有趣的光和影子
有趣的光和影子（大班科学区域活动）【活动名称】
有趣的光和影子
【活动目标】
1.乐于探索关于影子的活动。
2.在观察，探索中发现光和影子的关系。
3.在活动中发展观察能力和探索操作能力。
【活动准备】
材料创设：准备电灯，手电筒，幻灯机，投影仪等。
环境布置（图片）
1.区域内有两扇窗户，并有遮光窗帘，窗台上摆放有植物，阳光可直射入区域内。
2.区域设在教室的角落并且在教师的视角范围，无遮挡物，教师可看到学生的活动情况。
3.在区域内摆放幻灯机，投影仪，电灯，手电筒。
【活动过程】
1.找一找：让幼儿在活动区域中观察，对比了解在阳光照射下有影子，而阴暗处没有被阳光照射到的地方则没有影子。说说怎样才能产生影子。
2.想一想：在什么时候什么地点发现过影子。请幼儿分别在灯光，太阳光，手电筒光的照射下观察影子有什么不同，为什么？
3.教师和幼儿一起玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
4.出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。
5.议一议：
人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）
我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）
【活动延伸】
1.在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。
2.户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子，找影子的游戏。
高考优秀作文光与影范文4篇
高考优秀作文光与影范文4篇 高考优秀作文光与影范文一 就算阳光落在花瓣上，也会有阴影，何况纷繁多变的人生?那是一段注定要光影斑斓的旅程。题记 是什么让你的人生光影斑斓，我在思考： 当你说出那句我有一个梦想时，你就注定要曲折地完成这个使命马丁路德金。然而，革命之路非坦途，来自四面八方的压力给你的梦想蒙上了一层浓重的阴影。但你却在这句话中找到了向不平和歧视挑战的信心，找到了奔向梦想的动力。于是你冲破重重阻拦，带领亿万黑人展开轰轰烈烈的民权运动，最终解放了一个民族，完成了一个使命。你的人生从此充满了光明，黑人的生活也从此洋溢着温暖。 我懂了，不是盲目，不是冲动，而是你对梦想的坚持，对公平正义的渴求，才使你的人生光影斑斓，丰富了一个民族的梦。 是什么让你的人生光影斑斓，我在思考： 与你的初遇是在万里西风瀚海沙，你一直站在雪地里，好像你也要随着那漫天的素白漂泊天涯纳兰，相国公子，御前侍卫，人人歆羡，外人看来，你的仕途必将一帆风顺，充满光明。然而，这些荣华对你来说，只是枷锁。表妹与妻子相继离去，着实给你的心灵重重一击。你将身世之慨调上墨，绘在纸上，别有根芽，不是人间富贵花便成了一曲千古
妙音。 我懂了，不是出身，不是宠信，而是你对平淡与朴实的向往，对人生漂泊不定的思考，才使你的人生光影斑斓，磅礴了一段历史的风雨。 是什么让你的人生光影斑斓，我在思考： 他出生了，他画画，他死了。海德格尔这样评价你梵高。回望一生，你似乎都是以一个失败者的身份行走于那个与你格格不入的世界，不被承认，不被表扬，你的人生似乎因此陷入阴影。然而，一意孤行的你怎忍得这不被看重的寂寞?于是，我们就看到了阿尔的天空下愤怒开放的向日葵，那便是你吧。 我懂了，不是软弱，不是顺从，而是你的狂放不羁，才使你的人生光影斑斓，照亮了一个领域的前程。 林则徐被贬伊犁，他却高唱苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，造福了一方百姓，将被贬的阴影化作百姓的光明;李煜沦为阶下之囚，却将一腔离愁别恨化作挥笔的动力，将亡国的阴影化作诗词的光明 我懂了，不论是对梦想的追求，还是对平实的向往，抑或是对生命的渴望，都会使人生光影斑斓，就像一首优美的交响曲，只有抑扬顿挫，才能创造出自己的风格。这是我对光与影的思考。 高考优秀作文光与影范文二
大班科学教育活动-光和影子
大班科学教育活动－光和影子 大班科学教育活动：光和影子［设计思路］大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。 光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。 ［活动目标］引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。 通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。 ［活动准备］准备电灯手电筒幻灯机投影仪等。 活动在晴天的户外场地上进行。 ［活动过程］在户外找影子：如树影房影人影等。 让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。 说说怎样才能产生影子。 想一想，什么时候什么地方发现过影子？（在灯光火光月光手电光照射下有影子）；请幼儿分别在灯光火光手电光照射下观察影子有什么不同，为什么？画影子：早晨中午下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。 比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的
