认识钱币的教案大班

认识人民币幼儿园教案10篇

认识人民币幼儿园教案10篇认识人民币幼儿园教案1 活动目标： 1、认识10元、20元、50元、100元人民币面值，了解人民币的基本特点。 2. 体验数学与生活之间的关系。活动准备：幼儿每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币各1张活动过程：一、感知人民币教师：小朋友，你们吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么买来的？教师出示“仿真人民币”，请幼儿通过观察钱币上的数字，了解它们不同的面值。二、认识人民币的面值请幼儿观察1元、2元、5元、10元人民币，说说上面有些什么图案，哪些地方不一样。幼儿观察交流，教师引导幼儿发现纸币的颜色、图案和大小的不同。教师：我们可以通过纸币的大小、颜色和图案来认识不同面值的人民币。教师引导幼儿按照面值的不同，将自己手上的人民币进行分类。幼儿相互检查分类的结果，并进行纠正。

三、认识钱币的作用请幼儿说一说人民币的用途，如：妈妈给我买衣服的'时候会用到它；去餐馆吃饭的时候会用到它，说一说还知道哪些人民币面值（10元、20元、50元、100元）。教师：这些都是人民币，是我们国家的钱币，钱币可以用来买我们需要的东西。四、“超市购物”游戏幼儿每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币，请幼儿根据商品价格用相应的人民币进行购买，然后说一说买了哪些商品，每件商品的价格是多少，钱币使用情况如何。（骆月）认识人民币幼儿园教案2 一、设计背景幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。二、活动目标 1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商

大班数学活动教案：认识人民币(14篇)

大班数学活动教案：认识人民币（14篇）大班数学活动教案：熟悉人民币篇1 活动目标： 1.熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 3．通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。活动预备：学具：人手一份买文具的作业单。活动过程：一、熟悉人民币。小伴侣这是什么，你们熟悉它吗？〔钱、钞票〕我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小伴侣认真观看一下，它们有什么不一样？你是从哪里看出来的？〔通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值〕幼儿依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、嬉戏买文具。今日我们要去文具小超市逛一逛，请小伴侣留意观看，文具超市里都有哪些文具？ (1)幼儿逛文具超市。 (2)幼儿用完好地语句讲解并描述文具超市里文具用品。今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？

先引导幼儿观看物品的价格。了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 3〕幼儿操作。三、小组活动。今日老师为每个小伴侣都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小伴侣看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。四、活动评价。大班数学活动教案：熟悉人民币篇2 一〕、活动目标： 1、初步熟悉人民币及1元和5元的面值。 2、初步尝试有打算地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用处。〔二〕、活动预备：课件、记录表、人民币、文具若干。〔三〕、活动过程一、导入活动小伴侣，再过几个月你们就要上学校了，学校生要用到许多的学习用品，今日，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗? 二、熟悉人民币

大班数学《认识人民币》教案

大班数学《认识人民币》教案大班数学《认识人民币》教案（通用22篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺帮大家整理的大班数学《认识人民币》教案，欢迎大家分享。大班数学《认识人民币》教案篇1 活动目标 1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。 2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动重难点 1、活动重点：感知不同面值的人民币。 2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。活动准备 1、经验准备：有用钱购物的经验。 2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。活动过程（一）创设情景，猜谜语。师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。谜底：人民币。（二）认识各种面值的人民币 1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。

师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。 2、小游戏师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。 3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。（三）游戏活动师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。（四）活动结束今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。活动反思在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会

大班数学公开课教案《认识人民币》含反思

大班数学公开课教案《认识人民币》含反思大班数学公开课教案《认识人民币》含反思大班数学公开课教案《认识人民币》含反思篇1 1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值（元、角）。 2.掌握对10元以内人民币的认识。 3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.体验数学集体游戏的快乐。活动准备 10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。活动过程 1.谈话导入活动。提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的？幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗？他们一样吗？引导幼儿认识不同面值的人民币。 2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币；师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。 3.游戏活动。

教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。 4.交流小结，让“仿真人民币”回家。每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。 5.活动延伸。在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。活动反思《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考；有条理地思考和表达；能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息；能正确地解决购物时常见的问题…… 教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。下面是初中生物《细胞的生活》的教学反思，希望对大家有帮助！要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我

