[日语学习]语法整理
七年级英语
语法
一. 名词所有格
名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为"……的"。一般有以下几种形式：（1）. 一般情况下在词尾加"'s"。例如：
Kate's father Kate的爸爸
my mother's friend 我妈妈的朋友
（2）. 如果复数名词以s结尾，只加"'"。例如：Teachers' Day 教师节
The boys' game 男孩们的游戏
（3）. 如果复数名词不以s结尾，仍加"'s"。例如：Children's Day 儿童节
Women's Day 妇女节
（4）. 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如：
Lucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈)
表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’s
Lucy’s and Kate’s rooms 露茜和凯特的房间（各自的房间，两间房子）（5）.动物和无生命事物的名词的所
有格一般不在词尾加"'s"，而常常用介词of的短语来表示。
a map of China 一幅中国地图
the name of her cat 她的猫的名字
a picture of my family 我的家庭的一张照片
the door of the bedroom 卧室的门
二. 祈使句
祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。在句尾时，please前多用逗号。
（1）. 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。Go and see. 去看看。
e in, please. 请进。
（2）. 祈使句的否定形式常用don't于句首。
Don't look at your books. 不要看书。
Don't play on the road. 不要在马路上玩。
三. There be 的句子结构
There be是一个"存在"句型，表示"有"的意思，
肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。
be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所
接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为"某地有某人或某物"。如：
There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。
There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块橡皮。
（1）there be的否定句，即在be的后面加上not。否定形式为：There be + not + (any) + 名词+地点状语。
There is not any cat in the room. 房间里没猫。There aren't any books on the desk. 桌子上没书。（2）there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (any) +名词+地点状语？肯定回答：Yes, there is / are. 否定回答：No, there isn't / aren't. ---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗？---Yes, there is. 有。
---Are there any boats in the river? 河里有船吗？---No, there aren't. 没有。
（3）特殊疑问句：How many . . . are there (+地点状语)？"某地有多少人或物？"回答用There be . . .
There's one. / There are two / three / some . . .
有时直接就用数字来回答。One. / Two . . .
---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生？
---There's only one. / There are nine. 只有一个。/有九个。
（4）如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词+ is there + 地点状语？
How much water is there in the cup? 杯中有多少水？
How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物？
四.名词复数
(一)规那么的：
1.加s：maps bags cars
2.以s, x, sh, ch结尾的加es：
buses, boxes, fishes. Watches
3.以ce,se,ze,(d)ge结尾的直接加s：oranges
4.以o结尾的：
无生命的加s: photos kilos（千克）
有生命的加es：tomatoes potatoes
5.辅音y结尾的，变y为i加es：
Families, babies, dictionaries ,cities
(二)不规那么的：
1.man-men,woman-women,knife-knifes
policeman-poliocemen , child-children
foot-feet, tooth-teeth
a sheep-two sheep a deer-many deer
2．表示民族的词：
a Japanese/Chinese-twoJapanese/Chinese
3．俄美德意（印）澳，加上“s”莫忘掉
Russians Americans Germans Italians Indians Australians
4．大傻瓜，是英法，a变e来也不怕Englishman-Englishmen Frenchman-Frenchmen
五. 一般现在时
(一)一般现在时的含义：
（1）表示现在的状态。
①表示现在的状态。
例如：Jack is thirteen years. 杰克13岁
②表示经常的或习惯性动作。
例如：He has eggs and milk for breakfast.
他以鸡蛋和牛奶作为早餐。
③表示主语具备的性格和能力等。
例如：She likes fish very much.她很喜欢吃鱼。
(2) 一般现在时的肯定句
①句子的谓语部分由be或实义动词来充当，有时需要根据主语的人称或数进行变化。
例如：I am a student.我是个学生。（谓语be用am）She likes noodles a lot.她很喜欢吃面条。（谓语用实义动词like的第三人称单数形式）
②一般现在时的句子，如果主语为第三人称单数，那么动词也要相应地用第三人称单数，be的第三人称单数形式为is。
例如：His father works in a school.
