《荷塘月色》公开课优秀课件
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荷塘月色PPT优秀课件_公开课
情感内结构出家门淡淡的哀愁淡淡的喜悦文章结构现实出去走在路上月下荷塘月色江南旧俗推门进来四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧弥望田田出水很高比喻零星点缀拟人比喻缕缕颤动比喻拟人看不见的脉脉荷叶荷花荷香流水结构详解月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月却有一层淡淡的云远远近近高高低低阴阴的乍看像烟雾般杨柳树梢远山灯光树上2塘上月色月光
（ 月影 ）
实 虚
杨柳
荷 塘 的 四 面
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
树梢
树缝
远山
灯光
整 体 的 风 光
树上
水里
蝉声
蛙声
由远及近、由静及动
1、 月下荷塘
叶： 花： 香： 波：
田田 多姿 缕缕 凝碧
上 静 下 动
→ →
素 淡 宁 静
朦 胧 和 谐
2、塘上月色
月光： 泻 青雾：浮 （正面描写） 叶花： 洗 （侧面烘托） 月影：和谐
1932年与英国友人摄于伦敦，二排右二为朱自清。
1932年8月4日，朱 自清与陈竹隐在上海结 婚。
朱自清与陈竹隐赴普陀山度蜜月。右二 为朱自清，右三为陈竹隐。
1939年8月，朱自清与夫人陈竹隐、三子朱乔 森、幼子朱思俞（前右）摄于昆明翠湖公园。
清华大学中国文学会同人合影 （左起第七人为朱自清）
1921年冬，在杭州第一师范任教时与友人合影。 （左为朱自清）
1921年12 月31日，欢送 俞平伯赴美国 考察时在杭州 合影。右起： 俞平伯、朱自 清、叶圣陶、 许若昂。
1931年8月赴英国留学前与清华大学中国文学会 全体师生合影，前排右一为俞平伯，右二为朱自清。 送行的有胡秋原、林庚、等十余人。
（ 月影 ）
实 虚
杨柳
荷 塘 的 四 面
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
树梢
树缝
远山
灯光
整 体 的 风 光
树上
水里
蝉声
蛙声
由远及近、由静及动
1、 月下荷塘
叶： 花： 香： 波：
田田 多姿 缕缕 凝碧
上 静 下 动
→ →
素 淡 宁 静
朦 胧 和 谐
2、塘上月色
月光： 泻 青雾：浮 （正面描写） 叶花： 洗 （侧面烘托） 月影：和谐
1932年与英国友人摄于伦敦，二排右二为朱自清。
1932年8月4日，朱 自清与陈竹隐在上海结 婚。
朱自清与陈竹隐赴普陀山度蜜月。右二 为朱自清，右三为陈竹隐。
1939年8月，朱自清与夫人陈竹隐、三子朱乔 森、幼子朱思俞（前右）摄于昆明翠湖公园。
清华大学中国文学会同人合影 （左起第七人为朱自清）
1921年冬，在杭州第一师范任教时与友人合影。 （左为朱自清）
1921年12 月31日，欢送 俞平伯赴美国 考察时在杭州 合影。右起： 俞平伯、朱自 清、叶圣陶、 许若昂。
1931年8月赴英国留学前与清华大学中国文学会 全体师生合影，前排右一为俞平伯，右二为朱自清。 送行的有胡秋原、林庚、等十余人。
荷塘月色高中语文公开课一等奖优秀课件
难点——情感
1.这几天心里颇不宁静。 2.这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。 3.像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一 定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。 4.我且受用这无边的荷香月色好了。 5.但热闹是它们的，我什么也没有。 6.这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 7.这令我到底惦着江南了。 这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了
比喻
博喻，各种神态 • 通感 • 拟人，叶子 流水无声 • 荷叶多情
①这女孩长得好甜
视觉
味觉
②那政客名声很臭
听觉
嗅觉
③红杏枝头春意闹
视觉
听觉
④暗香浮动月黄昏
嗅觉
视觉
叶子本是肩并肩密密地挨着，这 便宛然有了一道凝碧的波痕。叶 子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见 风致了。
•拟人 •密集 •流水无声 •荷叶有情
关于这篇文章的主题，学术界向来存在颇多争议，你赞成哪一种？请说明理由。
1、政治说：源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生 十字路口而产生的苦闷、彷徨 。
2、家庭说：源于家庭生活的不和谐 。
3、智者说：源于智者不被人理解产生的知音难觅的喟叹和哀愁。
谢谢大家
月色下的荷塘
静
曲曲
田
袅娜
态
折折
田
羞涩
荷香
荷波
流水
动
缕缕
颤动
脉脉
态
(荷叶)
月
零星 袅娜( 拟人 )
下 的
《荷塘月色》公开课优秀ppt课件
映 日 荷 花 别
样
红
杨 万 里 《 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 》
