电子白板演示和PPT幻灯片教学的主要区别

-----WORD格式--可编辑--专业资料-----

在电子白板技术应用中，老师们不由自主会把白板应用程序和PowerPoint进行比较，这二个软件在制作课件的操作上有很多类似之处，如对图片、音乐、视频、和动画的操作，作品的演示效果也相似，但在课堂教学的应用上却有本质的不同，代表了二种不同的课堂教学组织方式。PPT的应用是演示式教学，它有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。白板应用程序做出来的活动挂图，是一个师生交流的信息化平台，能从容捕捉学生在课堂上的即时表现，在丰富多采的呈现方式上进行精彩的互动。

新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、建构知识的过程。生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，从而对教师提出了严峻的挑战。生成与预设是一对矛盾统一体，新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。在传统的多媒体教学环境中，课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标，即使在某个环节允许有多个分支选择，也是教师事先设计好的，万一学生的思维与教师的预设不一致，教师已经不可能再对课件进行修改，只能暂时在黑板上另辟“战场”，或一带而过。在基于电子白板的多媒体课堂教学中，就能够很好地协调预设与生成的关系。每一个电子白板课件可以附带一个资源包，教师把可能用到的教学资源放在里面，需要时直接拖动到课件的页面上，利用感应笔在白板上进行即时标注，通过资源包和感应笔的配合使用，充分增强媒体使用效果。也就是说在制作电子白板的课件时只需根据你的课堂教学的预设准备好各种解决问题的资源，根据课堂教学中的生成，随时调用这些资源罢了，这种方式与PPT线性（预设的流程）程序不同，使课堂教学更具灵活性，开放性。

因此，对于我们教师在应用电子白板制作课件时，要充分理解电子白板教学的特点，千万不要用一个已制作好的PPT导入电子白板，这样会失去电子白板技术的优势，把电子白板当成PPT来教学的方式是不可取的。

--完整版学习资料分享----

交互电子白板培训讲义

交互电子白板培训讲义一、交互式电子白板教学系统简介 1、交互式电子白板系统构成硬件：投影机、计算机、中控、白板、白板笔、白板板擦软件：计算机操作系统+应用软件、白板驱动及软件 2、电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。 3、电子交互白板教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。主要教学过程是: 投影机将电脑主机内容投影到电子白板板面，电子白板把教师从电脑的束缚中解放出来，让教师在电子白板面前用白板笔直接操作电脑，同时也可以在白板上进行书写和批注，这就是交互式的由来。二、启动步骤 1、驱动程序及班班通软件启动驱动开始—程序—班班通—小蝴蝶图标启动后会在任务栏右侧有 2、九点定位安装白板软件后第一次使用，白板或投影仪移位后须进行此操作

三、白板软件的四大模式鼠标模式、注解模式、白板模式、隐藏模式注意模式的切换 1.鼠标模式: 进入鼠标模式，这种模式等同于计算机操作，白板笔完全代替鼠标，操作方便，简单易懂。 2.注解模式: 进入注解模式，可直接对计算机屏幕上的内容进行标注或者老师打开的任意页面进行标注，并可新建页进行书写和绘画。 3.白板模式: 进入白板模式，从外观上看类似于我们的“黑板”,有更多的背景色可以选择, 有更多的教学工具可以使用 4.隐藏模式:不退出软件，将软件窗口最小化两侧的快捷键点击练习和模式切换练习题 1、请调出白板软件界面。双击打开“我的电脑（计算机）”，最后用右击功能关闭“我的电脑”窗口。并用铅笔对“回收站”图标进行圈画标注。 2、请将电子笔驱动退出，然后再用鼠标把驱动找出来。四、交互式电子白板功能及操作（一）、输入：各种笔触，板擦，智能识别（把笔触移动到某一图标会弹出文本框提示功能）各种笔触铅笔、毛笔、钢笔、排笔、荧光笔、喷桶、喷涂、注意：标注或书写时荧光笔是透明的，并可设置透明度智能识别功能：文字识别、公式识别、图形识别文字输入功能板擦功能任意擦除、区域擦除、对象删除、全屏擦除输入功能练习题： 1、打开白板软件，选择最粗线条用毛笔写出本学校的全称，并把本页背景改成蓝色 2、在白板环境下用毛笔选择最粗线条书写“舞蹈”两字，并对这两个字进行任意角度旋转 3、手写识别，楷体、红色笔触，依次识别出“不，怕，难”，然后每个字克隆出四个，全部重叠在一起，老师提问三个字可以有几种不同的排列，根据学生的回答，进行不同的排列。 4、查找“华”有几种读音 5、画出一个直角三角形△ABC，各边用a\b\c表示，并写出勾股定理“a2+b2=c2” 6、新建一页，用手写识别写出“教育为本”并对“教”进行笔画回放并在文字下方画直线用以强调，用板擦擦除“本”再选用某一功能将该字还原绘画功能练习题 1.绘画通过使用笔触等工具画出一串葡萄（含叶子），并进行组合成一幅画。 2.任选一模板图片作为白板背景，在天空中画几朵白云，然后从网络或者图库中拖出松树的图片。（二）、图形功能

2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案(七)

2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案（七）判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题) 1.在数学教学中使用交互式电子白板的拍照、书写、移动等功能能够帮助学生揭示问题本质，感悟数学思维。 A.正确 B.错误答案：A 解析： 2.教师不能对学科教学资源进行修改 A.正确 B.错误答案：B 解析： 3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。 A.正确 B.错误答案：B 解析： 4.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST

