四年级英语试卷分析

四年级英语试卷分析
四年级英语试卷分析

小学四年级英语期末试卷分析

官厅完小王字请李晓萌一、试题特点

从试卷分布情况看,全卷覆盖面广,强化对基础知识、基本技能的考核,又重视了学生综合运用能力的考核,难易适度。

这份试卷分听力、笔试两部分,各占30%和70%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面,基本符合小学英语教学的大纲要求,学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识,又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的听、写、运用水平做出比较客观的评价。

二、答题情况简要分析

1.听力部分主要问题分析:

听力部分听音选择听到的单词、给图片排序和给问句选择合适的答语,学生答得比较理想。错误率最高的是第一题听音辩词3.( ) red, read, ride,由于单词ride学生没有学过,且与red发音相近,较难分辨,学生错误率高达95%。第三题给你听到的句子找到最佳答语,这是一道综合听力题,学生在听懂问句的同时,又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答,此题有一定的区分度,但是也达到了预期效果。第四题听录音补全句子,此题考查了学生对单词的熟练掌握程度,但5.Li Ming’s socks are old. 10%学生误填shorts或sock,这说明孩子们听力练习还是相对较少。总体来看听力部分的平均得分

率大约为88%。这说明我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧,但忽略了学生的实际运用,致使有的学生知道题意,但却不能正确的做出选择。总之,有的学生在听音之前,没有养成浏览题的习惯,大部分学生边听边读题,边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力,不能抓关键词和有用信息,致使丢分。

2.笔试部分主要问题分析:

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括书写单词、找不同发音的单词、单项选择、根据表格做出判断。现分述如下:第二题选出每组单词中划线部分读音不同的单词。此题失分较多,80%以上的学生都出现失分现象。尤其5.()read, tea, sweater, 主要原因是学生对音标/i/和/ei/混淆。第八题单项选择2.It is ____ scarf.

(A.Ling MIng’s B.Ling Mings C.Ling Ming’), 30%学生出错,说明学生对名词所有格掌握不够扎实。 6.Let’s ____ a game. (A.play B.to pay C.plays) 10%学生出错,说明学生对英语语法理解不到位,不能运用自如。10.___ do you go to the park? (A.How B.What C.Where ), 9%学生出错,原因一是对课本基础句型掌握不到位,再者对特殊疑问词区分不到位。15.Let’s go to the restaurant ___ ice cream. (A.to eat B.eat C.eating) 15%学生出错,此题是课本Let’s go to the park to fly kites.的变式,本题只是变化了地点名词,学生就出错,说明学生对课本句型不能灵活运用。第九题读表格,判断正误。1. I wear a skirt on Monday. 4.I am at home on Sunday. 16%同学出错,原因一审题不认真,skirt和shirt不分,Saturday和Sunday不分,原因二英语表格题

练习较少,对学生做题时心理有干扰。因此在平时的教学中我们应该多让学生接触一些阅读理解题型,适当增加一些阅读量。

三、对今后教学的几点思考及改进措施:

1.狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句,这样学生在学会单词的同时,也学会了词的一些用法,同时加强对单词、句型的检查力度;强化阅读训练,在平时的教学中除了要加大阅读量以外,还要让学生见到更多的阅读理解题型。

2.钻研教材,把握课程标准,加强听、说、读、写四会的能力训练的同时,加强学生综合能力训练,前面培养学生的英语运用能力。尤其加强写的训练,逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯,并注重学困生的辅导工作。

3.端正学生的学习态度,培养其良好的学习习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

总之,在今后的工作中作为教师要不断学习,积累经验,运用到教学中去,使学生的成绩有所提高。

四年级英语试卷分析与反思

四年级英语试卷分析与反思 本学期四年级英语期末试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题。共八大题。 一、试卷特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则, 主要以认读单词和句子为主,全面考查学生的理解、掌握和运用书上的语言知识和技能, 试卷的题量难度适中,照顾了中下水平的学生。程度好的能考出水平,也能照顾一般的学生。 (一)、听力部分 听力测试满分为40分。1、听录音,选单词2?听单词选图画。3. 听句子选图画。这道题得失分率比较低,即使不认识单词,也可以根据它的读音进行判断。 (二)、笔试部分共60分,6、看图画写单词,错的较多。尤其clerk' truck' forty 7单项选择错的不多。&短文分 析,判断正误,失分较多,学生没读懂题。 几点思考: 这次考试让我意识到两极分化现象严重。 1、一定得加强词汇的基础性教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。 2、平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训

练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如,kite与cat等读音相似单词时,一定要帮助学生分清认清,教师反复强调帮助学生记忆。 3?狠抓后进生。本次考试每个班都有一小撮学生成绩很不理想, 在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,发现问题及时纠正,提高他们学习英语的积极性,争取让全体学生得到全面提高