5
周敦颐《爱莲说》
出淤泥而不染， 濯清莲而不妖。
6
一
初读课文 解决字词
朗读
7
xiè
pì wěnɡ
煤屑 幽僻 蓊郁
mí niǎo nuó shà 弥望 袅娜 霎时
mò 脉脉
hān cēn cī 酣眠 参差
yuàn xiān
海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意，吹梦到西洲
写一个女子对爱人的深刻思念，女子盼郎不至， 外表含蓄而内心浓烈如火
48
关于采莲的场景描写出了一种很自由欢乐的生活。这 一段在过去的高中课本里却是被删去了的。那么我们来 讨论一下，这段文字到底该不该删掉？为什么？
文中，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，由荷花 想到采莲，顺理成章。作者开始是不宁静的，为了寻找宁 静来到荷塘，在这里，他的心情获得了一种暂时的愉悦。 但最终他还是没有摆脱烦恼。“但热闹是他们的，我什么 也没有。”于是作者又回忆历史，描绘了一幅热闹欢快的 景象，以虚衬实， 他引用《采莲赋》，描写采莲时热烈活 泼的生活，本身就说明他因内心的苦闷而产生的对自由快 乐的向往，历史只能想想而已，又记起了《西洲曲》里的 句子，只是“可惜我们现在早已无福消受了”，犹如两幅 画，形成了冷与热、静与动的强烈对比，写出了一个知识 分子内心的矛盾与冲突 。“这令我到底惦着江南了。”想 超脱又无法超脱的万分苦恼的心情。
淡淡的喜悦
40
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
实
（月光 ） 叶子和花仿佛在牛
塘
乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦
虚
上
的
虽是满月，却有一层淡淡的云
《荷塘月色》优秀课件ppt
2024/1/29
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
27
2024/1/29
14
04
意境营造与审美体验
2024/1/29
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荷塘月色中意境的营造过程
2024/1/29
描绘荷塘的自然景色
通过细腻入微的笔触，勾勒出荷塘的轮廓，描绘荷叶、荷 花、荷箭的形态和色彩，使读者仿佛置身于荷塘之中。
烘托月色的朦胧美
运用光与影的交织，营造出月色的朦胧美感，将荷塘与月 色融为一体，形成一幅幽美、静谧的画面。
会。
18
05
知识拓展：中国传统文化中 的自然观念
2024/1/29
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中国古代自然观念概述
尊重自然
中国古代哲学强调“天人合一” 思想，认为人类应顺应自然规律
，与自然和谐相处。
2024/1/29
崇尚自然美
古代文人墨客常寄情于山水之间， 通过诗歌、绘画等方式表达对自然 美的热爱和追求。
感悟自然
古代士人通过观察自然景象，抒发 内心情感，寻求人生真谛。
12
独特句式结构和表达效果探讨
句式结构特点
《荷塘月色》中运用了多种句式结构，如并列句、复合句、长短句结合等。课件中可以选取典型的句 子进行句式结构分析，帮助学生掌握这些句式的构造和表达效果。
表达效果探讨
通过分析句子中的语气、语调和情感色彩等因素，探讨句式结构在表达作者情感和描绘景物方面的作 用。例如，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句中，作者运用通感修 辞手法将嗅觉感受转化为听觉感受，增强了句子的意境和感染力。
优秀的文学作品能够带给读者审美愉悦，《荷塘 月色》以其优美的语言和深邃的意境吸引了无数 读者。
《荷塘月色》公开课图文并茂ppt课件
1932年8月20日，朱自清携陈竹隐回扬州省亲 。朱自清和他的妻子在上海举办婚礼。1932 年8月底，朱自清赴欧洲游学。 1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》 ，是用印象的笔法写成的两部游记。 1935年编辑《〈中国新文学大系〉诗集》并 撰写《导言》。翌年出版散文集《你我》， 其中，《给亡妇》娓娓追忆亡妻武钟谦生前 种种往事，情意真挚，凄婉动人。这一时期 ，朱自清散文的情致虽稍逊于早期，但构思 的精巧、态度的诚恳仍一如既往，文学的口
3. 荷花“层层的叶子中间，零星地点缀着些 白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿 的”白花拟人化，赋予白花人的袅娜的体态 、羞涩的表情，生动形象地写出了盛开的荷 花娇小玲珑、柔美的特点以及花骨朵含苞待 放的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。 4. “正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星 ，又如刚出浴的美人。”这句话连用三个比 喻，将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美 人，形象生动且多角度地突出了荷花在月光 下晶莹明亮、闪亮繁多、干净、水灵的特点 ，倾注了作者对荷花的喜悦之情，让读者产
