九年级语文下册第七单元第30课诗词五首关于《行路难》浪漫主义手法的运用素材语文版
关于《行路难》浪漫主义手法的运用
在这首诗中，现实主义和浪漫主义的创作方法得到了完美的结合。全诗充满了变幻莫测、丰富奇特的想象，诗人展开他幻想的翅膀，自由地翱翔，一会儿飞到坚冰塞川的黄河，一会儿飞到大雪弥漫的太行，一会儿飞到碧溪垂钓，一会儿又乘轻舟经过太阳旁边，一会儿又回到四顾茫茫的现实，一会儿却又乘长风破浪，高挂云帆远渡在沧海之上。它从现实到幻境，从上古到未来，从咫尺之间到天涯海角，超越了时间和空间的限制，在广阔无际、壮丽多变的宇宙恣意飞腾。但这些浪漫主义的奇想，都植根于现实的土壤，表达了诗人对黑暗现实的坚决反抗和对美好理想的执著追求。因此，幻想也是现实的折光，使浪漫主义与现实主义结合得十分完美。
诗词三首行路难教案
《诗词三首》教案（第一课时） 教材解读： 九年级的学生已经接触了一些古诗词，但是他们对古诗词的认识大多还停留在比较片面的字句记忆等方面，对古诗词的情感、意境等方面还不能赏析，特别是对古诗词中的情感在当今社会现实中的实用价值还不能完全理解。由于学生对诗词这种文体的情感把握还不够精准到位，于是需要教师采取多种方法灵活教学，对诗歌予以逐句分析内容、手法、语言和哲理。逐句分析之后，学生可以较为清晰地把握诗词的结构和情感走向。经过整合，诗词的情感脉络就比较清晰了。 基于具体学情，依据《新课程标准》中对古诗词教学及评价的建议，引导学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。 教学目标： 1.借助教材注释,结合课外资料，正确理解诗词的大意。 2.咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情境和意象，受到美的熏陶和滋养。 3.在对诗词的诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟作者的情怀。 教学重难点： 重点：通过反复吟咏、联想和想象，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。 难点：联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情准确把握作者的思想感情。 教法与写法： 教法：1.朗读法：诗词的节奏、韵律要靠读来感受，诗词所蕴藏的感情内涵也靠读来体会。读，也是感染他人，产生共鸣之所需。所以对诗词不仅要求背诵，还应要求朗读，读出情与意。因此朗读要贯穿整个教学过程。 2.启发法：引导、启发时所设问题要精简，并且针对不同层次的学生，使用不同的点拨手法。 学法：1.朗读法：诗词中的意境需要读者通过诵读才能深刻领会，才能充分感受到其中蕴含的韵律美。 2.讨论法：积极参与，总结规律。
九年级语文上册第五单元第17课诗词五首练习语文版(含答案)
17 诗词五首 《使至塞上》《泊秦淮》《无题》 1．写作背景 《使至塞上》这首诗是王维作为监察御史出使边塞时所作。诗人离开京城，前往边塞时，心情是激愤而又抑郁的。“使至塞上”意思是奉命出使到边塞。 《泊秦淮》是杜牧所作。秦淮河一带是南京城里最有名的权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，目睹灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇悲愤的七绝，用来抨击那些沉迷酒色，不理朝政的上层人物，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。 《无题》是李商隐在玉阳山学道时与恋人相识相恋而作的恋情诗。 《浣溪沙》是晏殊所作。北宋前期，晏殊身为宰相，生活中的平静、优越使他的词作中即使有闲愁伤感也大都以豁然的态度化解了，这首词就是这时期晏殊这种词风的最佳代表。 《水调歌头》是苏轼在密州所作。当时作者在政治上受挫，与胞弟子由已有七年没团聚，其抑郁的心情可想而知。可是词中抒幻想而留恋人世，伤离别而处以达观，反映了作者由超脱尘世的思想转化为喜爱人间生活的过程。 2．古诗词考点链接 描绘诗词意境 所谓意境，是指寄托作者情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。 【考查方式】 (1)请用自己的话描述“××”句所展现的景象(或画面)。 (2)这首诗词营造了一种怎样的意境？ 【技法点拨】 抓住诗词中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗词，二要用自己的联想和想象加以再现创造，语言力求优美。 【答题格式】 描绘景(描绘诗词中展现的图景画面)＋点氛围(概括景物所营造的氛围特点)＋析情感(分析作者的思想感情)。 【习题链接】见《使至塞上》《泊秦淮》《无题》“课内精读”T7，《浣溪沙》《水调歌头》“课内精读”T6。 01 积累与运用 1．字词积累——根据拼音写汉字，给加点字注音。 征pénɡ(蓬) xiāo(萧)关蜡炬．(jù) 云鬓．(bìn) 殷．勤(yīn) 探看．(kān) 2．文化积累——文学常识填空。 (1)《使至塞上》从体裁上看是一首五言律诗，从内容上看是一首边塞诗。作者王维，其风格被苏轼誉为“诗中有画，画中有诗”。 (2)《泊秦淮》从体裁上看是一首七言绝句，从内容上看是一首政治讽喻诗。作者杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。 (3)《无题》的作者李商隐，晚唐(朝代)著名诗人。他的咏史诗多托古讽今，他的“无题”诗中也有寄寓政治内容之作。 3．句子积累——默写句子。 (1)《使至塞上》中描写塞外风光的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
人教版一至九年级古诗词