四年级语文试卷分析 一、试题分析 这次四年级的语文试题共100分,十一大题,基本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、给句子排序、按课文内容填空、默写古诗、阅读和作文。 命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应 会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,形近字组词等。 二、卷面分析 全班参加考试的45人。总分为3827.5分,平均85.1分。优秀人数为36人,优秀率为80%。其中90分以上的11人,80――89分的25人,70—— 79分的8人,60分的1人。 三、失分情况及存在的问题 1、看拼音,写词语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。 2、选词填空中“机会和机遇”选错的有22人,平均失1分。这主要是学生不理解两词的含义和所用的场景。 3、按要求写句子共12分。写对一句得2分。其中写把字句、被字句、扩句学生掌握的好,没失分。失分多的是:缩句,一般句改拟人句、比喻句,修改病句。总失分118分平均2.7分。究其原因:

英语试卷质量分析报告

英语试卷质量分析报告 本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标,包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分:听力部分和笔试部分,共十二大题型,总分120分,考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主;阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大,是我们平时没有练习过的。 本次试卷命题有以下几个导向: 1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练; 2.要注重培养学生的综合语言运用能力; 3.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。 从抽考的情况看,全县最高分119,我校112。全县平均分为,我校的均分为。我本人所带班级为。高出。但是和其他学校尤其是东下村中学相比,竟然差20分之多。从学校四个班级来看,我所带的两个班均分分别为和。另外两个班

为和。校最高分112。 1、听力部分得分较高,原因是英语听力第一题图片模糊不清,5分一分没扣,全加进了总分。但是听力材料的语速较平常快多了,而且第一第二题只听一遍,有些学生没反映过来,影响了正常的发挥。因此,许多学生失分较多。 2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多,尤其是阅读理解,文章生词较多,有些句子结构也很复杂,问题设计也很灵活,有一定的难度,学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多,大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练,学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺,如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。 3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上,能够结合句意写出正确形式,具有很大的综合性,这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力,同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力,失分较多的题是第72和75小题,主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词,不会在语境中运用所记的词汇。 1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能,平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。

(完整)四年级英语上册试卷分析

四年级英语上册试卷分析 一、试题类型及特点 本次期中英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式,本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础,命题范围在听力和笔试内容上,侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》,重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查,从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式灵活多样,知识面广,有层次性。 二、成绩统计 二、答题分析 1、听力部分: 本套听力试题略难一些,1/3学生几乎没有失分,1/3学生属于中等水平,1/3学生较差,听句子选出所听到的单词,都是音近词,部分学生混淆,听不准重点,有的没有听清楚句子,理解句子含义而失分,一些学生没有听清问题或是没有理解句子含义而无法选出正确的答案。单词始终是英语教学的一大薄弱环节,学生的掌握程度不是很好,1/3的学困生记不住单词,不明白如何去记忆单词,缺乏记忆的技巧,有的是懒惰,不愿意去记,缺乏信心和兴趣。 2、笔试部分: 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括字母、单词、单词分类,句子的搭配等方面的考查。其中第八题单项选择失分较多,说明学生语法点掌握程度不是很好。 三、存在问题 1.两极分化现象开始出现。好的学生不仅基础知识扎实,能力题的得分也高。而有的学生是双低,既基础知识得分低,能力题得分也低。 2.综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。3.部分学生听力理解能力有待强化,特别是在语速快的情况下,平时要多加练习。 4.学生对单词的记忆,拼写的准确性还有待提高,教师要加强落后生单词的默写训练。5.学生答题时缺乏认真仔细的态度,如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。

四年级英语期中测试试卷分析

四年级英语期中测试试卷分析 期中试卷分析 一、试题的特点: 本次试题考察的范围较为全面,涉及的知识面较广,基本覆盖了学习的知识点,题目具有典型性和代表性,题型灵活多样,注重基础知识的考察,符合英语课标的精神,注重听说读写各方面的能力。 二、卷面分析 本次的四年级英语期中试卷有十三道大题.主要考查学生的语言基础知识 和基本技能,包括词汇、词组、语音和语法等方面的考查。现分述如下:听力部分相对较好,一三四五六题失分较少。二题考察了学生对前三单元重点句子的听读和理解,其中自行车那幅图,孩子们失分较多,听力原文出自复习一,孩子们掌握的不是很好。 1.笔试部分共七道题。第七题学生掌握较好,鲜有失分。第八题选出不同类的单词,此题1、2小题失分较多,第一小题A. wall B. board C.window D.door应选A wall,其他三个是室内陈设。第九题失分较少,考察了学生对四会单词的认读和理解,有图片提示,较为容易。第十题,单项选择,考察了孩子们对前三单元重点句型的运用和理解,错误较多的是1、5、11、15题,I have two _____ .A. friend B.book C.books学生对于名词复数形式考虑欠缺,导致失分。 5.My friend_____strong.A.is B.has C.likes此题孩子们对于has,is运用不熟练,语感意识也不强。11.How many ____do you have ? A.notebook B.crayons C.maths How many后面加名词复数,15.How many ______do you have? A.maths books B.maths book C.a maths book 数学书的名词复数应该是maths book的后面加s。学生得不扎实或是马虎选错。第十一题孩子们掌握较好,失分不多,

