《海底两万里》地精彩片段段落

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《海底两万里》地精彩片段段落

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《海底两万里》的精彩片段段落
1、诺第留斯在沿着又黑又深海底地道直冲过去。随着地道的斜坡,潜艇像 箭一般随急流而下。地道两边狭窄的高墙上,只见飞奔的速度在电光下所画出的 辉煌纹路,笔直成条。令我们心跳不止。
2、尼摩船长并不答话,他对我做个手势,要我跟他到客厅中去。诺第留斯 号潜入海水下几米深,嵌板打开了我急急走到玻璃隔板面前观看,只见珊瑚礁石 的基地盖满了菌生植物、管状植物、翡翠海草、石竹小草,在它下面,在成千成 万物十分可爱的鱼类《鲍鱼、雕纹鱼、卿筒鱼、裂骨鱼、金鱼)中间,我认出了 打捞机无法打捞的一些残废物品,如铁马磴、锚、炮、炮弹、绞盘架、船头废料 等等,全是遇难船只留下的东西,现在都披上活生生的花朵了。
3、在大西洋海底,阿龙纳斯随尼摩船长去做了一次新奇旅行;他们脚踩在 沉没了的大陆——一大西洋洲的一座山峰上,观赏一座火山的海底喷火口喷出硫 磺火石的奇景。眺望山脚下一座破坏了的城市—一整个沉没水底的庞贝城。书中 描述传说中的海底古城:亚特兰蒂斯。
4、潜艇向康地岛驶去。这时,又发生了一件蹊跷事:随着凌晨潜艇窗前一 个潜水人的出现,尼摩船长从橱内取出数百万黄金,写上地址,派人用小艇送走。 这么多金子送到哪里呢?阿龙纳斯觉得,神秘的尼摩与陆地仍有某种联系。
5、潜艇穿过桑多林岛火山区海域的沸腾的水流,从直布罗陀海峡出来,驶 到大西洋,停在维多湾海底。这里是 1702 年时的海军战场,当时给西班牙政府 运送金银的船只在此沉没,海底铺满了金银珠宝。尼摩派出船员,把千百万金银 装进潜艇。阿龙纳斯对这许多财富不能分给穷人表示惋惜。船长听了激动地回答: “我打捞这些财物是为了我自己吗?你以为我不知道世上有无数受苦的人们,有 被压迫的种族,有要报仇的牺牲者吗?”阿龙纳斯于是明白了尼摩船长那次途经 康地岛时送出去的数百万金子是给谁的。
6、我们踩着明亮的沙层走动,足足有一刻钟,它是贝壳变成的粉未构成的。 像长长的暗礁一样出现的诺第留斯号船身,已经渐渐隐没不见了;但它的探照灯, 射出十分清楚的亮光,在水中黑暗的地方,可以指示我们回到船上去。人们 1 只在陆地上看见过这种一道道的十分辉煌的白光,对于电光在海底下的作用,实 在不容易了解。在陆地上,空气中充满尘土,使一道道光线像明亮的云雾一样: 但在海上,跟在海底下一样,电光是十分透亮的,一点也不模糊。
7、尔后,潜艇经历了搁浅、土人围攻等危险,安然驶向印度洋。这时发生 了一件离奇的事。尼摩船长从海面上望见了什么,突然充满了愤怒和仇恨。他粗 暴地把阿龙纳斯及其同伴们禁闭在小房间里,并强迫他们人睡。翌日,阿龙纳斯 醒来,尼摩船长请他治疗一个身受重伤的船员。船员不治身亡。尼摩船长哀痛地
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带着送葬队伍,把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。他说:在这 里,珊瑚虫会把死者永远封闭起来,不受鲨鱼和人的欺负!
8、这时候,我看见船长的枪急急顶在肩上,对着丛林间一个正在走动的东 西瞄准。枪响了,我听到轻微的啸声,那个动物在离几步远的地方被击中倒下来 了倒下来的是一只很好看的水獭,一只水兽,它可能是住在海中的唯一的四足兽 了。这水獭有一米半长,价值一定非常大。它的皮,表面是栗褐色,底面是银白 色,可以制成十分好看的皮筒,在俄国和中国的市场上,是十分罕见的皮料。皮 毛的柔软精细和它的光滑色泽决定它的价格至少也是二千法郎。我很赞美这新奇 的哺乳类动物,圆突的头,上面有短短的耳朵,圆圆的眼睛,像猫须一般的白色 瓮须,掌形带甲的脚,团簇的尾巴
9、林中地上并没有生长什么草,小树上丛生的枝权没有一根向外蔓延,也 不弯曲垂下,也不向横的方面伸展。所有草木都笔直伸向洋面。没有枝条,没有 叶带,不管怎么细小,都是笔直的,像铁杆一般。海带和水藻,受到海水强大密 度的影响,坚定不移地沿着垂直线生长。而且这些水草叉是静止不动的,当我用 手分开它们的时候,一放手,它们立即回复原来的笔直状态。这林子简直就是垂 直线的世界。
10、潜艇驶过被称为风暴之王的大西洋暖流,来到了一艘法国爱国战舰沉没 的地点。尼摩满怀激情地讲述了这艘“复仇号”战舰的历史。这引起阿龙纳斯的 注意,把尼摩船长和他的同伴们关闭在诺第留斯号船壳中,并不是一种普通的愤 世情绪,而是一种非常崇高的仇恨。那一夜在印度洋上,它不是攻击了某些船只 吗?那个葬在珊瑚墓地的人,不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?而在所 有的海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器!
11、不久,尼摩舰长向大家宣布,螺旋桨突然被大章鱼咬住了,无法转动, 如果再照这样下去,大家的生命都会有危险。所以,必须立刻出去和这些怪物展 开一场生死搏斗!
12、这一天打到了许多新奇类型的鱼,比如:海蛙鱼,这鱼的动作很滑稽可 笑,所以被称为丑角鱼。黑色的噪噗鱼带有许多触须。带波纹的弯箭鱼有红色花 纹围起来。弯月形馥鱼,这鱼有极端厉害的毒汁。好几条橄揽色的八目鳗。海豹 鱼,这鱼身上满是银白的鳞。旋毛鱼,这鱼发电的力量相等于电鳗和电鱼。多鳞 的纹翅鱼,这鱼身上有古铜色横斜的带纹。淡青色的鳖鱼。好几种虾虎鱼等。最 后是些身材较长大的鱼,一条头部隆起的加郎鱼,好几条一米长的美丽的鲤鱼, 身上带天蓝和银白相间的颜色,三条华丽的金枪鱼。不管它们行动得多快,可也 没能躲过袋网,脱不了身。
13、阿龙纳斯希望:“如果尼摩船长老是居住在他所选择的海洋中,但愿所 有仇恨都在这颗倔强的心中平息!……但愿他这个高明的学者继续做和平的探险 工作!”
14、这真是一片奇妙又少见的海底森林,生长的都是高大的木本植物,小树 上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有枝条,没有叶脉,像铁杆一样。在这像温带
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树林一般高大的各种不同的灌木中间,遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美 丽极了!
15、远处是一座火山。山峰下面,在一般的石头和渣滓中间,一个阔大的喷 火口吐出硫磺火石的急流,四散为火的瀑布,没入海水里,照着海底下的平原, 一直到远方的尽头,我的眼下是一座破坏了的城市,倒塌的房屋,破损零散的拱 门,倒在地上的石柱。远一点,是一些小型工程的废墟。更远一些,有一道道倒 塌下来的城墙,宽阔无人的大陆,整个水下淹没的亚特兰蒂斯,现在都复活过来, 出现在我眼前了。
16、我于是躺在地上,正好躲在藓苔丛林的后面,当我拾起头来,我看见有 巨大无比的躯体发出磷光,气势汹汹地走过来我血管中的血都凝结了!我看见逼 近我们的是十分厉害的鲛鱼,是一对火鲛,是最可怕的鲨鱼类,尾巴巨大,眼光 呆板阴沉,嘴的周围有很多孔,孔中喷出磷质,闪闪发光。真是大得怕人的火鲛, 它们的铁牙床,可以把整个人咬成肉酱!我不知道康塞尔是不是正在留心把它们 分类,在我说来,我与其说是拿生物学者的身份,不如说是拿将被吞食的人的身 份,很不科学的观点来观察它们的银白的肚腹,满是利牙的大嘴。
17、这时是早晨十点。太阳光在相当倾斜的角度下,投射在水波面上,光线 由于曲折作用,像通过三梭镜一样被分解,海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类 动物,一接触被分解的光线,在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所 有浓淡颜色的错综交结,真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的 万花筒,总之,它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色!看来实在是神奇,实 在是眼福!我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢!怎样才能跟他一 齐发出赞叹呢!我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样,利用一种约定的记号来 传达我的思想呢!因为没有更好的办法,所以我只好自己对自己说话,在套着自 己脑袋的铜盒子里面大声叫喊;虽然我知道,说这些空话消耗的空气恐怕比预定 的要多些。
