2016年西南大学考研(教育学综合)真题试卷
2016年西南大学考研（教育学综合）真题试卷
(总分：50.00，做题时间：90分钟)
一、简答题(总题数：5，分数：10.00)
1.简述课程实施的价值取向。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：课程实施的价值取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。我国的课程学者采用辛德等人的观点，将课程实施取向分为以下三种：(1)忠实取向。课程实施的忠实取向认为，课程实施过程即忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度如何，实现程度愈高，则愈为忠实；实现程度愈低，则愈不忠实。(2)相互适应取向。课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式等诸方面相互调整、改变与适应的过程。(3)课程创生取向。课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向。这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是为这个经验创生过程提供选择的工具而已。)
解析：
2.简述革命根据地的教学经验。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)教育为政治服务。坚持教育为革命战争和阶级斗争服务。共产党通过教育动员千百万人民群众投入革命战争、支援革命战争，并最大限度地提高人民军队里干部战士的觉悟，是中国共产党所面临的中心任务。①在安排各类教育的发展时，按轻重缓急正确处理，保证了最迫切需要的满足。
②在教育内容的确定上，始终以服从战争的需要为原则，以形势教育、对敌斗争教育、阶级斗争教育、纪律教育、群众教育路线为主。③在教育教学的组织安排上，也充分考虑到战争条件和政治需要。课程方面少而精，以速成班为主，教育与现实紧密联系，在战斗和工作中学习。 (2)新型的教育体制。新型的教育体制包括干部教育、群众教育、儿童教育三部分。三个部分有主次之分，成人教育重于儿童教育，干部教育又重于群众教育，干部教育中，现职干部的教育重于未来干部的教育。因为成人受教育后能立刻投入生产中，起到立竿见影的效果；干部教育的任务是培养和训练干部，群众教育的任务是提高群众的革命觉悟和文化水平，儿童教育的任务是造就未来的革命接班人。在教学制度和方式上，它缩短学制，注重教育联系实际和实效，普遍推行小先生制。(3)教育与生产劳动、社会政治活动紧密联系。第一，在教育内容上，紧密联系当时当地的生产和生活实际，进行劳动习惯和观点、劳动知识和技能的教育。第二，在教育教学的组织形式和时间安排上，注意适应生产需要，要求学生参加实际的生产劳动。第三，革命根据地的师生还广泛参加各类革命斗争和政治活动，既有助于提高他们的思想觉悟、锻炼革命意志、提高工作能力，同时也可以支援革命斗争和解放区的建设。 (4)多种形式的办学途径，依靠群众办学。解放区的人民需要教育，但是政府能力有限，不可能包办教育，办教育需要走群众路线。“以民教民”是当时根据地教育的一个特点，其中“民办公助”的办学形式更是发挥了各个方面的积极性。即一方面群众集资，出力自己办学，主要由家长和学生通过劳动来解决资金和人力问题，也采取集资、提取结余、组织文教合作社等方式来筹集办学资金；另一方面政府给予方针上的指导，物质上的补助和师资上的支援。群众办学就是从群众的需要出发，群众自愿办学，教学内容也和群众息息相关，教学方式因地制宜，尤其是成人教育要适应生活和生产的需要。这是中国共产党在革命根据地教育实践中总结出来的重要的教育经验。 (5)教学制度和方式的改革。①革命时期，革命根据地采用了更加实际和实用的教学制度和教学方法。缩短学制，有利于学生尽快学到革命和生产所需要的知识，收到及时的成果。②教学紧密联系实际，各类学校精简课程门类，删除不切合实际的内容。③注重实效的教学方法。不受正规教师、课堂的制约，提倡小先生制，破除传统的注入式教学方法，特别是在干部教育中，多以自学为主，启发、研究、讨论和实际考察相结合。)
解析：
3.简述教育行动研究的实施步骤。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：目前影响较大的行动研究和程序是由凯米斯等人提出的，他们认为行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，包括计划、行动、观察和反思四个环节。(1)计划。“计划”是指以大量事实和调查研究为前提，制订“总体计划”和每一步的具体行动计划。包含发现问题、寻找方案和制订计划三个方面的内容和要求。(2)行动。“行动”是指计划的实施，它是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。在行动中，要按计划、有控制地进行变革。在变革中促进工作的改进，包括认识的改进和行动所在环境的改进。要考虑实际情况的变化，不断地进行行动调整。(3)观察。“观察”是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察，是反思、修订计划和进行下一步行动的前提条件。(4)反思。反思是一个螺旋圈的终结，又是过渡到另一个螺旋圈的中介，目的在于寻找教师行动或实践的合理性。反思这一环节包括整理和描述、评价解释、写出研究报告三个部分。)
解析：
4.简述教师的专业素养。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：教师的专业素养包括以下几种： (1)专业知识素养。教师的专业知识区别于其他职业的理论体系和知识经验，是教师专业素养的基础。教师的专业知识结构包括：①学科内容知识。②教育学与心理学等知识。现代教师必须系统地学习掌握教育学、心理学、学科教学法等教育理论知识，遵循教育教学规律。③广博的知识文化修养。教师应力求开拓自己的知识面，不断扩展自己的兴趣爱好，增加接触学生的机会，不断满足学生的求知欲望。(2)专业技能。教师的专业技能指教师在教学中运用一定的专业知识和经验顺利地完成某学科教学任务的活动方式。它是教师综合素质的集中体现，也是评价教师专业化水平的核心因素。教师的专业技能包括：①教学认知能力，指教师对所教学科的基本概念和原理等的概括水平，以及对所教学生的身心特点和自己所采用的教学策略的理解水平；②教学操作能力；③教学监控能力；④教育教学研究能力。 (3)专业情意。教师的专业情意是教师在教育教学工作中形成的教育世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和精神内核，是一个教师成为“好”教师的精神动力。) 解析：
5.简述选题的标准。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)问题本身要有研究价值并且新颖。 (2)问题的提出要有一定的科学理论依据和事实依据。 (3)问题的表述必须具体明确。 (4)问题的研究要有可行性。)
解析：
二、材料分析题(总题数：1，分数：2.00)