三个影子有什么变化？想一想影子为什么会变？教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。 出示幻灯机投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。 议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机电影机摄像机等）我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉踩影子游戏进行手影和皮影活动）通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。 ［活动延伸］在科学活动区内继续投放手电筒投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。 户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。 ［效果评析］为了让幼儿认识光和影子的关系，我们为幼儿提供了充分的活动材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是让幼儿通过观察，亲身实践去发现问题，找出其中关系。 另外，在活动中我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识，而是注重激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。
大班科学教案：光和影
大班科学教案：光和影 【活动由来及设计思路】 户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。 下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。 【活动目标】 1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。 【活动准备】 1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时。 2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解
了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 【重点难点】 重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 【活动过程】 1、激发幼儿探究的欲望。 活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。 参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。 3、根据9点的影子，再次猜测。 “10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。
大班科学教案：会变化的影子
大班科学教案：会变化的影 子 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。” (影子) 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友，你见过影子吗？” “什么时候会有影子？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）
“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？） “为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子） 3、游戏：猜影子 1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼 儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼 儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当 幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的 关系。 5、提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三 者密切相连，缺一即形不成影子。） 活动延伸：会走的影子 小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老 师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师
太阳光与影子
4.2太阳光与影子 教材分析： 本章教材是在学生已经掌握了会画简单物体的三视图的基础上，进一步学习棱柱，圆锥，圆柱的三视图，并且引入了简单的投影现象——灯光投影与平行投影。它是培养学生基本的识图能力和学生的空间想象能力的基础，更为将来高中学习立体几何奠定坚实的基础。因此，本章内容具有承上启下的作用。要特别引起学生的注意。 学生分析： 学生整体基础较差，自主学习能力不强。课堂参与积极性也不高，事实上，很多情况学生宁愿听，却不愿意把自己的想法讲出来。 教学目标： 知识与技能目标： 1．经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子．2．通过观察、想象，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的． 3．了解平行投影与物体三种视图之间的关系． 过程与方法目标： 1．经历实践，探索的过程，培养学生的实践探索能力． 2．通过观察、想象，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向的不同．培养学生的观察能力和想象能力．[来源:Z。xx。https://www.360docs.net/doc/3e14411732.html,] 情感态度与价值观目标： 1．让学生体会影子在生活中的大量存在，使学生能积极参与数学学习活动，激发学生学习数学的动机和兴趣． 2．让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造． 