《北风和小鱼》第二课教案设计(二次教案).
北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时文章:本文章的主要内容是关于北风和小鱼教案教学设计第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学内容
11、北风和小鱼
拟 2 课时
累计
第 89课时
第 2 课时
教学目标
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。
3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点：懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听课文录音，提问：北风来了，天气就变冷了，
北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，用铅笔画出来。
（2）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？
一、朗读背诵
1、反复练习朗读。
2、分段度背。
3、有感情地背诵。
说说为什么河面上结冰，水底却不冷？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、抄写生字新词两遍。
2、正确、流利的背诵课文。
实施修改意见
教学札记
内容概括：这篇介绍了关于冰花,北风和小鱼教案教学设计第二课时，希望对你有帮助！。
《北风和小鱼》(第二课时)教学设计
《北风和小鱼》（第二课时）教学设计教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、借助图画和上下文理解课文内容，了解北风来临时，一些植物和动物不同的反应。
体会小鱼勇敢的精神。
3、练习说话，敢于表达自己的观点，乐于分享自己的想法。
4、学写“知、和”两个生字。
教学重点：有感情的朗读课文，正确美观的书写生字。
教学难点：有感情的朗读课文，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、这节课，我们继续来学习第11课《北风和小鱼》，小手伸出来，跟老师一起板书课题。
（讲解：和的结构、笔顺）齐读课题。
2、冬天到了，他还给我们带来了一位新朋友，听一听，谁来了？（多媒体播放北风呼叫的声音）3、你听到了什么？4、听着呼呼的北风，你有什么感觉？二、精读感悟学习第一小节1、自己练习读好这句话（出示：北风呼呼地吹着）2、反馈：指导朗读（注意表情和语气：鼓着腮帮子，瞪着眼睛，在“呼呼”上加重语气）3、厉害的北风一路上呼呼地吹着，它都吹向了谁？又给它们带来了什么变化？请小朋友们自己读一读课文的第一小节，边读边思考老师的问题。
4、交流并出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
5、学习“青草”一句（1）请小朋友们看看图，原来的青草是什么颜色？现在呢？（2）北风可真厉害啊！谁来读读这句话，让我们感受到北风的威力。
（3）指读，齐读6、学习“梧桐树”一句（1）北风吹向草地，又吹向了梧桐树，看一看，梧桐树怎么样了？（梧桐树北风吹得摇晃了起来，叶子纷纷落下）（2）这股北风实在太厉害了！谁能用朗读让我们听出北风的厉害？（3）指读，领读7、学习“鸟儿”一句（1）快看，北风又吹向了小鸟，原来在天空中自由飞翔的鸟儿吓得赶紧——躲进了窝（2）是呀，鸟儿躲在窝中，冷的直打哆嗦，谁来做一做这只小鸟？（3）指读，加上动作齐读8、北风还在继续吹着，想一想，它还会吹向谁？用上老师给你的句式说一说。
北风和小鱼第二课时
《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】1、继续认识、理解本课的15个生字；2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬天到来时大自然的景象；3、用第一自然段中“它（北风）向什么吹一吹，什么怎么样”的句式，展开想象，练习说话。
教学准备：课件【教学过程】一、导入1、小朋友们，大家好，我是冬姐姐！今天我给大家带来了冬天的卡片，就藏在你们的抽屉里。
哪些小朋友收到了冬天的卡片？站起来，打开信封，请你来读一读！（生按顺序读词语：北风得意一口气小鱼浮出捉迷藏）（PPT一个一个出示）2、让我们一起来读一读这些词语吧！（生齐读）3、今天，冬姐姐我不光带来了冬天的卡片，还带来了一个童话故事呢，想听吗？师讲故事（生听故事，看图片，进入情境）（PPT图片随着故事翻页背景音乐起）4、小朋友们真聪明，冬姐姐讲的这个故事就是——北风和小鱼。
（生齐读课题）（贴磁贴）二、新授（一）学习第一自然段1、好的，接下来我们就一起先看一看这个故事的开头。
（PPT出示第一自然段）谁来为我们读一读这一自然段？（指名读）你的声音真响亮！2、接下来就请小朋友们自己读一读这三句话，找一找它们的相同之处。
（生自由读）自己读自己的，才有自己的味道。
