3.春雨沙沙.doc

3.春雨沙沙

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

教学重难点 1．能运用多种方法识机记本课生字新字。2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学媒体 1、多媒体课件。2．生字卡片。课前准备熟读课文，预习生字

车读生字。交流识记生字的方法。学习”提土旁”.指导书空：坡、种、图、植老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。这些景物迷人在哪里？选择一个说说。①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）指导有感情地朗读全文。四．总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1．小组交流。2.全班交流。五．巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认读生字、词语2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播

种

2019-11-06

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）指导有感情地朗读全文。四．总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1．小组交流。2.全班交流。五．巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认读生字、词语2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播

种

2019-11-06

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

教学流程一．创设情境，引出课题。媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。出示课题：3.春雨沙沙指名朗读，齐读二．整体感知，了解内容。听课文录音，听一听春雨是怎么样的？交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……指导读句。（读准“沙、下”的字音）三．朗读课文，学习生字。借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。指名分节朗读课文，学生评议。再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？交流，出示课文第三小节。小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。交流：开火车读生字。交流识记生字的方法。学习”提土旁”.指导书空：坡、种、图、植老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。这些景物迷人在哪里？选择一个说说。①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、

“花”的读音。）指导有感情地朗读全文。四．总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1．小组交流。2.全班交流。五．巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认读生字、词语2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播

种

2019-11-06

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播

种

2019-11-06

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

教学流程一．创设情境，引出课题。媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。出示课题：3.春雨沙沙指名朗读，齐读二．整体感知，了解内容。听课文录音，听一听春雨是怎么样的？交流。出

示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……指导读句。（读准“沙、下”的字音）三．朗读课文，学习生字。借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。指名分节朗读课文，学生评议。再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？交流，出示课文第三小节。小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。交流：开火车读生字。交流识记生字的方法。学习”提土旁”.指导书空：坡、种、图、植老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。这些景物迷人在哪里？选择一个说说。①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）指导有感情地朗读全文。四．总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1．小组交流。2.全班交流。五．巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认读生字、词语2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播

种

2019-11-06

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？交流，出示课文第三小节。小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。交流：开火车读生字。交流识记生字的方法。学习”提土旁”.指导书空：坡、种、图、植老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。这些景物迷人在哪里？选择一个说说。①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）指导有感情地朗读全文。四．总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1．小组交流。2.全班交流。五．巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认读生字、词语2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播

种

2019-11-06

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

种、图、植老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。这些景物迷人在哪里？选择一个说说。①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）指导有感情地朗读全文。四．总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1．小组交流。2.全班交流。五．巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认读生字、词语2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播

种

2019-11-06

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）指导有感情地朗读全文。四．总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1．小组交流。2.全班交流。五．巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认读生字、词语2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播

种

2019-11-06

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

教学重难点 1．能运用多种方法识机记本课生字新字。2．积累描

写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学媒体 1、多媒体课件。2．生字卡片。课前准备熟读课文，预习生字

春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1．小组交流。2.全班交流。五．巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认读生字、词语2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播

种

2019-11-06

教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

教学流程一．创设情境，引出课题。媒体演示春雨绵绵的情景：

春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。出示课题：3.春雨沙沙指名朗读，齐读二．整体感知，了解内容。听课文录音，听一听春雨是怎么样的？交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……指导读句。（读准“沙、下”的字音）三．朗读课文，学习生字。借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。指名分节朗读课文，学生评议。再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？交流，出示课文第三小节。小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。交流：开火车读生字。交流识记生字的方法。学习”提土旁”.指导书空：坡、种、图、植老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。这些景物迷人在哪里？选择一个说说。①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）指导有感情地朗读全文。四．总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1．小组交流。2.全班交流。五．巩固识字，指导写字。1．“打气球”游戏：认读生字、词语2．指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书

