(完整版)幼儿园科学教育专题试题答案

幼儿园科学教育专题试题答案

一、单选

1、科学技术的功能包括（）。C

Ａ、认识功能、精神功能Ｂ、认识功能、创造功能

Ｃ、认识功能、生产力功能Ｄ、精神功能、创造功能

2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。B

Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁

Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁

3、渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。Ｄ

Ａ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育

Ｂ、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｃ、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育4、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（）。A

Ａ、挑选分类Ｂ、感知分类

Ｃ、二元分类Ｄ、多元分类

5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。Ｄ

Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性

Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性

Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性

6、世界上首创用实验法进行科学教学的是（）。B

Ａ、孟子Ｂ、墨子

Ｃ、老子Ｄ、孔子

7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。A

Ａ、情景观察Ｂ、情景评价

Ｃ、自然观察Ｄ、自然评价

8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。A

Ａ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性

Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性

Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性

Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性

9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（）。C

Ａ、督导——反馈系统Ｂ、评价——督导系统

Ｃ、反馈——校正系统Ｄ、校正——督导系统

10、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。B

Ｃ、嘉庆Ｄ、光绪

11、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）。D

Ａ、自然、思维和人类的知识体系Ｂ、思维、天然和社会的知识体系

Ｃ、自然、社会和人类的知识体系Ｄ、思维、自然和社会的知识体系

12、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）。D

Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁

13、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（）。Ｂ

Ａ、观察核对Ｂ、行为核对Ｃ、观察评价Ｄ、行为评价

14、竭力倡导发现学习的是（）。Ｃ

Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆

15、《幼儿园管理规程》由（）负责解释。C

A、全国人民代表大会

B、国务院

、用的评价方式是（）。C

A、观察法

B、问卷法

C、实验法

D、作品分析法

18、幼儿园实行（）负责制。C

A、各班

B、行政教育部门

C、园长

D、社区

A、绳子

B、秤

C、直尺

D、钟表

20、“做中学”科学教育项目起源于（）。B

A、法国

B、美国

C、中国

D、德国

二、多选题

1、幼儿园健康教育目标（）ABCD

A、适应幼儿园的生活，情绪稳定

B、.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

C、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己

D、喜欢参加体育活动

2、幼儿园健康教育要求（）ABCD

A.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感

B.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯

C.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力

D.开展以多种有趣的体育活动

3 、幼儿园科学素质教育培养目标（）ABCD

B．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题

C．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物

D．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流

4、幼儿园科学素质教育培养要求（）ABCD

A ．引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣

B．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系

C．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣

D．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能

5、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。ACD

A、终身教育的理念

B、“以知识为本”的幼儿教育

C、面向世界的科学的幼儿教育

D、“以人为本”的幼儿教育

6、教师应成为幼儿学习活动的（）。ABD

A、支持者

B、引导者

C、指导者

D、合作者

7幼儿园教育是（）的奠基阶段。BC

A、基础教育

B、学校教育

C、终身教育

D、社会教育

（）等方面的发展。ABCD

A、情感

B、态度

C、能力

D、知识

9、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。CD

A、该领域的价值取向

B、教师该做什么、怎么做

C、该领域应当注意的普遍性的问题

D、该领域教和学的特点

10、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。BC

A、中学

B、家庭

C、社区

D、社会

11、学前儿童美术教育的心理层次的目标分为（）。A BC

A、审美感知目标

B、审美情感目标

C、审美创造目标

D、获取知识目标

12、学前儿童手工制作的意图分为（）两种。A B

A、自发型

B、诱导型

C、强迫型

D、命令型

13.学前儿童手工活动的材料分为（）。ABCD

A、点状材料

B、线状材料

C、面状材料

D、块状材料

A、绘画教育

B、手工教育

C、欣赏教育

D、生活教育

15、幼儿园家长委员会的主要任务（）。ABC

A、帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作；

B．反映家长对幼儿园工作的意见和建议；

C．协助幼儿园组织交流家庭教育经验；

D、监督审查各项财务支出

16、制定幼儿园教育指导纲要的法律依据是（）ABC

A、《中华人民共和国教育法》B．《幼儿园管理条例》C．《幼儿园工作规程》D、《婚姻法》

17、幼儿园教育内容：可以相对分为（）领域。ABCD

A、健康

B、语言

C、社会

D、科学和艺术

18、幼儿艺术的表现形式有（）ABCD

A、画画

B、制作

C、手工

D、舞蹈和唱歌、

19．幼儿语言的发展与（）密切相关。ABCD

A.情感

B.经验

C.思维

D.社会交往能力

20．学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是（）ABCD

C.欣赏文学作品部分

D.早期阅读部分

三、判断题（在题后括号里正确的划√，错误的划×）。

1．科学性问题不是针对客观世界中的物体、生物和事件提出的，也不与儿童掌握的科学概念相联系。（）×

2.儿童的科学探究即从现实出发，根据所获得的知识经验进行归纳和推理，形成对事物或现象特征的认知。（）√

3. 幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）×

4.科学教育不能激发孩子的情感和想象。（）×

5、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是社会力量办园，一个是政府办园。（）√

6、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。（）√

7、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是认知发展的价值。（）√

8、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用自然的方法进行。（）√

9、在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。（）√

10、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以家长为核心的家园合作两大类。（）√

11、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。（）√

12、幼儿教育就是幼儿园教育。（）×

13、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）√

15、社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）×

16、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）×

17、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）√

18、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）×

19、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）√

20、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）√单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.关于科学的描述中,错误的是( ) A

