小学阅读方法(上)教案9理清文章顺序
小学生语文阅读技巧教案
小学生语文阅读技巧教案目标本教案的目标是帮助小学生提高语文阅读技巧，培养他们的阅读能力和理解能力。
教学内容1. 阅读技巧的介绍- 快速浏览：教导学生快速浏览文章的主题、标题、段落开头和结尾，以获取整体思路。
- 关键词标记：教导学生在阅读过程中标记或圈出关键词，帮助理解文章的重点。
- 上下文推测：教导学生通过上下文推测词义和句意，提高理解能力。
- 细节抓取：指导学生注意文章中的细节信息，加深对文章内容的理解。
- 主旨归纳：教导学生在阅读后总结文章的主旨或中心思想。
2. 阅读实践- 给学生提供一些适合小学生阅读的文章，包括故事、新闻、科普知识等。
- 让学生按照教授的阅读技巧，独立阅读这些文章，并回答相关问题。
- 分析学生在阅读过程中的问题和困惑，并给予指导和解答。
教学步骤1. 引入：通过一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，激发他们主动学习的欲望。
2. 介绍阅读技巧：分别介绍快速浏览、关键词标记、上下文推测、细节抓取和主旨归纳的技巧，给出示例和练习。
3. 实践阅读：给学生提供一篇适合年龄的文章，让他们按照引导的技巧进行阅读。
4. 讨论和解答：与学生一起讨论文章的内容和理解，解答他们的问题和困惑。
5. 总结：总结本节课所学的阅读技巧，并鼓励学生在日常生活中多进行阅读练习。
教学评估1. 阅读理解练习：给学生提供几道阅读理解题，测试他们对所学技巧的掌握程度。
2. 学生表现观察：观察学生在阅读过程中的表现，包括对文章的理解、标记关键词的准确性等。
补充说明本教案主要以简单的阅读技巧为主，以培养小学生的阅读兴趣和基本的阅读能力为目标。
教师在教学过程中应引导学生独立思考和解决问题，不依赖他人帮助。
同时，教师应使用合适的教材和文章，确保内容的准确性和可靠性。
以上是小学生语文阅读技巧教案的内容，希望对您有所帮助。
小学语文优秀教学教案案例7篇
小学语文优秀教学教案（篇1）【教学目标】１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【教学重点、难点】理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课１、板书课题：可贵的沉默。
２、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）３、齐读课题，质疑：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑１、课件出示自学要求：⑴借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
⑵读课文，标出自然段。
⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
２、给一定的时间，让学生自学。
３、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情１、读准生字、新词的字音。
２、理解词义：异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
３、读课文，理清条理：⑴课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案(优秀11篇)
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
人教部编版小学语文公开课优秀教案9《猎人海力布》教学设计与反思2课时
人教部编版小学语文公开课优秀教案《猎人海力布》教学设计与反思第三单元本单元以“民间故事”为主题，包含《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3 篇课文，以及“口语交际：讲民间故事”“习作：缩写故事”“语文园地”和“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“提取主要信息，缩写故事”。
本单元所选的 3 篇课文都是民间故事，篇幅稍长，语言比较平实。
教学本单元课文要以读为主，在了解课文内容的基础上，学会概括课文内容，学习列小标题，发挥自己的想象，从而创造性复述课文。
本单元的“口语交际”是讲民间故事，讲清晰细节，在讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。
“习作”是缩写故事，是对民间故事进行缩写，缩写的时候不要破坏故事的完整性和联贯性。
“语文园地”可以通过分享、体味、背诵等多种形式交流、积累有新鲜感的语句和古诗，学会把相关情节说得更具体。
“快乐读书吧”则是通过读古今中外的民间故事，让学生感受民间故事的奇妙魅力。
9 猎人海力布1. 会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色和同学们演一演。
3. 抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体味海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
4. 学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。
重点学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。
难点抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体味海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
1.生字教学。
要求学生在自读课文时做到：读准字音，认清字形，初步了解字义，并能联系上下文理解词语的意思。
然后通过检查自读情况，及时正音，读顺句子，读通课文。
教师重点匡助学生读准以下生字：“酬、誓、珍、嘱”是翘舌音；“谎、叮”是后鼻音，“珍、延”是前鼻音。
本课要求写的11个生字，按结构划分有“上下结构”“摆布结构”和“半包围结构”三种。
指导书写时，要注意引导学生处理好各个部件之间的比例关系，笔划的繁简以及在田字格中的位置，做到正确、匀称、美观。
小学一年级语文教案认识与初步阅读
小学一年级语文教案认识与初步阅读这是一篇关于小学一年级语文教案认识与初步阅读的教案。
以下是教案的详细内容：教案名称：小学一年级语文教案认识与初步阅读教学目标：1. 了解语文教学的基本内容和学习目标；2. 认识语文教材的组织结构和基本特点；3. 培养学生初步的阅读能力和基本的语文素养。