日语语法总结
一、助词 ☆は（提示助词） ①提示主题（主语、宾语、补语、状语等），可与に、で、へ、から、まで、と等叠用。 ②有时产生对比、强调的意思。 ☆も（提示助词） ①提示主题（主语、宾语、补语、状语等），“也”的意思。 ②疑问词+も+动词（否定），表示全面否定。 ☆が ①主格助词。体言（名词、代词、疑问词等）+が，表示主语 ②接续助词。～が…。遇到难以启齿的事时，或者委婉拒绝别人的请求。 ☆を（宾格助词） 体言+を+动词，表示宾语，动作的对象。 ☆の ①连体格助词。体言+の+体言，表示所属、内容、性质等。“的”的意思。 ②形式体言。形容词连体形+の，相当于名词，给予前句以体言的资格。 例：おもしろいのがあります。 きれいなのが好きです。 ☆に（补格助词） ①场所名词+に，表示存在的场所。 ②时间名词+に，表示动作或作用的时间。 ③名词（人）+に+会います、あげます、もらいます、教えます、習います、貸します、借ります等具有方向性的动词，表示构成动作对象的对方，“给，从，向某人”等意思。 ④二类形容词（形容动词）+に，做副词使用。 ☆で（补格助词） ①场所名词+で+动词，表示动作进行的场所。 ②工具名词+で+动词，表示手段以及原材料。 ③名词（の中）+で，表示范围、范畴。 ☆と ①并列助词。体言+と+体言，和。 ②补格助词。名词（人）+と+动词，表示共同做某事的对象。 ☆から ①补格助词。时间、场所名词+から，从，表示时间或场所的起点。 ②接续助词。陈述原因、理由的小句+から，表示原因。 ☆まで（补格助词） 时间、场所名词+まで，到，表示时间或场所的终点。 ☆へ（补格助词） 场所名词+へ+移动动词，表示移动行为的目的地。 ☆や（并列助词） 名词+や+名词，表示部分列举，常与“など”呼应使用。 ☆より（补格助词） 名词+より+一类形或二类形，表示比较的基准。“比”。 ☆ほど（副助词） 名词+ほど+一类形容词或二类形容词的否定，表示比较的基准。“不如”。 ☆か
日语学习的常用语法点
日语学习的常用语法点 日语作为一门语言，其语法体系独特而丰富。在日语学习过程中， 理解和掌握常用的语法点至关重要。本文将介绍几个常用的日语语法点，帮助读者更好地学习和应用日语。 一、名词的用法 名词在日语中具有很高的灵活性。名词可以用来表示人、物、地点 等一切事物，也可以用来作主语、宾语、补语等。此外，名词还可以 通过添加助词来表示所属关系、数量等。学习者需要注意名词的变化 和用法，以正确地表达自己的意思。 二、助词的使用 助词在日语中起到连接词与词之间关系的作用。常用的助词有“は”、“の”、“が”等。例如，“は”表示主题，“の”表示所属关系，“が”表示主 语等。助词的正确使用对于理解句子的结构和意思至关重要。学习者 需要通过大量的阅读和实践来掌握各种助词的用法。 三、动词的活用 日语动词的活用形式非常多样，包括时态、语气、命令形式等。根 据句子的语境和需要，动词可以变化成不同的形式。例如，“食べる”（吃）的活用形式有“食べます”（吃饭）、“食べた”（吃过）等。学习者需要熟悉各种动词的活用规则，并通过不断的练习来提高自己的动 词运用能力。
四、形容词和形容动词的用法 形容词和形容动词在日语中用于形容事物的属性和状态。形容词在修饰名词时直接接在名词之前，而形容动词则需要添加助动词“だ”。形容词和形容动词还可以进行活用，以表达不同的时态和语气。掌握形容词和形容动词的用法，有助于丰富日语表达能力。 五、副词的运用 副词用于修饰动词、形容词、其他副词等，可以增强语句的表达力和感情色彩。常见的副词有“もう”（已经）、“まだ”（还）、“とても”（非常）等。通过掌握常用的副词，学习者可以更准确地表达自己的意思，并使句子更加生动有趣。 六、连接词的运用 连接词用于连接两个句子或短语，使句子之间的关系更加紧密。常用的连接词有“そして”（并且）、“でも”（但是）、“それで”（所以）等。学习者需要熟悉不同连接词的用法和意义，以表达自己的逻辑思维和观点。 七、否定形式的表达 在日语中，否定形式的表达方式多种多样。可以通过在动词、形容词前加上否定助词“ない”、“じゃない”来表示否定。同时，还可以使用否定副词来强调否定的意思。学习者需要根据句子的需要和语境，正确地运用否定形式，以达到准确表达的目的。 总结：
[日语学习]语法整理
七年级英语 语法 一. 名词所有格 名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为"……的"。一般有以下几种形式：（1）. 一般情况下在词尾加"'s"。例如： Kate's father Kate的爸爸 my mother's friend 我妈妈的朋友 （2）. 如果复数名词以s结尾，只加"'"。例如：Teachers' Day 教师节 The boys' game 男孩们的游戏 （3）. 如果复数名词不以s结尾，仍加"'s"。例如：Children's Day 儿童节 Women's Day 妇女节 （4）. 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如： Lucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈) 表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’s Lucy’s and Kate’s rooms 露茜和凯特的房间（各自的房间，两间房子）（5）.动物和无生命事物的名词的所
