学习职业生涯规划课程有什么意义

学习职业生涯规划课程有什么意义
学习职业生涯规划课程有什么意义

学习职业生涯规划课程有什么意义

为更好的帮助学生树立职业规划意识,提高学生的就业能力,职业生涯规划课程的开展成为必要。这是爱汇网小编整理的学习职业生涯规划课程有什么意义,希望你能从中得到感悟!

学习职业生涯规划课程有什么意义

职业生涯规划是指根据你的个人兴趣、性格特点来确立个人发展目标,并选择能使自己实现这一目标的职业。东莞人才网提醒:职业生涯规划让我们可以更好地了解自身的优点和缺点,进行有针对性的学习。因此,做好职业生涯规划有着重要意义

职业生涯规划的重要意义体现在以下几个方面:

一、职业生涯规划有助于确立个人发展目标。通过分析了解自身能力、才华和性格特点;找出自己的特长,确立自己的个人发展目标,并制定一系列行动计划,充分发挥自己的潜能,最终实现目标。

二、职业生涯规划能够激励自己努力工作。随着时间的推移,你的计划将一步一步地实现,这时你的思维方式和工作方法将逐步改变。但最重要的是你必须有具体并且可实现的计划。

三、职业生涯规划能助你把握关键。做好职业生涯规划能帮助我们更好的安排日常工作的优先级顺序。通过职业生涯规划将使我们能够把握关键,提高成功的几率。

四、职业生涯规划有利于挖掘个人潜力。职业生涯规划可以帮助你集中注意力,专注于自己有优势且能得到高回报的领域,这有助于你发挥更大的潜力,最终达成目标。

五、职业生涯规划能助你了解当前的努力。为你提供了一个自我评估的重要功能。你可以根据规划的进展情况评价你当前取得的成果。

职业生涯规划的理论基础

1.理性决策理论源于经济学的决策论在职业发展方面的应用,认为职业规划的目的在于培养和增进个体的决策能力或问题解决能力。

2.职业发展理论是从发展的观点来探究职业选择的过程,研究个体职业行为、职业发展阶段和职业成熟的职业指导理论。

3.心理发展理论用心理分析的方法研究职业选择过程,认为职业选择的目的在于满足个人需要、促进个体发展。心理发展理论主张职业指导应着重自我功能的’增强,因为如果个人的心理问题获得解决,那么包括职业选择在内的生活问题就会顺利完成而不需另行指导。

4.人-职匹配理论认为每个人都有自己独特的能力模式和人格特质,而某种个性特质与某些特定的社会职业相关联。人人都有选择与其特质相适应的职业的机会,而人的特性是可以用客观手段加以测量的。职业指导就是要帮助个人寻找与其特性相一致的职业,以达到人与职业的合理匹配。

人-职匹配已成为职业选择的至理名言。在实施职业指导的国家,人-职匹配理论的咨询模式一直占据着主流地位。

职业生涯规划的主要原则

1. 利益整合原则。利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益,而是处理好员工个人发展和组织发展的关系,寻找个人发展与组

织发展的结合点。每个个体都是在一定的组织环境与社会环境中学习发展的,因此,个体必须认可组织的目的和价值观,并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。

2. 公平、公开原则。在职业生涯规划方面,企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时,都应当公开其条件标准,保持高度的透明度。这是组织成员的人格受到尊重的体现,是维护管理人员整体积极性的保证。

3. 协作进行原则。协作进行原则,即职业生涯规划的各项活动,都要由组织与员工双方共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事,应当有利于组织与员工双方。但如果缺乏沟通,就可能造成双方的不理解、不配合以至造成风险,因此必须在职业生涯开发管理战略开始前和进行中,建立相互信任的上下级关系。建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。

4. 动态目标原则。一般来说,组织是变动的,组织的职位是动态的,因此组织对于员工的职业生涯规划也应当是动态的。在未来职位的供给方面,组织除了要用自身的良好成长加以保证外,还要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。

5. 时间梯度原则。由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务,职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段,并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有起点和终点,即开始执行和完成目标两个时间坐标。如果没有明确的时间规定,会使职业生涯规划陷于空谈和失败。

6. 发展创新原则。发挥员工的创造性这一点,在确定职业生涯目标时就应得到体现。职业生涯规划和管理工作,并不是指制定一套规章程序,让员工循规蹈矩、按部就班地完成,而是要让员工发挥自己的能力和潜能,达到自我实现,创造组织效益的目的。还应当看到,一个人职业生涯的成功,不仅仅是职务上的提

升,还包括工作内容的转换或增加、责任范围的扩大、创造性的增强等内在质量的变化。

7. 全程推动原则。在实施职业生涯规划的各个环节上,对员工进行全过程的观察、设计、实施和调整,以保证职业生涯规划与管理活动的持续性,使其效果得到保证。

8. 全面评价原则。为了对员工的职业生涯发展状况和组织的职业生涯规划与管理工作状况有正确的了解,要由组织、员工个人、上级管理者、家庭成员以及社会有关方面对职业生涯进行全面的评价。在评价中,要特别注意下级对上级的评价。

职业生涯规划的意义和作用

职业生涯规划的意义和作用 职业生涯规划的意义和作用一 职业生涯规划(career planning)简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指 基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,达到与实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。 大学生首先要认识到生涯规划的重要意义,职业生涯活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此,职业生涯规划具有特别重要的意义。 第一,职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力。 一份行之有效的职业生涯规划将会:①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;③使你树立明确的职业发展目标与职业理想;④引导你评估个人目标与现实之间的差距;⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会;⑥使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强你的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。 第二,职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性,提升成功的机会。 生涯发展要有计划、有目的,不可盲目地“撞大运”,很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始,古语讲,凡事“预则立,不预则废”就是这个道理。 第三,职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。 当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。物竞天择,适者生存。职业活动的竞争非常突出,尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心

