在孩子心中形成这样一个概念——父母的爱是应该的。因此，要向孩子索爱，让孩子学会感恩。一般家长对孩子的要求太低，如果孩子在饭桌上给自己夹菜就会感动万分，其实家长可以向孩子要求更多，聪明妈妈不妨撒娇，要让孩子觉得家长的不容易。当然可以向孩子多要求一点，孩子自然也会多回报一些。 4、不要开口就下“命令”

青春期的孩子特别敏感，所以父母不要开口就是下命令，“你应该……”“你不能……”如此一来，在孩子心里，你只是一个领导。其实，青春期的孩子渴望被当成大人，要让他感觉受到了尊重。 5、签一份“保密合同” 偷听孩子打电话、偷看孩子日记，或者是上网看孩子的留言等美其名曰是为了解孩子的行为，千万不要有。事实上，这是破坏孩子对家长信任度的首要杀手。和孩子签了一份“保密合同”，写下什么事情是父母可以知道的，哪些是属于孩子的秘密，然后双方违规会怎么样。 6、同一错误别老调重弹对于同一错误，千万不能“老调重弹”，会引起孩子的厌烦情绪。在批评中要切中要害，简短数语指明问题，也要避免“廉价”的表扬，过多的表扬使孩子对表扬失去敏感性，就会失去激励作用，甚至怀疑表扬的真实性。 7、让孩子学会承担责任处在青春期的孩子有了对事物的自我辨知能力，做父母的如果没有注意到孩子的变化，而是一味地像以往一样，牵着孩子按自己设计的路线走，自然就会引起孩子不满，有意跟家长对着干。要与孩子融洽相处，父母就得正确认识孩子，让孩子学会承担责任。 1、渴望独立，追求独立和平等，渴望有些事自己做主，渴望有自己的活动的自由空间和时间 2、渴望认可，追求独立就要求大人们对他尊重，认可和信任。 3、渴望友谊，尤其是同伴间的关爱，因为这种关系是平等的，能得到平视，尊重的感觉，放开又开心。 1、和孩子交流时要多倾听、少说话。许多家长在与孩子沟通过程中，总是自己说让孩子听，特别是当孩子在某一个问题上申诉时，家长就以翅膀长硬了为理由，堵住了孩子说话的机会，而这样的交流，实际上是家长给自己设置了与孩子沟通的障碍。如果家长要了

青春期学生特点及心理需求

青春期学生特点及心理需求一、青春期带来的变化： 1、身心发展的整体加速：观察水平突然提升了很多，深入全面；注意力长足的发展，持续时间长，目的更加明确，更加服从主体心理的需要；逻辑抽象思维水平发展为主，抽象思维和形象具体思维全面提升；自我意识觉醒；自省水平开始； 2、青春期性萌动：身体发育的变化。心理萌生出渴望，神秘的躁动，注重异性，早熟，冲动，心神不宁。渴望得到协助，又难以启齿。为自己的青春期的思想和行为而感到羞愧，谴责、自卑。 3、需要一个与成人平等交流情感的空间和时间：愿意与同龄人交流，没有压迫感。与父母沟通上，因为观点偏差总是有障碍。需要一个独立使用、有安全保障的天地，一个抽屉、私人日记，就能够确立他们独立的地位，使他们感到人格受到尊重。 4、身心发展但情感和意志相对脆弱：思维水平提升，而对社会事物的体验不深，懂得东西不彻底，自控水平差，情感和意志上的脆弱性。忽而热情似火，忽而消极沉闷，情绪两极化。心理的矛盾冲突多表现在身心发展与观点、意志之间的矛盾。二、青春期学生主要问题： 1、叛逆、逆反（寻求独立）（1）感受：环境中体会到“长大了”，出现成人感;身材、力量、智慧提升了;害怕的事情现在理解了，不怕了;独立愿望和意识更增强烈了。（2）心理变化：