6.结合下面材料，从教与学的关系、教师与学生的关系，分析目前我们国家教育所存在的问题。江苏省洋思中学校长蔡林森把洋思中学的教学经验概括为三句话：(1)学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的。(2)教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生去学。(3)什么叫完成教学任务?学生学会了，才叫完成教学任务。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：材料中，洋思中学校长的三句话说明，我们国家的教育虽然主张教师主导、学生主体的师生关系，但是在实际的实施过程中，依然有“教师中心论”的倾向。课堂上以讲授为主，机械灌输，忽视了学生对知识主动建构的过程。校长的教育观念与建构主义教学观是一致的。因此答题时应该紧紧围绕建构主义的教学观念，从教与学的关系、教师与学生的关系上来分析我国教育在哪些方面不符合建构主义的主张。(1)在教与学的关系上，建构主义认为学习是在社会文化背景下，通过人与物、人与人的互动，主动建构意义的过程，而不是直接接受现成结论的过程。而我国的教育形式单一、机械，只重视了教师的教，而忽视了学生自身对于知识的有意义建构，甚至将学生的成绩完全归于教师讲授水平的高低。这种观念必然会导致我国的教育走向机械、僵化，脱离学生的身心发展规律和兴趣需要。 (2)在教师与学生的关系上，建构主义认为，学生并非是空着脑袋进入教室的，在日常的学习生活中已经积累了大量的经验。教师就应该从这些经验出发，帮助学生从原有的知识中生长出新知识，从而促进学生对知识的有意义建构。而我国的教育有严重的“教师中心论”的倾向，将教师完全置于教学的中心位置，成为整个教学过程的主宰
者。在这样的教学模式下，学生接受到的仅仅是教师希望他们学会的知识，这样机械的记忆不仅会使学生容易遗忘知识，更不可能使学生真正地学会学习。)
解析：
三、名词解释(总题数：6，分数：12.00)
7.班级授课制
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。同一班级的学生学习内容和进度必须一致。班级授课制的特点是学生固定、教师固定、时间固定、场所固定、内容固定。班级授课制虽然不易照顾到学生的个别差异，但是它极大地提高了教学效率，保证了教学质量，是教学的基本组织形式。)
解析：
8.社会中心课程论．
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：主要代表人物有布拉梅尔德、弗莱雷等。该课程流派的主要观点包括：(1)社会问题而非知识问题才是课程的核心； (2)学生应该尽可能多地参与到社会中，因为社会才是学生寻求解决问题方法的实验室； (3)课程的价值既不能根据学科知识本身的逻辑来判断，也不能根据学生的兴趣、需要来判断，而应该根据课程是否有助于学生的社会反思，唤醒学生的社会意识、社会责任和批判意识来判断；总之，这种课程不是帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。评价：社会改造主义树立了一种新的课程观念，开辟了课程研究的新方向。但社会中心课程论夸大了学校变革社会的功能，把课程设置的重心放在适应社会生活的要求上，并把它们推向极致，从而取消了课程问题的独特性。)
解析：
9.稷下学宫
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：稷下学宫是战国时代齐桓公在都城临淄的稷门附近地区所创办的一所著名学府，它是战国时期百家争鸣的中心与缩影，也是东方文化教育和学术的中心，是教育史上的重要创举，对中国古代学术、文化、教育的发展产生过重大的历史影响。稷下学宫的办学性质是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校，而且是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨政议政作用的高等学府。其特点是学术自由、尊师重道、待遇优厚、不治而议论，而且在管理规范上有了我国第一个学术守则——《弟子职》。稷下学宫是一个出色的教育典范，既促进了思想学术的发展，也显示了中国古代知识分子的独立性和创造性。)
解析：
10.《大教学论》
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：该书由捷克著名教育学家夸美纽斯所著，是近代最早的一部教育学著作，标志着教育学成为独立的学科。在这本著作中，他提出普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的专业性，强调了教师的作用。这些主张在反对封建教育、建立新的教育科学方面都起到了积极作用。)
解析：
11.认知主义学习理论
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：认知主义学习理论是与行为主义学习理论相对立的，源自格式塔学派的认知主义学习理论，经过一段时间的沉寂之后再度复苏。20世纪50年代中期之后，基于布鲁纳、奥苏伯尔等一批认
知心理学家的大量创造性的工作，学习理论的研究自桑代克之后又进入了一个辉煌时期。他们认为，学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极地组织，从而形成和发展认知结构的过程；强调刺激一反应之间的联系是以意识为中介，强调认知过程的重要性。由此，认知主义学习理论在学习理论的研究中开始占据主导地位。)
解析：
12.校本研究
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：校本研究，就是“基于学校的研究”。学校是教育真正发生的地方，这是校本研究的理论基点。因此，教育的研究不能脱离学校，学校就是研究室。“在学校中研究”是校本研究的基本要求，因为每一所学校都具有其他学校所不具备的特质，它所发生的一些问题往往是其他学校的研究成果所不能够完全解决的。校本研究的含义主要体现为： (1)基于学校的研究； (2)为了学校的研究； (3)教师是校本研究的主体； (4)教育教学实践是校本研究的对象和归宿； (5)问题是校本研究的起点。)
解析：
四、填空题(总题数：10，分数：20.00)
13.认知发现学习理论是美国教育家 1提出来的。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：布鲁纳）
解析：
14.教育评价的功能有 1、指导功能、激励功能、导向功能。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：诊断功能）
解析：
15.西周时期的教育内容可以总结为 1。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：六艺）
解析：
16.我国历史上第一个提出“因材施教”的是 1。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：孔子）
解析：
17.提出“活教育”教育思想的是 1。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：陈鹤琴）
解析：
18.影响个人发展的因素有遗传因素、 1和教育因素。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：环境因素）
解析：
19.最能体现杜威教育思想的著作是 1。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：《民主主义与教育》）
解析：
20.在教育研究中，不受外界环境影响，并且也是研究者在研究中需要控制的是 1。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：无关变量）
解析：
21.学习的分类有学习水平类型、学习主体类型、学习性质类型和 1类型。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：学习结果）
解析：
22.问卷由卷首指导语、 1和结束语组成。
（分数：2.00）
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：问题）
解析：
五、论述题(总题数：3，分数：6.00)