A.正确 B.错误答案：A 解析： 5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大 A.正确 B.错误答案：A 解析： 6.在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航 A.正确 B.错误答案：B 解析： 7.教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价 A.正确 B.错误答案：A 解析： 8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制

作者 A.正确 B.错误答案：A 解析： 9.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念 A.正确 B.错误答案：A 解析： 10.现在使用最广泛的移动设备是手机和平板电脑 A.正确 B.错误答案：A 解析： 11.设备操作复杂，对学生而言也容易造成干扰，不应该应用到课堂教学中 A.正确 B.错误答案：B 解析：

12.小组合作学习的主要流程是小组交流。 A.正确 B.错误答案：B 解析： 13.监视器是监控系统的标准输出，有了监视器我们才能观看前端送过来的图像 A.正确 B.错误答案：A 解析： 14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。 A.正确 B.错误答案：A 解析： 15.随着移动技术引入课堂，教师的作用将越来越小，有技术逐渐取代 A.正确 B.错误答案：B 解析：

白板课件与幻灯片之优劣

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 白板课件与幻灯片之优劣白板课件与幻灯片之优劣河南省新乡市第十中学李尚春目前大多数学校逐渐安装上电子白板，然而很多教师却按照自己熟练的习惯，在电子白板上播放幻灯片，而不习惯去用白板软件去制作课件，本文就白板课件与幻灯片不同之处以及两者之间的优劣进行肤浅的阐释。幻灯片（powerpoint）所制成的课件格式为 ppt,而白板课件（不同厂家的软件不同）以北京天士博为例，名称是（TRACEBook）所制成的课件格式 tbk。 PPT 课件，更多的是把所有的情况在老师制作课件时都预设好的。图片什么时候放，字打在哪个位置都是老师在制作时都设定好的，它缺少了很多的灵活性，更缺少了很多的互动性。（当然，我们也能利用其他软件制成对过程中的是非判断以及画面的移动。但前提是都是预设好的）而白板，在这方面有很大的优势。制作白板课件，首先就要体现白板的交互性。如果还是按照 PPT 课件的老路子来做，那么白板的交互性和灵活性就不能很好的体现出来。白板可以随意把一个个体拖动到任意位置，也可以在拖动时进行复制，在语文拼音、识字的教学时，白板的这一交互功能就能 1 / 4

很好的体现出来。可以把拼音的声母随意与韵母结合，使学生举一返三学会更多的拼读。在英语单词的学习中同样也可以用到这样的方法。这样的方法就能很好的体现了白板的交互性。白板的这一功能是 PPT 所不能实现的。另外，白板有幕布与投影灯这两个功能，这样，可以方便老师把根据自己的教学把不想让学生看到的部分选遮起来，然后根据内容，让学生先看一部分再看另一部分。同时，幕布与投影灯这两个功能在白板课件制作时是可以预设的。这样，学生首先看到的是老师希望展现给学生的那一部分，其它部分由老师带领学生一步步发现。这样就更能体现出新课标所提出的探究性学习。这两个功能在 PPT 中也是实现不到的。。电子白板的电脑操控功能，让教师直接在投影屏幕上操控电脑，而不需要面对电脑屏幕，教师可以像使用黑板一样面对学生，将教师、课程资源和学生真正地融合在一起。第三，同样是播放电影， ppt 只能播放，而 tbk 却能在播放的暂停时，自动截取一幅画面，这样我们就能在播放过程中将视频里的关键画面分别截取下来，进而强调过程中的关键点。

电子白板在课堂教学应用中存在的问题

电子白板在课堂教学应用中存在的问题部分教师表现出被动应用电子白板授课倾向，即所谓的“为了白板授课而用白板”。以小学组为例，其中40%的课例反映出被动应用电子白板的倾向，主要表现为以下几个方面。 1．课堂教学设计牵强附会一些课例中，教师为了体现电子白板的交互式功能，特意设计学生轮流上讲台在电子白板上划勾或花圈，一个很简单的授课内容被无限制地放大，设计的活动明显是为了使用电子白板，与教学内容牵强附会，使教学策略出现了偏差。 2．电子白板角色定位不准一些教师还不习惯使用电子白板授课，仅仅将电子白板的使用作为信息化教学的一种表演方式，在被动地使用电子白板时不经意间将大量的教学板书写到了黑板上，一会儿使用电子白板表演一下，一会儿又使用黑板书写。殊不知电子白板完全可以取代黑板，并实现许多黑板不能实现的功能，纵观整堂课，黑板依然是主角。部分课例从头至尾通过电子白板呈现教师制作的幻灯片，实质是将计算机、投影、幕布组合放映PPT，换成了计算机、电子白板结合放映PPT。这时的电子白板仅仅发挥了投影加幕布的作用，教师只是给PPT演示换了个新舞台，这正是教师被动应用电子白板授课的典型案例。 3．冗余资源应用表现明显一些实验课例中，教师一边做实物实验，一边又将整个实验过程通过视频展台投影到电子白板上，认为这样的技术应用就是电子白板