3、好，停，说说你有何发现？（生：它向吹一吹）（PPT出示吹一吹）这样的词语，有什么特点？（生：一三字相同，中间是一）你还能说几个吗？（生：听一听看一看走一走）（相机板书）其实啊，书后的积累运用中就给了我们好几个词呢，我们一起来读一读！（PPT出示词语）4、学完词语，我们再来看一看这三句话。
谁来读一读？（指名读）你读得很有感情！（开火车读）还有谁愿意读一读？那我们就开列小火车吧！（一句一评：是呀，小草换了外衣。
是呀，梧桐树落了叶。
对呀，小鸟可真冷！）经过小朋友们这么一读，故事的开头都变成一首小诗了！5、北风真厉害呀！看，它把字都吹跑啦！你能把它们找回来吗？（生练习试背）（指名背诵背）6、这么厉害的北风，它向小鸡吹一吹，小鸡会怎样呢？（指名说）真冷，小鸡躲进窝。
北风和小鱼(第二课时)教学设计
北风和小鱼（第二课时）教学设计教学目标：1、学问储藏点复习稳固汉语拼音,学会本课3个生字，口、和、知。
联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2、实力造就点正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感体验点〔1〕通过分角色朗读，绽开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的美丽。
〔2〕初步领悟做人有虚心慎重，要有自知之明，不行夜郎自大。
教学重、难点：感悟北风的夜郎自大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。
小挚友，你们听〔多媒体播放北风呼呼声〕北风吹在你们脸上、手上，你们感觉怎么样？〔很冷〕北风刮得大不大？谁来学着北风的样子读读这一句话。
〔北风呼呼地吹着。
〕指名读读后评价：这个北风一吹啊，朱教师觉得有点冷了，哪个北风吹得更大点？再指名读。
评价：这北风吹得真用劲啊！教师听了觉得身上的鸡皮疙瘩都有起来了。
好猛的北风啊！2、上节课我们学习了《北风和小鱼》的故事，小挚友们知道这个故事主要讲的是谁吗？生：北风和小鱼。
〔随机板贴图北风、小鱼，板书和〕这个和是生字，小挚友一起跟教师来写一写。
〔师板书，生书空。
〕齐读课题。
〔我们整齐的把课题读一读。
〕评价：读得真整齐。
2、朱教师知道小挚友们已经和故事里的生字成了好挚友了，快跟这些词语挚友打个招呼吧！请小挚友自己先读一读。
1、自读刚刚教师看到小挚友读得都特别谨慎，坚信大家必须能把这些词语读好了。
我们开火车来读读看，坐的最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好，火车火车谁来开。
2、开火车读。
评价：小挚友们读得真棒。
二、精读训练：〔一〕、学习第一自然段：1、师生互演〔1〕师：北风吹生：小草动作北风呼呼的吹向小草，小草，小草你怎样了？北风呼呼的吹向我，我感觉好冷。
北风呼呼的吹向我，我感觉我快要死了。
北风呼呼的吹向我，我的叶子黄了.〔说得真好。
〕2、师生互演〔1〕师：北风吹生：梧桐树动作这句话谁来读好了？指读。
北风和小鱼第二课时教学设计
《北风和小鱼》第二课时一、教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。
2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。
二、教学重点：朗读课文，表演课文。
三、教学难点：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。
四、教学准备：课件五、教学过程一、读题导入：小朋友们，这节课我们继续学习《北风和小鱼》。
1、生齐读课题。
小朋友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说（）的北风？2、读好课题。
说的真好!带着我们的想像一起读读课题。
二、学习第一自然段：1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风到处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。
依据学生回答板书：草地梧桐树鸟儿你能用：北风向、、吹一吹。
连起来说一说吗？师评价：你找的真准！2、你们听——北风吹来了播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会模仿一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地刚才北风的声音大不大？一起大声读一读这个词听了这样的北风你有什么感觉呢？（生：我觉得很冷。
我觉得很可怕。
）3、谁能读好这一句呢？（指名2人读）一生读：北风的声音有点大了！指导朗读：老师觉得如果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，肯定能读得更好！齐读第一句。