教学内容：1. 《小学语文课程标准》的介绍；2. 《小学语文教材》的组织结构和特点；3. 基础词汇的学习和认读；4. 课文的初步阅读。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习已学的知识。
2. 提问学生对语文学科的认识及学习目标。
第二步：新知讲解（20分钟）1. 介绍《小学语文课程标准》，解释其意义和目的，引导学生对语文学科的重要性有所了解。
2. 分析《小学语文教材》的组织结构和特点，如教材内容的层次划分和教材与实际生活的联系等。
第三步：词汇学习（30分钟）1. 带领学生学习一些基础词汇，如日常生活中常见的名词、动词等。
通过图片、实物等多种形式进行词汇教学。
2. 引导学生进行词汇的认读练习，巩固词汇的掌握。
第四步：课文阅读（40分钟）1. 选择一篇适合一年级学生水平的课文，将其呈现给学生。
2. 教师示范朗读，引导学生跟读，培养学生的语感和语音准确性。
3. 引导学生理解课文内容，通过图片、问题等方式进行初步的阅读。
第五步：巩固练习（20分钟）1. 设计相应的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学的知识和技能。
2. 针对学生的不足之处进行集体或个别讲解，加强学生对教材内容的理解和掌握。
第六步：课堂总结（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学的知识点和能力提升。
2. 提醒学生关注语文学科的学习，并鼓励他们积极参与课外阅读和写作活动。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 教师布置作业，检查学生对基础词汇和课文的掌握情况。
3. 针对学生的学习情况进行个别辅导和指导。
小学五年级语文阅读教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案(集锦7篇)作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学五年级语文阅读教案，欢迎大家分享。
小学五年级语文阅读教案1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
《狼牙山五壮士》小学语文教案设计
《狼牙山五壮士》小学语文教案设计《狼牙山五壮士》教案一、教学目标1.知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解“崎岖”“横七竖八”“斩钉截铁”等词语的含义。
能够概括文章的主要内容，理清文章的叙述顺序。
2.过程与方法通过反复朗读，体会狼牙山五壮士的英勇无畏和壮烈牺牲的伟大精神。
采用小组合作学习的方式，分析五壮士在战斗中的表现，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
引导学生对重点语句进行品析，感受作者用词的准确性和表达的深刻性。
3.情感态度与价值观激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
让学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜和平，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。
二、教学重难点1.教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的英雄气概。
例如，“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
”这些语句通过对五壮士不同的动作描写，生动地展现了他们在战斗中的英勇表现。
学生需要通过对这些描写的深入理解，感受五壮士对敌人的仇恨和战斗的决心。
学习按照事情发展顺序写文章的方法，概括文章的主要内容。
文章按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的顺序来叙述，学生要掌握这种写作顺序，并能根据这种顺序概括出文章的主要内容：狼牙山五壮士在接受了掩护群众和连队转移的任务后，英勇地抗击敌人，在把敌人引上绝路后，在顶峰与敌人激战，最后英勇跳崖。
2.教学难点体会五壮士英勇跳崖时的壮烈情感和伟大精神，理解“壮士”的含义。
对于小学生来说，理解五壮士在面临绝境时毫不犹豫地选择跳崖这种英勇无畏的壮举背后的深刻内涵有一定难度。
这需要引导学生从五壮士对祖国、对人民的热爱，对敌人的仇恨以及坚定的革命信念等多方面去体会。
部编版新人教版六年级上册语文教案-9竹节人(人教部编版)
部编版新人教版六年级上册语文教案-9竹节人(人教部编版)部编版小学语文教学资料第三单元阅读好时光书籍是人类优秀文化的结晶，阅读是丰富人生阅历的最佳方法。
阅读一本本书籍，我们既可以收获无穷无尽的知识，也可以借鉴他人的经验来使自己的人生变长变宽。
当你拿起一本好书细细品读的时候，它能带领你欣赏不同时代、不同地方的奇异风景，增长见识；它能如智者一般与你对话，驱散你内心的浮躁，让你的心灵沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润，并让你的心灵在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。
尽情地去阅读吧！在阅读中感受竹节人给孩子们带来的快乐，回忆美好的童年时光；在阅读中探索宇宙生命的奥秘，激发热爱科学的兴趣；在阅读中游览规模宏大的XXX，感受中华文化的博大精深，感叹古代劳动人民的勤劳和智慧……。
喜欢上阅读吧！让我们把读书当作串门儿，在书海中自由地穿梭，收获丰硕的精神食粮。
本单元虽然只有三篇课文，但每篇课文可采用的阅读方法都不止一种。
每个人的阅读目的不同，关注的内容也不同，所以也会采取不同的阅读方法，这是教学本单元的课文时需要注意的一点。
本单元教学的重点是培养学生的阅读能力，因此每一课正文前的阅读提示和每课后的交流指导也相当重要。
学生通过本单元的研究，会意识到原来阅读真是件有趣的事情。
教师要激励学生从不同的角度去阅读，这样一定会有新的发现。
分类竹节人课文XXX让生活更12宇宙生命之谜22学会根据不同的任务采用不同的浏览方法来浏览课文；理清布局条理，把握首要内容和宗旨。
掌握科普文章的阅读方法；了解常见的说明方法。
学会根据课文导语给出的不同任务，采用不同的方法浏览课文；了解课文是从哪几个方面来引见故宫博物院的，感悟重点句子在文中的作用。
试着在写事物时融入感情，表达看法。
