交互界面设计教学中的新媒体艺术

2012年第05期

吉林省教育学院学报

No.05，2012

第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE

Vol .28（总305期）

Total No .305

收稿日期：2012—02—22

作者简介：罗莹（1981—），女，辽宁铁岭人。呼伦贝尔学院美术学院，助教，硕士研究生，研究方向：工业设计及其理论。

交互界面设计教学中的新媒体艺术

罗

莹

（呼伦贝尔学院美术学院，内蒙古呼伦贝尔021008）

摘要：本文以交互界面设计课程为起点，认真解读了交互界面设计课程的应用范围，把交互界面设计课程从三个部分进行阐述，即人与机器、机器与机器、多方位多角度的人机交互，阐释了未来交互界面设计的发展方向，从而引进新媒体艺术的概念，论述新媒体艺术的现状和未来发展的可能。

关键词：交互界面设计教学；人机交互界面；新媒体艺术；后现代艺术中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1671—1580（2012）05—0065—02

交互界面设计是一门新兴专业课程，已经在很

多艺术类高校或者综合型大学中开展起来了，我们可以这样理解交互界面设计，我们与身边的事物接

触都需要有个接触面，

物品的接触面与人的某个器官接触相互作用，人的动作使机器、物品产生变化，

反之，物品也给我们人一个相互的作用。这门新兴学科应用范围最广泛的要属于人机界面交互了，随

着新时代的到来，

计算机在我们的生活领域里面已经不能割舍，逐渐成为我们生活中的重要部分。

一、界面交互设计教学课程的三种界面交互讲授方式

第一种是单纯的人与机器的相互作用，界面与界面产生交互行为，最终产生交互结果。例如：人想在网页上找到资料，必须首先在电脑上打开网页，然

后在地址栏里面输入常用的搜索工具（百度、搜狐等）、接着打开搜索工具，在搜索内容中输入我们要

查找的内容，我们需要的资料就可以找出来了，这样就完成了一次人与机器的相互交流。

第二种是机器与机器之间的通过媒介进行相互作用，从而达到相互交互的目的。机器与机器之间的交互界面设计，一种是要以人的意志为转移，未来

智能化机器人可以代替人的机械式的劳动，充当未来家庭的保姆，

代替人类做一些在家庭里面天天重复的简单工作，从而达到机器与机器的充分交互，使人类减轻生活所带来的压力，一心投入到工作当中，

推动人类的发展进程和人类智能的提高。例如：人

类提前给机器人设定好指令是准备晚餐，机器人就按照之前设定好几套晚餐的方案进行备菜、做饭，能

够熟练地使用一些厨房用具（微波炉、

电磁炉、燃气灶、抽油烟机、洗碗机、烤箱等）。这种机器与机器

的交互是一种纯智能化、科技化、拟人化的机器人来代替人来制作家务，这种实现起来很难，但是我们有理由相信在不久的将来一定会实现。还有一种是利用现代机械式和通讯设施、网络设施等，现代高科的通讯手段去遥控整个家庭的繁重家务，让家里的每样相关产品都能互动起来，

有步骤有计划的同时或者按顺序的操作机器。例如：准备晚餐（可设计洗菜、切菜、烹饪、装盘、保温一体机）整个过程制作完后，机器本身发出一种微信号，传输到做主食的机器上，

米饭（选米、淘米、煮米、盛米饭、保温）一体机、馒头（选面、兑水、和面、蒸煮、保温）一体机等可以根据制作时间的长短进行选择，同时制作也可，按顺序制作也行。让主人在手机上或者网络上就可以操纵家里的机器，给家庭做家务，这就需要几个智能化网络平台的架构，通过这个平台可以操控家里所有的机器，不用人在场就可以完成主人的家务。这种信息化、

智能化平台的搭建是完全有可能去实现的，未来家庭真正地达到超智能化的发展方向。让学生们充分知道最早的人机交互的产生是在第二次世界大战期间，由于战争各国争先恐后研发新

交互界面设计教程——让界面更加清爽

让界面更加清爽时间:2011-05-17 10:56 来源:https://www.360docs.net/doc/3d15086855.html, 作者:szwjerry 点击:1010次关键词：界面,更加,清爽,夏日,酷热,天气,灿烂,阳光,夏日里,获得夏日要到了，酷热的天气，灿烂的阳光，想在夏日里获得众人的目光和赞美，快试试小白介绍的几招，一起打造清爽的夏日装，让在一切更加舒服，有活力。嗯…咳咳。这是说视觉界面上设计的事，无论是web、移动或客户端，要想视觉更加清爽下面的建议都会有帮助的。 1.让布局更有空间感脱掉！嗯…对的… 要想清爽，就得把身上多余的衣物，一层一层的脱掉！在一个有限的空间里塞满大量的元素和信息，就算设计再华丽，信息再精彩，焦点还是无法长期停留在该空间。对于信息量丰富的界面，要想视觉清爽，空间感显得有为重要，这包括：主次信息之间的比例，各个信息模块之间的距离，单个模块里信息的间距。

2.使用简单的几何元素

曲线！嗯…也不完全这样理解… 脱掉厚重的衣物，身体的线条自然会显现出来，但想吸引更多的目光，那就得把线条练得好点。在界面中使用简单几何元素做点缀或分割，有助于视觉焦点迅速寻找主要内容，便于信息的传达。几何元素在人的思绪中是一种没有滞碍的概念，往往传达出干净有力，目的明确的态度和姿态，这最符合清爽的氛围。

3.留白和采用浅色系的邻近色

夏日，海滩上，鲜艳的色彩的确是夺目的主角。但作为日常着装，那样的色彩就不耐看了，而简单浅色系则显得干净舒服。色彩在界面的作用是营造体验氛围，为的是更好的突显内容，尽量减小使用中的干扰，建议太强烈的色彩不适于在以大量信息为主题的常用界面设计中。适合营造氛围的邻近色特点是，层次丰富、活泼，既保持了统一的优点，却没单调、呆板的缺点。而浅色系的色彩与白色相搭配显得界面单纯、柔和、谐调，却有优雅、微妙的色感。