PEP四年级英语下学期期中考试试卷分析

四年级英语期中考试试卷分析2012.04.24 一、试题分析 四年级英语期中考试试题考查了PEP教材四年级下册Unit 1—3的教学内容,包括词汇、句型、口语交际等,试题题型全面,层次清晰,包括选择不同类的单词、单项选择、连词成句、选择答语、单词分类、阅读理解;试题难易适中,赋分合理,具有较强的而区分度,能够全面检测,真实反映教与学中存在的问题,具有良好的诊断与反馈功能。 二、测试情况分析 四年级三个教学班共有130名学生参加本次检测。大多数学生能够正确认识,并积极对待本次检测,他们态度认真,积极思考,书写工整,能够在规定时间内完成题目;少数学生学习基础基础较差,习惯不够好,学习能力不足,测试效果不好;通过检测统计,全年级A等14人,占10.7%; B等12人,占9.3%; C等51人,占39.23%; D等53人,占40.7%。从成绩统计分析来看,整体成绩不够理想。 三、学生做题分析 1. 基础词汇掌握不牢固,不能将单词的音、形、义准确地结合起来:体现在选择不同类的单词题目,学生不能够正确选出。如5. A.green B.read C. yellow D. white 学生把read和red 混为一个;单词分类题目中由于不理解单词意义,以至于不能准确分类,尤其是学校科室类和课程类的单词混淆现象严重; 2. 学生不能准确理解认读所学句型:在单项选择中,学生不能准确判断,选择正确答案,如基本重点句型Where are my shoes? Is this your skirt? What colour is yout T-shirt ?It’s time to/for…等。在连词成句题目中,反映出学生认读句子、书写句子的能力较差。 3. 学生口语交际能力较差,选择答语的题目得分较低:原因在于学生对基础句型,如Is this/that…? Do you have lunch at school? 以及疑问词what colour、what time、where、whose等不熟悉,不能做出判断选择。 4. 学生审题不够认真、严谨,阅读题目不按照要求完成:题目要求用T或F判断,而有的学生是用“√”或“×”来表示。 四、今后教学的改进意见 1. 规范学生的书写,指导学生的书写,切实提高学生的书写能力; 2. 强化学生的单词的指认、拼读能力以及句子指认、应答能力和运用能力; 3. 加强口语的交际能力,指导学生学会抓住关键,学会分析,努力提高学生的口语表达能力; 4. 培养学生的阅读能力,指导学生学会阅读,享受英语学习; 5. 循序渐进地指导学生学会审题,提高解题能力。 小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析

中学英语试卷质量分析

中学英语试卷质量分析 一场考试下来,对试卷进行分析是很重要的。中学英语试卷质量分析,我们来看看下文。 中学英语试卷质量分析本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标,包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分:听力部分和笔试部分,共十二大题型,总分120分,考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主;阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大,是我们平时没有练习过的。 本次试卷命题有以下几个导向: 1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练; 2.要注重培养学生的综合语言运用能力; 3.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。 从抽考的情况看,全县最高分119,我校112。全县平均分为,我校的均分为。我本人所带班级为。高出。但是和其

他学校尤其是东下村中学相比,竟然差20分之多。从学校四个班级来看,我所带的两个班均分分别为和。另外两个班为和。校最高分112。 1、听力部分得分较高,原因是英语听力第一题图片模糊不清,5分一分没扣,全加进了总分。但是听力材料的语速较平常快多了,而且第一第二题只听一遍,有些学生没反映过来,影响了正常的发挥。因此,许多学生失分较多。 2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多,尤其是阅读理解,文章生词较多,有些句子结构也很复杂,问题设计也很灵活,有一定的难度,学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多,大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练,学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺,如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。 3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上,能够结合句意写出正确形式,具有很大的综合性,这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力,同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力,失分较多的题是第72和75小题,主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词,不会在语境中运用所记的词汇。

