历史上关于拿破仑的评价

历史上关于拿破仑的评价
历史上关于拿破仑的评价

浅评拿破仑

【摘要】历史上关于拿破仑评价,历来褒贬不一。无论是作为“军事天才”的拿破仑,还是作为资产阶级的革命家和政治家的拿破仑,都有许多值得讨论的功绩与过失。

【关键词】拿破仑评价

拿破仑在世界近代史上是一个颇具争议的人物, 从15岁进入军校到发动政变,再到建立法兰西第一帝国,最后被放逐到圣赫勒拿岛,其整个一生几乎都是在战争中度过的。对于这样一个历史人物,如何准确地来评价他呢?正如法国著名史学家索布尔说的那样:“拿破仑的历史,正和法国大革命的历史一样,将是永远不能完成,也是永远不能全部写成的。一代又一代,它将无间断地引起人们的思考,激发人们的热情。”下面笔者就如何评价拿破仑谈一些自己粗浅的看法。

第一,时势造英雄,而不是英雄造时势。历史发展的规律表明,社会大变革时期,往往是英雄辈出的时代,它必然会成就伟大的历史人物。拿破仑之所以伟大,是由法国大革命这一震惊世界的大事所造就的。正如恩格斯所指出的“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者,假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的”。因此,我们必须把拿破仑放在法国大革命这一特定的历史环境中,才能更准确地去认识和评价他。

第二,他是一个凡人,不是天神。众所周知,历史是人民群众的

历史。拿破仑时代的历史并不是拿破仑个人的英雄史,我们不能将他神化。可是,近两百年来,世界各国的一些史学家对他的评价,却有不少神化之处,比如说他是“战争之神”、“命运的支配者”、“胜利的化身”等等。同时,在吹捧的另一面,却又是一片谩骂之声,说他是“摧残自由的暴君”、“无耻小人”、“科西嘉岛的怪物”、“独裁者”等等。总之,我们需要明确:拿破仑只是一个人,不是神的化身。

第三,拿破仑作为资产阶级革命时代的军事家和政治家,他反映了一个时代,代表了一种制度。拿破仑实现了两个方面的稳定:一个是社会的稳定。“我不愿为取金蛋而杀掉我的老母鸡”,拿破仑在其创办的法兰西大学的一句话让人们明白,他即使不是一位伟大的教育家,但至少他也是个非常熟悉教育之道的伟人。另一个是政治体制即国家机器的稳定。拿破仑给法国提供了一整套从中央到地方,以中央集权为核心的近代国家体制。

第四,拿破仑对内进行经济改革,设立法兰西银行,采取措施鼓励资本主义工商业的发展;颁布《法国民法典》等一系列法典来巩固法国大革命的成果,同时也确立了资本主义社会的立法规范;建立了公立中学和法兰西大学,重视科学研究和文化教育事业的发展,为法国培养了大量有用人才。这些措施有利于法国政局的稳定和资本主义经济的发展,进一步摧毁了法国的封建势力,巩固了资本主义社会的统治秩序。

第五,从积极方面来说,拿破仑的对外战争扫荡了德意志诸邦、

意大利、波兰、比利时等封建国家的封建势力,传播了法国大革命的思想和原则,促进了整个欧洲社会的进步;但另一方面,拿破仑所代表和捍卫的仍然是资产阶级的利益,为了争夺商品市场和原料产地,他不断发动侵略战争,使法国对外战争的性质日益走向非正义的道路。总的来说,拿破仑的对外战争是利大于弊。因为从历史发展的角度来讲,社会要进步,就必须要打破旧有的生产关系,以建立新的生产关系来适应生产力发展的需要,而这个过程往往是通过革命的形式来实现。换句话说,即使拿破仑不去侵略欧洲其他国家,这些国家本身最终也会有人站起来发动革命来摧毁旧制度。可见,战争是必然要发生的,只不过是一个时间问题而已。如果拿破仑早一点去侵略欧洲其他国家,那么这些国家的生产关系也会比没有人侵略、让它自由发展改变得要快。因此,拿破仑的对外战争更多的应该是对社会发展的促进作用。当然,拿破仑的对外战争也不是完全没有消极作用的,后期战争已具有明显的争霸性和侵略性,给欧洲和法国人民带来巨大的灾难,最终引起了各地人民的反抗,导致了拿破仑帝国的覆灭。

总之,评价拿破仑应当把他放到法国大革命的历史中,综合地考察他的全部活动。这样,我们就会注意到,拿破仑作为资产阶级的军事家和政治家,在法国大革命最危及的时刻,镇压了国内的叛乱,多次粉碎了欧洲“反法同盟”的武装干涉,捍卫了法国大革命的成果,传播了法国大革命的思想,动摇了欧洲封建势力的统治基础,有利于欧洲农民的解放。与此同时,他采取的一系列革新措施,稳

定局势,发展了资本主义,建立起一个高度集权的国家机器,并进行教育和法律改革,相继颁布各项法典,开创了法国历史上的拿破仑时代。这些是他活动的主要方面,也是他的主要功绩。当然,人无完人,金无足赤,一个伟大的历史人物同样也会存在一些不足。作为资产阶级的军事家和政治家的拿破仑也不例外。恩格斯说过:“拿破仑最大的错误就在于:他娶奥国皇帝的女儿为妻,和旧的反革命王朝结成同盟。他不去消灭旧欧洲的一切痕迹,反而竭力和它妥协;他力图在欧洲帝王中间取得首屈一指的声誉,因此他尽量把自己的宫廷搞得和他们的宫廷一样”。恩格斯以历史发展的眼光,指出拿破仑的主要错误在于“拜倒在正统主义原则之前”。

纵观拿破仑传奇的一生,他对当时社会和人类历史的发展起到的积极作用是显而易见的,他体现了资本主义时代的特征,是资产阶级上升时期的代表人物,为法国资本主义的发展作出杰出贡献;对外战争冲击了欧洲的封建制度,除了掠夺和屠杀外,用血与火的形式将法国大革命的成果推向欧洲,传播了自由、平等思想,革除了封建弊端,促进资本主义的发展,客观上推动了整个欧洲的社会进步。总的来说他的功是大于过的,不愧为法国杰出的资产阶级军事家和政治家。