人教版一至六年级古诗词集锦 【一年级上册】 《静夜思》唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《画》唐·王维 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 【一年级下册】 《春晓》唐·孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 《村居》清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 《小池》宋·杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。【二年级上册】 《赠刘景文》宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。《山行》唐·杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 《回乡偶书》唐·贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《赠汪伦》唐·李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【二年级下册】 《草》唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 《宿新市徐公店》宋·杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《望庐山瀑布》唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《绝句》唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。【三年级上册】 《夜书所见》宋·叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《九月九日忆山东兄弟》唐·王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《望天门山》唐·李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》行路难练习题新人教版(含答案)
第13课《诗词三首》行路难 行路难·其一 【作者】李白【朝代】唐 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【朗读节奏划分】 金樽（zūn）/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸（zhù）/不能食，拔剑/四顾/心茫然。 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。 【注释】 ⑴樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。 ⑵珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。 ⑶箸（zhù）：筷子。 ⑷“闲来”二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。碧，一作“坐”。 ⑸“多岐路”二句：岔道这么多，如今身在何处？岐，一作“歧”。安，哪里。 ⑹长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。” ⑺云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
【译文】 金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。 遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。 人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？ 坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。 【主题思想】 《行路难其一》是唐代伟大诗人李白的组诗作品。抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 【诗歌鉴赏题】 行路难 (唐)李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 1.这首诗中诗人以“行路难”比喻世道险阻。 2.诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感? “停、投、拔、顾”四个前后连续的动作,反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。 3.诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗?谈谈你的看法。 不是写实此处“冰塞川”、“雪满山”用其象征意义,象征人生道路上的艰难险阻,象征前途渺茫。 4.联系全诗,解释“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,并说说你对这两句话的理解。 有一天一定能乘长风破万里浪,挂上云帆渡过沧海。意思是:总会有一天,能实现自己的远大抱负。突出表现了诗人坚定的信念,不屈的精神,豪迈气概和乐观精神。 或:
人教版九年级语文古诗词全