“浮”写出了雾的轻、薄、透、朦胧（1分）， 正合“轻纱”的比喻。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着 轻纱的梦。 “洗”字写叶子和花在月光映照下鲜艳欲滴 的状态。 写出了月光下叶子和花纯净、朦胧、恬静、 柔美的特点。衬托出月光的朦胧、柔和。 4.文中“酣眠”“小睡”指代什么？
1921年参加文学研究会，是“五四”时期重 要的作家之一。 1922年商务印书馆出版了文学研究会8位诗人 的合集《雪朝》第一集，内收朱自清的诗作 19首。 1923年朱自清发表了近300行的抒情长诗《毁 灭》，表明自己对生活的严肃思考和“一步 步踏在土泥上，打上深深的脚印”，这种进 取不懈的人生态度，在当时有较大影响。
荷塘月色公开课(优质课一等奖)课件
课程内容
朱自清简介与《荷塘月色》创作 背景
介绍朱自清的生平和文学成就，以及《荷 塘月色》的写作背景和主题思想。
荷塘月色美景呈现
通过多媒体手段展示朱自清笔下的荷塘月 色美景，引导学生观察、想象和感受。
作品鉴赏与写作指导
课堂互动与拓展阅读
分析《荷塘月色》的文学特色和写作技巧 ，指导学生进行文学作品鉴赏和写作练习 。
该课件旨在培养学生的审美情趣、观 察力和想象力，同时提高学生对文学 作品的鉴赏能力和写作能力。
课程目标
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握《荷塘月色 》一文的基本知识点，了 解朱自清的生平和创作背 景。
过程与方法
学生通过观察、想象、分 析和写作等环节，培养审 美能力和文学鉴赏能力。
情感态度价值观
学生能够感受到自然之美 和文学之魅力，培养热爱 自然、热爱文学的情感。
荷塘月色的艺术特色
REPORTING
语言特色
清新自然
朱自清的语言风格质朴自然，用 词精准，给人以清新脱俗的感觉
。
节奏感强
文章中运用了大量的叠词、排比句 和对偶句，使得语言富有节奏感。
诗意盎然
朱自清巧妙地运用古典诗词的修辞 手法，使文章充满诗意。
结构特色
层次分明
文章按照时间顺序和空间顺序展 开，层次分明，条理清晰。
组织学生进行课堂互动，如小组讨论、角 色扮演等，鼓励学生拓展阅读朱自清其他 文学作品。
PART 02
荷塘月色的主题分析
REPORTING
主题解读
荷塘月色主题
通过对荷塘月色的描绘， 表达作者对自然美的向往 和对现实生活的感慨。
主题内涵
荷塘月色所蕴含的意境深 远，体现了作者对人生的 思考和感悟。
荷塘月色PPT优秀课件公开课()_图文
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的 意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏 ，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶 惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶 然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时 逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？ ……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据 ，
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
(2024年)《荷塘月色》公开课课件
道家思想
文中对荷塘和月色的细腻描绘，透 露出道家追求自然、顺应自然的思 想，以及对“道法自然”的向往。
诗词歌赋传统
朱自清运用了大量古典诗词的意象 和手法，如“曲径通幽”、“浮光 跃金”等，体现了中国传统诗词歌 赋的美学特点。
17
东西方文化比较视野下的解读
自然观比较
与西方文化中强调征服自然、改 造自然的观念不同，中国文化更 注重与自然和谐相处，这在《荷
朱自清的代表作品有《背影》、《荷塘月色》、《桨 声灯影里的秦淮河》等。
6
创作背景及历史意义
《荷塘月色》创作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。作者朱自清作 为有正义感的知识分子，面对黑暗现实，产生了不满和愤怒的情绪。这种情绪在《荷塘月色 》中得到了充分体现。
《荷塘月色》通过对清华园中荷塘月色的细腻描绘，表达了作者对美好事物的追求和对黑暗 现实的厌恶。这种情感表达在当时具有鲜明的时代意义，激发了人们对美好未来的向往和追 求。
荷塘作为中国传统文化中的一个重要 元素，象征着高洁、清雅的品质，寄 托了作者对美好品质的向往和追求。
2024/3/26
13
月色意象及其审美价值
01
月色的诗意美
以月色为背景，营造出一种朦胧、幽静的诗意氛围，增强了作品的艺术
感染力。
2024/3/26
02 03
月色的审美价值
月色作为中国传统文化中的重要审美对象，具有独特的审美价值。在《 荷塘月色》中，月色的描绘不仅增添了作品的美感，还寄托了作者对美 好事物的向往和追求。