重点、难点、关键： 1．重点：探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。 2．难点：平行投影与物体三种视图之间的关系。 3．关键：了解平行投影与物体三种视图之间的关系。 教学过程： 一、创设情境、实例导入 引言：影子是我们司空见惯的，但你知道其中的奥妙吗？ 概念：物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。 二、探究活动 1、自主探究·解决问题 实践：取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察它们在太阳光下的影子。 提问：如果改变小棒或纸片的位置和方向，它们的影子发生了什么变化？ 概念：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为投影 议一议
高二作文：光与影作文
光与影 东逝而去的浩浩江边，一袭飘拂长袖举杯临风，高呼出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的千古名句。眼前那些足以令一般人手足无措的挫折，在诗人超脱世俗的眼光中，却如滚滚长江水中转瞬即逝的沙粒般微小。 积弱积贫的北宋王朝，少年王安石立志要为时代和社会担起重任，于是的变法的浪潮迎着保守派乌云压城搬的阻力悄然兴起。时光的流逝磨蚀了变法的业绩，却抹不去他为振兴民族、锐意改革的雄心壮志，历史焦黄的一页，始终闪烁着他智慧与精神的光辉。 陶渊明隐居南山种菊，只因为“不愿为五斗米折腰”，在淡淡的菊花香气里，品味着悠然自得的田园生活。任清风拂起他飘飞的衣袂，心中依然是无限风光的南山。 理想是光，挫折如影。心中怀有理想的人是美好的，但拥有理想却不为之奋斗，理想也便成了空想。虽然拥有理想并为之奋斗，往往不是一帆风顺的，甚至于丢官、入狱、宫刑、灭族。这就如在光的照射下，每个事物都会有自己的影子，理想也不例外。在你实现理想的过程中，挫折便会如影随形而来。问题的关键是你是否就因此而放弃自己的理想，让永远迷失在影子里？又或者你会为遇挫折而哭泣？有位军人说得好：“当有人一拳打在你脸上时，请不要哭泣，看清他的脸，还给他一拳”。 理想树人，挫折育人。正如有了影子才能显现出光的耀眼明亮。没有
影子的光是虚幻的，也不存在。理想也如此，没有冲破各种阻碍的毅力而产生的理想是虚幻的，等同于一种空想，也不可能被实现。光与影就像个统一体，彼此不可分离，而愈加强烈的光就会照出愈加清晰的影子。因此，要实现我们那伟大的理想就要付出一定的代价。 阳光是温暖的，拥有理想的人会觉得希望充盈着你生命的空间，迷蒙的前方总会有束光明闪烁，它必须靠自己去追寻。就如王安石般追寻着的理想，冲破种种阻力，百折不饶，即使被称为“拗相公”，即使遭到反对派的强烈抨击，即使先后两次被罢免相位，他仍从未动摇过变法的决心。就如司马迁为了完成“究天人之际，通古今之变”的《史记》，虽遭受宫刑而忍辱负重，苟且偷生，却无怨无悔。就如陶渊明为了保持自己高洁的情操，虽一杯清菊却能品味无限诗意人生。就如李白虽浪迹山水，却能超然物外，挟仙遨游，斗酒百诗。追随着古人的脚步，我们更应以坚定的毅力和乐观自信的态度来小队人生，勇对挫折，摆脱阴影，朝理想王国迈进。即使自己站在阴影里，也能让内心永远充满阳光，满满溢溢的，既充实又温暖。 所以，当我们满怀阳光地站在阴影里时，请鼓起勇气向前走，光会指引你……
幼儿园大班科学《光和影》教案(2)完整篇.doc
儿。(人的正背后)。 6、猜测下午的影子在哪儿。 记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。 7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。 记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。 幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏. 活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。 9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，
然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。 从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。 【个人反思】 1、活动中的优点： 教师的观察很重要，只有教师敏锐的观察，才能捕捉到有价值的东西。做操时，教师观察到了一名幼儿玩手影，从而生成了主题活动；玩踩影子游戏时，观察到了每个幼儿发现的秘密，从而生成了多个探究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等)；从画影子中，观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识，从而引发了下一个活动——太阳、人、影子及日晷，使幼儿清楚地了解了三者之间的关系；而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣，从而又引发了在实验室探究影子变大变小的活动。总之，整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。
大班科学活动教案：光和影子教案