23.论述1922年“新学制”。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：1922年，国民政府教育部再次修改学制，仿照美国建立了“六三三”学制，也称1922年“新学制”或“壬戌学制”。(1)“新学制”的内容。第一，七项标准。受实用主义思想的影响，“新学制”不立教育宗旨，而以七项标准作为指导原则，“新学制”的标准为：①适应社会进化需要；②发扬平民教育精神；③谋个性之发展；④注意国民经济力；⑤注重生活教育；⑥使教育易于普及；⑦多留各地伸缩余地。七项标准是“新学制”的指导思想，体现了民主与科学的精神，对民国之后的教育改革产生了深远影响。第二，1922年的“新学制”以儿童身心发展规律为依据，采用“六三三”分段标准，将学制划分为三段。从纵向看，小学6年，初、高中各3年，大学4～6年。小学之下有幼稚园，大学之上有大学院。从横向看，与中学平行的有师范学校和职业学校。第三，“新学制”还有《四项附则》，规定：注重天才教育，得变通年限及教程，使优异之智能尽量发展；对于精神上或身体上有缺陷者，应施以相当之特种教育；为青年个性发展，采用选科制；对年长失学者，给予补习教育。(2)对“壬戌学制”的评价。优点：第一，第一次依据我国学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段，“新学制”采用美国学制的“六三三制”，基本上是依据我国青少年身心发展的特点来划分的，这在中国近代学制发展史上是第一次。第二，初等教育缩短小学年限，更加务实合理，利于普及。幼稚园纳入初等教育阶段，使幼儿教育与小学教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。第三，中等教育是改制核心，是“新学制”中的精粹。
①延长中学年限，初中和高中各三年，提高中等教育的程度，克服旧学制中中学只有四年而造成基础教育浅显的缺点，改善了中学和大学的衔接关系；②中学分为初、高中，不仅增加了地方办学收缩余地，也增加了学生的选择余地；③中学实行分科制和选科制，力求使学生有较大的发展余地，适应不同发展水平学生的需要。第四，高等教育缩短年限，取消大学预科，使大学不再担任普通教育的任务，有利于大学进行专门教育和科学研究。第五，增强职业教育，最明显的特点是兼顾升学与就业。小学高级阶段，就要求根据各地情形，增置职业教育准备；在中学开设各种职业科，使学生既能准备升学，也能准备就业。缺点：在移植美国综合中学学制上脱离了中国当时的实际，因而实行时困难重重，收效甚微。本欲加强的职业教育和师范教育反而被削弱。对比前两部学制，“壬戌学制”无论是在指导思想上，还是在整体结构上都有进步。1922年“新学制”采取了美国的“六三三”学制，是中国近代学制改革由日本转向美国寻求借鉴的标志。虽说带有模仿和抄袭的痕迹，但从学制的制定过程来看，确实也经过了长期的酝酿和广泛的讨论，在一定程度上集中了教育界的智慧和经验，考虑到了我国民族工业发展对教育的要求，也考虑到了学龄儿童的身心发展特点和年龄分期问题。学制比较彻底地摆脱了封建传统教育的束缚，重视基础的、民众的教育。学制比较简明，又具有灵活性，它的颁布与实施标志着中国资产阶级新教育制度的确立，也标志着中国近代以来的学制体系建设基本完成。)
解析：
24.论述我国基础教育课程改革的创新之处。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：基础教育改革中“以学生为本”的理念和六大具体改革措施，都是相较于传统教育的创新之处，因此这道题问的其实还是新课改的内容。)
解析：
25.论述教育观察的实施步骤。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)界定研究问题，明确观察目的和意义。(2)编制观察提纲，进入研究情境。(3)实施观察，收集、记录资料。 (4)分析资料，得出研究结论。)
解析：
西南大学教育硕士专业方向及学费介绍
西南大学全日制教育硕士专业方向及学费介绍 2015年西南大学全日制教育硕士学费总额为：教育类7200元/生·学年，学制三年。 西南大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 教育管理、小学教育、学前教育、特殊教育、心理健康教育、现代教育技术、 学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（英语）、学科教学（音乐）、 学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（地理） 以上专业初试科目是一样的，具体如下： ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④904心理学基础 西南大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍西南大学全日制教育硕士考研难度，西南大学全日制教育硕士就业方向，西南大学全日制教育硕士学费介绍，西南大学全日制教育硕士考研参考书，西南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程西南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、西南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 总体来说，西南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年西南大学全日制教育硕士专业计划招生人数200人左右，专业课复习很容易，考试题目难度不高。据统计，西南大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从西南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 二、西南大学全日制教育硕士就业怎么样？ 西南大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。
西南大学2019年公费(免费)师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生招生简章
西南大学2019年 公费（免费）师范毕业生攻读非全日制教育硕士专业学位研究生招生简章《国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知》（国办发〔2018〕75号）提出：“原签订《师范生免费教育协议》且正在履约任教的免费师范生，一律依照公费师范生政策管理，相关各方权利和义务以签订补充协议的方式予以明确”、“公费师范生按协议履约任教满一学期后，可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。公费师范生本人向本科就读的部属师范大学提出申请，经任教学校考核合格并批准，部属师范大学根据任教学校工作考核结果、本科学习成绩等进行综合考核后，录取为非全日制硕士研究生，以非全日制形式学习专业课程。任教考核合格并通过论文答辩的，授予相应的学历、学位证书。”根据教育部统一安排，西南大学免试招收我校毕业的公费（免费）师范生攻读非全日制教育硕士专业学位。 欢迎我校公费（免费）师范毕业生积极报考！ 一、招生宗旨 支持公费（免费）师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展。通过教育硕士研究生的培养，使公费（免费）师范毕业生具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。 二、招生专业 招生专业代码及名称招生学部、院代码及名称联系人及联系电话045102学科教学（思政）332马克思主义学院蒲老师（023-********） 045103学科教学（语文）308文学院陈老师（023-********） 045104学科教学（数学）314数学与统计学院景老师（023-********） 045105学科教学（物理）315物理科学与技术学院熊老师（023-********） 045106学科教学（化学）316化学化工学院张老师（023-********） 045107学科教学（生物）317生命科学学院刘老师（023-********） 045108学科教学（英语）310外国语学院蒋老师（023-********）