新媒体艺术课程教学大纲

《新媒体艺术》课程教学大纲一、课程简介本课程是美术学（综合美术）本科专业选修课程课程以培养美学素质、提高学生的审美能力，新媒体艺术涉及交互性、网络和计算，并且比起物质本身，它更重过程，新媒体艺术作品，很难用传统艺术博物馆的介质、地理和年表类别进行分类，融合时代和社会的综合性艺术，是当下社会生活方方面面的反映。新媒体艺术的实践方式与哲学、生活美学、物理力学、化学、生物学、光学、数码科技等有着紧密的联系。本课程从新媒体艺术的欣赏方式、传授模式、创作目的、艺术媒介及空间与运作机制等诸多方面展开全面的论述；详解新媒体艺术特征的开放、体验、虚拟、超时空等个性要素，将艺术带入了与公共对话的领域，使受众的个性体验在公共性的基石下拓展了更大的自由文化空间。它既赋予了个体不同的体验感受，亦重构了公众的知觉经验与时空观念，使学生在学习过程中探索及了解更多的媒介去进行自身的实验性创作脉络。二、教学目的通过本课程的学习，使学生掌握新媒体基础理论和新媒体创作理念及技法，以锻炼学生们的实践创作技能。熟练、灵活的掌握自己所选择的新媒介创作手法。同时，通过本课程的教学，对学生实施素质教育，使他们了解科技发展与应用，使学生能把新媒体技术应用到所学专业中去，扩展自己的思维模式，能够更广阔自由的进行艺术创作，为今后的学习和工作打下必要的基础。三、教学要求本课程在教学过程中要将理论和实践充分结合。每个部分先从理论和实例讲解入手，再由学生进行实践。经由培养学生对新媒体艺术的了解，包含技术和理念两方面，以发掘兴趣点为桥梁，去扩宽自身的创作范围和找寻新的切入点，它对于艺术创作尤其重要，是新的艺术创作表达手法，并理解“公共

游戏界面设计基础-交互

游戏界面设计基础-交互对于游戏界面设计还需要交互么?回答是需要的,交互也可以说是用户体验,交互就是通过对产品的界面和行为进行交互设计,让产品和它的使用者之间建立一种有机的关系,从而可以有效的达到使用者的目标. 什么是交互?用这张图来说一下: 我们可以看的出来,这张图的交互的整个区域就在它的右边,也就是登录入口这里.但是有一部的交互体验是隐藏起来的,比如它的提莫熊猫造型,它的文字部分,为什么这么说? 用户体验除了和按钮或者app这种直接的互动之外,它还有一种隐性上的互动,那就是视觉上的互动,听觉上的或者感觉上的一种互动. 我们还是用上面的英雄联盟的登录界面为例子,从图片和文字上来看,我们可以知道它是为端午节做的一次推广,因为在文字上有”粽子节的惊喜”,而这个人物的熊猫造型也是在表达着一种信息,可能是出现了一个图上面的人物或者道具或者新玩法.这就是一种交互一种用户体验.当然这种交互用的很少大部分的用户体验是在人与机器的交互上面. 如何做好用户体验目标,任务,行文,互动,易用性,易学性,用户习惯首先我们要明确目标,我们要知道用户为什么要做这个事情,他操作我这个产品是要干什么? 然后就是要明确任务,我的这个产品,我都要完成那些事情,用户要完成某一操作要做那些任务.(比如,我要吃饭,吃饭就是我的目标,而任务,就是我要想吃饭,就得去买菜洗菜等等,这就是任务).

然后是行为,行为很简单,就是我完成这些任务的方式.(比如洗菜,我的行为就是,打开水龙头,把才放到水里). 接下来就是互动,做好用户体验,它的互动是非常重要的.互动怎么理解,就比如一个产品一个app,我要在里边安一个按钮,当我按了之后,我怎么知道我是否按成功了,有的产品会让按钮闪一下,有的会变一下颜色,这样我就能确定我已经按成功了,这就是一个非常好的互动. 好的用户体验还要具备易学性和易用性,简单来说,这个产品要非常的好用,操作很简单. 最后一点就是用户习惯,我们要记住的一点,千万不要改变用户的习惯,所以我们在做一些操作界面的时候要考虑到用户习惯. 游戏界面设计师要懂得交互的知识,要知道什么是用户体验,这样才能做出符合用户操作习惯的界面,对于设计师来说,不断学习是提高自己的主要方法,不断练习是巩固自己技能积累经验的手段. 文章由承辉学院原创

新媒体艺术中动画设计与交互设计的相互发展

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3d15086855.html, 新媒体艺术中动画设计与交互设计的相互发展作者：范昱昊来源：《科教导刊·电子版》2017年第14期摘要新媒体艺术诞生于科学和艺术的联姻，可以说新媒体艺术是近年来在文化上的一次巨大转型，先进科学技术的发展也给艺术创作者带来了更好的创作手法使之多元化。新媒体艺术在当今也被称为是数字时代的艺术，数字艺术产品已渐渐成为人们生活中不可缺少的一部分。本文主要探讨了新媒体艺术中动画设计和交互设计，并对其发展进行了分析。关键词新媒体艺术动画设计交互设计发展中图分类号：J218.7 文献标识码：A 0前言随着社会文化的迅猛发展，互联网技术被人们广泛的应用到生活中各个领域，新媒体艺术以数字信息技术为基础，它的发展将人们带入一个崭新的数字世界，由于其形式的新颖备受人们关注。新媒体艺术是一项虚拟的艺术，通过设计师的精心设计，让人们身临其境的感受艺术设计的真实感，是一种交互性的体验。 1新媒体艺术的特征互动是新媒体艺术的主要特征和表现，所谓的交互媒体就是将用户和媒体之间通过一种特殊的形式相连，是协同媒体的一种表现形式。交互媒体设计，就是通过计算机技术，将真实的语言、场景、动作、表情数字化，用虚拟的世界表现真实的世界。相对于传统的媒体，新媒体设计在开放性、兼容性和共享性等方面较为突出，改变了传统媒体的展现形式，使虚拟的世界更加真实。新媒体的特征主要表现在以下几个方面：（1）自由性。网络技术的发展与进步，使得网络系统出现了更多的搜索引擎和连接，人们搜索信息更加的方便自由，不需要有特定的形式，既扩大了浏览的范围，又实现了浏览的自由性；（2）交互性。交互性在新媒体艺术中的体现主要是设计师和设计作品之间相互作用，除此之外还有人们通过新媒体艺术得到的信息反馈的交互作用，其交互作用主要体现在视觉和触觉上的展现交互性：视觉上的交互性指的是人们在视觉上与数字化信息产生互相交互的作用；触觉上的交互性指的是通过虚拟世界感受其物体的质量、手感和行动的方式，对作品进行全方位的感受；（3）虚拟性。虽然新媒体艺术可以将虚拟的世界真实化，但其实际上还是虚拟的世界；（4）局限性。新媒体技术是一项崭新的媒