有格一般不在词尾加"'s"，而常常用介词of的短语来表示。 a map of China 一幅中国地图 the name of her cat 她的猫的名字 a picture of my family 我的家庭的一张照片 the door of the bedroom 卧室的门 二. 祈使句 祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。在句尾时，please前多用逗号。 （1）. 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。Go and see. 去看看。 e in, please. 请进。 （2）. 祈使句的否定形式常用don't于句首。 Don't look at your books. 不要看书。 Don't play on the road. 不要在马路上玩。 三. There be 的句子结构 There be是一个"存在"句型，表示"有"的意思， 肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。 be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所
100种日语语法
100种日语语法 １．～ます、～ました、～ません、～ませんでした、动词＋ます、名词、形容词＋です２．名词（时）＋に 在表示时间的名词后面接助词“に”，表示动作进行的时间不以数字表示的时间不用接“に”。注意：助词“に”后面必须接动词，不能直接接“です”。 3．名（场所）＋ヘ行きます去～ 来ます来到～ 帰ります回～ 当谓语表示向某一地点移动的动词时，用表示场所的名词接助词“ヘ”来表示其移动的方向。 4．疑问词＋も～ません 表示全面否定疑问词代表范围内的事物。 疑问词：どこ（ヘ）、だれ、なに等 5．名词＋を＋他动词 助词“を”表示他动词得目的或对象。 6．名（场所）＋で 表示动作的场所。 7．“なん”和“なに” （1）后面所接单词的第一个发音为“た”、“だ”、“な”行时，用“なん” （2）后面接量词或相当于量词的词汇时，用“なん” （3）除（1）、（2）外，用“なに” 8．动词＋ませんか 9．动词＋ましょう 在积极劝诱及邀请积极响应时使用。 例：ロビーで休みましょう。 10．名（工具、手段）＋で 表示动作的手段和方法。 例：はしでごはんを食べます。 11．名（交通工具）＋で乘～ 表示交通手段和方法。 例：電車で行きます。 12．（1）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋をあげます给～ 貸します借～ 書きます给～写～ かけます等给～打～ 表示给与对方～。 例：会社に電話をかけます。 （2）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋を習います从～学习～ からもらいます等从～得到～ 表示事物及信息的出处。 例：わたしは会社から時計をもらいました。 13．もう：表示“已经～”的意思。 まだ：表示“还没有～”的意思。
日语语法大全(最新整理)
日语基本读音 平片罗平片罗平片罗平片罗平片罗 假假马假假马假假马假假马假假马音音音音音 あア a いイ i うウ u えエ e おオ o かカ ka きキ ki くク ku けケ ke こコ ko さサ sa しシ si/shi すス su せセ se そソ so たタ ta ちチ chi つツ tsu てテ te とト to なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ no はハ ha ひヒ hi ふフ fu へヘ he ほホ ho まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ mo やヤ ya ゆユ yu よヨ yo らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro わワ wa をヲo/wo んン n がガ ga ぎギ gi ぐグ gu げゲ ge ごゴ go ざザ za じジ zi/ji ずズ zu ぜゼ ze ぞゾ zo だダ da ぢヂ ji/di づヅ zu/du でデ de どド do ばバ ba びビ bi ぶブ bu べベ be ぼボ bo ぱパ pa ぴピ pi ぷプ pu ぺペ pe ぽポ po きゃキャ kya きゅキュ kyu きょキョ kyo しゃシャ sya しゅシュ syu しょショ syo ちゃチャ cya ちゅチュ cyu ちょチョ cyo にゃニャ nya にゅニュ nyu にょニョ nyo ひゃヒャ hya ひゅヒュ hyu ひょヒョ hyo みゃミャ mya みゅミュ myu みょミョ myo りゃリャ rya りゅリュ ryu りょリョ ryo ぎゃギャ gya ぎゅギュ gyu ぎょギョ gyo じゃジャ zya/ja じゅジュ yu/ju じょジョzyo/jo びゃビャ bya びゅビュ byu びょビョ byo ぴゃピャ pya ぴゅピュ pyu ぴょピョ pyo
日语基础语法(整理版)