评拿破仑的是非功过

评拿破仑的是非功过 ——《战争简史》课程论文 “在我的字典中,没有‘不可能’这样的字眼”。这是拿破仑说过的一句话,也是对这位风云人物第一印象——自信而又强劲。 拿破仑·波拿巴,1769年出生在科西嘉岛的阿雅克肖城,他的家族是一个意大利贵族世家。拿破仑的一生辉煌而悲壮,他创立了著名的法兰西帝国,一生中指挥六十多场战役,被誉为与亚历山大大帝、凯撒大帝、汉尼拔齐名的欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一,是叱咤风云的欧洲霸主。然而,一代枭雄拿破仑在晚年却命运坎坷,惨遭滑铁卢,两度流放,最终在1821年病死于孤岛之上。 综观拿破仑传奇的一生,犹如一篇辉煌壮丽的史诗,荡气回肠。有过辉煌的顶峰,也有过灰暗的低谷,享受过万人拥戴的志得意满,也品尝过众叛亲离的失落无助,早年叱咤风云的激情和晚年潜心写作的沉静……拿破仑不是一个三言两语就可以说的清的人物。雨果这样称赞他:“失败反把失败者变得更崇高了,倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些”。同项羽一样,他是一个失败的英雄,然而,失败并未减损他身上耀眼的光环,反而使他更加可敬。 毫无疑问,拿破仑是一位杰出的军事家,他拥有出色的军事才能和非凡的野心,一生为胜利和荣誉而战。他为法国带来了巨大的荣耀,法国人民始终爱戴这位伟大的法兰西战士。然而有趣的是,他在18岁以前始终认为法国不是他的祖国。他实施独裁专政,却能得到法国人民的衷心爱戴。在他兵败后,法国人民以及他的大臣还强烈要求他专政,推翻逼迫他退位的议会。1840年12月他的遗体运抵巴黎后,90万巴黎市民冒着严寒迎接他。他甚至得到的赢得了对手的尊敬。1855年英国维多利亚女王携王储到老残军人院,女王让王子“在伟大的拿破仑墓前下跪”。 拿破仑也是一个至情至性的性情中人,他与妻子约瑟芬动人的爱情故事是后世成为广为流传的佳话,他在弥留之际仍呼唤约瑟芬的名字。他写给约瑟芬的那些真挚动人的情书书信文学中的奇葩,难以想象它们是出自在战场上叱咤风云的铁血战士之手。 美国艾伦·肖姆的《拿破仑大传》译序中有这样一段评价拿破仑的话:“他睿智好学,有时一意孤行;他慧眼独具,有时好高骛远;他宽宏大量,有时刚愎自用;他任人唯亲,却遭致众叛亲离……他是一个伟大者,万众瞩目;他又是一个孤独者,茕茕孑立。” 拿破仑就是这样一个复杂多样具有矛盾性的人物,他的这种性格铸就了他那难以企及的胜利的顶峰,同时也让他滑向失败的深渊。他是一个有着历史争议性的

初三历史上法国大革命和拿破仑帝国练习题(带答案)

一、选择题 1.(2013?娄底学业考)英、法资产阶级革命和美国独立战争爆发的共同原因是 ( ) A.封建制度阻碍了资本主义的发展 B.殖民地与宗主国的矛盾激化 C.专制王权同议会的矛盾激化 D.资本主义的发展受到严重阻碍 【解析】选D。本题考查学生的综合归纳能力。英国、法国资产阶级革命爆发的原因是封建专制统治阻碍了资本主义的发展,美国资产阶级革命(独立战争)爆发的原因是英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。故D符合题意。 2.(2013?巴中中考)1789年7月14日,法国国王路易十六在日记中写下“今日无事”,他认为无事的这一天却成为改写法国历史的最重要的日子,因为这一天 ( ) A.三级会议召开 B.巴黎人民攻占巴士底狱 C.拿破仑发动“雾月政变” D.资产阶级颁布《人权宣言》 【解析】选B。本题考查学生的识记、辨析能力。根据题干判断此事件发生于1789年7月14日,并且该事件对法国历

史影响较大。1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱,揭开了法国大革命的序幕,这一天永载史册。此后7月14日定为法国的国庆日。A是法国大革命的导火线,C是拿破仑上台的标志,D是革命开始后颁布的。故答案选B。 3.在法国国家档案馆里,珍藏着一份记录了二百多年前法国革命理想的文件,它被历史学家称为“新社会的出生证书”。该文件是( ) A.《人权宣言》 B.《权利法案》 C.《独立宣言》 D.美国1787年宪法 【解析】选A。本题考查学生的分析理解和辨析能力。抓住题干中的关键词“法国革命”进行分析,《人权宣言》是在法国大革命时期颁布的纲领性文件,《权利法案》是在英国资产阶级革命后颁布的,《独立宣言》和美国1787年宪法分别是美国独立战争中和胜利后颁布的文献。 【拓展延伸】英、法、美三国的资产阶级革命的特点 (1)英国:经过半个世纪反复曲折的斗争,建立起君主立宪制的资产阶级统治。 (2)美国:以独立战争的形式,打碎了英国的殖民统治,建立起联邦制共和国。 (3)法国:人民群众显示了巨大作用,多次打败国外的武装干涉,成为最大、最彻底的一场革命。 4.(2014?大连模拟)在英国、法国资产阶级革命中,革命者都曾

拿破仑

Q1:拿破仑的六名大元帅都有谁? A1: (1)易斯·亚历山大·贝尔蒂埃 (2)若阿尚·缪拉 (3)让·拉纳 (4)米歇尔·内伊 (5)让·巴普蒂斯·贝尔纳多特 (6)尼古拉斯·让·德迪乌·苏尔特 Q2:拿破仑的法兰西第一帝国的二十六位元帅都是谁?其中哪些人当过国家君主? A2:(1)路易斯·亚历山大·贝尔蒂埃,1804年5月19日晋封 (2)若阿尚·缪拉,1804年5月19日晋封(那不勒斯国王) (3)邦·阿德里安·让诺·德·蒙塞,1804年5月19日晋封(波尔图国王) (4)让·巴普蒂斯·儒尔当,1804年5月19日晋封 (5)安德烈·马塞纳,1804年5月19日晋封 (6)皮埃尔·奥热罗,1804年5月19日晋封 (7)让·巴普蒂斯·贝尔纳多特,1804年5月19日晋封(瑞典国王) (8)纪尧姆·玛丽·安内·布律纳,1804年5月19日晋封 (9)尼古拉斯·让·德迪乌·苏尔特,1804年5月19日晋封 (10)让·拉纳,1804年5月19日晋封 (11)爱德华·阿道夫·卡西米尔·约瑟夫·莫蒂埃,1804年5月19日晋封 (12)米歇尔·内伊,埃尔欣根公爵,1804年5月19日晋封 (13)路易斯·尼古拉斯·达武,1804年5月19日晋封 (14)让·巴普蒂斯·贝西埃尔,1804年5月19日晋封 (15)弗朗索瓦·克里斯多夫·克勒曼,1804年5月19日晋封 (16)弗朗索瓦·约瑟夫·勒费弗尔,1804年5月19日晋封 (17)多米尼克·凯瑟林·德·佩里尼翁,1804年5月19日晋封 (18)让·马蒂厄·菲利贝特,1804年5月19日晋封 (19)克劳德·皮尔林·维克托,1807年7月13日晋封 (20)埃蒂安·雅克·约瑟夫·亚历山大·麦克唐纳,1809年7月12日晋封 (21)尼古拉斯·查尔斯·乌迪诺,1809年7月12日晋封 (22)奥古斯特·弗雷德里克·路易·马尔蒙,1809年7月12日晋封 (23)路易斯·加布里埃尔·絮歇,1811年7月8日晋封 (24)劳伦特,1812年晋封 (25)约瑟夫·波尼亚托夫斯基,1813年10月16日晋封 (26)埃曼努尔·格鲁希,1815年4月15日晋封 Q3:关于拿破仑的身高有几种说法? A3:(1)拿破仑的仆人康斯坦在他的回忆录里说"他身高5尺2寸3分",这相当于1米685,也就是168.5 公分。 (2)法国当时的顾贺高将军在1815年9月8日亲自量过拿破仑的身高,而且记在日记里----"5尺2寸半",相当于1米692,也就是169.2公分。法国服兵役的最低身高要求. (3)拿破仑英国人说他的身高不到160