职业生涯规划》教学大纲

【职业生涯规划】课程教学大纲 第一部分课程基本信息 【课程代码】1411021001 【学分】 1 【总学时】 20学时。其中职业生涯规划导论,10学时;专业认知,3学时;职业认知:3学时;团体训练:2学时;职业探索实践:2学时。 【课程性质】通识必修课 【课程基础】无 【适用专业】本课程大纲适用国防生以外的所有本科专业 【教学目标】职业生涯规划课程既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发学生职业生涯发展的自主意识,促使学生理性地规划自身的发展,并努力在学习过程中自觉地提高职业生涯管理能力。通过课程教学,学生应当在态度、知识和技能三个层面达到以下目标。 态度层面:通过本课程的教学,学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面:通过本课程的教学,学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解进行自我认知和职业认知的工具与方法。 技能层面:通过本课程的教学,学生应当掌握自我认知技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等,还应当通过课程提高学生的沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 【课程简介】职业生涯规划课程既有知识的传授,也有技能的培养,还有态度、观念的转变,是集理论、实务和经验为一体的综合课程。充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。通过教师的讲解和引导,学生能够积极开展自我分析、小组讨论、职业探索等活动。 职业生涯规划导论主要讲授职业生涯认知、自我资源盘点、决策与行动和自我生涯发展;专业认知主要讲授专业发展概况、专业课程设置、专业培养目标和专业就业情况;职业认知主要讲授职业概况、职业素质能力要求、职业发展特点和行业发展历程;团体训练通过适应性训练辅导,实现学生由高中角色到大学角色的顺利转变,尽快适应大学学习生活;职业探索实践通过学生对职业的实践调查,深化对自我、职业和环境的认识,进一步

企业员工职业生涯规划管理的意义和作用

企业及其员工职业生涯规划管理互动机制探讨 随着知识经济的发展,经济全球化进程加快,国内企业面临的市场竞争压力越来越大。作为企业发展的关键性资源——人力资源己成为企业竞争成败的决定性因素。激烈的市场竞争对企业各方面的人力资源提出了越来越高的要求,同时也为优秀人才的脱颖而出创造了良好的社会条件。随着个人选择工作机会和途径的增多,人员流动已成为各行业普遍存在的一种社会现象。但对那些远离城市、效益又不好的企业来说,人员流动实际上成了单边流动——只有流出、很少有流入,对这些企业的生存和发展带来极大的冲击,形成一个“人才流失严重——研发能力削弱——产品缺乏市场竞争力——效益不好——人才流失严重”的恶性循环。对企业来说,成熟员工的流失成本比新招聘人员成本要高出很多,特别是由于骨干员工的流失造成的各方面损失更是难以估量。因此,如何创建一种培养人才、留住人才、用好人才的人力资源管理机制,应该成为企业、特别是国有企业要大力研究的一个课题。而企业对员工实施职业生涯规划管理,同时以相应合理的薪酬制度相配套,则可以较好地解决这一课题。 职业生涯规划管理是指企业及其员工把个人发展目标与企业发展目标紧密结合,对影响员工职业生涯的个人因素和环境因素进行分析,制订员工个人职业发展战略规划,并创造各种条件促成这种规划得以实现,从而促进企业和员工共同发展的人力资源管理模式。对员工实现职业生涯规划管理是人力资源管理区别于传统人事管理的一个重要特征,即企业既要最大限度地利用员工的能力为企业的发展壮大服务,又要为每一位员工提供不断成长及挖掘个人最大

潜力建立成功职业的机会和条件。只有这两方面达到统一,企业才能创造吸引和留住人才的必要条件,可以使企业在维持并提高现有生产率的同时,为未来的发展变化作好各类人力资源的准备;员工由于看到和明确了自己在企业中的发展机会和发展前景,才会对企业和本职工作产生更高的满意度和依赖度,也才能充分发挥工作积极主动性和创造性,不断提高个人绩效,增强对企业的忠诚度。 一、职业生涯规划管理的基本概念及内容 (1)职业生涯 指个人从第一次参加工作开始的一生中所从事过的一系列工作活动和经历,并按年代顺序串接组成的整个过程。这一概念没有职业成功和失败的区分,任何职业,只要从事过一段时间,不管时间长短、成功失败、有无报酬等,都是构成个人职业生涯的一部分。包括从事专职、兼职、第二职业、志愿性工作等都是组成职业生涯的一部分。 (2)职业阶段 指从个人开始从事第一个工作岗位开始,至不再从事任何形式的工作为止的期间内经历或即将经历的若干职业按阶段划分成的一系列过程。一般可分为四个阶段:探索阶段、立业阶段、职业中期、职业晚期。不同职业阶段个人承担的工作内容、心理素质、智能水平、社会负担、主要任务、职业发展重点等都是不同的。 (3)职业规划 可分为个人和企业两个层次。个人职业规划是指个人为了实现自己在现在和将来的工作中得到成长、发展并获得满意的愿望和要求,根据自身实际情况和周围环境条件而制定的成长、发展、不断追求理想职业并获得满意的规划;企业职业规划是指企业为了不断地增强员工的满意感和忠诚度,并使