从被动到主动的转变；从依赖到独立的转变；使用逻辑思维思考问题；独立，让自己更加自信；自尊心越来越强大；原有的压抑，能够爆发了。（3）怎么办：用对待成人的态度对待他们，公平、公正、讲义气；适度地宽容、必要的等待、甚至看着他们犯错误；不往他们的枪口上撞；丑话温和地说在前面，给孩子理解、判断的机会，发生问题处理的时候决不留情。（4）青春期前就埋下逆反隐患：给孩子压力过大；内心的愿望长期被压制；“只许州官放火，不许百姓点灯”；家长不能起到好榜样；家长一面培养独立，一面压制。 2、自卑（自我形象危机）（1）感受：比较中发现自己的不足，自卑感更深重，进而产生危机；自我形象，是青春期孩子最注重的问题；孩子自己不善于排解，又不能即时得到协助；得不到表扬，学习努力了也不能提升。（2）心理变化：强烈渴望有超人之处；难以忍受缺陷；希望得到好的评价掩饰自卑；渴望别人尊重、接纳。（3）怎么办：发现他们的真实想法，解开心结；暗中借助集体的力量，疏导；借助同龄人的力量，形成良好风气；找到其他的优势，来补充自卑。（4）青春期前就埋下逆反隐患：批评过多；不被亲人重视；长相不好看；学习成绩落后；家庭经济情况不好；没有好朋友。 3、害怕孤独（人际交往危机）（1）感受：害怕孤独寂寞，需要结交朋友；家已经不是孩子们唯一的精神寄托；害怕朋友关系不稳定。（2）心理变化：安全感的需求；寻找共同语言，寻求协助的需求；诉说苦闷，相互安慰

初中生家庭教育的方法

初中生家庭教育的方法家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。家庭的气氛与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。当发现孩子身上出现了这样那样的缺点、错误时，我们做家长的应该首先考虑自己的教育方法是否有问题，而不应当指责孩子怎么不如别人的孩子有出息。从环境的角度讲，父母应该创造良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的积极行为以奖赏，让孩子知道怎样做是对的。只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会希望的方向健康成长。孩子上中学以后逐渐进入青春期，他们面临着许多新的问题，内心经历着深刻的变化。家长必须了解孩子的心理特征，因势利导地教育孩子。一、初中学生的心理特点青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时，他们正在从幼稚走向成熟，各方面的经验都缺乏，内心经常处于矛盾冲突之中。因此，我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显矛盾。 1、独立和依赖的矛盾上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就经常批驳我的一些言论，纠正我对一些事物的解释。孩子很想独立，自己决定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。所以，在他们自我意识中存在着矛盾。

2、理想和现实的矛盾所有的孩子都有着对于自己未来和关于人生的美好理想，随着他们认识能力的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了矛盾。有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。父母极力让孩子看到生活的积极面，把消极面掩盖起来，一旦孩子自己发现，便处于困惑之中。有些父母本身存在着追求完美的倾向，凡事有绝对化的要求，这也导致孩子理想和现实的矛盾加剧。 3、自负和自卑的矛盾进入青春期后，青少年开始象旁观者一样进行自我观察和评价。这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相似的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价具有相当强的主观性和片面性，常常容易发生极端变化。例如，有的学生只因受到老师的几句批评就萎靡不振，而有的人为了别人不经意的夸奖而得意洋洋。从妄自菲薄到自高自大似乎只有一墙之隔，而较多的时间里处于自负与自卑的内心冲突之中。 4、沟通和封闭的矛盾青春少年渴望与同龄人交流思想、沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。从青春期开始，孩子体会到了孤独的滋味。他们既充满了各种幻想和憧憬，又会萌发许多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他们渴望有自己的房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”，不喜欢别人特别是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生兴趣，往往引起孩子的反感。此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种现象其实是孩子青春期自我意识的矛盾之一。家长应该平等地与孩子讨论问题，以教训的口吻和孩子说话最容易引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给孩子。

