国培小学数学学科简报

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* 温馨提示

* 学情通报

* 学习感言

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务。 （2）还要求学生要用数学的语言就表达自己的观点。学生通过自己的观察，分析得到结论后，还要用语言表达自己的观点，这对学生来说有一定难度。 4、把握好教学的尺度 像概率与统计这部分教材新增内容，实践操作性很强，在生活中的运用相当广泛，教学中应注意降低计算要求，问题情境的选用要注意不要过于简单或复杂，要想方设法构造一些问题情境不复杂，但对于相关概率大小的判断却不是那么显而易见的学生熟悉的问题，培养学生的学习积极性及在处理问题时运用统计知识的意识和习惯。 9.什么是数学基本活动经验？ 数学教学，本质上是师生共同进行数学活动的教学，所以学生获得相关的活动经验当然应该是数学课程的一个目标。特别是，其中有些精神“只能意会，难以言传”，必须要学生自己在亲身经历的过程中获得经验；有些内容虽能言传，但是如果没有学生在数学活动中亲身体会，理解也难以深刻。但是，《课标》并没有展开阐述“数学的基本活动经验”，这也给我们留下了讨论的空间。我在这里也谈谈自己不成熟的观点，与大家交流。 什么是数学活动经验？我以为，“活动经验”与“活动”密不可分，所说的“活动”，当然要有“动”，手动、口动和脑动。它们既包括学生在课堂上学习数学时的探究性学习活动，也包括与数学课程相联系的学生实践活动；既包括生活、生产中实际进行的数学活动，也包括数学课程教学中特意设计的活动。“活动”是一个过程，因此也体现出，不但学习结果是课程目标，而且学习过程也是课程目标。其次，“活动经验”还与“经验”密不可分，当然就与“人”密不可分。学生本人要把在活动中的经历、体会总结上升为“经验”。这既可以是活动当时的经验，也可以是延时反思的经验；既可以是学生自己摸索出的经验，也可以是受别人启发得出的经验；既可以是从一次活动中得到的经验，也可以是从多次活动中互相比较得到的经验。特别关键的是，这些“经验”必须转化和建构为属于学生本人的东西，才可以认为学生获得了“活动经验”。应该注意的是，所说的“活动”都必须有明确的数学内涵和数学目的，体现数学的本质，才能称得上是“数学活动”，它们是数学教学的有机组成部分。教师的课堂讲授、学生的课堂学习，是最主要的“数学活动”，这种讲授和学习，应该是渐进式的、启发式的、探究式的、互动式的。此外，还有其他形式的“数学活动”，例如学生的自主学习，调查研究，独立思考，合作交流，小组讨论，探讨分析、参观实践，以及作业练习和操作计算工具，等等。

对前期学员提出的典型问题的集中解答：

1. 怎样转化数学后进生？

要转化数学后进生，首先要弄清原因才能对症下药。其实现在的学生大多比较聪明，真正因为智力原因导致学困的很少。主要有以下几方面的原因：（1）学习习惯差，不会听课；（2）作业马虎，为完成而完成，甚至不完成，久而久之，造成知识上断链，不能很好地进行后续学习；（3）畏难情绪严重，遇到难题九退缩；（4）老师对知识的把握不准确，讲课缺乏吸引力，丧失学习兴趣。因此，在教学中要转化数学后进生，首先教师要修炼内功，认真研读教材，把握知识的重难点，精心设计教学，用教师的魅力感染学生，提高学习兴趣；其次，要善于发现学生身上的闪光点，及时肯定和鼓励，让学生觉得我能行，树立孩子的自信心；第三，可以给差生提出每周的学习目标，并时时提醒、督促，让学生看到自己的进步；第四，培养学生良好的学习习惯，会倾听、会思考、会表达、会质疑，让好习惯伴随孩子成长；第五，练习作业要有针对性和层次性，让差生能保底；第六，通过网络平台和家长交流，让家长只是教育，配合老师共同做好差生的转化工作。

2. 如何讲好一节优质课？

要上好一节优质课，教师的内功是是很重要的一个因素。教师的素质，教育理念、对教材的理解、挖掘，对学生的了解直接影响着对教学的设计；其次，强悍的教学团队帮你出谋划策，反复磨课是强有力的保证；教师对教学的预设和对生成的准确把握，有利于教学的顺利展开；另外，调动学生的学习积极性，让学生主动参与，也可以大大提高教学的有效性。

3. 怎样做到让学生真正减负？

要让学生真正减负，1、上好每一堂课。老师要了解数学知识体系，要透过教材挖掘教材里隐藏的数学思想和方法，了解学生的认知水平，精心设计课堂教学，用心上好每节课；2、重视练习的设计，体现练习的基础性、层次形、发展性，让不同水平的学生得到不同的发展；3、激发学生的学习热情，让学生自主学习、自主作业，让学生保持一种愉悦的心情，那么学生也就不觉得学习是负担了，累并快乐着。

4. 数学教学的老经验能一直应用吗？

取其精华，去其糟粕。如讲授法我们就一直应用。

5. 如何提高学生口算能力

提高学生的口算能力，（1）理解算理，才能很好地掌握口算方法；（2）加强100以内的加减法和表内乘除法口算练习，可以每节课前两分钟以口算、视算、开火车、看卡片答得数等形式练习；（3）每天家作布置20道口算；（4）训练学生的观察力，学会灵活计算，促进口算能力的提高；（5）学会估算，用估算检查口算；（6）定期进行口算比赛。

