基于智能评教系统的的设计与实现毕业设计论文

西安工业大学北方信息工程学院本科毕业设计(论文)

题目：基于校园网的智能评教系统

设计与实现

系别：计算机信息与技术系

专业：软件工程

班级：

学生：

学号：

指导教师：

2013年05月

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

原创性声明

本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

作者签名：日期：

指导教师签名：日期：

使用授权说明

本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

作者签名：日期：

学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名：日期：年月日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

涉密论文按学校规定处理。

作者签名：日期：年月日

导师签名：日期：年月日

注意事项

1.设计（论文）的内容包括：

1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）

2）原创性声明

3）中文摘要（300字左右）、关键词

4）外文摘要、关键词

5）目次页（附件不统一编入）

6）论文主体部分：引言（或绪论）、正文、结论

7）参考文献

8）致谢

9）附录（对论文支持必要时）

2.论文字数要求：理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。

3.附件包括：任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。

4.文字、图表要求：

1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错别字，不准请他人代写

2）工程设计类题目的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所有图纸应符合国家技术标准规范。图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程字书写，不准用徒手画

3）毕业论文须用A4单面打印，论文50页以上的双面打印

4）图表应绘制于无格子的页面上

5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档

5.装订顺序

1）设计（论文）

2）附件：按照任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）次序装订

教研室（或答辩小组）及教学系意见

毕业设计（论文）任务书

系别 计算机信息与技术系 专业 软件工程 班级 B090602 姓名 卢志圣 学号 B09060248

1.毕业设计（论文）题目： 基于校园网的智能评教系统设计与实现

2.题目背景和意义： 提高教评结果的可信度一直是评教网站追求的目标，本课题旨在建立

一个智能评教系统，通过合理的评价体系等措施，提高评教结果的可信度。

3.设计(论文)的主要内容（理工科含技术指标）：主要的功能是学生给老师评分，主要包括学

生模块、教师模块和管理员模块，学生模块具有给教师评分的功能，教师模块具有查看评分

的功能，管理员模块具有查看、添加、删除和修改参加评价的教师及学生信息,可以进行管

理和冗余删除的功能。

4.设计的基本要求及进度安排（含起始时间、设计地点）：要求熟练使用JSP 设计版面，使

用SQL 连接数据库等。进度安排：第1周----第2周：了解课题要求，任务需求；第3周----

第5周：需求分析，详细设计；第6周----第9周：技术学习，编写代码；第10周----第11

周：软件测试，论文初稿；第12周----第14周:文档编写,论文定稿最终答辩。

5.毕业设计（论文）的工作量要求 工作量适中

① 实验（时数）*或实习（天数）： 不少于260机时

② 图纸（幅面和张数）*：

③ 其他要求：

指导教师签名： 年 月 日

学生签名： 年 月 日

系主任审批： 年 月 日

说明：1本表一式二份，一份由学生装订入册，一份教师自留。

2 带*项可根据学科特点选填。

3 字体：五号，宋体。

基于校园网的智能评教系统设计与实现

摘要

通过对高校评教管理系统进行深入分析和研究，本文从功能模块、数据格式、通用性三个方面进行细化，提出高校评教管理系统设计的理论依据和实现的方法。设计系统的数据层、逻辑层、界面层，重点体现数据格式的规范，也为通用性的实施提供保障。最后在系统开发环节，从技术层面实现代码的可重用性及系统的通用性，从而使系统的设计更具实用性和通用性。可以让高校评教的管理变得非常灵活，每一种角色都有自己的权限，保证了信息的安全性以及交流的简易性。论文主要介绍了本课题的开发背景，所要完成的功能和开发的过程。重点的说明了系统设计的重点、设计思想、难点技术和解决方案。

关键词：高校评教；管理；系统；开发

Design and Implementation of Intelligent Assessment

System Based on Campus Network

Abstract

Assessment by the university management system in-depth analysis and research, this article from the functional modules, data formats, common three aspects are refined, university assessment management system proposed theoretical basis for the design and implementation methods. Design system data layer, logic layer, interface layer, the focus is on the data format specification, but also for the implementation of universal protection. Finally, aspects of system development, from a technical level to achieve the reusability of code and the system's versatility, making system design more practical and versatile. Universities can become very flexible assessment of management, each role has its own authority, to ensure information security and ease of communication. Paper introduces the development background of the subject, the function and development to complete the process. Description of the key focus of system design, design ideas, technologies and solutions to difficult.