2024/3/26
9
关键语句解读
“这几天心里颇不宁静”
奠定了全文的感情基调，引出了夜游荷塘的契机。
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”
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❖不消沉，无哀愁
李国平 吴周文 钱理群 程翔
姚效先
吴海发
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
探究主旨
• “有我之境，以我观物，故物皆着我之色
彩。”
——王国维《人间词话》
• 无论是荷塘还是月色，都不过是自然界的 客观景物，但在作者眼里，它们都成了寄 托自己思想感情和理想人格的载体。
众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容
❖不满现实向往光明 ❖苦闷彷徨与寂寞 ❖内心矛盾与冲突 ❖彷徨苦闷却无不满
❖有浓浓的哀愁
品味赏析写景段落（4、5段）
课文第四段
月下荷塘
荷叶 荷花 荷香 荷韵
荷叶
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——叠词、比喻
繁盛茂密，舒展摇曳 轻柔优美
荷花
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。
自己，到了另一世界里。 ③我且受用这无边的荷香月色好了。 ④但热闹是他们的，我什么也没有。 ⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 ⑥这令我到底惦念着江南了。
不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静
背景
本文写于1927年7月，正值“四·一二” 蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运 动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现 实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解 的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心 情，写下了《荷塘月色》这篇文章。
荷塘月色
朱自清
杨万里《小池》
早 有 蜻 小蜓 荷立 才上 露头 尖 尖 角
杨
接
万
天
里
莲 叶 无 穷 碧
映 日 荷 花 别
样
红
《 晓 出 净 慈 寺 送 林
子
方
》
周敦颐《爱莲说》
出淤泥而不染， 濯清莲而不妖。
行踪之线
出家门
去荷塘
想
采
回家门
莲
回忆
观荷塘 赏 荷 塘 月 色
览四周
情感之线
①这几天心里颇不宁静。 ②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的
知人
我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由 主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国 主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。 闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可 饿死，不领美国的“救济粮”。……我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民 族的英雄气概。
“在歧路之前，我只有彷徨罢了” “那里走”这个问题，“只要有些余暇， 它就来盘据心头，挥也挥不去”。
——《那里走》
关于采莲的场景描写出了一种很自由欢乐的生 活。这一段在过去的高中课本里却是被删去了的。 那么我们来讨论一下，这段文字到底该不该删掉？ 为什么？
文中，作者开始是不宁静的，为了寻找宁静来 到荷塘，在这里，他的心情获得了一种暂时的愉悦。 但最终他还是没有摆脱烦恼。“但热闹是他们的， 我什么也没有。”“这令我到底惦着江南了。” 他引用《采莲赋》，描写采莲时热烈活泼的生活， 本身就说明他因内心的苦闷而产生的对自由快乐的 向往，只是“可惜我们现在早已无福消受了” 。
通感
“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感 觉的印象”，其实这是一种特殊的比喻，所以前提是两 种事物有相似点，和比喻不同的在于它能打通两种感觉。 也叫“移觉”。
例句：
1.她的笑容很甜！
2.那些芦苇高高低低地晃动着,
如同鼓点有节奏的击打。
荷韵
这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电 般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并 肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些 颜色；而叶子却更见风致了。
论世
