关于教学管理规范的文件

新疆维吾尔自治区中等职业学校教学管理规范

（讨论稿）

二○一二年五月

新疆维吾尔自治区中等职业学校教学管理规范

（征求意见稿）

一、总则

第一条为了加强自治区中等职业学校(以下简称中职学校)的教学工作，规范教学管理，提高教学质量和办学水平，保证中职学校人才培养目标的实现，根据国家教育部有关文件精神和我区中职学校的实际情况，特制定本规范。

第二条中职学校教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针，坚持改革创新。以德育为核心，培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

第三条教学管理的基本内容。中职学校的教学管理一般包括教学管理组织系统、教学文件管理、教学运行管理、主要教学环节管理、教学质量管理与评价、教学研究及专业、课程、教材、校内外实训基地、教学团队、教学管理制度等教学基本建设的管理。

第四条教学管理的基本任务。中职学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平，提高工作效率；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革，调动教师和学生教与学的积极性，全面提高学校教育教学质量。

第五条教学管理的基本方法。中职学校的教学管理，要以科学方法论为指导，注意综合应用科学合理的行政管理方法，以及必要的经济管理手段等，避免依靠单一的行政手段。要充分利用计算机及网络等现代手段，实现教学管理的信息化、规范化和科学化。

第六条教学管理的支持保障系统。中等职业学校教学管理的支持保障系统包括学生管理系统、后勤服务系统、实习实训系统等。中职学校各个部门都要以培养社会主义事业需要的合格的技能型专业人才为中心，协调配合，认真落实“教书育人、管理育人、服务育人”。

第七条教学投入与教学条件。学校要保证教学经费在全校总经费中

占有合理的比例。要用好有限的经费，有计划、有重点、多渠道筹集教育经费，加大对教学工作的投入。

第八条积极推进教学管理制度改革，建立符合我区区情和各校实际的教学管理制度。要转变教育观念，调动不同层次学生学习的积极性、主动性，为学生发展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应自治区社会发展需要的技能型专业人才。

二、教学管理组织系统

第九条. 健全教学工作的校级领导体制。学校教学工作，要由校长全面负责，分管教学校长主持经常工作，并通过职能部门的作用，统一调动学校各种资源为教学服务，统一管理教学工作进程及信息反馈，实现各项教学管理目标。要建立教学工作会议和各级领导定期听课制度，提高决策和管理水平。

学校教学工作要形成整体一致的目标系统，遵循学校建设总体目标，编制教学改革和发展的规划，确定学校各级教学管理目标。

第十条建立校教学工作委员会。教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学工作经验的教师、有管理专长的教学管理人员、企业技术人员等组成，研究和决定教学管理工作中的一些重大问题。

第十一条重视教学基层组织建设。学校应加强教研室（组）管理工作。要选择师德好、业务能力强和有一定组织能力的骨干教师担任教研室（组）长，要采取切实措施保证教研室（组）活动的开展。

教务科（处）是学校管理教学工作的主要职能部门，教务科（处）的工作状态反映一个学校整体教学工作的状态。学校应健全教务科（处）的科室结构，配备较强的管理干部队伍，明确组织教学改革和建设的责任，保证教学工作稳定运行，不断提高管理水平和工作质量。

教研室（组）活动应包含熟悉专业教学计划、教学大纲，分析教材，研究教法，集体备课，交流经验，以及学习教育理论，落实教学检查和抓好实验室建设等内容。教研组活动应有计划、有总结、有考勤、有记录；

要认真组织听课和教学观摩活动，注意总结和交流教学经验，积累和丰富教学资料，不断提高教师教学水平。

学校校长和教学管理人员应经常深入教学第一线，参加教研组的各种教学活动。

第十二条加强教学管理队伍建设。要根据不同岗位的需要，建立一支专兼职结合、素质较高、相对稳定的教学管理干部队伍。要有计划地安排教学管理干部的岗位培训和在职学习，掌握教学管理基本理论和专门知识，提高管理素质和水平。要创造条件，开展区内外中职学校教学管理人员相互考察、交流，以促进教学管理水平的提高。