写，教师巡视。

板书设计 3、春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴

河对岸一座山山坡下农民播种

幼儿园中班歌曲：春雨沙沙

幼教课堂设计中班歌曲：春雨沙沙教师：*** 日期：*** XX幼儿园

活动前的分析：【对素材点的分析】：歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，对话式的歌词描绘了一幅极富童趣的春景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。【对幼儿情况的分析】：中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官才能达到预期的效果，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。活动目标： 1、感知春雨的声音，理解春雨和种子之间的关系。 2、用轻和响表现春雨和种子的声音，乐意用身体动作表现歌曲的内容。活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动难点：有感情的演唱歌曲，用轻和响表现春雨和种子的声音。活动准备：种子生长的图片，春雨的声音活动过程：（一）、感知春雨和种子之间的关系 1、听，这是什么声音？

2、（出示春雨）春雨是怎么样的呢？春雨的声音可真好听，谁来学学这好听的声音呢？【让幼儿静静地欣赏春雨的声音，感受春雨细细柔柔的声音，为后面区分种子和春雨的声音做铺垫】。 3、这又是谁呢？种子和春雨之间会有什么有趣的事情发生呢？ 4、幼儿根据自己的已有经验来讲述关于种子和春雨之间的关系。 5、（出示4副图片）是这样的吗？请看图片提问：种子喝到了甜甜的雨水，会说什么？又想干什么呢？（引导幼儿用好听的声音来念歌词或者有表情的念儿歌。） 6、这么有趣的故事有一首好听的儿歌，一起来欣赏吧！ 7、幼儿与教师一起多种形式念儿歌。（可以尝试分角色）【整个歌曲的前半部分都是重复的，比较容易理解，但是对于“雨水真甜”、“我要发芽”、“我要出土”、“我要长大”，幼儿很容易会混淆，在这里我采用的是看图讲述来理解这部分的内容，通过四幅画来反映这四个不同的过程，让幼儿看看说说，了解种子发芽的过程，并出示相应的文字，从而更快的掌握歌词的内容，而且每张图就是歌里的一句话，在念儿歌的同时让幼儿用声音和动作表现种子有力想出土的情感，为本次活动的难点服务。】（二）、欣赏歌曲

3.春雨沙沙教学设计

3.春雨沙沙教学设计 3. Teaching design of spring rain and sand

3.春雨沙沙教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。重难点1．能运用多种方法识机记本课生字新字。 2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学媒体1、多媒体课件。 2．生字卡片。课前准备熟读课文，预习生字

媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。出示课题：3.春雨沙沙指名朗读，齐读二．整体感知，了解内容。听课文录音，听一听春雨是怎么样的？交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下…… 指导读句。（读准“沙、下”的字音）三．朗读课文，学习生字。借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。指名分节朗读课文，学生评议。再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？交流，出示课文第三小节。小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。交流：开火车读生字。交流识记生字的方法。学习”提土旁”. 指导书空：坡、种、图、植

小学生描写各季风景的优美作文素材句子

小学生描写各季风景的优美作文素材句子 1.春天的雨是连绵的柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 2.再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱?啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗? 4.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了! 5.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。 6.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗? 7.春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地? 8.风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”?

9.在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵两朵，一丛两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的红的黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。 11.春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!” 13.大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了。 14.当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶。 16.可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。 17.盼望着，盼望着，(表现急切喜悦的心情)东风来了，春天的脚步近了。 18.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗? 19.小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了! 20.啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。 1、夏日的绿，在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它是这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄、不再稚嫩，浓浓的把生命的层次极尽展现。它充满激情地吸纳着烈烈的阳光，悠悠