大学生职业生涯规划对我们得到职业成功的重要意义

职业生涯规划对我们获得职业成功的重要意义 职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人的奋斗目标和职业目标,并对自己的职业生涯进行合理规划的过程。 职业生涯规划要求你根据自身的“职业兴趣、性格特点,能力倾向,以及自身所学的专业知识技能等”自身因素,同时考虑到各种外界因素,经过综合权衡考虑,来把自己定位在一个最能发挥自己长处的位置,以便最大限度地实现自我价值。一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的,职业生涯规划实质上是追求最佳职业生涯的过程。 哈佛大学的爱德华·班菲德博士对美国社会进步动力的研究发现,那些成功的人往往都是有长期时间观念的人。他们在做每天、每周、每月活动规划时,都会用长期的观点去考量。他们会规划五年、十年,甚至二十年的未来计划。他们分配资源或做决策都是基于他们预期自己在几年后的地位而定。这一研究成果,对于刚刚跨入社会的职场人士有着重要的启示作用。例如我们共同分析一个案例: 在沈阳市的一次大型招聘会上,毕业于某名牌高校的小何向浙江一家汽车公司申请一个机械工程师的岗位。他学的是机械专业,在大学期间各门功课都优秀,毕业后的五六年时间里,从事过医药、空调、摩托车等产品的销售、品质主管,换了六七个工作,但是没有机械方面的工作经历。招聘者看了他的情况后认为,如果他毕业后稳定从事过机械方面工作,则正是公司需要的人选,但是因为没有这方面的工作经验,公司却无法录用他。 小何的例子表明了很多大学生盲目就业,给自己所带来的危害。由于没有长远打算,很多大学生年轻时只是随波逐流地换工作,到了30多岁还没有职业定位。这种情况之下,继续下去出路不大,重新定位又要费很大力气,不得不陷入一种尴尬的境地。 持久性改变是人生力量的积累,这需要一种"长期的时间观念"。以销售为例,你销售生涯的涵义是,一般情况下,你必须愿意投人三五年以上的时间,才能蜕变成一个真正的销售精英。这种长期的承诺将完全改变你对训练、日常工作、客户、自己、社区,以及其他工作的态度。日本寿险的推销之神原一平,刚开始做业务的时候,前七个月也没有推销出一张保单,而不得不每天饿肚子,晚上在公园里面睡长椅。 优秀的人对于他们自己以及生活,一般都会有长远规划。对职业生涯的长期眼光,是我们未来的事业能够登峰造极的重要条件。 成功是要付出代价的。你必须先辛勤工作好几年,才能达到你赚钱能力的极限,并让你享受渴望的生活方式。一定要先付出代价,持续不断努力好几年以后,才能达成真正有价值的目标。不管想在哪一行出人头地,你起码要投入五年的时间来做准备。不管做的是哪一行,你若想出类拔萃,就一定要有全身心投入至少三五年的心理准备。你要花很长的时间才能培养出足够的专业能力,在竞争激烈的市场中走向成功。否则,如果我们经常的更换城市,更换我们从事的行业和从事的具体工作,那么随着我们变换工作,我们平时积累

职业生涯规划内容

1.确定职业目标; 2确定成功标准; 3制定职业发展通路计划; 4明确需要进行的培训和准备; 5列出大概的时间安排。 一、职业生涯规划的概念也可叫职业生涯设计,是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。比如:做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等一系列计划与行动。职业生涯设计的目的决不只是协助个人按照自己资历条件找一份工作,达到和实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己订下事业大计,筹划未来,拟订一生的方向,进一步详细估量内、外环境的优势和限制,在“衡外情,量己力”的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。 职业生涯规划既包括个人对自己进行的个体生涯规划,也包括企业对员工进行的职业规划管理体系。职业生涯规划不仅可以使个人在职业起步阶段成功就业,在职业发展阶段走出困惑,到达成功彼岸;对于企业来说,良好的职业生涯管理体系还可以充分发挥员工的潜能,给优秀员工一个明确而具体的职业发展引导,从人力资本增值的角度达成企业价值最大化。借助教育测量学、现代心理学、组织行为学、管理学、职业规划与职业发展理论等相关科学经典理论,结合中国特色的企业管理实践和个人性格特征,形成了比较成熟、完善的职业生涯规划体系。[编辑本段]二、职业生涯规划的意义1、以既有的成就为基础,确立人生的方向,提供奋斗的策略。 2、突破生活的格线,塑造清新充实的自我。 3、准确评价个人特点和强项。 4、评估个人目标和现状的差距。 5、准确定位职业方向。 6、重新认识自身的价值并使其增值。 7、发现新的职业机遇。 8、增强职业竞争力。 9、将个人、事业与家庭联系起来。 10、扬长避短,发挥职业竞争力; 11、了解就业市场,选择热门行业、热门职业; 12、提升个人实力,获得长期职业发展优势; 13、加快适应工作,提高工作满意度,使事业成功最大化。[3] [编辑本段]三、职业生涯规划应遵循的原则下面简述十个基本原则仅供参考: 1.清晰性原则:考虑目标措施是否清晰明确?实现目标的步骤是否直截了当?

职业生涯规划与发展对个人的意义

职业生涯规划与发展对个人的意义 要:本文以职业生涯规划与发展的有关理论与原理为指导,首先阐述了职业生涯规划与发展的基本概念和特性;接着论述了职业生涯规划与发展对个人的意义;最后重点指出了在职业生涯规划与发展中存在的误区和问题,并提出了相应的解决对策和措施。 关键词:职业生涯规划意义误区对策 一、引言 我们生活在一个充满变革的时代,这个时代尊重知识,看中才干。在这个尊崇市场经济规则,呼唤价值体现,高扬人的个性的社会里,人人渴望成功,希望在改革开放的大潮中展示自己的才能。在现代社会,一个人只有尽早做好职业生涯规划,认清自我,不断探索开发自身潜能的有效途径或方式,才能准确地把握人生方向,塑造成功的人生。实践证明,在职业生涯中能够取得成功的人,往往是有着清晰的职业规划的人。 二、职业生涯规划对个人的意义 (一)有利于促成个人的自我实现 美国心理学家马斯洛提出了著名的“人生需求理论”,指出了人的需求是由低级向高级层次推进的。但这里要强调的是,较高级的人生需求,必须通过满足社会公众和他人的需求才能实现。而所有这些需求实际上都要通过职业生涯活动来丰富。然而,有一份工作并不能保证我们实现所有的需求。高级人生需求能否实现很大程度上依赖于我们的职业生涯进展状况,很难想象一个抱着“和尚撞钟” 心态浑浑噩噩度日的人能充分体会到高级需求,感受到人生成功的快乐。 一个人的职业生涯是生命、生活的重要组成部分,选择了一份职业,就是选择了一种社会角色,进而选择了一种生活方式。我们在社会舞台上扮演得如何,过着什么样的生活,其实是可以由我们自己来把握的。每个人都应该是自己人生事业的规划者和耕耘者,规划自我发展蓝图,为实现自我价值创造机会,并扬长避短,最终迈向成功。 或许没有职业生涯规划,个人也可能获得成功。但是,有了有效的职业生涯规划,我们将肯定会取得更快的成功,更大的成就,同时,职业生涯规划不仅使你找到自己喜欢且适合的工作,更重要的是,它引导我们努力去追寻自己所理想的生活方式。 (二)有利于发掘自我 一份有效的职业生涯规划将使你能够充分发挥个人的专长,开发自己的潜能,克服职业生涯发展中的各种困难与险阻,避免人生陷阱,并最终取得事业的成功。 一份有效的职业生涯规划有助于个人认识自身的个性特质、现有和潜在资源优势,帮助自己重新认识自身的价值并使其持续增值;可以促使自己将自身的综合优势与劣势进行对比,以便扬长避短;可以帮助自己树立明确的职业生涯发展目标与职业理想;能够引导自己对个人目标与现状间的距离进行评估;可以引导自己进行准确的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会;使自己学会如何运用科学的方法、采取切实可行的步骤和措施,不断增强你的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。 三、职业生涯规划与发展中存在的误区及解决对策 当今社会已经步入信息化时代,人才竞争空前激烈,而在职业生涯规划中的一些思维观念上的误区更是成了人才获取成功的大碍。正是由于人们对职业生涯规划的种种错误认识,才导致了他们在生涯实践中往往不能正确的选择目标、实施计划。因此,我们应该摒弃那些错误的观念,树立正确择业观与发展观,惟其如此,才有助于自己职业生涯的成功。 (一)职业生涯规划与发展中存在的误区 1.笃信“人的命,天注定。”