大班数学教案认识钱币教案

大班数学教案认识钱币教案 1、大班数学教案认识钱币教案设计意图钱币是日常生活中不可缺少的物质，认识钱币是生存的基本，在学习《9的加减》的基础上让幼儿自身投入到钱币的买卖游戏，进一步来学习《10的组成》这堂课。活动目标： 1、会说出自家附近的景象(或商店、物品)。 2.你可以区分两种以上的硬币。 3、发展目测力、判断力。 4.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。 5.发展孩子的逻辑思维能力。活动过程： 1、讨论：“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可画成图画) 2、买卖游戏：小朋友当钱币，男生每人代表2元，每个女生则为1员，由老师当杂货店老板。 (1)、请小朋友随着老师的铃鼓声音自由走动，当铃鼓声停止时，老板会问：“要买什么?”

小朋友回答：“糖果(或其它答案)” 老板：“一包糖果要5元。” 小朋友必须凑齐5元的组合，例：2个男生加1个女生，或5个女生一组，凑足钱数后的那一组立刻蹲下来。 (2)玩了一会儿，叫一个孩子做老大，老师加入孩子。每次购买的总金额不得超过10元。 3、认识各种钱币 (1)硬币:10分、50分、1元。 (2)纸币:1、2、10、20、50、100元。 (3)硬币和纸币混在一起比较。 4、全班制作糖果 (1)、玻璃纸糖果 (2)、蜡光纸糖果活动延伸本活动的作品可延为“糖果店”主题(开店卖糖果)。 2、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思) 活动设计背景虽然钱不是孩子每天都需要接触的东西，但对他们来说并不陌生。设计这样的活动，可以有计划地调动孩子的生活经验，启发和引导孩子尝试将自己简单的数学知识运用到自己的生活和游戏中，不断丰富自己的经验以提高能力。

大班人民币的优秀教案

大班人民币的优秀教案【篇一：认识人民币-大班教案详案】认识人民币 2016-4-11 大d班刘红毅活动目标： 1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。 2、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。教学重点：认识人民币的单位元、角，知道20元、10元、5元、1元、5角、1角。教学难点：人民币的等价兑换。活动准备： “仿真人民币”；玩具（用便签纸标上价格）；小型黑板活动过程： 1、引出课题教师展示两个红包：师：同学们，你们看，这是什么？里面装有什么啊？师：谁能说一说钱可以用来干什么？师：我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。 2、集体活动 ①认识人民币教师出示教具“仿真人民币”，从中取出20元、10元、5元、1元、5角、1角面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。 ②感知人民币兑换关系。提问：1元可以换成几个5角？请你用“人民币”摆出来。 5元可以换成几个1元？请你用“人民币”摆出来。 10元可以换成几个5元，几个1元？请你用“人民币”摆出来。 20元可以换成几个10元（几个5元、几个1元）？请你用“人民币”摆出来。

3、游戏活动游戏：开商店。教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。 4、活动结束收拾学具，教师小结。【篇二：大班数学教案：人民币里的小发现】【活动目标】 1.在认识人民币的基础上，通过自主探索的方式进一步了解人民币。 2.在仔细观察、比较中发现人民币里的不同与相同之处。 3.在讨论交流中，感受人民币与我们的生活息息相关。【活动准备】课件、字卡、人民币若干。【活动过程】一、看看说说人民币（一）谈话活动，引出话题人民币师：“昨天我去超市买东西，看见一个人拿了罐饮料，刚想打开喝的时候，售货员阿姨急忙上前阻止了他，这是为什么呢？”（没有付钱）师：你知道钱还可以用来干什么？（幼儿通过自己的生活经验说）（二）认识人民币 1.师：“在我们生活的很多地方都要用到钱，看来钱真的很有用，看看我的钱包里有哪些钱？” 出示人民币（1元5元10元20元50元100元） 2.根据一定的规律给钱排排队，请个别幼儿操作师：这么多钱，让我们来给它们排排队吧。你想给它们怎么排队？除了这种方法，还有别的吗？”（从小到大、从大到小的规律）（三）认识字宝宝：“钱”“人民币” 出示“钱”的字宝宝“它们都是钱，其实除了钱这个名字以外啊，它们还有另外的名字，有谁知道？”（出示字卡，人民币）二、比比说说人民币（1）.观察游戏“局部小推测”