人教版九年级上册古诗： （一）课内古诗词 【望江南】温庭筠 梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白苹洲。 【渔家傲】范仲淹 塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 四面边声连角起， 千嶂里， 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计， 羌管悠悠霜满地。 人不寐， 将军白发征夫泪。 【江城子】密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【武陵春】李清照风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动、许多愁。 【破阵子】为陈同父赋壮语以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。 沙场点秋兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！ （二）课外古诗词【观刈麦】（白居易唐） 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 【月夜】（刘方平唐） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。【商山早行】（温庭筠） 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花照驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【卜算子咏梅】（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。【破阵子】（晏殊宋） 燕子来时新社，梨花落后清明。 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。 疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生， 【浣溪沙】（苏轼） 簌簌衣巾落枣花， 村南村北响缲车。 牛衣古柳卖黄瓜。
初中语文九年级下册 第6单元 19.诗词五首学案
诗词五首学案 《行路难》 【作者简介】 李白（701——762），号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃天水一带）生于中亚碎叶城，是唐朝浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜” 【背景探秘】 他是天宝初供奉翰林，因受权贵谗害，仅一年便离开了长安。此诗即为志不得申，辞官放浪江湖而作。主要通过咏世路之艰难，抒“天生我材必有用”之情怀。 【资料链接】 这首诗，是李白在离开长安时所作的在首〈行路难〉中的第一首。 （5）（6）：道路难行用比喻 （7）（8）：满怀希望用典彷徨 （9）（10） ：现实缈茫反复、设问 （11）（12） （13）（14）：乐观向上用典，抒情乐观 【主题思想】 全诗表现了诗人感情的激荡起伏，同时又表现了诗人对理想的追求和自信。 【品味赏析】 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：“长风破浪”语出自〈宋书宗悫传〉，宗悫
的叔父问他的志向是什么，宗悫说：“愿意乘长风破万里浪。”后人用“长风破浪“比喻施展政治抱负。“直挂云帆济沧海”意思是挂满风帆横渡沧海。这两句表现诗人对前程充满信心。【文章特色】 此诗以丰富雄奇的想象、高度夸张的手法、纵横驰骋的气势、激情澎湃的语言，特别是豪迈乐观的感情基调，充分显示出浪漫主义的特色。 左迁至蓝关示侄孙湘 一、诗人名片 韩愈(768～824)，唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳(今河南孟州南)人。 自称郡望昌黎，世称韩昌黎。因官至吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文 公。在文学成就上，同柳宗元齐名，并称为“韩柳”。 韩愈被列为“唐宋八大家”之首。提出“文以载道”的观点，与柳宗元倡导古 文运动，反对骈文，提倡散文；诗歌创作亦力求独创，不避险僻，以文为诗，形成 宏伟奇崛的特点。有《昌黎先生集》。 二、诗词故事 韩愈与叩齿庵 韩愈来到潮州后，有一天出巡，在街上碰见一个和尚，面貌十分凶恶，特别是翻出口外的两个长牙，更是使人惊骇。韩愈本来就是因为劝皇帝不要迎接释迦牟尼的骨头过分劳民伤财，才被贬到潮州来的，早已对和尚没有好感了。一见这副“恶相”，更是讨厌。他想这决非好人，回去要好好收拾他，敲掉他那两颗长牙。 韩愈回到衙里，才下轿，看门的人便拿来一个红包，说这是刚才有个和尚要送给老爷的。韩愈打开一看，里面非金非银，而是一对长牙，正好和那和尚的两只长牙一模一样。他想，我想敲掉他的牙齿，并没有说出来，他怎么就知道了呢？ 韩愈立即派人四处寻找那个和尚。 见面交谈后，韩愈才知道，原来他就是很有名声的潮州灵山寺的大颠和尚，是个学问高深的人。韩愈自愧以貌取人，忙向他赔礼道歉。这以后，两人成了好朋友。 后人为纪念韩愈和大颠和尚的友谊，就在城里修了座庵，叫“叩齿庵”。 三、文题背景 唐代是中国历史上经济、文化发展的鼎盛时期，佛教的传播也盛极一时，法门寺是史书所载中国境内珍藏佛骨的四大名刹之一(或称十九座寺院之一)，自然成为唐代皇室所敬重的佛法圣地。从唐贞观年间开始，一共举行了七次迎送佛骨的活动，第六次迎佛骨的时候，韩愈上书谏迎佛骨，触怒了宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。当韩愈到达离京师不远的蓝田县时，他的侄孙韩湘赶来送行。
部编版九上13课《诗词三首》赏析习题及答案
13．诗词三首赏析习题及答案【部编版九上】 内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】 题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 13．诗词三首 一、行路难（其一）/李白 二、酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 三、水调歌头（明月几时有）/苏轼 一、《行路难》李白 【原诗】 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【译文】 金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。 人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！ 【作者】 李白（701-762），字太白，号青莲居士，人称诗仙，与杜甫并称李杜。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 【背景】