小学四年级英语下册期末考试试卷分析

本次期末考试内容明确,题型针对性强,内容覆盖面广,试题难易程度适中,主要内容都是在书本上,但在书本的知识上有所提升,体现了一定的梯度性和层次性。从总体上来看,我所教的三个班级考试成绩还比较理想,为了总结经验,找出不足,以便今后教学工作更有针对性的开展,现将本次英语测试成绩分析如下: 一、基本情况分析 二、试卷卷面分析 本次考试分听力和笔试两部分内容。听力四大题,共四十分;笔试六大题,共六十分。 听力部分:第一题,听音,写单词,这一题学生做错得较多。第二题,翻译短语,这一题学生做得也很差,只有少部分学生把时间做全对。第三题,听音排序,学生做得也不好,说明学生对问句理解不够,以后课堂上要多训练。第四题,听录音,连线,学生做得也不好,总之,听力部分是这次考试失分的重要部分。 笔试部分:第一题,将所给的图片与其对应的短语连线,这一题学生做得不好,可能于平时音素训练较少有关。第二题,将同类的词连线。有部分学生出现不同题目的错误。第三题,读句子,将相应的序号表在图片下。有个别学生做错,原因一,学生对句子意思不理解,原因二,学生看图片较粗心。第四题,我会选词填空,学生写错,说明学生语法还记得不牢固。第五题,为下列问句选择正确的答语。这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力,其中有一小题学生判断错误较多,主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思,这题学生做错不应该,因课本上已说过。第六题,阅读短文,补全句子,这一题学生做得不好,可能与平时训练较少有关。 三、改进措施 1、从一点一滴做起,培养学生扎实的基本功。 (1)从平时的课堂教学做起,严格要求学生,加强学生基础知识的训练。特别是四会单词和字母书写的练习。 (2)通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识,提高学生阅读综合能力。 (3)通过定期定量的作业批改,加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。 (4)改进教学措施。全面了解教材,钻研教材,针对教学目标,提高课堂教学效率。深入了解学生,及时知道学生学习情况和接受新知的情况。 5)定期测试。每一模块学习之后,根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试,及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。

完整三年级英语试卷分析报告

东坝镇完全小学2013—2014学年度第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告 本次三年级英语试卷紧扣教材,题量适中,难易适中,重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力,注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式,按照100分制记,检测时间为100分钟。笔试部分主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的目的和要求。试卷知识面广,题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大部分学生,不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。总体情况学生卷面书写较为工整,学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活 一、具体数据统计如下: 二、取得明显成效之处及经验: 从考试成绩不难看出,只要学生能够背诵单词,熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然而从题目得失分来看,由于单项选择个

别题目难度较,因此,除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。而其他题得分趋于正常。 1、虽然本次考试没有听力题,但仍重视听读训练:小学三年级是英语的启蒙年级,本着听说领先读写跟上的教学原则,教师能改变以往听力较薄弱的现象,在平时教学时要非常注重听读训练。. 2、精心准备练习:虽然学生复习时间比较短,但在最短的时间内我进行了有效地复习,原因在于复习阶段我注重归纳题型,进行复习题的准备。尤其是课本中Let's learn和Let's talk部分学生都掌握得较好。 3、单词教学非常牢固:在单词识记方面我非常注重方法的指导,学生掌握单词比较牢固。因此,在选单词等题目上,得分率较高。 4、在教学中我比较注重边新授边积累,半学期来,把所有的句型全部罗列出来,再加以讲解、比较,因此学生对句型已经相当熟悉,做起来就能得心应手。 三、主要存在的问题与原因分析: 1.三年级学生缺乏对句型的整体把握能力,对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。 2.单词的类别有些学生还不能很好的区分,老师在平时的强调还不到位。 3.阅读句子的能力还比较薄弱,教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

小学英语考试质量分析

— 小学英语考试质量分析 一、试题的特点 (一)、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出了语言的交际功能。英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行,本套试题基本渗透这一理念。 (三)、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二. 试题及学生的答卷情况分析 (一)、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。题型有听单词、听句子、听短文,有排序、选答语、回答问题和短文填空等。从学生答题的整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是最后一题。失分的主要原因是学生心理紧张,听的技巧掌握不好,学生不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成了失误。 、

(二)、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括单词、短语、句子、语法的正确运用和读写能力的考查,因为涉及三、四、五、六年级共四个学段的内容,所以试题的题型各有不同。现简单分述如下: 1、单词分类。三四年级有该题型。此类题主要考查学生对单词的认知程度,需要学生理解单词的大概含义。此题准确率较高。 2、单项选择。此题考查学生对基本词汇、句型以及时态的掌握情况。此题暴露出学生对基本句型掌握不够以及对时态模糊不清,他们不会从句子中的关键词着手来选择答案,也由于分值较大,此题学生失分较多。 3、按要求写单词。此题要求学生根据括号内的要求写出新变化的单词。有一部分基础好的学生对此题胸有成竹,准确率较高,而大部分学生对词性掌握不够灵活,错误较多。出错最多的是四年级的teacher(对应词) 、五年级的up (反义词) 、right(同音词)。 4、英汉互译(三五年级有)。主要考查学生对常用短语或者固定句型的掌握情况。大部分学生掌握较好,但也有一部分学生由于单词没有记住或者句子记得不牢而出错。 5、情景对话(三、六年级有),内容都是书上平时的对话内容,让学生进行连线或是填空。部分学生做得很好,但也有一部分基础较差的学生做得不够好。 6、连词成句(四五年级有该题型)。本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,简单易做,而且首单词都有大写提示,此题得分率为85%,出错的一般是基础差的学生,他们对句子没有整体性概念,陷于无知的状态。