幼儿园大班认识钱教案三篇

幼儿园大班认识钱教案三篇货币是购买货物、保存财富的媒介，实际是财产的所有者和市场关于交换权的契约，根本上是所有者之间的约定。【篇一】幼儿园大班认识钱教案活动目标: 1、认识1元和_元的币值与数字对应; 2、币值的换算; 3、书记符号与钱币的对应; 4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯活动准备： _纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。活动过程： (一)引起动机 1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大”变、变、变”(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。 2、认识_元纸币币值和外观图案(出示_元纸币)小朋友观察这是几元钱?(_元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚”变、变、变”;你是怎么看出它是_元的?(幼儿讨论回答)小结：_元纸币的纸面上有个数字_和元字、背面图案是长江三峡图。 (二)情境海报讨论 1、一张_元纸币，可以换多少个1元硬币?(_个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，_元=_个1元) 2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放

着多少钱?(_元)你能拿出和他一样多的钱吗? 3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张_合起来就是_元) 4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币) 5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元) 6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(_元)你能拿出和他一样多的钱吗? 7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。 (_元纸币和一元硬币合起来是_元，1元硬币和_元纸币合起来也是_元) 小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。 (三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。 1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。 2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示…… 3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作) 小结：操作中幼儿的情况。 (四)延伸活动：《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。【篇二】幼儿园大班认识钱教案活动目标 1、在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值（元，角）。 2、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。 3、提高对数学活动的兴趣。

幼儿园大班科学《认识人民币》教案【优秀3篇】

幼儿园大班科学《认识人民币》教案【优秀3篇】 ]认识人民币篇一授课教师：沈阳市沈河区朝阳一校刘芳教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第46～49页例1～例4 教学目的： 1.使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作用，并知道爱护人民币。 2.培养学生的参与意识及观察、比较、概括、实践的能力。 3.使学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。教学重点：认识各种面值的人民币。教学难点：知道1元=10角，1角=10分。教具、学具准备：多媒体课件、模拟钱币。教学过程：一、情境导入 1.通过看录像，你知道了哪些信息？这节课我们就来共同认识人民币。（板书课题） 2.对人民币你有哪些了解？根据学生回答情况，教师随机处理。二、探究新知 1.独立识别人民币。 2.说说识别方法。 3.分类。（1）纸币、硬币各有什么共同点、不同点？（2）元币、角币、分币的币种？介绍第四套和第五套人民币。 4.和电脑娃娃比赛，看谁先说出人民币的面值。 5.例2：购物游戏。 6.独立完成第48页“做一做”第1题，学生汇报。 7.例3. 9.实践应用 1元钱能买什么？ 10元钱能买什么？三、拓展创新 1. 每个书包35元。（1）我的钱正好买一m. 个，你猜猜我最多有几张面值十元的？（2）如果付的钱全是面值十元的，你猜猜我付了多少张？ 2.谈话升华。四、全课总结这节课你有什么收获？ .5.1 认识人民币|人教课标版篇二教学目标： 1、知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。 2、数学思考与解决问题：

大班数学认识货币教案

大班数学认识货币教案大班数学熟悉货币教案1 活动目标： 1、熟悉人民币，尝试在生活中运用人民币. 2、教育幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。活动重点：培育幼儿对数学活动的爱好，体验数学与我们生活之间的亲密关系。活动难点：初步把握用货币购物的基本常识；活动预备： 1、教具预备：“仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；爱心捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。 2、学具预备：“仿真人民币”。幼儿自制的小存钱包；小果筐。活动过程：一、预备活动。 1、导入语。老师：友爱的小伴侣你们好，你们最近都喜爱什么样玩具或图书呢？这些东西都是谁买来送给你们的？用什么买的呢？〔提出问题，引导幼儿进入主题〕老师：妈妈、爸爸那些送你们礼物的人他们的钱又是从那来的呢？〔引导幼儿知道人民币与我们生活的之间的关系〕