的功能体现，没有考虑学生的学习需求，将能够用直接观察法完成的学习转换为电子白板呈现，这就是典型的电子白板表现式应用，造成了教学资源的极大浪费。交互式电子白板为我们提供了一个丰富的资源平台，为课堂教学注入了新的活力，在教学实践中，我们已经充分感受到交互式电子白板对课堂教学的关键作用，其强大的交互功能能够有效地集中学生的注意力、思维力和观察力。它承接了黑板的书写功能，同时还克服了多媒体投影的不足和缺陷，在进行教学内容呈现的同时还能够进行多样化的交互活动，使学生积极地参与到教学活动中来。但在具体的教学活动中，电子白板的应用也存在些许问题。由于部分教师在教学过程中被动性应用电子白板，所以，教师在电子白板课堂教学过程中必须讲究科学性和实效性，一定要对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计，同时加强自身的修养，以便能够最好地适应和运用电子白板，优化教学效果，最大限度地调动了学生学习的兴趣，充实教学内容，有利于自主、合作、探究式学习习惯的养成。

sct-board电子白板课件制作技巧

Sct-board电子白板教学课件制作技巧内乡县教师进修学校吴朝红一、电子白板操作界面和PPT幻灯片播放界面的区别通过《jqx》、《认识分数》两个课例中不同教学片段的比较，感受PPT 课件的应用是演示式教学，白板的呈现方式是交互性强二、PPT文件播放和电子白板界面的切换 SCT主菜单显示白底蓝色是电子白板操作界面，显示灰色为其他应用程序操作界面三、SCT软件的安装及文件的保存、白板页面的有关操作 1、软件的安装：百度搜索关键词：SCT中电——软件下载 2、文件的保存：单击白板主菜单中的“保存”——在弹出的保存对话框里选择保存位置，起文件名，保存类型为cwb格式，文件图标和白板图标一样。 3、白板页面的操作：新建、复制、删除、页面移动打开白板软件后，系统会自动新建一张白板页面，在白板主菜单下方会显示1/1，后面的数字表示总白板页数，前面的数字表示当前白板页面（1）白板页面的新建：单击白板主菜单中的“新建页面”——根据需要选择纯色白板页面（自动选择带纯色背景的白板页面）或带图片的背景的白板页面（2）白板页面的复制、粘贴：单击白板主菜单中的“上一页”——在窗口左侧中出现的白板目录中单击某一张右上角的小三角——复制——选择需要粘贴的白板目录（如第二张）右上角的小三角——选择粘贴——在出现的选项中根据需要选择向前插入、向后插入、覆盖当前页（3）白板页面的移动：单击白板主菜单中的“页面移动”——可以像推拉黑板一样移动整张白板页面，可以继续书写或者添加对象（4）白板页面的删除：单击白板主菜单中的“页面删除”，连白板中添加的对象和白板一起删除（5）白板页面中对象的删除：当前白板页面中所有对象的删除：单击白板窗口右下角的垃圾桶，删除当前白板页面中添加的所有对象

101教育PPT备授课软件：备课快人一步--授课妙趣无穷

101教育PPT备授课软件：备课快人一步授课妙趣无穷 101教育PPT备授课教学软件自2016年诞生以来，一直致力于专业服务教师，提升备授课效率，同时打通讲台和学生的距离，创造互联网+的教学新模式。今天，101教育PPT已经拥有超200万的用户，并且得到了成千上万的教师交口称赞。是什么让这么多的教师共同选择了101教育PPT？大概是因为没有其他的产品能像101教育PPT这样知道教师想要什么了。

3D及VR资源教学更有新意类似的教学课件那么多，怎么样才能让课件别出新意呢？101教育PPT将VR技术引入到教学当中，赋予教与学全新的体验。101教育PPT制作了近4万个的3D教学资源和VR教学资源。教师在备课时可以通过这些3D及VR资源将教学内容呈现得更加三维立体化。新颖的3D、VR视觉体验将极大激发学生的学习兴趣，学生在情景式的环境中沉浸互动学习，更有利于活跃课堂的学习气氛。

实用学科工具突破教学难点针对各学科重难点教学及呈现方式的需求，101教育PPT提供与学科知识点相匹配的多样化学科工具，将复杂的知识生动地展示出来，为学生提供抽象概念和可视化实物之间的演示。目前101教育PPT提供的学科工具覆盖语文、数学、英语、物理等重点学科的教学重难点，原本2-3张PPT才能讲明白的问题，现在只需要演示一下学科工具就能让学生理解重难点，辅助老师突破教学重难点，提高教学效率和趣味性。比如在英语学科中，针对学生发言不准的问题，101教育PPT提供了词汇卡工具，搭载驰声的智能语音识别技术，让学生置身于纯正流利的英语环境中学

高级感爆棚的多媒体教学方法大公开

高级感爆棚的多媒体教学方法大公开多媒体教学是当今教育领域一个备受关注的教学方法，它通过运用多种媒体形式，如文字、图像、音频和视频等，来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在传统的教学模式中，学生更多地依赖教师在黑板上的讲解，而多媒体教学则打破了传统的教学形式，使学习变得更加生动和实用。本文将介绍几种高级感爆棚的多媒体教学方法，以期激发教育工作者的创造力和思考方式。第一种方法是使用幻灯片演示。幻灯片演示是一种非常常见且易于操作的多媒体教学方法。教师可以通过PPT软件，根据自己的教学内容制作幻灯片，将各类信息展示在屏幕上。幻灯片可以使用文字、图片、图表、动画等多种形式，使教学内容更加生动有趣。例如，教师可以使用图表展示数据、使用动画呈现过程，以此来提高学生的理解和记忆效果。此外，幻灯片演示还可以设置过渡效果和音效，增加教学的趣味性和吸引力。通过合理设计和运用，幻灯片演示可以给学生带来强烈的视觉冲击，提升教学的高级感。第二种方法是利用多媒体资源和工具。多媒体资源和工具有着丰富的种类和功能，为教学提供了更多样的选择和操作方式。其中常见的多媒体资源包括教育软件、教育视频、在线课程等，而多媒体工具则包括电子白板、投影仪、音频设备等。教师可以根据自己的教学目标和教学内容，选择适合的多媒体资源和工具，来实现更加高级感爆棚的教学效果。例如，教师可以利用教育软件和在线课程，让学生在教