你如何评价拿破仑

你如何评价拿破仑 教学目标 教学目标 1.利用现有教材内容对拿破仑进行评价,学习应用唯物史观进行历史人物评价的多种方法。 2.课堂教学、课内外活动结合,以学生的自主学习、合作学习为基础,培养学生综合学习能力。 3.扩大阅读范围,联系社会实际,从实践中学习,培养创新精神和实践能力。 学习要求 1.本课作为活动课程,不是介绍历史知识,而是学习如何进行历史人物的评价。 2.要求学生从历史学家角度进行评价。当然不是指学生都必须成为历史学家,或者都查找与背诵历史学家的评价,而是了解历史学家的评价,学习历史学家评价历史人物的方法。3.要求"宏观"了解拿破仑,包括教材"法国大革命"部分的知识与本节教材中的评价,包括评价拿破仑的政治、经济、军事、外交,包括分析拿破仑的主要成就与失败原因。 4.要求学生查阅其它有关资料,自选角度进行评价,观点不必与教材一致,培养学生实践能力,鼓励学生的创新意识。5.要求学生评价必须掌握"持之有据,言之有理"的方法。 教学活动建议 1.本课的主要活动为"评价"。在历史教材中,"史实"与"评价"是有区别的,以世界历史教材中对拿破仑的介绍为例:"拿破仑的侵略扩张野心,使法国进行的战争的性质由革命转变为侵略,最后导致法兰西第一帝国的覆灭。他先是派兵入侵西班牙,陷入西班牙人民抵抗的洪流不能自拔,后又大举进攻俄国,惨败而归。"这里,可以让学生分析,哪些语言是"史实",哪些语言是"评价"。应当说,"史实"是永远不可能改变的,而"评价"则应当随着时代的发展需要,不断完善与更新。

2.我们指导学生评价别人的"评价"时,可以从教材选编的各种评价入手,分析作者目的和评价结论的一致性,分析相同时代产生不同评价的原因。评价材料三法国资产阶级代表梯也尔对拿破仑的评价为"长于指挥军队,善于治理被征服的地区","他减少了我们的伟大,可是他给我们留下了光荣","几年之后,这位伟大、聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上,激起整个欧洲来反对法国……二十年胜利的果实被剥夺一空"。查阅《中国大百科全书》,梯也尔"1823-1827年发表多卷本《法国革命史》。他用历史必然性来解释大革命的过程,认为各党派的斗争是由于阶级利益的冲突,而革命的每一阶段的发展都符合国家的实际需要。"因此,梯也尔从法国的国家利益解释拿破仑的功过。而评价材料二恩格斯的评价也立足于国家利益,却这样评价法国的拿破仑:"对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人。"可见,恩格斯的国家利益是建立在对于社会发展方向准确判断的基础之上的。此外,可以借助课文,分析同一作者不同阶段不同评价的原因。贝多芬创作了《英雄交响乐》"献给波拿巴",继而拿破仑称帝后破口大骂其"叛徒和暴君",可是最后确定为"纪念一位伟人",这是很有说服力的。 3.指导高中学生进行人物评价,应当按照唯物史观,分析历史人物评价上常常容易出现的两种错误:或者不能全面评价,只看到一方面;或者忽视人民群众作用,只承认个人作用。借用鲁迅的一句名言:"有一回拿破仑过阿尔卑斯山,说:'我比阿尔卑斯山还要高?'这何等英伟,然而不要忘记他后面跟着许多兵。"恩格斯也这样评价拿破仑:不要以为如果没有拿破仑,就根本不会发生拿破仑个人力量和影响所凭借的那种社会运动。人们在评价著名历史人物时,为什么会出现"英雄史观"呢?一则因为,历史的必然是深藏在偶然之中的,人们通常看见的、感兴趣的是"偶然",例如拿破仑百日政变的神话般的故事,而背后法国人民对复辟的波旁王朝的不满,对反法同盟的对立情绪,才是拿破仑百日政变的成功原因;第二因为通常帝王总是居高临下的,帝王就是英雄,尤其是拿破仑加冕的恢弘场景,由于拿破仑的个人性格,更具有戏剧的效果;第三当然是因为统治阶级宣传的需要,所以拿破仑在历史上始终是一个英雄人物。 4.中学生不是历史学家,但是要从历史学家的角度评价历史,就应当改变观察历史和评价历史的角度。历史评价的更新立足于观察角度的更新。以"自下而上"的历史观察方法看待拿破仑、拿破仑帝国、拿破仑时代,是第二次世界大战以后的新事物。1950年英国出版的《列兵威勒的通信,1809-1828年》一书,用新视角描写了滑铁卢战役,它没有从历史学家引用的国家文件档案和战略方案与作战地图角度,描写威灵顿公爵如何率领反法国盟打败拿破仑的众所周知的故事,而是从英国一个士兵的眼光,以战役第二天给妻子的写信的方式,叙述了战争的每一个细节,依据的是普通士兵的信件、日记、回忆。这种研究历史和评价

高二历史人民版选修4:专题三 知识整合与阶段检测

(时间:45分钟满分:100分) 一、选择题(每小题5分,共50分) 1.以下地区在克伦威尔统治时期被并入英国的是() ①英格兰②苏格兰③威尔士④爱尔兰 A.①②B.②④ C.①③D.③④ 解析:克伦威尔统治时期,远征爱尔兰和苏格兰,把这两个地区并入英国。 答案:B 2.“早上我来到议会……一个领子粗劣而不大整洁……面部红肿,声调尖厉难听,不过他的演说却充满了热情。”这段文字描写的是() A.克伦威尔在议会中影响突显 B.柏拉图阐述他的《理想国》 C.亚里士多德与当时著名学者激烈争论 D.魏征积极进谏李世民 解析:紧扣题干中的“议会”加以理解。议会首先在西方国家的近代化过程中出现。B、C、D三项与“议会”无关。 答案:A 3.克伦威尔在其施政纲领中说:“护国主为终身职务,与国会共同掌握立法权,与国务会议共同行使行政权……议会的议案必须经过护国主的批准才能生效。”这表明() ①克伦威尔已蜕变为封建专制君主②护国主实际操纵了立法权和行政权③克伦威尔严格遵守了共和国原则④克伦威尔以此建立了个人独裁统治 A.①②B.②④ C.②③D.③④ 解析:克伦威尔代表的是资产阶级的利益,不能说蜕变为封建专制君主,故①错误;克伦威尔担任护国主违背了共和国原则,故③错误。 答案:B 4.克伦威尔说:“我正在从事一桩不平凡的事业,并一定坚持到底。”对这句话的理解,正确的是() ①是在马斯顿荒原战役以后说的 ②“不平凡的事业”指英国的资产阶级革命 ③“一定坚持到底”反映了他对革命必胜的信心 ④是在1688年“光荣革命”后说的