4、学习第二句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
（1）、孩子们，北风吹来了。
出示（图文）：它向草地吹一吹，师：“它”指谁？（2）、出示：青草变了颜色。
听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？（小草会摆动，那是在发抖）（今天天气冷，小朋友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。
）它们在说：“。
”看，青草吓得都变了颜色。
（出示：青草变了颜色。
）朗读指导：谁来读一读这一行？师评价：老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！你细声细气的，肯定特别怕北风！（3）出示第二句：小朋友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。
《北风和小鱼》第二课时教学设计_教案教学设计_3
《北风和小鱼》第二课时教学设计《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】：1、养成良好的书写习惯，正确书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不可妄自尊大。
【设计理念】本课是一篇童话，在教学一年级小朋友的过程中，要避免教学上的形式化，要以生动、活泼的方式使小朋友感受到童话的乐趣，并从中学到童话给予的寓意。
一年级的语文学习是以读为主，因此在设计时，我不断地采用各种读法，在读中求学，读中感悟。
【教学过程】一．复习导入师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。
1、复习生字词。
师：我们先来复习一下上节课所学的生字词。
出示生字词：yánsèwútónɡshùduǒdéyì颜色梧桐树躲得意fúchūyuányuándeyǎnjinɡ浮出圆圆的眼睛yìkǒuqìémáodàxuějiébīnɡ一口气鹅毛大雪结冰hémiànzhīdàozhuōmícánɡ河面知道捉迷藏（1）带拼音读，竖开火车。
齐读。
（2）去拼音读。
横开火车。
（4）齐读。
2、朗读全文。
（1）指名分小节朗读。
师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!二、精读1、精读第一自然段：（1）播放北风吹的声音我们很少听到北风的声音。
今天我把北风带来了，想不想听听它的声音?生：想!播放北风的声音，营造狂风大作的情境。
师：听！谁来了？(北风)师：你觉得北风吹得怎么样？（很使劲，呼呼地吹）（出示句子：北风呼呼地吹。
）师：把风声带到句子中去，谁能读好它？生1读（小北风你吹得还不够使劲，谁能读的更好？）生2读（你让我身上觉得有些寒冷了。
）生3读（真冷啊）师：我们一起读。
（2）师：北风呼呼地吹来，它吹向了哪些事物，又让它们身上又发生了什么变化？层次一：读正确。
《北风和小鱼》第二课时教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《北风和小鱼》第二课时教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》第二课时教学设计
本节课我们将继续深入学习人教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》一文。教学内容主要包括：复习生字词，理解故事情节，体会北风和小鱼的对话，分析课文中的比喻和拟人修辞，以及通过小组合作探讨故事所传达的友谊和合作的重要性。具体内容包括：
二、核心素养目标
《北风和小鱼》第二课时教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生语言素养，通过复习生字词，提高学生的词汇积累和运用能力，加强朗读和表达训练，提升语感和表达能力。
2.培养学生文学素养，让学生通过分析课文中的比喻和拟人修辞手法，感受文学语言的表现力，培养审美情趣。
3.培养学生思维素养，引导学生从故事中提炼出友谊和合作的重要性，激发学生的思考和分析能力，培养批判性思维。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生字词的掌握、比喻和拟人修辞手法，以及友谊和合作的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《北风和小鱼》的第二课时教学中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握生字词、修辞手法以及友谊和合作的重要性。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
《北风和小鱼》第二课时教学设计_教案教学设计
《北风和小鱼》第二课时教学设计本文是关于《北风和小鱼》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一．复习导入。