室外继续学习和探究，进一步拓宽知识面；教师还可以使用电子白板和投影仪，让学生在课堂上亲身参与教学，增强互动性和实践性。第三种方法是运用虚拟现实技术。虚拟现实技术是一种将现实世界与虚拟场景相结合的技术，通过模拟真实的或虚构的环境来创造出身临其境的体验。教师可以利用虚拟现实技术创造出逼真的教学场景，让学生在虚拟环境中进行学习。例如，在地理课上，教师可以利用虚拟现实技术模拟出不同的地理景观，让学生亲自体验和探索；在历史课上，教师可以利用虚拟现实技术还原历史场景，让学生触摸到历史的真实感。虚拟现实技术不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的注意力和参与度。综上所述，高级感爆棚的多媒体教学方法在教育领域中具有重要的意义和价值。幻灯片演示、多媒体资源和工具、虚拟现实技术等方法的运用，可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。教育工作者应该积极探索和应用这些方法，不断提高教学的质量和效果，为学生打造一个富有高级感的学习环境。通过多媒体教学的创新与实践，我们可以期待教育领域的发展和进步。

运用电子白板,打造互动课堂——初探电子白板在高中数学教学中的应用

运用电子白板，打造互动课堂——初探电子白板在高中数学教学中的应用摘要：随着科技进步，信息技术与课堂教学深度融合发展趋势已经显现，黑板、粉笔更甚者PPT等传统高中数学教学模式已经不再适应现代教育。电子白板以它交互式功能的强大优势，出现在了高中数学课堂，让师生互动起来、生生互动起来、师生与课件互动起来，提高了高中数学教学的有效性。关键词：电子白板；高中数学；数学教学；互动随着教育领域内进一步深化改革，信息技术与教育教学的深度融合已经提上日程。交互式电子白板作为信息技术的一种产品，作为新兴的现代教育技术手段走进了高中数学课堂，越来越受到师生的青睐。究其原因，主要还是交互式电子白板具备和超越了黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，拥有强大的计算机多媒体工具。与传统教学媒体相比，电子白板更具有独特的优势。正是基于电子白板的这些特有功能，在高中数学教学中引入电子白板，改变了传统的教学模式，优化了教学过程，提高了教学效率，提升了课堂互动性。本文结合笔者平时教学实际，从一节公开课《立体几何中球的切接问题》出发，谈谈电子白板在高中数学教学中的应用。一、电子白板让教师与学生互动起来德国教育家第斯多惠指出：一个坏的教员奉送真理，一个好的教员则教人发现真理。不难理解，这就是要求教学中推行互动教学。传统的高中数学课堂教学，黑板和粉笔是常用、常见的工具。黑板是教师与学生就教学内容的一个交互界面。之后PPT作为辅助教学工具被引入课堂教学，让数学课堂有了一丝生气，但是其静态的演示已经不足以满足日新月异的课堂教学需求。现在在课堂教学中引入电子白板，让电子白板成为师生的交互界面，可以充分发挥电子白板的特有功能，如遮罩、聚光灯、字幕、放大镜等，如拖曳、翻转等操作功能，师生之间可以有效互动，课堂气氛可以进一步活跃，课堂学习的深度和广度可以进一步拓宽。特别是在学生似懂非懂时，利用电子白板的直观生动表现，使学生能够捅破最后一层纸，收到教与学的高效。然而，现在的学生对数学的学习积极性不高，数学知识点难度大，内容多，很多学生没有办法掌握教师上课的全部内容，每天落掉一点点，日积月累，数学学习越来越差,积极性也没有了。比如立体几何问题是高中学生的难点，很多同学的空间想象能力很差，点、线、面在脑海中非常混乱，作图都困难，更别说解题了。在课堂教学过程中，基本的图形可以找相对应的模型来演示，但是越来越多的图形非常规模型可以解决，电子白板在课堂的使用就起到了很大的作用。《立体几何中球的切接问题》课堂的引例是：有一正方体箱子的棱长为a，里面放置一个气球，给气球充气，使其膨胀，但仍保持球的形状，问气球表面积的最大值为多少？平时的板书只能在黑板上画出立体图形球和正方体，让学生自己在脑海中想象两者之间的位置关系，再呈现出截面图，从而得出需要的关系式。互动课堂：利用电子白板，首先呈现出正方体和一个小小的气球在其内部，拖动气球使其不断的膨胀，观察临界情况，教师演示，让学生来思考，得出结论。师：气球什么时候不能再膨胀了？生：气球遇到了正方体的六个面。师：此时，球和正方体什么位置关系？生：相切。师：你能得到相应的关系式吗？生：球的直径等于正方体的棱长。在这样的演示下，学生的学习积极性高涨起来，立体几何在他们的眼中瞬间变得不那么陌生了。接着教师给出引例的变式1：抽去正方体各面上的板，形成一个正方体的框架，继