大班科学活动教学计划：光影教学计划 大型科学活动影视教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等，引导幼儿积极参与活动，激发儿童的探索兴趣，寻求知识，引导幼儿。获得“光与影”。感性体验，适合幼儿园老师参加大班科学活动课，来看光影课程计划。活动目标： 1.引导幼儿积极参与业务活动，激发儿童探索和寻求知识的兴趣。 2.引导幼儿获得关于“光与影”的情感体验。 3.培养儿童观察，比较，思考和表达的能力。 4.充分体验“科学就在身边”，并对生活中的发现，探索和交流产生兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.了解产生阴影所需的条件，即物体阻挡光线并具有阴影。 各种图像的海龟，金鱼，风车，鸟类，电风扇，击鼓熊，铃铛等，用彩色纸切割。 3.白纸，手电筒，胶水和布。 活动程序： 首先，激发兴趣
显示纸龟。昨天，在手电筒和白纸的帮助下，老师让纸龟在纸上跳舞。它是如何跳舞的？我们一起试试吧，好吗？ 二，指导儿童的操作 1.为每个孩子提供一个手电筒，一张白纸，一张纸龟，胶水和其他材料，以激发孩子试图让纸龟跳舞。 2.育儿，教师观察，了解幼儿的探索，引导幼儿思考如何解决问题。 3.组织儿童的交流和讨论。 1请年幼的孩子与邻居和他们的共同示威进行交流。 2让个别孩子告诉每个人他们的发现并展示过程。 3讨论：为什么有些'乌龟'跳舞，有些'乌龟'不跳舞？（组织孩子们的交流。当孩子们发表意见时，教师不应急于表达自己的意见，而应充分展现幼儿的观念，激发幼儿克服困难的愿望。） 4老师总结：为了让“乌龟”跳舞，乌龟的腿和纸之间必须有一段距离，也就是说，只要乌龟的身体粘在纸上，就不必粘上四肢。 4.让每个孩子纠正错误并验证它，使其体验成功的喜悦。 第三，激励孩子们进一步探索 它是'乌龟'跳舞吗？（这是'乌龟'跳舞的影子。） 2.提供各种图像，让孩子选择一种材料，考虑这些物体的哪些部分适合活动，然后尽量让它们移动。
影子(600字)作文
精选作文:影子(600字)作文 返景入深林，复照青苔上的影子，光的使者扇动金色的翅膀飞到天空，变成红彤彤的太阳，放射万束光芒，为大地带来光明，也带来了奇妙的影子。早晨，我去上学，看见了红红的太阳，心想，今天一定是美好的一天！我不由自主的朝地上看，只见我和爷爷大大小小两个影子，我前倾，小影子前倾，我后倒，它也后倒，多奇妙啊！我朝远处看，楼房也有影子，大树也有影子，来往的车辆也有影子，楼房的影子拉得长长的，像房子要和它说话；大树的影子照在地上形状好像一把伞，车辆跑的飞快，拖着影子飞来飞去，影子却累得喘不过气来，快的连样子都看不清了。中午，我搭车出去玩，车开的好慢，我看了看外面的样子，这时的太阳在头顶上，影子好像怕热，太阳升得越高，他就变得越短。正午时你会发现自己的影子在你脚下踩着，可能是它怕热，让你为他遮着吧！真有趣，还怕晒呢！一旁的建筑的影子短得出奇；树的影子已在树脚下成了一个圆盘，中间还透着几丝阳光，像放在盘子里的几颗金宝石；汽车的影子跑得太快，已经看不清了，好像已经累得趴下了。黄昏时分，太阳红红的，却不那么耀眼，但映在荡漾着波浪的河水里，仍是金灿灿的。大大小小影子似乎也知道不热了，便又拉得长长的，房子，车，树，我已经没兴趣看了，有兴趣的是广场上跳舞的人们，他们伸展着手臂，扭动着身子，长长的影子也学着主人的样子，舞动着，在地上移来移去，虽然黑不溜秋，却很奇妙，主人走到哪儿，也把他们带着。那些影子是多么美丽，多么奇妙，感谢大自然，感谢太阳，感谢他们带来了奇妙的影子，多有趣啊！影子，光带到人间美丽的使者，奇妙而又美丽！六年级:税梦圆 篇一：有关影子的作文 有关影子的作文 当太阳照射在身上时，内心总会莫名的有一种被刺穿的看透感。看透那心底下的灰尘。像一根蜡烛，被燃烧，被溶解。可以布满整个黑暗的房间，却无法照亮自己底下的那片灰暗。那灰暗不是阴影，而是影子。 每个人都有属于自己的影子，当太阳照射的时候，当灯光布满的时候。那黑糊糊的影子都陪伴在我们的身旁。伴随我们成长，悲伤，欢乐。它是见证我们长大成熟的见证。它不动声色的静静站在我们的身后，悲伤的时候我们很想躲进角落里痛哭，它却在墙角像一个小孩束手无策的望着我们，不知该如何安慰。也只好无声的陪着我们痛哭。当我们欢乐的时候，它就在身旁看着我们那一张张笑脸，内心不知有多开心，却无法表达。因为是影子，它的一生注定陪伴着我们，不离不弃。那种执着和坚韧是我们无法感受到的强烈。 影子的悲伤是看不透的，它是冷色，可是它愿意为你去追，把梦追回，续写故事的结尾。它因我们的生命精彩而放射出光芒。 人们总是认为自己看得很远，却往往忽略掉了自己身后的影子。 其实当我们闭上眼睛，去聆听风的歌唱，雨的伴奏，观看花的飞舞，感受心的感受，便可以与我们的影子相遇，追随。 影子原本有它们的色彩，却为了我们而放弃。我们原本是过眼云烟，却因为影子的点缀而光彩缤纷。 每个事物都有自己的影子。在难过，失败的时候陪伴并且帮助我们反省着自己，让自己踏上成功，欢乐的世界。
太阳和影子
太阳和影子（三年级） 【观察主题】太阳和影子 【观察目的】观察太阳在同一天中的位置变化规律，阳光下同一物体影子的变化情况，研究太阳和影子的关系。 【观察内容】一根10厘米的小棍在一天中同一地点，不同时间的影子长短、方向变化情况。 【观察步骤】 1、早上将小棍立在院子中太阳能照着的地方。 2、早、中、晚不定时的测量小棍影子的长度，观察小棍影子的方向。 【观察所需条件】 1、必须有太阳的天气。 2、小棍立在太阳一天始终能照着的地方不动。 3、表、测量尺。 【观察过程记录】 2011年4月2日7时星期六地点:院子里 早上，吃过早饭，我看太阳出来了，就拿着一根小木棍埋在院子里太阳能照着的地方，量了一量，地上小木棍的长度是10厘米，这时小木棍的影子长14.8厘米，影子向西。 2011年4月2日9时星期六地点:院子里 做完语文、数学、英语作业后，正好是9时，我又到院子里，量了一量小木棍的影子，长度是12厘米，这时小木棍的影子向西偏北。 2011年4月2日11时10分星期六地点:院子里 和同伴玩了会儿游戏，我赶快看了一表11时10分，赶快测了一下小棍的影子，长度是8.5厘米，这时小木棍的影子向西北，快朝正北了。 2011年4月2日12时星期六地点:院子里