四年级英语试卷分析及反思

四年级英语试卷分析及反思 小学期末检测试卷分析

学校教学反思 2015-2016学年度第一学期 任教四年级英语以来;我把重点放在课堂教学上;因为英语教学主要是通过课堂教学来实现;课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运.反思这段时间的教学情况;我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素. 第一个要素;语言环境.语言学习最重要的问题是环境;如果不解决环境问题;语言学习就无法获得成功;无法获得预期的效应.四年级教学班的课时是每周四节.没有英语学习环境;课时又不多;这就决定了英语教学是一种困难的教学形式;确实需要老师花很多功夫. 课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织.因为没有环境;全用英语来进行是困难的.有人说教师可以创造环境;上课教师不说汉语;只说英语;用英语组织教学活动.创造语言环境需要多年的坚持;不是一天两天可以创造出来的. 第二个要素是“方法”;即具体的教学方法.以前我们常采用输出教学;这是本末倒置的.就像没有经过春天的播种;夏天的耕作;到了秋天却想收割庄稼;这是违背语言教学规律的.

英语教学中无论教学方法还是教学内容;都要注意显性和隐性两个方面.显性就是显性知识;是具体的教学内容;包括语言知识和语言技能.我们可以直接地教这些东西;不拐弯.课堂上尽量要多使用英语;当然有的时候也要用母语;讲得快;省时间.可以先给定义;后举例练习;也可以先举例子;后归纳.但是注意要让学生学到这些知识和技能;要学到语言本身.如果教学活动没有明确的教学目标;只是纯粹的为了表演;就不做.应该特别注意显性的、隐性的知识;以及显性和隐性的教学产生的影响;两方面不可偏废.我们学习英语;要学习它与汉语不同的地方.这是我们学习语言的重点之一. 第三要素是要在课堂教学中培养学生的学习策略.学习策略非常重要;因为学外语;虽然教师的主导作用很重要;但最重要的还是学生自己的学习作用;学生要学会怎样去学习.实际上学生有很多的学习策略;各种各样的学习策略.学习策略的一个重要方面;是培养学生的学习能力.第一就是对语音的认识能力;就是见到一个音就懂得规则;知道怎么发音、使用升调还是降调;会连读;会浊化、弱化;会用它;懂得它的功能;懂得它在什么时候能用;学习语言要有这种能力;第二是对语法的感受能力.交际能力的一个特征就是语法能力;交际能力里面包含了四个具体的能力;即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力.第三个是掌握归纳的能力;也是归纳学习的能力;第四就是记忆的能力.有人说素质教育应该反对死记硬背.那是不对的;记忆是人的思维认知活动;怎么能反对呢?语言学习最重要就是memory;不记忆就没法灵活使用.

中考英语试卷分析报告

-- 中考英语试卷分析报告 陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁 布的《英语课程标准》,陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想,具有强烈的时代感,体现和谐社会的主旋律,紧扣当 前节能减排的话题。其次,严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本 技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运英语分析 和解决问题的能力,保持考试的连续性和稳定性?稳中有变 .

从我省英语教学实际出发,试题难易适度,题量适中。现就英语Ⅱ卷的试题及学生答卷情况具体分析如下: 一、完成句子,试题难易适中,考查全面,学生总体做的比较好, 经过大量的试卷分析。80℅的学生能明确试题考查的方向,能读懂句意。对第一小题place 填空的正确率比较高,经过对一定量试卷的分析,此题中各小题的正确率为: 题号单词正确率 80℅place 1 60℅fifth 2 50℅popular 3 60℅Will go 4 90℅laugh at 5 30℅sunny 6 40℅doctors 7 50℅friendly 8 30℅to be 9 50℅making mistakes 10

-- -- 由上表可见,学生对基础词汇掌握较好,但对词性变化掌握较差。也反 映出学生存在的问题不少。 1、学生对单词掌握不牢固,就前五道小题,学生能把单词选对,但 拼写有错误,其中字母顺序颠倒的情况比比皆是,影响得分。 2、书写潦草,U 和V 不分,C 和L 不分,也影响得分。 3、对词性不清。第七、八小题准确率低,许多学生不知道sun 和doctor 等词是名词还是动词,在词后乱加后缀,造成失分。 2 5 二、任务型阅读,共小题,每题分计10 分,该题难易适中,适 与大多数学生阅读理解并解答,此题考查了学生中美饮食