《行路难》作于天宝三年（744年）共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 【主旨】 全诗抒写了李白在政治道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 【赏析】 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。 接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗！但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。 “行路难，行路难，多歧路，今安在？”吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。但是倔强而又自信的李白，决不愿在
人教版九年级诗词五首_0
诗词五首 重点： ①把握每一首作品怎样融情于景，通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的。 ②把握关键词的准确词义，体味作者遣词造句的妙处。 难点： 理解诗歌的意境。 教学过程： 第一课时： 一、《观沧海》 （一）作家作品简介 （二）题解：汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 （三）朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。 （四）指导学生评析诗句。 逐句分析，先由学生分析,再由教师归纳。 重点落实以下问题： 1．全诗12行，除开头两行外都是写景，说说开头两行的作用。 2．区分一下哪几行写实景，哪几行写想象之景——虚景。
3．写实景中有动有静，分析这样写有什么好处。 归纳： 第一层（开头两句）交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。 第二层（“水河澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。 第三层（最后四行）借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这是写诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。 4．海是很难写的，可是读了这首诗，我们每个人大概都会感到海的伟大。这首诗究竟好在哪里呢？ （五）小结全诗的写作特色，并请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。 （六）齐读齐背，抽查个别背诵。 二、《次北固山下》 （一）作家作品简介 （二）朗读这首诗 （三）指导学生评析诗句，整体把握诗的内容。 1．诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为
语文版九年级下册《诗词五首》原文及译文
语文版九年级下册《诗词五首》原文及译文 30 诗词五首 行路难李白 原文： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 译文： 金壶装着的清醇美酒每斗十千钱，玉盘盛着的美味佳肴珍贵价值万文钱。 （心情愁烦使我）放下酒杯和筷子，吃不下饭食，拔出宝剑四周环顾，心里多么茫然。 想渡黄河，坚冰塞住河流，想登太行，雪布满了山岭。（遥想当年，）姜尚碧溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹梦见自己乘船从日月边经过，后遇成汤罚相。人生的道路艰难啊，道路艰难，歧路纷杂，真正的大道在哪里？ 坚信乘长风破万里浪的机会定会到来，到那时，将挂起征帆远渡碧海青天。 凉州词王翰
原文 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 译文 夜光杯里斟满了葡萄酒，酒香让人饮个够，管它马上琵琶狂拨把人催。 醉倒在战场，您莫要笑，自古以来征夫战士几个能活着回来？ 咏煤炭于谦 原文 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 译文 凿开大地得到乌金般的煤炭，你积蓄着如暖和阳光的热力，作用最深厚广大。 像火炬一样燃烧着，如春回大地，给人以无比的温暖，像火炉一样照亮了深沉的黑夜。人们的饮食原来依赖你的力量，铁石虽然化成媒而你的功用还在。只希望百姓都能得到饱暖，你不辞辛苦走出深山老林。 虞美人李煜
原文： 春花秋月何时了？往事知多少！ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 译文： 春花开落秋月圆缺年年岁岁，往往复复到何时才算完呢？人生短暂，转眼多少往事成空。 小楼昨夜又东风，不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭，宫中亭台楼阁也许还在吧， 只是流连于那的人容貌已改，人生就意味着无尽的悲愁，若问你的愁苦有多少，我知道，恰如一江春水不分昼夜，滚滚东流。 破阵子 为陈同父赋壮语以寄辛弃疾 原文 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 译文 译文： 在醉酒之中，我挑亮油灯，端详宝剑，梦醒时，扎在一起连
(部编版)初中九年级下册古诗文名句汇总
