沪教版六年级下册语文教案

沪教版六年级下册语文教案

六年级第二学期教案

第一单元春天来

了 ..................................................................... .. (2)

一、

春 ..................................................................... . (3)

二春

风 ..................................................................... ............................................................ 5 三暖雨（岛崎藤

村） ................................................................... .. (7)

七、春夜喜雨（杜

甫） ................................................................... .. (7)

四花的

话 ..................................................................... .............................................................. 9 五系在风筝线上的...... ..................................................................... (11)

六春的胡

话 ..................................................................... ........................................................ 13 八钱塘江春行（白居

易） ................................................................... (15)

九江南春（杜

牧） ................................................................... . (15)

春天，春天在哪

里？ ................................................................... . (18)

第二单元平凡人

生 ..................................................................... (19)

一0 长妈

妈 ..................................................................... ....................................................... 20 一一、七个铜板 ..................................................................... . (22)

一二、邮差先

生 ..................................................................... . (24)

一三雪地贺

卡 ..................................................................... .. (26)

一四刷子

李 ..................................................................... ...................................................... 28 一五哦！冬夜的灯

光 ..................................................................... . (30)

综合学

习 ..................................................................... ................................................................ 32 一日生活全记

录 ..................................................................... . (32)

第三单元为生命喝

彩 ..................................................................... . (33)

一六清

贫 ..................................................................... ........................................................ 34 一七生命的意

义 ..................................................................... .. (36)

一八假如给我三天光

明 ..................................................................... .. (38)

一九“诺曼底”号遇难

记 ..................................................................... .. (40)

二十百合花

开 ..................................................................... .. (42)

二一启

示 ..................................................................... ...................................................... 44 第六单元生活中的科

学 ..................................................................... . (46)

三O 屋内旅行

记 ..................................................................... (47)

三一巨伞下的城

市 ..................................................................... .. (50)

三二西

墙 ..................................................................... .......................................................... 52 三三统筹

方

法 ..................................................................... ...................................................... 54 三四一百个问号之

后 ..................................................................... . (56)

三五水中石兽真会向上游

吗 ..................................................................... . (58)

三六数字杂

说 ..................................................................... .. (60)

生活中处处有科

学 ..................................................................... (62)

第七单元域外风

情 ..................................................................... (63)

三七牛仔小镇记

趣 ..................................................................... (64)

三八布鲁塞尔大广

场 ..................................................................... (66)

三九马来的

雨 ..................................................................... . (68)

四十在埃及数骆

驼 ..................................................................... .. (70)

四一韩国的泡

菜 ..................................................................... .. (72)

第八单元先哲智

慧 ..................................................................... (74)

四二《论语》八

则 ..................................................................... . (75)

四三天时不如地

利 ..................................................................... .. (77)

四四口能言之，身能行

之 ..................................................................... .. (79)

四五《吕氏春秋》两

则 ..................................................................... .. (81)

四六树谷、树木、树人（外一

则） ................................................................... .................... 83 四七橘逾淮为

枳 ..................................................................... (85)

四八螳螂捕

蝉 ..................................................................... . (87)

漫游成语世

界 ..................................................................... .. (89)