A.①②④B.①②③ C.②③④D.①③④ 解析:1688年“光荣革命”时,克伦威尔已经去世,排除④。 答案:B 5.英国的克伦威尔和法国的拿破仑都() A.打败了外国武装干涉B.多次冲散议会 C.建立了军事独裁政权D.颁布了多部法典 解析:两人为了稳定资产阶级统治秩序的需要,都建立了军事独裁政权。 答案:C 6.19世纪的一名英国著名政治家曾评价一部宪法是“在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”。他所评价的宪法最有可能是() A.英国《权利法案》B.美国1787年宪法 C.法国1875年宪法D.德国1871年宪法 解析:美国1787年宪法,在一个大国首次以成文法的形式确立了共和制度,这是一个伟大的创举。 答案:B 7.美国联邦政府成立,主要说明() A.美利坚合众国成立 B.美国国际地位得到确认 C.美国中央政府的权力得到加强 D.华盛顿的领导地位在法律上得到确认 解析:美国联邦政府成立,说明美国从邦联制变为联邦制,美国中央政府的权力得到加强。 答案:C 8.托马斯·杰斐逊在谈到华盛顿时说:“一个伟人的节制和美德,可能使这场革命免于像其他众多的革命那样,使盼望建立的自由被扼杀而告终。”这主要是赞美华盛顿() A.创立三权分立的政治体制 B.就任大陆军总司令 C.拒当国王且主持制定宪法 D.废除黑人奴隶制 解析:华盛顿在独立战争胜利后,拒绝了部下推举他做国王的请求,坚持将美国建成一个民主的联邦共和国,故答案为C。 答案:C 9.下列有关拿破仑的说法,不正确的是()

拿破仑一生大事记

拿破仑·波拿巴—(最强资料) 法国近现代史上有两位公认的伟人,至少是法国人公认的。一位是横扫欧洲的拿破仑,另一位是二战中挽救法国的戴高乐。在法国,你可以骂总统,但绝对不要骂拿破仑。否则你会死的很惨! 出生:1769年8月15日,生于科西嘉岛(当年属于意大利,后归属法国) 死亡:1821年5月5日,死于圣赫勒拿岛(南大西洋中的一个火山岛,隶属于英国,离非洲西岸1900公里,离南美洲东岸3400公里) 一生52战,40胜 9岁:到法国布里埃纳军校接受教育 15岁:选送到巴黎军官学校,专攻炮兵学 16岁:父亲去世,中途辍学;被授予炮兵少尉头衔 23岁:大革命后升任国民自卫军中校 24岁:土伦战役立大功,升任少校后晋升准将 25岁:巴黎镇压保王党,荣升为陆军中将兼巴黎卫戍司令 26岁:意大利方面军总司令,远征意大利 28岁:东方远征军总司令,远征埃及 30岁:发动雾月政变,建立执政府。被选为第一执政官。 33岁:被任命为终身执政官。 35岁:颁布《拿破仑法典》;元老院宣布拿破仑为皇帝。 36岁:奥兹特里茨战役(1805);修建巴黎凯旋门(1806) 44岁:远征俄国,莱比锡会战失败。,57万大军仅剩3万。(1813) 45岁:第六次反法同盟,拿破仑战败被迫退位,囚禁地中海厄尔巴岛。(1814)46岁:逃离厄尔巴岛,复辟百日王朝,再次当皇帝 46岁:滑铁卢战役失败,再次退位,流放圣赫勒拿岛(1815) 52岁:砒霜中毒,死于圣赫勒拿岛(1821年) 1840年12月15日:遗体运回巴黎并按其遗嘱葬于塞纳河畔 1810-1812年:法国达到历史最辉煌时期,被拿破仑控制的欧洲 国土:203万平方公里;132个省;人口:7500万 附属国:意大利,那不勒斯,西班牙,西德,波兰,瑞士 盟国:丹麦、瑞典、俄罗斯、普鲁士、奥地利 称谓:家人: 法兰西皇帝 意大利国外 莱茵同盟保护人华沙大公国大公 哥哥:西班牙国王弟弟:荷兰国王 妹妹:托斯塔纳大公妹夫:那不勒斯国王妻子:奥地利公主

如何评价历史人物拿破仑

如何评价历史人物? 一、总结该历史人物的主要历史事件或活动 二、指出该历史人物的优秀品质和不足 三、谈谈自己在日常生活学习和工作中该如何学习和运用该历史人物的优秀品质 例子:评价拿破仑 一、拿破仑一世皇帝(1804-1815),法兰西帝国缔造者,卓越的军事家,野心勃勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封建君主国组织的“反法同盟”,保卫了由法国资产阶级进行的法国大革命胜利果实,并在欧、非、北美各战场上,进行了对欧洲各封建国家的战争,削弱了欧洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁布了《拿破仑法典》,确立了资本主义社会的立法规范,至今还发挥着重要作用。 二、综观拿破仑的一生,有功有过,拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家,他打击了国内外封建反动势力,促进了欧洲人民的觉醒,保卫了法国大革命的成果,这是他的主要功绩。但是,拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物,有其时代和阶级的局限,胜利滋长了他的骄傲情绪,冲昏了他的头脑,更助长了他的野心,争霸世界,四处侵略,最终导致了他走向毁灭。 三、我们在日常生活和学习中要学习拿破仑身上那种积极进取,不怕艰难险阻、百折不挠的精神,但是,我也要懂得知足常乐,凡事适可而止,过犹不及,不要让野心破坏了我们的幸福生活 世界历史课课问 第1课人类的形成 1、人类在距今多少万年前形成? 2、人类可分为哪三大人种? 3、人类最初经历的是什么社会? 4、氏族公社先后经历了哪两个阶段? 第2课大河流域——人类文明的摇篮 1、古代埃及文明的摇篮是哪里? 2、狮身人面像是哪一个古国的文明遗产?埃及法老的陵墓叫什么?

3、公元前18世纪,何国何王统一了两河流域? 4、世界现存古代第一部比较完备的成文法典是什么?它维护了哪个阶级的利益? 5、古代印度的母亲河是什么河? 6、印度的“种姓制度”把社会分为哪四个等级?它的影响是什么? 7、吠舍能从事祭司工作吗?婆罗门是从事耕田劳动的吗? 第3课西方文明之源 1、欧洲文明的发源地在哪里? 2、希腊城邦中最著名的有哪两个? 3、谁当政时雅典进入全盛时期? 4、谁的改革使雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰? 5、公元前3--2世纪,罗马为称霸地中海同谁进行战争?史称什么? 6、说明罗马帝国建立的时间和建立者。 第4课亚洲封建国家的建立 1、说明大化改新的背景、内容及意义。 2、说明伊斯兰教创立的时间、地点及创立者。 3、伊斯兰教历元年是哪一年?这一年发生了什么重大事件?伊斯兰教的圣地在哪里? 第5课中古欧洲社会 1、在西罗马帝国废墟上建立的最强大的国家是哪个? 2、谁在法兰克王国进行的改革促成了西欧封建等级制度的形成? 3、在西欧封建社会时期,罗马教廷具有怎样的权力地位?