写春天的小学作文素材

写春天的小学作文素材春天我爱春天。不只爱它生机蓬勃，不只爱它欣欣向荣，我最爱它令人神往的神韵。没有夏的狂热，没有秋的凄凉，也没有冬的冷漠。春风拂面，春雨沙沙，春光明媚，春色满园，春天，一个多么美好的季节。春天是充满生机的，春风将春的消息撒满整个大地。春风将娇嫩的小芽从土壤和树枝上拽了出来，迎春花抬起那嫩黄的小脸，微笑着向春天问好。看，那粉色的桃花像一片片胭脂，染红富饶的土地，又像一团团云雾，笼罩充满生机的大地，春，就是这样一个充满生机的季节。春天是活泼的，像一个活泼可爱的姑娘，在冰层上蹦啊蹦，冰层便裂开了缝隙变化成冰块，变成了河流，她在土地上跑啊跑，身后的土地上立刻探出了许多棵嫩芽，她还抱着桃花枝摇啊摇，花苞便忍不住含笑绽开了。春姑娘看到后，兴奋极了，忍不住唱起了歌，风婆婆听见后，急匆匆地赶来了，这次，她没有带来寒意，而是用她那温暖的双手摇着即将苏醒的大地。春，就是这样一个活泼的季节。春天是充满希望的季节。因寒冬而委顿的人们，在春的渲染下，脱去了一层层棉衣，在微微的春风中振作起来了，学生们三两成群走进校园，开开心心地开始新学期的生活。农民们开始播种新一年的农作物，期待秋天能有好收获。就连燕子也从南方飞回了北方，辛苦地建着巢，开始新的生活。春，就是一个这样充满希望的季节。桃花告诉我们，春是充满生机、热情的红色。油菜花告诉我们，春是充满希望、活泼的金色。而我觉得春是一个生机蓬勃、欣欣向荣的季节，我欣赏你，我愿为你赋一首诗、唱一首歌、画一幅画。春天的景色在这个春光明媚的早晨，太阳姑娘把微笑和阳光射进了窗口，我慢慢地把眼睛睁开，一睁开眼睛就看见太阳披着一件光彩夺目的金纱，我“咚”地一声跳下床，快速地吃完早饭，请求妈妈带我去千灯湖玩，妈妈不但答应带我去，还允许我和朋友一起去，我高兴得简直要跳起来了! 但是，我怕吵醒别人睡觉，就安静地等待妈妈把自行车拿过来，妈妈把自行车拿过来后，我才欢天喜地唱着歌儿踏上了去千灯湖的路线，到了千灯湖。朋友还没来，我就开始观察起路旁的野花来;它有着一片片嫩绿的花瓣，还很渺小，但却为世界增添了一份色彩，还能让我们懂得每一个生命都是值得尊敬的，我们应该爱护它们，不应该踩踏，更不应该破坏它们，正当我正在观察得仔细时，朋友来了，于是，我

3、春雨沙沙教案

3.春雨沙沙【教学目标】 1．认识提土旁，能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植” 10个生字，描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。 2．能正确朗读课文，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3．引导学生联系生活实际，说说春天迷人景象，感受春天生机勃勃的动人景象。【教学重点】能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。【教学难点】积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情朗读课文。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。【教学时间】2课时【课前预习】自学生字、听课文录音磁带第一课时【教学目标】 1认识提土旁，能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植” 10个生字，描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。 2能正确朗读课文。【教学重点】能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。【教学难点】能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。【教学过程】一．创设情境，引出课题。 1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。 2、出示课题：3.春雨沙沙指名朗读，齐读【说明】创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。二．整体感知，了解内容。 1．听课文录音，听一听春雨是怎么样的？ 2．交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下…… 3．指导读句。（读准“沙、下”的字音）【说明】

【教育资料】四年级下册语文素材句子专项突破训练人教新课标学习专用

小学语文四年级下册句子专项突破训练一、照样子，给句子换个说法，意思不变。(16 分) 例：中国是世界上人口最多的国家。世界上人口最多的国家是中国。 1.美丽富饶的台湾岛是祖国的宝岛。 2.长城是我见过的最伟大、最壮观的建筑。 3.张青是这家网店的主人。 4.他是这个鞋匠唯一的儿子。二、照样子仿写句子。(18 分) 1.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像．织不完的锦缎那么绵延，像．天边的霞光那么耀眼，像．高空的彩虹那么绚烂。春雨沙沙地下着，像，像，像。 2.小孩有．时．候．学夜莺唱，有．时．候．学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有．时．候．弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。最近天气多变，有时候，有时候，有时候。

3.蝙蝠就．像．没头苍蝇似．的．到处乱撞。就像似的。三、按要求写句子。(14 分) 1.改为拟人句：柳条摆动。 2.改为双重否定句：人们称赞雨来。 3.改为陈述句：如果没有你，主人哪能欣赏到美丽的花朵呢？ 4.改为反问句：胆瓶这么小，不能容得下你这样庞大的整个身体。 5.改为感叹句：这首歌很难唱。 6.改为比喻句：雨来游泳时怎么也抓不住。 7.缩句：斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来。四、修改病句。(10 分) 1.她听到了树上小鸟的叫声和枫叶火红的颜色。 2.昨天傍晚刮了一夜大风。