Key Words: university activities; management; system; developmen

目录

1 绪论 (1)

1.1开发背景 (1)

1.1.1开发目的 (1)

1.1.2国内外研究情况 (1)

1.2本系统开发的意义 (2)

1.3开发者的主要工作 (2)

1.4论文的组织结构 (3)

2 相关技术介绍 (4)

2.1系统开发语言 (4)

2.2系统开发平台 (5)

2.3M Y S QL简介 (5)

2.4M Y S QL的特点 (5)

2.5评教体系指标 (6)

3 需求分析 (7)

3.1系统运行环境要求 (7)

3.2需求分析 (7)

3.2.1需要实现的功能 (7)

3.2.2需要实现的功能模块 (7)

3.2.3主要模块功能分析 (8)

4 总体设计 (9)

4.1操作流程图 (9)

4.2功能模块设计 (11)

4.3系统E-R图 (12)

4.4数据库逻辑结构 (16)

5 系统的详细设计与实现 (18)

5.1系统首页展示 (19)

5.2操作模块 (19)

5.2.1教师模块 (19)

5.2.2管理员模块 (21)

5.2.3学生模块 (24)

6 测试 (26)

6.1软件测试目的 (26)

6.2软件测试内容 (26)

6.3软件测试方法 (26)

6.4测试用例 (27)

6.5测试结论 (28)

7 结论 (29)

参考文献 (30)

致谢 (31)

毕业设计（论文）知识产权声明 (32)

毕业设计（论文）独创性声明 (1)

1 绪论

1 绪论

1.1开发背景

提高评教结果的可信度一直是评教网站追求的目标，本课题旨在建立一个智能评教系统，通过合理的评价体系等措施，提高评教结果的可信度。本课题所研究的“学生评教”，即学生评价教师的课堂教学，是教师评价的途径之一，其评价主体是学生，评价对象是教师的教学工作，一般是指学校组织学生对教师的课堂教学行为及其态度、业务能力、效果等方面进行评价，以达到某种目的（诸如控制、监督、奖惩、晋升、聘用、改进、进行专项业务研究等）。

1.1.1开发目的

随着我国高校教育规模的拓展高校的教学管理任务日趋繁重，如何保证高校的教学效果和有效及时的监督教学质量显然变得非常关键，学生可以对老师的教学质量进行测评。高校教师教学质量测评系统主要是学生通过自己的登陆账号,进入学校内部的教师教学质量测评系统，对自己任课老师本学年度的数学工作进行总体测评。该系统只在一学期期中结束时间开放；学校的管理员还可以通过该系统了解到学生对老师的测评，对老师的教学情况进行统计。通过该系统可以实现学生、老师和管理员三者之间的相互联系，而且更加方便广大学生，学生只要可以上Internet，则可以对其任课教师进行测评。罗玉萍在《高校内部教学督导和评价工作实践探索》[1]提及到了保证和提高高等教育教学质量是高等学校深化教育叫徐改革的焦点和全社会管制的热点，高校内部建立与不断完善教学督导与完善体系是提高教学质量的关键因素。

因此，开发一个基于B/S架构的高校评教管理系统是非常有现实意义的。它能实现对整个高校评教过程管理的系统化，规范化，无纸化。整个系统使用户操作起来简便快捷，对减轻学生，教师的劳动强度，提高工作效率与管理水平，具有很大的使用价值。

1.1.2国内外研究情况

网络技术的兴起为深化教育教学改革创造了有利条件。相比传统的学生评教方式，网上评教具有强大的信息收集、处理能力。然而如何充分发挥学生网上评教的这一优势，则不仅仅是一个技术问题，它还涉及到相关的教育理论，决不能仅从任何一个主体的角度去分析、解决学生网上评教系统的建立和完善等问题。胡波在《高校学生网上评教系统有效性研究》[2]和陈祖泽在《基于Web