对拿破仑的评价

对拿破仑的评价 拿破仑一生多难,性格造就了它的成功也导致了他的失败。兄弟姐妹对其俯首是他的指挥才能的一个小光点,也为其铺平了未来的路,也养成了他的自负,进入军校更如鱼得水,他曾说过“如果路易十六跨上他那匹战马,胜利本来属于他的。”更证明了他为何主张战争。他不时进行研习,在书中他触及到了当时先进思想代表人物的书籍,使拿破仑自身的思想、观念有了一个质的飞跃他知道治理一个国家不仅仅需要军事力量,更要借助一种符合人民的一种管理体制,这也就解释了他为何倾向大资产阶级,同时他又是如何制定了《法典》的。拿破仑代表大资产阶级,在土伦战役中初露锋芒,又平定叛乱,这一切都奠定他的政治地位,但是他的成功并非是他一个人的,“时事造人”,由于他的《法典》、他的思想代表了人民的利益,所以他得到了人民的拥护,这也是个关键。在取得几次反法统猛地胜利后,他开始自大、自负,成为了一个拥有分拣思想的资产阶级皇帝,并发动了非正义的侵略战争,也导致了他追种的悲剧。这过程中充斥着卑鄙、邪恶与阴暗的气息。灭绝人性的血腥终于触发了受迫人的反抗,拿破仑的贪婪引发了人民的抗争。他的再次复位也没能有什么影响,,但他最后却因砒霜而死,因为他的确太重要了,当局者不能不把他除掉以拔除他行中的刺。在我看来拿破仑是一个彻头彻尾的个人专制及军事独裁者,他一生大部分时间都过着戎马生涯,这都是为了实现他的霸权主义,所谓的抗击反法联盟的攻击只是为了维持他的统治,因为任何一个统治者他都会这样做的,就算是萨达姆也是如此. 至于他颁布的<<法典>>也只是为了控制人民,他这样的做法是一种两面派的做法,然后历史证明了资本主义代替了封建主义,这才证明了它的意义,但如果封建主义无法被资本主义代替的话,那么这部 <<法典>>也不可能流传至今.

历史上关于拿破仑的评价

浅评拿破仑 【摘要】历史上关于拿破仑评价,历来褒贬不一。无论是作为“军事天才”的拿破仑,还是作为资产阶级的革命家和政治家的拿破仑,都有许多值得讨论的功绩与过失。 【关键词】拿破仑评价 拿破仑在世界近代史上是一个颇具争议的人物, 从15岁进入军校到发动政变,再到建立法兰西第一帝国,最后被放逐到圣赫勒拿岛,其整个一生几乎都是在战争中度过的。对于这样一个历史人物,如何准确地来评价他呢?正如法国著名史学家索布尔说的那样:“拿破仑的历史,正和法国大革命的历史一样,将是永远不能完成,也是永远不能全部写成的。一代又一代,它将无间断地引起人们的思考,激发人们的热情。”下面笔者就如何评价拿破仑谈一些自己粗浅的看法。 第一,时势造英雄,而不是英雄造时势。历史发展的规律表明,社会大变革时期,往往是英雄辈出的时代,它必然会成就伟大的历史人物。拿破仑之所以伟大,是由法国大革命这一震惊世界的大事所造就的。正如恩格斯所指出的“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者,假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的”。因此,我们必须把拿破仑放在法国大革命这一特定的历史环境中,才能更准确地去认识和评价他。 第二,他是一个凡人,不是天神。众所周知,历史是人民群众的

历史。拿破仑时代的历史并不是拿破仑个人的英雄史,我们不能将他神化。可是,近两百年来,世界各国的一些史学家对他的评价,却有不少神化之处,比如说他是“战争之神”、“命运的支配者”、“胜利的化身”等等。同时,在吹捧的另一面,却又是一片谩骂之声,说他是“摧残自由的暴君”、“无耻小人”、“科西嘉岛的怪物”、“独裁者”等等。总之,我们需要明确:拿破仑只是一个人,不是神的化身。 第三,拿破仑作为资产阶级革命时代的军事家和政治家,他反映了一个时代,代表了一种制度。拿破仑实现了两个方面的稳定:一个是社会的稳定。“我不愿为取金蛋而杀掉我的老母鸡”,拿破仑在其创办的法兰西大学的一句话让人们明白,他即使不是一位伟大的教育家,但至少他也是个非常熟悉教育之道的伟人。另一个是政治体制即国家机器的稳定。拿破仑给法国提供了一整套从中央到地方,以中央集权为核心的近代国家体制。 第四,拿破仑对内进行经济改革,设立法兰西银行,采取措施鼓励资本主义工商业的发展;颁布《法国民法典》等一系列法典来巩固法国大革命的成果,同时也确立了资本主义社会的立法规范;建立了公立中学和法兰西大学,重视科学研究和文化教育事业的发展,为法国培养了大量有用人才。这些措施有利于法国政局的稳定和资本主义经济的发展,进一步摧毁了法国的封建势力,巩固了资本主义社会的统治秩序。 第五,从积极方面来说,拿破仑的对外战争扫荡了德意志诸邦、

高二人教版历史必修三知识点整理

高二人教版历史必修三知识点整理 【一】 一、汉字与书法艺术 1、汉字的发展历程: (1)汉字是世界上最古老的文字之一。六千多年前,“图画文字”出现。 (2)象形字后来逐渐符号化,脱离图画,形成汉字。 (3)至商朝,汉字已形成完整体系。其演变的总趋势是由繁到简。 2、书法艺术的形成: 魏晋以前基本上是自发阶段,魏晋时期开始进入自觉阶段。中国书法兼具审美功能与实用功能,自觉地创造书法美成为体现中华民族文化特色的一种艺术形式。 3、代表人物及特点: (1)魏晋楷书有定鼎之功,钟繇、王羲之贡献。 (2)唐代楷书步人盛世,欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书各具特点,分别被称为欧体、颜体和柳体,成为后人学习、临摹的范式。 (3)魏晋以来,草书盛行不衰,名家辈出。东晋的王羲之、王献之,唐朝的张旭、怀素等,都是草书大家。 (4)行书兼具楷书的规矩和草书的放纵,东晋王羲之、唐朝颜真卿、北宋苏轼、元朝赵孟頫、明朝文征明等人的行书,历来备受世人喜爱。 二、笔墨丹青中国画 中国画的发展历程: (1)彩陶画:《鹳鱼石斧图》是其中的杰作。 (2)战国帛画:《人物龙风图》《人物驭龙图》,造型准确,线条流畅,色彩绚丽,表明中国绘画艺术从萌芽走向成熟。 (3)魏晋时期,顾恺之留下了《女史箴图》《洛神赋图》等*佳作,提出“以形写神”,画人物要注重表现人的精神气质。 (4)隋唐时期,展子虔、阎立本、吴道子等创作出《游春图》《步辇图》和《送子天王图》等许多优秀作品。 (5)敦煌莫高窟的壁画。 (6)北宋画家张择端的《清明上河图》。 三、京剧的出现 1、发展历程: (1)春秋战国时期出现了以乐舞戏谑为业的艺人,称为优伶。 (2)元杂剧把中国的戏曲艺术推向了成熟。 (3)明朝时候,江苏昆山一带形成的昆曲,流传甚广。 (4)清朝前期,安徽的徽剧戏班进京演出,风行一时。 (5)道光年间,形成“徽汉合流”的局面。形成了一个新剧种,就是后来的京剧。 (6)同治、光绪年间,京剧走向成熟。 2、代表人物:程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的艺人。 【二】 世界近代现代的国际关系,若依据国际关系中主要矛盾以及国际政治格局的发展变化来划分,大致可以分为三个时期进行分析。 1.从17世纪下半期至一战为第一时期。此时欧洲资本主义经济最发达,国际关系的中心舞台在欧洲。在这一时期,欧洲列强之间为争夺欧洲霸权和世界殖民霸权展开激烈的角逐和斗争,最终导致了一战的爆发。