单元目标

知识：

1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。

2、学习融情于景的表现手法。

3、了解短句的特点机器表现力；

4、了解童话的特点；

5、了解词语在具体语言环境中的意义；

6、了解想象和联想及对比手法的艺术表现力。

能力：

1、阅读朱自清先生的《匆匆》、《绿》等散文，选择一篇，写一段话点评赏析；

2、尝试运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人；

3、设计几种花的话；

4、写一篇回忆儿时的文章。

情感：

1、感受作者对春天的赞美之情；

2、懂得热爱生活是发现生活之美的前提。

3、培养谦虚的品格；

4、感受童年的美好，珍惜纯真的生活；

5、学习释放自己的热情，让思绪轻舞飞扬，让生活充满情趣；

6、感受春夜雨景的特征和西湖特别的韵致和情趣；

7、感受七律读来琅琅上口的语言魅力；

8、感受江南春天的景色和它所展示的深远、广阔而迷蒙的特有风情。

朱自清

教学目标：

知识：

1、学习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。

2、认识作者在写景中抒发感情的手法。

3、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。能力：

1、品味重点句子的神韵。

2、阅读朱自清先生《匆匆》、《绿》、《威尼斯》等散文。选择一篇，写一段点评析。情感：

感受作者对春天的赞美之情。

教学重点：

1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。

2、习本文准确生动的语言以及比喻、拟人等修辞手法。

教学难点：

体会多角度描写景物的手法。

教学准备：

1、作者朱自清的相关材料。

2、朱自清先生的《匆匆》、《绿》、《威尼斯》等散文

教学内媒教师活动学生活动策略说

容体明

一、激发兴 1、我们学过哪些描写春天的文章或学生交流激发兴趣；趣，揭示课媒体古诗？帮助学生题出示 2、揭示课题，板书课题齐读课题积累名家

3、简介作者名篇二、初步了 1、范读课文解课文 2、自由轻声读课文，要求： 1、学生自由帮助学生

读准字音，不加字，不漏字。读文，边读边养成读书

3、读了课文，你的心中涌起怎样的感圈划边思考。的好习惯

受？ 2、学生交流引发想象三、品析重 1、细读课文，找出你最欣赏的语句。 1、小组讨论点词句 2、品读你最欣赏的语句，并说说你喜欢的理由。 2、大组交流

3、重点语句交流。

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春

天的脚步近了。积累语句

媒体（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然培养语感

出示张开了眼。

（3）山朗润起来了，水涨起来了，太3、有感情地

阳的脸红起来了。朗读，说出喜

（4）桃树、杏树、梨树，…… 欢的理由。

（5）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像

母亲的手抚摸着你。 4、积累词句

（6）看，像牛毛，……。训练学生

4、仿照课文中“春天像……”的句式，的运用能

你也来说几句。力四、回归整 1、文章可分几部分，各写了什么？小组讨论帮助理清体 2、作者在写景中抒发了什么感情？大组交流课文层次，

3、质疑问难。自由想象帮助记忆五、课外延媒体1、阅读朱自清先生的《匆匆》、《绿》、小组讨论提高生分伸出示《威尼斯》等散文，选择一篇，写一大组交流析和综合

段话点评赏析。运用能力六、布臵作 1、背诵课文业 2、积累重点词句教后感：

老课文新学法

朱自清的名篇《春》依然在新教材中出现，并在一册课本的

第一课，可见它的生命力。但是在二期课改的形势下，必须改

变以往的教学方法，应以学生的自主感悟为主，而感悟的最佳

方法就是朗读。朱自清诗一样的笔调，很能引起学生的共鸣，

通过各种形式的朗读，体会，感悟，学生深深感受到春天勃勃

的生机。而通过朗读最喜爱的句子并谈谈读后各人的体会，不

仅培养了学生的口头表达能力和感悟能力，更使学生感到美丽