新媒体的交互性特点及其“指示”意义

新媒体的交互性特点及其“指示”意义摘要新媒体是新的技术支撑体系下出现的新的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字电视、数字电影、手机电视、移动网络、触摸媒体等。相对于传统媒体，它被形象地称为“第五媒体”。关键词新媒体；交互性；指示意义新媒体是新的技术支撑体系下出现的新的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字电视、数字电影、手机电视、移动网络、触摸媒体等。相对于传统媒体，它被形象地称为“第五媒体”。 1 新媒体最突出特征：交互性——以人人网为例新媒体突破了传统媒体单向传播的功能局限，使得交流更顺畅、更及时、更深入。人人网作为中国较大的SNS社交网站，为用户搭建了一个功能丰富高效的交流平台，新媒体的交互特性在这里得到了广泛体现。在人人网注册，必须采用实名制，用户需要填写详尽准确的个人资料才能完成注册。人人网根据用户地区、学校等类别将用户分成了不同的用户群，这样不仅使用户群带有明显的特色，也在无形中形成了十分有价值的资料库。同时，系统能根据用户资料自动生成关联，为你进行好友或活动推荐，使交流圈子越扩越大。这样的实名制注册，令人人网显得很有人情味，它已经跳出了一般社交网站的功用，演变成一个校园联盟大论坛，像是同学们的第二课堂。像其他社交网站一样，人人网可以自由发布信息。短篇状态，长篇日志，图片、声音、视频等等。同时，还可以让用户收藏某些自己感兴趣信息，或通过分享功能进行转载、推荐，并加入自己的分享理由，一是娱乐他人，二也作为留存，自己需要时还可多次浏览。此外，好友之间可以互相评论，及时回馈，使得交流效率大大提高。在人人网推出@功能后，信息发布者更加掌握主动权，能够邀请你来关注，这可算是图片圈人功能的另一种发展模式。在人人网上同学们常发一些求访问的状态和截图，以此提高人气，这就是来源于系统提供的主页访问量统计功能。在每一个用户的主页上都可以看到访问者和访问量的数据。这使得用户对于访问者心中有数，知道谁在关注自己，往往也会进行回访，这样人机交互功能又进一步促进了人人交互。也不是所有人都为这一功能叫好，我们时常会想看一个人的主页而不欲令对方知道，这时访问统计功能就显得干涉过多，不过当然你可以自己研究隐身方法。人气高到一定程度，就会出现在人人页面下方，作为评选出的人气之星，受到所有人的关注。而人气之星是根据用户所在的学校进行数据筛选所得，这又进一步得益于其实名制的注册。对于经常登录、参与度高的同学，人人网会对其进行积分奖励，发放礼券领

交互界面设计教学中的新媒体艺术

2012年第05期吉林省教育学院学报 No.05，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总305期） Total No .305 收稿日期：2012—02—22 作者简介：罗莹（1981—），女，辽宁铁岭人。呼伦贝尔学院美术学院，助教，硕士研究生，研究方向：工业设计及其理论。交互界面设计教学中的新媒体艺术罗莹（呼伦贝尔学院美术学院，内蒙古呼伦贝尔021008）摘要：本文以交互界面设计课程为起点，认真解读了交互界面设计课程的应用范围，把交互界面设计课程从三个部分进行阐述，即人与机器、机器与机器、多方位多角度的人机交互，阐释了未来交互界面设计的发展方向，从而引进新媒体艺术的概念，论述新媒体艺术的现状和未来发展的可能。关键词：交互界面设计教学；人机交互界面；新媒体艺术；后现代艺术中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2012）05—0065—02 交互界面设计是一门新兴专业课程，已经在很多艺术类高校或者综合型大学中开展起来了，我们可以这样理解交互界面设计，我们与身边的事物接触都需要有个接触面，物品的接触面与人的某个器官接触相互作用，人的动作使机器、物品产生变化，反之，物品也给我们人一个相互的作用。这门新兴学科应用范围最广泛的要属于人机界面交互了，随着新时代的到来，计算机在我们的生活领域里面已经不能割舍，逐渐成为我们生活中的重要部分。一、界面交互设计教学课程的三种界面交互讲授方式第一种是单纯的人与机器的相互作用，界面与界面产生交互行为，最终产生交互结果。例如：人想在网页上找到资料，必须首先在电脑上打开网页，然后在地址栏里面输入常用的搜索工具（百度、搜狐等）、接着打开搜索工具，在搜索内容中输入我们要查找的内容，我们需要的资料就可以找出来了，这样就完成了一次人与机器的相互交流。第二种是机器与机器之间的通过媒介进行相互作用，从而达到相互交互的目的。机器与机器之间的交互界面设计，一种是要以人的意志为转移，未来智能化机器人可以代替人的机械式的劳动，充当未来家庭的保姆，代替人类做一些在家庭里面天天重复的简单工作，从而达到机器与机器的充分交互，使人类减轻生活所带来的压力，一心投入到工作当中，推动人类的发展进程和人类智能的提高。例如：人类提前给机器人设定好指令是准备晚餐，机器人就按照之前设定好几套晚餐的方案进行备菜、做饭，能够熟练地使用一些厨房用具（微波炉、电磁炉、燃气灶、抽油烟机、洗碗机、烤箱等）。这种机器与机器的交互是一种纯智能化、科技化、拟人化的机器人来代替人来制作家务，这种实现起来很难，但是我们有理由相信在不久的将来一定会实现。还有一种是利用现代机械式和通讯设施、网络设施等，现代高科的通讯手段去遥控整个家庭的繁重家务，让家里的每样相关产品都能互动起来，有步骤有计划的同时或者按顺序的操作机器。例如：准备晚餐（可设计洗菜、切菜、烹饪、装盘、保温一体机）整个过程制作完后，机器本身发出一种微信号，传输到做主食的机器上，米饭（选米、淘米、煮米、盛米饭、保温）一体机、馒头（选面、兑水、和面、蒸煮、保温）一体机等可以根据制作时间的长短进行选择，同时制作也可，按顺序制作也行。让主人在手机上或者网络上就可以操纵家里的机器，给家庭做家务，这就需要几个智能化网络平台的架构，通过这个平台可以操控家里所有的机器，不用人在场就可以完成主人的家务。这种信息化、智能化平台的搭建是完全有可能去实现的，未来家庭真正地达到超智能化的发展方向。让学生们充分知道最早的人机交互的产生是在第二次世界大战期间，由于战争各国争先恐后研发新 5 6