日语基础语法啊喂—— 动词 一.动词连用形 １变化规则 ①五段动词： a：动词词尾变成其所在行的い段字。（又称连用形1） b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。 ②一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形）。 ③サ变动词：する变成し。する＝＝し。勉強する＝＝勉強し。④カ变动词：くる变成き。来る（くる）＝＝き 2各种实用例 Ａ连用法： a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。 ①読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一部分的书页上作记号。” ②食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。” ③勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习，需要健康的身体。” ④来遅れたら待ちませんよ。“来晚了，我可不等你呀。” b, 连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。 ①この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。” ②この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。”③この部分は把握しやすい内容だ。“这一部分是很容易掌握的内容。” ④ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。” c，动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。 ①兄は今本を読んでいます。“哥哥现在正在读书。” ②美味しいので、全部食べてしまいました。“因为好吃，所以全部吃光了。” ③友達が来るから、部屋を掃除しておきました。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。” ④ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”d, 连用形+名词构成复合名词。 ①読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。“书很多，但是真正读过的，没有几本。” ②忘れ物をしないように気を付けてください。“请注意，不要忘掉东西。” B中顿法：连用形。 a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。 ①雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。” ②ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。” ③日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。” ④山田さんも来、田中さんも来た。（一般用来て）“山田来了，田中也来了。” b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。 ①朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗脸。” ②ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭（后）喝茶。” ③ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑。” ④鈴木さんが来、公演をした。（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。” c，表示动作的状态\原因。
日语一级考试231个语法详解
日语一级考试231个语法详解 1～あげくに（の） ［动词过去形；体言の］＋あげくに／～的结果；最后～（多用于后果不好或消极的场合） 类义形：～あげくのはて（に）［比あげく（に）语气强］；～すえ／～之后；最后～（后果多为消极） 例：1、さんざん迷ったあげく、やめにした。／犹豫了一顿，最后决定作罢． 2、口げんかのあげく、つかみあいになった。／争吵的结果，扭打起来了． 2～あっての ［体言］＋あっての／有了～才有～ 例：1、あなたあっての私です。あなたがいなければ今日の私はいない。／有了你才有我．没有你就不可能有今天的我． 2、この子ってのわが家。もしこの子がいなかったらと思うと???／有了这个孩子才有我家．想到如果没有这孩子就．．． 3～いかんだ ［体言］＋いかんだ／取决于～；根据～而定 类义形：～いかんにかかっている／取决于～；根据～而定 ～いかんによる／取决于～；关键在于～（如何） ～いかんによってきまる／决定于～；要看～（如何） ～かどうかにかかっている／看看是否～（前接动词终止形） 例：1、今回のスピーチ?コンテストに入賞できるかどうかは出場前の準備いかんにかかっている。／不管成败与否，都要做起来看． 