12时，我又测了一下小棍的影子，长度是8厘米，这时小木棍的影子向正北。 2011年4月2日13时星期六地点:院子里 吃过午饭后，我和弟弟共同测了一下小棍的影子，长度是8。5厘米，这时小木棍的影子向北稍偏东了。 2011年4月2日15时星期六地点:院子里 辅导完弟弟的数学后，我俩又共同测了一下小棍的影子，长度是11.5厘米，这时小木棍的影子向东北了。 2011年4月2日19时 20分星期六地点:院子里 19时20分，我又测了一下小棍的影子，长度是15厘米，这时小木棍的影子向东方了。 2011年4月2日20时 20分星期六地点:院子里 晚上爸爸用手电筒当太阳，和我做太阳和影子的探究，真好玩。
大班科学活动《光和影子》
大班科学活动——光和影子 活动目标： 1．初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。 2．能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。 活动准备： 手电筒人手一个，用吸管加工过的小蝴蝶、记录表、记录表上所需要的物体、记号笔若干。自制PPT，视频《东郭先生和狼》。 活动过程： 1.游戏热身，了解幼儿对影子形成的已有经验。 打开PPT1，引导幼儿帮助小动物影子找到自己的主人，提问：生活中你见过影子吗？影子是什么样的？它是什么颜色的？为什么会出现影子呢？ 2. 幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。 （1）有一只小蝴蝶，它也想找到自己的影子，我们用什么方法、怎么做可以帮助小蝴蝶变出影子呢？ （2）介绍工具，提出要求，引导幼儿进行探究影子的形成。 老师给大家准备了一个手电筒、还有一只小蝴蝶，你们去试一试，把小蝴蝶的影子变出来。 （3）幼儿操作，教师巡视。 （4）交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。 你们找到小蝴蝶的影子了吗？你们是怎么做的？小结：光照到小蝴蝶的身上，小蝴蝶的影子就出现啦！有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。 3.幼儿再次探究，发现不同物体的影子是不相同的。 （1）幼儿猜测，记录猜测结果。 教师出示记录表，提问：图上有什么？这些东西有影子吗？是不是所有的东西都有影子呢？它们的影子一样吗？它们的影子是什么样的？ （2）同伴合作实验，验证猜测。 ①怎么才能知道我们的猜测对不对？教师介绍材料，取放的位置。 ②提出实验要求：两人一小组合作进行实验，边实验边轮流把看到的物体的
影子画下来。 ③幼儿实验，记录，教师观察并适时帮助幼儿。 4.分享交流。 （1）幼儿两两交流，我们刚才的猜测对不对？这些东西有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？ （2）教师提问，引导幼儿集体交流。 这些东西有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？ 小结：不同物体的影子是不相同的。 5.生活运用。 （1）在生活中你们还看到哪些影子？ （2）小结：影子无处不在。它就在我们的身边。科学家还用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏呢？我们一起来看一看。 （3）观看皮影戏《东郭先生和狼》。 今天，我想请你们玩游戏。怎么玩呢？一起来看。（出示PPT1），这些是什么？
关于光与影作文
关于光与影作文 东逝而去的浩浩江边，一袭飘拂长袖举杯临风，高呼出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的千古名句。眼前那些足以令一般人手足无措的挫折，在诗人超脱世俗的眼光中，却如滚滚长江水中转瞬即逝的沙粒般微小。 积弱积贫的北宋王朝，少年王安石立志要为时代和社会担起重任，于是的变法的浪潮迎着保守派乌云压城搬的阻力悄然兴起。时光的流逝磨蚀了变法的业绩，却抹不去他为振兴民族、锐意改革的雄心壮志，历史焦黄的一页，始终闪烁着他智慧与精神的光辉。 陶渊明隐居南山种菊，只因为“不愿为五斗米折腰”，在淡淡的 菊花香气里，品味着悠然自得的田园生活。任清风拂起他飘飞的衣袂，心中依然是无限风光的南山。 理想是光，挫折如影。心中怀有理想的人是美好的，但拥有理想却不为之奋斗，理想也便成了空想。虽然拥有理想并为之奋斗，往往不是一帆风顺的，甚至于丢官、入狱、宫刑、灭族。这就如在光的照射下，每个事物都会有自己的影子，理想也不例外。在你实现理想的过程中，挫折便会如影随形而来。问题的关键是你是否就因此而放弃自己的理想，让永远迷失在影子里？又或者你会为遇挫折而哭泣？有位军人说得好：“当有人一拳打在你脸上时，请不要哭泣，看清他的脸，还给他一拳”。
理想树人，挫折育人。正如有了影子才能显现出光的耀眼明亮。没有影子的光是虚幻的，也不存在。理想也如此，没有冲破各种阻碍的毅力而产生的理想是虚幻的，等同于一种空想，也不可能被实现。光与影就像个统一体，彼此不可分离，而愈加强烈的光就会照出愈加清晰的影子。因此，要实现我们那伟大的理想就要付出一定的代价。 阳光是温暖的，拥有理想的人会觉得希望充盈着你生命的空间，迷蒙的前方总会有束光明闪烁，它必须靠自己去追寻。就如王安石般追寻着的理想，冲破种种阻力，百折不饶，即使被称为“拗相公”， 即使遭到反对派的强烈抨击，即使先后两次被罢免相位，他仍从未动摇过变法的决心。就如司马迁为了完成“究天人之际，通古今之变”的《史记》，虽遭受宫刑而忍辱负重，苟且偷生，却无怨无悔。就如 陶渊明为了保持自己高洁的情操，虽一杯清菊却能品味无限诗意人生。就如李白虽浪迹山水，却能超然物外，挟仙遨游，斗酒百诗。追随着古人的脚步，我们更应以坚定的毅力和乐观自信的态度来小队人生，勇对挫折，摆脱阴影，朝理想王国迈进。即使自己站在阴影里，也能让内心永远充满阳光，满满溢溢的，既充实又温暖。 所以，当我们满怀阳光地站在阴影里时，请鼓起勇气向前走，光会指引你……
幼儿园大班科学教案：光和影 -