A.科学以改造自然为目的

B.科学回答的是“是什么”的问题

C.科学是获得新知识的过程

D.科学是从实践上升到理论的过程

2.一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在( ) D

A.一岁左右

B.一岁半

C.两岁以后

D.三岁以后

3.老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有( ) C

A.好奇的特点

B.好探索的特点

C.自我中心的特点

D.好动的特点

A.知识方面

B.方法方面

C.情感个性方面

D.技能方面

5.在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于( ) D

A.对材料、工具的依赖性不同

B.游戏化程度不同

C.思维的参与程度不同

D.目的性、程序性不同

6.一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”,这一目标适合于( ) A

A.小班

B.中班

C.中班和大班

D.大班

7.关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是( ) D

A.过程重要，结果并不重要

B.结果重要，过程并不重要

C.过程和结果是不可兼得的

D.过程和结果是统一的

8.在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是( ) D

A.材料

B.时间和空间

C.同伴

D.教师

9.关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是( ) C

A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联

B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要

C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育

D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育

A.科学性和启蒙性要求

B.学科性和系统性要求

C.地方性和季节性要求

D.时代性和民族性要求

11没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是( ) C

A.认识生活中的各种竹制品

B.参观奶牛场

C.了解动物的生活习性

D.了解动物园中的人工喂养

12.学前儿童最难理解的科学教育内容是( ) D

A.沙、石

B.土

C.水

D.空气

13.在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是( ) C

A.分类法

B.观察法

C.科学实验

D.测量法

14不属于开放性问题的是( ) D

A.“你有什么主意？”

B.“它像什么？”

C.“你们发现了什么？”

D.“它们有个共同的名字叫什么？”

15．儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（）C

C．从外部动作到内化动作D．从不自觉到自觉

16．通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以改进，所体现的评价功能是（）C

A．导向B．鉴别

C．诊断D．选择

17．数学所描述的是（）B

A．事物自身的特点B．事物间的关系

C．事物的数量特征D．事物的存在形式

18．儿童空间概念发展的特点是（）B

A．从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念

B．从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照

C．进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排

D．儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关

19．幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（）A

A．学习加法比学习减法容易B．学习减法比学习加法容易

C．加减小数比加减大数难D．加减大数比加减小数容易

20．幼儿辨认形状的关键在于（）C

A．配对B．指认

C．命名D．拼合

1、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于3小时半。（）

2、幼儿园应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。（）

3、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。（）

4、党在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。（）

5.幼儿最有效的数学学习就是能唤起幼儿的生活经验，使他们能在教师有序引导下主动地去将这些经验“数学化”。（）

6.作为幼儿园学科课程的数学，更多的是以概念、判断、推理的方式呈现在幼儿面前，这是由幼儿学习数学的心理特点决定的。（×）

7.作为幼儿生活的数学，是一种非完全形式化的、从日常经验开始，通过并不严密的归纳和概括而发展形成的数学。（）

8.基于数学知识的抽象性和孩子思维的具体形象性，我们要清晰地认识到，孩子学数学不能靠“记”和“教”，而是要靠“实物”和“操作”。（）

9．幼儿园数学教育的目标是能从周围环境中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。（×）

10．幼儿数学学习的组织，应源于他们的数学现实，这种现实存在于幼儿与外界世界的沟通和交流的过程之中，存在于幼儿的社会生活的实践性活动之中。（）

11．幼儿数学体验的特性是亲历性、个别性、情境性。（×）

12．幼儿数学学习的层次注重经验归纳。

13．数学具有抽象性和逻辑性强的特点。

14．幼儿数学学习的主要途径是生活和游戏。

15．数学知识属于皮亚杰所说的数理逻辑知识。

重点。

17.中班幼儿游戏观察的重点应在场地的准备。（）×

18．教师健康的评价应包括生理和心理两方面。幼儿园教师要维护和保持自身的心理健康，无需清除情绪垃圾。（）×

19.幼儿园教育评价工作除了管理人员、教师、家长以外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。

20．幼儿的语言能力是在想象中发展起来的。（）×

简答题(本题型共2题，每题20分，共40分)