的风景不仅在我们眼前，更在我们心中，只有用心感受才能享

受大自然的美好，同样，只有用心感受，才能领会作者字里行

间流露的对春天的赞美之情。好文章是品出来的，而不是讲出

来的。

林斤澜

教学目标：

知识：

1、了解短句的特点及其表现力。

2、比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题。

能力：

1、品析重点句子的神韵。

2、尝试着运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人。

情感：

懂得热爱生活是发现生活之美的前提。教学重点：

1、了解短句的特点及其表现力。

2、品析重点句子的神韵。

教学难点：

1、了解短句的特点及其表现力。

2、品析重点句子的神韵。

教学准备：描写江南春风的语句

教学内媒教师活动学生活动策略说

容体明

1、自由轻声读课文，体会：北国春风1、自由读课文，整体感知一、尊重主与朱自清笔下的春风有何不同？边读边体会。体，读中感媒体

2、揭示课题 2、大组交流培养学生知出示

3、抽生读课文：你能把对课文的感受3、质疑问难。质疑问难

课题读出来吗？看谁读得好。 4、分小节读文。的能力

二、紧扣重 1、读课文，边读边圈划：圈划出文章1、小组交流点，品读感中直接描写春风的句子。悟 1、重点语句理解：

（1）“暮春三月，江南草长，杂花生树，2、交流体会

群莺乱飞。”这样的名句，是老窖名酒，与感受培养学生

媒体是色、香、味俱全的。语感能力

出示（2）一夜之间，春风来了，……如无

数的针扎。 3、朗读品味

3、找出自己喜欢的语句，作点评。

4、质疑问难

5、朗读指导

三、迁移运 1、读句子 1、读句子培养学生用 2、品析一连串的动词的用法及作用。 2、发表自己看运用一连

3、尝试着运用一连串的动词描写上海法串动词写

的春风，上海的人。 3、个人准备一件事物

4、小组交流的能力。四、语言与1、 1、同样是春风，朱自清笔下的春风是1、交流自己的思维训练柔柔的、清新的、悦耳的，而在林斤澜感受，发表自己

的笔下则充满力度，充满豪迈之情，仅不同的意见。通过阅读

仅是因为作者描写的对象不同吗？还比较，帮助

有其他什么原因？学生提高

2、更喜欢哪种春风？为什么？写作能力

3、从你阅读过的文章里找出既有直接2、小组交流

描写，又有间接描写的文字，比较

它们不同的表达效果。

教后感：

学会比较

同样是写春风，朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的，悦

耳的，而林斤澜笔下则充满力度，充满豪迈之情。仅仅是作者

所描写的对象不同吗？还是有其他原因？这是在学习本文时通

过与朱自清的《春》作对比阅读而产生的一系列疑问。也只有

通过对比阅读，才能更好地把握不同作家的不同风格，更好地

体会到北国的春风与北国的人们那样粗犷有力，具有地方特色。

使学生既能感受南国温柔细腻的春风，有能感受到北国春风的

豪迈气势，产生自己的喜好，有自己的观点，从而形成个性化

的感悟，实现个性化的阅读。

教学目标：

知识：1、学习融情于景的表现方法。

2、积累描写暖雨的语句。

3、背诵《春夜喜雨》，体会律诗的独特韵味。能力：1、比较《春》、《春风》、《暖雨》它们在表现手法上的异同。

2、比较《暖雨、》《春夜喜雨》的异同。情感：1、欣赏春雨滋润大自然生机的景象。

2、感受春夜雨景的特征，体会作者喜悦的心情。教学重点：1、学习融情于景的表现方法。

2、欣赏春雨滋润大自然生机的景象。

3、背诵《春夜喜雨》。

教学难点：1、学习融情于景的表现方法。

2、比较《春》、《春风》、《暖雨》它们在表现手法上的异同。

教学内媒体教师活动学生活动策略说

容明一、启发谈 1、回忆一下，朱自清笔下的春雨交流描写春雨帮助学生话，揭示课是怎样的？的语句积累优美题 2、过渡，揭示课题的语句

3、作者简介

二、初读课 1、自由轻声读课文，思考：课文朗读课文培养学生文，整体感中描写的暖雨有什么特点？提出问题知 2、质疑问难小组讨论的能力

1、边读课文边找出你喜欢的语点评自己

句，作点评。喜欢的句子。帮助学生三、品读课 2、积累重点语句，适时指导朗读积累描写文，积累感媒体出（1）进入二月，下起暖雨来了。春雨的语悟示重点（2）打下午起，就下起了雨，使句