三、教学基本建设管理

第十三条教学基本建设包括专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设、师资队伍建设、管理制度建设等。它们是保证教学质量的最重要的基础性建设，应以学校发展目标和总体规划为依据，统筹安排，精心组织，扎实开展。在每项基本建设中要不断提出改革措施，创造稳定、良好的教学环境。

第十四条专业建设

专业建设水平是学校办学水平、师资水平和管理水平的综合体现。

1、要科学规划学校的专业结构。要面向就业市场需求，根据地区区域经济及产业结构发展的实际，建立符合行业企业人才资源需求、与区域经济结构相适应的专业结构。同时注重发挥自身优势，在积极办好原有专业的同时，发展面向新兴产业、现代服务业和就业前景良好的专业，办出特色。

2、专业设臵要依据教育部发布的《中等职业学校专业目录》，使用规范的专业名称；新开办专业要按照自治区教育厅的有关规定上报审批。

3．各学校要有计划、有步骤、分阶段、分层次地开展精品专业建设（校级、区级、国家级），形成一批水平高、特色明显、质量过硬的精品专业，

以促进学校专业结构的优化、专业建设水平及学校整体办学能力和教学质量的全面提高。

第十五条课程建设

1．课程建设是职业学校教学质量与教学改革工作的重要内容，是提高专业教学质量的重要措施。

2．要推动学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构。积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。

3．各学校要制定课程建设规划，有计划、有步骤、分阶段、分层次地开展精品课程建设（校级、区级、国家级）。通过精品课程建设，不断深化教学内容、课程体系改革，切实推进教育创新，为学生提供优质教育教学资源，进而不断提高学校的教学质量和人才培养质量。

第十六条教材建设。

要制定切实可行的教材建设规划，加强文字教材、实物教材和视听教材建设。采用推荐教材或自编教材及其他辅助教材、教学参考书时，要注重质量。要按照国家、自治区关于中职学校教材编写、审查、出版的有关规定，优先选用国家规划教材，并结合教学内容改革与课程建设，依据教学大纲抓好讲义或自编教材。

要制定学校教材选定工作的原则和规范程序，杜绝乱定教材的现象发生，及时准确地将教材发放到学生手中，保证教学工作的正常进行。

第十七条实训基地建设。

要坚持校内外结合，做好校内外实训实习场所的全面规划。校内实训室建设一定要与学校专业建设、课程建设相配合，防止分散配臵、分散管理、局部使用、低水平重复的低效益建设方式，注意集中力量建设好共享性基础性实训室；做好实训室的使用管理、设备维护、资产管理和经费管理，提高投资效益，提高设备利用率；同时要以校本科研课题的形式组织好专业教师参加实训室建设及检查验收工作，提高教师参加实训室建设的积极性和创造性。要健全实训室操作规范，安全须知，严格实训过程管理。

校外实习基地建设，要突破仅限于感性认识、技能训练的旧模式，使之形成可模拟操作、实际训练的真实工作环境，突出学生的综合能力训练和协作精神的培养。要健全实习实训管理规章制度。积极寻求企业支持，建设相对稳定的校外实习实训基地，努力把实习与企业的实际工作任务结合起来，做到互利互惠。

第十八条师资队伍建设。

1．学校要根据学校发展规划，制订师资队伍建设规划和教师培养计划，并落实到人。要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批具有较高学术水平和教学能力的骨干教师和专业带头人，建设一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的师资队伍。要不断加强对教师职业能力的培养，组织他们参加相应的生产实践、实训室建设等工作，突出教师实际能力培养。

2．学校应贯彻竞争上岗、择优聘任的原则，建立健全激励和约束机制，对教师实行全员聘任制。要吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员担任专、兼职教师，提高具有相关专业技术职务资格教师的比例。聘请专、兼职教师任教应有相应规范的管理制度，其聘任办法与教学工作要求应与在职人员相同。