2、交渉が順調にまとまるかどうかは相手の出方いかんにかかっている／能否顺利达成协议，取决于谈判对方的态度如何． 4～いかんで ［体言］＋いかんで（或いかんによって）／根据～而～；根据～来～ 类义形：～いかんだ／～是根据～决定的（结句的形式） 例：1、情勢いかんによって、対応策を決める。／根据形势而决定对策． 2、結果いかんで、方針の是非が分かる。／根据结果来判定方针的正确是否． 3、彼の結婚式に出るかどうかは自分の考え方いかんだ。／参加不参加他的结婚仪式，是根据自己的想法而定的． 5～いかんにかかわらず ［体言の］＋いかんにかかわらず／不管～；不论～ 例：1，成否のいかんにかかわらず、やってみることだ。／不管成败与否，都要做起来看． 6～いかんによっては ［体言］＋いかんによっては（或いかんでは）由于～（情况）不同～；根据～如何～
日语基础语法整理
日语基础语法整理 一. 句型 句型时态敬体简体 判断句现 在 时 肯定ですだ 否定ではありませんではない、じゃない 过 去 时 肯定でしただった 否定ではありませんでしたではなかった、じゃなかった 存 在句物 体 肯定ありますある 否定ありませんない物 体 肯定いますいる 否定いませんいない 形容詞描写句现 在 时 肯定いですい 否定くありません、くないですくない 过 去 时 肯定かったですかった 否定くありませんでした くなかったです くなかった 形容動詞描写句现 在 时 肯定ですだ 否定ではありませんではない 过 肯定でしただった
去 时 否定ではありませんでしたではなかった 二、动词活用表 词态1类动词2类动词 3类动词 カ变动词サ变动词 词 例 書く接续食べる接续来る接续する接续 未 然 形 かかないたべないこないしない 连用形かき、 かい ます、 て、た たべます、て、たき ます、て、 た し ます、て， た 终 止 形 かくたべるくるする 连 体 形 かく体言たべる体言くる体言する体言 假 定 形 かけばたべればくればすれば命 令形かけ おきろ、 おきよ たべろ、 たべよ こい しろ、 せよ 推 量 形 かこうおきようたべようこようしよう
各活用形的用法： 1.未然形：接续助动词ない表示否定。 ?私は朝ご飯を食べない。我不吃早餐。 2.连用形：连接其他用言或助动词ます、て、助词た等表示动作的情况。 ?私は朝ご飯を食べます。我吃早餐。 ?私は味噌汁(みそしる)を飲んで、朝ご飯を食べます。我喝了酱汤后，再吃早餐。 ?私は昨日寿司(すし)を食べた。我昨天吃了寿司。 3.终止形：以动词做谓语，直接用于结束句子，构成简体。也就是”基本形”。 ?私は朝ご飯を食べる。我吃早餐。 4.连体形：连接修饰体言。形式上和终止形一样。 ?私が食べる朝ご飯はパンです。我吃的早餐是面包。 5.假定形：连接助词ば表示假定。 ?あなたが朝ご飯を食べれば、私も食べる。如果你吃早餐，那我也吃。 6.命令形：表示命令的语气时使用。 ?朝ご飯を食べれ。快吃早餐！ 7.推量形：连接助动词う、よう表示推测或个人意志、决心。 ?お腹(なか)が空(す)いているから、朝(あさ)ご飯(はん)を食(た)べよう。 肚子饿了，吃早餐吧。
(110916)大家的日语1—语法总结
第1課 一、…は…です 「は」是提示助词，读作「わ」。「は」可以提示各种句子成分。在这个句型中，「は」接在名词后面提示主题。「です」是助动词，表示对某个事物和状态的断定。「…は…です」相当于汉语的「…是…」。 例：わたしはミラーです。 これは電話です。 二、…は…ですか 这是「…は…です」的疑问句，表示「…是…吗？」。疑问句是在句末加表示疑问的终助词「か」构成。「か」接在句末一般不用「？」，用「。」结句。 一般疑问句的答句，如是肯定的，用「はい」起句。 ●ミラーさんは会社員ですか。 ●これは大学ですか。 はい、それは大学です。 三、…は…では（じゃ）ありません 这是「…は…です」的否定形式，表示「…不是…」。「では」读作「でわ」。「いいえ」和「ではありません」呼应，表示否定对方的判断。「じゃ」是「では」的口语形式。 ●ワンさんは学生ですか。 いいえ、わたしは学生じゃありません。会社員です。 ●ここは病院ではありません。 四、提示助词「も」 「も」是提示助词，接在名词、助词等后面，相当于汉语的「也」。 ●サントスさんも会社員です。 五、指示代词「これ」「それ」「あれ」「どれ」 指示事物、场所、方向的代词叫指示代词。 事物指示代词有近称、中称、远称之分。[これ]指说话人身边的事物，属近称。「それ」指听话人身边的事物，属中称。「あれ」指既不在说话人身边，也不在听话人身边的事物，属远称。「どれ」表示疑问，相当于汉语的「哪一个」。在对话时，要根据对话者和事物之间的位置选用适当的事物指示代词。 第2課 一、格助词「の」 日语名词和名词相连时，大多要使用「の」。「の」是格助词，接在名词或代词等词后面，后续名词构成定语。 具体说明名词所属、性质、状态等的句子成分叫做「定语」。「の」可以表示后续名词的所属、所有、时间、状态等，相当于汉语的「的」。 ●これは私の本です。 ●あれはカリナさんのノートです。
日语语法总结