职业生涯发展与规划课程简介

欢迎选修《大学生职业生涯与发展规划》课程 课程介绍 课程名称:《大学生职业生涯与发展规划》 课程类型:公共选修课(素质课) 课程目标: 早几年,生涯规划还是一个新鲜词汇,但是随着就业问题热,它已经变成现代人必修的人生学分了。据统计,目前约有70%的大学生对未来缺乏合理规划。职业发展不能只是大四才考虑的问题,而应该是贯穿大学生涯,甚至是整个人生的主题。我们越早在学习、生活中考虑职业发展的重要地位,就越能在毕业的时候做好职业规划的决定,减少盲目性,避免心理压力带来的负面影响。 本课程主要以大学生生涯发展的规律为依据,以帮助大学生“了解职业生涯规划原理,提高职业规划能力,增进个人职业心理素质”为宗旨和总的教学目标。课程针对低年级同学,采用体验式生涯辅导的教学形式,设计有益有意的团体活动,把理论介绍与生涯规划实践相结合,解决大家在生涯规划中的困惑,在体验过程中获得实用的知识、技能、态度。 课程对象:本科低年级学生(大一、大二) 学时学分:18周36学时(其中实践活动课4学时);2学分 本课程主要包括四个方面的内容: ●介绍生涯的基本含义及主要理论,为职业生涯规划奠定理论基础。 ●探索个人与职业相关的特质并了解职业世界,模拟规划大学生活。 ●针对与职业相关的素质展开训练,为课后能实现职业规划提供保证。 ●指导学生体验从学生到职业者的角色转变,处理好工作、学习的平衡。课程教学形式: ●课程实行开放式教学,拟采用课堂讲授、小组讨论、案例分析、生涯人 物访谈、互动游戏、面对面交流、实践活动等多元化的开放式教学模式。考核方式: ●考核办法将采用出勤、平时成绩、期末综合作业相结合的形式。其中, 出勤10%,平时成绩50%(实践作业、课堂讨论、参与活动情况),期末 综合作业40%(撰写自己的职业生涯规划书)。

职业生涯规划课程标准

《职业生涯规划》课程标准 第一部分:教材阐述 上课所用教材是由高等教育出版社出版的《职业生涯规划》。本教材的教学内容,用引言带出“两大块”内容——规划的制订、规划的管理。全书共分5个单元、14课、45目,分为两大部分,紧紧围绕职业生涯的可持续发展展开。第一单元:职业生涯规划与职业理想是全书的铺垫;第二单元:职业生涯发展条件与机遇是全书的基础;第三单元:职业生涯发展目标与措施是全书的重点;第四单元:职业生涯发展与就业创业是全书的拓展;第五单元是前面四个单元的延伸。 本教材计划用40个学时,完成以下知识要点: 1、引导学生会学、爱学《职业生涯规划》这门课。 2、职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系,进一步调动学生愿学、学好本课程。 3、职业生涯发展的条件与机遇。引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会。 4、职业生涯发展的目标与措施。本单元采取边学边练的方式,渗透前两个单元涉及的认识和观念。引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。 5、职业生涯发展与就业、创业。 6、职业生涯规划管理、调整与评价。引导学生自觉执行职业生涯规划的各项措施,学习调整职业生涯规划的方法。 教学中要引导学生形成有职业教育特色的奋斗目标,形成自觉学

习的动力。学生按照教材规定的顺序完成学习任务,能制订出一份既适合本人发展,又符合经济社会发展需要的职业生涯规划,并落实在学习和生活中。 第二部分:各课时的课堂标准: 第二单元第三课:环境分析 1、课程性质:2学时 本单元内容是全书的基础。本课旨在指导学生把握个人发展与经济社会发展的相关性,认识到只有依据区域经济特点,把个人发展与行业发展联系在一起,把握职业生涯发展的条件与机遇。 2、基本理念: 本课主要通过案例让学生明白了解区域经济特点和行业发展态势,对职业生涯发展的作用,教师应在充分备课的基础上对特点、态势做深入浅出的介绍。中职生没有研究问题的能力,教师要指导学生做好详细的提纲或问题设计,培养学生自主学习的能力。 3、课程目标: (1)帮助学生认识到只有依据区域经济特点,把个人发展与行业发展联系在一起,职业生涯才能得到顺利发展。 (2)帮助学生了解区域经济发展的特点和行业发展的态势。 4、实施建议: 对目标(1)的处理: 第一:借助三个案例故事的载道功能,引导学生“解剖麻雀”。这三个案例故事通过多媒体,播放动漫的方式展示出来,学生欣赏完案例

