中职语文教学中的几种教学方法

中职语文教学中的几种教学方法探讨

□王茜

【摘要】作为新世纪的教育者，在新课标的要求下要把握好语文的教育方向，努力让学生在课堂上展示自我、展示才华、展示个性，让他们在学习中寻找乐趣，在思考中学会总结，在合作中学会团结。

【关键词】学习兴趣；教学方法；教育情感；教育艺术

【作者单位】王茜，河北城乡建设学校

学生的学习兴趣对激发他们的学习动力、调动他们学习的积极性起着关键性的作用。可是我们该如何让学生接受语文，并把学习语文当做一件快乐的事来做呢？笔者认为，教学方法很重要，虽然找不到固定的模式，但可以从教学实践中总结出一些来做参考，下面就笔者在教学中运用的几种方法进行说明：

一、直奔主题法

这也是教学中最普遍的一种教学方法，即教师讲授课文之前就明确本文的教学目标、重点和难点问题，让学生在学习前就明白这节课他们需掌握的内容是什么。这种方法直接且节省时间，提高了学习效率，也能让学生在有限的时间内能够准确、完整地掌握。如在讲授老舍《我的母亲》时，笔者就明确告诉学生，本文需了解以时间为顺序的叙述方式，需掌握作者用平实的语言在塑造人物形象中的作用，这就省略了让学生绞尽脑汁思考本文重点的环节，而让他们直接进入状态，对课文内容了然于胸。

二、多媒体介入法

中专生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃，喜欢别出心裁和标新立异。语文最为基础课并不同于建筑专业课那样会利用实物、模型、挂图等直观教具，引起学生兴趣。这就给我们语文教师敲响了警钟，我们应该怎样去激发学生学习语文的兴趣呢？只凭干巴巴的讲授，学生迟早会厌烦的。所以我们必须进行大胆的改革和创新，在结合中专生的心理特点基础上，大胆的借助其它教学方式来改变这种现状。多媒体教学的优势也成为课堂教学的首选辅助手段。多媒体教学采用图像、文本、声音、动画等多种媒体信息可以刺激学生的多个感官，改变了以往枯燥、乏味的课堂氛围，使学生学习情绪高涨。如毕淑敏《离太阳最近的树》时，笔者就利用多媒体让学生欣赏西藏阿里，它位于“世界屋脊”的巅峰区域，海拔较高且雪山重重、气候寒冷，这也就让学生知道为什么红柳在这种环境中生长的不易。同时我让学生将红柳生存时和被人类砍伐后图片进行对比，学生也更直观地认识到为什么红柳的存在很珍贵，为什么人类的砍伐行为是愚昧无知的，这些问题都迎刃而解了，从而也唤起了学生保护生态环境的意识。

三、“抛砖引玉”法

“开个好头等于成功的一半”，这种方法最重要也是最关键的要看教师如何来“导”、如何来开个好头。教师就好比导演，连续剧的第一集或影片在播放时的前几分钟很重要，内容是否很精彩，会不会吸引观众继续看下去这一步又很关键。所以教师在新课的导入或解决其它相关问题时，要有针对性的来设置一些既能展开课文内容又有趣味的小问题，要将导入内容与课文内容紧密联系在一起，调动学生的积极思维，激发他们的学习兴趣。如讲授鲁迅《拿来主义》时，笔者就让学生将中国和外国的节日、美食、电影分别举例并进行比较，总结中国传统文化和外国文化的差异性，诱发学生思考我们该以怎样的态度来对待这两种文化。学生经过积极地思考、讨论、发言后再引入新课《拿来主义》。

四、讲故事法

讲故事的过程中，能发展学生的逻辑思维力，也有助于培养他们听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发他们对美的感受和表现美的情趣。如我们在学习《弟子规》时，针对每一句，笔者都会举出一些小故事来吸引学生、感染学生。如第一章《孝》中我就讲了“黄香扇枕温衾”、“陶侃拒收坩鮓”“郯子鹿乳奉亲”“陆绩怀橘遗亲”等小故事，学生在轻松地环境中不仅扩展了知识面，还学会了该如何去孝敬父母。课下有的学生还写了心得体会，谈自己与父母相处时哪些地方做错了，哪些地方做的还不够，哪些还需改进，这不就是做人的一大进步吗。

五、自学法

教师的讲授虽然重要，但不能代替学生来领会文章实质、掌握课文主旨，所以学生应该学会自学，学会用心去琢磨、推敲、钻研才是学习成功的关键。自学的过程不仅是掌握知识的过程，更是培养一种独立能力的过程。在学习时，要采取点、线、面相结合的方法，以点串线，再以点带面，才能实现知识由分散向整体把握的转变。如《应用文便条》我就先让学生自学，以请假条为例，请假条适用的情况、是写给谁的、它的组成部分有哪些、它的书写格式是怎样的这些都是学生在自学中要考虑到和掌握的。然后我再找学生到黑板上写一张请假条，找出其中的错误并指正，同时我也能了解到学生的掌握程度。在这个“点”的基础上再学习下一个“点”：留言条，留言条的定义、书写格式及与请假条在书写格式上有哪些差别，这两个知识“点”就可以达成一条“线”，从而可以继续推敲和积累以达成一个知识“面”。

六、语调———情感感染法

一个优秀的教师不仅有有渊博的知识、出色的才能，在

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