第十九条教学管理制度建设。要制订并完备教学基本文件，包括教学计划、教学大纲、学期进程计划、教学日志、课程表、学期教学总结等。要建立必要的工作制度，包括学籍管理、成绩考核管理、实训室管理、校内外实训基地管理、排课与调课、教学档案保管等制度以及教师和教学管理人员岗位责任制及奖罚等制度。

四、教学文件管理

第二十条教学计划

1．教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学工作的基本依据，分为教育行政部门及有关行业制订的专业教学指导方案（指导性教学计划）和学校根据专业培养目标及市场

需求等实际情况制定的专业教学实施方案（实施性教学计划）两种。它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时地进行调查和修订。

2．中职学校要按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，依据国家和省级教育行政部门发布的教学指导方案（指导性教学计划），制定专业实施性教学计划。

3．实施性教学计划通常由说明和表格两部分组成。说明部分包括专业名称、招生对象与学制；培养目标、人才规格；课程设臵及教学要求等内容，各部分内容均应用简明扼要的文字描述。表格部分包括教学活动时间分配(周数分配表)、课程教学时间安排(教学进程表)等。

制定教学计划的一般程序是：由教务科（处）会同教研室(组)在市场调研基础上于新生入学前3个月提出，校教学工作委员会审定，主管校长审核签字后下发执行，并报学校主管部门备案。

4．中职教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设臵分为公共基础课程和专业技能课程两类。专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中顶岗实习累计总学时约为一年。

5．实施性教学计划在实施时必须保持其严肃性。审定后的教学计划所列各门课程、环节的名称、学时、开课学期、考核方式（考试或考查）等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照学校的审批程序执行，防止教学计划执行的随意性。

第二十一条教学大纲

1．教学大纲是组织教学工作，检查教学质量，评价教学效果，选编教材和装备教学设施的依据。实施性教学计划规定开设的课程(包括实践性课程)，均应有相应的教学大纲。教学大纲的内容应包括本课程教学目标、教学内容基本要求、实践教学环节要求、学时分配及必要的说明等部分。

2．公共基础课采用教育行政部门颁发的教学大纲；部分基础性强、规范性要求高、覆盖专业面广的大类专业基础课程采用教育行政部门颁发的教学大纲；其余专业基础课和专业课采用有关行业颁发的教学大纲。尚无

教学大纲的课程，或在课时、教学内容、教学要求等方面已作较大改革的课程，应由学校按照教学大纲的统一体例根据职业岗位(群)的要求组织自编大纲，校教学工作委员会审定后执行。

3．任课教师、教研室 (组)，教学科（处）要按照课程教学大纲组织教学，同时鼓励教师在完成基本要求的前提下补充新知识，充实新内容。

第二十二条教学授课计划

1．授课计划是一门课程教学工作的具体安排。应认真执行教学大纲，体现课程教学的内容和进度要求。学期授课计划由任课教师结合实际，按照统一的要求编写。因教学时数多，分作两学期以上授课的，应分学期制定授课计划。任课教师在开课一周前必须根据教学大纲制定出学期授课计划，并经教务科(处)批准后方可执行。

2．授课计划的内容包括所授课程的教学顺序及日期、授课时数(以两课时为单元并累计)，教学内容(包括复习课、习题课、实验课、阶段测验等)。

3．授课计划一式二份，任课教师、教务科(处)各执一份。

4．任课教师必须按照学期授课计划组织教学，如确有必要调整，须事先经或教研室（组）同意，报教务科（处）批准。若教学内容、教学时数有较大变动时，须经主管校长批准。

第二十三条时间安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周；每周学时一般为28学时。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。三年总学时数约为3000—3300学时。

五、教学行政管理

第二十四条校历

1．学校每个学期都须编制校历。校历根据专业教学计划并参照日历编制，对学校各项工作做出总的时间安排。学校教学各部门应依据校历准备和安排一个学期的教学工作。

2．校历从学期开始到学期结束，按周次、日期排列。校历应规定本学期教学工作起止时间，其他全校性活动和寒暑假起止时间。

第二十五条教学进度（计划）表

l．学校教学进度表根据专业教学计划和校历编制，包括理论教学、技能训练、复习考核及技能鉴定。每学期教学计划周一般为20周。

2．教学进度表是学校教学活动的安排程序，分学期编制。包括技能训练、理论教学、复习考试、技能鉴定、入学教育、毕业教育、劳动教育、大型活动、寒暑节假日所占的时间区域。