大学生职业生涯规划有什么意义

大学生职业生涯规划有什么意义 大学里都有一门职业生涯规划课程,但很多的大学生都不重视这门课程,原因在于很多大学生不知道职业生涯规划对他们有什么意义。 职业生涯规划,对大学生而言,就是在自我认知的基础上,根据自己的专业特长‘知识结构,结合社会环境与市场环境,对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。 根据萨珀的职业生涯发展理论,大学生处于职业生涯的探索阶段,且正好跨越了该阶段的过度期(1822岁)和试验承诺期(2224岁)的两个时期。在这两个时期,大学生的个体能力迅速提高,职业兴趣趋于稳定,逐步形成了对未来职业生涯的预期;而完成了职业学习和职业准备,大学生毕业后则会走上初次就业岗位,正式开始职业生涯。故此,在实验承诺期内,许多大学生往往需要就自己的未来职业生涯做出关键性的决策。所以,大学期间是职业生涯规划的黄金阶段,对大学生个人的未来职业走向和职业发展具有十分深远的影响。 通过对自己职业生涯的规划,大学生可以解决好职业生涯中的四定定向、定点、定位、定心,尽早确定自己的职业目标,选择自己职业发展的地域范围,把握自己的职业定位,保持平稳和正常的心态,按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力。 职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质,避免学习的盲目性和被动性;规划个人的职业生涯,可以使职业目标和

实施策略能了然于心中,并便于从宏观上予以调整和掌控,能让大学生在职业探索和发展中少走弯路,节省时间和精力;同时,职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用,使大学生产生学习、实践的动力,激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义,职业生涯活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此,职业生涯规划对大学生具有特别重要的意义。 第一,职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力。 一份行之有效的职业生涯规划将会: ①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值; ②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析; 大学生职业生涯规划的意义我想大家都了解了,那么,职业生涯规划应该从大学生入学就开始培养、引导和训练,以便为学生未来一生的职业发展打下坚实的基础。 ③使你树立明确的职业发展目标与职业理想; ④引导你评估个人目标与现实之间的差距; ⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会; ⑥使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强你的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。 第二,职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性,提升

职业生涯规划的有关理论范畴

第五章职业生涯规划 第一节职业生涯概述 一、职业生涯的内涵 职业生涯,又称职业发展,是指一个人在其一生中遵循一定道路(或途径)所从事工作的历程,是指与工作相关的活动、行为、价值、愿望等的综合。职业生涯分为外职业生涯和内职业生涯。外职业生涯是指由接受教育开始,经工作、直至退休的活动;内职业生涯是指个人对职业追求的一种主观愿望以及期望的职业发展计划。 二、职业生涯规划 职业生涯规划是指通过员工的工作及职业发展的设计,协调员工个人需求和企业组织需求,实现个人和企业的共同成长和发展。这是一种以人为中心的人本主义管理方法。 三、职业生涯的性质 职业生涯具有以下性质: 1.独特性。2.发展性。3.阶段性。4.终生性。5.整合性。6.互动性。 四、职业生涯规划的发展沿革 职业生涯规划是人力资源管理中一个非常重要而又崭新的问题,有关职业发展或职业生涯的运动过程和运行规律的讨论,乃至职业研究的思想体系和理论体系形成,主要是1965年美国麻省理工学院的薛恩(E·H·Schein)教授《组织心理学》出版到1978年,其《职业动力论》出版这个阶段的事情。 第二节职业生涯规划的有关理论范畴 一、职业生涯的周期 职业生涯周期较为有影响的周期划分有“六分法”和“三分法”。职业生涯的“六分法”是将职业生涯发展阶段划分为职业的准备期、选择期、适应期、稳定期和衰退期。 1.职业准备期:2.职业选择期:3.职业适应期:4.职业稳定期:5.职业衰退期 6.职业退出期 职业生涯的三分法是将职业生涯发展阶段分为早期、中期、后期三个阶段。详见表9-1。

中期职业生涯1.选择专业和决定承担义务的程度 2.确定从事的专业,并落实到工作单位 3.确定生涯发展的行程和目标等 4.在几种可供选择的生涯方案中,作出 选择(如技术工作还是管理职位) 1.开辟更宽的职业出路 2.了解如何自我评价的信息(例如工作 的成绩效果) 3.了解如何正确解决工作、家庭和其他 利益之间的矛盾 后期职业生涯1.取得更大的责任或缩减在某一点上所 承担的责任 2.培养关键性的下属和接班人 3.退休 1.扩大个人对工作的兴趣,扩大所掌握 技术的广度 2.了解工作和单位的其他综合性成果 3.了解“合理安排生活”之道,避免完 全被工作所控制 二、职业生涯系留点及其分类 职业生涯系留点理论是美国管理学家薛恩(E·H·Schein)提出的,是职业生涯发展理论中一个很重要的内容。它反映人们在有了相当丰富的工作阅历以后,真正乐于从事某种职业,并把它作为自己终身的职业归宿的原因。 薛恩把麻省理工学院管理系毕业生的系留点划分为五种类别: 1.技术性能力,2.管理能力,3.创造力,4.安全与稳定,5.自主性 薛恩称这些不同类型的职业倾向为“职业锚”,认为从个人的实际工作经历中较难看出与其职业观点有什么相同之处,但是在其选择职业的动机和原因中却包含着大量的一致性。 三、职业生涯维度 职业生涯维度也称为职业生涯发展道路的运动方向。员工在组织中职业发展道路可能的运动方向,通常不外横向与纵向两种。横向运动是指跨越职能边界的调动,例如,由工程技术转到采购供应或市场销售等。纵向运动是向上的,即沿着组织的等级层系跨越等级边界,获得职务的晋升。 薛恩提出,要想透彻地考察与分析员工在组织中实际的运动态势,除了上述跨职能与跨等级的两类运动以外,还有一种虽属非正式的、但却影响颇大的运动方向,即沿“核心度”方向的运动。这指的员工虽然未获正式授职晋升,仍处于较下层级,但却通过某种获得更多的责任或上层人物的信任等方式,得于进入企业决策的核心圈层从而增大影响力。这种跨越核心圈内、外边界的运动,对员工职业发展的影响不容忽视。 薛恩以圆锥形的三维组织系统模型来表现这三种运动及其相互关系。如图4-1所示。 图9-1:职业生涯发展的三维结构图① ①〔美〕S·韦恩、T·杰克逊。组织行为学。中信出版社、西蒙与舒斯特国际出版公司,1998。162。