拿破仑的功过评析

拿破仑的功过评析 拿破仑是迄今争议最大的历史人物之一。他曾被人讥讽为“矮小的科西嘉人”。16岁从军校毕业,仅仅是一个无名的下级军官。然而,他军功显赫,24岁就被晋升为准将,30岁成为法国第一执政,35岁加冕为皇帝。他有超人的精力,非凡的胆识,雄狮般的勇猛。有人说他是一个精明的政治家;有人说他是一位英雄,改变了欧洲的历史;有人说他是一个战争罪魁,是一个暴君;有人说他建立帝制,是历史的倒退 也有人说,他是英雄!也有人说,他是魔鬼!有人说他是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人,但同时也是一个专横跋扈的暴君。他,就是拿破仑! 拿破仑和拿破仑帝国不仅是法国近代史上,而且也是世界近代史上一个非常重要的人物和重要的历史阶段。他既捍卫了法国大革命的成果,最终却又绞杀了法国大革命;他既是反对复辟的英雄,却也是为复辟开辟道路的人物;它既反对俄、奥、普等“反法联盟”对法国的武装干涉,但自己也疯狂地对外发动大规模战争。 综观拿破仑的一生,有功有过,拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家,他打击了国内外封建反动势力,促进了欧洲人民的觉醒,保卫了法国大革命的成果,这是他的主要功绩。但是,拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物,有其时代和阶级的局限,胜利滋长了他的骄傲情绪,冲昏了他的头脑,更助长了他的野心,争霸世界,四处侵略,最终导致了他走向毁灭。 拿破仑事略: 1769年8月15日,出生于法国科西嘉岛阿雅克修城。 10岁,接受法国教育。 15岁,进入炮兵学校学习指挥。 17岁,以少尉衔毕业,成绩平平。 24岁,参加收复土伦堡战役,显露其军事才能。 26岁,1795年10月,在巴黎平定保王党人的暴乱。 27岁,越过阿尔卑斯山,挥师意大利,打败反法同盟重要国家奥地利。 29岁,1798年5月,远征埃及打击英国势力。不久法国陷于第二次“反法同盟”国家重重包围之中。 30岁,1799年8月,擅离职守,非法潜回国内。10月达巴黎,暗中组织夺权,11月9日,发动雾月政变(共和历雾月18日),任首席执政官,攫取政权。 31岁,1800年5月,开始第二次意大利战役,再次打击奥地利。 33岁,1802年8月,由首席执政变为终身执政,确立独裁统治。 35岁,1804年3月,颁布《拿破仑法典》。5月,强迫元老院封他为帝。12月2日,令教皇为其加冕,即皇帝位,建立第一帝国。 36岁,1805年5月底,成为意大利国王。12月,大败联军,赢得奥斯特里茨大捷。 37岁,1806年横扫德意志,神圣罗马帝国解体,进入普京,颁柏林敕令(即大陆封锁令)。38岁,1807年弗里德兰之战打败俄国军队。占领葡萄牙国都里斯本。 39岁,1808年,侵入西班牙,占其国都马德里。 40岁,1809年,攻奥国,进入首都维也纳。攻占教皇国,软禁教皇,从此,教皇地位一落千丈。年底,废黜皇后约瑟芬。 41岁,1810年4月,立奥地利公主玛丽亚·路易莎为后,吞并荷兰。封贝尔纳多特元帅为瑞典王太子,控制瑞典。 42岁,1811年得子罗马王。加紧对俄战争准备。

个人对华盛顿的评价总结

个人对华盛顿的评价总结 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 乔治华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。美国的首都就是以他的名字命名的。下面是小编为您带来的个人对华盛顿的评价总结,欢迎阅读! 个人对华盛顿的评价总结篇1 作为美利坚合众国的奠基人,华盛顿的名字家喻户晓,他的声望主要来自3方面的工作: 第一,他在美国独立战争中是一位成功的军事领袖。诚然,他决非是一位军事天才,当然也决不能与亚历山大和凯撒一类的将军相提并论。他的成功看起来似乎是由于同他对垒的英军将领的出人意料的无能,另一半才是由于他自己的才能。尽管如此,人们也许记得,当美军将领遭遇惨败时,华盛顿虽然也小有失利,但他坚持作战,终于赢得了战争战争的最后胜利。 第二,华盛顿是立宪会议主席。虽然他的思想对于美国宪法本身影响不大,但是他的支持者和他的名望对各州批准这部宪法却起了重大的作用。当时有一股强大的力量在反对新宪法,如果没有华盛顿的支持,新宪法就不可能被采纳。 第三,华盛顿是美国第一任总统。美国有一位华盛顿这样德才兼备的人作为第一任总统是幸运的。翻开南美和非洲各国的历史,我们可以看到即使是一个以1796年的华盛顿总统民主宪法为伊始的新国家,堕落成为军事1国家也是易如反掌。华盛顿是一位坚定的领袖,他保持了国家的统一,但是却无永远把持政权的野心,既不想做国王,