3．教务科(处)要在每学期结束前编制出下学期的教学进度表，报主管校长批准后执行。

第二十六条教师任课

l．教务科(处)在每学期放假前向教研室(组)下达下学期的教学任务，会同教研室(组)主任(组长)安排各课程的任课教师，明确时间与任务，报主管校长批准。

2．任课教师确定后，由教务科(处)发放经主管校长签署的任课通知书。任课通知书应在每学期放假前将下学期授课任务发给任课教师。

3．教务科(处)应编制教师任课一览表，印发校领导、教研室(组)和各有关部门。

第二十七条课程表

教务科(处)编制课程表一般应于放假前一周完成。经分管校长审定后在放假前将教师课表分发至每一位任课教师。课程表包括学校总课程表、分班课表和教师课表等。课程表一经排定公布不允许轻易变动，需要调整时，须经教务科(处)长同意，并经主管校长批准。学校应建立“排课、调课、代课及停课制度”。

第二十八条教材

1．选用教材应根据各专业培养目标、业务规格和教学要求，应选用教育行政部门公布的统编规划教材，及行业规划教材；无相应统编教材时，可选用基本符合教学大纲要求的其他教材，或按教学大纲要求自编校本教

材(讲义)。

2．教师提出选用教材须经教研室（组）同意，教务科（处）确认，主管校长审批。要加强对教材使用的管理，制定教材管理制度。

3．学校应根据职业教育教学改革和发展的新要求，积极推进课程和教材改革。开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法、具有职业教育特色的课程和教材。制作各类多媒体教学软件，为学生提供优质服务。

第二十九条教学日志

l．教学日志记录各班级的教学情况，是学校教学工作的基本资料之一。各学校均应设臵教学日志，并根据学校条件制定具体的管理办法，加强教学日志的管理。

2．教学日志一般应包括每日每节课的教学内容、任课教师姓名以及学生考勤表。教学日志登记的内容应作为检查教学进度、学期授课计划执行情况和教师出勤情况的依据。

3．教务科（处）要加强对教学日志的管理，经常检查各班级教学日志填写情况，了解课堂教学及学生出勤情况、教师授课情况以及统计教师工作量。

4．每学期结束后，教务部门应及时将教学日志整理、存档。

第三十条教学例会制度

包括教务例会和教研组长会议、教师和学生座谈会等。主要用于布臵和检查各项教学工作，及时分析、研究和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施，注重实效，并要有明确的议题和过程记录。教务部门应定期召开教师、学生座谈会，听取教师、学生对教学工作和学校管理工作的意见与要求，并作为期未考评教师的依据之一。

第三十一条学籍管理

1．学校应认真贯彻执行教育行政部门颁发的中等职业学校学生学籍管理规定。做好学生的入学与注册、成绩考核、升级与留级、转学与转专业、休学复学与退学、纪律与考勤、奖励与处分、毕业与结业等学籍管理工作，并设专人负责学生的成绩管理，做到完整、准确、规范、及时。

2．要积极进行制度创新，实行灵活的学制和学习方式，有条件的学校可试行学分制，为学生个性发展、工学交替、分阶段完成学业创造条件。

第三十二条教师工作量

l．学校要制定教师工作量管理办法。教师工作量包括教学工作量和非教学工作量，其中主要是教学工作量。教学工作量包括备课、讲课、辅导、批改作业、实验、技能训练、组织考试考查以及围绕教学而开展的教研活动和与教学直接相关的其他活动的工作量。非教学工作量包括教科研工作量、教材(含习题库)编写工作量，实验室、技能训练场地建设的工作量等。