幼儿园大班科学教案：光和影 活动由来及设计思路： 户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。 下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。 活动目标：1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 重点、难点：重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 活动过程：1、激发幼儿探究的欲望。活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。
太阳光与影子
太阳光与影子 课题4.2课型新授 教学目标1．经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。 ．会用观察、想像，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。 了解平行投影与物体三种视图之间的关系。 教学重点探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。 教学难点平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。 教学方法观察实践法 教学后记 教学内容及过程备注 一、创设情境、实例导入 引言：影子是我们司空见惯的，但你知道其中的奥妙吗？ 概念：物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。 二、操作感知、建立表象 实践：取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察它们在太阳光下的影子。
提问：如果改变小棒或纸片的位置和方向，它们的影子发生了什么变化？ 概念：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为平行投影。 议一议 提出问题：1.在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。 在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系？与同伴交流。 学生观察、交流。 做一做 某校墙边有甲、乙两根木杆。 某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图4-12所示，你能画出此时乙木杆的影子吗？ 在图4-12中，当乙木杆移动到什么位置时，其影子刚好不落在墙上？ 在你所画的图形中有相似三角形吗？为什么？ 学生画图、实验、观察、探索。 议一议 小亮认为，物体的主视图实际上就是说物体在某一平行光线下的投影，左视图和俯视图也是如此，你同意这种看法吗？先想一想，再与同伴交流。
学生观察、理解、交流。 三、随堂练习 课本随堂练习 学生观察、画图、合作交流。。 四、课堂总结 本节课通过各种实践活动，促进大家对内容的理解，本课内容，要体会物体在太阳光下形成的不同影子，在操作中观察不同时刻影子的方向和大小变化特征。 五、布置作业 课本习题4.31、2、3试一试
大班科学教案：光和影
【活动由来及设计思路】 户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。 下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。 【活动目标】 1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。 【活动准备】 1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。 2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 【重点难点】 重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 【活动过程】 1、激发幼儿探究的欲望。 活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。 参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上
太阳光与影子
第2课时 §4.2 太阳光与影子 教学目标 1、经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子 2、通过观察、想象，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的 3、了解平行投影与物体三种视图之间的关系 教学重点和难点 重点：平行投影的性质 难点：准确判断太阳光下形成的影子的大小和方向 教学过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题 太阳光与影子是日常生活中的常见现象。这节课，我们通过众多实例进一步讨论物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。 二、师生共同研究形成概念 1、书本引例——日晷 通过日晷引入平行投影。 2、投影 物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。 ☆现实例子：晷针的影子；窗户的影子；遮阳伞的影子；人走在阳光下，身后会留下他的影子；电影银幕上出现胶片上面的影子。 3、平行投影 ☆做一做书本P 110 做一做 通过具体操作，体会物体在太阳光下形成的影子随着物体与投影面的位置关系的改变而改变，尤其要让学生观察特殊位置。 由平行光线所形成的投影称为平行投影 太阳是一个巨大的球体，由太阳发出的太阳光线可近似地看作是平行的。因此，由太阳光线照射物体所形成的投影称作平行投影。 4、平行投影的性质 1）平行投影，物体上的点和影子的对应点连线互相平行