《人机交互设计实践》教学大纲

《人机交互设计实践》教学大纲课程类别：专业必修课程课程代码：课程名称：人机交互设计实践 Human Computer Interaction Practice 学时学分：48学时；2学分预修课程：高级语言程序设计，网页设计适用专业：计算机科学与技术开课部门：信息学院一、课程的地位、目标和任务本课程主体为计算机科学与技术专业的本科学生，该课程属于专业必修课程，主要培养学生人机交互界面的设计与实现的能力，在学生具备信息系统设计能力的同时也掌握一些人机交互设计方面的知识，为设计并实现能够更好满足实际用户需要的系统奠定基础。人机交互是一个非常宽泛的领域，本门课主要介绍人机交互的界面设计。要求学生具有高级语言程序设计和网页设计方面的知识，对面向对象的编程思想要有所了解。本课程的重点是人机交互界面的技术实现，而不是人机交互的认知学、心理学、美学、色彩学方面的知识。课程主要内容包括：人机界面样式的设计、人机界面交互的实现方法、C/S与B/S统一模式的人机界面设计。学生学习该课程后能与Web技术，数据库等知识一同应用，设计出具有良好人机交互界面的应用系统；同时也为学生的毕业设计和将来从事技术工作储备必备的专业知识。二、与相关课程的联系与分工本门实践课在人机交互这一个广泛的领域中，重点强调人机交互的界面设计。要求学生具有高级语言程序设计和网页设计方面的知识，对面向对象的编程思想要有所了解。高级语言包括:C语言，面向对象的编程Java语言，还可以是下列任何一种编程语言：VB、https://www.360docs.net/doc/3d15086855.html,、C#、JavaScript。网页设计要求掌握HTML语言、CSS。学生完成实践后能结合后续课程一同应用，设计出具有良好人机交互界面的应用系统；同时也为学生的毕业设计和将来从事相关技术工作打好基础。三、教学内容、要求及主要实践教学条件项目一：儿童教育互动界面的设计与实现【教学内容】设计并实现具有基本应用功能的交互性界面的设计，要求学生设计一个儿童教育互动界面。通过本实践的锻炼，使学生体会标记语言的文档格式，标记语言在界

新媒体艺术的交互性探讨.docx

新媒体艺术的交互性探讨随着经济的发展，科技水平的进步，传统艺术得到了进一步升华，人们从传统只能通过电视、报纸、杂志、广播传统媒介向新媒体过度，新媒体艺术成为现代人们的宠儿，新媒体艺术是传统艺术的升华，新媒体艺术具有交互性，从而更全面的挖掘了时代艺术优点，充分发挥了它的优势，更好的满足了人们对艺术的需求，同时也提高了消费者满意度，对促进我国新媒体艺术发展、审美取向创新有着深远的意义。一、新媒体艺术的界定 20世纪末摄影技术的出现拉开了最早“新媒体艺术”的帷幕。传统的艺术评价标准无非是某位作家无可复制的作品，独一无二的作品特点宣示的它的价值，20世纪末摄影技术的出现推翻了人类这一艺术观念，摄影技术的出现可以说是“新媒体艺术”的开端，新媒体艺术的产生和时代的进步，技术水平的提升是分不开的，可以说“新媒体艺术”与技术的发展是相辅相成的，新媒体艺术是建立在传统艺术之上的，传统的四大媒体包括报纸,杂志,广播,电视，而新媒体艺术区分于传统艺术的最大特点使其具有交互性，现阶段新媒体艺术主要应用领域有影视制作、房地产领域、建筑规划、展示设计、工业设计、网络艺术等，计算机的出现是推动新媒体艺术发展的关键要素。二、新媒体艺术交互性具体体现新媒体艺术是建立在传统艺术之上的新型艺术表达手段，新媒体艺术与其传统艺术相比较具有传播范围广、互交性、时效性、立体性等特点，现阶段新媒体艺术主要应用领域有影视制作、房地产领域、

建筑规划、展示设计、工业设计、网络艺术等领域，将传统艺术与现代先进手段相结合，为需求者提供了一场完美逼真立体的视觉盛宴。针对新媒体艺术交互性，本文从以下几点进行分析。 2.1画面真实、立体感强新媒体艺术具有虚拟性，利用这一特点虚拟现实影像，让人感觉画面更加立体真实，具有身临其境的视觉体验，在商品信息的传播上，可以借助高端的互联网科技，将产品信息，商家资料，声色并茂的呈现给需求者，充分发挥出新媒体艺术的优势性，传统艺术时常不能满足顾客的需求及时性，比如电视广告的播报，需求者一旦错过了广告播放时间，就没有办法再获得广告信息，而新媒体艺术需求者可以随时观看，因此，新媒体艺术又具有时效性。另一方面数字电影的出现更加凸显了新媒体艺术的立体效果，是身临其境的感觉更加逼真，从而提高了人与作品的交互性。 2.2新媒体艺术作品交互性强针对新媒体艺术中的作品，需求者可以通过虚拟环境及反馈的其内容，进行人与作品间的互动，另一方面，需求者通过设计者所构造的人物、环境、声音切身的感受虚拟世界人物质量、声音、语言上的互动，进而实现行为交互。 2.3新媒体艺术互动性强新媒体艺术有效的运用了计算机网络的优势，因为计算机网络具有灵活性，借助计算机网络可以充分实现设计者与顾客的互动，可以是局部区域亦可是全国乃至全世界的互动交流，新媒体艺术在互动中