的看板式高校评教教师工作量管理系统》[3]中指出学生网上评教也存在着许多问题。章秋红在《高职院校网上评价信息管理系统建设与实践》[4]中着重介绍了网上评价体系结构框架及特点。王慧君、张万琴、朱坤华在《基于Web环境支持的高校评教智能管理系统的研究设计》[5]中对学生评教理论以及高校学生评教存在问题研究和思考的基础上，提出了一套智能化的高校评教管理系统方案。

我国高校的教师教学质量测评起步于20世纪80年代中期，到目前为止已经发展成为一个采用教师教学有效行为特征作为测评教师教学质量的标准，实践证明有鲜明的导向性，能有效地帮助教师了解教学情况。促进其教学质量的提高的测评体系。同时，依据测评目的和测评可操作环境选择测评信息来源，充分运用教育与心理测量学和统计学的科学方法以及现代教育技术手段，在对各种信息来源与收集信息的可靠性、准确性和有效性进行深入研究的基础上，根据不同的信息来源编制不同的测评调查表，提高了收集信息的准确性与可靠性。实践表明目前的测评体系和手段促进了教学质量的提高但是，由于我国高校的教师教学测评的历史不长，虽然近十几年来对此已进行了大量的理论和实践研究，取得了一些进展,但仍存在许多问题。

1.2本系统开发的意义

教学工作是学校的中心工作，教师在教学过程中发挥着主导作用。科学地评价教师的教学行为，对教师自身发展和学校办学质量的提高有着极为重要的意义。但在相当长的时期内（包括今天），教育行政部门和学校总是有意无意地将教学成绩（学生的考分或升学率）作为最重要的评价指标，而且往往以这种片面的教师绩效评价代替对教师教学行为的评价。我们不否认，教学成绩的高低确实能反映教师教学的许多信息。但是，教师不仅要让学生掌握知识，更要让学生学会做人，加之不同学生有着不同的基础、潜力和成长环境，而且处于不断的变化之中。所以完全用教学成绩来衡量教师的教学水平，是有失公允的。

此外，主要根据教师的教育科研水平（主要是论文写作）或评优课等方面的成绩，领导同行的偶尔听课或各类检查来判断教师的教学同样有失偏颇。因为这些评价途径或者与教师的课堂教学水平和效果没有直接的联系，或者带有不经常性和偶然性。

1.3开发者的主要工作

开发者在整个评教系统的开发中进行的工作如下：

a. 对整个系统进行需求分析，并划分模块。

b.评教系统页面的设计与实现。

c. 后台数据的分析与数据库的创建，并实现与前台页面的数据连接。

d. 评教系统的设计与实现主要包括学生通过自己的账号跟密码登录，然后对教师的各个方面进行评教，而教师可查看自己所得分数。除此之外本系统还可通过管理员进行一些对各种信息的增加、删除、修改、查看等操作。

e. 完成应用程序的最终调试与运行。

f. 对此次毕业设计的开发过程进行总结和归纳。

1.4论文的组织结构

本论文的组织结构如下：

第一章：介绍智能评教系统的开发背景、开发意义以及开发者的主要工作。

第二章：介绍了开发过程中所使用的相关技术，Java语言、JavaScript、JSP、MySql等。

第三章：介绍了本系统需求分析阶段的工作，主要包括：需要实现的功能、主要模块功能分析等。

第四章：介绍了系统的总体设计，包括模块设计，概要设计、系统E-R图及数据库的设计。

第五章：介绍了系统的详细设计，主要包括本系统各个模块功能的设计与实现。

第六章：介绍了软件的测试的目的和测试方案以及功能测试。

第七章：介绍了开发者在完成本软件后的结论。

2 相关技术介绍

2 相关技术介绍

2.1系统开发语言

a. Java语言——Java语言是一种面向对象、与平台无关、安全、稳定和多线程等的优秀的语言。是目前软件设计中极为健壮的编程语言。Java语言不仅可以用来开发大型的应用程序，而且特别适合于动态网站的应用开发。

