教育案例德育论文及案例
教育案例德育论文及案
例
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
德育论文教育案例
我是平岗中学的一名年轻教师，在任教三年的时间里我曾担任过短短一年的班主任，这一年的锻炼让我对教师这一行业有了更新的认知，教师真的是一份伟大的职业我为成为一名园丁感到骄傲和自豪教育是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。只要我本着在教育中学习的态度,贴近学生,了解学生,服务学生,我相信我1定能在德育教育中做出自己的成绩。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。。下面是我在教育活动中遇到的一个实例，以及我对教育教学的心德。
接手一个新班级，总是难以避免的会发现一些学习习惯、学习态度存在问题的学生。这一次开学不久，和新生们几天接触之后，一个懒懒散散的身影就进入了我的视线。这是一个长得挺秀气的男生，但他最引人注目的不是他的长相，而是他脸上总有的一股满不在乎的表情。每次上课，他总是懒懒地趴在桌子上，而桌面上没有一本书。而且上学他也经常迟到，还在同学们的朗读声中走得不紧不慢，没有丝毫晚到的歉疚。我找了他很多次，耐心地和他谈，自以为谈得推心置腹，大功告成，第二天看看却发现他还是老样子。因此，经常有任课老师和同班同学来告状。这个学生，成了班上的“钉子户”学生。
我决定进行电话家访，与他的母亲取得联系。经过家访后我得知，生活方面:常年与爷爷,奶奶住在一起,爸爸,妈妈一直忙于工作对他的照顾和关心极其缺乏。
心理方面:(通过观察和打听)内心相当苦闷,希望得到父母的爱却一直无法实现,对生活和学习失去信心,做什么都打不起精神,并且内心极其脆弱，让他觉得很沮丧，学习积极性不高。他母亲也说到，他确实一直比较懒散，可能小学里还可以凭小聪明取得不错的成绩，只怕长此以往，成绩会出现较大滑坡。同时我也从他的母亲口中了解了他的一些优点：他对父母很孝顺，会省下零用钱给父母买生日礼物；他小学时是劳动委员，工作做得很好；他对邻居很热情，邻居都很喜欢他；他还经常会在公车上给老人让座。
家访后，我找他又进行了一次谈话。这一次，我没有对他的表现进行任何的批评，相反，我表扬了他很多优点，如：孝顺、热心、聪明、有能力、有礼貌等等。他显然有点意外，脸上的满不在乎的神情渐渐淡了并且开始出现些许羞愧的表情。看到他的情绪变化，我就趁热打铁说：“不能因为觉得自己的人生无望了。每段经历都是是路途中的一站，你要准备新的一次出发。大家都已经出发了，你不能再停在原处了。而且你是父母的希望，你又那么孝顺，你不觉得你应该多努力，让你的父母亲因为你这个儿子而有更多的骄傲吗？”他有些动容了，脸上的表情是难得的庄重。临走，他微微对我鞠了一躬，说了声再见，然后才离开。这也是第一次。
那以后，他的情况渐渐改善。而我，每当发现他的一个优点就立即给予表扬和肯定，老毛病一犯我也立即提醒他。有一次，班上一个原来坐在第五排的男生想换到第三排。我就去征询第三排同学意见，看谁可以换到后面去。问到他时，他爽快地答应了，说：我视力好，我跟他换。事后，我在班会课上当着全班的面表扬了他。后来学校运动会比赛，他也积极报名参加，并且取得了很好的名次，在班里扬了扬名。那段时间的他，可以用意气风发来形容。懒病也少犯了很多，迟到的情况也很少了。
但是事情并不是一帆风顺的。他没能坚持多久，又出现了反复。原来的一些毛病慢慢又有冒头的趋势。入冬以后，有一天，我忽然发现他戴着帽子在上课。我仔细观察了一下，发现他竟然剃了光头。我当时非常震惊，想冲上去质问他为什么这样做，这样是很有损中专生的形象的。但是我冷静了一下，决定把事情冷处理。于是，我稳定情绪后，摆出很感兴趣的样子，笑眯眯地问他为什么剪了这么一个新奇的发型。他冷冷地说：“不为什么。”语气里没有合作的意思，眼睛也是看都不看我一下。我装作轻描淡写见怪不怪的样子，说：“你是打算要“从头开始”了吧？那倒好，我们都可以看到一个全新的你了！”他笑笑，不说话。
事后我给他家里打电话，问他妈妈他理光头的原因。他妈妈说也不知道，只知道他出门说去理发，回来忽然变成了光头。他妈妈狠狠骂了他一顿，可也拿他没办法。
第二天我正想找他呢，他的周记本提前悄悄出现在了我的办公桌上，周记里，他对这件事作了回应。他说理光头只是一时突发奇想，可能还有一点挑战老师的意味在里面，原以为老师的反应也会是不出所料的狠狠骂他一顿，而他已经做好了充分思想准备。没想到的是老师居然乘机鼓励他，说他是要“从头开始”，这让他很意外也很感动。他说：“我觉得我真的要‘从头开始’了。也许，理这个光头的时候，我真的有点讨厌懒散的自己，想要做一个全新的自我了。”
那以后，他的情况明显好转，单元考成绩也有了明显的进步。而且，他对我这个班主任从最初的疏离、不合作态度，变为愿意主动在周记里和我说心里话、探讨生活学习的困惑了。
通过这个学生的事例我发现，做一个让学生愿意信任愿意合作愿意接近的班主任，一定带上“四颗心”：第一颗是爱心，要真心实意的去爱班级的每一个学生，而绝不是说在嘴上，写在纸上的那种。这是作为一个教育工作者的根本点；第二颗是细心。要认真了解每个学生的特点，包括他的优点和缺点，要尽快发现每个学生的闪光点，并以这个闪光点做为切入口而开展工作。这是成功开展教育工作的切入点；第三颗是平等心，在这个案例中，这位同学骨子里其实带有部分中专生的普遍特征：在初中学习生活或中考中受挫，自暴自弃，于是对一切来自于外界的规范和权威充满不满，产生强烈的叛逆心理，并进而实施挑战周围规范和权威的行动。此时作为班主任，如果以一个权威维护者的角度去与学生交流，获得的
效果只能是外力压制下的暂时平衡，一旦外力消失，积聚在学生内心的叛逆情绪又会爆发。此时就要以一颗平等心去对待他们，“以疏代堵”，让他们内心的不满情绪找到一个突破口、宣泄口，从而因势利导，把这种对立情绪转化为合作态度。这是本案例成功的关键点；第四，要有恒心。“潜能生”的转化是一个曲折和反复的过程，不可能“一剂见效药到病除”，交流和教育要达到不厌其烦的程度和有反复做思想工作的心理准备。对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。