西南大学教育学作业答案讲解
第一次作业 一、名词解释 1、教育制度 答教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等它的设立主体是国家是国家教育方针制度化的体现。教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。是社会制度中的一种与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。 2、非指导性教学 答指罗杰斯非指导性”教学模式其含义应是较少有直接性、命令性、指示性”等特征而带有较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任从而更加主动、有效、持久地学习 3、个案研究法 答个案研究法通常是以单一的、典型的个体为具体研究，通过对其进行直接或间接的深入研究,了解其发展变化的某些线索和特点，在此基础上制定并施行一些积极的教育和改进措施，促进研究对象发展的一种研究方法。 4、活动课程 答活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主 来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型 活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此活动课程也称动机论。活
动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初美 国的杜威和克伯屈发扬了这一思想杜威的课程为经验课程”或儿童中心课程” 二、简答题 1.简述教育目的的功能。 答:首先，导向功能。教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿，它为整个教育活动指明了方向。其次,选择功能。教育目的决定了教育内容的选择以及教育目的决定了对人的素质要求上的选择。再次，评价功能。教育目的既为教育活动指明了方向，是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果的依据和标准。第四，激励功能。教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想,它立足现实并指向未来，具有一定的理想性，这决定了教育目的所具有的激励功能。最后,协调功能。在教育活动内部，影响学生发展的因素更呈现为一种多层次、多种类的复杂系统。为了在教育者身上培养出社会所需要的知识能力素质, 应该把如上各种因素统一协调起来，使之形成一种合力。 2.简述文化与教育的关系。 答教育作为文化形式会反作用于文化整体使自身体现出深刻的文化上的意义一、保存文化、维持文化生存是教育的基本职能。 教育对文化的保存和维持主要是通过选择、整理和传递文化来实现的。一般来说教育对文化的选择和整理要依据两个重要尺度一是社会需要二是受教育者的心理发展水平和年龄特征。教育主要依据这两个尺度对文化作出肯定和否定的选择即对符合社会需要和受教育者心理状况的文化要素成为教育系统的有机组成部分同样对违背社会需 要又不符合受教育者心理状况的文化要素及以排斥、弱化或消除其影响。教育所选择的文化在一定程度上体现了人类文化的精粹是人类文化宝库中重要的乃至核心的成分教育
2018年西南大学教育学考研真题对照分析
2018年西南大学教育学考研真题对照分析 勤思考点命中率70% 我们教研室第一时间综合学员反馈和我们拿到的试卷，对2018西南大学666教育学综合真题进行了分析与点评。其中绝大部分考点在我们的资料中有所涉及的。 2018年考研初试已经落下大幕，不管成败，我们都认认真真的对待过自己的梦想，所以你们都是这场战役的勇士。对于专业课这场硬仗你打的怎么样呢？这里勤思教育教育学教研室给大家带来了2018年西南大学666教育基础综合的一手战报。 一、题型分析 西南大学今年在题型上发生了比较大的变化，原来的填空题和名词解释题都被删除，代之以简答题、论述题以及材料分析题。其中论述题增加了三道，汇总起来就是简答题（6*15）、论述题（6*30）、材料分析题（1*30）。题型的改变意味着今年考生的答题量的增加，相应的考试时间就变得非常紧张，这需要考生能够迅速地在头脑中检索到知识点、准确把握答题量，并且书写速度合适，否则会答不完题。 二、考试内容 从难度上看，今年的出题难易得当，依然注重对考生基础知识的理解和掌握，灵活性的题目不多，以识记背诵知识为主。 从科目上看，教育学原理绝对是今年出题的重中之重，涉及到了常规的教育
目的、课程、教学、教师与学生这些重点章节，相信各位勤思学员在学习勤思课程的过程中一定对此不陌生了。今年的考题所涉及的知识点都是一些比较重要的概念、理论和方法，试题的题量略大，这就要求考生基础知识扎实，而且对这些知识要有精确的记忆，内容要尽可能全面，因为每个题目的分值都很高，要想获得高分，就必须准确、全面。 三、西南大学666教育学真题对照 一、简答题 1．请简要说明在教育目的问题上社会本位论、个人本位论和生活本位论的区别【勤思对照】勤思强化班讲义第五章教育目的 2．简述现代学生观 【勤思对照】西南大学教育学必胜习题库，教育学原理第十章教师与学生。 3．简述《学记》教育教学原则观 【勤思对照】西南大学教育学必胜习题库第二章私人讲学的兴起
西南大学2012年学术型硕士研究生招生专业目录 .doc
关于胡利超等同志拟确定为党员发展对象的公示为进一步增强发展党员工作透明度,确保发展新党员的质量，按照《重庆文理学院发展党员公示制度》的规定，根据个人现实表现和组织培养教育考察情况,拟确定胡利超等16名入党积极分子为党员发展对象。现予以公示。公示期7天，自2014年10月13日—2014年10月20日。如有异议，请当面或通过署名书信、电话等方式，向公示对象所在党总支反映，也可直接向校党委组织部反映，我们将为您严格保密。 所在党总支联系电话：电子邮件： 党委组织部联系电话：电子邮件： 拟确定党员发展对象基本情况公示表 序号姓名 出生 年月 所在 班级 现任 职务 申请入党时间 确定为积极分 子时间 近期校级及 以上奖励情况 曾 受 处 分 情 况 综合 表现 情况 1 胡利超1992.9 广电 一班 文宣 委员 2011年9月23日2013年3月6日 1、全国语文知识竞赛一等奖 2、永川大学生微电影节最佳悬 疑片 3、优秀一等奖学金 无优秀 2 张琛1991.8 广电 一班 班长2011年9月23日2013年3月6日 1、国家励志奖学金 2、永川大学生微电影节最佳爱 情片 3、五四评优“体育先进个人” 无优秀 3 谷守坤1989.11 广电 二班 班长2011年9月23日2012年12月2日 1、永川大学生微电影节最佳摄 影奖 2、二等奖学金 无优秀 4 贾琦琦1993.10 广电 二班 体育 委员 2011年9月23日2013年3月6日 1、永川大学生微电影节三等奖 2、一等奖学金 3、中华魂读书活动征文比赛三 等奖 无优秀 5 火惠娟1991.3 广电 三班 生活 委员 2011年9月23日2012年3月6日 1、一等奖学金 2、重庆市大学生“中华魂”征 文比赛二等奖 3、优秀共青团员称号 无优秀 6 方程1991.1 广电 三班 团支 书 2011年9月23日2012年9月21日 1、特等奖学金 2、一等奖学金 无优秀
西南大学2016《教育学》网上作业(共4次)