这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边 的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走 路、说话都要费很大的力气；还不能如意。 心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎 挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。
—— （朱自清，1927年9月17日的一封信）
论世
近来广州的事变，杀了那么些人，烧了 那么些房屋，也许是在恐怖的开始吧！”
有 袅 娜 地 开 着 的
有
羞
涩
荷花：
地
开得正艳
打 着ห้องสมุดไป่ตู้
含苞待放
朵
儿
的
拟人： 少女的娇 羞和柔美
淡博 雅喻 静： 谧
又
正 如 一 粒
如 碧 天
粒
里
的
的
明 珠
星 星
又 如 刚 出 浴 的 美 人
荷香
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。
—— 时断时续、若有若无、 隐隐约约，飘飘渺渺
写出了雾的轻柔、动态，朦胧
在牛乳中洗过 笼着轻纱的梦
写出了月色下荷叶荷花的纯洁淡雅，轻柔弥漫
树影与光影
塘中的月色并不均匀，但光 与影有着和谐的旋律，如梵婀玲 上奏的名曲。 ——通感：朦胧和谐
淡淡的喜悦
课堂练习
尝试运用融情于景的表现手法辞写一段 不少于100字的景物描写。
布置作业
朗读并背诵第四、五自然段。
拟人，饱含深情， 别样风姿
课文第5段 塘上月色
月光 薄雾 叶与花 树影与光影
月光、薄雾、叶、花
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
静静地泻在这一片叶子和花上
写出了月光的一泻无余，轻柔，有流动感
薄薄的清雾浮起在荷塘里
——毛泽东《别了，司徒雷登》
关于朱自清心情“不宁静”
• 说法一：对蒋介石“四一二”反革命政变 的愤懑。
• 说法二：对家乡的思念之情； • 说法三：作者作为一名小资产阶级知识分
子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨。
• 你觉得呢？
背景
本文写于1927年7月，正值“四·一二” 蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运 动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现 实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解 的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心 情，写下了《荷塘月色》这篇文章。
李国平 吴周文 钱理群 程翔
姚效先
吴海发
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
探究主旨
• “有我之境，以我观物，故物皆着我之色
彩。”
——王国维《人间词话》
• 无论是荷塘还是月色，都不过是自然界的 客观景物，但在作者眼里，它们都成了寄 托自己思想感情和理想人格的载体。
众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容
❖不满现实向往光明 ❖苦闷彷徨与寂寞 ❖内心矛盾与冲突 ❖彷徨苦闷却无不满
❖有浓浓的哀愁
品味赏析写景段落（4、5段）
课文第四段
月下荷塘
荷叶 荷花 荷香 荷韵
荷叶
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——叠词、比喻
繁盛茂密，舒展摇曳 轻柔优美
荷花
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。
自己，到了另一世界里。 ③我且受用这无边的荷香月色好了。 ④但热闹是他们的，我什么也没有。 ⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 ⑥这令我到底惦念着江南了。
不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静
背景
本文写于1927年7月，正值“四·一二” 蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运 动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现 实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解 的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心 情，写下了《荷塘月色》这篇文章。
荷塘月色
朱自清
杨万里《小池》
早 有 蜻 小蜓 荷立 才上 露头 尖 尖 角
杨
接
万
天
里
莲 叶 无 穷 碧
映 日 荷 花 别
样
红
《 晓 出 净 慈 寺 送 林
子
方
》
周敦颐《爱莲说》
出淤泥而不染， 濯清莲而不妖。
行踪之线
出家门
去荷塘
想
采
回家门
莲
回忆
观荷塘 赏 荷 塘 月 色