内容课时教学要点部编版小学语文教学资料作语文园地美好交流平台语句段运用2日积月累学会根据任务、浏览目标的不同选择不同的浏览方法；学会运用动作、神态、场景等描写方法描写人对某事物入迷的样子；感受分条列举法的好处；感受诗歌的文字美和XXX。
小学语文教案——冬不拉
小学语文教案——冬不拉教学目标：一、知识与技能：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
二、过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读课文描述冬不拉杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
三、情感、态度与价值观激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
教学重、难点：琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教学方法：阅读法、情感教学法、小组讨论法等教学准备：录音机、小黑板教学时间：3课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。
教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。
教学难点：理清文章写作顺序。
教学过程：一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫冬不拉。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mnmng）骏马（jnzn）依恋(lunlin)匕首(bǐb)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
9小学语文阅读理解知识点极简背诵版
小学语文阅读理解知识点（极简背诵版）一、必背核心知识（一）文章顺序、结构、句段作用：（1）写作顺序：时间顺序、空间顺序、游览顺序、事情发展顺序。
观察顺序：由远到近，如《观潮》，从上到下，如《草原》第1自然段。
（2）记叙顺序：倒叙、插叙。
（3）文章结构：总分总、总分、分总（4）中心句作用：总起句，总领全文；过渡句，承上启下；总结句，总结全文。
（二）文章要素、部分（1）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果（2）小说三要素：人物、情节、环境（3）小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局（三）写作手法（1）表现（写作）手法：对比、首尾呼应、动静结合（以动衬静）、托物言志（借物喻人）、借景抒情（情景交融）、联想、想象、象征。
（2）表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（3）常见感情：赞美、歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、忧愁、惋惜、思念（怀念）、憎恨、痛恨、痛苦、愧疚、伤心、悲痛......（四）描写事物角度（1）感官角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉（2）描写事物角度：形状、声音、颜色、状态（动态/静态）、味道。
（3）词性：形容词、动词、叠词二、现代文阅读：◎六年级语文课内单元语文阅读要素梳理:1.了解文章是怎样点面结合写场面的；运用点面结合的方法描写场面，既能让读者感受到整体，又写出了个人的特点，让读者对细节有深刻的印象。
2.根据阅读目的，选用恰当的阅读方法；浏览内容方法、勾画关键词句、提取关键信息、查找资料法、对比筛选法。
3.读小说，关注情节、环境，感受人物形象；4.体会文章是怎样围绕中心意思来写的；5.抓住关键句，把握文章的主要观点；（一）文本概括：1.概括题：（1）谁+干什么。
或者（2）谁+在什么情况下+做了什么。
答案要简洁完整，小标题注意字数一致。
“2+1”法则：人物＋事件＋结果/环境。
2.文本题：问有哪些？哪几个原因？为什么？指什么？技巧：回文定位，就近原则。
划出答案涉及的原文内容，直接抄写或概括回答。
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案(精选6篇)
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是爱岗的小编帮大伙儿整理的小学语文四年级上教案（精选6篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
小学语文四年级上册教学设计篇一一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。
3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。
二、教学重难点：了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。
三、教学过程：（一）揭题导入：1、板书：（1）住宅；（2）学生说说生活中的住宅是什么样的。
2、再板书：（1）电脑；（2）学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。
请同学们带着疑问阅读课文。
（二）初读课文，了解内容：1、自读课文：边读边思考刚才的问题。
注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、简单说说你解决了哪些问题？3、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？（三）细读探讨，想象表达：1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。
(填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。
)2、交流汇报：教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。
3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？4、齐读较后一段。
5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。