职业生涯规划的意义

职业生涯规划的意义 职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的 过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三 个要素构成。我们为什么要做职业规划,职业规划对我们的影响 又是怎么样的呢? 大学生职业规划,对大学生而言,就是在自己兴趣、爱好的 前提下及认真分析个人性格特征的基础上,结合自己专业特长和 知识结构,对将来从事工作所做的方向性的方案。大学生在走向 社会前,将现实环境和长远规划相结合,给自己的职业生涯一个 清晰的定位,是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。 大学生首先需要进行自我评估,结合专业性的职业规划机构,借助于职业兴趣与性格测验,判断自己的职业发展取向,确定自 己的职业选择、未来的发展目标,进行正确的职业生涯规划设计,然后制定出恰当的行动计划,认真执行,并且不断作出评估与反馈。在校期间进行不间断的完善和补充,使自己与社会发展,所 学知识与专业进步,自身潜力与将来职业生涯发展能够同频共振。 职业生涯规划对所有工作年龄的人来说都很重要。对于刚刚 步入社会的年轻人,职业生涯规划将对其一生的成就产生重大影响。 如果不做职业生涯规划,你离挨饿只有三天。

徐小平(中国职业生涯规划、人生设计专家) 也许大家觉得就业与职业生涯规划率之间没有关系,而更多 的是和正确的选择职业有关系,是否是这样呢?我们先来看一个案例: 刘勇是计算机专业学生。开始他想做一个软件工程师,因为 这和他的专业更贴近。但是他从报纸上看到,说软件工程师是一 个青春职业,和年龄有很大关系,35岁以后软件工程师就面临着 被淘汰的可能性,工作会不太稳定。于是他想去卖包子,他认为 他家楼下卖包子的生意很稳定。从一个想做软件工程师到想卖包子,这给我们的震动也非常大。后来因为家里的反对,放弃了这 个想法。于是决定去公司去应聘了,首先想到的是去做销售,因 为他看到很多公司高层领导都从销售开始做的。但是求职销售没 有成功,他又回到it业,想做it培训老师,但是还是没有成功。整个过程下来以后,他找了很多工作,做了很多选择,但都没有 成功,变得非常失望、焦虑,他觉得自己的能力不被社会所接受。人碰到焦虑的时候会去排解这种情绪,于是他去上网、玩游戏, 这样可以暂时降低焦虑的情绪。毕业的时候为了逃避就业的压力,他决定考研,成为高校中的考研一族。这也是高校中的一个普遍 现象,每年考研的人数绝对比找工作的人数要多,这个数也是几 年来积累下来的。 那么,他的问题出自哪里呢? 我们来分析一下,影响就业率的因素是什么?很简单,每个学

职业生涯规划

职业生涯规划 一、探索自我 1、兴趣 根据目前的生活经验,我发现自己比较热衷古文、古诗,欣赏古代的生活,在此基础上,喜欢笔力深厚的小说类文学作品以及富有内涵的经典佳作。除此之外,热衷于摄影、美术、文字等能记录生活点点滴滴的事物,也喜欢编织一些有趣段子。喜欢听歌、看电影,也会写一下影评和书评。喜欢手工制作,比如折纸和刺绣,也喜欢种植花花草草。对数字比较敏感,偏向于经济类工作。 2、能力 到现在为止,我也不清楚自己拥有哪些能力,感觉自己对所有事物都是似懂非懂。如果一定要找出自己所拥有的能力,那么我觉得应该主要体现在这些方面:做事干练不拖拉,有计划有目的;擅长文字编撰;关注历史和时事,对一些事情有自己独特见解;善于总结和归纳;善于发现周围事物的独特美感,想象力丰富;动手能力强。 我最大不足应该是在于关键时刻难以平静内心,容易自乱阵脚。而且,在平常团队讨论中,意见容易被他人左右。 3、性格 活泼开朗,因为我从不惧怕和陌生人交谈;大方沉稳,做事不喜欢拖拉,如果做便尽自己能力做到最好;善于控制情绪,尽管有些时候会因为一些事情烦闷,但不会因此对一些无关之人发脾气;思虑周全,做事情时会考虑方方面面的影响,擅长换位思考、将心比心;大多时候规规矩矩;不拘小节。 以上应该可以算作我性格中的积极方面,但“金无足赤,人无完人”,任何人在性格方面都会有不足。私以为我的不足主要体现在以下几个方面:对外界危险认识不足,容易受骗;过于考虑他人意见,经常束缚自己行为;做事追求完美,有严重的强迫症;思考事情,容易陷入死胡同;不够自信,在公共场合害怕正式发言;过于热情,很多时候难以拒绝他人;太不拘小节,有时会忽略他人感受。 4、价值观 接受了这么多年的教育,价值观早已形成。我最根本的价值观是要贯彻马列主义信条,不做违法之事,不做有违道德之事,随后“人不犯我,我不犯人”。之后便是,今日之事不留明日。在平常生活方面,我认为我们所做之事应尽可能降低对他人的不良影响,注重人性。最后,随遇而安,我坚信一句话“既来之则安之”,不喜欢过分抱怨,可以归为“乐天派”。 5、自我探索总结 在对自己的兴趣、能力、性格、价值观做了深刻剖析之后,对自己的认识也越发深刻。总体而言,我是一个较为理性的人,做事时顾全大局,兼顾各种人的观点与感受,可以考虑向管理层进军;其次,我比较文艺,对任何事情能够拥有自己独到看法,善于用文字表露自己的深刻感受,文稿类工作也可以考虑下;再是,不会因为遭遇挫折和苦难便会对生活失望,乐观面对生活中的人与事,不惧辛苦,不畏流泪与流汗,可以从事服务类工作。然而,因为喜欢简简单单,不喜欢繁琐复杂,难以胜任技术类工作;除此,不喜欢重复做一件事,所以类似老师、公务员这种工作方式固定的工作也不太适合我。 二、探索外界