浅谈交互式电子白板课件与PPT课件的对比

浅谈交互式电子白板课件与PPT课件的对比摘要伴随着科技的发展,交互式电子白板在中小学课堂逐渐推广开来;电子白板为课堂提供了一个新型的交互平台;交互式电子白板课件与传统课件相比它的优势在哪里呢本文把交互式电子白板课件与PPT 课件简单的进行了对比分析; 关键词电子白板交互式课件正文孩子是国家的希望,教育是孩子成才的保障,教育理念在不断的与时俱进,教育技术手段也在不断的发展、更新;从黑板到白板,从白板到电子白板,从电子白板到交互式电子白板,经过不断创新与改革,交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具;在接触交互式电子白板之前,我上课使用最频繁的是PPT课件;PPT课件也是广大一线教师经常用的教学辅助工具;白板课件作为新兴事物与PPT课件为代表的传统课件相比有着哪些优势和不足呢一、构建崭新的交互环境,交互性更强电子白板课件是指利用电子白板创建、保存文档的功能生成的电子白板格式的文件;电子白板的文档类似于PowerPoint演示文稿,分为不同的页面,在每个页面中可以插入图像、视音频、动画等资源;

交互式电子白板简单的说是具备电子书写和触控功能的大型触摸屏,交互白板与电脑、投影机互联构成了一个互动式的教学环境;教师操作课件可以直接在触屏上进行;避免了在讲台与黑板之间来回走动过程中一些注意力不易集中的学生注意力分散;白板教学环境下加强了集体共同参与的学习过程,师生之间的交流更直接,真正实现人与人之间的交流,而不是人与课件之间的交流;PPT课件的程序是预先设定好的,伴随着一步步的点击,投影出幻灯片,交互性很受局限;而白板课件每个页面中的素材都可以根据学生的具体情况来灵活处理; 案例一在一年级下册找规律这堂课中,要求学生找出下组图形中的规律并补充完整;然后用这些图形再摆出新的规律; 在白板课件中每一个单个图形都可以移动,教师只要在白板下方制作三个基本图形,然后设置为拖动克隆状态;学生就有取之不尽的这三个基本图形,可以摆成自己心中所想的图案;通过移动可以把几个不同的规律图形放在一起比较,更好的实现了与学生的互动;通过动手摆一摆、比一比让学生表现出更多的参与和协作,调动了学生的积极性,让课堂充满活力; 二、课堂更加灵动 PPT课件更多的是演示,教师完全围绕着课前设计好的课件讲课,课件只能以事先安排好的顺序依次呈现,很难根据学生出现的具体情

电子白板在数学课堂教学中的应用随笔

电子白板在数学课堂教学中的应用随笔有关电子白板在数学课堂教学中的应用随笔很荣幸，我执教的鲁教版新版数学六年级下册《角的比较》，在电教站组织的有关电子白板优质课评选中取得了较好的。刚开始接触电子白板时觉得离我很远，但整个与比赛下来，我感觉到电子白板对于我们的数学教学还是很实用的，下面我就结合自己的授课内容简单谈谈我的一些体会。一、电子白板兼具了几何画板和PPT的一些功能，操作更简单、方便。我在复习回顾、引入新知这一环节中，通过电子白板中的“选定—旋转”功能，在实际演示中引领学生回顾角的动态定义，通过旋转时角终边位置的不同引出角的分类，以及角的大小关系（几何画板功能）。然后是一组中有关锐角、钝角、直角、平角、周角的图片展示，让学生在现实情境中，进一步丰富对这些角的认识，同时通过感官认识，进一步感知它们的大小关系，锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角（PPT功能）。在PPT中插入旋转动画比较麻烦，遇到程序问题时可能动画无法播放，要单独在几何画板中应用旋转功能才能实现。图片要用PPT展示效果才比较好，一个环节要用到几个软件程序互相转换，耗时、费力。现在电子白板可以一次性解决这样的问题，节省了不断转化程序的时间，而且图片可以随时拖动，进行大小和位置的变化，用完的图片我可以通过功能键中的小手功能把图片划走，需要时再划回来，节省幕布空间，操作简单，学生观察更方便、清楚。课件内容可以随时更改和充实，白板系统会自动进行储存，从而生成每堂课的数字化记录。二、软件自带的资源库中的各学科资源很丰富，也可共享，为我们的教学提供了很大的方便。在授课过程中我需要一个足球运动的场景，直接从共享资源里的体育资源中调取一个足球场地，拖动到空白幕布中，再从人物中调取足球运动员拖动到足球场地，这些可以根据自己的需要拖动图片调整大小和位置，还可以在图片上不受限制的用彩笔画出自己需要的点、线、角。比起教师语言叙述，学生，这种当