此外，还要不断加强自身的学习和修养，多了解学生们的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。
总之，班主任的工作就是通过多种方法，激发所有学生的自尊尤其是部分学习较差的学生的自尊，充分发挥他们的活力、个人的潜能，增强他们的集体意识和荣誉感。以学生的发展为本，以培养合格的人才为目的，从而真正达到素质教育的目的。
德育论文教育案例
西丰县平岗镇中学
石美
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静待花开--------一个问题生转化成功案例(德育论文)
静待花开-----一个问题生转化成功案例（德育论文） 定州市实验中学许敬李胜龙回首昨天，当班主任的点点滴滴拥上心头，成功的喜悦，挫败的沮丧......一一随风淡去，沉淀下来值得一提的是一个问题孩子转化的感悟。 教育案例 我班学生张小凡（化名）单亲，聪明，无上进心，叛逆心强而且特别执拗甚至到了偏执的的地步，特别让人头痛。那是高一下学期文理分班的第一天，张小凡如同梦魇般找我和年主任要求转班，转学，转到市里一所名气挺大的市一中，还想转学籍。当期不合理的要求遭到年级否定后，就大吵大闹。学生偏执的认为其父母离异对不起他，如果不给他转学转学籍，就是不爱他。甚至觉得整个世界都对不起他。当其母拒绝他的要求后（已支付巨额择校费，无力再支付巨额转学费），就在班里故意迟到、早退、翘课、上网、夜不归宿.....甚至故意顶 撞辱骂老师，他天真偏执地想以此为手段要挟其母为其转学转学籍。 教育策略 其母甚急，我们互通信息，商议对策，后定三策： 一、先顺其意，化解其戾气。 首先，先顺其意，理解其感受，化解其戾气。提前跟学校相关部门领导打好招呼，又给他放假七天，让其母亲带着他办理转学事宜。他亲自跟着母亲找级部领导，学校领导，市一中领导，定州市教育局领导，保定市教育局领导为其办理转学籍相关事宜，假戏真唱。各部门都没批准他无理请求后，也见证了母亲的辛苦，他转学的心思也淡了下来，又回到班级，但是上进心不足，学习劲头不足学习劲头不高。 二、再收起心，重树其雄心。 其次，再收起心，看准时机，响鼓重锤，再树其雄心。当他转 学心思淡下来之后，摆事实，讲道理，引导他懂得什么都不是理所当然的，考不上市一中是自己没本事，父母不欠他的，老师们不欠他的，在班会上有意无意的对他讲一些历史名人逆境成才的故事，学校中师哥师姐低进高出的神话，春风化雨，润物无声使他认识到自己以前的言行是多么幼稚可笑。生活上暗中予以照顾，等到他思想悄然变化后，体会到老师的善意后，金刚怒目，响鼓重锤，狠狠批评他，使他幡然悔悟，重拾生活的信心，学习的雄心。 三、后规其行，静待鲜花开。 最后，后规矩其行，不断提高学习目标，静待鲜花开。等他思 想逐步走上轨道后，行为逐步改善后，抓住教育时机，将其优点放大了公开表扬，课下时不时拉拉家常，拉近师生距离，时机成熟后问他愿不愿意做我的课代表，并与他约法三章，他高兴地答应了。近水楼
德育论文案例
我的德育失误拾撷 彭兴俊 为师者，所以传道受业解惑也。 所传之道，不仅为昌黎所言之道理，更为道德也。欲建功者必先立人，要头顶梦想，更要怀揣品善。而师者的话语就如同荒漠中的一叶绿意，一泓清泉。在孩子们的心灵深处点燃一盏心灵之灯。不仅为其成功，更为其立人，营建一座引航之塔。特别是一班之主任，更是学生成长的指航之标，为那些迷失方向的心灵注入活水。 为班主任者，难免会碰到迷失的心灵，在给“患者”指引的同时，如何让“患者”口服心服地奔向港湾，确实是一门艺术。 鄙人因为刚入道之故。在短短的几个月的班主任生活之中，就犯下一些问题，现采撷如下，以供各位看官聊以愉之，查己促进。 （一） 一日，余之课讲之酣畅淋漓之处，无意间发现自己的得意弟子正眼望窗外。余虽倡导国事家事天下事，包括窗外之事皆悉关乎之，然其目光呆滞，神游太虚，此非余所倡导，于是余故意咳嗽一声以示提醒。然其毫无反应。稍后，余又故意停下讲解，还瞪了他两眼，他竟视而不见，如同中了邪一般。此等之事，何等大胆？或许乃余对其的期望值太高了吧，余顿时火冒三丈，劈头盖脸地给予其一通训斥，那孩子当时泪如雨下。事后余方才知道，那段时间，此子之父母关系紧张，正在闹分居要离婚！更要命的是，那天竟乃其生日！余为自己的
冒失深深自责，但覆水难收，给学生造成了不必要的伤害。苍天黯然啊！余愧之矣！ （二） 身为班主任，对自己弟子的得失是再清楚不过了，学生一旦犯错，班主任总会翻出了陈年老帐，一一算清。用意无外乎是告诉学生：你是个“惯犯”！而学生深感一朝犯错，永无出头之日。 一日，余又收到一个学生给我的一封信，信中坦言：“老师，我知道我身上有许多臭毛病，我也知道您期望我上进，我在心里暗暗发誓，我一定给您交上一张完美的答卷……可您，您得给我时间啊！我的点滴闪失，您都能把它放大成滔天罪过。这样，我一犯错误，就有一种负罪感。我知道等待我的定是您当众一一抖落我的不是，还有同学们那怪怪的眼神。我真的好怕这种时刻，那就如同被审判一般。每每这时，我都恨不得结束了自己……老师，请您别老是算总帐了，好吗？”多么容易满足的要求啊，只是要我们老师算帐时做到日清月结而已，而我们总痴迷于算总帐，还唯恐有一笔细帐落下！事因知足心常乐，人道无求品自高。余等不是无求，余等众生如若给以此等学生以阶段性的期望，则余等必会收获颇丰，此等必会给以我们一片更蓝的蓝天，余心悸之！ （三） 余之四班有一学生，顽劣不堪，余通过多种渠道和他沟通过，然该生总是好景不长，坚持不了三天，并三天两天犯错。一次，他竟然和其他班学生打架斗殴，何等无法。余闻讯气得简直七窍生烟，这不是“江山易改，禀性难移”是什么？这次，余二话没说就通知了他家
小学班主任德育论文