18、尼德自告奋勇参加了这次的任务。于是,尼摩舰长率领十多名勇敢的水 手,手持斧头,走向中央楼梯,准备出击。"鹦鹉螺"号浮上海面,最 接近楼梯上端的船员,将舱盖的锁轻轻放松。但是才松到一半,舱盖竟然立即自 动弹开,显然是被大章鱼的吸盘吸起来的。同时,两只章鱼触手立即快如闪电般 地缠住站在最前面的一名船员。
19、这些形形色色的植虫动物和软体动物分类,不停地分类。满地都是腔肠 动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫,被人 叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一 片花地;再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣,散在沙间像星宿一般的海星,满 是小虫的海盘车,这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花彩因我们走路 时所引起的最轻微的波动而摆动起来。把成千成万散布在地上的软体动物的美丽 品种,环纹海扇,海槌鱼,当那贝——真正会跳跃的贝,洼形贝,朱红胄,像天 使翅膀一般的袖形贝,叶纹贝,以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物,践踏
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在我的脚底下,我心中实在难受,实在惋惜。但是我们不得不走,我们继续前进, 在我们头上是成群结队的管状水母,它们伸出它们的天蓝色触须,一连串的飘在 水中。还有月形水母,它那带乳白色或淡玫瑰红的伞,套了天蓝色框子,给我们 遮住了阳光。在黑暗中,更有发亮的半球形水母,为我们发出磷光,照亮了我们 前进的道路!
20、当鹦鹉螺号到达南极时,打算浮上水面换气,谁知他们的去路被冻住了, 无法换气,虽然鹦鹉螺号很先进,但还是无法自己制造氧气,没有氧气就无法存 活下来,他们用冲角撞冰,用十字镐凿冰,但是他们凿冰的同时,冰层也在不停 的加厚,后来,他们用高压水枪喷出热水将冰层融化,才逃出生天。
21、我们在很细,很平,没有皱纹,像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。 这种眩人眼目的地毯,像真正的反射镜,把太阳光强烈地反射出去。由此而生出 那种强大的光线辐射,透人所有的水层中。如果我肯定说,在水中深三十英尺的 地方,我可以像在阳光下一样看得清楚,那人们能相信我吗?
22、我们走下相当陡的斜坡,我们的脚踩踏了一种圆形的井底地面。到这里, 尼摩船长停住了,他手指一件东西,但我还不能看清楚那是一只身量巨大的珍珠 贝,一只庞大无比的车渠,一个盛一池水的圣水盘,一个超过两米宽的大钵,所 以这只贝比诺第留斯号客厅中放着的还大我走近这出奇少有的软体动物面前。它 的纤维带把它钉在花岗岩的石板上,附着这石板,它就在这石洞的平静海水中单 独成长起来。我估计这只贝的重量有三百公斤。而这样一只贝可以有十五公斤的 净肉,那就必须有一位卡冈都亚的肚子才能眷食几打这样巨大的贝了我想他带我 们到这里来只是要给我们看一件天然的奇物。我搞错了。尼摩船长有特别目的, 是为了解这车渠的情况而来的。
23、令人惊奇的事还有很多呢!教授和康塞尔很快就发现,尽管现在是在海 面下 10 米的地方,阳光仍然能照射下来。光线投射在宁静的海底,仿佛是透过 光谱被曲折分析的光线一般,色彩纷呈美不胜收。连海底的生物、草木、贝壳和 珊瑚,也都染上了阳光的七彩,令人目不暇接。
24、印度半岛南端的锡兰岛在面前了。阿龙纳斯接受尼摩船长的建议,步行 到海底采珠场。忽然,有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀,挺身跟鲨鱼 搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒,危在旦夕时,尼德?兰迅速投出利 叉,击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人,又从自己口袋里取出一包珍 珠送给他。由此,阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意:一是他无比勇敢, 二是他对人类的牺牲精神。看来,这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。
25、我们面前是一只船,上面弄断了的护桅索仍然挂在链上二船壳看来还很 好,船沉下来至多不过是几小时以前的事。三根断桅从甲板上两英尺高的地方砍 下来,表明这只遇难的船不得不把桅墙牺牲了。但船是侧躺着,内部装得很满, 是向左舷倾斜的。这种落在波涛中的残骸的景象,看来实在是凄惨;更为凄惨的, 是看见甲板上还有躺着挂在绳索上的尸体!我看见有四具尸体——四个男子,其 中一人站在舵边一还有一个妇人手中抱着一个小孩,在船尾眺板格子上站着。这
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妇人还年轻。有诺第留斯号的电光的照亮,我可以看出她那还没有被海水所腐蚀 的面容。她作最后绝望的努力,把小孩举在她头上,这可怜的小生命正把两只小 手抱着妈妈的脖子呢!四个水手的姿态我觉得非常伯人,因为他们身躯抽搐得不 成样子,他们作最后的努力,摆脱那把他们缠在船上的绳索,然后才死去。唯有 那个看航路的舵手,比较镇定,面貌很清楚、很严肃,灰白的头发贴在前额,痉 挛的手放在舵轮上,他好像是还在深深的海底驾驶着他那只遇难的三桅船。
26、太阳陆续上升,照得水底更加明亮了乙地下也渐渐起变化。细沙地之后, 接着是突起的岩石路,路上铺着一层软体动物和植虫动物形成的地毯。在这两门 动物的品种中间,我看到壳很薄的大小不一致的胎盘贝,这是红海和印度洋特有 的一种牡蛎;介壳圆形的橙色满月贝;突锥形贝;一些波斯朱红贝,诺第留斯号 的美丽色彩就由这种贝供应的;多角岩石贝,长十五厘米,在水底下竖起来,像 要抓人的手似的;角形螺贝,全身长着尖刺;张口舌形贝,鸭子贝,这是供应印 度斯但市场的可以食用的蝇贝;带甲水母,发出微弱伪亮光;最后还看到使人赞 美的扇形圆眼贝,像很美丽的扇子,是这一带海中最易繁殖的树枝形动物之一。
27、不过希望在人心中总是根深蒂固的!并且我们又是两个人。最后,我还 要肯定一点——这看来像是不可能的——即使我要打破我心中的一切幻想,即使 我要“绝望”,现在也办不到!战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。 所以到太阳升起,我们还得游泳八个小时。我们替换着游,游八小时必然可以做 到。海面相当平静,我们还不至于过度疲劳。有时,我的眼睛想看透深沉的黑暗, 但什么也看不见,只有那由于我们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来。在我手 下破碎的明亮的水波,点缀在镜子般闪闪的水而上,就好像一块块青灰色的金属 片。
28、那名船员喘着粗气,凄厉地大声呼救,但随即就昏厥过去了。他的身体 此时正被大章鱼的吸盘吸住,悬在半空中。尼摩舰长大喝一声,立刻跳出舱盖外, 其他人也尾随其后,毫不退却。大家手持斧头,拚命挥舞,想营救那名不幸的伙 伴。然而,就在大家正要联手对它同时展开攻击时,它却突然从腹部喷出大片墨 汁,众人眼前立刻一片漆黑。等到墨汁散尽,负伤累累的大章鱼和那名不幸的船 员,早已失去了踪影。
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《海底两万里》阅读试题及答案