2）同一时刻，在太阳光下，互相平行的物体，影长和物长的比相等 ☆议一议书本P 110 议一议 可先让学生独立思考，然后互相讨论。 ☆做一做书本P 111 做一做 目的是利用平行光线进行作图。 5、三种视图与平行投影之间的关系 ☆议一议书本P 112 议一议 旨在揭示平行投影与视图的联系。 6、例题讲解 例1小明身高1.50m，小兰身高0.90m，他们在同一时刻站在阳光下，小明的影子长为1.00m，求小华的影长。 分析：此例要借助平行投影的性质求解。 三、随堂练习 1、上午日影越来越，下午日影越来越。 2、一天之中日影最短的时候是。 3、书本P 112 随堂练习 四、小结 知道太阳光可以看作平行光，因此太阳光下的投影可以看作平行投影。 五、作业 小明身高1.88m，小华身高1.60m，他们在同一时刻站在阳光下，小明的影子长为1.20m，求小华的影长。
光与影高考满分作文范文
光与影高考满分作文范文 人生仿佛是一首光与影的变奏曲，其中的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和 阴影构成的。 就算阳光落在花瓣上，也会有阴影，何况纷繁多变的人生?那是一段注定要光影斑斓 的旅程。——题记 是什么让你的人生光影斑斓，我在思考： 当你说出那句“我有一个梦想”时，你就注定要曲折地完成这个使命——马丁·路德·金。然而，革命之路非坦途，来自四面八方的压力给你的梦想蒙上了一层浓重的阴影。但你却在这句话中找到了向不平和歧视挑战的信心，找到了奔向梦想的动力。于是你冲破 重重阻拦，带领亿万黑人展开轰轰烈烈的民权运动，最终解放了一个民族，完成了一个使命。你的人生从此充满了光明，黑人的生活也从此洋溢着温暖。 我懂了，不是盲目，不是冲动，而是你对梦想的坚持，对公平正义的渴求，才使你的 人生光影斑斓，丰富了一个民族的梦。 是什么让你的人生光影斑斓，我在思考： 与你的初遇是在“万里西风瀚海沙”，你一直站在雪地里，好像你也要随着那漫天的 素白漂泊天涯——纳兰，相国公子，御前侍卫，人人歆羡，外人看来，你的仕途必将一帆 风顺，充满光明。然而，这些荣华对你来说，只是枷锁。表妹与妻子相继离去，着实给你 的心灵重重一击。你将身世之慨调上墨，绘在纸上，“别有根芽，不是人间富贵花”便成 了一曲千古妙音。 我懂了，不是出身，不是宠信，而是你对平淡与朴实的向往，对人生漂泊不定的思考，才使你的人生光影斑斓，磅礴了一段历史的风雨。 是什么让你的人生光影斑斓，我在思考： “他出生了，他画画，他死了。”海德格尔这样评价你——梵高。回望一生，你似乎 都是以一个失败者的身份行走于那个与你格格不入的世界，不被承认，不被表扬，你的人 生似乎因此陷入阴影。然而，一意孤行的你怎忍得这不被看重的寂寞?于是，我们就看到 了阿尔的天空下愤怒开放的向日葵，那便是你吧。 我懂了，不是软弱，不是顺从，而是你的狂放不羁，才使你的人生光影斑斓，照亮了 一个领域的前程。 林则徐被贬伊犁，他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，造福了一方百姓，将被贬的阴影化作百姓的光明;李煜沦为阶下之囚，却将一腔离愁别恨化作挥笔的动力， 将亡国的阴影化作诗词的光明……
太阳和影子
8、太阳和影子 【教学内容】三年级下册第二单元第二课 【教学目标】 1、科学探究：做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录，能将 观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。 2、情感、态度与价值观：引导学生对日常事物进行观察，质疑：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 3、科学知识:认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影 子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式：能利用太阳辨认方向。 【教学重难点】 教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关。 2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式。 教学难点：探究同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律 【教具、学具】 学生准备：手电筒、铅笔（6厘米长）、橡皮泥、彩笔、白纸。 教师准备:教学课件、活动记录表、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。 【教学过程】 一．创设情景，提出问题 1、教师课件展示情境图谈话导入。 (1)、教师展示情境图。 （2）当你在阳光下游戏的时候，有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是 谁呢？（影子） 2、教师引导学生说一说对于影子有哪些了解？说给大家听听。 学生说感受。 3、提出问题 （1）、教师提问这节课你有想研究的问题吗？ （2）、学生提出问题：影子是怎样产生的？影子的变化与太阳有什么关系？... ... 4、今天我们就来一起探讨《太阳和影子》的秘密。（教师板书课题）