小学班主任德育论文 小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。 一、教师，从我做起 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。 二、德育——时时处处 课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。 三、惩罚——责任教育
2009市德育论文案例征文比赛
2009市德育论文（案例）征文比 赛 2009市德育论文（案例）征文比赛 江苏省盐城市第二小学梅艳 两年多了，我对班上的每一个学生早已是那么熟悉，几乎了如指掌，活泼的、能干的、懂事的、调皮的、内向的、感性的、急躁的……每个孩子都是一个小小的世界，时常带给你别样的风景。数学老师、英语老师一年换了一个，教室也从“希望楼”换到“群星楼”，又换到“知新楼”。而我，却有缘和他们一直走到现在，继续共度许多充实而美好的时光，真好！ 看着他们，不免感慨，时间真快啊，一个个都长高了，瞧，结实的小炜已有九十多斤，都快赶上我的体重了。高高的小亦几乎和我的肩齐平了，读书多认真啊，也更懂事了。但孩子们的目光依旧是那么单纯，而我，也一直感动于他们对我的信任和期待，更欣慰于他们不断取得的点滴进步。 一年级时，教室在二楼。课间，我坐在教室前面改作业，突然，隐约的哭声由远而近。 一抬头，只见小烨一手揉着哭红的眼睛，一手拎着条裤子，是那种穿在里面的棉毛裤。裤腿拖在地上，裤裆朝着我，上面粘有一些大便。我赶紧让他把裤子先放下，问他是怎么回事？ 原来他没来得及上厕所，把大便拉在裤子里了，他没有及时告诉我，而是自己到厕所把
里面的棉毛裤脱下来，又把外套的裤子穿上，然后就从厕所一直拎着脏裤子上楼来到我面前了。 已是深秋，想到他腿上只有一条裤子，我便轻声问他冷不冷？他抽泣着点点头。我立刻打电话，与他妈妈联系，让她赶紧送条裤子来。电话接通后，小烨的妈妈着急地对我说：“梅老师，现在我在外面有点急事，离学校也挺远的, 暂时赶不过去。但宝宝有点感冒，也不能冻着，这样吧，还是请你先帮他把那条裤子先加在里面，脏就脏点吧。” 放下电话，我把妈妈的话转述给小烨听，孩子不肯。是啊，那天有雨，裤子不仅脏，裤脚也已被他在地上弄湿了。怎么办，我也不忍心让孩子穿脏裤子, 但又不能让孩子冻着啊。想到这儿，我赶紧下楼，一路小跑出了校门，不远处找到一家童装店，说要买一条适合一年级男孩穿的棉毛裤。店主告诉我要买只能买一套，因为都是整包装的。“行，那就一套吧。”没时间多费口舌，我放下钱拿起衣服就跑。 一回到教室，我就把包装袋里的新棉毛裤拿出来让小烨穿在里面。小家伙可能是真冷了，在我桌子旁就脱下外面的长裤。嘿，里面没穿小短裤，光着个屁股蛋，有小朋友低声笑起来。我赶紧起身帮他挡一下，三下两下帮他套上裤子。小烨回到座位上，我问他冷不冷了，他不好意思地笑着摇摇头。我放心了，随即找了个塑料袋，把脏裤子放在里面，然后将袋子放在教室角落，只等中午放学时让小烨的妈妈带走。 后来，小烨的妈妈不仅把买裤子的钱给我了，还对我再三表示感谢，说没想到老师会出去买干净的裤子帮孩子换上。我说没什么，这也是情理之中的，毕竟不能让孩子生病。再后来，小烨的家长一直非常配合我的工作，调皮的小烨在我们的共同努力下，各方面都取得了进步，而且这个孩子一直都很喜欢我。 元旦的时候，我收到了一盒精美的巧克力，那是小烨的妈妈送的，办公室的老师和我一起分享了巧克力的香浓。现在想来，这件事只是我工作过程中一个小小的插曲，却让我再次明白，其实老师与学生与家长的相处并不复杂，将心比心，只要彼此多一点真诚，多一点信任，那么就一定会收获更多的快乐！ 我住院了 记得很清楚，二年级下学期，“六一”儿童节（那天正好也是星期一）的夜里，我胃疼，被家人送到市一院看急诊挂水治疗。没想到的是，在随后两周的时间里，胃痛一直折腾着我，半夜送去挂急诊都有七八次了，甚至有天夜里被送去两次，爱人和父母全都被我拖累。白天上课，胃病发作时只能坐在那儿，让小班干带领孩子们读书写作业。其实我一直看的是专家门诊，因为临近期末，快进入复习阶段，我可不想这个关键时候请病假。可是尽管每天按时吃药，效果却未见多少，病情反反复复。
静待花开--------一个问题生转化成功案例(德育论文)
静待花开-----一个问题生转化成功案例（德育论文）定州市实验中学许敬定州市第二中学李胜龙回首昨天，当班主任的点点滴滴拥上心头，成功的喜悦，挫败的沮丧......一一随风淡去，沉淀下来值得一提的是一个问题孩子转化的感悟。 教育案例 我班学生张小凡（化名）单亲，聪明，无上进心，叛逆心强而且特别执拗甚至到了偏执的的地步，特别让人头痛。那是高一下学期文理分班的第一天，张小凡如同梦魇般找我和年主任要求转班，转学，转到市里一所名气挺大的市一中，还想转学籍。当期不合理的要求遭到年级否定后，就大吵大闹。学生偏执的认为其父母离异对不起他，如果不给他转学转学籍，就是不爱他。甚至觉得整个世界都对不起他。当其母拒绝他的要求后（已支付巨额择校费，无力再支付巨额转学费），就在班里故意迟到、早退、翘课、上网、夜不归宿.....甚至故意顶 撞辱骂老师，他天真偏执地想以此为手段要挟其母为其转学转学籍。 教育策略 其母甚急，我们互通信息，商议对策，后定三策： 一、先顺其意，化解其戾气。 首先，先顺其意，理解其感受，化解其戾气。提前跟学校相关部门领导打好招呼，又给他放假七天，让其母亲带着他办理转学事宜。他亲自跟着母亲找级部领导，学校领导，市一中领导，定州市教育局领导，保定市教育局领导为其办理转学籍相关事宜，假戏真唱。各部门都没批准他无理请求后，也见证了母亲的辛苦，他转学的心思也淡了下来，又回到班级，但是上进心不足，学习劲头不足学习劲头不高。 二、再收起心，重树其雄心。 其次，再收起心，看准时机，响鼓重锤，再树其雄心。当他转学心思淡下来之后，摆事实，讲道理，引导他懂得什么都不是理所当然的，考不上市一中是自己没本事，父母不欠他的，老师们不欠他的，在班会上有意无意的对他讲一些历史名人逆境成才的故事，学校中师哥师姐低进高出的神话，春风化雨，润物无声使他认识到自己以前的言行是多么幼稚可笑。生活上暗中予以照顾，等到他思想悄然变化后，体会到老师的善意后，金刚怒目，响鼓重锤，狠狠批评他，使他幡然悔悟，重拾生活的信心，学习的雄心。 三、后规其行，静待鲜花开。 最后，后规矩其行，不断提高学习目标，静待鲜花开。等他思想逐步走上轨道后，行为逐步改善后，抓住教育时机，将其优点放大了公开表扬，课下时不时拉拉家常，拉近师生距离，时机成熟后问他愿不愿意做我的课代表，并与他约法三章，他高兴地答应了。近水楼