青春期企业六大综合症

为了便于大家理解，在这里我先给青春期企业界定一下。青春期企业特指年龄在12～17岁的企业。若从创业之年算起，我把企业的前四年叫婴儿期，第五年至第七年叫儿童期，第八年到第十一年为少年期，12岁～17岁叫青春期，18岁～24岁叫青年期，25岁以后叫成年期。我长期以来从事猎头工作，耳闻目睹太多的企业徘徊于青春期，却始终不能突破，最终或者被并购或破产，或者结果成了小老。同时，也亲眼见证一些企业成功突破青春期，尔后企业便展现出青年期的潇洒与活力，纵横捭阖，驰骋市场，所向披靡，释放出极大的吸金、吸才的能量，成为人们神往和膜拜的企业。由此，江湖上便有了这些企业和企业老板的传说，甚至还有这些企业高级经理人的传说。诚如一个人，青春期就是成长转折点。对企业同样如此。而突破青春期的首要，是我们能清晰认识青春期。青春期的企业，在经过十多年的市场摔打之后，各个方面基本都固化了，约定俗成了。无论是业务模式、企业文化都已成型，主要核心人员之间已达到默契程度。这些对企业的稳固是有极大的正面作用——但对企业的突破和发展，则要辩证看了。青春期企业就如同青春期的孩子一样，其典型特征：不听话，叛逆。虽然企业一天天在长大，但老板拍板乃至集体决策的事情，总执行不到位，战略目标几乎变成了永不落地的口号，企业在沿固有的模式喘息前行。同时，青春期的企业往往毛病越来越多，归纳起来有六大综合症。综合症一：内部七大冲突. 1.战略与执行力的冲突。企业每年都制定了很漂亮的战略目标，但执行力就是跟不上，远远不像企业少年期那样翻倍增长，甚至增长超出想象，干什么都得心应手。而到了青春期，虽然企业相对成长了，但战略始终与执行力相冲突，让企业经营者非常苦恼。 2.商业模式与市场变化的冲突。创业头几年一直为形不成商业模式而烦恼，后来逐渐形成了商业模式，当正在为自己的成型而又成熟的商业模式自豪时，却发现市场变化了，固化的商业模式将与很多眼前的商机失之交臂。进而发现了，市场越来越不是自己能适应和把握的，让企业经营管理者有越来越摸不透市场的感觉。 3.服务模式与客户新需求的冲突。青春企业服务模式都已经成熟，甚至开始标榜和宣传自己的服务理念和服务方式，然而客户的需求却发生了新的变化。企业的服务就像可口的饭菜，总吃总有吃烦的那一天。为此，企业必须不断创新服务，但已固化下来的服务模式，要创新谈何容易。二者的冲突在青春期企业非常明显。 4.企业规模与风险管控的冲突。青春期企业的个头都已长成，也许人员规模突破了百人、千人、万人，资金规模数亿、乃至数十亿元甚或更多，企业有多个OFFERS，多区域发展，需要企业自身的管理能力越来越强。可企业的管理能力就像一个青春期男孩的筋骨，个头虽有，但不足够强健，于是企业的大小风险经常发生。而企业的个头还在一天天长大，于是风险管控和企业规模冲突不断。

青春期孩子学习兴趣培养的方法策略

青春期孩子学习兴趣培养的方法策略一个学生有了正确的学习兴趣，就能够克服各种困难，主动积极地去掌握知识。因此，学习兴趣的培养与激发是教育工作的一项重要任务。那么，有哪些因素会影响学习兴趣的形成呢? 一、环境和教育在学生学习动机形成中起重要的作用。学生学习兴趣的形成与他(她)所处的社会生活环境(如家庭、亲友、邻居、伙伴、风俗习惯等)有密切关系。家庭和学校教育实际上是反映了社会的要求，特别是对低年级学生更是如此。如果问他(她)们“为什么要读书?他们会说“是妈妈(爸爸)叫我来上学的。”儿童的学习动机，在很大程度上体现了父母的要求、态度和志向，家庭的一般舆论和对儿童学习的要求，对学生的学习成绩起很大的作用。美国心理学家凯尔和赫尔赛研究结果发现父母的期望和管教具有相当大的影响。儿童的学习动机大体上反映了父母的态度和信仰。例如，不希望上大学的孩子的家庭有如下特点： ①相信在这个世界上只要“过得去”就可以了。 ②他们因为有固定的工作而感到运气，认为儿子大概也一样，何必去多考虑。 ③从未想到过自己的孩子有上大学的可能，对大学认识