日语语法总结 日语语法总结 日语是一门语法极为严谨的语言。在学习日语的过程中，掌握好日语的语法是十分重要的。因此在此，我们将对日语中常用的语法进行总结和归纳。 一、日语中的五十音 日语中的五十音是入门级学习者的第一个学习重点。你需要知道每个字母代表什么音，需要重点掌握清音与浊音之间的发音差异。 二、日语中的名词 名词是日语语法中非常重要的一部分，分为普通名词和专有名词两种。 普通名词可以分为主题名词和论证名词。主题名词指的是与句子的主题相关的名词，而论证名词则是表示论证或说明的名词。 三、日语中的形容词 形容词在日语中用于形容名词，形容词的最简单形式是基本形式。在基本形式后加上后缀「い」，就变成了形容词。 四、日语中的动词
日语中的动词有五种形式，包括： 1. 一段动词，以「る」结尾； 2.二段动词，以「う」结尾； 3. 不规则动词，包括很多常用动词； 4. 助动词，例如是动词，就是用于帮助主语完成动作； 5. 被动语态。 五、日语中的副词 日语中的副词可以用于修饰动词、形容词和其他副词。副词的构造方式是在基本形式后加上后缀「く」。 六、日语中的助词 助词是日语语法中常用的一种词汇。它们用于帮助句子的结构和意思更明确地表达。 七、日语中的句子结构 日语中的句子通常以主语-谓语-宾语的顺序进行组合，但也可以根据需要改变顺序，例如主语-宾语-谓语、谓语-主语-宾语等。
总之，日语的语法比较严谨，需要注意一些细节。但只要花功夫，练好基础，就能够轻松掌握。八、日语中的时态和语气 日语中的时态有现在时、过去时、未来时等，需要根据语境和需要进行正确使用。而语气则包括陈述语气、命令语气、推测语气等，也需要根据句子的目的和语境来进行使用。 九、日语中的复合句 日语中的复合句包括从句和主句，从句用来修饰或补充主句，可以使用各种从属连接词来连接。 十、日语中的形态变化 日语中的很多动词、形容词、名词都有各种不同的形态变化，例如：时态、语气、否定形式、被动形式、使役形式等，需要根据需要进行变化。 十一、日语中的句型变换 日语中有很多不同的句型变换，例如缩句、倒装句、比较句等。这些句型变换的使用可以让句子更加精炼和清晰。 总结 以上是我们对日语中常用的语法进行的简要总结和归纳。学习
日语-语法小结
格助词で的用法小结 一、活动场所 ▽在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。 ①「私達は学校で（活动场所）勉強をします。」“我们在学校学习。” ②「運動場で（活动场所）運動会を開きます。」“在运动场举行运动会。” 二、比较范围 ▽事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在…范围内…。” 这个比较范围用で表示。 ①「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。」“在中国，北京大学最有名。” ②「私達のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。」“在我们班小李最认真。” 三、工具 ▽当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。 ①「バスで（工具）会社に行きます。」“乘公共汽车去公司。” ②「万年筆で（工具）名前を書きます。」“用钢笔写名字。” ③「彼達は日本語で（工具）話しています。」“他们用日语在交谈。” ☆这里注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。 试比较：「バスに乗って会社に行きます。」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。”但是因为用了动词，表现方式就有了变化。 四、方式 ▽主要是描述动作主体的数量。 ①「私は一人で（方式）住んでいます。」“我一个人住着。” ②「学生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。」“学生们五个人去了老师家。” ③「皆で（方式）歌を歌いましょう。」“大家一起唱歌吧。” 五、总和 ▽和上一项不同，单价或者一个人的不加で，2个以上的合计值就要加で。 ①「靴下は一足5元です、3足で（合计）15元です。」 “袜子1双5元，3双就是15元。” ②「一人3冊だと10人で（合计）30冊になります。」 “如果一个人3本，10个人就是30本。” ③「一軒5m必要としたら、20軒で（合计）100ｍ必要です。」 “如果一家需要5米，那么20家就需要100米。” 六、原因 ▽表示构成后面情况的原因。 ①「地震で（原因）家が倒れました。」“因为地震，房子倒了。” ②「山田さんは病気で（原因）会社を休みました。」“山田先生因为生病，请假没有上班。” ③「事故で（原因）電車が遅れました。」“因为事故，电车误点了。” ☆和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+で”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。 ①「地震が起きて（原因）家が倒れました。」 ②「山田さんは病気になって（原因）会社を休みました。」 ③「事故が発生して（原因）電車が遅れました。」 七、材料
日语二级语法汇总