《海底两万里》阅读试题及答案 一、填空: 1、儒勒·凡尔纳是(法国)科幻小说作家,他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为(“科学幻想小说之父”)。 2、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之二,其中,第一部是(《格兰特船长的儿女》),第三部是(《神秘岛》)。 3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪(“机器时代”)人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为(日本和西方科幻)现代小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。 4、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号,也称(“鹦鹉螺号”)潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人,原因在于(构思巧妙)、(情节惊险),还在于它们是(科学)和(幻想)巧妙结合的成果。 5、《海底两万里》书中的主要人物有:(尼摩)、(阿龙纳斯)、(康塞尔)、(尼德·兰船长)。 6、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用(海水)发电。 7、《海底两万里》中,(捕鲸手尼德·兰)在印度洋的珠场和(鲨鱼)展开过搏斗,手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的(儒艮),它的肉当晚就被端上了餐桌。 8、《海底两万里》中,尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:(“人类的进步实在是太慢了。”) 9、你还知道作者的哪些作品?写出其中几部:(《气球上的五星期》、《八十天环游地球》、《机器岛》、《大木筏》、《隐身新娘》等)。 10、阿龙纳斯的仆人叫(康赛尔),故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过一部书叫(《海底的秘密》),“鱼叉手之王”指的是(尼德·兰)。 11、鲸鱼用(肺)进行呼吸,《海底两万里》中的潜艇叫(鹦鹉螺号)。 12、潜艇的主人是(尼德船长),他会说(四)种语言,分别是:(法、德、英、拉丁)。 13、潜艇上的人睡的床是用(大叶藻)材料做的,潜艇上的人穿的衣服是用(贝壳类的足丝)做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用(鲸的触须)做成的。潜艇上的人用的墨水是用(墨鱼或乌贼的分泌物)做的。 14、鹦鹉螺号上的藏书有(12000 )册,鹦鹉螺号的造价是(200 )万法郎。 15、因为(怪兽撞了船),所以人们开始使用捕杀怪兽。 16、阿龙纳斯教授认为怪兽是(独角鲸)。 17、尼德?兰是(叉鱼能手)。 18、怪兽其实是(潜水艇-鹦鹉螺号)。 19、尼摩自称与(整个人类)断绝了关系。 20、(布)是由海洋纤维制成 21、在采珠场,尼德和船长一起杀死了(一条鲨鱼)。 22、尼摩把采珠人托出水面后,从自己口袋里取出(一包珍珠)送给他。 23、“鹦鹉螺号”从红海进入地中海是通过尼摩发现的(海底通道)潜行的。

提分必看!2020年中考名著阅读:《海底两万里》阅读指导及真题典型例题汇总

《海底两万里》阅读指导及典型例题汇总 《海底两万里》 ——科学与幻想之旅。 【作品概说】 《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳(Vingt mille lieues sous les mers)的作品,是“凡尔纳三部曲”的第二部,(第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》),是一部科幻小说。全书共2部47章。于1869年3月20日——1870年6月20日连载于法国《教育与娱乐杂志》。小说主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事 【作者简介】 儒勒·凡尔纳。19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“现代科学幻想小说之父”, 曾写过《海底两万里》、《地心游记》等著名科幻小说。 【内容梗概】 《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部。故事发生在1866年,法国生物学家阿龙纳斯,应邀赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了一只被断定为独角鲸的大怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准备束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。在捕捉过程中阿龙纳斯与其仆人(康塞尔)不幸掉入水中,却意外游到了这只怪物的脊背上。经过千辛万苦“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重撞,生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物”的俘虏!最后发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名“鹦鹉螺”号。潜艇对俘虏倒也优待,只是,为了保守自己的秘密,潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后,这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。 【重要情节梳理】 1866年,在大海的不同地方,一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物,它身长数百米,偶尔浮出水面。在不少船只受到这怪物攻击而沉没之后,美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加,这个巴黎自然历史博物馆的教授,曾经撰文探讨过这海洋怪物,认为是一头巨大的独角鲸。