模糊。希望上大学的孩子和父母则有如下特点： ①他们深知社会上有等级，希望上升到更好的社会地位，并认为社会职业是按照教育程度分等的。 ②相信自己缺乏教育是成功的阻碍。 ③他们一贯地、经常鼓励自己的孩子认真学习，准备上大学。心理学家菲利普斯和亚-当斯在1972年对成绩优良的和成绩原可优良但却很差的中学生的对比研究发现。 ①成绩优良学生的父母提出的要求比成绩差的父母具体明确。 ②成绩优良学生的父母比成绩差的父母更重视独立工作能力的培养。 ③成绩差的学生的父母格外关心孩子学会保护自己的利。一个国家的政治、经济发展和对科学文化的要求，以及学生所处的当时社会风气，对于学生学习动机的形成是有重要影响的。随着学生年龄的增长，知识的增多、社会的影响对学生学习动机的形成越来越起作用。学校的教育状况，对学生学习兴趣的形成起主导的作用。如果学校教育与家庭、社会的教育是一致的，学生原来已初步形成的正确动机可以得到巩固、深化，原来不正确的

青春期孩子的六大心理矛盾

青春期的孩子，正处于世界观、价值观即将建立而没有正式确立的敏感时期，各种心理矛盾层出不穷，重压之下的孩子，也就表现出了家长不愿意看到的“叛逆”。这时，家长朋友们一定不能一味指责孩子，而是要慢慢疏导，耐心指引孩子，陪孩子一起度过这段时期，这样才会取得良好的效果。第一，心理闭锁与渴求理解的矛盾自我意识的发展，让孩子们开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。相当部分的中学生认为老师以及家长都“不太理解自己”。解决这一矛盾要求父母们和孩子交朋友，帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。第二，信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾互联网时代的来临，让信息的交换速度得到了极大的提升，伴随其中的中学生们的认识空间得到极大拓展。但由于他们的世界观、人生观还未完全形成，因而容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱。解决这一矛盾的关键，是通过分析、比较，提高孩子选择信息、辨别是非的能力。第三，美好的愿望与心理准备脱节的矛盾几乎每个中学生都有美好的愿望，但他们追求的几乎全是理想实现后的种种荣誉与享受。想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。第四，独立意识与依赖心理的矛盾随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，开始要求从大人的约束中解放出来，独立意向十分强烈，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。家长朋友们一定要有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。第五，情感与理智的矛盾中学生的情绪、情感经常处于大起大落的两极状态，难以及时地用理智加以控制。解决这一矛盾，父母要教会孩子学会用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷静处理。第六，进取心强与自制力弱的矛盾中学生都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但他们意志品质的发展还不成熟，自制力还不强，形成了进取心强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾，父母们一方面要肯定孩子的进取心，另一方面也要注意锻炼其意志，让孩子能正确处理二者之间的关系。

青春期家庭教育的调查报告

青春期家庭教育的调查报告一、调查目的：该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。 1.通过本次调查，了解青春期少年对青春期知识的普及情况以及存在的成长困惑; 2.了解家长对青春期家庭教育和对青少年情感引导的态度和具体做法。现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普遍，而这时许多同龄的打工者已能基本维持自己的生活了，许多农民就会认为“读书无用”、“多培养一个大学生，就多出一个贫困户”，这种认识和环境的存在，学生学习的积极性也会慢慢减弱。课堂渗透青春期健康教育。充分发挥和挖掘学科德育作用，课堂教学教育中渗透青春期健康教育，尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学目标制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期健康教育的稳步发展。二、调查内容： 1.调查青春期少年对青春期知识的了解程度; 华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。 2.调查家长如何看待青春期家庭教育问题。三、调查方法： 1.对区内100名中小学生及其家长进行问卷调查。发出学生问卷100份，收回91份; 发出家长问卷100份，收回100份。四、调查结果分析： (学生卷)