3.这是有趣的一本神话故事。 4.早晨，安静的树林宁静极了。 5.虽然他很努力，但是成绩很好。五、下面句中的引号都有什么作用？请你选择正确的序号，填在括号里。(12 分) ①表示特定称谓②表示突出强调 ③表示否定或讽刺④表示引用 1.只有怕死鬼才乞求“自由”。( ) 2.人们都说：“桂林山水甲天下。”( ) 3.昆明是我国有名的“春城”。( ) 4.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( ) 六、选出下列句子所运用的修辞手法。(10 分) 拟人比喻排比反问设问 1.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。( ) 2.这口井里的水永远那么清澈，永远那么甘甜，永远那么鲜亮。 3.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。( ) 4.我们怎能忘记老师的教导？( ) 5.人呢？战争一开始这里就没有人了。( )

春雨沙沙

3、春雨沙沙教学目标： 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字，学习部首“提土旁”，在老师的指导下描写“坡、图、植、种”4个生字。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3、正确朗读加点字为“沙、下、花、画”的句子，体会句中诗一般的韵味和语言的节奏美。 4、引导学生联系生活实际，体会雨中乡村的迷人景象，感受春天生机勃勃的动人景象。教学重点和难点： 1、能在课文的语言环境中认读“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字。 2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学时间：1课时。教学过程：一、猜谜引入，出示课题。 1、猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见。 2、春天来了，万物苏醒，春雨沙沙地下，种子开始发芽。说说你听到、看到的春雨是什么样？（细小） 3、出示课题：3、春雨沙沙。齐读课题，读好“沙沙”这个词。 4、听一听，看一看，课文中的春雨是怎样的？【设计意图：以谜语的形式揭示课题，激起学生的学习兴趣。】二、整体感知，学习生字。 1、沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。课文中介绍了哪些春天的景物？ 2、根据学生的回答出示：燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山 3、学习生字。（1）小组合作学习生字，巧记生字。（2）全班交流记字方法。（3）学习部首“土”。（4）指导书空“坡、图、种、植”。（5）选字填空（座、做、作、坐、民、明）（）天，爸爸到工厂去（）。我（）在（）亮的灯光下（）（）业。

中班音乐课教案反思《春雨沙沙沙》

中班音乐课教案反思《春雨沙沙沙》教学意图：俗话说，"春雨贵如油"。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物…………春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。教学目标： 1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。 2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。教学准备：录音磁带。教学过程：

一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语："我们要用好听的声音唱出农场里各种动【中班音乐教案/zhongban/yinyue/】物的叫声哦。" 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。 1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。提问：歌曲唱了些什么？重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。

（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱"春雨春雨沙沙沙"这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。（3）幼儿表演。重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔） 2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）（1）请幼儿表演，交流分享。重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。（2）幼儿集体表演。重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。

描写春的语言素材

描写春的语言素材写春的诗句 1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》 2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》) 3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》) 4．好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》)) 5．野火烧不尽，春风吹又生。 (白居易：《赋得古原草送别》) 6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 7．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：《己亥杂诗》) 9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》) 10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》) 11、春风又绿江南岸，明月何时照我还——宋·王安石《泊船瓜洲》优美的句子 1.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 2.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！ 3.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。 4.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？ 5.就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天…… 6.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!” 描写春天的优美片段

一年级语文：3.春雨沙沙

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构

3.春雨沙沙教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学重难点1．能运用多种方法识机记本课生字新字。 2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学媒体1、多媒体课件。 2．生字卡片。课前准备熟读课文，预习生字

3.春雨沙沙.doc

3.春雨沙沙教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字：“坡、种、图、植”。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学重难点 1．能运用多种方法识机记本课生字新字。2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学媒体 1、多媒体课件。2．生字卡片。课前准备熟读课文，预习生字教学流程一．创设情境，引出课题。媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。出示课题：3.春雨沙沙指名朗读，齐读二．整体感知，了解内容。听课文录音，听一听春雨是怎么样的？交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……指导读句。（读准“沙、下”的字音）三．朗读课文，学习生字。借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。指名分节朗读课文，学生评议。再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？交流，出示课文第三小节。小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。交流：开火