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《海底两万里》精彩选篇

《海底两万里》阅读教案三:精彩片段赏析 雨花台中学周文明 教学目标(核心素养): 1.知识目标:了解作者简况,阅读作品精选片段,能概括精选片段的主要内容; 能根据作品选段,就相关问题信息加以筛选、整合。 2.能力目标:能根据作品的精选片段,用一句话加以概括;能根据人物的言行, 判断人物的性格特点;能就作品的语言,赏析相关语言的精妙之处。 3.情感、态度、价值观:能通过阅读,激发同学们对于作品的兴趣,激发同学们 对于海底现象和鹦鹉螺号船只的探索愿望,对于殖民主义者的憎恨,对于自由、 和平、科学的兴趣和向往。 教学重点:见“知识目标”和“能力目标”。 教学难点:见“情感态度价值观”,以及其他在课堂上发生的主要疑难问题。 教学方法: 默读作品精选片段,朗读156页—157页的介绍性文字。就文本的内容加以探讨,就关键信息和主要线索,加以取舍,对涉及到尼摩船长的相关内容加以 关注,对于自己感兴趣的片段加以关注,进行圈点勾画。 教学内容和过程 一.导入教学:直接导入 二.简要介绍及作品 1.《海底两万里》作者:儒勒·凡尔纳(1828. 2.8~1905. 3.24) 19世纪法国小说家、剧作家及诗人。 凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作。其代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响。其中的科学幻想如今大部分已变成现实, 因此被人们誉为“科学时代的预言家”“现代科幻小说之父”。 2.《海底两万里》作品介绍 《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一,也是他的代表作。小说 讲述了一个神奇的故事:一位叫“尼摩”的船长,驾驶自己设计制造的潜艇“诺 第留斯号”(鹦鹉螺号),在大海中自由航行。 小说设想了潜水艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界,体现了人类 自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想,也显示了作者非凡的想象力。 反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学

名著导读《海底两万里》——快速阅读教案

名著导读《海底两万里》——快速阅读配套教案 教学目标: 1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 3、感受小说中精彩的人物描写。 教学重点: 学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 教学难点: 感受小说中精彩的人物描写。 教法学法:速读法,活动展示法,练习法 教学课时:2课时 课前准备:1、师生共读《海底两万里》。2、学生每人写500字左右的读后感。 指导过程: 第一课时 一、什么是快速阅读 速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中你可以掌握更多,所以也会理解得更好。 提高阅读的速度的方法是,每一段读更多的文字,减少读每一段的时间,使用指示物和减少回读。 二、速读的基本要求 1、避免发声。 2、减少注视点。 3、缩短眼停时间。 4、避免回视。 三、速读的主要方法 1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。 2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。 5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时,以所了解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。 四、快速阅读需要注意的问题 第一、要保持注意力的集中。 第二、提高整体识读的能力。 第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。一般来说,快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。 五、对话作者 儒勒·凡尔纳(Jules V erne,1828年-1905年),法国小说家,科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说,总题为《在已知和未知的世界漫游》。他以其大量著作和突出贡献,

《海底两万里》阅读交流会

《海底两万里》阅读交流课教学设计 金城镇中心小学徐莉 教学目标 1.通过交流,再次感受小说中精彩的人物与故事,体验海底世界的惊险和神奇。 2.激发学生课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3.进一步了解科幻小说的特点。 4.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 教学重点、难点 1.学会并运用阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 2.进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。 3.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 课前准备 1.师生共读《海底两万里》。 2.学生完成读书交流单。 3.多媒体课件。 教学过程 一、导入 同学们,今天我们又引来了本学期第二次读书交流会。这次交流的书是《海底两万里》 二、走近凡尔纳

1.大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。 2.课件出示儒勒·凡尔纳的简介,指名读。 儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家,现代科幻小说的重要奠基人,被誉为“科幻小说之父”。他一生共完成作品104部,代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等,其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广,堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。 三、走入书中 1.感知全书: 指名说说本书的主要内容,出示:你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗? 2.感知人物: (1)说说书中的主要人物 ⑵人物评析:在这些人物中,你最喜欢的人物是谁?说说你喜欢他的理由。 指名学生交流,没有交流的同学小组交流, 3.感知精彩篇章: 以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈你的阅读感受,也可以把你的阅读感受通过读朗读的方式表达出来。 4.知识竞答: 最早的潜水艇是什么时候制造的? 在海底多少米以下能躲避暴风雨? 一个人最多能在水里呆多厂时间? 章鱼有几个心脏?

2019年海底两万里精彩片段

2019年海底两万里精彩片段 篇一:读书笔记摘抄加赏析海底两万里 作者 :儒勒·加布里埃尔·凡尔纳(julesgabrielverne,1828.2.8 -1905.3.24)内容摘要:主要讲述鹦鹉螺号的故事。1866年,有人以为在海上见到了一条独角鲸,出于对航海安全的考虑,也是在公众的呼吁下,由美国派遣了亚伯拉罕·林肯号对“海怪”进行追逐。法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。结果,追逐怪物的战舰反被怪物追逐,并遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔,以及一个捕鲸手尼德·兰落水,被“海怪”所救,此后便被尼摩船长囚禁在这艘潜艇开始了海底两万里的环球旅行,并发现那是一艘名为鹦鹉螺号的潜艇。最后,他们因不堪海底世界过于沉闷的生活,又设法逃走,重回陆地。 《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭,《海底两万里》路线图2海底时而险象丛生、千钧一发,时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。凡尔纳没有到过海底,却把海底的景色写得如此生动,读来引人入胜,使读者身临其境,表明他具有非凡的想象力。

精彩片段:片段1:不过希望在人心中总是根深蒂固的!并且我们又是两个人。最后,我还要肯定一点──这看来像是不可能的──即使我要打破我心中的一切幻想,即使我要“绝望”,现在也办不到!战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。所以到太阳升起,我们还得游泳八个小时。我们替换着游,游八小时必然可以做到。海面相当平静,我们还不至于过度疲劳。有时,我的眼睛想看透深沉的黑暗,但什么也看不见,只有那由于我 们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来。在我手下破碎的明亮的水波,点缀在镜子般闪闪的水而上,就好像一块块青灰色的金属片。 片段2:这些形形色色的植虫动物和软体动物分类,不停地分类。满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁??布置成一片花地;再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣,散在沙间像星宿一般的海星,满是小虫的海盘车,这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种,环纹海扇,海槌鱼,当那贝──真正会跳跃的贝,洼形贝,朱红胄,像天使翅膀一般的袖形贝,叶纹贝,以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物,践踏在我的脚底下,我心中实在难受,实在惋惜。

最新海底两万里阅读任务单(学生版)演示教学

《海底两万里》阅读任务单 一、填空 1、《海底两万里》的作者是()国科幻小说作家()。 2、请读《海底两万里》的片段,判断分别是谁说的话。 (1)对此,两个朋友掀起一番争论,因为他们知道鱼,但每人的认识方式迥然不同……“知道,”A严肃地回答,“人们分成可以吃的鱼和不可以吃的鱼!”“这是馋鬼的分法,”B说,“请告诉我,您知道硬骨鱼和软骨鱼之间的区别吗?” A是() B是() (2)“大海是一切!它覆盖着地球的十分之七。它的呼吸是纯净和健康的。它茫茫无边,但人在里面从来不孤独,因为人感到生命在他身边搏动。” “我”是() (3)“我实在赞赏,很明显,您已经找到人类有朝一日无疑会获得的真正电动能量。”“我”是() 3、《海底两万里》中的潜艇名为()号。 Book V Unit 1 Great scientists 第一部分单元知识掌握目标 I. 重点词汇 1._____________v.断定,得出结论;结束(正式) 2._____________vt。打败(敌人、对手)n.失败 3._____________vt.出席,参加,照顾,护理,注意vi专心,留意 4._____________vt. 使暴露,受到,使曝光v.揭露 5._____________n.治愈、疗法vt.治愈、治疗 6._____________n.挑战vt.向……挑战 7._____________vt.怀疑是n.嫌疑犯 8.____________ vt.污染 9._____________n.把手vt.处理、操纵