《UI设计基础》课程教学大纲

《UI设计基础》课程教学大纲课程名称:UI设计基础User Interface Design 课程类别:专业教育选修课程开课单位:设计艺术系课程编码:23113045 总学时数:32 学分:2 适用专业:视觉传达设计先修课程:图形创意等考核方式:操作一、课程内容理论部分: (一)认识界面 1、UI概述 2、图形化的界面 (二)人机界面 1、回归人性的界面设计 2、为用户而设计 3、人机工程学 (三)界面的整体设计 1、分析阶段 2、实施阶段 3、界面视图 (四)界面的视觉设计 1、界面设计的基本途径 2、界面的信息设计 3、图标设计

4、界面布局与元素设计 (五)网页界面的设计 1、网页界面的认识 2、网页界面系统 3、网页界面信息传达 (六)游戏界面的设计 1、游戏界面的概述 2、游戏平台的视频界面设计 1 3、游戏平台的操作界面设计 4、游戏界面的音频设计 (七)软件界面的设计 1、软件界面设计的整体思考 2、软件界面的文本、图形 3、为“交互”服务:角色、场景和礼貌 (八)便携电子产品界面的设计 1、便携电子产品界面的概述 2、便携电子产品界面设计的特殊性 3、便携电子产品界面的视觉要素分析实践部分: 实践一网页界面设计实践二游戏界面设计实践三电子产品界面设计二、大纲说明

(一)课程的性质和任务 UI设计是一门新的学科，也称之为当代的新媒体，是在各门相关学科中提取相关的内容要素而综合起来的系统学科。UI设计是视觉传达设计专业的专业选修课程之一，是在继专业设计课程基础上的延续和提高，全面的完善了设计专业学生的专业素养。课程实践中注重对各专业基础课程的统合和整体应用。 (二)课程教学的基本要求通过对本课程的学习，使学生从心理学、人机工程学、设计艺术出发，掌握硬件人机界面与软件人机界面方法、理论与设计实例，探索新的交互技术，熟悉UI 设计的流程与特点，并运用ADOBE PHOTOSHOP、indesign等设计软件完成其视觉表现，独立完成UI设计的全过程。 (三)课程内容各层次的教学重点、难点、教学环节及教学方法的建议教学重点、难点: 1(认识界面重点:了解界面难点:概念性的认识，图形化的界面 2(人机界面重点:人性的界面设计 2 难点:为用户而设计的理解，界面设计中的人机工程 3.界面的整体设计重点:分析阶段、实施阶段、用户分析、市场与目标分析难点:对象的模型化、界面视图的设计、界面整体设计的分析以及实施 4(界面的视觉设计

新媒体的交互性发展

内容摘要：交互特质作为新媒体艺术的显著特征，是区别于其他后现代艺术门类的关键。本文从新媒体艺术的交互认知特征、新媒体艺术的多媒介融合机制、以及审美的主客体交互特性几方面探讨新媒体艺术的审美形式的革命性变化，关注新媒体艺术的交互性品格，考察现代技术条件下由新的媒介手段所构成的全新艺术经验，分析和理解新媒体艺术独特的审美趣味和审美价值。关键词：新媒体艺术交互审美视觉文化在20世纪由于媒体形式的空前拓展经历了一个巨大的转型，面对新媒体艺术，我们已经不再陌生。早在20世纪50年代，德国思想家海德格尔就富有预见性地宣称我们正在进入一个图像的世界。之后电视机普及，视听媒体日新月异的变革，无论是从技术还是大众审美层面，显然新的媒体形式替代了旧的媒体形式，社会生活也全面进入由数字技术支撑的媒体化时代，就在这样的时代背景下，新媒体艺术得以萌生和发展。新媒体艺术和当代科技的发展着密不可分的关系，因而被称为“艺术与技术的蜜月期”。技术改变了人们的生活同时也引导了新的审美趣味，新媒体艺术也同时打上了技术化的烙印而称为技术化的艺术。新媒体艺术大量地运用了数字技术、视频手段来表现，很大程度上改变了观看和创作之间的关系，在新媒体艺术展上，很多观众发现他们可以很容易的参与到这些艺术的展示中，并和艺术品发生关系，而参与的方式可能很简单：拨打地面上的一个手机电话，或者观看环境中由于自己的存在而投射出的全新影像。沟通与合作成为新媒体艺术范畴进行创作的艺术家关注的焦点。“新媒体中的媒介，不仅仅指艺术表现的物质载体或手段，而且指当代艺术作为文化活动面向社会、进入社会公共空间的方式”1。由于受到六十年代观念艺术，以及早期未来主义宣言和达达式行为的影响，五、六十年代的前卫艺术实验中也出现结合机械技术的动力艺术（kinetic art）和最早的电子艺术作品，这些作品显然具备了交互操作性的特质。当今的新媒体艺术家正在不断尝试艺术家与技术人员的新型合作关系、艺术与环境的新型关系，以及艺术作品与观众的参与形式，并以此为目的展开了一系列的试验性艺术活动。结合声音、影像和交互，强调现场的当下感，这种具备强烈的后现代艺术特征的艺术代表了一种融听觉文化、视觉文化、触觉文化于一体的复合型文化，正由于它具备了复合性与多元性，无疑引导了当代艺术发展的一个新的趋向。本文将从新媒体艺术的交互认知特征、新媒 1 范迪安. 从媒体变革到文化视线——在中国当代艺术研讨会开幕式上的讲话. 北京: 美术研究. 2002(3). p66