日语二级语法汇总1 1.～として (は) ／～としても／～としての 意味明确指出立场、资格或种类 接続[名]+として ①彼は国費留学生として日本へ来た。／他作为公费留学生来到了日本。 ②この病気は難病として認定された。／这种病被认定是疑难病症。 ③あの人は学者としては立派だが、人間としては尊敬できない。／那个人虽然作为学者来讲是优秀的，但作为一个人却不值得尊敬。 ④彼は医者であるが、小説家としても有名である。／他虽然是医生，但作为小说家也是很有名的。 ⑤日本はアジアの一員としての役割を果たさなければならない。／日本作为亚洲的一员，必须发挥其作用。 2.～とともに A意味和…一起 接続[名]+とともに ①お正月は家族とともに過ごしたい。／希望和家人一起过新年。 ②大阪と東京とともに日本の経済の中心地である。／大阪和东京都是日本的经济中心。 B意味…的同时 接続[動－辞書形]
[い形－い] +とともに [な形－である] [名－である] ①小林氏は、学生を指導するとともに、研究にも力を入れている。／小林先生从事学生指导工作的同时，也从事着研究工作。 ②代表に選ばれなくて悔しいとともに、ほっとする気持ちもあった。／不能当选为代表，在懊悔的同时也感到了解脱。 ③この製品の開発は、困難であるとともに、費用がかかる。／这种产品的开发既有困难，同时也需要资金。 ④義務教育は、国民の義務であるとともに、権利でもある。／义务教育既是公民的义务，同时也是公民的权利。 C意味伴随着某种变化的发生，其它变化也相继发生。 接続[動－辞書形] [名]+とともに ①年をとるとともに、体力が衰える。／随着年龄的增长，身体开始衰弱。 ②自動車の普及するとともに、交通事故も増えてきた。／随着汽车的普及，交通事故也不断增多。 ③経済成長とともに、国民の生活も豊かになった。／随着经济的增长，人民的生活富裕起来了。 3.～において（は）／～においても／～における 意味在…〈表示时间、地点〉
日语语法的学习归纳
第一部分日语语法的学习归纳 第一章日语的概述 第二章日语的音形意 第三章日语的词性和分类 第一节名词表示人和事物。它没有活用，后面可以接续格助词。指人名和地名一般叫做固有名词。有些名词“今日”、“毎日”等的语法作用与副词相接近，其后面可以连接格助词时叫做时间名词。时间名词可分为以下3种。后面不接“に”的，接“に”的和可接可不接“に” 的。“はず”，“よう”，“つもり”，“こと”，“もの”，“わけ”，“ついで”，“ため”等几乎没有实质性语义，一般伴随着修饰语出现在句子当中。这些词叫做形式名词。其中“よう”和“こと”有时可以单独使用，很接近于名词。相对而言，形式名词以外的其他名词叫做实质名词。把所有的名词还可分为友情名词和无情名词。 第二节代词在语法性质上是与名词一样的。但它在说话人和听话人的相对关系上指事物的时候与名词不同。代词里还有“こ，そ，あ”系列的指示代词“これ，それ，あれ，どれ”，“ここ，そこ，あそこ，どこ”和“私”，“彼”，“彼女”等人称代词。 第三节连体词原来是活用词的连体形和词组演变过来的句子成分。它是独立词，没有活用。 总是修饰体言(名词)。其词尾一定是“た”，“な”，“が”，“の”，“る”5个当中的一个。 第四节数词代表数字。数字后面带有量词时叫做数量词。表示时间的词有时候被用作象个副词，其后面可以接格助词。它的语法功能如同名词。这种词叫做时间名词。数词也跟名词一样没有活用。 第五节动词可以单独使用，也可以单独成为谓语。其词尾发生变化(活用)。关于动词的活用在另一个题目里做具体的解释。 第六节形容词表示感情，感觉和事物的状态。其词尾发生变化。它修饰名词时词尾是日本语假名的“イ”。因此叫做イ形容词。形容词不但可以修饰名词，还可以在句子的末尾等起叙述主语性质的作用。它还有修饰动词的作用。修饰动词时的形态很像副词。但是在日本语语法里把它看作是形容词的一种活用形。 第七节日本语的形容词原来不太发达。为了补充这个缺点产生的句子成分就是形容动词。 因此它的语法性质很像形容词。形容动词修饰名词时其词尾是“ナ”。由此也叫做ナ形容词。作为ナ形容词的词典形没有一个特定的形态。学习者在学习当中经常遇到ナ形容词和イ形容词，名词不好区分的问题。ナ形容词和イ形容词最容易混淆的词是“きれい”这个单词。因为从外表上看，像个イ形容词。除了这个特殊场合以外，学习者应该注意它们修饰名词时侯的形态。 第八节副词修饰动词，形容词和其它的副词。表示动作·状态的样态，程度和说话人的心情。它没有活用。象声词和拟态词也属于副词。副词原则上修饰用言(动词，イ形容词、ナ形容词)。副词的词尾应该包括“と”。“こう”，“そう”，“ああ”，“どう”从语法作用来看属于副词里。 第九节接续词可以单独成为文节。没有活用。只起连接句子的作用。例如：および，ならびに，しかも，かつ，そして，それで，けれども，ところが，しかし，すると，それなら，それでは，では 第一〇节接头词(前缀)和接尾词(后缀)接头词和接尾词不能单独使用，必须接续在单词的前面或者后面才能表示法语意思。例如：“お”,“ご”,“無”，“不”，“未”，“非”，“さ”，“中”，“方”，“ぽい”，“らしい”，“味”，“目”，“限り”，“的”，“性”,“化”等。
日语语法学习方法