四年级英语试卷分析

四年级英语试卷分析 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 四年级英语试卷分析 一、基本情况 四年级 四班共人,总分分,均分分,及格率 四班共人,总分分,均分分,及格率 四班共人,总分分,均分分,及格率 四班共人,总分分,均分分,及格率 从成绩上优秀率与及格率低比较高,除试题比较容易外,最主要的是大部分学生对英语的学习已经感兴趣,基本技能已经形成,语言运用能力还有待于今后进一步提高。 二、试题整体分析

本次期末英语检测仍然是采用听力和读写的方式,按照100分制记,其中听力部分占60分,笔试部分占40分。 、试题的特点: 注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。 、本次英语试题可分为:听力和读写两个部分,听力部分题形多样,内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯,能听懂指令,在平时学习中做到发音清楚、语音正确、语调达意,绝大多数学生都能得到较高的分数。

三、学生答题情况。 本试卷共分为两部分,第一部分是听力部分,第二部分是读写部分。 听力部分第一题考查学生的看图听话的认知能力。出错做多的是第四小题,有些学生对于三角形和正方形的单词掌握的还不是很好!第八小题,对于这两个单词没有区别开! 第二题,看图连线题,本题考察的是学生对于单词和人名的掌握,90%的学生都是全部正确,有个别的出错在第二和第三题!在以后的教学中还有待于加强! 第三题,听音判断!第一和第五小题出错率较高!写字和呼啦圈这两个单词掌握的不好! 第四题,排列顺序!这题是要考察学生听句子的能力!抓住句子中的主要单词,就能够排好顺序!这个题学生掌握的还不错!97%的学生都是正确的! 第五题,听音选句。这个题出错的较多!第一小题,主要是区别small和

四年级英语试卷分析

四年级下册英语期末试卷质量分析 为了及时巩固和检测学生本学期以来的学习效果,同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺,利于以后更好的提高教学效果,特将此次卷面做以下分析: 一、学生分析 由于疫情影响,四年级学生网课学习三个单元,在校学习三个单元。3月23日开学,有13名学生处于居家学习状态,其他同学均在校上课。居家学生不能完全用意志力来约束和管理自己,前学后忘,加之不能赶上进度,成绩较弱。在校部分学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语,自觉地把课堂老师的要求完成。教师要想完成教学目的,在课堂上得下相当大的功夫,尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态,自觉学习英语的习惯,并掌握如何学习英语的方法,成绩稳定。 此次参加考试:四(1)班39人,38人考试(1人智力残疾):及格率76.32,优秀率26.32,平均分72.76,三项和175.39. 四(2)班42人:及格率69.05,优秀率30.95,平均分69.10,三项和169.10.

二、卷面分析 本学期的期末测试卷分为两部分:听力60分,笔试40分。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求,根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点,充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力,以及英语交际会话的能力,题型难易程度及题量适合大部分学生。 听力部分:学生的听力普遍好,个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习,在方法上多指导。 第四题,排列顺序,有部分学生错误,不能认真听听力,本题不听听力,答案也非常易做,做书本知识不熟悉。第五题,选择正确的答语,是听力中较难的,学生不能根据题目正确做出。第六题,听短文选择答案,学生对此题听力跟不上,导致学生选错较多。 笔试部分:第二题,学生对词汇不熟悉,所以不能准确补全单词,所以本题失分较大。第三题选择,第四题,情景交际,考察学生第四单元的知识较多,学生掌握不牢,失分严重。第五题,连词成句,对词不熟悉,连词困难。第六题,学生阅读能力有限,加之学生不认真阅读,做题马虎,十分较多。

完整word版,五年级英语试卷质量分析

五年级英语试卷质量分析 五年级上学期已经落下了帷幕,但是值得思考的问题还有很多,从学生的试卷上来看还存在着很多问题,本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求,充分适应了小学生的心理和认知特征,现根据对学生测试情况作卷面分析如下: 试卷分两大部分共九大题,试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力,整张试卷容量很适中,知识面广,题型新颖活泼、灵活多样,题型难易程度及题材量适合大部分学生,不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,更侧重于考查学生在实际生活中,能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力,同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。 1、听力部分有四大题,共40分.本次听力存在着和本学期各单元考试一样的一个很大问题,就是录音质量非常差,以至于听力部分失分特别严重,老师在做题的时候都要反复听几次才能确认答案。特别是第三大题和第四大题。 2、笔试部分有五个大题,共60分. 笔试部分主要考查学生的语言基础知识(单词)和基本技能(阅读理解能力)。从整体来看,学生对四会单词的掌握不够扎实,失分惨重。从得分率来看,学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多,一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆,二是学生的懒惰,懒于记忆单词,三是答题时太粗心。语音题是每次考试都失分最多的题目,为了训练学生的辨音能