新媒体交互艺术下的多感官体验

新媒体交互艺术下的多感官体验摘要:在数字媒体时代的语境下，数字技术与艺术的联姻诞生了新媒体艺术这个时代宠儿。作为新媒体艺术分支之一的交互艺术改变了传统媒体的线性秩序叙事方式，强调观众参与的积极性和能动性，通过视、听、触、嗅等多感官手段的结合建立起新的认知体验，实现即时交互以达到全身心的融入、沉浸和交流。关键词:交互；多感官；参与度；体验；沉浸感艺术从本质上讲是一种信息传达和情感交流的活动。交互艺术作为新兴的一门新媒体艺术形式 , 特指观众能够通过视、听、触、嗅等感觉手段和智能化技术使艺术作品实现即时交互，得到多感官的沉浸式体验。 1“互动”到“交互”的延展 “互动”到“交互”的延展“互动”原为社会学概念，自20世纪60年代以来成为计算机领域的专有名词，译为参与活动的对象根据相应的指令后而相应地做出反应的过程及行为。而“交互”也被认定为新媒体艺术的核心和灵魂。 “互动”是人与世界、自然 , 以及一切事物进行交互活动的一个过程，人类是地球上最具交互性的动物。在我们与他人面对面时，用视觉的、听觉的、嗅觉的、触摸的方式从对方吸收各种不同信息，再经消化反馈给对方。在新媒体交互艺术领域，“交互”的意思就是通过多感官和动觉纽带，在观赏者和艺术作品之间建立联结，从而使观赏者能够参与到作品当中，与艺术作品甚至创作者双向交流，并能从作品中得到愉悦和共鸣。交互的目标是要依靠交互技术达到人和虚拟对象自然和谐、即时双向的交流方式，引导用户更好地认知所要传达的信息并且做出反馈。交互技术融合了多感官体验，将我们对图像的理解转变为一个基于时间空间框架的多感官交互空间。在这样的虚拟空间中，环境也会与人产生互动 , 观众还可以在某种程度内调整他们所发现的环境，营造最强的沉浸感。交互艺术是以人机相互作用为基础的艺术形式，它强调人与机器之间的相互影响，交互艺术还强调观众的积极性和能动性，它要求观众参与到作品中来并通过这种互动使作品本身发生可逆或不可逆的变化，从而产生实时的、可变的艺术效果。 2交互艺术的特性——基于感官的输入输出交互艺术作品需要经过“连结”、“融入”、“互动”、“转化”、“初入” 五个阶段实现。罗伊 ·阿斯柯特认为新媒体艺术最鲜明的特征是它的“连结性”与“互动性”。“互动”或者说“交互”过程是参与对象之间的信息交流过程，其目的是实现某一特定的目标。观众或者说“人” 的介入和参与是互动艺术不可分割的一部分,观众角色被赋予了新的、积极的意义，“参与度”和“沉浸感”成为互动艺术的重要衡量标准。互动艺术家探索如何能够调动人类的五大感官、动作和姿态借助于既有的技术资源从而使之主动、深度参与互动中来。其通常的形式是通过数字摄像头、遥控器、红外线感应等多种采集工具将观众的语言、表情、动作或其他肢体语言进行捕捉和数据分析，并根据计算机的程序处理，通过声音、图像、音乐、光线、数字视频、动画和机械互动装置等给观众反馈信息，完成与观众即时的对话或情感交流。触发形式往往多是声音、触合成摸或动态动作。如上海世博会德国馆动力之源大厅的互动金属球，金属球的基座设有声控及互动控制装置，能够对外来

网页设计——从界面布局到视觉表现-教学大纲

《网页界面设计》课程教学大纲一、课程名称：网页界面设计课程代码：课程负责人：二、学时与学分：56学时，3.5学分三、课程性质：必修四、适用专业：视觉传达/数字媒体设计/网络与新媒体五、使用教材：余兰亭编.《网页设计：从界面布局到视觉表现（视频版）》．人民邮电出版社，2018年2月六、参考教材：陈洁、杨瑞梅编.《HTML+CSS+前端开发(慕课版)》.人民邮电出版社，2017年5月；七、开课单位：艺术设计学院八、课程的目的和任务：网页界面设计为视觉传达专业的专业必修课程。通过对网站设计流程、网站交互及网页界面排版理论知识与经典案例的讲解，辅助PS、AI、Axure、DW软件的实践操作让学生能够独立设计及制作静态网页界面。在教学过程中鼓励学生自主收集优秀网站界面，在实践中能了解网页的设计原则，以及网页功能结构、交互设计、视觉设计的重要性。通过该课程的学习，培养学生的审美能力、创新能力、动手能力和自学能力以及分析能力和解决问题的能力。九、课程的教学基本要求：网页界面设计是一门集艺术设计与计算机专业相交叉的学科，涵盖的知识点广，本课程所针对的是网页设计中的网站建设、前端界面和交互设计。因此应在学习版式设计、Photoshop、Illustrator、界面与交互设计课程后，才能更有效地进行网页设计的教学。在辅导实战作业时，必须加强理论与实践的联系。十、课程的主要内容：第一章网页设计的概论 1.教学目标： ①掌握网站的基础概念。 ②熟悉网站的分类。 2.教学内容：第一节认识网站第二节网页界面空间的影响要素第三节网站开发的团队与协作第四节网页的制作流程 3.教学重点：理解网站的基本理论知识。 4.教学难点：

UI界面教学大纲

课程名称界面（UI）设计课程编号课程类别必修课程学时 48 课程学分 3 课程实施方式（即教学组织形式、采用的教学方法及手段）考核方式考查开设时间第二学期使用教材创意UI Photoshop玩转图标设计，Art eyes设计工作室编著，人民邮电出版社2015年1月内容简介通过案例的方式介绍了如何使用Photoshop进行图标设计。从轻松迈向图标王国、掌控图标创意原则、图标设计与软件操作、扁平化图标设计、质感图标的设计、涂鸦风格图标设计到玩转图标应用和附录逐一讲解，使读者由浅入深，逐步了解使用Photoshop制作图标的整体设计思路和制作过程。课程的目的与任务 1、知识目标通过对本课程的学习，使学生从心理学、人机工程学、设计艺术出发，掌握硬件人机界面与软件人机界面方法、理论与设计实例，探索新的交互技术。 2、能力目标通过本课程的学习，学生应该掌握软件的基本操作，并初步具备：UI界面设计能力； 3、素质目标通过本课程的教学，我们重要的是培养学生观察生活、体验生活、体验、审美能力、吃苦精神和激发学生的创造能力的方法和手段。课程学习指导《UI设计》是艺术设计专业（平面设计方向）的专业核心课程，是在图形图像处理、企业VI、标志设计课程基础上的延续和提高。课程几乎涉及到了平面设计专业基础课程的各个方面，课程实践中注重对各专业基础课程如图形设计、编排设计、字体设计、构成设计等课程的统合和整体应用。UI界面设计是一门新的学科，也称之为当代的新媒体，它是跨学科的学术领域，是在各门相关学科中提取相关的内容要素而综合起来的系统学科。在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