电子白板与PPT课件的结合使用

电子白板与PPT课件的结合使用(讲座) 各位地理专家和同行们，欢迎大家到东湖中学来参加这次武昌区相关现代教育手段（电子白板）的教研活动，并感谢袁苏老师一直以来对我校师生的信任。我今天讲的题目是《电子白板与PPT课件的结合使用》。本学期，我校接受了武昌区地理学科采用现代教育手段提升课堂教学的教研活动，为此，我校分两次实行了充分、精细的准备工作，分别是万利老师和董晖老师的两节电子白板展示课，以及梅桂平老师和李菊红老师的在她们两人课后实行的相关电子白板教学的讲座。在今年10月22日，我校万利老师给高一学生上了一节《光照图中的点和线》的展示课，她的课件制作和上课，用的都是电子白板。那节白板课受到了我校领导的高度赞扬，并对我校全体教师实行了推广展示，在此感谢袁老师和在座的同行给了我校一个这样的机会。课后我校梅桂平老师主讲了《使用电子白板在地理教学中的体会》，她主要介绍了万利老师在那节课上用到过的电子白板功能，我归纳主要有以下几种：一是频幕批注和画图功能，包括文字和线条的颜色、粗细和笔型的变化等；二是在白板中插播视频和动画的功能；三是把学生作业即时拍照后导入白板的功能；四是白板的擦除和漫游等功能。梅老师主要是从白板功能的使用能够提升学生的学习兴趣，从而提升学生的学习效率这些方面来讲的，而我今天的侧重点是讲老师如何使用电子白板来辅助PPT 课件实行教学（我是在董晖老师使用白板上完《中国的天气与气候》后），以及董晖老师这节课上使用过的一些技术。我为什么要从这个角度来讲呢？因为考虑到我们平时工作繁忙，还要时不时写论文、准备各类课以及应付各种检查，确实没有太多的时间来做白板课件，而PPT课件网上到处都能够下载，能够为我们教师节省大量的时间，所以我选择从这个角度与大家一起交流。在座的老师肯定有很多这方面的高手，希望会后能与大家实行更多的交流和探讨，下面我就从以下几个方面与大家一起分享。一、打开白板软件和PPT课件把装有白板软件的电脑连接到白板操作台上，切换到白板状态后就能够实行实行白板定位，之后分别打开白板软件和PPT课件，点PPT课件播放，同时点击白板屏幕批注图标，就能够用白板软件来使用PPT课件了。此外还能够打开白板软件上时间显示，方便教师把握上课时间。二、用白板软件操作PPT课件打开频幕批功能后，能够点白板软件的“后一页”依次播放PPT课件，如果想要往前翻页，直接点软件上的“前一页”，就能够一直往前翻。白板软件的播放功能与PPT是一样的，但为什么要用白板软件来播放PPT呢？这样做的最大好处是能够使用频幕批注功能，即能够随时随地写字、划线、画图等，如不用了还能够擦除，能够选择清页、区域删除、点删除等多种方式来删除。此外，还可使用白板上的其他功能，如图库、媒体等功能，下面再来集体介绍。三、白板软件中图库的使用 1、建图库在白板软件中点开图库——新建——桌面——点开放在桌面的装有图片的文件夹(事先把准备好的图片放在文件夹里)——（左上角）资源收藏——接下来能够直接把图片拖到新建的白板页上（要把图片拖到白板页上，一定要先新建白板页），能够拖多张图片放到同一张白板页上，并结合漫游功能上下左右移动该白板页，让学生看到更多的图片信息。

怎样使用教育科技设备辅助教学？

怎样使用教育科技设备辅助教学？教育科技设备是指利用先进的科技手段来辅助教育教学活动，能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和主动性，更好地满足现代教学需要。在众多的教育科技设备中，电子白板（Interactive Whiteboard，简称IWB）、幻灯片、教学PPT、录音机、摄像机等是最实用的设备。那么，如何使用这些设备来辅助教学呢？一、电子白板电子白板是一种英语为Interactive Whiteboard(IWB)的教学工具。将黑板翻转到电子化时代，使教育变得更加的生动形象、互动性更强。电子白板可以方便地取代传统的黑板或白板，结合计算机、网络和投影仪等硬件设备形成一体化的教学环境，为教师和学生提供了高效、多样化、互动性强和具有创意性的教学环境。电子白板还可以提高学生的参与度，促进教学互动交流，注重培养学生的思维能力、创造能力和实践能力等方面。二、幻灯片和PPT 幻灯片和PPT是教育科技中应用最广泛的教学工具。通过幻灯片和PPT，教师可以将内容以更直观、生动、图示化的形式展现给学生，而且还可以随时调整、修改，以适应不同的教学需求。幻灯片和PPT 可以提高教师的课堂教学效率，同时也能够使教学内容更加清晰、直观、形象化。教师可以为每个知识点精心制作幻灯片或者PPT，将知识点分为若干个模块，以故事、抽象化、反问、动画等方式突破传统单一的教学模式。学生可以在教师讲解的同时看到清晰的图像、文本和音频，更全面地理解知识点，从而提高教学效果。

三、录音机和摄像机录音机和摄像机是辅助教学不可或缺的设备。通过录音机，教师可以将自己的讲解录下来，方便学生们在课后进行检查和再次学习，也方便了老师进行教学反思和教学改进；通过摄像机，老师可以记录下课堂中学生们的发言和表现，更加直观地反映出学生们的自身优势和不足，以便针对不同的学生做出不同的教学方案，达到凸显优势，弥补不足的效果。四、教育软件和移动应用随着科技的发展，各种教育软件和移动应用开始广泛应用于教育领域，为教学带来了更多的新思路和新方法。教育软件和移动应用既可以在教师授课时进行展示，也可以让学生自己在课下学习，对于教师和学生来说都是一种非常好的辅助教学工具。教育软件和移动应用可以让学生非常方便地自主获取知识和信息，深入理解知识点，并且可以根据自己的特点和需求自主地进行学习和测试。总之，教育科技设备可以为教学提供极大的帮助，提高教学效果和学习成果。然而，我们也应该注意到，教育科技设备只有在教学中得到适当的应用才能真正发挥出其作用。在使用教育科技设备时，应该注意是否符合教学实际需要，避免玩具化和过度依赖，这样才能真正提高效率，获取良好的学习体验和教学效果。