老师：你们想不想自己学着去商店买东西呢？幼儿：想。老师：要想去买东西就必需有人民币，那我们要怎么办呢？幼儿：像爸爸、妈妈一样去工作。〔引导幼儿知道只有靠劳动和付出才能获得回报。〕老师：好吧，今日我刚好在路上遇到小猴子它说它的果园里想请一些园丁去帮助摘果子，那让我们一起去帮他吧！你们情愿吗？幼儿：情愿。老师：去小猴子的果园要经过一座很窄很窄的独木桥，大家排好队，都跟着我一个跟着一个的走。〔老师带着幼儿走线〕二、集体活动。 1、采果子，激发幼儿爱好。老师：啊，我们最终到了小猴子的果园了，你们看小猴子在等我们呢！小猴子〔老师扮〕：小伴侣你们最终来啦，快来帮我摘果子吧。每一个果子里都有一个小隐秘哦！幼儿拿小果筐关心小猴子摘果子，并从果子里取出不同面值的货币。2、熟悉人民币。老师：小伴侣，刚刚我们大家关心小猴子采摘了那么多果子，工作了这么久辛苦啦如今要给小园丁们发工资了。老师：那你们都熟悉他们的面值吗？〔出示仿真人民币，100元、50元、20元、10元面值的'人民币，引导幼儿认读。〕

大班数学《认识人民币》教案(6篇)

大班数学《认识人民币》教案(6篇) 大班数学《认识人民币》教案1 活动目标： 1、认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学*用分币换五分和一角。 2、复*10以内加减活动准备：教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币活动过程： 1、集体活动出示一元以内货币，说出它们的单位名称。 “这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是*的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。” 学*用角币兑换元币 “请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。（3）“开商店” “今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多

少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？” 2、活动评价 “今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。” 活动内容：智力游戏——《与昆虫有约》 1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。 2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。激发幼儿大胆在集体面前交流。 3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？大班数学《认识人民币》教案2 设计意图在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，

大班认识人民币教案(优秀4篇)

大班认识人民币教案（优秀4篇）大班认识人民币教案篇一活动目标： 1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。 3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。 4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。 5、体验数学活动的快乐。活动准备： 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。 3、实物投影仪。活动过程： 1、集体活动。 ◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ ◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 ◎观察钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动。 ◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？ 3、实践活动。 ◎说说自己带了多少钱？ ◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 ◎幼儿相互讨论，作出打算。 ◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 ◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 ◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

认识人民币大班数学教案

认识人民币大班数学教案认识人民币大班数学教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的认识人民币大班数学教案，欢送大家分享。认识人民币大班数学教案1 活动目标： 1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购置相应同等币值的商品。 3、有钱币购置商品的愿望，体验自主购物的快乐。 4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 6、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备： 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。 3、实物投影仪。活动过程： 1、集体活动。教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？

老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。观察钱币，读一读上面的数字。 2、小组活动。组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？ 3、实践活动。说说自己带了多少钱？提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。幼儿相互讨论，作出打算。来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。到柜台结帐。自己核对商品和价钱。回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动〞，很好的一个时机吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大局部孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带〞的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？

大班数学钱币教案

大班数学钱币教案大班数学钱币教案7篇作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的大班数学钱币教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班数学钱币教案1 设计意图钱币是日常生活中不可缺少的物质，认识钱币是生存的基本，在学习《9的加减》的基础上让幼儿自身投入到钱币的.买卖游戏，进一步来学习《10的组成》这堂课。活动目标： 1、会说出自家附近的景象(或商店、物品)。 2、可以分辨两种以上的钱币。 3、发展目测力、判断。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动过程： 1、讨论：“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可画成图画) 2、买卖游戏：小朋友当钱币，男生每人代表2元，每个女生则为1员，由老师当杂货店老板。 (1)、请小朋友随着老师的铃鼓声音自由走动，当铃鼓声停止时，老板会问：“要买什么?” 小朋友回答：“糖果(或其它答案)” 老板：“一包糖果要5元。” 小朋友必须凑齐5元的组合，(.教案网出处)力例：2个男生加1个女生，或5个女生一组，凑足钱数后的那一组立刻蹲下来。 (2)、玩一会儿以后，请一位小朋友当老板，老师则加入幼儿行列。