幼儿园音乐歌曲《春雨沙沙》教案

幼儿园音乐歌曲《春雨沙沙》教案【活动目标】 1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。 2、感受春雨美好的景象。【活动准备】幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT。【活动过程】一、引入活动，激发兴趣。（出示课件，引导幼儿观察，相互交流。）师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由讲述：花开了/蝴蝶飞来了/发芽）师：（小结幼儿的话语）我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…（师：春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的？二、欣赏歌曲。 1、听春雨声。师：你们听，猜猜看这是什么声音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱）

师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？ 2、完整欣赏师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述）师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。 3、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）三、学唱歌曲。（学唱歌曲，理解歌曲内容。）师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。幼儿学唱歌曲数遍（引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美）演唱形式：（1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱。（2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）

幼儿园中班音乐活动教案春雨沙沙

幼儿园中班音乐活动教案：春雨沙沙活动目标： 1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。 2、感受春雨美好的景象。活动准备：幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT活动过程：一、引入活动，激发兴趣。（出示课件，引导幼儿观察，相互交流。）师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些变化呀？(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师：（小结幼儿的话语）我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…（师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的? 二、欣赏歌曲1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱）师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？ 2、完整欣赏师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述）师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。

3、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）三、学唱歌曲（学唱歌曲，理解歌曲内容。）师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美）演唱形式：（1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱（2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）（3）老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。" ）（4）幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。师：刚刚啊老师看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲（边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。）1、春雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学）2、幼儿完整进行歌表演。师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子（引导幼儿表现出春雨的优美）3、幼儿有表情的表演。（个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏）

七年级语文上册第一单元1《春》描写春天的优美句子和片段素材新人教版

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。描写春天的优美句子和片段 1.春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 2.春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 3.春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 4.春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。 5.春水——春水碧于天，画船听雨眠。 6.春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。 7.春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。 8.春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。 9.春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。 10.春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。 11.春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 12.春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 13.春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。 14.春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。 15.春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。 16.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 17.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！ 18.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。 19.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？ 20.就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天…… 21.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

3春雨沙沙教案

3春雨沙沙教案 3、春雨沙沙闸北区第三中心小学陈玉清[教学目标] 1、能借助拼音认读本课“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。[教学准备] 春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。[教学过程] 一、激发兴趣，导入新课。1、听，这是什么声音？ 2、小朋友，冬天过去了，春姑娘悄悄地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。 3、出示课题：3、春雨沙

沙出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙?? 沙沙的春雨，像千万条丝线飘下?? 指导朗读第一、二节。*注意“沙、下”带点字的读音念轻声；省略号停顿可稍长一些。4、尝试背诵这句话。二、整体感知,了解内容。1、出示画面，请同学们看看画面，听老师读课文，说说课文中描写了哪些景物？2、指名交流。3、在画面的相应位置上出示词语：燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃4．这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗？指名读。5、学习部分生字：坡民坡：指导写字：以书空演示，学习“提土旁”。民：前鼻音6、齐读词语。三、阅读课文，理解内容。1、请同学们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢？ 2、指名分节读课文。 3、交流并出示第三节。自己读这一节，注意读音正确，并能按标点停顿。学习生字：图、

语言教案春雨沙沙沙

语言教案：春雨沙沙沙活动目标： 1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。 2、学习词语：万紫千红。活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入活动。师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。” 二、理解散文内容。 1、出示第一幅画面，提问： ①图中发生了什么事情？（下雨了） ②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……） ③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线） 2、出示第二幅画面，提问： ①图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺） ②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，?*颐且黄鹄刺???窃谒凳裁础? 3、出示第三幅画面，观后提问： ①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？ ②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？） 4、出示第四幅画面，提问： ①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。 ②“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）三、完整欣赏散文。（2遍） 1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。 2、第一次欣赏散文，然后提问： ①这首散文好听吗？ ③这首散文叫什么名字？ 3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？四、朗诵散文。小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？四、结束活动。春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？” 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