青春期孩子营养饮食的六大建议

青春期孩子营养饮食的六大建议青少年期和青春期的主要特点是生长加速，身高和体重增加，同时身体脂肪含量和分布发生明显变化。这些生理改变的出现要求饮食习惯也相应改变来满足机体对能量和营养素的需要。在这个生长最快的阶段，如果出现营养缺乏会对身体带来一系列不利影响，比如体格的发育不良、身材矮小，骨骼中骨质含量低，性发育延迟等。青春期最重要的营养物质是蛋白质、锌、铁、钙和维生素C。青春期心理和社会性行为的改变会导致这些十几岁的孩子对家庭传统和儿童期就形成的饮食习惯出现抵触情绪。青春期的孩子开始自己料理饮食，经常不回家吃饭，因此，这个时期的孩子面临不适宜和不均衡饮食的风险大大增加。营养建议我们很难为青春期的孩子提供标准划一的饮食建议，因为他们的个体差异很大。下面的这些建议是根据健康生活模式指南提出的，可能有一定帮助：一。具有可塑功能的食品：这些食品富含蛋白质，主要为七大类主要食品中的两类——奶及奶制品，肉类、鱼、蛋类。

奶及奶制品：每天应摄入牛奶650—850毫升；此外，应摄入奶酪150—200克，每天至少1次。肉类或鱼类：每天摄入量为150—200克。蛋：每天一个（每周4次）。如果不吃肉类和鱼，每天应吃2个。高热量食品：包括谷物、谷类磨制的面粉以及谷类加工食品，如面包、馅饼、饼干、大米、糖和面团。这些食品都富含碳水化合物。这一组食品中大部分加工食品（面包、面团、饼干等）是用谷物，特别是小麦磨成的面粉制作的。糖和甜点不是必需食品，食用糖和甜点只会提供过多的热量。二。每天应吃至少两顿营养丰富的饭，要保证糖和碳水化合物的摄入（土豆、大米、面包、面团等），特别是早餐时。调节食品：这些食品是指富含维生素、矿物质和水的食物，同时还富含纤维素。三。要多吃水果和生熟蔬菜。推荐每天吃1份色拉和3—4份水果。饮料：每天应摄入充足的水（约2升/天），要限制含糖饮料的摄入。必须要让青少年充分意识到酒精的危害性。青少年每日各类食品摄入建议 3~4份奶和奶制品。

青春期孩子的家庭教育完整版

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青春期孩子的家庭教育安茹各位家长朋友：大家好! 很高兴今天和各位相聚在这里来讨论青春期孩子家庭教育的话题。天下有多少家长，就有多少颗望子成龙的心。可实际的教育操作并不像我们想象的那麽轻松。青春期的孩子都是一个耳朵，偏听偏信，叛逆性很强，话都是横着出来的，你想跟孩子说话，他连听都不听。有的孩子上网成瘾，自己宁肯不吃不喝也要上网，甚至为上网去偷家长的钱。为什么会出现这样的景象，根源是什么问题孩子源于问题家长，之所以会出现这样的景象，是由于我们的家长不懂得家庭教育，更不懂得与青春期孩子的交流，错误的教育方式源于对孩子心理特点的无知。了解孩子的身心发展特点和规律是教育好孩子的前提。因此作为家长要教育好青春期的孩子，就要懂得青春期孩子的生理心理特点，懂得青春期孩子的心理需求。下面就和大家来谈谈青春期孩子的心理发展的特点：青春期孩子的从十一二岁到十五六岁时期进入青春期。处于青春期的孩子由于身体发育进入人生第二高峰期，加上知识能力的增长、外界环境的变化影响，心理上会发生相应的变化。儿童的生活模式逐渐被打破，而成人的生活模式还没有建立起来，因此，这一时期，少年的发展充满了矛盾的色彩，主要是三个方面：一、独立性与依赖性的矛盾；二、性心理发展和心理上准备不足的矛盾；三、心理的闭锁性与强烈要求交往、要求理解的矛盾。我们先看：1、独立性与依赖性的矛盾。生理的发育，社会接触面的拓宽，开始使初中生产生强烈的自我意识和“成人感”，他们对自己日益增长的体力和智力产生了较高的估计，因而在心理上的独立要求与自尊随之增强，表现为：开始有了独立的见解；要求象成人一样独立生活；争强好胜，不甘示弱。但现实地看，他们还嫩得很，从经济上和应变力上都只能是依赖。 2、性心理发展和心理上准备不足的矛盾。即性意识的萌动与调节自控能力落后的矛盾，青春期是摔不起跟头的，哪怕一丁点的偏差，一丁点的伤害，都会留下深远的痛，都会左右以后的人生。这是多事之秋。 3、心理的闭锁性与强烈要求交往、要求理解的矛盾。即闭锁性与合群性的矛盾，但闭锁并不等于一定不合群，相反，可能更合群。初中生人际关系有其自身的特点：同学间的相互关系逐渐多样化，胜过师生和与父母的关系；少年的友谊具有绝对的忠诚、坦白；有较多的自发伙伴群，