初中九年级下册古诗文名句汇总 文言文名句 鱼, 我所欲也 ; 熊掌, 亦我所欲也。（《鱼我所欲也》） 生, 亦我所欲也 ; 义, 亦我所欲也。二者不可得兼 , 舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》） 使人之所恶莫甚于死者 , 则凡可以辟患者何不为也 ?（《鱼我所欲也》）非独贤者有是心也 , 人皆有之 , 贤者能勿丧耳。 （《鱼我所欲也》）乡为身死而不受 , 今为宫室之美为之 ;乡为身死而不受 , 今为妻妾之奉为之。 （《鱼我所欲也》） 安陵君受地于先王而守之 , 虽千里不敢易也 , 岂直五百里哉 ? （《唐雎不辱使命》） 天子之怒 , 伏尸百万 , 流血千里。（《唐雎不辱使命》） 布衣之怒 , 亦免冠徒跣 ,以头抢地耳。（《唐雎不辱使命》）夫专诸之刺王僚也 , 彗星袭月 ; 聂政之刺韩傀也 , 白虹贯日 ; 要离之刺庆忌也 , 仓鹰击于殿上。（《唐雎不辱使命》） 又患无硕师名人与游 , 尝趋百里外 , 从乡之先达执经叩问。 （宋濂《送东阳马生序》） 余立侍左右 , 援疑质理 ,俯身倾耳以请。（宋濂《送东阳马生序》） 当余之从师也 , 负箧曳屣行深山巨谷中。（宋濂《送东阳马生序》）以中有足乐者 , 不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东
阳马生序》）县官日有廪稍之供 , 父母岁有裘葛之遗 , 无冻馁之患矣。（宋濂《送东阳马生序》） 肉食者谋之,又何间焉?（《曹刿论战》）小大之狱,虽不能察,必以情。（《曹刿论战》）［一鼓作气,再而衰,三而竭。 （《曹刿论战》）吾妻之美我者 , 私我也 ; 妾之美我者 , 畏我也 ; 客之美我者 , 欲有求于我也。《邹忌讽齐王纳谏》 今齐地方千里 , 百二十城 , 宫妇左右莫不私王 , 朝廷之臣莫不畏王 , 四境之内莫不有求于王 : 由此观之 , 王之蔽甚矣。《邹忌讽齐王纳谏》群臣吏民能面刺寡人之过者 , 受上赏; 上书谏寡人者 ,受中赏;能谤讥于市朝 , 闻寡人之耳者 , 受下赏。《邹忌讽齐王纳谏》 诚宜开张圣听 , 以光先帝遗德 , 恢弘志士之气 , 不宜妄自菲薄。 （诸葛亮《出师表》） 陟罚臧否,不宜异同。（诸葛亮《出师表》） 亲贤臣远小人 , 此先汉所以兴隆也 ;亲小人, 远贤臣,此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》） 苟全性命于乱世 , 不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）受任于败军之际 , 奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）今南方已定 ,甲兵已足,当奖率三军 ,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。（诸葛亮《出师表》） 按要求默写
行路难三首诗词赏析
行路难三首 唐代：李白 金樽(zūn)清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 樽：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。停杯投箸(zhù)不能食，拔剑四顾心茫然。 但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 箸：筷子。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 遥想当年，姜太公溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。 碧：一作“坐”。 行路难！行路难！多歧(qí)路，今安在？ 人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？ 多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作“歧”。安：哪里。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。 长风破浪：比喻实现政治理想。云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。 大道如青天，我独不得出。 大道虽宽广如青天，唯独没有我的出路。 羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗(lì)。 我不愿意追随长安城中的富家子弟，去搞斗鸡走狗一类的赌博游戏。 社：古二十五家为一社。白雉：一作“白狗”。 弹剑作歌奏苦声，曳(yè)裾(jū)王门不称情。 像冯谖那样弹剑作歌发牢骚，在权贵之门卑躬屈节，那不合我心意。
弹剑：战国时齐公子孟尝君门下食客冯谖曾屡次弹剑作歌怨己不如意。曳裾：比喻在权贵的门下做食客。 淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾(jiǎ)生。 韩信发迹之前被淮阴市井之徒讥笑，贾谊才能超群遭汉朝公卿妒忌。 贾生：洛阳贾谊，曾上书汉文帝，劝其改制兴礼，受时大臣反对。 君不见昔时燕家重郭隗(wěi)，拥篲(huì)折节无嫌猜。 君不见古时燕昭王重用郭隗，拥篲折节、谦恭下士，毫不嫌疑猜忌。 拥篲：燕昭王亲自扫路，恐灰尘飞扬，用衣袖挡帚以礼迎贤士邹衍。折节：一作“折腰”。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。 剧辛和乐毅感激知遇的恩情，竭忠尽智，以自己的才能为君主效力。 昭王白骨萦(yíng)蔓(màn)草，谁人更扫黄金台？ 而今燕昭王之白骨已隐于荒草之中，还有谁能像他那样重用贤士呢？ 萦：回旋缠绕。蔓草：是一种蔓生的草。蔓即蔓生植物的枝茎，由于它滋长延伸、蔓蔓不断，因此人们寄予它有茂盛、长久的吉祥寓意。 行路难，归去来！ 世路艰难，我只得归去啦！ 归去来：指隐居。语出东晋陶渊明《归去来辞》。 有耳莫洗颍(yǐng)川水，有口莫食首阳蕨(jué)。 不要学许由用颍水洗耳，不要学伯夷和叔齐隐居首阳采薇而食。 首阳蕨：《史记·伯夷列传》：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之……遂饿死于首阳山。”《索引》：“薇，蕨也。”按薇、蕨本二草，前人误以为一。 含光混世贵无名，何用孤高比云月？ 在世上活着贵在韬光养晦，为什么要隐居清高自比云月? 含光混世贵无名：此句言不露锋芒，随世俯仰之意。 吾观自古贤达人，功成不退皆殒(yǔn)身。 我看自古以来的贤达之人，功绩告成之后不自行隐退都死于非命。 殒身：亡身，死亡。