10._____________vt.宣布;通告 11._____________vt.吸收;使(精神)贯注;吞并 12._____________n.过失,责备vt.责备,谴责 13._____________vt.教,教导,命令,指示,通知 14._____________vi. & vt.捐助,捐献,贡献;投稿 15._____________vt.拒绝(建议、要求);不接受 II. 重点短语 1._____________提出;提议以供参考 2._____________得出结论 3._____________除……之外没有/还有 4._____________暴露在……下 5._____________将……和……联系或链接起来 6._____________对……严格的 7._____________有意义、讲得通、有道理 III重点句式 1.So many thousands of terrified people died every time there was an outbreak. 2.To prevent this from happening again, John Snow suggested that the source of all the water supplies be examined. 3.Only if you put the sun there did the movements of the other planets in the sky make sense. 4.So between 1510 and 1514 he worked on it, gradually improving his theory until he felt it was complete. 5.He placed a fixed sun at the centre of the solar system with the planets going round it…. 重点语法 1.动词-ed的形式做表语或定语。动词的-ed形式分为两类:动词类和形容词类。动词-ed形式做定语有的置于被修饰词的前面,有的置于被修饰词的后面。第二部分综合强化练习 I.单词拼写 1.Diligence and perseverance are _____________(特征)of most successful people. 2.We can safely draw a _____________(结论)that world’s economic crisis will go on for a while. 3._____________(分析)what you have and then make a plan.

《海底两万里》阅读指导课教案

《海底两万里》阅读指导课教案 《海底两万里》阅读指导课教学设计 一、指导目的: 1、让学生在阅读中学会阅读,给他们提供阅读材料和阅读实践机会,利用多媒体和学生交流。 2、让学生在阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。 二、课前准备: 学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”;师生共读的一本书《海底两万里》。 三、指导过程: (一)、展示导入: 1、师:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们,两位著名作家的话语,让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西!感谢亲爱的学校,开展了“名家名作伴我成长”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。 这堂阅读课我们和往常一样,先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。请值日班长上来,请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。 2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡,教师并相机作简短的点评。 3、展示教师的读书笔记卡(读《海底两万里》的内容),并告诉学生要学习的地方。(标明书籍的页数,写上欣赏的理由,

留出装订的地方。) (二)、实践阅读: 1、师:同学们,上周二,我们师生就一起开始阅读法国小说家,科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。从同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说,有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?那么老师考考你,并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢? 1、出示“人物和身份”的连线,生说喜欢阅读的理由。 人物身份 阿龙纳斯船长 康塞尔鱼叉手之王 尼德·兰教授的仆人 尼摩教授 2、师:下面我们进行两分钟默读,看看在两分钟内,自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势,要注意读书的质量,做到眼到,心到,决不能三心二意。 3、师生共同进行两分钟默读。 4、用手势出示各自两分钟默读的页数。 5、让学生拿起笔,给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语,并选一处或两处在旁边做眉评。 6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。 (三)、阅读总结 教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。 (四)、拓展训练 1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。 2、读完这部小说后,简要的在世界地图上画出作者所走过的路

海底两万里精彩片段概括

海底两万里精彩片段概括 【篇一:海底两万里精彩片段概括】 《海底两万里》写于1870年,这本名著是凡尔纳叙述法国生物学家 阿龙纳斯在海洋旅行的所见所闻! 这事发生在1866年,当时海上的人们发现了一只所谓独角鲸的大怪物,他(阿龙纳斯)接受了邀请并参加捕捉行动,在捕捉过程中却 不幸与其仆人(康塞尔)掉入水中,却意外游到了这只怪物的脊背上。后来得知这只惊动一时的独角鲸原来是一艘构造奇妙的潜水船。这潜水船是一位叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,其 船身坚固,利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他 们从太平洋出发,途径珊瑚岛、印度洋、红海、地中海,然后进入 大西洋,看到许多稀罕的海生动植和水中奇异景象。最后,当潜水 船到达挪威海岸是,阿龙纳斯不辞而别,把他所有知道的海底秘密 公之于世。 主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学 的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船(鹦 鹉螺号),他与潜水船在海底进行大规模的科学研究,但好像这又 不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者,在 海底搜寻自由,又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中 他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄,扣人心弦的 事件。 其中有几处是我觉得比较引人入胜:上部第二十章托里斯海峡: “鹦鹉螺号”第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。然而 这对阿龙纳斯,他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰却是一件好事。因 为他们能在旁边的小岛上逗留了两天,这对一个原来生活在陆地上 却因为某种原因而留在海上2 ~3个月的人来说是上天何等的优厚待 遇啊!然而,在他刚想享受战利品时却遇到了土人围攻。最终以尼 摩船长沉着冷静去对付土人围攻而告一段落。 下部第三章一颗价值千万法郎的珍珠:这一章叙述尼摩船长,啊龙 纳斯,他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰在收集珍珠时发现一位印度 采珠人遭到黑鲨的袭击,幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德兰 对鲨鱼身体结构的熟识,用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。在细节可以看出尼摩船长他,作为逃到海底的人类种族代表之一,

名著导读:海底两万里教案

《海底两万里》名著阅读启动指导课教案教学目标: 1、对《海底两万里》进行阅读规划安排。 2、激发学生课外阅读《海底两万里》的兴趣。 教学重点:《海底两万里》阅读规划安排。 教学难点:阅读规划中三个任务的练写实践。 课时安排: 1课时 教学设计: 一、导入(文字资料、音频播放):

二、揭示课题:《海底两万里》 三、出示学习目标 1、了解作家作品常识 2、重点学习掌握名著《海底两万里》阅读规划安排。 3、学习长篇名著“快速阅读”的方法。 四、学习活动一——走进作家作品(文字资料、PPT): 儒勒.凡尔纳(1828——1905),法国著名科幻和探险小说家。 《海底两万里》讲述了一个神奇的故事:一位叫做尼摩的船长驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”(又称“鹦鹉螺号”)潜水艇,在大海中自由潜行。 凡尔纳被为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 五、学习活动二——走进阅读规划(文字资料、PPT): 1、学生默看文字资料,整体感知阅读规划。