2．各校要根据本地、本校的情况，制定切合实际的教师工作量计算细则。

3．教师的工作量记入教师业务档案，作为晋升、晋级的依据。

第三十三条教师考核

1．学校应建立和健全教师工作考核制度。对教师的考核应以教师的职业道德要求及工作规范、各级教师的职责为依据。根据日常检查与定期考核相结合的原则，学校应有计划地每年按教师考核办法对全体教师考核一次。

2．教师考核主要内容有：任课情况、班主任工作、业务进修、教研活动、业务水平、教学质量及效果、教书育人、教学改革与研究和其他教学兼职（如导师、班主任）的完成情况。

3．要成立以校长为主任的校考评委员会，由教务科或有关职能部门负责日常考核工作，考评材料应归入教师业务档案。考评结果应作为评选先进、晋升、续聘、低聘或解聘的重要依据。

第三十四条教学档案管理。

学校应建立和健全教学档案制度，明确职责，确定各类教学档案内容、保存规范和时限。

教学档案包括教学文件、教务工作档案、学籍管理工作档案、教研与教改工作档案和教师业务档案等。教学档案应由专人负责管理，每年进行档案的分类归档，使教学档案工作制度化、规范化、信息化。

第三十五条教学检查

学校应有计划地经常组织教学检查，并自觉接受教育行政部门及学校主管部门组织的教学检查，以落实培养目标，稳定教学秩序，优化教学过程，提高教学质量。教学检查应把经常性和阶段性检查结合起来，期初查准备，期中查进程，期未查效果。

第三十六条对学生学业的检查与成绩评定应严密组织，科学管理，以保持学业检查与成绩评定工作的严肃性。充分发挥其激励和导向作用，调动广大师生教与学的积极性，树立良好的考风和学风。要不断改革和完善学业检查方式，增强其促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。对有条件的课程应实行“教考分离”，专业和实践教学的学业检查应争取用人单位共同参与。

六主要教学环节管理

第三十七条备课

1．任课教师在学期开课前必须备有二周以上的教案，平时亦至少有一周的提前量。不准无教案或沿用教学内容过时的教案上课，鼓励教师应用电子教案，注重信息技术与学科教学的整合。

2．教师备课应备大纲、备教材、备学生，并根据学期授课计划，认真编写教案。任课教师要根据教学大纲的要求，掌握教学目的和需要传授的基本知识、基本技能，深入钻研教材，并结合学生的实际情况确定教学内容、教学方法、重点、难点、课后作业，准备好教具(包括教学挂图、模型、实物、电教设备的准备等)，在此基础上精心设计教学程序，写好教案(含实验课、习题课和现场教学等)。

3．教案一般应包括首页、备课笔记和教学后记三个部分。首页应反映教学的基本要素；备课笔记应反映教学的基本内容和因材施教的构想与创意；教学后记应反映教学得失与改进措施。

第三十八条课堂教学

1．课堂教学必须按写好的教案进行，课堂进程要有高度的计划性，注

意加强基础知识和基本技能的教学，确保所授知识及技能的针对性和实用性，做到目的明确，组织严密，讲授正确，重点突出，语言清晰、生动，板书合理、工整，教态端正、大方。

2．要体现职业教育特点，贯彻理论与实践相结合的原则，教学做一体，坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能。

3．要积极应用现代教育技术，广泛采用直观教具、教学挂图、多媒体课件、仿真技术和电化教学设施进行教学。实践性、工艺性较强的课程内容，要到实训室或生产、技术、管理、服务工作的现场去上，以提高教学质量和教学效果，适应新时代对人才培养的要求。

第三十九条作业与辅导

教师应结合教学进度，组织有效的课外辅导和答疑，指导学生优化学习方式，要认真布臵作业和批改作业。教师对布臵的作业应预先试做，及时批改，严格要求。要评出成绩或写出评语，以此作为评定学生平时成绩的依据。

第四十条实践性教学环节的组织管理。实践教学是教学过程中的一个及其重要的教学环节，各种实践性教学环节都要制定教学大纲和计划，严格考核。实验教学必要时可以单独设课，也可在相关课程内统一安排。为完善教学过程实施记录，教师在实训(验)室（含计算机房、语音室等）进行教学活动时，应认真填写《实训(验)室使用情况记录》，内容包括：时间、班级、分组情况、课程名称、实验实训内容、使用设备、教学及设备运行情况、教师签名等。