《人机交互与界面设计》实践项目

课程设计项目项目1 Windows软件界面设计（12学时） ⒈目的与要求在熟练掌握人机界面相关原则和开发方法的基础上，考察对人机界面的设计理念和原则的掌握程度，使学生能够将相关理论和知识应用于实际系统的开发中。通过设计一个简单的Windows软件界面，进一步理解人机界面设计方法及其在实际软件开发过程中的应用。学生应能够较熟练地将相关理论和知识应用于所设计的软件系统中，软件界面符合重要的设计原则。 ⒉任务及说明使用有关软件工具（推荐使用.NET软件开发工具），设计一个实用性强、界面友好的、简单的Windows软件。选题自由，但需要注意实用性和友好性，能在规定的时间内完成。可选项目包括工具软件、播放器、数据库管理系统等。注重软件的界面设计，要求设计出软件安装界面、主界面及各功能界面。时间充裕的前提下，应尽量完成软件的功能。完成后要提交项目报告和程序源代码文件。 3. 预备知识及准备掌握有关软件开发工具的使用方法，比如Visual https://www.360docs.net/doc/3d15086855.html,。理解并掌握人机界面中的重要设计原则，掌握原型开发方法，熟悉Windows图形用户界面的特点、设计原则。项目2 Web网页界面设计（12学时） ⒈目的与要求在熟悉人机界面重要的设计原则，特别是网页设计原则，以及开发方法的基

础上，考察对网页界面的设计理念和原则的掌握程度，使学生能够将相关理论和知识应用于实际系统的开发中。通过设计一个简单实用的网站，进一步理解人机界面设计方法及其在实际软件开发过程中的应用。学生应能够较熟练地将相关理论和知识应用于所设计的软件系统中，软件界面符合重要的界面设计原则。 ⒉任务及说明使用有关软件工具（推荐使用Dreamweaver软件工具），设计一个简单实用的网站。选题自由，但需要注意实用性和友好性，能在规定的时间内完成。网站类型任选，可以是商业网站、娱乐网站、儿童网站、信息网站或门户网站等。所设计的网站要符合网站主题。要注重网页的界面设计，要设计出网站的主界面及各主要功能界面。网页的色彩、布局设计合理，动画、图片使用合理。完成后要提交项目报告和程序源代码文件。 3. 预备知识及准备掌握有关软件工具的使用方法，比如Dreamweaver。掌握网页设计原则、常见的网页布局、网页中颜色的合理搭配。进一步掌握原型开发方法。在网上或者在生活中搜集素材，做好网站的规划。项目3 手机软件用户界面设计及项目评估（12学时）⒈目的与要求在熟练掌握人机界面相关设计原则、开发方法的基础上，能够在实际设计过程中合理地利用所学过的知识。通过设计一个手机软件，加深对人机界面开发方法及其在实际软件开发过程中的应用的理解。学生应能够较熟练地将相关理论和知识应用于所设计的软件中，软件界面符合重要的界面设计原则。 ⒉任务及说明在某个手机平台上设计一个简单的软件。可选的软件平台如诺基亚的Symbian、谷歌的Android、苹果的iOS、微软的Windows Mobile等。推荐Windows Mobile。开发工具不限，比如Visual https://www.360docs.net/doc/3d15086855.html,，Java ME等。注意要根据所选择的手机软件平台来确定开发工具，因为不同的平台开发工具不一样。不过几乎所有手机平台都支持Java ME。选题不限，但需要注意实用性和友好性，且能在规定的时间内完成并进行项目评估。可选项目包括工具软件、播放器、游戏软件

《人机交互技术》教学大纲

《人机交互技术》教学大纲本课程是计算机科学与技术专业选修课。人机交互及人机界面的研究是计算机科学与心理学（动机心理学、认知心理学）两大科学相结合的产物，是国际上最为活跃的研究方向之一。计算机是人类有史以来发明的最复杂的工具，给人造成了巨大的脑力负担、学习困难、严重事故、大量职业病等问题。“对用户友好”的设计理念是人机界面设计进入新的发展阶段的标志。本课程主要是研究 “以人为本”的人机交互，有效地解决由于界面所带来的用户使用问题，这也是当前普遍性问题和难点性问题。三、课程基本要求 1理解并掌握人机界面设计的基本概念、基本理论

2?能够使用各种交互设备、掌握各种交互技术；能够对人机交互界面做出正确可用性评估；能够完成对人机交互界面的建模及实现相应地人机交互界面。通过本课程的学习使学生掌握人机交互的研究对象、研究内容，建立正确的认知观；学会各种交互设备的使用、理解并掌握各种交互技术；理解并掌握可用性分析原理并对界面的可用性做出正确的评估；理解并掌握人机交互界面的表示模型及软件结构。四、课程内容及学时分配第1章绪论 1.1什么是人机交互 1.2人机交互的研究内容 1.3人机交互的发展历史 1.4人机交互的应用教学目的与要求：掌握人机交互的基本概念；理解人机交互的研究内容；了解人机交互的形成与发展过程；了解人机交互的应用；重点：人机交互的基本概念，人机交互的研究内容；难点：人机交互的研究内容；第2章感知和认知基础 2.1人的感知 2.2认知过程与交互设计原则

2.3概念模型及对概念模型的认知 2.4分布式认知教学目的与要求：理解人的视觉，听觉，触觉认知；掌握认知过程与交互设计原则；掌握概念模型及对概念模型的认知；理解分布式认知的概念；理解分布式认知理论特征；链接分布式认知在人机交互中的应用；重点：人的感知、认知过程与交互设计原则、概念模型; 难点：概念模型，分布式认知；第3章交互设备 3.1输入设备 3.2输出设备 3.3虚拟现实交互设备 3.4交互设备的整合应用教学目的与要求：会使用文本、图像、指点等输入设备；会使用显示器、打印机、语音交互设备；了解虚拟现实交互设备；了解三维空间定位设备、三维显示设备；