2、教师以精彩片段一为内容,展示三个任务范例。 任务一:写航海日记 1866年11月6日星期二天气晴 今天,这头海怪终于出现了!舰长的命令一下达,我们与海怪的追逐就拉开了序幕。可是,我们的林肯号每次加大马力,这头海怪也跟着加快速度前进。最后终于快追上这家伙了,就在我们对它攻击时,它居然以不可思的速度闪开了,还围着我们的林肯号转了一圈,戏弄我们!(概述主要情节) 真是可恶至极!舰长此刻,显然也已经愤怒到极点了,真担心我们的舰艇最后会承受不住如此大的气压而爆炸呀!还有,这个奇怪的家伙到底是什么?竟有如此快的速度,让我们引以为傲的林肯号都有些望尘莫及。我们的林肯号最后也不知道能不能追上这海怪呀。(表述最深心里感受) 任务二:制人物档案 姓名:法拉格特 性别:男 年龄:? 身份:林肯号舰长 经历:战舰追海怪,海怪戏战舰

海底两万里阅读题及答案

《海底两万里》 一、作者简介 儒勒·凡尔纳 凡尔纳被誉为“科学幻想小说之父。他于1863年开始发表科学幻想冒险小说,代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。主要作品还有《气球上的五星期》、《从地球到月球》、《地心游记》、《机器岛》、《漂逝的半岛》、《环绕月球》、《八十天环游地球》等20多部长篇科幻历险小说。 凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“机器时代”人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为西方和日本现代科幻小说的先河。其作品情节惊险,人物生动,熔知识性、趣味性、创造性于一炉,他提出自然科学方面的许多预言和假设,至今还启发着人们的想象力,他的作品被译成数十种语言在世界各地广为流传,深受数亿读者的喜爱。 二、经历险情 说说诺第留斯号潜艇的人们在海底航行中遭遇了那几次危险,如何化险为夷的。(至少说两次,要求说出具体位置和危险) ①他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨(同鲨鱼搏斗) ②他们在大西洋里和章鱼进行血战,一名船员惨死(章鱼袭击) 化解:勇敢下船与章鱼搏斗

③鹦鹉螺号在珊瑚礁上搁浅,全船人员受到巴布亚土著的袭击(搁浅、土人围攻) 化解:几天后潮水上涨才托先离开:没有还击,在扶手上通电把土人逼离开了 ④在南极鹦鹉螺号被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还(冰山封路) 化解:尼摩船长决定用艇撞开冰墙 ⑤小说最后,鹦鹉螺号陷入迈尔海峡的漩涡,阿龙纳斯和捕鲸手、仆人乘坐小艇成功逃生,尼摩船长和他的成员生死未卜(陷入海峡漩涡) 三、路线 从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极 四、一句话评价 科学与幻想之旅 五、这艘潜艇是如何建造出来的? 由尼摩船长设计,从不同国家订购材料,然后在大洋中一个荒岛上装配好。一共花费四百五十万法郎。 六、诺第留斯号的强大动力是什么?是以什么为原材料而制作的呢?

走近《海底两万里》 ——课外阅读交流

走近《海底两万里》——课外阅读交流 教学目标: 1、通过交流阅读感受,加深对作品的理解。进一步感受作品的魅力,培养学生 初步赏析文章的能力。 2、掌握通过典型事例及人物的言行举止等分析人物性格特征的能力,能简要分 析小说中的人物形象,初步把握小说中人物形象的个性特征。 3、进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。 4、通过各种活动激发学生阅读的兴趣,为下次阅读奠定基础。 教学准备: 1、课外阅读《海底两万里》(师生) 2、完成阅读小任务,哪儿最恐惧,向往,佩服……及阅读记录(学生) 3、了解写作背景,科幻小说的特点;做好课件(教师) 教学过程: 一、导入话题 导语:我们生活着的星球,是陆地多还是海洋多?我们生活的星球被大片海洋覆盖着,占了地球面积的71%——它们有时呈浅绿如翡翠,有时呈深蓝似钻石,引起人们无限的畅想。海底到底隐藏着什么秘密,今天我们走近法国作家儒勒.凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。(课件:走近海底两万里,走进儒勒·凡尔纳)大家肯定都读了吧!那完成老师之前布置的第一项任务了吗? 二、完成任务一:畅游海底两万里——欣赏品味海底之最。(课件打出) 任务袋一: 1、书中的哪里让你觉得很恐惧,用~~划出来,并在粘贴纸上简要写写恐惧 的原因。(粘贴在当页) 2、向往佩服惊奇独特遗憾…… 2、每个小组围绕一个话题进行交流,并推出最认可的一个进行汇报。 3、反馈。每组派代表汇报任务,其他组补充。 三、畅游海底两万里,品味人物个性。 导语:孩子们,凡尔纳用文字做画笔,在我们的脑海中描摹着海底的形象—

—各式各样的珊瑚,活泼而调皮的鱼儿,缄默的沉船,独特的海底墓地还有那与鲨鱼搏斗时的壮观场面,……这一切神秘的美好的有时又可怕的海底世界都是因为小说中的哪个人物带来的?(船长尼摩) 1、那你认为船长尼摩是个怎样的人?从那件事看出来(课件出示汇报形式参考:我认为尼摩船长是个()的人,我从(哪件事)中感受到。) 2、分析人物的另一面。导语:老师在这本小说中看到了这样一段话:(课件出示句子:我转身看着尼摩船长,这个真正的复仇者、可怖的刽子手,正以带着复仇后快感的眼神看着眼前的场景。)回忆一下,当时发生了什么事?(鹦鹉螺号把那艘英国军舰撞得片甲不留,到处是受难者的尸体。……)你还觉得他像你们之前说的正义善良吗?读读这句话从哪儿感受到?引出船长个性中的另一面(凶残) 3、全面评价另外三个人。质疑:为什么如此善良的船长在这儿会表现得如此失态,如此凶恶?老师建议你下次再读这本书时可读读封面中的简介,前言等。小结:其实小说中的人物就是那样丰满,既有优点,也有不足,并不都是完美的,就如我们生活中的人。 3、小说中还常提到了哪三个人物?选择其中一个人物也全面地来评价。 (课件打出:鹦鹉螺号船长——尼摩生物学家——阿尤纳斯 仆人——康塞尔捕鲸手——尼德) 4、为书中的人物制作个性名片。 导语:为了让更多的读者认识他们,我们不妨给他们分别制作一张个性名片,名片中的文字介绍要精简又能凸显人物特征,你们认为名片上可写些什么?(姓名,性别,籍贯,职业,性格等) 5、制作并展示。(播放轻音乐)(课件打出参考的名片模式) 四、畅游海底两万里,对话书中人物。 1、导语:自信果敢,令人捉摸不透的尼摩船长,博古通今的生物学家阿尤纳斯,忠诚的仆人康塞尔以及总计划着逃跑却不失勇猛的捕鲸手尼德都呈现在你眼前了,你想和他们来个近距离接触吗?那就让我们一起与书中的人物对话。(每人从任务袋里抽取一个任务完成,和同伴交流并由同伴追问。) 1、问书中人物一个“假如”的问题,写在贴纸上。