第四十一条实验员或任课教师应根据教学大纲和实验指导书的要求，认真做好实验课的准备、讲课、指导和批改实验报告等项工作。让每一个学生都能按大纲规定的时间充分动手，独立操作。

凡是有条件的专业可将实验单独设课，单独考核，单独记分，并编写相应的实训课教材。同时还要注意加强综合性实训，提高学生的动手能力和专业技能。

第四十二条实习按其性质和任务一般可分为认识实习、教学实习(实训)、生产实习（顶岗实习等。

1．认识实习是通过参观和现场教学，使学生初步了解专业，获得与本专业教学有关的比较全面的感性知识，为后继课程的教学打好基础的实践性教学环节。

2．教学实习(实训)是根据大纲规定的要求，在校内实训基地对学生进行本专业所必须的专业技能基本训练的实践性教学环节。

3．生产实习（顶岗实习）一般在校外实训基地进行。是学生对本专业所涉及的主要岗位的生产劳动或结合生产过程，学习操作技能，培养生产和服务能力的实践性教学环节。要求学生综合运用所学理论和基本技能分析、解决生产、服务及管理工作中各种实际问题，提高实际工作能力。为就业、创业作好准备。

4．不论何种实习都必须按照专业教学计划的安排和实习大纲的要求进行，并遵守劳动、人事和教育行政部门对学生实习的有关规定。各教研室(组)应根据学校和实习地点的具体情况，于实习前提出实习计划。实习计划的主要内容有：(1)实习的性质、目的和任务；(2)实习内容、方式和时间分配；(3)实习指导教师的分工与安排；(4)实习考核、实习成绩的评定办法与评分标准；(5)实习安全与保障措施等。实习计划须经教务科(处)审核，分管校长同意后执行。

实习指导教师由本专业的专业课教师担任，也可聘请有经验的工程技术人员和其他专业人员担任。凡有条件的学校(专业)，都应通过实习让学生能获得相应技能等级证书或职业资格证书。

第四十三条明确实习任务，规范实习管理。

1．要认真执行《中等职业学校学生实习管理办法》的有关规定和要求。要进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。学校要与企业共同组织好学生的相关理论教学和技能实训工作，处理好学生“工”与“学”的关系，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学

生实习总量的前提下，学校可以根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

2.依据教育部《中等职业学校学生实习责任保险实施方案》精神要求，把建立和完善中等职业学校学生实习风险管理机制与推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，与深化以就业为导向的职业教育教学改革，与促进中等职业教育的科学发展紧密结合起来，形成整体推进态势，真正做到中等职业学校参加实习的学生人人参保、应保尽保。

七、教学质量管理与评价

第四十四条教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。要通过不断改善影响学校教学质量的内部因素（教师、学生、条件、管理等）和外部因素（方针、政策、体制），通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。

第四十五条提高质量意识。坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观，坚持严格的质量标准。要坚持德智体美等方面全面发展的观点，知识、能力和素质综合发展的观点，智力因素与非智力因素协调发展的观点。

第四十六条搞好全过程质量管理

1．招生过程的质量管理，主要是把好新生质量关，搞好招生宣传、招生录取、入学新生全面复审等工作。

2．计划实施过程的质量管理，主要是教学计划的制定和分部实施；

3．教学过程的质量管理，主要是把好教学过程各个环节的质量关：4．教学辅助过程的质量管理，主要是提供充足的、最新的图书资料，提高计算机辅助教学、电化教育、仪器设备、体育场馆、多功能教室的水平和教学管理人员的服务质量。

5．实行科学化考试管理，主要是建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理，进行必要的试题及试卷分析，做好考试及授课工作总结。