电子白板演示和PPT幻灯片教学的主要区别

电子白板演示和P P T 幻灯片教学的主要区别 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

电子白板演示和PPT幻灯片教学的主要区别在电子白板技术应用中，老师们不由自主会把白板应用程序和PowerPoint进行比较，这二个软件在制作课件的操作上有很多类似之处，如对图片、音乐、视频、和动画的操作，作品的演示效果也相似，但在课堂教学的应用上却有本质的不同，代表了二种不同的课堂教学组织方式。PPT的应用是演示式教学，它有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。白板应用程序做出来的活动挂图，是一个师生交流的信息化平台，能从容捕捉学生在课堂上的即时表现，在丰富多采的呈现方式上进行精彩的互动。新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、建构知识的过程。生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，从而对教师提出了严峻的挑战。生成与预设是一对矛盾统一体，新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。在传统的多媒体教学环境中，课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标，即使在某个环节允许有多个分支选择，也是教师事先设计好的，万一学生的思维与教师的预设不一致，教师已经不可能再对课件进行修改，只能暂时在黑板上另辟“战场”，或一带而过。在基于电子白板的多媒体课堂教学中，就能够很好地协调预设与生成的关系。每一个电子白板课件可以附带一个资源包，教师把可能用到的教学资源放在里面，需要时直接拖动到课件的页面上，利用感应笔在白板上进行即时标注，通过资源包和感应笔的配合使用，充分增强媒体使用效果。也就是说在制作电子白板的课件时只需根据你的课堂教学的预设准备好各种解决问题的资源，根据课堂教学中的生成，随时调用这些资源罢了，这种方式与PPT线性（预设的流程）程序不同，使课堂教学更具灵活性，开放性。因此，对于我们教师在应用电子白板制作课件时，要充分理解电子白板教学的特点，千万不要用一个已制作好的PPT导入电子白板，这样会失去电子白板技术的优势，把电子白板当成PPT 来教学的方式是不可取的。 2

必备的课堂教学工具和设备推荐

必备的课堂教学工具和设备推荐一、电子白板电子白板是现代教学中不可或缺的一种工具。它可以将教师的书写、绘图、演示等过程直接显示在屏幕上，方便学生观看和理解。与传统的黑板相比，电子白板具有更大的显示面积和更高的清晰度，可以实现多种颜色、画笔粗细的选择。此外，电子白板还具备录制、保存和分享功能，方便教师和学生回顾和复习课堂内容。二、投影仪投影仪是课堂教学中常用的设备之一。它可以将电脑、手机等设备上的内容投射到屏幕上，使得学生可以清晰地看到教师演示的内容。投影仪的使用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的兴趣和参与度。同时，投影仪还可以连接音频设备，实现音频和视频的同步播放，为教师进行多媒体教学提供了便利。三、多媒体播放器多媒体播放器是一种能够播放音频和视频文件的设备。在课堂教学中，教师可以使用多媒体播放器播放教学视频、音频等资源，使得学生可以直观地了解和感受所学知识。此外，多媒体播放器还可以连接外部音箱，提升音频的音质，使得学生更好地聆听和理解教学内容。四、幻灯片演示软件幻灯片演示软件是一种能够制作和展示幻灯片的工具。在课堂教学中，教师可以使用幻灯片演示软件制作教学课件，将所要讲解的内容以图文形式呈现给学生。幻灯片演示软件具有丰富的排版和动画效果，可以使得教学内容更加生动有趣。此外，幻灯片演示软件还可以导出为PDF、图片等格式，方便教师和学生进行复习和分享。五、教学录音设备

教学录音设备可以记录教师的讲解和学生的发言，方便教师和学生在课后进行回顾和评估。教学录音设备具有高音质、远距离录音和噪音过滤等功能，可以确保录音的准确性和清晰度。此外，教学录音设备还可以连接耳机和扬声器，使得教师和学生可以更好地聆听和理解录音内容。六、实验器材和模型实验器材和模型是理科教学中必备的工具。它们可以帮助学生直观地了解和掌握科学实验的原理和过程。实验器材和模型的种类繁多，可以根据不同的教学内容和目标进行选择。教师可以通过展示实验器材和模型，引导学生进行观察和思考，培养学生的实验能力和科学思维。七、计算机和互联网计算机和互联网是现代教学中不可或缺的工具。教师可以通过计算机和互联网获取各种教学资源，如教学视频、教学软件、电子书籍等。同时，计算机和互联网还可以用于在线交流和互动，教师可以通过电子邮件、在线讨论等方式与学生进行沟通和互动。总结：以上是我对必备的课堂教学工具和设备的一些建议。当然，随着科技的不断发展，教学工具和设备也在不断更新和完善。教师应根据自己的教学需求和学生的特点，选择适合的工具和设备，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，教师还应不断学习和掌握新的教学技术和方法，不断提高自己的教学水平。只有不断创新和改进，才能更好地满足学生的学习需求，培养他们的综合素质和创新能力。

“能力提升工程”2016年省直和他附属中小学(幼儿园)在线测试题12

1.在演示文稿中播放影片时不能自动播放。（） A. 正确 B. 错误答案：B 解析： 2.任意一个主题都可以发送到新的图表 A. 正确 B. 错误答案：A 解析： 3.在Excel中，在单元格中输入的数据无法实现自动换行。 A. 正确 B. 错误答案：B 解析： 4.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上 A. 正确 B. 错误答案：B 解析： 5.将思维导图生成演示文稿时，使用“项目符号方式”和“导出为演示文稿对象”，导出生成的演示文稿效果完全一样。（） A. 正确 B. 错误答案：B 解析：