海底两万里 阅读指导课【一等奖教案】

《海底两万里》阅读指导课教学设计 指导目标 1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 3、进一步理解科幻小说的特点。 4、感受小说中精彩的人物描写。 教学重点 1、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 2、进一步理解科幻小说的特点,尤其是它的科学性和幻想性。 教学难点感受小说中精彩的人物描写。 课前准备 1、师生共读《海底两万里》。 2、学生每人写500字左右的读后感。 指导过程 一、展示导入 多媒体展示片段: A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫, 被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。 B、我看见水中浮着很长的海带(有些作球形,有些作管状)、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、 很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草,在更深一些的地方是红色 的海草,黑色或赭色的水草就在最深处,形成海底花园和草地。 学生齐读这两个片段。 师:这两个片段有没有似曾相识的感觉?它们出自哪部作品? 学生回答:《海底两万里》。 二、阅读体验 1、畅言读后感 师:我们已经阅读了这部作品,你有没有自己阅读后的感受? 学生畅言读后感。 2、精彩片段赏析

师:在你的阅读过程中,这部作品中有哪些地方吸引着你?用十分钟时间搜寻并做出自己的赏析。 (1)学生圈出吸引自己的片段或句子或词语,并选一处或两处在旁边做眉评。 (2)学生交流自己的赏析。 示例: “一千克的海水有百分之九十六点五是水,百分之二点七左右是氯化钠,其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁,硫酸镁和石碳酸”。 评:通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富,数字描写非常精确,所以体现出尼摩船长知识的渊博。 3、幻想与现实的联系 师:《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,据你的了解,书中哪些想像事物如今已经变成了现实?通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗? 学生各抒己见。教师预设: 由于作者勤奋好学,所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色,当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想,始终引领预示着科技的发展。 三、归纳总结 师:从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗? 学生归纳,教师作预设性总结: (1)科学:①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识,一一体现了出来。 ②为我们介绍了丰富的海底知识,如形形色色的软体动物和海带,斑驳密集的珊瑚王 国等。 ③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。 (2)幻想:本书写于1870年,那时世界上还未研制出潜水艇,海底世界到底如何无人知晓,本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制 了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界,观赏到海底五彩缤 纷的美景。而小说发表25年后,人们才研制出真实的潜水艇。

海底两万里读后感八篇

海底两万里读后感八篇 《海底两万里》是法国著名科幻家儒勒·凡尔纳写的。作者写的主角有四个:尼摩船长,尼德·兰,生物学家阿尤纳斯教授和仆人康塞尔。接下来是小编为您整理的,希望对您有所帮助。 《海底两万里》暑假读后感1 《海底两万里》是一本科幻小说,它讲了在美国的“林肯”号上的意外,“鹦鹉螺”号的甜秘密,以及神秘的尼摩船长…… 1866年,1867年,在美国相继传来“海怪现身”的声音。这时,正准备回巴黎的阿龙纳斯教授听到了这个消息,苦思冥想,终于认定这是“独角鲸”的杰作。他收到了“亚伯拉罕。林肯”号船长的邀请函:尊敬的阿龙纳斯教授,在报纸上看见您对“海怪”的看法,诚心想请您加入林肯号的追捕! 教授无法拒绝,带着自己的仆人出发了。在林肯号上的第三个月,从“海怪”身上喷出两条水柱把教授冲到海里。教授几经波折,终于和仆人还有林肯号上的“鱼叉王”尼德兰一起到了“海怪”的头顶上,可是它的顶竟是钢的。显然教授错了,原来“海怪”是一艘名叫“鹦鹉螺”号的潜水艇。 他们三人被“鹦鹉螺”号的尼摩船长关了30小时,当船长得知其中一位是阿龙纳斯教授,便带教授参观了船只,因为他们已经知道了“鹦鹉螺”号的秘密,船长不会让他们离开船只,他们仍然像囚犯一样被限制着自由。期间尼德兰好几次想逃跑都没成功。

在一个夜晚,教授突然感到船倾斜了,从尼摩船长口中得知,潜水艇遇上冰山了!船长无奈之下,只好让大家齐心协力挖动冰山。教授他们三人和船员也从对手变成了战友,每个人手上都磨起了血泡。第1天,他们只挖了1米,他们互相鼓励,轮流在挖,第2天挖了2米多,船上的氧气只够维持4天,可冰有10米多高,这样下去不是办法。这时尼摩船长灵机一动——用热水来融化,终于成功了。 看到这里时,我被他们那种在困难面前不屈服,大家团结一致的精神所感动。团结可以凝聚力量、创造奇迹。 《海底两万里》暑假读后感2 读《海底两万里》好象自己也同尼摩船长一行人一起在大海中遨游,仿佛我也处于大海中。读了这本书就仿佛自己走过了一次科学与幻想的路程。学到了不少科学知识,也启发我的思考。 《海底两万里》是凡尔纳的科幻小说三部曲之二。(第一部是《格兰特船长的女儿》,第二布是《神秘岛》。)内容主要讲诺第留斯号潜艇的故事。1866年,有人以为海上见到了一条独角鲸,法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘叫诺第留斯号的潜艇,并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手,跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球旅行。尼摩是个不明国籍的神秘人物,他在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固,而且结构巧妙,能够利用海洋来提供能源。阿龙纳斯通过一系列奇怪的事情,终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持着密切联系,用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。

《海底两万里》阅读指导_海底两万里第一章赏析批注

《海底两万里》阅读指导_海底两万里第一 章赏析批注 《海底两万里》阅读指导 [作者名片] 儒勒·凡尔纳,19世纪法国著名作家,1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名,代表作为“海洋三部曲”:《海底两万里》、《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一,小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 [创作背景] 在世界近代史上,波兰是一个多灾多难的国家。1863年,波兰人民的起义遭到沙皇政府的残酷镇压。波兰人民与沙皇政府的矛盾是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象,赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神,以此来表达对现实的批判。 小说刚创作的时候,凡尔纳和出版商就书中的主人公鹦鹉螺号艇长尼摩的特征展开了一场争论,凡尔纳希望尼摩是位波兰人,他永不宽恕地把仇恨直指向俄国沙皇。最后,尼摩被大致定位为自由者。 [选段一] 这林中尽是高大的乔木状植物,我们一走入它那阔大