第一次作业： 简答题 1.评价分析哲学的局限性。 （一）分析哲学由于它重在方法，不考虑哲学思想体系问题，这样必然使方法分析有时陷于困境，不仅无法回答教育哲学中的根本问题，甚至对一些教育概念和术语也很难分析清楚。 （二）分析哲学不仅反对建立本体论、认识论的体系，而且反对回答人生观、伦理观和价值观等问题，因而价值问题和道德问题在分析哲学中是没有地位的。 （三）由于分析哲学只重视对问题进行逻辑的和语言的分析，其结果常常是走向支离破碎或咬文嚼字，成为烦琐哲学的一种形式。 2.文艺复兴时期的人文主义哲学思想。 人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴市民阶级的一种社会思潮。在中世纪的欧洲，基督教教会垄断了文化教育。12世纪以前，培养僧侣的修道院是学校教育的唯一形式,神学是唯一的学科。12世纪后,由于**经济条件的变化，出现了非教会的世俗学校和教授语言文学、哲学和自然科学知识的“人文学科”，同“神学”相区别、相对立。所以，人们把14～16世纪欧洲的世俗文化以及其中所贯彻的反封建反神学的新社会思潮称为人文主义。就其主流来说，人文主义代表了新兴市民阶级的利益。它宣扬以人为本，赞美人的力量，讴歌世俗生活，鼓吹个性解放，实质上它是资产阶级人道主义的最初表现形式. 3.简述现代社会教育的共同特征。 第一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。 第二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性。社会教育化、教育社会化成为现代社会的主要特征。 第三、学习内容极为丰富，教育内容具有**性。 第四、重视教育立法，教育具有法制性。 第五、教育贯穿人的一生，教育呈现终身化。 第六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性。 第七、重视教育科学研究，教育具有科学性。依靠教育科学指导教育实践，遵循规律成为现代教育活动的基本理念。 4.简述文化与教育的关系。 首先，社会文化影响着教育。一是文化作为教育的内容，影响教育内容的状态，影响课程的设计与实施；二是文化影响教育的模式、方法与手段等，特别是不同文化背景下的教育，其教育的内容选取、课程设置、教学模式，以及采取的方法手段等都有显著差异。 其次，教育对文化的作用是巨大，既可以通过对文化的传递、发展、交流、整合，而促进文化的发展；也会因为教育不当而导致文化的扭曲、缺失，甚至中断。 二、论述题 1.论述对中国传统教育哲学思想应持的态度。 答：1.研究中国传统教育哲学思想以儒学为主并博采众长中国传统教育哲学的特点问题是以儒家思想为主导的中国古代传统教育哲学的基本特点是：天人合一，政教统一，问道结合，知行一致→塑造了中国民族的文化性格。我们说中国传统教育哲学思想，是以儒家思想为主导，但不是说儒家思想涵盖了全部，或者说其他各派的思想对中国传统教育哲学思想没有任何影响，相反的在不同历史时期内，在文化教育的各个方面其他各派的影响也是显而易见的，由各派的相互之争，就形成了中国传统文化，包括传统的教育哲学思想的复杂性和丰富性，对此需要我们进行缜密的又是全面的研究，需要我们以实事求是的科学态度博采众长，为建立具有中国特色的新的教育哲学体系所用. 2.（1）坚持历史观点传统都是历史的产物，必然有其历史的特点和局限性，这就要求我们从历史的实际出发做出实事求是的分析：历史的评价事件和人物；尊重历史的辩证发展。注意，我们尊重历史但不是颂古非今，而是尊重历史的辩证发展
西南大学历史学考研参考书
西南大学历史学考研参 考书 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
西南大学历史学考研参考书 关于西南大学历史学考研参考书列举如下，同学们可以参考 中国古代史 《中国古代史》（上册）晁福林北京师范大学出版社 《中国古代史》（下册）宁欣北京师范大学出版社 中国近现代史 《中国近代史》郑师渠北京师范大学出版社 《中国现代史》王桧林北京师范大学出版社 《中国当代史》郭大钧北京师范大学出版社 世界古代史 《世界上古史》周启迪北京师范大学出版社 《世界中古史》孔祥民北京师范大学出版社 世界近现代史 《世界近代史》刘宗绪北京师范大学出版社 《世界现代史》张建华北京师范大学出版社 近几年来，参加历史学考研统考的同学会发现，在历史学基础试卷上有的题目根本就没有见过，或者是在推荐的参考书上根本没有，很多同学都在抱怨，这个考试大纲也不管用了，要大纲有什么用，还不是有超纲的吗在这里，我想和同学们说，研究生考试以不再是小学生考试，学什么考什么，硕士研究生考试需要有一个比较广泛的阅读量，出现一些超纲的试题很正常，多读一些历史学方面的教材，对我们备考有很大的帮助，对以后写研究生论文也有益处。 有余力的同学，可以选读下面参考书目： 《中国历史文选》周予同上海古籍出版社 《史学概论》庞卓恒高等教育出版社 《中国历史地理学》蓝勇高等教育出版社 《中国史学史》白寿彝北京师范大学出版社 《中国历史文献学》杨燕起、高国抗北京图书馆出版社 《西方史学史》郭小凌北京师范大学出版社·考研英语5500词汇班·2015考研英语复试班·考研政治精品辅导班·凯程考研数学精讲辅导·考研英语强化住宿班·凯程考研专业课
2018年西南大学教育学考研(专硕)真题分析
2018年西南大学333教育综合考研真题解析 勤思考点命中率：80% 2018年考研已经落下帷幕，勤思教研室第一时间综合我们拿到考卷与学员反馈的信息，对2018西南大学333教育综合真题进行了分析与点评。其中除“校本教研”属于考纲外拓展考点外，基本上所有考点在勤思的模拟卷、习题库、讲义和日常教学、辅导中都强调过（详见真题与勤思各类教学辅导资料对照）。 面对2018年考研初试，大家都拼尽了全力，认认真真地对待过自己的梦想，所以你们都是这场战役的勇士。对于专业课这场硬仗你打的怎么样呢?这里勤思考研教育学为大家带来了2018年西南大学333教育综合的一手战报。 一、题型分析 从西南大学的历年真题来看，今年的题型发生了史无前例的大变化，一改往年传统考题风格，首次设置六大大题，每道大题均只设一道题目，属于六道专题性的考题，每题均为24分-30分的大论述题。具体为：理论阐述、分析应用、课程教学、名著研讨、实践探讨、管理研究。总体题量不大，但是分值较大。 不过，参考西南大学自14-17年以来的题型，基本上是年年在变，18年也变也算是符合发展趋势的一种正常态了。大家在备考中首先要扎实基础；其次应考时要沉着冷静，不要为题型变化所限制；最后是针锋相对，考题问什么就回答什么，而且满坑满谷地全部答满，就是这样任性，不看花样只看内容就OK啦。 具体题型分值是第1-5题（24分），第6题（30分）。 二、考试内容 从考试题目来看，总体难度是中等略有难度。六道大题中四道注重对考试基础知识的理解和掌握；一道大题也是讲义的考点，考查对知识的全面了解与细致
复习程度；另一道属于考纲外拓展考点，考查对现实知识的灵活理解与开放回答。从考试科目来看，今年五道大题属于教育学原理考点，一道大题属于外教史考点。 总结而言：教育学原理的考点占据六分之五强，属于考试的重头戏，考到的考点也很基础扎实；外教史的考题，转换一下思路是很好回答的，千万不要被考题表述的形式所局限。这就要求考生一方面扎实基础知识，答题迅速且完满；另一方面，开放思路、转换思维、拓展回答。 三、西南大学333教育综合真题对照 一、理论阐述（本题24分）： 描述未来教育的基本特征，分析未来教育的产生背景及其教育应对的启发。 【勤思对照】《西南大学333教育综合基础强化班讲义》第一章第三节涉及 二、分析应用（本题24分）： 概括全面发展教育内容之间的关系；联系实际，探讨该关系理论的实践指导意义。 【勤思对照】《2018年西南大学教育综合模拟题（三）》第四大题1小题；《全国333教育学真题汇编·教育学原理》第五章第三大题2小题涉及
2023西南大学考研专业简章