德育论文案例分析
一年级学生教育案例分析 记得刚开学时的一名叫萱萱的女孩子，小小的个子。刚来时，躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她仅仅默默地坐着，课间也不出去玩，仅仅静静地坐着，脸上丝毫没有笑容。 原因分析 经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不做，在家依赖性强，她的哥哥已经18岁了。有一次因为一个男生拿走了她的转笔刀，接下来她就不愿去上课，有时连饭也不吃，实在没办法。通过家访，我明白了她从小性格内向、敏感、自尊心强，如果家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不但不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。 个案处理尊重她，协助她消除自卑心理，树立自信。 有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该理解到从幼儿园到小学，这是一个过渡时期，学习上不适合，生活上会遇到这样那样的困难，作为班主任老师如何做好这个过渡我认为非常重要。孩子们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的水准。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。笑妍就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑、自尊心强。要纠
正她的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好她的自尊心，协助她消除自卑心理，树立起自信。 1、在思想上开导她，对其实行准确的引导。 告诉她，老师和同学都很爱他。老师就是她的好朋友，遇到不开心的事就和老师说，老师会帮你的。她拼音学得不够好，就鼓励她说她很聪明，只要稍加努力，上课大声读就能够取得好成绩。同学、老师都会协助她，和她一起努力的。每次做课间操，我都会到她旁边，告诉她，其他同学也和她一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关系的，只要动起来就好。 2、注意多表扬，不“语罚”。 赞扬能够对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备她的人，因为这些人不但伤害了她的自尊心，用引导代替讥讽，用表扬代替批评能够使她看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对她的进步即便是点滴进步也予以即时、热情的表扬。想方设法创造条件，让她体验到成功的快乐，使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。例如，当着同学的面表扬她看图说话讲得好；课堂提问回答的真棒；真聪明，课文背诵得流利等；歌唱得真好听；广播操做得很好，每当她有一点点进步时，就给奖励一颗小红星，当她拿到第十个小红星时，终于开心地笑了，上课也能积极举手发言。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自
中学德育论文参考文献范例
https://www.360docs.net/doc/3f8682455.html, 中学德育论文参考文献 一、中学德育论文期刊参考文献 [1].中美两国中学德育情境教学模式比较研究. 《学术论坛》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年9期.李超民.谭媚. [2].中学德育课程实施的问题研究. 《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年10期.袁园. [3].回归“德性”：中学德育的应然抉择①基于广州10所中学德育现状调查的思考. 《当代教育理论与实践》.2014年5期.赵中源.王丹. [4].中学德育有效性弱化的原因分析?. 《吉首大学学报（社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年z2期.张波. [5].中学德育领域的延伸与深化:现代公民教育. 《教育科学研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年5期.章文丽. [6].“体谅德育模式”在中学德育中的几点思考. 《家教世界》.2012年3期.张春燕. [7].中学德育学科实施可持续发展教育的几点思考. 《教育科学研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008年5期.王鹏. [8].提高中学德育人文价值的具体路径. 《当代教育实践与教学研究（电子刊）》.2015年10期.周文菀. [9].红色资源在地方中学德育中的运用探析. 《学理论》.2015年19期.王成林. [10].价值多元化背景下中学德育创新论析. 《学校党建与思想教育（高教版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2016年4期.张俭. 二、中学德育论文参考文献学位论文类