九年级语文上册 第七单元 第29课《诗词五首》教案 语文版
诗词五首教案 课题29、《闻官军收河南河北》第1课时 教学目标 知识与技能理解诗句含义。有感情朗读并背诵全诗。 过程与方法体味诗的意境之美 情感态度与价值观理解作者寄寓于诗中的情感及人生哲理教学重、难点读懂诗人的形象 教学过程 学习《闻官军收河南河北》 一、激情导入 一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪。他是谁？因为什么而流泪？我们来学习《闻官军收河南河北》。 二、作者作品 1、杜甫（712-770），字子美，别号少陵野老。后世称他“杜工部”。他的诗反映人民的疾苦，谴责统治阶级的残暴，被人称为“诗史”，他被尊为“诗圣”。有《杜少陵集》。他两次会见李白，两人结下深厚的友谊。二人并称“大李杜”。安史之乱期间他在浣花溪畔，建了一座草堂，世称“杜甫草堂”。 2、回忆学过的杜甫的诗：《望岳》岱宗夫如何……《春望》国破山河在…… 《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。…… 三、背景链接 “安史之乱”延续7年之久， 762年冬天，唐王朝军队先后收了河南、河北等地，这时，在樟州过着逃离生活的杜甫正听到大乱平定的胜利消息，又惊又喜，便写下了这首震烁千古的七言律诗——《闻官军收河南河北》。 四、诵读诗歌 1、用两个字概括诗人的感情。(欣喜)却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 2、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”诗人为何“涕泪满衣裳”，他到底是悲还是喜? 明确：诗人是悲喜交加。 3、尾联中把四个地名用“从”“穿”“下”“向”四个词串在一起有何作用? 把四个地名间漫长的距离串得瞬间即至，表达了诗人迫不及待、归心似箭的心理感受。五、诗歌翻译 在剑门外忽然听说官军收复了蓟jì北大地，刚听说就止不住喜悦而泣泪满衣裳。回头看妻子儿女哪里还有什么忧愁？胡乱地卷起自己的书稿，高兴得要发狂，在白天高声地歌唱，痛快的饮酒，在明媚的春光陪伴下返回故乡。立即动身，穿过那巴峡和巫峡，一路顺风，从襄阳直到洛阳。 六：诗歌主旨 表达了诗人忽闻安史之乱已平的捷报，急欲奔回老家的无比喜悦之情。 29.《卖炭翁》教案
13诗词三首—行路难(其一) 教案-人教版九年级语文
一、导入，诗化诗仙形象 师：同学们，说起唐诗，不能不提到李白。余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。”杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”同学们，今天我们来学习李白的名篇《行路难》，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。 （板书：行路难李白。） 二、学习目标 1.有感情的朗读并背诵诗歌： 2.入情入境，品读诗歌，理解诗人曲折有致的心路历程。 三、作者简介 四、解题 《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三年（744）离于长安时，以《行路难》为题写了三首诗，这是第一首，是一首乐府体诗。同学们，从题目看，本诗的诗眼是哪个字？ “难”字 过渡：看到这个题目，我们不禁会猜想—— 预设：李白在仕途上遇到的什么困难？李白的心情是怎样的？ 五．初读诗歌，感受诗意 1.自由放声朗读全诗。要求：读准字音，找出诗中能印证我们猜想的诗句。 2.学生朗读：个别展示；齐读；听录音朗读 六．品读诗歌，读懂“难” 1.吟读诗歌，从哪些诗句中传递出到李白此时怎样的心情？ 【背景链接】 公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，
被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了《行路难》组诗。 看完背景我们再来读一读能体现李白“难”的诗句。 2.学生品读，发言 （1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 用夸张的修辞方法，写出了饮宴的丰盛，奢华，侧面烘托诗人内心的茫然无助。 （朗读时：读出兴奋、豪爽而又对朋友依依不舍之意） （2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 “停”“投”“拔”“顾”连用四个动词，（动作描写）并与上句形成对比，写出诗人失意、苦闷之情。 老师：我们怎样用我们的声音来表现诗人的茫然与苦闷呢？（板书：茫然、苦闷）“停杯投箸”要短促点；“心茫然”语调要低沉，缓慢（学生试读） 师：你的朗读真的似乎让我们走进了诗人的内心。大家一齐来，注意刚才同学给我们的提示和示范。（生感情齐诵。） （3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 诗人想要渡过黄河，却被冰川堵塞了；想登上太行，却被大雪封住了。这应当充满着无奈。 师问：李白真有渡河登山的行程吗？ 明确：运用比喻的手法，“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人即将迈向自己的理想；“冰塞川”“雪满山”比喻理想受阻（比喻人生道路上的艰难险阻）。 师：我们该如何表现李白的无奈之情呢？声音要低沉点。
诗词三首行路难教案
诗词三首行路难教案 It was last revised on January 2, 2021