句人骤然感到一股复苏的暖意。

（3）田野渐渐从冬眠中苏醒过

来，呈现出一幅…… 培养学生

（4）入夜，我独自静听着…… 的语感能

3、指导朗读重点句子有感情地力

4、试着背诵几个句子。朗读句子。

1、同是表达喜迎春天，比较《春》、比较表现四、比较学《春风》、《暖雨》在表现手法上手法的异同帮助学生习的异同。掌握不同

2、学习古诗《春夜喜雨》。的表现手

（1）范读法

媒体（2）理解重点词句

出示乃，发生，潜，野径，

红湿处，花重理解这首

（3）说说这首诗的译文诗的意思。培养学生

（4）指导朗读发表意见，敢于提出

3、比较《春夜喜雨》与《暖雨》比较异同。不同看法

中“雨”的异同。的能力五、课外拓课外摘抄一些借助“雨”所让学生积展表达的几种不同的情绪的诗文，课外作业累诗文、品

品味它们的意境。味意境

教后感：

适时的拓展积累也是一种新的学习方式

“雨”是文学作品中常见的意象，本单元还选了杜甫名诗《春夜

喜雨》，通过“雨”，有人抒发喜悦之情，有人传达凄凉之意。学了

本文后，我由“暖雨”受到启发，请学生课外摘抄一些借助“雨”

所表达的几种不同的情绪的诗文，品味它们的意境。人多力量大，

全班同学还真收集到了不少，当然有“好雨知时节，当春乃发生”

的喜悦之情；有“清明时节雨纷纷”的凄苦之情；也有“风雨送春

归，飞雪迎春到”的积极向上的精神；也有“灵台无计逃神矢，风

雨如磐暗故国”的沉重……通过收集交流，使学生积累了不少诗文，

也感受到了古往今来的诗人、作家对“雨”所蕴涵的不同情绪，学

会以景传情。

宗璞

教学目标：

知识：1、了解童话的特点。

2、学习拟人的修辞方法。

3、积累有关语句。能力：设计几种花的发言。情感：培养谦虚的品质。教学重点：

1、了解童话的特点。

2、学习拟人的修辞方法。教学准备：郭沫若的《山茶花》

教学内媒教师活动学生活动策略

容体说明一、揭示课 1、板题、齐读 1、读题题，质疑导 2、读了课题，你会产生哪些疑问？ 2、质疑问难培养发现读媒体3、归纳出示问题：问题、提

出示（1）文章出现的几种花各有什么特出问题的

问题点？习惯

（2）读了课文，你受到哪些启示？

4、了解作者及其作品。

二、自主学 1、自由轻声读课文，要求： 1、自由读课文习、深入理读准字音，把课文读通顺，不添解字，不漏字。

2、交流读书情况 2、交流读书情况培养学生

（1）通过读书，你了解到什么？自主学习

（2）你还有哪些不理解的内容？的能力

（3）课文的主题是什么？

三、研读体 1、在上面的问题中自由选择一个或1、自由选择，自悟，合作探两个，反复读课文，自我揣摩，自我己体会究感悟。

2、合作学习： 2、合作学习，解同时，培

相互交流，充分发表意见。决难题养学生合

3、分组汇报作学习的

相应4、积累语句，指导感情朗读能力

出示（1）“若按严格的花时来说，她

媒体们……” 3、交流句子

（2）“白丁香正在半开……”

（3）“一个小男孩飞跑过来……采摘

着野生的二月兰”

（4）“月儿行到中天……都有点不好

意思。”

5、分角色朗读对话，体会不同花的4、分角色朗读

个性特点。

四、通读全媒体1、自由读全文，思考： 1、自由读全文帮助学生文，了解特出示这篇童话有什么特点？了解课文点特点 2、讨论交流 2、交流特点五、延伸拓 1、如果马蹄莲、天堂鸟等花也加入1、交流花儿的发培养学生展，积累运这场讨论，他们会说什么？请设计它言说话和写

用们的发言。作能力

2、阅读郭沫若的《山茶花》，为山茶2、课外完成

花在花儿比美大会上写一份发言稿。

教后感：

注意细节

本文将不会说话也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比

美论贵，作者运用拟人手法，以花喻人。而作者所选取的各种花及

它们的发言先后顺序都是精心安排的，有其用意。花儿说话的顺序

是一个有序的逐步出、衬托的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅

可谓最骄傲，后面的花则次之；从“吹嘘”的手段来看，前面的花

只会自我吹嘘，后面的白丁香、玉兰花表面谦虚，他们相互吹捧抬

高自己，达到了既夸人有夸己的目的。而结尾小男孩将二月兰送给

老师，使文章主题昭然若揭。因此，在教学中若能引导学生发现这

其中用意，也有助于学生对课文主旨的把握，这也是教学中教师应

注意的教学细节，当然前提是教师对教材的钻研把握。

周岩壁

教学目标：

知识：1、品味文章描写景物的语言。

2、了解文章的语言特色。

能力：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章。情感：感受童年的美好，珍惜纯真的生活。教学重点：