6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸：1、多媒体出示：某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得较佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。
小学语文阅读指导课教案(精选10篇)
小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案（精选10篇）引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
五年级语文金色的鱼钩教案(精选9篇)
五年级语文金色的鱼钩教案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级阅读方法
各种文体的阅读方法一、记叙文一、记叙文主要考查的内容有：1、能整体感知文章内容，分析记叙文的要素、人称、顺序和思路线索。
2、能运用记叙文的知识划分文章段落、层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系，理清文章的思路，归纳中心意思。
3、在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键语句，并加以分析体会，理解其内容和表情达意的作用。
4、能了解叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式在文中的作用。
二、熟悉记叙文的特点及有关知识记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要内容的一种文体。
从广义来说，小说、散文也可以属于记叙文的范畴。
因此，我们将小说和散文也放在记叙文里一起简单地做以介绍。
1、运用记叙文有关知识，把握文章的基本内容（1）运用六要素，理清文章大致内容。
人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果，称作记叙的六要素。
熟悉并且抓住这六个要素，有利于理清文章所写的基本内容，为进一步深入理解打下基础。
需要注意的是，时间的叙述不一定都是×年×月×日，可以是"一天早上"、"三周以后"等等。
地点的叙述也经常非常灵活。
（2）运用记叙文结构安排的知识理清文章的思路。
文章的结构如果是按照时间推移安排的，要留心表示时间的词语；如按照地点的变换来安排结构，要重视表示地点的方位词语；按事情发展过程安排结构的，一般要注意按事物发展顺序或作者的思想感情发展脉络进行结构分析。
2、正确概括记叙文的中心思想写人的记叙文，一般侧重表现人物的思想品质和性格特征。
人物的思想品质性格特征是通过一件一件的事情或片断表现出来的。
因此，概括这类文章的中心意思，先要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，然后再分析人物在每件事情或片断中的言行，了解了人物的思想品质、性格特征，才能对全文的中心意思有所把握。
一篇文章中，有时记叙了不止一个人物，就要先分清谁是主要人物，进行重点分析，同时，注意分析人物之间的关系。
人教版小学三年级语文教案(7篇)
人教版小学三年级语文教案（7篇）人教版小学三年级语文教案【篇1】教学目标：1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。
2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。
3、掌握举例子、打比方等说明方法。
4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。
5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：1、学习生动地有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
教学难点：本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。
教学时间：两课时。
第一课时(一)导入新课。
同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗?[学生回答后教师归纳]春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”;冬天草色“暗黄”。
从“绿绿的”知道春天到了;从“暗黄色”知道冬天已经降临。
大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。
这是怎样回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。
[板书课题](二)通读全文。
同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。
[利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。
]接下来讨论下面几个问题1、这篇课文介绍了什么知识?2、“大自然的语言”比喻什么?3、对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》?[学生发表意见后教师归纳]1、课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
2、“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。
语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种、种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
3、课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
小学语文阅读理解答题步骤方法和技巧
小学语文阅读理解答题步骤方法和技巧解题步骤：1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及其解题方法：一、题型：段意、主要内容的归纳1、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是写主人公的某些优秀品质;写景主要体现景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;总起下文;2、文中：承上启下;总结上文;引起下文3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等;常见修饰句子的方法1) 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。