提前做好职业生涯规划具有重要的意义

提前做好职业生涯规划具有重要的意义! 提前做好职业生涯规划具有重要的意义!为什么呢?请阅读下文! 我们接触了太多在职场中困惑的人和将要进入职场的困惑的大学生,他们的困惑往往由于高中时期缺少正确的规划,如: 1、有些大学生当时凭热门或自己对某专业的片面的理解,而选择了某专业。但当进入大学学习后,发现自己对专业和以后要做的工作一点也不喜欢。所以,他专业也学不好,对就业也没有信心,只想放弃,但又不知道自己能做什么,所以导致自己对自己没有信心,性格情绪上也有些抑郁。 2、有些大学生当时的专业就是父母选择的,父母以他们以往的经历选择一些就业似乎稳定的专业,如财务、教育、医生,但孩子本人是属于很感性,创新能力很强的个性,根本就不喜欢他们所选择的专业和职业,但又不容易放弃。 3、还有些大学生只是选择了一所大学,在专业方面就没做什么选择,其实就根本没什么规划,所以,对毕业后做什么工作,是否继续深造等都非常迷茫。

以上三种职业困惑情况中,前两者都是做了错误的职业规划,第三者是没有职业规划。不过,对于那些已求助于专业职业咨询 机构的人,他们值得庆幸的是:已经认识到应该进行职业规划, 让自己在有年龄优势的情况下,通过继续学习和岗位调整,一步 步实现自己的人生目标。然而还有很多人工作多年,钻进了困惑 的小巷,愈走愈深,发现自己是不能自拔了。 高中阶段的职业规划很重要,这是职业规划的源头,它对以 后的就业和职业发展意义十分重大。北京爱思创教研室调查结果 表明:42.1%的大学生对所学专业不满意;如果可以重新选择, 65.5%的大学生表示将选择别的专业。这就说明高考填志愿的时候 存在一定的盲目性和缺少计划性,这种情况不应该继续下去。而 且对高中生进行科学的职业生涯规划也将更有效地帮助学生尽早 确定目标,有的放矢的进行规划和学习,提高学生的学习动机, 所以教师和家长要立即改变传统的观念,要树立终身教育,终身 发展的思想,帮助学生直达成功的彼岸!

职业生涯规划个人简介

职业生涯规划个人简介 ●姓名:朱洪涛 ●性别:男 ●年龄:23 ●学校:安徽师范大学 ●院系:体育学院 ●专业:体育教育 ●班级:2008级8班

引言 “志不立,天下无可成之事”。 规划是一种计划,是一种正确对生活的态度,一个人从出生的那一刻起就生活在各种各样的计划中,如果计划完成的好,将对我们的将来产生巨大的影响,反之亦然。 以前总以为未来充满不可知性,所以我懒的去谈未来。可通过对职业生涯设计课程的学习,我深深的感受到对每个人而言,职业生命是有限的,如果不进行有效的规划,势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生,若是带着一脸茫然,踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要,使自己占有一席之地?因此,我试着为自己拟定一份职业生涯规划,将自己的未来好好设计一下。有了目标,才会有动力。有了追求,才会有努力。希望这份计划书能够成为自己的一个参照物方向标,引领我驶往美好的未来。 ? 1.认识自我 ? 1.1 个人基本情况 我是体育教育专业的大三本科生。我属于内外向混合型的性格,我在学习方面一直都很刻苦努力,我希望能够有大的突破,在大学剩余时间里,我想要学到更多为我以后的工作和生活有帮助的知识。? 1.2 职业兴趣 我既比较喜欢与人交流,而当我安静时又会全神贯注。我喜欢有激情有挑战的工作,因为这样才能让我感到生活的充实。当然,我也喜欢一个稳定的工作,我希望能够全身心地做好一件事。

? 1.3 职业能力 我对自己本身的专业比较喜欢。自己的学习能力并不差,我想,不管自己在哪里从事什么样的工作,我都能够不停的提高自己。我觉得我的管理能力,组织协调能力,实际操作能力还是比较强的,除了和体育有关的职业,我还可以从事管理类的和与人沟通一类的职业。我会认真的对待每一个人,因而,在人际关系方面,我不会与人有太多的纠纷。善于思考,踏实做事,与人为善,理智选择自己的职业。 ? 1.4 性格特征 我是一个内外向混合型的男生,我喜欢的是与值得信赖的,相处很好的朋友分享我的事情,其实我自己也是蛮与他人谈的来的,因为只要我想去与别人联系,或者别人与我交流,我都是比较容易与对方成为朋友的,所以,在职业选择上我明白自己适合做什么,对我而言,根据个人兴趣与本身专业,还有自己性格特征,我觉得自己比较适合从事符合所学专业的职业和自主创业。 ?自我分析小结 根据以上方面的分析总结,我很大程度上重新认识了自己,自己有很多的优点,也有不少的不足,鲁迅说过,好的开头等于成功的一半,因而正确认识自己,明确自己适合什么样的职业,对自己的职业生涯做出合理、正确的规划,可以让自己更加快速的走向自己的成功,职业是一生的事情,因而,首选必须选好真正适合自己的职业,之后,在以后的生活中,要不断的进步,不断的学习,不