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教育案例德育论文及案 例 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
德育论文教育案例 我是平岗中学的一名年轻教师，在任教三年的时间里我曾担任过短短一年的班主任，这一年的锻炼让我对教师这一行业有了更新的认知，教师真的是一份伟大的职业我为成为一名园丁感到骄傲和自豪教育是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。只要我本着在教育中学习的态度,贴近学生,了解学生,服务学生,我相信我1定能在德育教育中做出自己的成绩。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。。下面是我在教育活动中遇到的一个实例，以及我对教育教学的心德。 接手一个新班级，总是难以避免的会发现一些学习习惯、学习态度存在问题的学生。这一次开学不久，和新生们几天接触之后，一个懒懒散散的身影就进入了我的视线。这是一个长得挺秀气的男生，但他最引人注目的不是他的长相，而是他脸上总有的一股满不在乎的表情。每次上课，他总是懒懒地趴在桌子上，而桌面上没有一本书。而且上学他也经常迟到，还在同学们的朗读声中走得不紧不慢，没有丝毫晚到的歉疚。我找了他很多次，耐心地和他谈，自以为谈得推心置腹，大功告成，第二天看看却发现他还是老样子。因此，经常有任课老师和同班同学来告状。这个学生，成了班上的“钉子户”学生。
我决定进行电话家访，与他的母亲取得联系。经过家访后我得知，生活方面:常年与爷爷,奶奶住在一起,爸爸,妈妈一直忙于工作对他的照顾和关心极其缺乏。 心理方面:(通过观察和打听)内心相当苦闷,希望得到父母的爱却一直无法实现,对生活和学习失去信心,做什么都打不起精神,并且内心极其脆弱，让他觉得很沮丧，学习积极性不高。他母亲也说到，他确实一直比较懒散，可能小学里还可以凭小聪明取得不错的成绩，只怕长此以往，成绩会出现较大滑坡。同时我也从他的母亲口中了解了他的一些优点：他对父母很孝顺，会省下零用钱给父母买生日礼物；他小学时是劳动委员，工作做得很好；他对邻居很热情，邻居都很喜欢他；他还经常会在公车上给老人让座。 家访后，我找他又进行了一次谈话。这一次，我没有对他的表现进行任何的批评，相反，我表扬了他很多优点，如：孝顺、热心、聪明、有能力、有礼貌等等。他显然有点意外，脸上的满不在乎的神情渐渐淡了并且开始出现些许羞愧的表情。看到他的情绪变化，我就趁热打铁说：“不能因为觉得自己的人生无望了。每段经历都是是路途中的一站，你要准备新的一次出发。大家都已经出发了，你不能再停在原处了。而且你是父母的希望，你又那么孝顺，你不觉得你应该多努力，让你的父母亲因为你这个儿子而有更多的骄傲吗？”他有些动容了，脸上的表情是难得的庄重。临走，他微微对我鞠了一躬，说了声再见，然后才离开。这也是第一次。
班主任德育工作案例论文7.
班主任德育工作案例论文 2019-01-22 班主任要树立“以人为本”、“一切为了学生的发展”的教育理念，把学生看成平等的、共同参与的、共同研究的伙伴，支持并引导学生自主活动、自主发展，为发展学生的创造性思维提供良好的氛围。当学生遇到问题或困难时，班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难。真正做到以上这几点并能持之以恒，需要班主任极大的耐心和智慧。 我班有个学生A。高一作为他的课任教师，对他有所了解：总是独来独往，我行我素，从小学开始就没做过作业，成绩年级400左右，从不跟我打招呼，但英语成绩不错……是班级、甚至年级里有名的“怪人”。高二伊始，文理分班，他被分到我班，经过一段时间的接触，又发现他很幼稚，跟他交流像跟小学生交流，但有时他说出的话让人感觉没经过大脑，一时我都无法应答，常常让我非常尴尬和无奈。但我发现他虽然情商极低但智商非常高，他博览群书，知识面非常广。经过半个月的观察，我决定找他长谈一次。这是我们的部分对话： 师：你觉得一个人独来独往，是不是很孤独？ 生：不。 师：如果有同学主动找你聊天，高兴吗？ 生：不。 师：为什么？ 生：与他们没有共同语言。 师：喜欢我这样跟你聊天吗？ 生：不知道。你叫我来的，不是我自愿来的。 师：既然报了文科，有何打算？ 生：没有。 师：我认为你能考北大等名牌学校，甚至可考虑港大或出国留学。 生：从没考虑过，也不敢想，也没经济实力。你凭什么说我能上这样的大学？
师：你有高智商，比较好的英语功底。别人学8科，你目前要学的就学数学。（当时他的数学成绩只有20、30分）你可以不做其它科作业，必须要做数学，就做基础题，不会的题可空着。周末时间就补习数学。从初中知识补起，行不行？ 生：嗯嗯嗯……（并没有回答我） 师：不喜欢你这样，痛快点儿！行不行？ 生：太难了。嗯嗯…… 师：就这么定了。第二：你英语要争取年级第一。（当时他排年级前二十）以后出国学习靠奖学金而不是你爸工资。要拿奖学金，必须英语好。 生：考第一名？不可能。 师：第三：其它科目，上课尽可能听，要学会答题技巧。记得高一第一次期中考试，我监考你政治考试，最后交上的试卷，每道题答两个字。第二次，也就是期末考试，恰巧又监考你政治，这次你…… 生：每道题答一句话。（还没等我回忆完，他就给出答案。记忆力好！） 师：第四：走廊见到老师要打招呼，哪怕点点头。老师们对你都那么好。 生：嗯嗯嗯……（并没有回答我） 师：至少我跟你打招呼时，不准不理睬我。 生：嗯嗯嗯……（又没有回答我） …… 我们的对话就这样一问一答，他每次的答语几乎不到十个字。但我了解到他不自信的一面，因此我第一步工作，使其树立自信。 （1）10月份推荐他参加北京电视台《SK状元榜》，希望借此机会，树立自信。他不负众望，获得周冠军。临行前，全班同学为他加油。比赛中，我和同学们不断给他发短信，鼓励他，支持他。回来后，他还给同学买糖吃。在准备过程中，我与他父亲联系，希望家长能给予关心和指导。（得知，在家里他几乎不与家长沟通）于是，我又要求A主动找父母帮忙，使他们能利用这个机会好好沟通。后来，家长说，A 从北京回来后，第一次跟父母说谢谢，并第一次给爸爸泡一袋方便面。家长非常满足，觉得孩子似乎一下子长大了。我想是这次活动给了他自信。 11月11日，在他父亲给我的一封信中写道：自今年九月以来，我的儿子在您的关爱下，有了长足的进步，学习和生活有了明显的目标，自信心得到了