每次买的金额总数勿超过10元。 3、认识各种钱币 (1)、硬币：1角、5角、1元。 (2)、纸币：1、2、10、20、50、100元。 (3)、硬币、纸币混合做比较。 4、全班制作糖果 (1)、玻璃纸糖果 (2)、蜡光纸糖果活动延伸本活动的作品可延为“糖果店”主题(开店卖糖果)。大班数学钱币教案2 一、活动目标: 1、认识1元和10元的币值与数字对应; 2、币值的换算; 3、书记符号与钱币的对应; 4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯 5.培养幼儿比较和判断的能力。 6.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。二、活动准备： 10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。三、活动过程： (一)引起动机 1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。 2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这

大班认识人民币教案(优秀6篇)

大班认识人民币教案（优秀6篇）大班认识人民币教案篇一设计背景那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗？活动目标 1、认识常见人民币面值及特征。 2、知道人民币的。用途及一些意义。 3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。活动准备 1、各种面值人民币。 2、一些日常用品及价格单。活动过程一、了解人民币 1、出示人民币，教师:这个是什么？有什么用呢？ 2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。二、认识不同面值的人民币 1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。 2、请个别幼儿说说自己的发现。 3、教师纠正、肯定幼儿的说法。 4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。三、人民币的兑换

1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。 2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？ 3、…… 延伸活动 1、粘补残缺的“人民币”。 2、角色游戏：购物。教学反思 1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。 2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系 3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。 4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。 5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。大班认识人民币教案篇二活动目标： 1、知道人民币的特征和面值。 2、了解货币之间的换算关系。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

《认识人民币》大班数学教案

《认识人民币》大班数学教案《认识人民币》大班数学教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《认识人民币》大班数学教案，希望能够帮助到大家。《认识人民币》大班数学教案1 活动目标： 1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。 2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。 3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：课件、人民币、篮子等。活动过程：（一）、认识人民币 1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。” 2.猜测(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。” B、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿观察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样） “你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。） C、小结：人民币又分纸币与硬币。 3、让幼儿了解钱的用途。师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。

4、对幼儿进行养成教育。教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。（二）合作交流，探究新知。 1. 认一认、说一说课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。（1）重点介绍角币，识别角币的单位。（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。（2）互动游戏 a、师取钱，幼儿说。 b、老师说，幼儿取。（三）游戏“凑钱” 老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？ 1、小结：学会凑钱 2、幼儿游戏，老师指导。 3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。活动反思：本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，

大班数学公开课教案《认识人民币》

大班数学公开课教案《认识人民币》大班数学公开课教案《认识人民币》「篇一」活动名称：认识人民币（数学）活动目标： 1．感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。 2．积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。 3．知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。活动准备： 1．教具课件：面值为1角、5角、1元、5元、10元的纸币。 2．仿真人民币每人一套，各种各样的书若干（上面标有价格）活动过程：一、谈话活动，导入主题。师：小朋友每天吃早点、坐公交车、买铅笔、橡皮时，我们要用到什么？幼：钱（人民币）。师：生活中还有什么地方要用到人民币？幼：玩游戏、逛超市、买衣服等。师：今天这节活动我们主要来学习人民币，学了之后希望可以帮大家学会使用人民币。二、认识各种面值的人民币。 1．放映幻灯片，出示各种面值的人民币。提问：这些钱一样吗？什么地方不一样？师小结：形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。 2．引导幼儿仔细观察硬币有什么不同？师小结：1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。 3．引导幼儿仔细观察纸币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？

师小结：这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。三、结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法。师：小朋友都认识了人民币，现在，我用它买了一些糖葫芦，看看它们值多少钱？1．放映幻灯片，师读题：1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？（1）幼儿探究不同的取钱方法。（2）师小结：5元钱，可以是5个1元，也可以是1张5元等。 2．放映幻灯片，我用人民币还买了一些棒棒糖，师读题：一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？（1）幼儿探究不同的取钱方法。（2）师小结：10元钱，可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。 3．师幼讨论总结：5个1角=5角 10个1角=10角=1元4．游戏：看谁取得又快又对。老师说钱数，幼儿练习取钱。四、情景游戏：美食饭店，引导幼儿进一步学习简单的人民币兑换。师小结：今天大家学习了人民币，学会了取钱、兑换、购物，今后不能乱花钱，要把钱花在有用的地方。大班数学公开课教案《认识人民币》「篇二」（一）、活动目标： 1、初步认识人民币及1元和5元的面值。 2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。（三）、活动过程一、导入活动