日语语法学习方法 日语作为一门语言，其语法结构和中文有很大的区别，而且相对来说比较复杂，也就需要通过学习一些方法来掌握其规律。下面将介绍一些学习日语语法的方法。 一、宏观理解日语语法结构 学习日语语法的第一步，就是了解宏观上日语语法的结构。简单来说，日语中的句子包括主语、谓语、宾语和补语，需要掌握其基本结构。此外，日语也有自己的时态和语气，需要学会区分不同情况下的用法。 二、无压力练习 学习语法无异于学习一门技能，需要通过不断的练习来巩固。但是，过于纠结语法点和规则，往往会使人感到压力很大，反而影响效果。因此，建议在学习的初期，选择一些无压力的活动来练习，比如听日语歌曲、看日语电影或者读简单的日语版漫画，这些活动会让学习变得更加有趣，也能够有效地提高学习效果。 三、从句子找规律 在语法学习的初期，许多人往往喜欢把目光投向语法书和规则，但这种学习方式并不是最优的。相反，更好的学习方法是从句子出发，找到其中的规律。比如，在阅读一篇文章时，找出其中的名词、动词和形容词，通过观察它们在句子中的位
置，找到它们之间的联系。这样做可以帮助我们更好地理解规则，并且可以将知识点与实际应用结合起来。 四、创造机会用日语进行交流 语言学习是一种实践性的学习，而练习交流是非常关键的一环。与母语为日语的人聊天或者参加日语会话班，都可以让你更好地练习语法知识和语感。通过实际应用的形式，我们可以更好地理解日语语法结构和规律，同时也能够帮助我们发现自己存在的问题，进一步改进学习。 五、通过语言学习工具辅助学习 现在技术的发展，出现了许多针对语言学习的应用软件，比如Anki、Memrise、Duolingo等。这些工具通过重复记忆或者游戏式学习，可以帮助我们更好地掌握日语语法知识，同时也激发了我们学习语法的兴趣和动力。 总之，学习日语语法是一件需要持之以恒的事情，需要不断地练习和思考。我们可以通过宏观理解、无压力练习、寻找句子规律、创造交流机会及辅助学习工具等方式来帮助自己更好地掌握日语语法结构和规律，逐渐提高自己的语言水平。
学习日语中的语法重点
学习日语中的语法重点 日语是一门非常富有特色和魅力的语言，它有着独特的语法结构和表达方式。在学习日语的过程中，我们需要重点掌握一些常用的语法知识，以便能够准确地理解和运用日语。本文将介绍一些学习日语中的重点语法。 一、名词 名词在日语中有着特殊的用法和变化形式。例如，名词可以通过添加“の”来表达所属关系，比如“私の本”（我的书）。此外，名词还有单数和复数的变化形式，如将“本”（书）变为“本＋たち”形成复数形式“本たち”（书们）。 二、形容词 形容词在日语中通常放在名词前面，用来描述名词的属性。形容词的变化形式分为原形、过去式和否定式。例如，形容词“高い”（高）在原形时用来描述“高的”概念，过去式为“た”形式“高かった”（曾经高），否定式为在原形后面添加“くない”构成“高くない”（不高）。 三、动词 动词在日语中有着丰富的变化形式和用法。动词的变化形式包括词干变化、时态变化、否定形式等。例如，动词“食べる”（吃）在词干变化时，变为“食べ”；在过去式时变化为“食べた”（吃过）；在否定形式时在词干后面添加“ない”构成“食べない”（不吃）。
四、助词 助词在日语中起着非常重要的作用，用来表示语法关系和句子成分。例如，助词“は”用来表示主题，如“私は学生です”（我是学生）；助词“が”用来表示主语，如“私が学生です”（我是学生）；助词“を”用来表 示宾语，如“本を読む”（读书）。 五、语序 日语的语序与中文有所不同，它通常采用主语+谓语+宾语的结构。 例如，“私は本を読む”（我读书）中，“私”为主语，“本”为宾语，“読む”为谓语。 六、句型 学习一些常用句型对于理解和运用日语非常有帮助。例如， 1. 〜が好きです（喜欢……）：私は音楽が好きです（我喜欢音乐）。 2. 〜てもいいです（可以……）：今日は早く帰ってもいいですか（今天早些回家可以吗）？ 3. 〜たり、〜たりします（做……之类的事情）：日曜日に映画を 見たり、友達と散歩したりします（周日我看电影，和朋友散步等）。 通过掌握这些常用的句型，我们能够更加流利地表达自己的意思。 总结
日语初级语法整理
日语初级语法整理 第1～10课 1、句子1か、句子2か (是……，还是……?) 2、名词1から名词2まで (从……开始，到……结束) 3、句子1から、句子2 (因为……，所以……) 4、ややなど (表示例举) 5、名词があります/います (有……) 「あります」用于事物、植物等静止的主体;「います」用于人或动物等能移动的主体。 第11课 1、数量词的用法 (1)数量词一般放在紧挨动词的前面。但是表示时间长度的数量词不受这个限制。 (2)带量词的数字用「なん」来询问。「どのくらい」用询问时间的长度。 (3)「ぐらい」放在数量词的后面，表示大约的意思。 2、数量词(期间)に～回动词 (表示动作的频率) 例：1か月に2回映画を�ます。 第12课 1、比较 (1)名词1は名词2より形容词です。(名词1比名词2……) (2)名词2は名词1ほど形容词くないです。(名词2不如名词1……) (3)名词2より名词1のほうが形容词です。(和名词2相比，名词1更……)
2、名词1と名词2とどちらが形容词ですか 名词1/名词2のほうが形容词です 3、何 どこ 名词1「の中」でが一番形容词ですか �l いつ 名词2が一番形容词です 第13课 1、名词がほしいです 2、动词ます形たいです 表示想做某个行为。这个句里的助词「を」中可以用助词「が」代替 3、动词ます形 名词(地点)へに行きます/来ます/��ります 名词 第14课 1、动词て形くでさい(请……) 2、动词て形います(正在/表示某种状态/表示习惯性的行为) 3、动词ます形ましょうか(……吧?) 这是要为对方作什么时的表达方式。 4、句子1が、句子2 (但是，……) 5、描述自然现象时/对某个状态及场面进行直接描写时/疑问词作主语时主语用「が」提示。