6.Flash MX中，矢量图可以无限放大不会失真，而位图则不能。 A. 正确 B. 错误答案：A 解析： 7.要引用书籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件(OCR)将扫描进来的图形直接转化为计算机上的文字。 A. 正确 B. 错误答案：A 解析： 8.Word具有插入功能，通常我们能对插入后的对象进行简单的编辑和格式修饰。 A. 正确 B. 错误答案：A 解析： 9.不同品牌的电子白板实际上是可以采用相同软件来完成课件制作的。 A. 正确 B. 错误答案：A 解析： 10.我们使用Word编辑教案时，我们可对插入艺术字设置字体和字号。 A. 正确 B. 错误答案：A 解析：

11.在PowerPoint2003中，PowerPoint为用户提供了一个图片工具栏，用于编辑剪贴画和插入图片。（） A. 正确 B. 错误答案：A 解析： 12.在PowerPoint2003中，有"自动调整选项"智能标记。（） A. 正确 B. 错误答案：A 解析： 13.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题 A. 正确 B. 错误答案：A 解析： 14.问卷星是一个专业、无限制的免费在线问卷调查、测评、投票平台 A. 正确 B. 错误答案：A 解析： 15.如果只在第二、四节课使用投影机，那么第三节课应关闭一下使其休息。 A. 正确 B. 错误答案：A 解析：

在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板

在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板第一篇：在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板为了适应社会的不断发展,本学期学校每个教室都配备了交互式电子白板。为了适应新时代的教学要求,有效推动了教育事业的发展，交互式电子白板将发挥它的信息通讯技术、电子技术、感应技术等媒体技术。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。所以我将不断的学习它的使用方法。任何一样事物有优点也有它的不足之处，怎样运用才能发挥出它的最大作用才是当务之急要解决的问题。 1交互式电子白板综合了PPT和Flash的优点。PPT的制作简单，教师很容易掌握，但是PPT仅仅只是很基本很初步的一些平面图片的展示，而且教师只能按照顺序播放。有些内容还不能直观的体现出来。Flash课件虽然有生动直观的优点。但制作起来相当困难，费时、费力。大部分教师无法掌握。根据多年以来我们教师使用的情况来看。出现了许多不足之处。传统的多媒体课件在演示过程中学生无法参与。而且很难临时调整或改动制作的内容。而用白板技术制作的“课件”,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容。不论是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。例如：在低年级的加法教学中，怎样把像1+2=（）这样的一些计算题生动化，以致改变数学课死板、无趣味的局面。可以从白板的课程资源中调出相关的人物或动物资源。出示兔妈妈和２只图宝宝。其中兔妈妈只要把小兔通过扩大就能得到。可以通过复制、粘贴的方法得到很多数量的相同事物。还可以用不同的颜色加以区分。它解决了教师在运用多媒体时无法随时改变的缺点。还比如：在高年交互式白板的优点。教师不用再担心这节课该要

交互式电子白板在教学中的使用现状

第一课时绪论一、中小学文科特点及教学现状在目前中小学阶段学校课程中，属于人文科学的课程, 即我们通常所说的文科：有语言类的语文、英语，艺术类的音乐、美术，还有除此之外的历史、地理、政治。这里所说的文科主要指语文、英语、历史、地理、政治这五门考试学科。从各学科的特点来看：语文学科的特点在于它的工具性和人文性，一方面通过那些文质兼美的文章使学生学会如何通过语言文字进行表达和交流。另一方面通过这些文章体现对学生的人格、个性、精神世界的关怀，关注于培养学生积极健康的情感、正确的价值观、高尚的审美情趣。英语是一门记忆与实践紧密结合的语言学科。英语学习可以帮助学生在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。历史学科具有前瞻性、当代性、人文性、主客观统一性及科学性与文学性相结合的特点。历史学科的特点决定：历史教学的本质是人文素质教育，历史人文素养的形成离不开学生的体验、参与。历史探究教学是历史教学的一种主要形式；历史探究是一种思想的探究，探究内容的选择要遵循范例性的要求，以研究史料为核心，注重研究结论的多样性；学习历史离不开批判、反思、思辨、推理。中学地理课程主要使学生获得地理基础知识、基本技能、基本体验的过程，是使中学生掌握地理学习的基本方法、学会地理思维、了解研究地理问题的一般过程和手段的基础课程。对于帮助学生树立环境观念、地球意识和爱国情感，具有特别的意义。同时，地理学科的突出特点是图文结合，地图是地表图形的描绘，它所起到的作用是语言文字无法表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表达地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象能力。政治是理论和实践的结合体。它包含马克思主义经济学，政治学，哲学和文化意识形态，这些内容有很强的理论性，但同时在这些理论背后又注重联系实际生活。其次，政治学科有正确价值观的导向作用。此外，政治学科有很强的时政性，能让学生学生及时关注、思考、总结。锻炼学生分析时事政治的能力以及理

中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案

中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案(判断题题库) A.正确 B.错误一． 1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A 2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件答案：A 3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。答案：A 4.英语老师可以选用.ram，.mp3，.mid,.wmv等这些音频格式的媒体教学答案：B 5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大答案：A 6.在Photoshop中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V答案：B 7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：B 8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案：B 9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效答案：A 10.在ipad的APP store中只可购买应用程序答案：B 11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主答案：A 12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案：A 13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：A 14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。答案：A 15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性答案：A 16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。答案：B 17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案：A 18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式答案：B 19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。答案：A 二 1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。答案：A 2.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用答案：A 3.在WMV、FLV、MPG、A VI视频格式中，A VI最小。答案：B 4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程答案：B