教师技能大赛一等奖说课稿《愚公移山》

教师技能大赛一等奖说课稿《愚公移山》各位评委老师好，我是x号参赛选手，今天我参赛的篇目是《愚公移山》，接下来我将开始我的说课环节。

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对本课进行一个说明。

首先，说教材。《愚公移山》是人教部编版八年级上册第六单元的第22课。《愚公移山》选自《列子?汤问》，是一则具有神话色彩的寓言故事，寓言通过一个年近九十的老人带领全家每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的故事，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。

本单元的单元目标在于：阅读经典作品，感受古人的智慧和胸襟，感知课文内容大意；还要多读熟读，积累常见文言词语。本课的特点是：①浓郁的神话色彩，易激发学习兴趣；②基础性强，有一定数量的文言词汇可供积累；③寓意深刻，实践性强；④故事性强，人物形象鲜明。

第二，说学情。八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，加之本篇寓言故事所含特点，为本课的教学创造了一定的有利条件。但要像阅读现代文那样理解课文深刻的寓意，尤其是在创新成为主题的当今，个别学生可能会对愚公移山的这一行为有新的看法，产生一些时代新观点，因此，这就需要教师给予价值观层面的指导，深入情感主题的挖掘。

三，说教学目标。新课标明确指出：阅读浅易文言文，

能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。结合对教材、学情、单元目标的分析，我将本课的教学目标设为：

1、了解故事大意，能够借助注释和工具书，正确的疏通文意，积累文言词语。

2、通过对人物形象的分析，把握愚公这一人物形象。

3、理解愚公移山的现实意义，学习愚公精神。

本篇课文拟定两课时完成，其中，第一课时完成教学目标1，第二课时完成教学目标2，而我将教学目标2设置为本课的教学重点，将教学目标3设置为本课的教学难点。

四，说教学方法。罗素曾经说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”新课标也明确指出，要对文章内容和表达有自己心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探究、分析、解决疑难问题。因此，在本节课的学习中，我注重将课堂主动权归还给学生，借助多媒体，利用提问法、讲授法、点拨法、启发法作为我的教法，真正将教师放在主导位置来进行授课。对于八年级学生，学法的指导和习惯的培养是他们走向主体性学习最根本的途径。因此我以读贯穿整个课堂，设置了朗读法、讨论法、合作探究法、圈点勾画法作为本节课的学法。

五，说教学过程。首先，导入新课，激发兴趣。我将借助多媒体，以历经十年改造终于建成的“万家寨水利枢纽