又不想当1者。他开创了主动让权的先例──一个至今美国仍然奉行的先例。 与当时的其他美国领袖如托马斯·杰弗逊、詹姆斯·麦迪逊、亚历山大·汉密尔顿等相比,乔治·华盛顿缺乏创新的精神和深刻的思想。但是他比所有这些雄才大略的人物都重要得多,无论在战争还是和平期间,他在行政领导方面都起着至关重要的作用,没有他任何政治运动都不会达到目的。对美国的形成,麦迪逊的贡献是重大的,而华盛顿的贡献几乎可以说是不可缺少的。 乔治·华盛顿在本册中的位置在很大程度上取决于人们怎样认识他给美国所带来的历史意义。要求一个当今的美国人对那种历史意义做出不偏不倚的评价自然是困难的。 虽然美国在二十世纪中叶具有甚至比鼎盛时期的罗马帝国还要大的军事力量和政治影响,但是其政权也许不会象罗马帝国那样行之久远。另一方面,美国所取得的技术成就有几项将来也会被其他民族视为有重大意义的,这一点看来是有目共睹的。例如飞机的发明和人类在月球上的登陆就代表了过去世世代代人们梦寐以求的成果;很难想象1的发明将来会被看成是无足轻重的成就。 既然乔治·华盛顿大体上可以和罗马的奥古斯都·凯撒相媲美。如果说把华盛顿排得略低了一点儿,那主要是因为他比奥古斯都领导的时间要短得多,还有许多其他人如本杰明·富兰克林、托马斯·杰弗逊和詹姆斯·麦迪逊对美国的形成也起了重要的作用。但是华盛顿比亚历山大大帝和拿破仑这样的人物排得高些,因为他的功劳比起他

高中历史 3.3 一代雄狮拿破仑教案 新人教版选修

高中历史 3.3 一代雄狮拿破仑教案新人教版选 修 【教材分析】 1、本专题讲述在1718 世纪发生在欧美的三次资产阶级革命中涌现出的三位杰出的资产阶级政治家和军事家:克伦威尔、华盛顿和拿破仑。专题以英、美、法三国资产阶级革命的历史进程为线索,讲述这三位杰出历史人物的突出成就:克伦威尔领导的英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕,开辟了一个资产阶级革命的时代;华盛顿领导的美国独立战争,摧毁了英国的殖民枷锁,赢得了国家的独立,为资本主义在美国的发展开辟了道路。法国大革命高潮过后,那破仑上台,建立帝国,他以对外战争的形式,把法国革命成果推广到欧洲其他地区。 2、本课内容描述历史人物拿破仑一生的主要活动及他的活动对法国和整个欧洲的影响。拿破仑生活法国大革命高潮过后的时期,社会动荡不安,革命成果极有可能被颠覆。 当特殊的社会环境和拿破仑个人的特质结合在一起,便铸成了这个叱咤风云的拿破仑帝国和震动整个欧洲的拿破仑对外战争。 【学情分析】

初中阶段学生对拿破仑的认识仅仅限于法国大革命中的一小部分,但学生可能在课外读物中或影视资料中了解一些。学生对历史人物的学习比较感兴趣,尤其对这样一位有些争议的历史人物更有好奇,教师在教学中应该善于利用拿破仑的争议的评价激发学生的兴趣,参与对拿破仑评价的活动中来,从而得出自己的认识 【学习目标】 1、知识与技能:知道拿破仑的主要政治活动:平定王党叛乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布拿破仑法典和发动对外战争等;认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。 2、过程与方法:收集史料、课堂讨论、史论结合、论从史出。 3、情感、态度与价值观:法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的统治,而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他的使命,对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。从拿破仑的一生经历认识到,勤奋、自信、勇敢、忍耐使其走向成功,而骄傲自满、迷信武力导致失败。 【重点难点】 1、重点:拿破仑对内巩固资产阶级成果的措施及其对外战争。 2、难点:拿破仑战争的双重性。

拿破仑对外战争评价总结

拿破仑对外战争评价总结由于拿破仑战争具有双重性质,因此对其影响也要全面地分析,既要分析其引起的消极后果,又要看到其导致的历史进步作用。 第一,拿破仑战争给欧洲人民带来了灾难。拿破仑战争侵犯了欧洲一些国家的主权,掠夺和奴役了各国人民,给欧洲各国人民带来了空前的浩劫。拿破仑采用以战养战的战争方针,他对于占领国大肆征发军事税,征用军事物资,加重了被占领国人民的负担。1804年,他从占领国征集的款项总额竟高达一亿二千三百万法郎,占法国全年总收入的七分之一。在1807-1809年期间,拿破仑从普鲁士等国强征了十亿法郎。此外,他从罗马教皇和意大利诸国抢劫了许多古典文物和艺术珍品,都源源不断地运回巴黎。他用不断的战争来代替不断的革命……他充分地满足了法兰西民族的利己主义1。拿破仑在从埃及进军叙利亚时,曾俘获四千多名土耳其军队中的阿尔巴尼亚人,竟毫不留情地统统把他们杀掉。在开罗,只因几名法军土兵遭到杀害,竟下令烧毁并洗劫一个村庄。在意大利,他为了镇压帕维亚的暴动,曾火烧比纳斯科城,还放纵法军任意抢劫达数天之久。在西班牙的马德里,法军在攻下城市后屠杀了两万多名西班牙的守备部队和三万多市民。 第二,拿破仑战争捍卫了法国大革命的胜利成果。反法同盟要扑灭法国革命、恢复欧洲的封建统治秩序的目的是坚定不移的,拿破仑在与反法同盟的多次战争中取得胜利,一次又一次地挽救了革命的法国,给欧洲封建势力以沉重的打击,保卫法国革命成果达十七年之久,使之在法国得到巩固并具有不可动摇的强大生命力。后来复辟的波旁王朝已不可能是从经济基础到上层建筑的全面复辟,只是部分复辟,就是因为拿破仑时期资产阶级国家机器得到进一步完善和强化,资本主义关系得到巩固与发展,要想完全恢复昔日的封建统治已无可能。 第三,拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序,加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。那时,欧洲多半都是一些封建君主专制的农奴制国家。法国革命前,德意志名义上是在神圣罗马帝国统治下,实质上它是由三百多个小诸侯国组织而成的,政治上四分五裂封建割据,经济上极端落后。在各诸侯邦国里,王公贵族横行霸道,教会僧侣飞扬跋扈,农民处于农奴地位,没有文化教育,愚昧落