第四十七条进行教学质量检查。要经常了解教学情况，加强教学信息

反馈过程的管理。各教学环节的经常性检查，可以通过抽查学生作业、分析平时测验及期末考试成绩和试卷、召开座谈会、检查性听课等方式进行。定期的教学检查，一般可安排开学前教学准备工作检查、期中教学检查，期末教学检查等。

第四十八条教学工作评价是宏观调控教学工作的重要手段。学校教学工作评价一般包括：学校总体教学工作评价；专业、课程和各项教学基本建设评价；教师教学质量和学生学习质量评价等。开展教学工作评价，要明确目标，建立科学的评价指标体系；要抓好基础，突出重点；要坚持“以评促建，重在建设”的原则。

第四十九条教学工作评价需要一定的组织形式来完成。学校可成立教学工作评价领导小组，也可以赋予教学工作委员会等组织以相应的职责。

第五十条坚持教学评价经常化与制度化。要把教学工作评价的目标与内容作为日常教学建设与管理的主要内容，实现教学工作评价与日常教学管理相结合，不搞形式主义。教学工作评价要和学校激励机制和约束机制相结合。通过评价调动教师和干部的积极性，增强广大师生员工的凝聚力。

第五十一条重视教学信息的采集、统计和管理。教学信息主要内容包括：新生入学基本情况、学生学习和考试情况、毕业生质量调查等，主要教学信息应定期采集，并进行统计分析，要发挥教学信息管理系统和学生教学信息员在教学工作评价中的作用。

八、教研工作

第五十二条学校应落实相应职能部门负责教学督导和科研工作，具体负责制订开展对学校教学部门的督导检查和教育科研活动计划；组织学习教育理论和交流教学经验，组织教师评优、课题研究；组织对毕业生跟踪调查，及时了解市场对人才的需求；编写教学研究刊物和资料：组织论文选送和评审；探索和推动课程改革和教材建设；参与教师任职情况考核和教学评估等工作。教师必须参加学校安排的各种教育科研活动，并认真

撰写教学研究文章，以增强学校的学术气氛，提高教学水平和、业务能力。

第五十三条教学管理与教育研究要紧密结合教学改革的实际。要随着经济建设及体制改革的深入发展，重视研究教学工作中的新情况和新问题。要注重素质教育、加强学生创新精神和创造能力的培养，积极开展人才培养模式、教学内容、课程体系和教学方法的改革。要深入进行教育研究，努力开展各种教学实验和教学改革试点工作。

九、附则

第五十四条本规范适用于新疆维吾尔自治区中等职业学校。

第五十五条各校可根据本校实际情况，按本规范制定具体的管理办法及制度。

第五十六条本规范由自治区教育厅负责解释。

第五十七条本规范自公布之日起实施。

附件：

1、自治区中等职业学校专业教学实施方案（计划）编写体例

2、自治区中等职业学校专业教学大纲编写体例

3、自治区中等职业学校学期教学进程表

4、自治区中等职业学校教学常规检查表

5、自治区中等职业学校教师学期授课计划表

自治区中等职业学校教师学期授课计划编制说明表

6、自治区中等职业学校教务科（处）教学巡查日志

7、自治区中等职业学校学生考试试卷分析表

8、自治区中等职业学校实训课进程计划表

附件1：

自治区中等职业学校专业教学实施方案（计划）

一、招生对象与学制

1、招生对象

2、学制

二、培养目标

1、总目标

2、知识结构

3、能力结构

三、从业岗位

四、人才规格

1．专业能力

2．专业技能

五、专业教学计划表

见下页

六、课程设置及教学要求

根据不同的专业，对所设理论课程、实习实训课称主要内容进行逐一说明

七、毕业

1、成绩考核

2、毕业方式

八、其它说明

自治区中等职业学校专业教学计划表

附件2：

自治区中等职业学校专业课程教学大纲

一、课程性质与任务

二、课程教学目标

1、知识培养目标

2、能力培养目标

3、思想培养目标

三、课程内容

课题一：

课题二：

课题三：

课题四：

课题五：

四、课时分配说明

五、考核要求

六、大纲说明

1、本大纲根据本专业教学计划而编制

2、建议书目：