1、幼儿科学教育的指导要求是什么？

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

2、请你说出科学领域的教育目标？

答：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

1、对于有语言障碍的儿童，我们老师应当怎么做？

答：对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，

积极地帮助他们提高语言能力。

2．请你说出语言领域的教育目标？

答：1．乐意与人交谈，讲话礼貌；

2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3．能清楚地说出自己想说的事；

4．喜欢听故事、看图书；

5．能听懂和会说普通话

论述题(本题型共1题，共30分)

1、论述语言活动中幼儿科学素质培养的策略

2、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着？

答：（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼

儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，

把握时机，积极引导。

（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以

适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，

因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭

密切配合，共同促进幼儿健康成长。

及评分标准（2011年5月）

一、简答题(本题型共4题，每题10分，共40分)

1、幼儿园科学教育的基本方法。

探究法；（2分）引导发现法；（2分）实验法；（2分）游戏法；（2分）讨论法等（2分）

引导、鼓励，灵活多样地开展科学活动。（2分）注重材料的投放，努力创设教育情境。（2分）随机教育、因势利导，开展科学活动。（3分）多种手段并用，促进幼儿科学能力的发展。（3分）

3、《幼儿园教育指导纲要》规定的科学领域的目标是什么？

⑴对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2分）

⑵能运用各种感官，动手、动脑，探究问题；（2分）

⑶愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；（2分）

⑷能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；（2分）

⑸爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（2分）

4、幼儿科学教育的基本原则。

情感性原则；（3分）审美性原则；（3分）探究性原则；（2分）时代性原则。（2分）

二、论述题(本题型共2题，每题15分，共30分)

1、结合实际，谈一谈数学活动中幼儿科学素质培养的方法。

变“抽象数学”为“形象数学”。（5分）变“单纯传授”为“主动建构”。（5分）从“教师权威”到“幼儿是学习的主人”。（5分）从着眼“结果评价”到注重“过程的评价”。（5分）（这是一道开放型试题，只要言之有理就可给分。）

2、论述语言活动中幼儿科学素质培养的策略。

引导发现，激发幼儿在探索中丰富语言经验。（5分）设置问题，帮助幼儿在思考中学会创造性地运用语言。（5分）创设情景，帮助幼儿在感知中提高语言理解能力。（5分）捕捉教育时机，促进幼儿在交流中提高表达能力。（5分）

（不拘泥于这几种策略，其它方法也可以，但要言之有理。）

三、活动设计题(本题型共1题，15分)

活动目标（5分）、活动准备（5分）、活动过程（5分）以及设计意图（5分）

（只要设计的科学、合理，就可以给分。）

四、案例分析题(本题型共1题，15分)

幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。（5分）幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。（5分）在此基础上自我发挥（5分）（这是一道开放型试题，只要言之有理就可给分。）

（二）论述题(本题型共2题，共40分)

1、论述幼儿科学教育的基本方法

（三）活动设计题（本题型共1题，共20分）

请设计小班科学活动“玩水”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。试题参考答案及评分标准

（一）简答题

1、科学活动中幼儿科学素质培养的方法：

引导、鼓励，灵活多样地开展科学活动。（2分）注重材料的投放，努力创设教育情境。（2分）随机教育、因势利导，开展科学活动。（3分）多种手段并用，促进幼儿科学能力的发展。（3分）

（二）论述题

1、引导发现法、（2分）展开论述（2分）实验法、（2分）展开论述（2分）游戏法、（2分）展开论述（2分）探究法、（2分）展开论述（2分）问题解决法等。（2分）展开论述（2分）（不拘泥于这几种方法，其它方法也可以。）

（三）活动设计题

活动目标（5分）、活动准备（5分）、活动过程（5分）以及设计意图（5分）

只要设计的科学、合理，就可以给分。

*******论述：从世界学前儿童科学教育的发展,谈谈对我国学前儿童科学教育的启示？答、国际上，对学前教育领先的方面：

1、研究。国外在这方面有政府投入和社会投入，也有很多优秀的成果。

2、产业。政府投入较大，有很多学前教育是免费的。

我国：

1、研究。基本等于零或相近于零。有很多可用别人成果的，因为体制、利益因素，没有采用别人的成果。有的甚至无法理解别人的成果。

2、政府的投入很少，所有的投入基本是公立幼儿园的人头费，这个本来可以市场化的，由于大家都知道的原因，因为要养一批自己人和培养自己孩子。

3、本人认为，（1）产业要市场化，政府要给最优惠的政策。中国哪个行业市场化，那个行业发展最好。（2）政府对研究和转化成果要加大投入。把有限的经费投入到人才培养，而不是给一小撮人。（3）全社会，包括政府都要认识到学前教育是孩子教育的最关键。教一个学前孩子，比教一个大学生难百倍，应该给教育者予最高的待遇。（4）学前教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要，是一个人接受教育的根基。希望政府能对家长作一些必要的培训