学前教育语言教育

《纲要》指出：语言领域——提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力

（一）目标

1.喜欢用语言与人交往；

2.能清楚地说出自己的想法、经验；

3.愿意倾听并能理解别人的讲话；

4.喜欢阅读画册和图书。

（二）教育要求

1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与

教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；

2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；

3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能

力；

4.教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；

5.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；

6.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

7.利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和

前书写技能；

8.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。帮

助少数民族地区的幼儿学会本民族语言。

（三）指导要点

1.幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合

幼儿的实际生活，在各种活动中进行。

2.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以

及幼儿之间的自由交谈。

3.语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社

会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。

幼儿小班语言教学设计——《快快乐乐过新年》

一、教学目标

1.回忆过新年的情景，让幼儿初步学会念儿歌。

2.情景再现，让幼儿感受新年的快乐。

3.让幼儿尝试说祝福的话。

二、活动准备

音乐《新年好》；

新年好的背景图片一张；

小朋友简笔画若干；

鞭炮、红包、新衣服等新年礼物图片若干。

三、活动过程

（一）导入：

敲锣打鼓放鞭炮，播放音乐新年好，并邀请小朋友一起唱。在音乐的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。

（二）初步学念儿歌

1.出示“新年到”背景图

让幼儿说说什么节日快要来了？在这一天大家都要做什么来庆祝这个节日？（小朋友举手回答）

幼儿边说边把自己认为的活动图片贴到背景图中

2.教师将提前准备好的简笔画发给幼儿（告诉幼儿画是用来干嘛的，希望幼儿保证画干净、漂亮），并提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？

（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师示范将新衣服、新帽子的图片，贴到简笔画中的小朋友身上。）

请幼儿给各自手中的小朋友穿新衣、戴新帽。可以看看哪位幼儿手中的小朋友最漂亮。

3.用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

4.提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌

新年到，新年到，

穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，

大家说声新年好。

四、活动延伸

1.教师提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等，让幼儿都学着说祝福的话）。

尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

2.在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。