如何撰写德育论文
如何撰写德育论文 如何写出一篇具有较高水平的德育论文，是我们德育工作者应该重视的问题。在德育工作中如只重视感性认识而不注重总结将其上升为理性认识用以指导实践，那德育工作将停滞不前，如不对德育工作中产生新情况和新问题进行探索和实践，那也不可能写出高质量的德育论文。所以作为德育工作重要队伍——班主任应既努力做好各项工作，重实践，但也要重视对德育工作的总结。所以我们举行“如何撰写德育论文”的讲座，以供各位写作时作参考。 一、基本功的准备工作，是撰写德育论文的前提 1、理论准备。我们应经常学习教育学、德育学、心理学、教育心理学、品德心理学，尤其是要注意最新的德育研究成果。 2、实践准备。对工作认真负责，不断探索、创新，善于积累，班级管理上要想点子、出主意，善于学习他人长处以及各种先进经验。总之一句话，在工作中要做有心人。 3、写作能力。有人肚子中有货，但总是倒不出。这说明没有一定的文学表达水平以及不能掌握写作论文的一些基本常识和格式，终究不可能写出一篇好的德育论文。 4、研究态度。我们有人认为写德育论文就是写一篇德育工作总结，只要想写就能写出来。其实做学问先学做人，要谦虚谨慎，不狂不骄，踏踏实实，不浮不躁，不急功近利，虚心学习。写德育论文不同于写总结，工作总结无需创造性，而论文是研究成果的文字描述，任何闭门造车或绞尽脑汁的“造文章”，只会浪费时间。作为反映研究成果的论文，应该体现创造性、现实性、前瞻性、科学性等特征。我校现已举办了两次德育论文评比，少数同志为应付评比，全部“借鉴”他人文章或“借鉴”内容过多，没有自己的思想、内容。 二、掌握德育基本理论，是写好德育论文的基础 首先，对德育范畴的认识。它包括道德、思想、政治、心理、法制、国防等。 其次，对德育本质的把握。德育究竟是什么？所以准确地可以表述为：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用多种有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。 再次，认识德育的目标、内容、原则、方法等。 三、论文的选题、审题、拟定提纲、编排结构是写好德育论文的关键 1、选题。有思想火花，就有论文主题，不要走别人的路，要把握朝代脉搏，以小见大，枯树发新芽，选题要有价值和现实意义，并且切实可写。在我国加入WTO后，我们许多德育工作者抓住时机，对德育工作的思考和探索。选好题后要搜集相关资料，研究各种德育资料。下面介绍两种常见的选题方法。一种是浏览捕捉法。这种方法就是通过对占有的德育资料快速地、大量地阅读，在比较中来确定题目的方法，但不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔，也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。另一种是追溯验证法，这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。这种选题方法必须先有一定想法，即根据自己的积累，初步确定准备研究的题目或选题范围，这种主观拟想绝不是“凭空想象”，必须以客观事实、客观需要作依据。
德育论文
关注学生心理健康促进孩子健康成长 核心提示：重要保证。学校德育的根本目标是培养学生的良好品德。良好性格的特征、积极生活的态度以及正确的思维方式是增强社会适应能力的重要内容。在过去的德育工作中，我们一直把心理问题当作思想问题来处理，导致了德育实效性差的结果。开展心理健康教育以后，作为一名德育工作者，我学会了利用心理学的方法来处理德育工作的一些问题，收到了显著效果。例如，学校中一名女学生趁课间休息时将几个男同学的铅笔、文具盒、书包等东西拿走扔掉曾有人预言，心理疾病将是21世纪之患。在开展素质教育的过程中，心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分。作为一名教育工作者，如果对心理健康教育的性质与意义缺乏了解，就很难适应素质教育所提出的各项要求，也就很难培养出适应社会、奉献社会、造福社会的人才。就此我结合自己平时的一些做法，谈以下几点： 一、什么是心理健康 健康是人人追求的目标，世界卫生组织早在1948年的成立宣言中就明确地指出：“健康是指身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。”这就是说，健康的人不但身体机理没病，而且，心理素质要好，在社会上遵纪守法，没有不良行为，是身体、心理器质、社会道德上都健康的人。也可以说，健康的一半是心理健康。 心理健康应该是：“个体心理在本身及外界环境条件许可范围内所能达到的最佳状态。”事实上，心理健康与不健康只是一个相对的概念，他们之间并没有严格的界限。 在学生中，注意观察也不乏有存在心理障碍的现象。如果不及时的加以引导，那么他们的学习生活就会受到影响。比如：有些学生遭受一点挫折就承受不了；每天一到学校就感到紧张、不自在，见到某些老师就感到害怕；一写作业就心烦，一考试就心慌；有严重的厌学
德育案例论文