(1) Java语言的面向对象

面向对象其实是现实世界模型的自然延伸。现实世界中任何实体都可以看作是对象。对象之间通过消息相互作用。所有面向对象编程语言都支持三个概念：封装、多态性和继承，Java也不例外。

(2) Java语言平台无关

Java是平台无关的语言是指用Java写的应用程序不用修改就可在不同的软硬件平台上运行。Java主要靠Java虚拟机(JVM)在目标码级实现平台无关性。JVM 是一种抽象机器，它附着在具体操作系统之上，本身具有一套虚拟机器指令，并有自己的堆栈、寄存器组等。JVM是Java平台无关的基础，在JVM上，有一个解释器来解释Java编译器编译后的程序。

(3) Java语言的分布式

分布式包括数据分布和操作分布。数据分布是指可以把数据分散在网络的不同主机上，操作分布是指把一个计算分散在不同主机上处理。Java支持WWW 客户机/服务器计算模式，因此，它支持这两种分布性。对于前者，Java提供了一个称为URL的对象，利用这个对象，你可以打开并访问具有相同URL地址上的对象，访问方式与访问本地文件系统相同。对于后者，Java的Applet程序可以从服务器下载到客户端，即部分计算在客户端进行，提高系统执行效率。

(4) Java语言的可靠性和安全性

Java虽然源于C++，但它消除了许多C++不可靠因素，可以防止许多编程错误。首先，Java是强类型的语言，要求显式的方法声明，这保证了编译器可以发现方法调用错误，保证程序更加可靠；其次，Java不支持指针，这杜绝了内存的非法访问；第三，Java的自动单元收集防止了内存丢失等动态内存分配导致的问题；第四，Java解释器运行时实施检查，可以发现数组和字符串访问的越界，最后，Java提供了异常处理机制，程序员可以把一组错误代码放在一个地方，这样

可以简化处理任务便于恢复。

b. JavaScript——JavaScript是一种基于对象(Object)和事件驱动(Event Driven)并具有安全性能的脚本语言。使用它的目的是与HTML超文本标记语言、Java 脚本语言（Java小程序）一起实现在一个Web页面中链接多个对象，与Web客户交互作用，从而可以开发客户端的应用程序等。

c. JSP——JSP(JavaServer Pages)是由Sun Microsystems公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准。该技术为创建显示动态生成内容的Web 页面提供了一个简捷而快速的方法。

2.2系统开发平台

a. TOMCAT——Tomcat是一个免费的开源的Servlet 容器，它是Apache基金会的Jakarta项目中的一个核心项目，由Apache，Sun和其它一些公司及个人共同开发而成。

b. MyEclipse——企业级工作平台(MyEclipse Enterprise Workbench，简称MyEclipse)是对Eclipse IDE的扩展，利用它我们可以在数据库和J2EE的开发、发布，以及应用程序服务器的整合方面极大的提高工作效率。它是功能丰富的J2EE集成开发环境。

2.3 MySql简介

MySQL是MySQL AB公司的数据库管理系统软件，是最流行的开源（Open Source，开放源代码）的关系型数据库管理系统。

MySQL与Microsoft SQL Server、Oracle等数据库一样，是一种关系型数据库管理系统(Ralational Database Management System，简称RDBMS)，是用于管理数据库的软件系统。MySQL一词中的SQL是结构化查询语言(Structured Query Language)的缩写，是用于操作数据库的最常用的标准语言，由美国国家标准局(ANSI)和国际标准化组织(ISO)定义。

2.4 MySql的特点

a. 使用C和C++编写，并使用了多种编译器进行测试，保证源代码的可移植性；

b. 支持Mac OS、Windows等多种操作系统；

c. 为多种编程语言提供了API。这些编程语言包括C、C++、Eiffel、Java、Perl、Python、Ruby和Tcl等；

d. 支持多线程，充分利用CPU资源；

e. 优化的SQL查询算法，有效地提高查询速度；

f. 既能够作为一个单独的应用程序应用在客户端服务器网络环境中，也能够作为一个库而嵌入到其他的软件中提供多语言支持，常见的编码如中文的GB 2312、BIG5，日文的Shift_JIS等都可以用作数据表名和数据列名；

g. 提供TCP/IP、JDBC和JDBC等多种数据库连接途径；

h. 提供用于管理、检查、优化数据库操作的管理工具；

i. 可以处理拥有上千万条记录的大型数据库。

2.5 评教体系指标

学生评教(Students’Evaluation of Teaching)：学生评价教师教学质量，简称学生评教。最主要目的应是为教师提供有效的反馈信息，帮助教师提高教学水平和技能，最终为提高学生学习效果服务，是教学评价的一个重要组成部分，也是高校教师评价的重要环节。