大班数学活动教案：认识人民币7篇

大班数学活动教案：认识人民币7篇教学目标： 1、让学生熟悉1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进展简洁的人民币的加、减计算。 2、培育学生初步的观看力量、主动与他人沟通合作的意识和动手操作的力量，激发学生学习数学的兴趣。 3、让学生初步熟悉商品的价格，学习简洁的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，承受爱惜人民币的教育。教学重点：熟悉1元以内的人民币的面值及把握人民币单位间的进率。教学难点：人民币的换和取。教具预备：多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。教学过程：一、创设情境，明确任务。 1、（媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习

用品，买学习用品要用到什么？（指名沟通） 2、谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来熟悉人民币。（板书：熟悉人民币）二、自主探究，把握新知。 1、熟悉1元、1角、1分的人民币。（1）谈话：你熟悉下面的人民币吗？（媒体出示）请组长翻开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡察了解状况。）（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名沟通）（3）谈话：假如把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡察了解分法。）（4）提问：假如把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名沟通）（5）说明：根据人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。（6）师问：假如分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名沟通，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））（7）说明：这种分法是根据人民币的单位来分的，“元、角、分”就

大班教案《认识人民币》

大班教案《认识人民币》大班教案《认识人民币》1 教学目标： 1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。 2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。 3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。教学重点：认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。教学难点：人民币的换和取。教具准备：

多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。教学过程：一、创设情境，明确任务。 1、（媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流） 2、谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）二、自主探索，掌握新知。 1、认识1元、1角、1分的人民币。（1）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡视了解情况。）（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名交流）

（3）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡视了解分法。）（4）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名交流）（5）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。（6）师问：如果分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名交流，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））（7）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。 2、认识人民币单位间的进率。（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名交流）

幼儿园大班数学教案大班数学活动认识人民币9篇

幼儿园大班数学教案大班数学活动认识人民币9篇大班数学活动认识人民币 1 教学内容苏教版国标本一年级下册第60～62页。教学目标 1. 充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。 2. 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学准备每位学生准备一个盒子，内有人民币若干。（其中1元1个，1角10个，2角5个，5角2个教师准备课件。教学过程一、认识1元以内的人民币。

1.调动学生生活经验，介绍人民币。自己一个人买过东西的小朋友向老师点个头。接着问：“那买东西要用什么？” 介绍：你们知道吗？不同的国家或地区钱有不同的名称。咱们中国的钱叫人民币。（板书：人民币） 2. 认识1元。小朋友们都用过钱，都认识钱吗？我来考考你。请学生取出1元钱。（学生取出的可能都不一样）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判断）全班交流。课件出示一个同学取出的1元钱，要求和他一样的小朋友向老师挥挥手，再把它放在桌上。同样的方法课件共出示出4种1元人民币。（如果有取错的，拿上来）这个小朋友取出的是这张，先放在这。（如果有找不到的）这几个小朋友说找不到，别着急，我们先来看看其他小朋友找出的1元人民币。提问：大家都说自己取出的是1元人民币，你们都是怎么看出来的？（根据学生的回答，课件展示）

提问：他们有什么不一样的地方吗？简单小结：听了小朋友的介绍，我们知道1元人民币有纸币、有硬币、有旧版的，还不断有新版的发行。我们在辨认人民币时主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料等来辨认。（如果有找不到的）刚才没找到的小朋友，现在再找一找。（如果有取错的）刚才有个小朋友取出的1元人民币是这样的，现在你们自己说，对吗？你能重新找一找吗？让我们为他们重新取出了1元人民币鼓鼓掌。 [评析：认识1元是认识人民币的重点，不仅要使学生认识1元，更重要的是让学生掌握辨别人民币的基本方法。教者充分运用学生已有的生活经验组织教学活动，并注意发挥教师的主导作用，引导学生将经验进行整理和提升，从而形成认识人民币的常用方法。教学的设计既有预设的，也兼顾了生成因素。] 3. 认识1角。举起1角纸币（如果刚才有学生取错成1角纸币的就拿学生的）问：这张人民币，你们认识吗？同时课件展示。请学生把1元的人民币放回盒中，取出1角的纸币。说说你是怎么看出是1角的。