1、品味文章描写景物的语言。

2、感受童年的美好，珍惜纯真的生活。

教学难点：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章。教学准备：《童年》歌词

教学内媒教师活动学生活动策略

容体说明一、激趣。播放1、歌曲《童年》激发兴趣揭题歌曲 2、谈谈听后的感受 1、谈感受

3、揭示课题

4、读题，质疑 2、质疑问难

5、想想：课题中的省略号表示什么？ 3、发表意见二、初读， 1、自由轻声读，思考： 1、读文思考感知（1）“系在风筝线上的”究竟是什让学生整么？体感知课

（2）文中哪些描写引起你的共鸣，文

请将它们圈划出来。

2、抽生朗读

3、交流读后体会 2、交流体会三、精读， 1、仔细读读你划出的句子，想想，1、读文思考了解课文品味这样的描写引起了你哪些共鸣？的语言特

2、小组合作学习 2、合作学习色和文章

3、本文的语言有何特色？结构，积

媒体（1）轻声读课文，体会课文特色 3、交流累写作素

出示（2）交流质

（多处运用叠词和优美的词语）

4、本文结构有何特点？

（结构鲜明、首尾呼应，结尾直胸臆）

四、美读， 1、再读你划的有关语句，注意读出1、自由读反复朗读积累感情。注重积累

2、积累几句语句

（1）抽生感情朗读 2、试着背诵

（2）试着背诵

五、课外拓作者把自己对童年深深的眷恋，牢小组交流指导学生展牢地系在风筝线上，你呢？请大家说学会运用

说“我喜欢的……”

第二课时 1、复习，感悟作文 2、明确要求

3、选取材料 1、选材料指导学生

4、各自打草稿 2、打草稿写出真实

5、集体修改 3、修改作文感受

6、誊写作文 4、誊写作文

教后感：

品味语言

本文的语言很有特色，文章先后六处用到四字叠词，如“袅袅

挪挪”、“丝丝缕缕”、“疯疯傻傻”、“叽叽喳喳”、“大大小小”、“飘飘洒洒”。至于两字叠词更是随处可见，像“淡淡”绿意、“长长”、

“轻轻”抖动的风筝线，“剪剪”轻风、“偷偷”寻找、“冉冉”升

起、“悠悠”飞去、“腾腾”热气、“颗颗”童心、“每每”牵系……

无一处充满灵动、轻盈的韵味，令人不能不回忆起童年的欢乐时光。

除了这样的叠词，文章的另外一些词语也很有特色，如“草长莺飞”、

“花团锦簇”、“低三下四”、“求爷告奶”、“如痴如醉”、“摇头晃脑”、

“若有若无”等，让人玩味不已。因此在教学中引导学生品味这些

语言的特点，感受语言的表现力，从而达到积累的目的，并潜移默

化地引导学生在自己的写作中运用，提高写作水准。

陈祖芬

教学目标：

知识：1、了解词语在具体语言环境中的意义。

2、理解并积累重点语句。

能力：1、探究作者思路。

2、议一议“春的胡话”的内容，并把它写下来。情感：学习释放自己的热情，让思绪轻舞飞扬，让生活充满情趣。教学重点：

1、了解词语在具体语言环境中的意义。

2、探究作者思路，议一议“春的胡话”的内容。

教学难点：议一议“春的胡话”的内容，并把它写下来。

教学准备：

1、关于作者陈祖芬的介绍。

2、夏欣的《陈祖芬：给学生最基本的教育——劳动观》

教学内媒教师活动学生活动策略

容体说明一、激发兴 1、启发谈话趣，揭示课我们学了许多关于写春的文章，但题是，我们听说过春天在说胡话？春天