《诗词三首》教案（第一课时） 教材解读： 九年级的学生已经接触了一些古诗词，但是他们对古诗词的认识大多还停留在比较片面的字句记忆等方面，对古诗词的情感、意境等方面还不能赏析，特别是对古诗词中的情感在当今社会现实中的实用价值还不能完全理解。由于学生对诗词这种文体的情感把握还不够精准到位，于是需要教师采取多种方法灵活教学，对诗歌予以逐句分析内容、手法、语言和哲理。逐句分析之后，学生可以较为清晰地把握诗词的结构和情感走向。经过整合，诗词的情感脉络就比较清晰了。 基于具体学情，依据《新课程标准》中对古诗词教学及评价的建议，引导学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。 教学目标： 1.借助教材注释,结合课外资料，正确理解诗词的大意。 2.咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情境和意象，受到美的熏陶和滋养。 3.在对诗词的诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟作者的情怀。 教学重难点： 重点：通过反复吟咏、联想和想象，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。 难点：联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情准确把握作者的思想感情。 教法与写法： 教法：1.朗读法：诗词的节奏、韵律要靠读来感受，诗词所蕴藏的感情内涵也靠读来体会。读，也是感染他人，产生共鸣之所需。所以对诗词不仅要求背诵，还应要求朗读，读出情与意。因此朗读要贯穿整个教学过程。 2.启发法：引导、启发时所设问题要精简，并且针对不同层次的学生，使用不同的点拨手法。 学法：1.朗读法：诗词中的意境需要读者通过诵读才能深刻领会，才能充分感受到其中蕴含的韵律美。 2.讨论法：积极参与，总结规律。
九年级古诗词五首
望江南赏析诗歌赏析(九年级上) 望江南赏析诗歌赏析(九年级上) 望江南?温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蓣洲。 [评析]：词写一个女子盼望意中人归来的心情，以“望”字贯串全文。望的结果是肝肠寸断。 1．这首不到30字的小词，容纳了很多内容，就时间而言，是从清晨写到黄昏； 就景物而言，先后写了楼、帆、斜晖、江水、白蘋洲等。就人物情感变化而言，由希望到失望以至最后的肠断。 2．本词给人们展示了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘(100 字内)。 3.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 ——这两句写景抒情，生动含蓄地刻画了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。“过尽千
帆”可见思妇望江时间之长。“皆不是”三个字包含了多少情思。“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳西下，江水不断东流的自然景象，江水悠悠，预示着明天、后天还要不停地等下去。等待是充满渴望的，又是苦恼无奈的，其情之深之真，可想而知。不言相思而相思之情毕现。 4、这首小令，只有二十七个字。起 句“梳洗罢”，看似平平，“语不惊人”。但这三个字内容丰富，给读者留了许多想像的余地。这不是一般人早晨起来的洗脸梳头，而是特定的人物(思妇)，在特定条件(准备迎接久别的爱人归来)下，一种特定情绪(喜悦和激动)的反映。这三个字，把这个女子独居的环境，深藏内心的感情变化和对美好生活的向往，不是生动地表现出来了吗? 接着，出现了一幅广阔、多彩的艺术画面：“独倚望江楼。”江为背景，楼为主体，焦点是独倚的人。这时的女子，感情是复杂的；随着时间的推移，情绪是变化的。初登楼时的兴奋喜悦，久等不至的焦急，还有对往日的深沉追怀……这里，
语文版九年级下册30诗词五首
语文九年级下册 30、诗词五首 30 诗词五首 【学习目标】 1．通过反复朗读、感悟，把握作者的思想感情，领会作品的意旨；2．细读名句，推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美；3．理解的基础上朗读背诵诗词，并准确无误地默写。 【学案】 一、预习检测 1、按注意写字词 金zūn( ) 投zhù( ) zhāo( )奏 jué( )火 hùndùn ( ) cángxù( ) dǐngyí( ) yú( )美人李yù( ) 玉qì( ) huī( )下 zhì( )烤
pīlì ( ) 2、字词理解 珍羞：___________________ 直万钱：___________________ ．．今安在：_________________ 九重天：___________________ 圣明：___________________ 弊事： ___________________ 鼎彝：___________________ 元赖： ___________________ ．苍生：___________________ 朱颜： ___________________ 春水：___________________ 八百里：___________________ 五十弦：_________________ 沙场： ___________________ 天下事：_________________ 可怜： ___________________ 3、认知作者 ①《行路难》的作者是____代诗人_______，字_______，号_______。他是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“_______”。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。 ②《左迁至蓝关示侄孙湘》的作者是____代_______，字_______，自谓郡望昌黎，所以又称_______。他是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“_______”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。 ③《咏煤炭》的作者是____代_______，字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保，明代名臣，民族英雄。有《于忠肃集》。于谦与岳飞、