小朋友们，今天我们继续来学习11课（齐读课题）《北风和小鱼》。
上一节课，老师和小朋友们一起学习了生字词，现在，老师来检查一下，看谁学得最棒。
谁来读读这里的词语？我们来开火车，读对的跟读两遍，没读对的千万别跟着读哦，赶快举手帮帮他。
水面一口气鹅毛大雪知道颜色梧桐树躲进全部河面我们一起把这几个词语再读一遍：一口气鹅毛大雪躲进（读出感情来，有表情）二、细读课文（一）学习第一自然段1．经过检查老师要把掌声送给你们，你们学得可真棒。
（出示挂图）小朋友们，你们看，冬爷爷来了，北风吹了一口气，好冷啊，他是怎么吹的？谁来学学？（指名学，一起学）出示句子（1）：北风呼呼地吹着。
谁来读一读。
2、北风来了，天气变冷了，北风呼呼的吹向了谁呢？都发生了怎样的变化呢？小朋友们自己来读读第一自然段，找一找、划一划。
3、交流：北风吹向了谁？你找到了吗？（随机安排教学）a、北风吹向了草地。
出示句子（2）：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
青草原来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了?（说话训练、说完整话）你们观察得真仔细，谁来读好这句话？北风又吹向了谁？b、北风吹向了梧桐树。
出示句子（3）：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
梧桐树是怎么变的呢？你来读读这句。
（指名朗读）c、北风吹黄了小草，吹落了梧桐叶，又吹向了树上的小鸟，它向鸟儿吹一吹又怎样了呢？女生读读这句话。
出示句子（3）：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
鸟儿为什么躲进窝呢？你们能读好这句话吗？可以加上动作。
同桌互相练一练。
（重点指导）4北风鼓起大嘴巴，呼呼地刮着，刮过屋顶，刮过树梢，席卷着整个大地（夸张动作）它向青蛙吹一吹，青蛙（）。
它向小河吹一吹，（）。
它还会吹向谁？又怎么样呢？动脑筋想一想，植物、动物、人类都有些什么变化呢？出示句子（5）：它向（）吹一吹，（）。
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《北风和小鱼》第二课教案设计(二次教案)
2011-02-20
《北风和小鱼》第二课教案设计(二次教案)
---莫解英
教材分析：这是一则童话，写得是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕他，让我们看到一个弱者面对强者时的毫不畏惧。
全文分两部分：第一，二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。
课文中一连用了三个"吹一吹"，说明北风很强劲，而且是连续不断的，接着又用"青草变了颜色"，"梧桐树落了叶"，"鸟儿躲进了窝"，说明在强大的北风面前，动植物受到了伤害，他们有的退缩了，有的害怕了，这样就滋长了北风的气焰，使它显得很"得意"，一句"哈哈，大家都怕我，"表现了北风目空一切的心理。
第三至五自然段，写北风自以为是，但小鱼不怕它。
就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。
"北风气极了"，一方面说明北风没有把小鱼放在眼里，另一方面对小鱼敢于向他挑战感到恼火，"它猛吹一口气"，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有害怕，反而在水底快乐地捉迷藏。
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字"面""出""气""毛""知"。
教学重难点：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
教学准备：课件小黑板生字卡
一、复习导入
1、今天这节课，我们继续学习(引读)--《北风和小鱼》(齐读)
2、通过上节课的学习，我们知道寒冷的北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，小草--它向---梧桐树(落了叶)它向(鸟儿吹一吹)鸟儿(躲进了窝)。
二、学习课文(过渡)
(一)讲读第2自然段。
1、出示句子：北风得意地说："哈哈，大家都怕我。
"
2、如果你就是北风，见到这么多的动植物怕你，你会怎么说呢?(得意地北风你来说说-指名读)
3、同学们有得意的时候吗?你什么时候很得意呀?
4、是啊，同学们考试得第一、跑得最快、得到老师的表扬就这么得意，当然，北风见这么多人都怕它，它当然也得意了！让我们一起来学学得意的北风吧(齐读)
5、哟，老师从你的表情看出来了，这个北风真骄傲啊！如果加上些动作这个北风肯定更得意，一起来试试吧。
(再齐读)
(二)学习第三自然段
过渡：大家真的都怕北风吗?(不是。
)谁不怕?(小鱼不怕。
)
1、那我们来看小鱼当时是怎样做的、怎么说的?