根据教育部《西南大学关于选拔普通高校优秀考生进入硕士研究生阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入硕士阶段学习提出如下要求。 一、注意事项提示 1.我校不进行辅导。凡是打着我校名义的辅导，都是诈骗行为，希望广大考生提高警惕，以免上当受骗。 2.社会上的辅导班都是私人的。不要相信签订协议VIP包过、冲刺班集训营，全是骗人的。 二、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，盲目复习浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 4.学校为考生正确复习，印刷相关专业内部试卷。 5.内部试卷，包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 6.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 7.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。专业课相关复习资料，具体事项联系张老师。 三、选拔对象条件 1.无重修重考记录，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合学校规定的要求，在规定的时间内进行体检。 3.按照学科发展总体要求，对于进行实践环节的专业规划一定的比例，坚持理论与实践统筹的原则。 4.招生特点和专业，详见选拔普通高等学校毕业生进入硕士研究生阶段学习招生及专业目录总表。 5.按照规定的时间制订相关科目的大纲，以及简章中对考核知识点的要求在大纲的范围内进行，对于部分专业需要进行实践环节的需要特殊说明备注，专业课要结合科目的特点理论联系实际加强应用能力考核。 6.需要进行实践环节的专业提前公示，按照规定的流程进行，招收全日制考生的人数应当结合学科发发展总体规划。实际招生人数将根据国家下达我校硕士学习阶段招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部
西南大学网络教育0405专升本《教育学》作业及答案
《教育学》作业 第一次作业 一、名词解释 1、潜在课程：指学校潜在课程指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。 2、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。 3、探究学习：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 4、课程：“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。 5、主体性原则：所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。 二、简答题 1、简述教学过程的规律 答：（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。 （2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。 （3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。教与学两种活动既是双边活动又是双向活动，还是两种不同类型的活动，它们有区别又有联系，两种过程相互依存、相互影响、相互促进。 （4）教学要素的整体性规律，教学过程中包含有多种要素，各要素是处在持续不断的变化之中的。 2、简述教师应当具备的素养 答：现代教师的素质应包括思想政治素质，职业素养和能力素养三大方面的内容。思想政治素质是“一种特殊的素养，是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质”。我国人民教师的思想政治素质主要表现为坚定的共产主义信念，强烈的爱国之情以及勇于坚持真理等内容。教师的职业素养应主
2021西南大学社会学考研真题经验参考书
接下来我来讲一下关于考研的相关经验。 首先英语的话今年的体型没变，还是选择题、阅读理解和600字的作文。不过往年的单项选择是考词义辨析，今年考了好多语法题，所以词义辨析，语法都要做准备。推荐大家蛋核考研英语公众号和木糖考研英语公众号，平常的话就按照专八的要求来要求自己，《一本单词》上的单词多背几遍，阅读理解，作文。平常都要练习的。还有就是《木糖考研英语真题手译版》真题一定要多做几遍。 政治 政治真的不要听信其他人说的冲刺阶段再学不迟、随便做做题就可以上70分这类话。我当时把李凡《政治新时器》做了三遍，选择题得了37分，但是大题没练手过，只有30分，真的很坑自己了。 政治复习从4月开始比较好，前期不需要大量做选择题，主要是过一下书，了解基础。中间阶段背书、背知识点、做题。最后就是选择题冲刺，大题背诵、模拟了。 专业课作为最大的拦路虎，必须从一开始就要重视，从第一天复习开始就要开始复习，故其重视程度可见一斑。个人觉得专业课有以下几点比较重要，首先知识点是核心，不管你采用什么办法知识点是最最基本的，虽然考研不考知识点，但是知识点是必须记住的，这一点没有条件可以谈。我用的是某老师的参考书，在这之前我把知识点全部写到卡片上，每张卡片上44个知识点，方便随身携带，只要有空就拿出来识记，因此知识点一定要做到乱熟于心。我专业课可能没考的理想中那么好，除了客观原因外，大题可能是失分主要项。因为后面对答案的时候，我大题得分很少，这和我平时水平不相符，但是我一直也没时间怎么认真准备，所以可能在这上有点吃亏，希望后来者引以为戒。 专业课个人觉得报不报班都可以，关键要靠自己背，所有的教材无论是哪位老师的，大同小异，资料不在多有一本就行，由于一种依赖和偷懒心理，我报了考研班。不过，除去最后考点分析还有所收获外，其他一概走马观花。主要是自己没有好好背，基础知识不牢固，练习没有跟上，所以专业分数不高，这点教训希望能作为前车之鉴。最后强调一下，专业课就是多背多练多总结。 专业课就得多练习多对比多总结多反思，知识面方面，经常浏览一些相关专业知识文章，其中收录了很多关键知识点。经常去网上搜索知识必读材料，打
植物学复习(西南大学)
《植物学》 1-22、 BCABC BDADB ADCAA CCBDB AD 23、聚花果：一个花序发育成的果实。 24、伞形花序：具有小花柄的花着生于花轴顶端形如张开的伞。 25、柔荑花序：花序轴不分枝，其上着生无柄或近无柄的单性花，花序柔软下垂，开花顺序由基部向顶端。 26、胞间连丝：穿过细胞壁连接相邻两个植物细胞的细胞质细丝。 27、聚合果：由离生心皮雌蕊发育成的果实。细胞器：细胞质中具有一定形态、结构和功能的小器官。 28、边缘胎座：单雌蕊、一室子房，胚珠生于腹缝线处的胎座类型。 29、维管束：木质部、韧皮部构成的束状结构。 30、分生组织：持续性或周期性具有分裂能力的细胞群构成的组织。 31、简述菊科植物的主要特征。 草本，叶互生；头状花序有总苞，花冠合瓣，聚药雄蕊，子房下位，1室1胚珠；连萼瘦果。 32、简述苏铁科植物的主要特征。 木本，茎干不分枝。营养叶羽状深裂，集生茎顶；雌雄异株，大孢子叶不育部分羽状，能育部分柄状。种子核果状。 33、禾本科有哪些识别特征？ 秆圆形，有显著的节与节间；节间多中空。叶2列互生；叶鞘一边开口。以小穗组成花序；花被退化为肉质的浆片；花药丁字形着生；子房上位，1室1胚珠。颖果。 34、何谓双受精，有什么生物学意义？ 2个精细胞分别与卵细胞和中央细胞融合的现象称为双受精。 双受精是系统进化上高度发展的一个重要标志。精、卵细胞的融合，恢复了物种原有的染色体数，保持了物种遗传的相对稳定性，同时又出现新的遗传性状，产生出具有一定变异的后代。 同时，双受精中1个精细胞与2个极核或1个次生核融合，形成了三倍体的初生胚乳核，同样结合了父、母本的遗传特性，生理上更为活跃，并作为营养物质在胚的发育过程中被吸收，这样，子代的变异性就更大，生活力也更强，适应性也更为广泛。 35、分生组织按其在植物体上分布的位置分为哪几类？在植物生长中各有什么作用？
西南大学同等学力教育硕士招生简章1
应用心理学专业在职研究生课程进修班暨 教育学硕士招生简章 【学校介绍】 西南大学是2005年由原西南师范大学、西南农业大学合并组建的一所年轻而历史久远的教育部直属“211”工程建设重点综合性大学。有5个国家级重点学科， 36个省部（市）级重点学科、16个博士后科研流动站、9个博士学位一级学科授权点、68个博士点（含15个博士一级学科自主设置专业）、1个专业博士学位授权点，22个硕士学位一级学科授权点、161个硕士学位授权点（含16个自主设置专业）、10个专业硕士学位授权点、98个本科专业。学校现有在校学生5万余人，其中普通本科生40000余人，硕士、博士研究生9300余人。学校现有专任教师2600余人，其中，中国科学院院士1人，中国工程院院士2人，教授、副教授（含研究员、副研究员）1200余人，博士生导师200余人。 【专业特色】 西南大学心理学专业在全国心理学排名中居前2名，整体实力在西部地区稳居第一，是西部地区唯一一所同时具有心理学一级学科博士学位授予权、博士后流动站、国家级重点学科以及教育部重点实验室的单位，科研和教学实力雄厚，历史悠久，基础扎实。 【课程设置】 课程模块：心理学导论、心理学研究方法、发展心理学、教育心理学社会心理学、课堂教学艺术、心理咨询与治疗、心理测量学、团体辅导、2个相关专题讲座【证书颁发】 学完全部课程并考核合格者颁发“西南大学研究生课程进修班结业证书”（钢印、红印），写实性成绩单（红印），学校建档并备案。