初中语文九年级下册 第5单元 15.诗词五首教案
诗词六首教案 教学目标 1．了解古典诗词的不同体裁和风格，积累有关古典诗词的文学常识。 2．诵读诗词，感受诗歌和谐的音乐美并背诵六首诗词。 3．品味诗词，体悟作者的情怀和诗词中所蕴涵的哲理。 教学重点 品味诗词，体悟作者的情怀和诗词中所蕴涵的哲理。 教学难点 反复诵读，背诵诗词。 课时安排三课时 教学过程 第一课时 学习《关雎》、《蒹葭》。 一、课前预习 要求如下： 1．读准音，借助工具书，扫清字词障碍。 2．读顺文，并圈出文辞优美、内涵丰富的句子。 3．读懂意，指诗歌大意，并有感情地朗读。 二、导入新课 三、介绍《诗经》的基本知识 1．《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，它收集了自西周初年到春秋中期约五六百年间的诗歌三百零五首，在先秦典籍里通称《诗三百》，汉代以后才称之为《诗经》。 2．《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”为民歌，有十五国风，共一百六十篇，是《诗经》中现实主义的代表，是《诗经》中的精华，具有较高的思想意义与艺术价值。“雅”分大雅（三十一篇），多是西周王室贵族的作品；小雅（七十四篇），多是贵族文人的作品，也有少量的民谣。“颂”包括周、鲁、商三部分，多是祭祀时所唱的歌谣。 3．《诗经》多是四言，隔句用韵，章节反复重叠，富有音乐性和节奏感，便于记忆和吟唱。在创作手法上，《诗经》多采用赋、比、兴的手法。“赋”就是直接铺叙；“比”即比喻；“兴”是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。“风、雅、颂、兴、比、赋”合称为《诗经》“六义”。 4．孔子曾以《诗经》作为重要的教材，认为《诗经》可以“兴、观、群、怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”。“《诗》三百一言以蔽之曰：‘思无邪’。”“不学诗无以言。”《诗经》是中国现实主义诗歌创作的源头，对中国的诗歌发展——不管是民歌还是诗人的创作——始终有着重大的影响。 四、学习《关雎》 （一）自学展示，确定学习重点 1．营造诗情，激情引入。 通过播放古琴曲，引入《关雎》的学习。
最新精选语文版初中九年级上册语文第五单元17 诗词五首课后辅导练习第二十五篇
最新精选语文版初中九年级上册语文第五单元17 诗词五首课后辅导练习第二十 五篇 第1题【单选题】 对《使至塞上》这首诗分析不恰当的一项是( )。 A、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临汉塞，像归雁一样进入 胡天，这样既写景，又叙事。一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士 的心情。 B、边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格 外醒目，因此称做“孤烟”。 C、沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了 景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列对《使至塞上》的理解和分析不正确的一项是( )。 A、本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一 幅塞外风光图 B、第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于 变化，意境深远 C、黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受 D、“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的 艺术特色。 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 对《使至塞上》这首诗理解不正确的一项是( ) A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传 达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B、诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙 人口的千古名句。 C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画” 的特色。 D、“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。 【答案】： 【解析】： 第4题【多选题】 下列对《使至塞上》这首诗的理解和分析,不恰当的两项是( )。 A、首联写作者出使,已经过了属国的居延这一地方.一个"单"字,写出了他出使的孤单与无奈。 B、颔联借用比喻,写自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞,像北归的大雁一样进入胡天,显得形象而生动。 C、颈联中"孤烟","长河","落日",写出了大漠景色的单调与荒凉."直""圆"写出了边塞人民不惧生活艰 苦,奋勇向前以圆美好愿望的豪情斗志。 D、尾联意思是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵,才知道都护还在很远的燕然山.至此,并未交待"出使"结 束,给人留下想象回味的余地。 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 富有人生哲理的句子：______。