青春期孩子教育的九个实用方法

青春期孩子教育的九个实用方法我们的孩子终究要摆脱父母的呵护走向独立人生，终究要成为独挡—面的事业成功的职业者，终究要成为幸福家庭中的丈夫或妻子。为了孩子未来的幸福，请抓住青春关键时期开展科学的教育，铺就他的成功之路吧。 1、利用情景法。发挥家庭教育灵活机动的优势，充分利用生活现成的情景，自然地恰当地进行教育，孩子身处其境，感受其事其人，家长进行观念的点拨、方法的传授，生动而亲切，关键在于家长要抓住教育时机。请看一位小男孩的作文：开始，我就挤进去占了一个座位。我爸爸有胃病，我让他坐。谁知车没出一站，他倒站起来让给旁边一个女的坐，我很纳闷，让座位也得让老弱病残的，凭什么让给这个年轻的。我不满，瞥了一眼我爸，他装着没看见。下车后，我爸看我还嘟着嘴就笑着说：“傻小子，你投看出来，人家是孕妇。”我爸又说了那段我妈怀我时是多么不容易。“是你妈十月怀胎，才把你带到人间的。” 从这篇作文看，这位父亲是善于利用生活情景进行尊重妇女，热爱母亲的教育。 2、自学自省法

买一本或借一本适合表少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己看，开开窍，启启蒙。封锁这方面知识的做法是不明智的，其实也封锁不住，孩子从非正常渠道获得的非科学性知识，家长更不放心。选一本好书，就是请来一位好老师。孩子自己阅读自己琢磨，比咱们在一旁喋喋不休要科学多了。家长要注意两点：一是书的选择定要适当；二是：不—定当面交给孩子，可以好像是无意放在桌上，不必叮咛，他自己会拿去阅读。 3、小说感染法一部好的长篇小说，对于人生观正在形成的学生来说，是生活教科书，它给予孩子感情的震撼不是一般家长说教所能比拟的。让孩子从容步入小说展开的社会环境，追随主人翁地坎坷人生中颠簸，一起品尝欢乐和痛苦，以纯真的心去感受美与丑、善与恶、真与伪。孩子会在书中找到自己终生崇拜的偶像。名人传记，对孩子不仅有这种教育效果，而且有更大的真实性。这个建议，寒暑假实施最好。 4、观念渗透法例如看电视，一位姑娘轻率地许身于人，我们一家人叹息一番，议论一番，还可以假设姑娘婉言谢绝的情节来续编后面的故事；再例如看报纸，在“金色盾牌”、“警戒线”等栏目中发表的一些案便，那些受骗的少女、误入歧途的少年，都可以作为家人谈话的话题。在议论中，表明我们成年人的道德观念、价值观念、行为准则、审美意识。这显然比叮嘱孩子、耳提面命要有更好的接受效果。