具有学士学位的学员，选择5月的同等学力升硕，通过全国统一的外语和学科综合考试，完成论文答辩，可获得由国务院学位办颁发的应用心理学专业教育学硕士学位证书，申请学位的论文指导和答辩费用需另外支付（约8000元）。 【报名及录取】 1、招生对象：政治表现好、工作积极、身体健康、具有本科及以上学历者。 【入学流程】 一、递交报名资料 ● 学员递交填写好的报名登记表● 本人的身份证件复印件 ● 本人学历、学位证书复印件● 本人一寸彩色照片6张，二寸彩色照片2张 二、由主办学院进行报名资料审核，建立学籍档案 ●资格审核通过，发放录取通知书●资格审核未通过，不予发放通知书并通知本人 三、办理入学相关手续 ●持本人身份证件和录取通知书到校缴纳相关费用●领取学生证、教材等相关资料 ●开通班级论坛账号及密码●编入班级档案 四、开学典礼 ●凭学生证入学签到●领取课程表、及座位号 五、正式开课学习 应用心理学方向在职教育学硕士研究生研修班招生报名表 档案号：
西南大学学前教育学0926作业
1、 1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（ ） C.《儿童权利公约》 2、瑞吉欧幼儿教育体系的提出者是（） C.马拉古兹 3、学前教育是通过（）形式实施的 A. 学前家庭教育与学前公共教育 4、幼儿园的项目活动，又称为（） A. 方案教学 5、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（） D.江西实验幼师 6、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（） A. 创造性游戏 7、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（） A.综合教学与分科教学 8、教育的基本功能是（） D.育人的功能 9、学前教育活动是一个复杂的多因素的过程，下列因素中属于教育活动的核心因素的是（ ） A.活动目标 10、“儿童中心论”的倡导者是（） B. 杜威 11、由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（） D. 0 一3岁末 12、幼儿园的教育环境包括
B. 物质环境和精神环境
13、学前教育效益包括（） B. 个人效益与社会效益 14、设立世界上第一所幼儿园，被称为“幼儿园之父”的教育家是（） B.福禄培尔 15、幼儿园教学活动，其直接指导的方法有（） A.讲述法 16、由父母和子女构成的家庭结构属于（） A.核心家庭 仃、因人施教的理论基础是（） B.个别差异 18、幼儿园教育环境的首要特性是 D.安全性 19、托幼机构教育的原则是（） C. 以游戏为基本活动 20、现代优质师幼关系的特征为（） A.互动性、民主性 B.互主体性、分享性 C.激励性 21、捷克教育家夸美纽斯的代表作是 A.〈〈大教学论》 22、我国〈〈幼儿园教育指导纲要》中包括的领域课程有（） D. 健康、语言、社会、科学、艺术 23、课程评价有不同种类，从评价的作用和时间上进行划分，可分为（） C. 终结性评价与形成性评价 24、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（） B.社会本位的儿童观 26、除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（） C. 环境
西南大学教育专硕参考书目整理推荐
西南大学教育专硕参考书目整理推荐 西南大学全日制教育硕士考研参考书目，鉴于出现很多想报考教育硕士研究生的同学们，苦于找不到参考的书籍这一情况，凯程教育第一时间整理了如下书籍，希望对考研的同学们提供点帮助。 凯程教育推荐333教育综合参考书： 1、教育学原理 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年 2、中国教育史 （1）孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版 （2）王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版 3、外国教育史 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年 4、教育心理学 （1）张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年 （2）陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年 1、教育学原理：教育学原理是非常灵活的一门学科，就大纲要求的知识点来看，从教育学的概念、教育与社会的关系、教育与人的关系等最基本的概念知识，到课程、教学、教师与学生的关系等一些重大的课题都涉及到了。考生在复习教育学原理这门学科时： 一要重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。 二要关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，如现在我国的新课程改革、流动儿童和留守儿童教育、农村义务教育、学校德育改革、公民道德教育、教师培养与准入制度改革、教师专业化发展、教育经费投入等。要有教育的敏感性。相关的资源很多，如《中国教育报》、
《教育文摘周报》等，或教育部网站、中国教育信息网等。 三要关注我国、国家目前学术上的研究热点，如与新课程改革相关的研究、多元文化中的教育发展、教育公平问题、师生关系、教育中的“对话”、教育与国家发展、传统教育与现代教育之争、终身教育与终身学习、科学主义与人文主义、教育惩罚等等。可以获得信息的资源有很多，大家可以看《教育研究》、《教育评论》、《教育学》（人大复印资料）、《高等教育研究》、各高校学报等学术性杂志等。利用好图书馆和中国期刊网、中国知网等。 四要在自己所重点阅读和学习的教材、大纲解析和其它相关资料之外，多做拓展性阅读，包括其他的教材、联合国教科文组织的《学会生存》《教育财富蕴藏其中》等，特别要强调的是，教育学原理的复习，一定要联系现实生活，要“学以致用”，学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件，千万不能死记知识。 2、中外教育史 首先，中外教育史包括古今中外所有的教育事件、教育发展脉络、教育人物的思想等，知识点繁多，但是却是很有规律的。首先，在复习的过程中，可以根据教育制度、教育政策、教育思想等几条线来进行，注意每个教育事实发生发展、教育人物思想特点、教育制度和政策制定的社会背景，一般可以分为经济和政治两大背景，不要脱离背景来谈事物的好坏。 其次，重视中外教育史的结合，在同一个历史年代，中外教育都是怎样进行的？制定的制度有什么共同与不同之处？尤其要重视各个历史年代的教育思想家在教育观点上的异同之处。而且，不能只对比同一个历史时期的，还要重视对比和联系不同历史时期和不同国别的教育特点和教育思想特点。 第三，教育制度和教育思想是重点，尤其是美国、英国、法国、德国几个大国的一些关键性或具有转折意义的法规法案、一些有首创思想或引起重大影响的思想家的教育观点。 第四，在复习史实的时候，要注意和现实的教育问题相结合，多思考其对现今教育的指导意义，尤其是一些教育大家的教育思想，还有，要注意正反评价。 3、教育心理学 教育心理学是专业性比较强的学科。在教育心理学这门学科上，内容基本上有两大块，一是学习，二是教学，理论比较多，知识点也很多。 首先，在复习的时候，关注各大理论，一定要清楚各个实验及各个理论的特点，在各个代表人物上不要产生混淆。教育心理不分家，各个理论常常是密切结合在一起的，在复习的时候，遇到教育学、中外教育史中有同样的知识，要注意结合起来复习。 其次，在考试的时候，对专业术语的要求比较高，在复习时也要多注意，对一些专业术语不可以随意编造，因为，有可能误差一个字，整体意思都会发生变化。