职业生涯规划复习提纲

职业生涯规划复习提纲 第一单元:面向未来的职业生涯规划 (1)职业的内涵有四个要点:1.稳定的收入;2.要承担相应的责任;3.是实现人生价值和进行自我完善的途径;4.是个人和社会相互连接的纽带; (2)围绕职业,人的一生大致可以分为三个阶段:从业准备阶段、从业阶段和从业回顾阶段; (3)职业和人生的关系主要体现在两个方面:一是人们通过职业活动满足多种需要,其满足的程度反映出职业生涯发展的程度;二是人的职业活动,是一个不断学习、不断积累、不断提升、不断发展的过程;(4)职业生涯的定义:指一个人一生的职业历程,即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程;(5)职业生涯的特点:1.发展性 2.阶段性 3.整合性 4.终生性 5.独特性 6.互动性 (6)职业生涯规划的重要性:帮助我们目标明确的发展自己;帮助我们扬长补短的发展自己; (7)中职生职业生涯规划的特点: 1.专业定向后初次就业; 2.必须面对就业难的现状; 3.必须把个人和经济社会发展联系起来; 4.引导自己形成学习的动力和终身学习的理念; 5.知道自己就业和创业; (8)理想是人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。 (9)职业理想的特点:社会性、时代性、发展性、个体差异性。 (10)职业理想是个人对未来所从事的职业的向往和追求,是职业生涯发展的动力。为自己设定一个具体而现实的职业理想,是每个中职生进行这也生涯规划是首先应考虑的。这里说的“具体”,是指这种理想不仅是努力方向,而且还指向具体的职业岗位及其不断晋升的岗位阶梯;“现实”,是指它不但从自身实际和当前就业形势出发,而且和工作环境、福利待遇、晋升机会、人际关系等现实情况相联系,和该职业的社会评价相联系。 (11)立志是规划职业生涯的起点,反映着一个人的胸怀、情趣和价值观,在很大程度上决定着一个人成就的大小。 (12)职业理想对社会发展的作用: 1.有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力; 2.职业理想是实现社会理想的基础; (13)以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神,是整个民族赖以生存和发展的精神支柱,也是个人职业生涯成功的动力。 (14)职业生涯规划和职业理想的实现: 1.务实的规划才能把理想变成现实; 2.规划的过程是提高自己的过程; 第二单元:职业生涯发展条件和机遇 (1)职业对从业者素质的要求:1.思想道德素质 2.科学文化素质 3.专业素质 4.身体心理素质 (2)和中职生就业有关答案职业资格证书有三大系列:以技能为主的职业资格证书、专业技术人员职业资格证书和公务员职业资格证书。 (3)职业资格证书的选择:1.中职生应该在理清所学专业对应职业群的基础上,了解适合自己横向发展的职业群中各职业的职业资格标准; 2.对所选职业的职业资格标准做进步一步了解,并以此为据设计职业生涯的具体阶段; 3.了解所选职业纵向发展的途径,找出所选职业对于职务晋升的要求,了解为晋升应该做好那些准备; (4)兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。 (5)怎样了解即将从事的职业: 1.多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息,关注他们的现状和发展趋势; 2.学好专业课; 3.要拓展自己的兴趣范围; (6)从心理学角度看,能力指顺利地完成某种活动所具备的稳定的个性心理特征。 (7)价值取向可以分为三类:

职业生涯规划的意义.

职业生涯规划的意义 职业生涯规划的意义 职业生涯规划简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,达到与实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。 大学生首先要认识到生涯规划的重要意义,职业生涯活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此,职业生涯规划具有特别重要的意义。 第一,职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力。 一份行之有效的职业生涯规划将会: ① 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值; ② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析; ③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想; ④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距;

⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会; ⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强你的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。 第 二,职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性,提升成功的机会。 生涯发展要有计划、有目的,不可盲目地撞大运,很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始,古语讲,凡事预则立,不预则废就是这个道理。 第 三,职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。 当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。物竞天择,适者生存。职业活动的竞争非常突出,尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划,而是拿着简历与求职书到处乱跑,总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金,到头来感叹招聘单位是有眼无珠,不能慧眼识英雄,叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性,认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件,认为职业生涯规划纯属纸上谈兵,简直是耽误时间,有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念,实际上未雨绸缪,先做好职业生涯规划,磨刀不误砍柴工,有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践,这样的效果要好得多,也更经济、更科学。

《职业生涯规划》课程介绍

职业生涯规划》课程介绍 1. 课程名称:《职业生涯规划》是中职思想政治理论必修课。 2. 课程类型:公共基础课 3. 学分:1 学分 4. 学时:36学时(理论30 学时,实践6 学时) 5. 授课对象:各专业一年级学生 6. 先修课程:新生入学教育 7. 后续课程:《职业道德与法律》 8. 开课周数:18 周 9. 周课时数:2 学时/ 周 10. 课程教学主要内容: (一)了解职业生涯规划中基本知识内容; (二)理解和掌握职业生涯规划的基本理论知识; (三)能运用基本的职业生涯规划知识帮助自己制定切合实际的职业生涯规划。 本课程理论教学基本章节面向未来的职业生涯规划( 2 学时)职业理想的作用( 2 学时)发展职业生涯要从所学专业起步( 4 学时)发展职业生涯要立足本人实际( 6 学时)发展职业 生涯要善于把握机遇( 2 学时)确立发展目标( 2 学时) 构建发展台阶( 2 学时)制定发展措施( 2 学时)正确认 识就业( 4 学时)创业是就业的重要形式( 2 学时)管理 规划,夯实终身发展的基础( 2 学时)调整规划,适应发展 条件变化( 2 学时)科学评价职业生涯发展和职业生涯发展 规划( 2 学时) 11. 课程教学目的:通过本门课程的学习,使学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力, 增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 12. 考试考核: 本课为考查课,平时20% (上课考勤、课堂表现、作业)+实 践成绩20% +期末作业60%总成绩100%

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