力,平时做了大量的相关题型,但收效甚微。第九大题阅读题,应该来说文章并不难,大部分学生只要认真阅读短文,就能在原文中找出正确答案。 从试卷中得知教与学中存在的问题: 1、基础知识掌握不牢,单词及短语的认读还是有出入。 2、思维不够灵活,独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其实这道题平时也有练习,可是考试时换了一种方式,学生却不会回答了,应变能力还应加强。 3、整体成绩缺少优秀生,优秀的学生还是太多。需要在抓实的基础上,再进一步提高整体成绩和优生成绩,还要把后进学生的成绩提高上来。 今后的打算: 在新课改中我们提倡的是任务型、活动型、参与型的教学方式,为全面提高教学质量,教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式,调动全体学生的学习积极性,培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 1、抓基础,培养能力,打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些语言材料,加强阅读训练。

三年级英语期末质量检测分析报告

三年级英语期中质量检测分析报告 金山乡崖湾小学张宝年 一、试卷整体情况分析: 本次英语期末测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至十单元书本上要求掌握的单词及重点句型,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。 二、考试情况分析 检测成绩统计: 参考人数总分平均分及格人数及格率优良率 15 978 65.2 10 66.7%20% 三、试卷分析 这套试题由十道大题组成: 第一二题:这是两道听力题,学生做的还可以,就是有个别学生不会做,主要是在上课期间对英语录音听得次数有点少了。 第三题:请写出所级字母大小写。此题期中考试就有,本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固,不能倒背如流。 第四题:找出不同类单词,大部分学生都是满分。 第五题:选择题,这道题大多数学生做的都不是很好,所出句子都是课文中的,究其原因主要是对课文读得不够熟练,。 第六题:用所给字母组合单词,并写出汉语意思。这道题大

部分学生都是满分,除了几个学困生。 第七题:请选择合适的汉语翻译,并连一连。学生们基本是满分。此题出的太好了,都是课本上的重要短语和句型。 第八题:按要求些单词,主要考查的是课文中出现的反义词和第三人称单数形式,学生主要对fly的第三人称单数形式掌握的不好,没有做对。 第九题:根据图片提示补全句子,完成对话。学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。 第五题:阅读短文,判断正误,将正确答案的序号写在题前的括号内。学生不能很好的读出短文的意思,丢分很严重。今后的教学中还要加强短文阅读的练习。 四、从试卷中反映出的主要问题: 1、学生的基础知识还较弱,缺少一定的答题技巧。 2、基础知识掌握不扎实。学生对单词掌握的熟练程度还不够,语言综合运用能力较差。说明学生对书上的知识掌握不牢固, 3、审题错误,有的学生在做题的时候太马虎。 4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题,有个别学生就是胡做。 五、今后努力方向及改进措施: 1、狠抓基础知识,重点培养能力。在日常的教学中,要在活学和活用上下劲夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注重学生单词的落实,平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓

四年级英语试卷分析

2009-2010学年度第二学期大秦乡学区小学四年级期末测试英语科试卷质量分析 一、基本情况 本次英语测试内容是人教版四年级英语下册,从整体试卷来看试卷体现了课改精神。试卷难度适中,顾及到大多数学生的水平,重难点较为突出,充分考察了学生对基础知识的掌握能力。为查漏补缺,以便今后更好地完成教学任务,提高教学质量,就本次试卷具体分析如下: 本次检测中,全学区参加考试人数168人,总分14458.6分,平均分为87.1分,合格人数为135人,合格率为81.3%,优秀人数为108人,优秀率为65%。 (一)注重了基础知识的考查。 试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(单词的运用,重点短语的英汉互译等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础, (二)突出语言的交际功能,让学生活学活用。 英语作为一种语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据

小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说读写能力为主要培养目标,同时也要兼顾读写能力的培养。 (三)渗透了能力考查的要求。 英语语言的学习是为了交际,让学生将所学的知识应用于日常生活中。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且更重要的是要教给学生应用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 下面就试卷的总体情况分析如下: 本试卷涵盖内容较为宽泛,知识考查全面,主要考查了学生的英语语言基础知识和基本技能,包括词义,词组,英汉互译,简单语法等方面的考查内容。现将试卷的情况做下列分析: 第一题是选择不同类的单词。都是学生平时特别熟悉的单词,考查到单词的词性,词义。大部分学生对该题做的较好,说明学生在脚踏实地的学习英语,从最基本的单词学起。 第二题是第三题同为英汉互译题。这些也都是学生平时再也熟悉不过的单词,学生该题得分也较好,这说明科任老师抓得很紧,平时督促学生背诵单词。但是也有部分学生失分较多,究其原因,主要是由于这些学生平时不注意积累单词,不能及时背诵单词,攒的多了,消化不良。