初中作文素材春雨沙沙

初中作文素材春雨沙沙 “轰隆隆，轰隆隆”，一阵闷雷把我从香甜的睡梦中惊醒，我用手轻轻地揉了揉惺松的睡眼，依然不愿意离开被窝母亲温暖的怀抱。“轰隆隆，轰隆隆”，雷公公又敲响了它的大鼓，紧接着“沙沙沙，沙沙沙”，天开始下起了毛毛细雨。“啊!下春雨了，春姑娘来了!”，我一个鲤鱼打挺坐起来，似乎感觉不到冬天的寒冷了。我三步并着两步地走下楼梯，打算去屋外迎接春天的第一场春雨。走在灰白色的马路上，春雨在我身边唱着欢快的歌儿沙沙沙，沙沙沙”。我心想：“多么动听的‘乐曲’ 啊!，这是大自然的声音，这是春姑娘来到人间給我们的第一份礼物啊”。春雨如花针，如牛毛，如细丝，打在雨伞上，几乎没有一点声音。我只觉得春雨好象老奶奶的银发从天而降，又仿佛一根根白色的细丝纷纷飘落。春雨是那么的晶莹无瑕。来到江滨公园，首先映入眼帘的是被无数条雨丝切出来的“雨中园景”。我轻轻地走到几株小花旁，只见小花们正“贪婪”地吮吸着这可口的甘露。一缕缕的雨丝在花瓣上积成了豆大的水珠，反射出一种五彩缤纷的光芒，使小花看起来十分娇嫩。我似乎还看见了花儿们在斜斜的春雨中，尽情地扭动着腰身，向春姑娘致谢。我也不由自主地伸出手，去感受那透明的春雨。闭上眼睛，春雨一丝一丝地落在我的手心里，使我感觉到寒冷的冬天已经过去，温暖的春天正在和我握手。继续漫步在公园，感觉与以往不同，多了些清静。来到草坪上，小草们也象刚睡醒似的探出了小脑袋，正好奇地张望着这个世界。我俯下身子，闻到了一股泥土的清香，我不由地暗暗赞叹到：“春天啊春天，你可真伟大，你让大地披上‘绿衣’，让万物全都苏醒，你让世界到处都充满生机，我真喜欢你春天”。春雨在窗外淅淅沥沥地下着，妈妈让我去买瓶醋。于是，我便打着伞出门了。春雨仍在这么密密匝匝、不紧不慢地下着。这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。我索性收起伞，漫步在这绵绵春雨之中。一阵带着些许暖意的春风迎面吹拂过来，春风和春雨立刻交融在一起，不知到底是春风挟着春雨，还是春雨裹着春风。总之给人以一种春意盎然、心旷神怡的感觉。无意间，我看见在墙角，有几株野花和一片青草正尽情吮吸着这春天的甘霖。你瞧，这原先稀疏的小草经过春雨的洗礼，已变得格外茂盛与青翠;这原先就美丽的花朵经过春雨的滋润，已变得更加娇艳欲滴。此时的我，脑海中不禁想起了杜甫的《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

中班音乐教案：春雨沙沙

活动一：春雨沙沙活动目标： 1、幼儿欣赏歌曲，理解歌词。 2、幼儿感受种子出土发芽的喜悦和春雨悄悄下的意境。活动准备：音乐磁带，节奏谱ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ—‖ 活动过程：一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声

叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。二、欣赏歌曲，了解歌曲含义。 1、幼儿回忆有关春雨的经验。启发提问：滴答滴答，下小雨了。你喜欢春雨吗？为什么？（幼儿自由讲述）教师小结：春雨可以让植物生长，空气清新。 2、教师介绍歌名，幼儿欣赏歌曲。提问：歌曲的名称叫什么？重点提问：歌曲听上去的感觉怎样？（优美、柔和） 3、幼儿再次欣赏，熟悉理解歌词。重点提问：听见歌词唱了什么？