把暴风骤雨改变成和风细雨 ———班主任德育案例 郭婷玉早上，刚来到办公室坐下，就有学生气喘吁吁跑来告诉我：“老师，彭星宇不来上学，是他妈妈硬把他送来的。我和他是一路，我见他妈妈在路上批评他了……”我的脑子“嗡”地一下大了，糟了，一定是因为星期天的作业。这个小伟，星期天的作业一个字也没有写，问他为什么不写他竟说因为贪玩了。我气不打一处来，对着全班同学讽刺了他几句并勒令他必须晚上把作业补起，否则不要来上学。 我按捺住满腔怒火，心想着该怎样处理这件事。我告诉学生先别声张，老师假装不知道这件事。 上课铃响了，我进了教室，有意无意地扫了他一眼，我发现彭星宇深埋着头坐在座位上。开始上课了，他始终低着头不敢看我。我想一边讲课一边思忖该怎样跟他说这件事。让他兑现昨天的作业吗？他肯定没做。平时的作业稍多一点儿他就会罢工，我早就对他不指望什么，但担心他不做作业的胆子越来越大。我总是严厉地吓唬他一下，并没有跟他计较的，没想到这孩子还当真了，竟真不来上学了！ 该听写生字了，我边读边在座位间巡回，我注意到每听写一个生字彭星宇总是把容易和它混淆的汉字也写出来，说实话，我早就发现他有这个习惯了，只不过他平时劣迹较多，我没有表扬过他。忽然我心一动，拿起小伟的听写本仔细看起来，然后大声对全班学生说：“老师发现彭星宇同学很会动脑子，瞧，他不仅写出了老师念的生字，还写出了这个字的形近字和同音字。这种方法很好，值得所有同学学习，这就叫做——‘举一反三……’”学生们齐声说，还有几个学生也抢着说自己也用这种办法听写。我拿过几个本子一看说：“你没他找的生字多，而且据老师观察，他早就用这种办法了，这样，咱们把这种办法叫做‘星宇式生字复习法’好吗？”“好-----”学生纷纷向他表示祝贺，几个男孩子甚至跑到他跟前用手挠他表示羡慕之情。而彭星宇一脸的兴奋，低头不好意思地笑着。
德育论文
做一名快乐的班主任 吴忠一中马秀丽日新月异的社会带来了急剧变化的教育，一个教师如果不能与时俱进，顺应变化做自我调整，而是保残守缺、削足适屐，必定难有愉悦的工作情绪。今日教师应该是在快乐地教着，而不能仅仅是在教着，更不能是在痛苦地教着。 当初担任班主任是一种无奈的选择，但既然选择了，又没有条件再做一次的选择，就应当学会喜欢，能够积极接受也是快乐地源泉。 过去的几年里，我一直埋怨城里的孩子坏，家庭教育、社会环境都存在问题。我常常为学生的一次次错误：抽烟、喝酒、打架、顶撞老师、上课故意捣乱等等一系列错误而埋怨环境，有了特别消极、抵触的情绪：城里的孩子坏，我的管理能力的确有限，领导你看着办，至多不让我接着带班主任工作。于是，班里我进的次数少了，对捣乱纪律的学生教育的少了，与任课老师交流的也少了，但与此同时班里的问题更多了，我的心情因此糟糕绝顶。我都曾试图请别的任课教师来管理我的班级，还曾想到过休病假来辞去班主任职务，遗憾的是：各种假设都未曾成功。我开始绝望。无意间，我看到了魏书生说得话，“多改变自己，少埋怨环境”，“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是因为我们的方法太少”。 一个教师怎样看待学生，在很大程度上决定了他的情绪。有人说，教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼他便生
活在地狱中。” 我开始反省自己：我的学生真是魔鬼吗？不是也有学生在作文中写到：“我的班主任是一位年轻的女教师，她像我的母亲一样亲切、和蔼，时刻在关注着我的成长……”；在给老师的一封信里不也提到过：“老师您辛苦了，我不该为您添乱，对不起！”“老师相信我们：我们会让您高高兴兴上班，高高兴兴回家的。”；不也有我眼中的差学生流着眼泪来向我“坦白”：有一次在校外打了架没给老师汇报请求原谅；在教师节不也有许多学生送来鲜花表示祝贺的吗？ 我开始正确面对学生：一个人从降生那天起，便会不断犯错。可以说，错误与真理相伴，错误与人生同行，正因为如此，我们每一位教育工作者应该以平和、客观、公正的心态去正视、理解、宽容、接纳我们每一个学生的每一个错误。因为他们的思想还不够成熟、认识还不够深刻、知识还不够完善、阅历还不够丰富、判断还不全面……这些先天性的不足就决定了学生犯错是不可避免的，犯错往往是他们走向成熟、追求成熟的代价。因此我对学生犯错后不再那么生气，怨天尤人了，我开始试着用魏书生老师的创造性处罚：犯了小错误唱首歌或讲故事或学声动物叫；犯了大错误就为我们班制定班规或做好人好事等等，使学生经历一次心灵的洗礼，从而自觉地运用自己心灵深处的光芒，去照亮前进的道路。当然改变学生的习惯是痛苦的、艰难的，教师就要在处罚的同时，进行恰到好处的去引导，让学生感受到教师的爱护和关心。教育本身意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推
德育论文《用爱心和耐心点亮希望》
用爱心和耐心点亮希望 -------小学班主任德育案例 枣强县新屯乡许新屯完小郭金枝著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。 一、案例背景： 以前教过一个学生，名叫王勇，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个
后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。 二、事情的经过： 有一次在课堂上，见不爱学习的王勇很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。我还没来得及作出反应，只听王勇气势汹汹地冲李岩吼道：“笑什么笑！”李岩顿时止住了笑，可王勇并未就此罢休，他立刻“气炸了”，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。见此情景，全班同学都愣住了。当时我迅速做出判断，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保王勇的安全，要立刻把王勇找回来。于是我立即追出门外，叫住王勇并告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。也许是担心成为全班同学的“公敌”，王勇默默地跟着我回到了教室。在接下来的教学过程中我发现王勇虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生继续集中精神上课，对王勇采取了冷处理的方式。 下课了，我发现王勇仍然没有“消气”，因此先把李岩找来，对他进行了批评教育，李岩也表示已认识到自己的错误并愿意向王勇道歉。又过了几节课，当我发现王勇已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的——我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地“虚心接受，屡