高二历史专题三第三课 军事天才拿破仑 导学案

第三课“军事天才”拿破仑·波拿巴 【课程标准】 简述拿破仑的主要政治活动,讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。 【学习目标】 1.了解拿破仑早年军事生涯的基本史实,掌握拿破仑的战略战术 2.掌握拿破仑上台后的对内对外政策,理解拿破仑对维护法国大革命成果所起到的作用3.掌握拿破仑称帝的相关史实,认识拿破仑帝国的性质 4.了解拿破仑帝国对外战争的主要战役,理解拿破仑最终失败的主要原因,评价拿破仑的功过是非 【教学重点难点】 拿破仑的主要军事、政治活动。评价拿破仑当政时期的内外政策。 【自读预习知识梳理】 一、从少尉到将军 1、出生于科西嘉岛(原属意大利),从小崇拜古代希腊、罗马的英雄,受影响;学习勤奋,野心勃勃;在巴黎军事学院学习,后成为。 2、法国大革命中拥护雅各宾派;1793年指挥收复,开始展露头角。 二、“法国宝剑” 1、1795年平定,成为共和国的救星和重要将领。 2、1796年远征。 3、1797年战胜第一次反法同盟。被誉为“”。 三、雾月政变 1、背景:法国大革命震撼了欧洲,策划组成反法同盟,干涉法国革命;英国为维持欧洲霸权,参加;法军在作战中处于劣势。 2、情况:⑴远征意大利,以少胜多,屡次击败。 ⑵为切断英国和印度间联系,率军远征;结果虽占领埃及,但遭遇严重困难,进退两难。 ⑶利用软弱无力,无法应对内外危局,统治摇摇欲坠的有利时机,返回巴黎,发动“”,推翻督政府,担任法国第一执政,掌握了政治军事大权。 ⑷局势稳定后,返回前线,夺回法国在的利益,迫使英、奥承认法国在欧洲占领的领土。 ⑸亲自指挥了多次战役,善于牵制敌军主力,集中优势兵力以击破敌人(如1805年奥斯特里茨战役,即三皇会战,其军事才能发挥到极致。);先后粉碎了五次反法同盟的进攻。 ⑹拿破仑的战争几乎席卷了整个,控制了除英国、俄国以外的大片领土。 拿破仑得以上台的原因:资产阶级需要强有力的政权应付内外危局;拿破仑个人的才能和威望。 拿破仑对外战争的性质: ①进步性:维护了法国大革命的成果;打击了,传播了思想。 ②侵略性:奴役和压迫了欧洲各国人民,给带来了巨大灾难。 ③争霸性:与英国、俄国的战争带有争夺的性质。 四、建立法兰西第一帝国 1、称帝:1804年 2、统治特点:;知人善任;奖惩分明;注重实际;对外强硬; 3、措施: ⑴宗教上:承认为国教; ⑵政治上:实行独裁统治;将政府改革成高效的;剥夺人民的民主权利,取消言

教学案例如何评价拿破仑

教学案例——如何评价拿破仑 政史地组吴凌 一、背景 在介绍《法国大革命和法兰西第一帝国》一课要点时,学生对于拿破仑这一历史人物表现出浓厚兴趣,有个别男生甚至当场就开始向周围的同学讲述拿破仑的生平。笔者认为可以抓住这一时机,让学生自己寻找史料,论证自己的观点,用自己的眼睛来看历史,从而改变传统的教学模式,使学生从单纯被动地接受知识转变为积极自主地探求知识。 鉴于在以往类似的课程中,学生几乎完全依据教师提供参考资料结合教材进行分析理解,而教师在寻找资料过程中,势必带有个人感情色彩,反映个人观点,不利于学生形成独立的史学意识和观点的现象,因此在酝酿此课过程中,力图创设一种新的学习环境,让学生自己去收集整理史料,并从中形成自己的观点,形成正确的历史唯物主义认识论和方法论,这是本案例探究的主要目标。 二、准备阶段 1、探究项目 本教案的探究项目是如何评价拿破仑。 选择这一内容的原因是:一方面拿破仑的一生丰富多彩、迭荡起伏,可供查寻的史料极其丰富,网络,报刊、书籍上都有介绍,易于学生收集;另一方面是学生对这一历史人物兴趣浓厚,容易形成自己的观点。 2、过程 (1)收集资料 在收集资料的初期,学生面对浩如烟海的资料,觉得头绪太多、杂乱无章,理不清思路。在教师启发下,学生知道了要有目的、有专题地去收集资料,根据不同的侧重点进行资料收集,如评价拿破仑的军事才干、政治才干、对人才的态度等。各人根据自己意愿,自由结合成组,各小组都确定了自己的主题,从而使收集资料工作进入了正规。 学生所收集的资料来源十分广泛,主要利用了网络。由于学生是带着目的去收集的,因此很自然的就学会并掌握了各种搜索、查找的技能。 (2)处理资料 搜罗到大量的资料后,学生的任务是如何加以选择与处理。以往类似的课程中,容易出现一成不变、原封不动地资料重现现象,缺乏学生的主动性的整理与思考。因此教师不断强调资料是为观点服务的,收集到的资料反映的是别人的观点,要使资料为自己的观点服务,必须对收集到的资料进行筛选、整理和处理,用自己的语言来表达,体现自己的观点。 三、实施过程 为了使全班同学对拿破仑形成全方位的认识,每个小组根据自身确定的主题,就整理好的资料进行交流,提出自己的观点,有采用直接口头论述的,也有结合简单课件的,由

拿破仑传读后感800

拿破仑传读后感800 拿破仑传读后感 《拿破仑传》描述了拿破仑叱咤风云的一生中经历过的各次重大战役及其辉煌的军事成就。拿破仑代表一个时代,被称为一代“军事巨人”,同时也是一个伟大的政治天才。作者通过翔实的史料,将拿破仑的伟大魅力和历史功过真实生动地展现在读者面前。史实与细致入微的心理刻画,以及栩栩如生的人物描写的完美结合使本书兼具文学性与可读性。 《拿破仑传》读后感 作为欧洲最伟大的四大军事统帅之一拿破仑,他那传奇式的一生深深的影响了一代又一代的人,即使是他同时代的人们也不例外,确实他是伟大的,他的一生值得我们去品读。 少有大志,刻苦修身。纵观古今中外,但凡伟人都是少有大志而又能刻苦修身的人,从我国古代的千古一帝秦始皇到我们中华人民共和国的伟大领袖毛泽东,从古希腊的亚历山大大帝到法兰西第一帝国的皇帝拿破仑都是如此。 拿破仑,出生在法国科西嘉岛,小的时候喜欢一个人到海滩去,因为面对那汹涌的大海能引起他无限的遐想,故在长大后,拿破仑曾这样述说过:“我最爱海浪,因为它蕴藏着无比的威力,可以吞掉无数细小的沙粒,可以用柔软的唇

吻碎坚硬的岩石。我就要做那海浪,把世界踩在脚下!”由此可见,在孩提时这种做人就要做强人的信念就在拿破仑的心中萌生了,这也注定了他将会有一个不平凡的人生。然而少有大志不足为奇,重要的是你是否能为这一大志去努力奋斗。无疑拿破仑在这一方面做的是很出色的,拿破仑出生时家境并不是很富裕,但他小小年纪就懂得要发愤图强,刻苦学习,他涉猎广泛,数学,历史,地理,军事等等他都攻读过,其中尤以军事最为突出。故凭着他的勤奋和聪明,他9岁就进入了军事学校,16岁就通过了毕业考试并成为了少尉。他这少时的勤奋也为他日后驰骋欧洲打下坚实的基础。作为一名大学生,在这一方面我是感到很惭愧的,故今后必将苦读群书,增长见识。 自信自强,永不言败。这是拿破仑的又一大特点,拿破仑是一个永不服输的人,在他的字典里,从来就没有“不可能”这几个字。 “不想当将军的士兵不是好士兵”这是拿破仑的名言,也是拿破仑一生自强不息的写照。拿破仑虽然一生打了很多场胜仗,但他也曾失败过,彷徨过,然而失败只会使他更加勇敢和坚毅。在他面临失败的时候,他从不会自暴自弃,而是积极寻求机会,没有机会,就自己创造机会,就如他刚进入政界一样,他被分配到一个不能发挥自己才干的职位上,然而他不因此气馁,而是往一些社会名流和高官处走动以谋

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