指标体系是属于学生评教有效性的一部分，评价指标是否合理、是否科学直接影响评价的有效性。本系统所采用的学生评价指标体系是结合本校实际情况，参考本校教务学生评教系统所指定，具体指标如表2.1所示。

表 2.1评教标准

评教内容评教详情

教学态度按时上下课，为人师表，授课认真

备课充分，不照本宣科

精心安排作业，及时足量批改作业

教态自然、热情、敬业，上课精神饱满，语言文雅

教学内容内容充足，教学作息足够

教学适用，能提供参考资料，扩大信息量讲授概念准确、清晰，知识系统有条理

教学水平授课通俗易懂，内容深奥授课条理清晰，内容丰富善于诱导，集散思维

3 需求分析

3 需求分析

3.1系统运行环境要求

a. JDK1.6.0_35——JAVA的运行环境

b. Tomcat6.0——web服务器

c. Wind7——操作系统

d. MySql——数据库

e. MyEclipse——集成开发环境

f. JSP——前台技术

3.2需求分析

本系统突出显示了学生通过网络对教师的教学质量做出评价，每个学生能对任课教师的教学进行评价，并且系统能自动统计得分结果。该系统的主要用户（学生、教师、管理员）可通过本人的账号跟密码登录本系统。教师和管理员能通过系统查看相应教师的得分信息。因此评教管理系统是一个为适应当前评教管理工作的需求而设计开发的软件系统。该系统的前台采用的是JSP开发系统，后台数据库采用的是MySql数据库。

对系统功能的规定：该系统的角色是学生、教师和管理员。学生、教师是系统的用户，而管理员是系统的管理者。

3.2.1需要实现的功能

需要实现的功能主要分为以下五部分：

a. 管理员、教师和学生通过自己的账号跟密码登录系统成功。

b. 管理员登录成功后可对班级信息、课程信息、学生信息、教师信息、开课信息、评教信息进行增加删除修改查询操作。

c. 管理员登录成功后可查看学生对教师的评教分数。

d. 教师登录成功后可查看所教学生对自己在教学态度、教学内容、教学水平等方面的评分结果。

e. 学生登录成功后可对所教教师进行评分，也可查看本人的课程信息。

3.2.2需要实现的功能模块

本系统的功能模块为：

a. 登录模块——实现管理员、教师和学生的登录，并赋予不同身份的不同

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的权限。

b. 查询信息模块——管理员有可对班级信息、课程信息、学生信息、教师信息、开课信息、评教信息进行查看的功能。

c. 增加信息模块——管理员有可对班级信息、课程信息、学生信息、教师信息、开课信息、评教信息进行增加的功能。

d. 修改信息模块——管理员有可对班级信息、课程信息、学生信息、教师信息、开课信息、评教信息进行修改的功能。

e. 删除信息模块——管理员有可对班级信息、课程信息、学生信息、教师信息、开课信息、评教信息进行删除的功能。

f. 学生评教模块——学生有对所教课程的教师进行评分的功能。

g. 教师查看模块——教师有对所教学生对自己本人从教学态度、教学方法、教学内容等方面评教的分数进行查看的功能。

3.2.3主要模块功能分析

a. 登录模块

不同身份的人登录该系统，如管理员、教师和学生，通过赋予不同身份的不同权限来完成登录。

b. 学生评教模块

学生通过自己的账号跟密码成功登录该系统，然后可对自己所学课程的教师从教学方法、教学内容、教学态度等方面分别进行评分。在评教结束后，教师可查看自己各个方面的分数，同时管理员可查看教师的总分数，也可查看教师在各个方面的分数。