德育论文
培养学生自主管理班级的能力 許玮魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一 个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。 一、参与制定班规，激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期班级中也没有违反学校的规章制度 二、健全班级组织机构，坚持自我管理。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。1．组建责任心强的常务班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。2．“轮流执政”的值周班长一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和
小学数学学科德育论文和案例10篇
小学数学学科德育论文和案例 1 《小课题大学问，小行动大情怀》 《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的一节综合实践课，本课以我国水资源匮乏的现状为背景，旨在让学生结合量与计量、统计等已学知识，通过测量、分析、推理等活动，让学生经历研究问题的过程，同时引导学生感受节约用水的现实性和必要性，强化环保意识。 一．链接生活与教材，有意熏陶德育 “节水环保”是备受关注的社会问题，但生活在一线城市的学生从未感受过缺水给生活带来的不便，对水资源的宝贵性更是理解不深刻。本案例，把生活中水龙头浪费水的现象与数学巧妙结合，引导学生从数学的角度参与调查研究，着实体现了数学的应用价值。 通过计算和统计推理，学生知道了宁波市按压式水龙头1分钟浪费的水量和全国按压式水龙头1年浪费的水量，为了帮助学生认识浪费现象的严重性，教学中提供了日湖的蓄水量和一个人1年的用水量作为参考，从量化的角度使学生在算一算、比一比的过程中对浪费水的现象有一个深刻的认识，学生接受了一次思想的洗礼，使学生对节约用水从“认知上的理解”上升为“情感上的认同”。 二．巧设活动与方法，反复践行德育 德育渗透于学科教学需要以实践为依托，拓展德育空间,丰富德育形式,并以此增强学生的道德体验和道德实践能力。
本案例中，课前、课中、课后都设计了活动引导学生亲自参与。课前，有目的地收集、调查我国水资源的资料，小组合作实地调查收集数据；课上，有步骤地对收集到的数据进行计算、整理、分析；课后，布置节水方案的设计与实践，让学生经历有目的、有规划地提出研究思路、制定方案解决问题的过程，培养的是学生严谨认真、善于规划、有序做事的好习惯，同时引导学生把节约用水落实到日常行为中。经历了实践后，学生对节约用水从原先的“情感上的认同”上升为“行动上的自觉”。 一节数学课看似微不足道，只要精心设计不但能引导学生获得知识技能，还能让学生的思想情感和价值观得到感化，我相信德育融于学科，学科浸润德育,最终是可以实现德育、智育并驾齐驱的目的。 2 巧用数学数据，走进集体教育——以《数据收集整理》为例 说到集体主义教育，我想大多数老师脑海中首先浮现的几个词汇应该是教育孩子要：爱护集体、尊重集体、维护集体荣誉、少数服从多数等。那么如何让集体主义教育在数学课堂中不凭空而论，而是有理可寻的呢？于是我想到了数学中特有的数学数据，利用数学数据来进行判断、分析，从数学决策的角度来帮助孩子理解集体主义教育。 集合教材中的例题，本课中我从统计课的角度让学生通过三个环节，利用数据的调查、记录和分析体会集体主义思想。 一、调查数据，感悟个人要服从集体 在此环节中我安排了“确定校服颜色”的活动，引导学生从个体
论文 德育 育人案例
案例：叶佳欣同学，女，10岁。其父母离异,父亲在打工，平时由奶奶照顾较多。此学生卫生习惯较差,上课注意力不集中，非常好动，是一个总让我挂心的女生。不管什么时候，总能发现他满头大汗,鼻涕满脸.最让我烦心的是，她连一节课都听不下来。不是转过头去与别的同学讲话，就是自言自语，如果她嘴巴里没有声音了，她准是找到好玩的东西，自个儿在玩着呢。在与学生交流中，发现叶佳欣好动,调皮,不讲卫生.与其他任课老师的交流中，几乎有相同的共识：上课注意力易分散,不守纪律等等。 原因分析： 从发现叶佳欣的习惯问题开始，我就一直很关注他的一举一动。我也采取了不少方法,如主动递纸巾让她擦鼻涕,并告诉她要养成讲卫生的好习惯.可随着时间的过去，她的习惯仍没有多大的改变。我心中特别的着急，究竟是什么原因让她的行为习惯这样“格格不入”？原来是家庭教育存在问题。从与她的家长交谈中，我了解到，叶佳欣的妈妈忙于工作，常常很晚回家，无力顾家庭的其他事。叶佳欣的爷爷奶奶文化水平较低，因此，常常顾及了温饱，便忽视了他的学习及习惯了。如果我打电话给家长说叶佳欣在校的表现不好时，其母亲也只是暴打一顿。叶佳欣缺少了本该享受的童年的快乐。叶佳欣应该说的许多坏习惯与家庭有着直接的关系。在家里，她缺少了母爱，缺少了教育，她为所欲为；在学校，爱与小朋友说话，爱引起别人的注意，以自我为中心。 我的对策： 苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”行为习惯的养成是日积月累的过程，无论是好习惯还是坏习惯。习惯一旦养成便很难改，尤其是坏习惯。对于叶佳欣的不良习惯，我作了这样一些对策。 1．给她弥补缺失的爱。 了解了孩子的情况后，我决定还是要靠温暖的关怀“打动”她。于是，我经常有意无意的充当她的家长角色。常常对她嘘寒问暖，发现她的扣子歪了，帮 她扣好，发现她有鼻涕了，给她拿纸擦鼻涕。课堂教学中，只要有一点进步，我