“沙沙沙”是什么声音？（春雨）为什么不是“哗哗哗”或其他声音？（春雨小，像毛毛雨，声音就轻。）种子是真的说话吗？实际上它在做些什么？（从土里钻出来好像在说话一样）种子在说什么？为什么说“雨水真甜”？ 4、幼儿用自己喜欢的动作表达歌曲特点。（集体、个别）提问：你在听这首优美的歌曲的时候，会用什么动作来表现呢？（优美、柔和）可以配合歌曲哪些动作呢？（下小雨、轻轻说话状）教师出示节奏谱，幼儿随音乐拍打节奏，念歌词熟悉旋律。 ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ

ⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ—‖ 种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜 5、幼儿轻轻跟唱两遍。重点指导：要求幼儿演唱时咬字吐字清晰，用轻柔的声音演唱。三、复习律动《开火车》要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车活动二：春雨沙沙活动目标： 1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。 2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

3、春雨沙沙

3春雨沙沙（严雪磊）教学目标： 1、认识“提土旁”，认识8个生字，描写4个生字。 2、能正确朗读课文和课后的两句句子。 3、体会春雨中乡村的迷人景象，并练习说几句话来介绍春天其他的景象。教学重点：识记生字、词语；正确朗读课文。教学难点：体会春天的景色，并能向同学介绍。教学准备：投影、录音、小黑板等。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题 1．师：欢天喜地的春节已过去了，美丽的春天已悄悄来到我们的身边，听！这是什么声音？ 2．播放音乐——歌曲《小雨沙沙》。 3．交流，出示课题：3 春雨沙沙（齐读）二、读短文，学生字（一）整体感知，随机学一、二节。 1．师：沙沙的春雨像什么？ 2．看投影，听录音。 3．出示句子：沙沙的春雨，像千万条丝线飘下…… （1）为什么春雨像丝线？（运用了比喻，春雨绵绵）（2）你还能说说春雨像什么吗？老师这里还有两句比喻句：积累：春雨像千万条绢丝，又轻又细，荡漾在半空中。春雨丝丝，像千万条彩色的线，忙忙碌碌地为大地绣织出鹅黄、浅绿的春装。（3）指导朗读：春雨像丝线飘下，恰当的比喻，多美的句子呀！老师忍不住想来读一读。师范读，指名读。（4）再出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……（课后句1）（5）注意带点字的读音，指名读。（6）师小结。句末字的韵母一样，这叫压韵，句子读起来朗朗上口。我们一起来读一读。（7）齐读。（二）学第三节，学生字：

1．师：燕子是报春的使者，它在春雨中飞来飞去，正忙碌着。 2．出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画。（指名读）3．学习生字：图：（1）分析字形，生书空。（2）鼓励学生再用形象记忆。 4．在织布机上，梭子不停穿梭，能织出一匹匹美丽的布。课文中是指燕子在穿梭，燕子在雨中飞来飞去，就像梭子在来回穿梭。 5．齐读句子，读出感情。 6．师：穿梭的燕子织出了怎样的美丽图画呢？请你自己读读第三节，想想描写了哪些景物哪些人？用横线划出。 7．交流：柳叶桃花小河鱼儿小山农民娃娃 8．师引说：春天到了，柳叶（），桃花（），小河（），鱼儿（），农民在（），娃娃在（）。看图再引读，体会作者的描写顺序。 9．师小结：这些景物是按由近到远的方位顺序来写的。 10．师引读第二节。 11．比赛读。 12．师：课文中还有6个生字，请你读读句子，找出生字，并想想你能用什么好办法记住它们。 13．交流：种：形声字，多音字，请按读音组词坡：姐妹字记忆：披波学习部首“提土旁” 看图理解：山坡——这是山顶，这是山脚，中间一段斜斜的叫山坡。岸：看图理解：对岸——这是小河，这是河岸，河岸的对面叫对岸。座：与“坐”比较座的广字头就想座椅，坐就是两人坐在土堆上。选词填空：座坐老爷爷年纪大，我把（）位让给他，他（）下对我咪咪笑。民：读音，组词植：分析右边结构，强调三横 14：复习生字词：（1）看看谁的眼睛亮：幅副植值啊阿坡披（2）选号读词：山坡传播迷人谜语人民明天（3）开火车读字组词。 15．齐读第三节。 16．师：这样的图画美不美？啊，多么——生（迷人的图画） 17．齐读全文（1）师：接下来，让我们漫步在沙沙的春雨中，一起来领略这春意盎然