览四周
情感之线
①这几天心里颇不宁静。 ②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的
知人
我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由 主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国 主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。 闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可 饿死，不领美国的“救济粮”。……我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民 族的英雄气概。
“在歧路之前，我只有彷徨罢了” “那里走”这个问题，“只要有些余暇， 它就来盘据心头，挥也挥不去”。
——《那里走》
关于采莲的场景描写出了一种很自由欢乐的生 活。这一段在过去的高中课本里却是被删去了的。 那么我们来讨论一下，这段文字到底该不该删掉？ 为什么？
文中，作者开始是不宁静的，为了寻找宁静来 到荷塘，在这里，他的心情获得了一种暂时的愉悦。 但最终他还是没有摆脱烦恼。“但热闹是他们的， 我什么也没有。”“这令我到底惦着江南了。” 他引用《采莲赋》，描写采莲时热烈活泼的生活， 本身就说明他因内心的苦闷而产生的对自由快乐的 向往，只是“可惜我们现在早已无福消受了” 。
通感
“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感 觉的印象”，其实这是一种特殊的比喻，所以前提是两 种事物有相似点，和比喻不同的在于它能打通两种感觉。 也叫“移觉”。
例句：
1.她的笑容很甜！
2.那些芦苇高高低低地晃动着,
如同鼓点有节奏的击打。
荷韵
这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电 般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并 肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些 颜色；而叶子却更见风致了。
论世
这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边 的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走 路、说话都要费很大的力气；还不能如意。 心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎 挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。
—— （朱自清，1927年9月17日的一封信）
论世
近来广州的事变，杀了那么些人，烧了 那么些房屋，也许是在恐怖的开始吧！”
有 袅 娜 地 开 着 的
有
羞
涩
荷花：
地
开得正艳
打 着ห้องสมุดไป่ตู้
含苞待放
朵
儿
的
拟人： 少女的娇 羞和柔美
淡博 雅喻 静： 谧
又
正 如 一 粒
如 碧 天
粒
里
的
的
明 珠
星 星
又 如 刚 出 浴 的 美 人
荷香
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。
—— 时断时续、若有若无、 隐隐约约，飘飘渺渺
写出了雾的轻柔、动态，朦胧
在牛乳中洗过 笼着轻纱的梦
写出了月色下荷叶荷花的纯洁淡雅，轻柔弥漫
树影与光影
塘中的月色并不均匀，但光 与影有着和谐的旋律，如梵婀玲 上奏的名曲。 ——通感：朦胧和谐
淡淡的喜悦
课堂练习
尝试运用融情于景的表现手法辞写一段 不少于100字的景物描写。
布置作业
朗读并背诵第四、五自然段。
拟人，饱含深情， 别样风姿
课文第5段 塘上月色
月光 薄雾 叶与花 树影与光影
月光、薄雾、叶、花
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
静静地泻在这一片叶子和花上
写出了月光的一泻无余，轻柔，有流动感
薄薄的清雾浮起在荷塘里
——毛泽东《别了，司徒雷登》
关于朱自清心情“不宁静”
• 说法一：对蒋介石“四一二”反革命政变 的愤懑。
• 说法二：对家乡的思念之情； • 说法三：作者作为一名小资产阶级知识分
子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨。
• 你觉得呢？
背景
本文写于1927年7月，正值“四·一二” 蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运 动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现 实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解 的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心 情，写下了《荷塘月色》这篇文章。