小学五年级阅读方法
阅读记事类文章记事，就是用法语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，主要注意下面几个方面：（1）了解记叙文的“六要素”侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事情起因、经过、结果这“六要素”我们在开始阅读这类文章时，就是要初步了解故事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮的情况又是怎样的，我们就会很快感知文章的内容，为下一步阅读打好基础。
（2）理清文章记事的顺序一般的记事文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：①顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序进行叙述。
这是记事的最基本方式。
②倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生给予寻找答案不赌不快的感觉。
③插叙，在叙述某一时间的过程中，对所要叙述的某一件事情进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
了解事情的发展顺序，可以更好的把握文章的结构思路。
（3）抓住文章的重点在记事文中，起因、经过和结果是构成文章情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整片文章，从而更好的把握住文章所表现出来的中心思想。
另外，在叙述描写时作者又是表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事情的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
（4）注意事物之间的相互联系事物之间都是相互联系的，事情也都是在事物之间的练习和变化中发生、发展、结束的。
阅读时，抓住事物之间的练习，就能理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解生命的价值①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”②院长总笑而不答。
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。
《观潮》的教案
《观潮》的教案关于《观潮》的教案关于《观潮》的教案1一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点―声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
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第九课理清文章顺序概括主要内容（一.）我们之前学习过记叙顺序,有顺叙、倒叙和插叙。
这次学习的是文章的写作顺序
文章的写作顺序有哪些呢？时间顺序、地点顺序和事情发展顺序公式：时间顺序标志词是表示时间的词语，地点顺序标志词是表示地点的词语，事情发展顺序是事情发展也就是起因、经过和结果
时间顺序的标志词是早、中、晚和春、夏、秋、冬
1.这是什么顺序？时间顺序判断的依据是上午、午饭、太阳下山这是什么顺序？时间顺序判断的依据是春夏秋冬
2这个是地点转换顺序，就像同学们来学校一样，来学校是先从家里出门来到你家大门口，然后再到学校校门口，再进教室
3短文按照地点的转换顺序分别写了玉带桥“桥面”的青石、“两头”的龙头、“两侧”的栏杆、“两边”的二十四根望柱，让我们感受到玉带桥的魅力。
4《记金华的双龙洞》这篇是小学的课文，学生会有熟悉感
5《兄弟争奖》这是按照事情发展顺序来写的，同学们先读一下文章然后找同学起来说起因、经过和结果
6读一下这篇文章，找同学来排序，这是按照事情的起因、经过和结果来的，记得找关键词
（二）概括主要内容
之前学习了归纳段意的方法，有哪些方法呢？有摘句法、取主舍次法和提取要素法，这次我们学习概括主要内容的方法
概括主要内容的公式：1.摘句法2.段意合并法3.要素串联法4.题目拓展
1第一个是摘句法（有重点句）找现成的总起句、总结句、中心句、过渡句
套用公式：摘句法，看看有没有现成的中心句等？有所以这段话的主要内容就是你别看小草这样柔弱，可他永远不会向风雨低头2这篇文章的中心句是什么？这座桥不但坚固，而且美观。
没有中心句之类的怎么办？我们可以用段意合并法，串联层义、句意和关键词
这段有没有中心句？没有那我们就可以套用段意合并法的公式，把每句话的意思写出来，然后再进行串联；第一句写得是油菜花第二句写得是麦苗第三句写得是花儿第四句写得是蜜蜂，我们不能就这么连起来，这样太长了，再归纳一下，这些景象都是哪的，田野上的。
所以这段文章写的内容是田野的美好景色
读这篇文章看看主要写了什么内容？有没有中心句？没有，这是四段，可以套用公式，把这四个段落的内容归纳出来进行合并，这篇文章主要是关于菊花，短文是从颜色、形状和用途三方面来介绍的。
这篇文章没有中心句，第一句话写鲁迅攒钱买书，第二句写鲁迅用压岁钱买书，下一句写鲁迅抄书，在后面写鲁迅修书，这些内容都说明一个事情，鲁迅爱书，所以主要内容就是鲁迅爱书
当这两种方法不管用的时候，我们可以用要素串联法，他可以用于写人记事的或者说是写景状物的，写人记事的：时间+地点+人物+事件（结果或感悟）或者是对象+事件+结果；写景状物:事物+特征《逛庙会》：这篇文章是写人记事的文章，我们套用的公式是时间+地点+人物+事件（结果或感悟）或者是对象+事件+结果，这个地方需要注意的是人物要写主要任务，就像电视里的主演一样）这样套用公式主要内容就出来了
题目追溯法：把题目进行扩充，题目往往是一件事，通过这件事，表达了。
的情感/明白了什么道理《没有人喝彩的工作》先读一下这篇文章，主要写的内容是什么？没有人喝彩的工作同样重要，就是这个题目的意思，所以可以进行扩充一下，这篇是写人记事的，所以主要人物是我发生了什么事情？我因没有被老师选上当主角而难过,妈妈对我进行教育，悟出的道理是我明白了没有人喝彩的工作也很重要.
总结：本节课学习了两个知识点，公式是。
作业：回家把课本上的剩余习题完成。