6.如何布置有效的数学作业

要布置有效的数学作业，避免机械重复，搞题海战术，可以增加作业的趣味性，如游戏，对口令、玩扑克牌等，寓教于乐，学生练得愉快，学得也愉快；作业分层布置，

根据学生的差异布置不同层次的作业，体现个体差异，在作业中获得成就感；整理错题，并进行错因分析；布置自主作业，根据自己的问题进行针对性练习，查漏补缺，提高作业的针对性和实效性；布置实践探究性作业，让学生在合作中，在活动中成文问题的探索者，这样完成得作业印象深，效果好。

7.数学学习需要预习吗

低年级不需要预习，随着年级升高，知识越来越难，从四年级开始可以引导孩子预习。在引导孩子预习时可以按照读、想、做、问的步骤来。首先就是要认真阅读教材，想一想教材是怎样说的，想明白之后动笔做一做，填一填，在做的过程中出现问题可以打个小问号，或者是提出问题，在第二天听课的时候做到有目的的听，提高听课质量。同时，学会预习，也是培养学生学习能力的主要途径。

对前期学员提出的典型问题的集中解答：

1.如何培养小学生养成良好的习惯？

美国教育家威廉詹姆斯的有关培养孩子习惯的理论：

一、在形成一种新习惯或摈弃一种旧习惯的过程中，必须注意在开始时具有尽可能强烈的和坚定的积极主动精神。要利用你所知道的一切手段来帮助孩子创造成功的开端。

二、永远不允许一次倒退发生，直到新的习惯牢牢地扎根在孩子的生活中。

三、在前两条的基础上，要抓住每一个可能的机会支实践你的要求，并造成每一个情感上的鼓舞，只有在决心和渴望产生动力的时候——而不是在它们形成的时候它们才会向大脑传导一种新的方向。所以如果你想让孩子改变某些习惯，那么就要让他坚定必胜的信念，每天进步一点点，坚持不懈，直到和旧的行为彻底决裂！

四、30天是个坎。要培养孩子的好习惯，一定要坚持30天，好习惯的形成无非两种模式：一是孩子内心有此念头，一点拨就成了；二是自外向内灌述这一好习惯，靠外在的压力，使孩子最终形成好习惯。

2.怎样能有效管理小学生课堂纪律？

目前,学生的个性在发生着明显的改变。个性张扬，自以为是，听不进劝告的学生越来越多,这个情况直接影响了如今课堂的纪律:当课堂上有学生发言，往往有学生不听，在座位上窃窃私语。而让他们回答问题的时候，却哑口无言或答非所问. 怎样才能使我们小学的课堂教学更有效呢？教师只有建立课堂教学的有效性理念，掌握相应的课堂教学组织调控策略，才能提高课堂教学效率，促进每位学生全面和谐地发展。

一、处理违纪行为要及时、妥善、合理

当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给于处理。在上课时，如果学生违反了课堂纪律，大多的处理办法是有意无意地走到他身边悄悄提醒他。这样，既不影响上课，也保护了学生的自尊心。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。

二、正确运用奖励与惩罚

俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。可以尝试利用小组竞

赛的方式,培养学生自律能力，使之养成自觉守纪的好习惯. 小学生对所在小组和班级有一定的归宿感和主人翁精神。特别是课任教师所任班级较多，进行小组竞赛或是班级竞赛，对进一步巩固他们的行为是比较有效的。为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。所谓“杀鸡吓猴”，一般情况下不搞集体惩罚。惩罚的方式有：一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。课堂上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。

三、创设合理的课堂结构，提高自身修养。课堂中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽师生的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。

首先，教师要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。教师要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，情绪稳定，安全感强，教师要用学生喜欢的方法，教学艺术性和愉快的情绪，良好的心理状态去感染学生，减少学生的背离性，避免课堂秩序的混乱。课堂教学结构的设计既要以学生的需要、兴趣为前提，也要考虑教学内容的性质。不能为了纪律好，而脱离教材的内容去讲一些笑话之类的东西。课堂常规也是一处课堂情境结构，因为必要的课堂常规可以起到安定情绪的作用，学生容易把注意力集中到当前的听讲的学习活动上。教师还应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生，激发学生的学习兴趣，尤其是低年级学生,更应该靠老师合理的丰

富多采的教学方法，采用快乐教学法，吸引学生的注意力，让学生尽可能地参与到课堂中来。

总之，我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，让学生从小养成自觉遵守纪律的习惯和意识。那么，纪律的外延和内涵就做到了。

3.如何搞好班级的文化建设？

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

一、班级环境文化建设

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

的数量达几百条，特别是我们班的好几位教师，成为论坛的活跃分子，这样的互动，拓宽我们的视野，提高我们的专业技能。我们……全体学员还认真编写教学设计，按要求完成了作业，大家都提交高质量的教案，其中不乏精品。同时，大家还把自己的感悟应用于实践，积极投入到以提升自

我为主题的国培研修中。

不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

三、国培活动让我增强了投身数学教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对数学教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把数学教学当作自己毕生的追求，思索数学教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。