最新下册四年级英语试卷分析资料

2013-2014 学年下学期四年级英语试卷分析 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 本试卷共七部分,现分述如下: (一)、找邻居,是属于基础知识,主要考查学生对26个字母掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。 (二)、补全单词。完全都是平时所熟悉的,但是个别学生眼高手低,扣分很多,这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。 (三)、找不同类的单词。这个题目比较简单,学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分太多。 (四)、为图片选择句子,学生做的还可以。 (五)、选择,本题不仅考查学生的理解能力,而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有极个别学生第3、10小题失分较多。 (六)、翻译汉语,本题学生完成的很好。

(七)、补全对话,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。 (八)、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力,出现部分失分。最后一道题失分较多。 三、以后努力方向 1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。 2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在

小学六年级英语测试质量分析报告

各位领导、老师: 下午好! 试题、卷面分析 A、试题分析 本次考试试卷分两大类:听力类(分);笔试类(分);下设项题型,小项试题;试题内容包括听、读、写三项语言基本技能;涉及语音、语法、词汇、功能和话题等五项基本语言知识,试题的难度比例是:7:3(70%是基础知识题,30%是能力题)。 基础知识题要求90%以上的学生完全掌握,能力题要求60%以上的学生较好掌握,比如笔试中的阅读理解、连词成句。 卷面分析: 此次测试,从学生的卷面来看:听力部分总的来说难易适中。 第一题: 第二题: 第三题: 笔试部分 第一题, 第二题, 第三题 第四题, 第五题,连词成句,考察学生对于句子的掌握情况,大多数学生答得较好,但个别同学不认真,有丢词、落词现象,正确率86.4%。 第六题,阅读理解, 发现的问题 1、从教师方面看:

(1)教师在平时课堂教学中缺少对学生词汇拓展的训练。如笔试的第二大题按要求进行词形转换。这道题是考察学生词汇的灵活转换、运用的能力,学生错的比较多,全对的人数只占50%,尤其学困生在这道题上错的比较多。 (2)教师在平时课堂教学中对学生缺少语言综合运用能力的培养,不注重对重点句型的操练,单词与句型不能有机的结合在一起进行课堂教学,就单词讲单词的现象还比较严重,背离了创设语言情境教学的规律。另外,教师在课堂教学中还不能完全发挥学生的主体作用,教师一言堂的现象还存在,学生全部开口的机会还少,所以学生在句子表达方面就显得薄弱,如:作文就是考察学生的语言综合运用能力,学生错的比较多。 2、从学生方面来看: (1)学困生基础知识掌握很差,如听力第二题,笔试部分中的第二、七大题,都与单词有关,全错的人也为数不少。 (2)学生书写不规范,不工整。小学是打基础阶段,应该让学生养成规范、工整的书写习惯是非常重要的。 (3)学生英语水平层次相差太悬殊,好学生无论从书写、听力及交际运用都非常到位,而差生的已经无法用语言来形容了。 改进设想与措施 从试卷分析的情况来看还存在一些差距,希望自己在今后教学中做到以下几点: 1、要以课堂教学为中心,提高课堂教学效率,抓两头带中间,使各层次的学生在课堂上都有不同程度的提高,为进一步学习英语打下坚实的基础。 2、从学生的卷面情况来看,学困生的基础知识掌握不扎实,以后在课堂教学中要多关注学困生。 以上是我六年级的分析与统计,如有不足之处,请各位领导给予指正。谢谢大家!

四年级英语期中测试试卷分析

2017-2018学年度第一学期四年级英语 期中试卷分析 一、试题的特点: 本次试题考察的范围较为全面,涉及的知识面较广,基本覆盖了学习的知 识点,题目具有典型性和代表性,题型灵活多样,注重基础知识的考察,符合 英语课标的精神,注重听说读写各方面的能力。 二、卷面分析 本次的四年级英语期中试卷有十三道大题.主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词汇、词组、语音和语法等方面的考查。现分述如下:听力部分相对较好,一三四五六题失分较少。二题考察了学生对前三单元 重点句子的听读和理解,其中自行车那幅图,孩子们失分较多,听力原文出自 复习一,孩子们掌握的不是很好。 1.笔试部分共七道题。第七题学生掌握较好,鲜有失分。第八题选出不同类的单词,此题1、2小题失分较多,第一小题 A. wall B. board C.window D.door应选A wall,其他三个是室内陈设。第九题失分较少,考察了学生对四会单词的认读和 理解,有图片提示,较为容易。第十题,单项选择,考察了孩子们对前三单元 重点句型的运用和理解,错误较多的是1、5、11、15题,I have two _____ .A. friend B.book C.books学生对于名词复数形式考虑欠缺,导致失分。5.My friend_____strong.A.is B.has C.likes此题孩子们对于has,is运用不熟练,语感意识也不强。11.How many ____do you have ? A.notebook B.crayons C.maths How many后面加名词复数,15.How many ______do you have? A.maths

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