(完整版)用户界面交互设计中英术语

交互设计常用中英文专业术语（完整版）时间：2017-05-31 出处：Designer_Oliver 阅读量：1381 最近开始整理交互设计师在工作和职场交流中常用的英语词汇，包括了设计方向、设计领域、职业、专业学科、交互设计专用术语、设计方法、界面、ui、布局、控件、手势、产品、商业、技术、用研、数据分析、计费模式、信息可视化、成果、其他20个方面，陆续通过4-5篇文章的形式分享给大家。设计方向 conversation design 对话式设计 experience design 经历设计 graphic design 平面设计 industry design 工业设计 information design 信息设计 interaction design 交互设计 product design 产品设计 service design 服务设计 ui design 界面设计 user experience design 用户体验设计 user centered design 以用户为中心的设计 visual design 视觉设计设计领域 ai_artificial intelligence 人工智能 ar_augmented reality 增强现实 diet 饮食 education 教育 finance 金融 mobile internet 移动互联网 internet 互联网 iot_internet of thing 物联网 smart home 智能家居 shopping 购物 traditional industry 传统行业 ugv_unmanned ground vehicle 无人驾驶地面车辆 vr_virtual reality 虚拟现实 wearable device 穿戴式设备职业 bd_business development 业务拓展 front end 前端，前端工程师 interaction designer 交互设计师 operation 运维工程师 product designer 产品设计师

新媒体艺术设计与计算机技术的关系

新媒体艺术设计与计算机技术的关系内容提要：新媒体艺术设计是信息技术快速发展和艺术相结合的产物，其不仅仅是具有审美的特征，还具备了一定的实用性和功能性。为了使受众更加具体的了解新媒体艺术设计的概念，认识新媒体艺术与计算机技术之间的关系，本文将着重对新媒体艺术设计的发展、概念、以及具体在计算机技术上的应用进行叙述。同时把握好新媒体艺术设计与当前时代所需求的关系进行论证，秉承实用性与情感化设计相结合的原则为受众们提供更多服务于生产和生活的人机交互工具。认清当前所存在的新媒体艺术设计与计算机技术之间的发展状况，分析最新的研究成果，并结合长期实践。以实现新媒体艺术设计与计算机技术更好地结合。创造出更加优质的科学技术与艺术相结合的人性化的软件及人机交互产品。关键词：新媒体艺术设计计算机技术概念设计软件开发与应用人机交互电子产品计算机是第三次科技革命的产物，它的出现意味着人们的生活方式由此将发生翻天覆地的变化。计算机技术是二十一世纪最伟大、最卓越的技术发明之一，它的出现，开辟了人类智慧力的新纪元。随着经济的迅速发展，计算机迅速走进人们的日常生活，其社会服务职能也越来越显著。特别是在创意设计领域里，计算机的运用不仅决定了创意涉及手段的改革，也对传统的设计理念提出了挑战，实现着对创意设计体系进一步的完善。然而，任何事物的产生都具有一定的双重作用，如何正确认识计算机技术来为新媒体艺术设计服务，对于艺术设计者是至关重要的。在近些年来又诞生了一个与计算机连带关系非常紧密的艺术设计类专业一一新媒体又称数字媒体。新媒体艺术不同于现成品艺术、装置艺术、身体艺术、大地艺术，是综合了多种学科的合成艺术，艺术与当代最前沿的科学相结合，数字技术、生物科技、量子理论、经济学、语言学都可以成为艺术实现的媒介体。新媒体艺术的表现形式很多，但它们的共通点只有一个，那就是一一使用者经由和作品之间的直接互动，参与改变了作品的影像、造型、甚至意义。他们以不同的方式来引发作品的转化一一触摸、空间移动、发声等。不论与作品之间的接口为键盘、鼠标、灯光或声音感应器、抑或其它更复杂精密、甚至是看不见的“板机”，欣赏者与作品之间的关系主要还是互动。连结性乃是超越时空的藩篱，将全球各地的人连系在一起。在这些网络空间中，使用者可以随时扮演各种不同的身份，搜寻远方的数据库、信息档案、了解异国文化、产生新的社群。新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为第五媒体”。较之于传统媒体，新媒体自然有它自己的特点。相对于旧媒体，新媒体的第一个特点是它的消解力量一一消解传统媒体之间的边界，消解国家与国家之间、社群之间、产业之间边界，消解信息发送者与接收者之间的边界，等等。［新的传播形式和传播媒介的出现，使得视觉传达艺术设计所涉及的内容得到极大的丰富和拓展。网络、数字电视、互动媒体、交互游戏、虚拟空间等都成为信息传播的形式和主要介质,传统的视觉传达设计范畴受到突破性的冲击，数字载体的发展极大地延伸了视觉传达的设计形式和内容，在当代数字艺术设计的快速发展情况下，数字媒体艺术的设计理论和美学理论就显得非常薄弱。

《人机交互界面设计》教学设计

《人机交互界面设计》教学设计一．课程定位课程是本科数字媒体技术专业的专业基础课,主要任务是掌握人机界面方法、理论与设计实例，探索新的交互技术。课程设定构建应用型“技艺融合”本科课程。（数字媒体技术专业是一个技术与艺术相结合的综合性交叉学科，它具有理论与实践并重的特点。）本课程的先修课程有《C语言程序设计》、《色彩与构成》。后续课程有《网页设计与制作技术》、《客户端编程技术》、《网络游戏开发技术》等。二．课程目的通过对本课程的学习，学生加深对交互界面设计、软件工程、程序设计语言的理论知识的理解和应用水平，了解和掌握交互界面设计的基本方法，熟悉界面设计与制作的步骤和发布流程。掌握以用户为中心的互联网产品设计，网页布局技术；掌握HTML5+CSS编码技术，

能进行人机交互界面的设计。为学生学习后续课程和将来从事工作打下必备基础。三．课程设计思路 1、总体描述本课程将根据高职教育的特征，以计算机职业能力培养为重点，应用现代教育技术理论，将“面向过程”、“项目导向”、“工学结合”、“任务驱动”作为课程开发与设计的基本理念。课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学、任务驱动教学、案例教学的精神实质。本课程将人机交互界面设计视为一个整体项目过程，打破传统教学的条块界限，按照网站建设与网页设计制作的实际项目过程作为课程教学主线，这样网页设计制作的实际顺序即是本课程的教学顺序。本课程应用现代教育技术理论指导教学。特别是建构主义学习理论，充分体现学生主体地位和教师的主导作用，培养学生的自主学习、协作学习能力；采用任务驱动教学法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；运用信息技术与课程整合，采用现代化多媒体教学手段以提高教学效率。本课程既注重知识的科学性、系统性，又注重技能的实用性、可操作性。各部分都设有明确的教学目标任务，在内容安排上特别适合任务驱动教学法。