(出示)小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说："我们就不怕。
"学习生字"出"和"面"
指名这条小鱼，你怕吗?(不怕)那你能来试试，学着他的样子，加上些动作。
师：对，就应该不服输！还有哪条小鱼也想试试?(再指名)小鱼们，你们怕吗?(不怕)
那好，让我们勇敢地、大声地对北风说一说"我们就不怕。
"
2、分角色朗读
男生来做一回得意的北风，女生来做勇敢的小鱼，让我们加上些动作，把这两个句子读好了。
(三)学习第四自然段。
过渡：小小的鱼儿竟然不怕北风，这下可把北风气坏了，请小朋友读读第四自然段。
1、这个时候北风的表情怎么样?
2、(出示句子北风气极了)谁来把这句话读好?指名读。
北风"气极了"会是什么样子?
3、于是，他--(出示词语)猛吹一口气指名读，读出北风更大的感觉，你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了！学习生字"口"、"气"，那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：
4、(课件出示画面)师讲述：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在楼房上，飘落在草地上，-会儿，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，河水也结冰了。
雪下得真大呀！我们送它一个词，好不好?(出示词语)--鹅毛大雪(齐读)。
学习生字"毛"。
6、同学们看北风的这一口气吹得呀大雪纷纷飘落下来，它厉害吗?让我们再次感受北风的厉害！齐读。
7、你们知道北风为什么这样做呢?
(四)、学习第五自然段。
过渡：河水结冰了，北风看不到小鱼了，它心里又会想些什么呢?
1、生想象说话。
2、这时候的北风心情怎么样呢?出示：它哪里知道，学习生字"知"。
3、出示：小鱼正在水底捉迷藏呢。
4、你们捉过迷藏吗?怎么玩的?心情怎样?
边读边想象北风非常得意，小鱼快乐的样子。
先自己试试。
好一个得意的北风呀！谁再来?
北风真是自以为是！我们一起读。
5、小鱼不怕北风，还在水底捉迷藏。
请小朋友想想，还有谁也不怕北风?
小结：老师还发现在座的你们每一位小朋友，也和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼！所以我们也一起大声对着得意的北风说--生：我们就不怕！
6、拓展练习
---不怕北风，正在--
---不怕北风,正在--
7、老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了！
8、齐读全文
故事学完了，小朋友觉得这个故事好听吗?让我们把书翻到118页再来读一读这个故事吧！
三、总结课文
通过这节课的学习，我们认识了勇敢，不怕冷的小鱼，还见识到了北风的骄傲。
其实北风虽然骄傲，但对我们还是有很多作用的。
比如，北风来了，冻死了害虫，让明年的庄稼有个好收成；北风来了，下起了大雪，我们可以堆雪人等等，它也给我们带来很多的好处。
教学反思：
《北风和小鱼》是一篇寓言故事。
故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的'事。
我上的是第二课时，本节课制定了3个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字"面""出""气""毛""知"。
为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读教学指导中突出以下特点：(1)利用具形象的多媒体课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣。
(2)教学中能充分体现教研主题-字理识字教学。
(3)抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。
如抓住"气极了""猛吹一口气"想象北风的气急败坏、不可一世的神态。
在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。
(4)联系学生的实际生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。
这是我这节课的设计意图，但在实际操作中，我觉得有很多地方指导得不是很到位，不能很好的得到体现。
如：1、在学习生字时，我虽然有意识的去用字理来帮助学生去识字，但引导得不到位，所以效果不是很好；2、时间掌握得不够好，教学过程中重复��嗦的语言较多，所以后面的拓展教学与人文教育没有来得及教就已经下课了；3、教学中的过度语也不够自然，语言欠童趣，不能吸引学生等等，总之这节课有待改进的地方很多，今后我会不断地去学习，吸取好的教学经验，不断提高自己的课堂教学。
MSN（中国大学网）。