西南大学与西南医院联合培养生命科学拔尖创新人才项目硕士研究生招生简章
2017年西南大学与第三军医大学西南医院联合培养生命科学拔尖 创新人才项目硕士研究生招生简章 为加速推进研究生教育综合改革，提升培养质量，根据《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）精神，推动高层次人才培养体制机制改革，创新人才培养模式，深化合作，西南大学与第三军医大学西南医院联合建设拔尖创新人才培养平台，以重大科研项目为引领、学科专业为依托、高水平导师团队为支撑，开展生命科学拔尖创新人才联合培养项目。 一、培养目标 协同创新，开拓研究新领域，促进学科交叉融合，推进学科优势发展，面向基础和前沿学科，培养造就生命科学领域拔尖创新人才。 二、招生项目领域及学科专业 经西南大学与第三军医大学西南医院双方协商确定，2017年招生项目领域如下：
三、报名对象和条件 1．中华人民共和国公民。 2．拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。 3．身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。 4．考生的学历必须符合下列条件之一： （1）国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书）。 （2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 5．本科专业应为生物学、化学、材料科学、医学、心理学等相近或相关专业。 6．专业和外语基础好，有科研发展潜力。 四、招生专业及招生人数
见2017年西南大学与第三军医大学西南医院联合培养生命科学拔尖创新人才项目硕士研究生招生专业目录。项目领域实际招生人数将根据2017年国家下达的招生规模以及各项目领域生源情况进行调整。 五、报名与考试 报名方式为推荐免试或公开报考。推荐免试按《西南大学接收优秀应届本科毕业生免（初）试攻读硕士学位研究生工作实施办法》执行。公开报考考生应参加全国招收攻读硕士学位研究生的报名和统一入学考试，具体要求见西南大学硕士研究生招生简章。 六、录取 按照“单列计划、单独复试录取”的原则，统筹安排计划指标，按项目领域组成导师组统筹复试录取，根据考生初试和复试成绩，综合考虑考生的报考志愿、学科背景、科研素质和既往表现等，德智体全面衡量，择优录取。 七、培养方式和学习年限 围绕社会重大需求和未来发展战略需要，对项目涉及招生培养学科单独制定培养方案，课程共建，学分互认，项目导师组联合培养。实行弹性学制，学习期限一般为二到五年，基本学制为三年，不超过五年。攻读方式须为非在职，即入学前将全部人事档案、组织关系等转入西南大学，且在读期间进行全脱产学习。 八、毕业和学位授予 在规定年限内，按培养方案的规定完成课程学习、学分要求和必修环节，成绩合格，在申请答辩前以西南大学为第一署名单位公开发表属于学位论文研究组成部分的1篇SCI学术论文，同时，应完成项目研究其它任务，完成学位论文并通过答辩，经西南大学校学位评定委员会审核、批准，授予学位，颁发学位证书和毕业证书。 九、其他事宜 1．研究生学籍管理由西南大学负责，日常培养管理由项目依托单位、主导师和导师组（由主导师根据课题研究需要组建）负责。 2．学习待遇和管理要求同西南大学录取的其他全日制学术学位硕士研究生。第三军医大学西南医院导师为主导师的研究生，将额外享受第三军医大学西南医院教育部生源地方研究生同等标准生活资助（硕士研究生现行资助标准为1200元/月），并免费提供学生公寓住宿。
教育学考研学校专业排名
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西南大学自然地理学考研经验分享
我是今年刚刚考上西南大学自然地理的考生，在去年一年的考研历程中，在考研论坛浏览了许多帖子，也得到了许多地理科学学院的学长学姐的无私帮助，我受益很大，使我在考研的过程中不是那么的迷茫和无助，正是这个原因，当时就想过，如果自己能够幸运的被西南大学录取，也要尽自己的一点力，把自己的考研历程和心得写一下，希望能对以后报考西南大学自然地理或人文地理的学弟学妹有些帮助。复试结束之后，发现自己的成绩在自然地理和人文地理中，已经属于低分了，也不敢把自己的经验发帖，以免贻笑大方，后来想了下，就以自己为例子，给以后的自然和人文地理的报考者提一些自己的建议吧，使他们的考研经历能够更平稳一些吧！ 一、大学选报阶段 每年的五六月份，是许多考研者比较纠结的时候（当然全国统考的例外），我也不例外，当时是既想考一个好学校，也想容易考上，同时自己还不想考数学，这就比较有挑战性了，我所了解的地理专业不考数学同时是211的高校，也就武汉大学、华中师范大学、西南大学、西北大学和湖南师范大学（湖师大人文地理不考数学，自然地理需要考数学），武汉大学是全国顶尖高校了，自认为没有这个能力；华中师大曾经考虑过，但是英语单科一般华中师大会划线到50分，总分要求也比较高，我们系上届的学长学姐曾考到358分、368分，因种种原因与华中师大失之交臂，致使我们系上届考研华中师大全军覆没，加上我的英语水平不高，没有足够的信心能考到50+，放弃；西北大学地处西安，位置不错，个人感觉自然环境不是太好，放弃；对于西南大学，我们系每年都有学生考上，同时感觉西南大学每年的分数不是太高，对英语的限制也不是太严格，以前考320+基本就能够考上，同时地处重庆，位置很好，就下定决心报考西南大学。 二、考研复习准备阶段 考研准备在去年的三四月份就已经开始了，但是由于大三的课程还是比较多，同时自己对考研的重视程度不够，复习的进程比较慢，效果也比较差，这种状态一直持续到暑假吧。到了暑假，自己重点复习的还是英语，记忆英语单词，做些英语阅读理解，看些专业课，自己看专业课的时候，并没有自己总结下，而是图省事直接划在书上，个人感觉为自己后来的专业课复习的悲剧埋下了伏笔；政治也就是看下辅导班发的重点总结，没有看红宝书，感觉红宝书的东西太多了，仅靠自己的理解，真的有些浪费时间（个人观点，仅供参考啊，呵呵）。暑假的时间过得还是相当快的，眨眼的功夫，我们的大四就来临了，这时基本英语阅读理解历年真题做的也有五六遍了，做英语的感觉开始有一点了；政治在暑假基本没有做题，单单看了重点总结，这也是我的失策之一吧；专业课四本书现在开始显示他的巨大威力了，原本计划专业课复习四轮，先是40天复习第一遍，然后再用一月温习，再用20天复习第三遍，最后10天总结一遍，计划是完美的，现实是残酷的，当我把第一遍过了之后，发现我最先复习的专业课已经忘光光了，于是我就加大专业课的复习力度，基本每天三分之二的时间都是在背专业课，早晨6点半起床，晚上十二点休息，早晨除了背些英语外，一直背专业课到10点半，晚上从8点开始一直到晚上12点在看专业课，自己现在感觉依然有些恐怖，这也是自己当初没有总结的恶果啊，一部分也可能是自己的记忆力不是太好吧！后来终于顶不住了，距离考试还有一个半月的时间吧，自己简单的把三本经济地理总结下，才感觉负担稍轻些。 三、考试阶段 研究生考试终于还是来了，不过自己的学习并没有放下，在坚持每天的进度看书，因人而异吧。考试的第一天是政治和英语，由于政治在复习的时候花费的时间相对较少吧，在复习过程中把任汝芬的序列买了做一下，在冲刺阶段做了辅导班发的模拟题和肖秀荣的最后四套卷，并把答案背了下，等到上了考场，发现真题命中就一道简答题吧，其他自己努力搜索记忆和高中政治所学的内容，尽力往上答；下午考试英语，由于做英语真题有八九遍吧，做阅读理