的拱形枝干下面时,首先进入我眼帘的是分布奇形怪状的枝叶——迄今为止,我还没有见过这样的分布情形。 林间地面,寸草不见有生,灌木上丛生的枝杈一根也没有蔓出,既没有向下弯曲,也没有向着水平方向伸展。所有的植物都是向上长高,直冲着洋面。没有细丝,没有叶带,无论怎么薄,但都有如铁杆般挺直。墨角藻和藤本植物,受使其生长的海水密度的影响和支配,都依据着垂直线而挺拔向上般生长。而且,它们都纹丝不动,当我用手分开它们的时候,这些植物立即又会恢复到其原来的状态。垂直线在这里支配着一切。 在很短的时间内,我就习惯了这种奇怪的布局,同时也习惯了包围着我们的,而同时也是关系到我们的那种黑暗状况。林中地上布满了尖利的石块,行走时难于避开。在我看来,这里的海底植物是很全面的,甚至比南北极地区或者热带区域还更丰富得多,而在那些地区,海底植物就少得多。可是,在几分钟内,我是不知不觉地将动物和植物混淆了起来,把植虫动物当成了水产植物,把动物当成植物。然而,谁又能够不出差错呢?在这片海底世界里,动物和植物两界,那可是极其接近的呀!我仔细观察到,这里所有的植物界物产,跟土壤只有一种表层的勾连。它们都没有根,固体对于它们是无关紧要的,沙、贝、介壳、卵石都可以支撑住它们,它们只求有一个支点,而并不需要那种赖于生长的力量。这些植物只是自身发展,其生存的资源就是那维持着它们、滋养着它们的海水。它们大部分长出的不是叶子,而是奇形怪状的胞层,表面色彩并不丰富,只有玫瑰红、胭脂红、青绿、

语文苏教版九年级上册海底两万里精彩片段

精彩片段(一): 阳光投射在宁静的海底,仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般,美不胜收。连海底的岩石、草木、贝壳和珊瑚,也都染上了阳光的七彩,令人惊讶。 这真是一片奇妙又少见的海底森林,生长的都是高大的木本植物,小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有枝条,没有叶脉,像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间,遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了。 赏析:富饶美丽,生机勃勃,尤为壮观 精彩片段(二): 这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来,翻转脊背,就要把印度人切成两半了,这时候,我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后,他手拿短刀,直向鲨鱼冲去,准备跟鲨鱼肉搏。 鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候,看见了它的新来敌人,它立即又翻过肚腹,很快地向船长冲来。 鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。海染红了,在这浑浊的水中,我什么也看不见,什么也看不见,一直到水中露出明亮的地方的时候,我才看见勇敢大胆的船长,抓住鲨鱼的一只鳍,跟这个怪物肉搏,短刀乱刺鲨鱼的肚腹,但没有能刺到致命的地方,就是说,没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎,疯狂地搅动海水,搅起的漩涡都要把我打翻了。 忽然,尼德兰手拿鱼叉,转念之间,迅速向鲨鱼冲去,他投出可怕的利叉,打中了鲨鱼。 海水中散出一大团鲜血。海水受那疯狂得不可形容的鲨鱼的激打挣扎,汹涌地激荡起来。尼德兰达到了他的目的。 这是鲨鱼的最后喘息了。被叉刺中了心脏,这东西在怕人的抽搐中作最后的挣扎,反冲上来,掀倒了康塞尔。 我们三人跟他上来。意外得救的人,转瞬间,都到了采珠人的小艇上。 尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。 特别是,当尼摩船长从衣服口袋中取出一个珍珠囊,放在他手中时,他心中会怎样想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物,由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的,一定是不可思议的超人的神灵。

《海底两万里》名著阅读及答案

初三语文-----名著阅读《海底两万里》导学案 主备人:李建平备课组长:马艳玲级部主任:魏丕杰 一、阅读目标: 1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。 3、进一步理解科幻小说的特点。 二、阅读指导: 1、作者概况:儒勒·凡尔纳是法国著名科幻和冒险小说家。 2、主要内容:主要讲述法国生物学家阿龙纳斯发现一艘名为诺第留斯号的潜艇,并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手,跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。 3、主题思想:《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣,而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象,体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。 4、艺术特色:①构思巧妙,情节惊险。②科学与幻想巧妙结合。③在科学的基础上进行既大胆又合理的想象。 5、精彩情节:漫步海底平原。 6、人物性格:尼摩船长不但英勇顽强,不畏艰险,献身科学的人,还是反对殖民主义,反对奴隶制和压迫者的进步思想的战士形象。《海底两万里》 三、阅读检测 1、《海底两万里》的作者是国科幻小说家。被称为。他的三部曲分别是 《海底两万里》的许多科学幻想都已成为现实,如。 2、尼摩船长邀请作海底旅行,请说说他们经过了哪些著名的海域。(答出四个即可) 答: 3、《海底两万里》中的“诺第留斯号”的船长是,他的身份还有。 4、《海底两万里》中穿插了许多物理知识,请你举出一个。 5、阿龙纳斯和一起进入潜艇。 6、在陆地上的几天里,康塞尔捕到了一只珍贵美丽的鸟叫,其被捕的原因是什么

海底两万里精彩片段

片段1:不过希望在人心中总是根深蒂固的!并且我们又是两个人。最后,我还要肯定一点──这看来像是不可能的──即使我要打破我心中的一切幻想,即使我要“绝望”,现在也办不到!战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右。所以到太阳升起,我们还得游泳八个小时。我们替换着游,游八小时必然可以做到。海面相当平静,我们还不至于过度疲劳。有时,我的眼睛想看透深沉的黑暗,但什么也看不见,只有那由于我们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来。在我手下破碎的明亮的水波,点缀在镜子般闪闪的水而上,就好像一块块青灰色的金属片。 片段2:这些形形色色的植虫动物和软体动物分类,不停地分类。满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地;再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣,散在沙间像星宿一般的海星,满是小虫的海盘车,这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种,环纹海扇,海槌鱼,当那贝──真正会跳跃的贝,洼形贝,朱红胄,像天使翅膀一般的袖形贝,叶纹贝,以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物,践踏在我的脚底下,我心中实在难受,实在惋惜。但是我们不得不走,我们继续前进,在我们头上是成群结队的管状水母,它们伸出它们的天蓝色触须,一连串的飘在水中。还有月形水母,它那带乳白色或淡玫瑰红的伞,套了天蓝色框子,给我们遮住了阳光。在黑暗中,更有发亮的半球形水母,为我们发出磷光,照亮了我们前进的道路! 片段3:阿龙纳斯希望:“如果尼摩船长老是居住在他所选择的海洋中,但愿所有仇恨都在这颗倔强的心中平息!……但愿他这个高明的学者继续做和平的探险工作!” 潜艇驶过被称为风暴之王的大西洋暖流,来到了一艘法国爱国战舰沉没的地点。尼摩满怀激情地讲述了这艘“复仇号”战舰的历史。这引起阿龙纳斯的注意,把尼摩船长和他的同伴们关闭在诺第留斯号船壳中,并不是一种普通的愤世情绪,而是一种非常崇高的仇恨。那一夜在印度洋上,它不是攻击了某些船只吗?那个葬在珊瑚墓地的人,不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?而在所有的海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器! 片段4:林中地上并没有生长什么草,小树上丛生的枝权没有一根向外蔓延,也不弯曲垂下,也不向横的方面伸展。所有草木都笔直伸向洋面。没有枝条,没有叶带,不管怎么细小,都是笔直的,像铁杆一般。海带和水藻,受到海水强大密度的影响,坚定不移地沿着垂直线生长。而且这些水草叉是静止不动的,当我用手分开它们的时候,一放手,它们立即回复原来的笔直状态。这林子简直就是垂直线的世界。

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