二、小组学习，自主探究 （一）、以游戏的方法探究影子产生的条件。 1、猜想影子的成因 根据学生刚才提出的问题：影子是怎样产生的？让学生猜想影子形成的条。 2、做影子游戏，发现问题。 （1）教师提问：什么情况下会有影子呢？让我们做影子游戏，游戏中观察思考，你能发现什么？ （2）游戏材料：手电筒、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。 （3）做影子游戏：教师控制手电筒的亮灭，学生根据自己的喜好做各种手影表演（利用灯光、透明玻璃和不透明的卡片做投影游戏。游戏过程中让学生观察、质疑、说发现、引导学生汇报交流）。 （4）根据实验，得出产生影子的两个条件：光和不透明物体。 （二）、探究太阳与影子的关系 1、提出问题。 同学们，你认为一天中阳光下同一物体的影子的长短、方向各是怎样变化的？ 2、引导学生猜想。 生1：一天中物体影子的的长短不一样，早晨跟傍晚可能会长一些。 生2：影子和太阳的方向是相反的。······ 3、制定实验方案。 教师引导：同学们的猜想都有一定的道理，那我们如何设计实验方案来证明我们的猜想呢？
幼儿园大班科学活动：《光和影子》
设计意图：幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，而大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣：让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探素精神的发展。让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，让幼儿在玩中体会到光和影子的乐趣和作用。 活动目标： 初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。 能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。 活动准备： 经验准备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。 材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。 活动过程： 一、播放课件，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。 提问：咪咪说的是什么东西？它是什么样的？ 二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子？ 师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗？ 小结：哦，原来在阳光下会产生影子。 三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。 1.设置问题，引发幼儿猜想。 师：我们的小手有影子吗？怎样才能将小手的影子变出来？ 2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。 3.师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。 提问：你们变出影子了吗？你们是怎么做的？ 4.小结：原来，有光的地方才会有影子，光照过来，有东西把光挡住了，就会出现了这个东西的影子。没有了光，影子就不见了。 四、幼儿再次探究记录，发现不同物体的影子是不相同的。 1.教师提出问题，引发幼儿再次探究记录。 提同：小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子一样吗？ 2.介绍材料，提出探究的要求。 在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗？ 3.出示记录表并介绍。
太阳光与影子
年级九年级科目数学编号太阳光与影子 编写人刘瑞娟：审核人：张婷审批人：时间： 班级：小组：姓名： 教学目标：1、经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在阳光下的影子。 2、会用观察、想象，了解不同时刻物体在阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。 3、了解平行投影于物体三种视图之间的关系。 重点：能够确定物体在阳光下的影子。 难点:了解平行投影于物体三种视图之间的关系。 预习案（30分钟） 一．一.使用说明：用５分钟认真阅读课本121--123页，独立完成预习部分，共用时30分钟；自主尝试与合作交流相结合完成探究部分，用时10分钟。 二．教材解读: 1.回顾思考： 1、什么是投影 2什么是平行投影？ 3、通过动手试验探索平行投影的规律： （1）等高的物体垂直地面时影子一样长吗？ （2）当物体与投影面平行时，太阳光下的影子与物体 全等吗？ （3）同一地点,不同时刻影子的方向与长度 就北半球而言从早到晚影子的指向和长短的变化是怎样的 ◆从早晨到傍晚，太阳光照射方向：东→东南→南→西南→西 ◆.从早晨到傍晚，物体影子的指向是：西→西北→北→东北→东 ◆物体影子的长度变化是：长→短→最短→短→长 下图中三幅图是在我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的。
1）在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。 （4）同一时刻不同物体的的高度与其影长之比相等吗 贝贝测量同一时刻不同物体的的高度与其影长的数据表 ◆同一时刻物体的物高与影长成正比 探究案 一．质疑探究 （5）某校墙边有甲、乙两根木杆。
①某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图所示，你能画出此时乙木杆的影子吗？（用线段表示影子） ②在图中当乙木杆移动到什么位置时，其影子刚好不落在墙上？ ③在你所画的图形中有相似的三角形吗？为什么？ （6）小亮认为,物体的主视图实际上就是该物体在某一平行光线下的投影,左视图和俯视图也是如此.你同意这种看法吗?先想一想.再与同伴进行交流. 俯视