(完整)小学美术活动课记录

小学美术活动课记录

科目：美术

教师：

年月日

美术活动课安排

年月日顺序活动内容时间安排

1

水墨画画具月日

2

纸版画月日

3

纸版画月日

4

画一盘水果月日

5

写生画自行车月日

6 写生画我的同学

月日

7

命题画我的家乡月日

8

设计个人信息卡月日

活动课记录

活动主题水墨画画具任课教师王践萸活动时间月日活动地点美术教室

教育目的

通过对水墨画画具的尝试使用和了解，学习选择使用和保管作画工具和材料。同时，在了解、认识、实践的过程中，建立学生对中国画这一传统美术

形式的感性认识，为进一步学习中国画打好基础。并通过对比欣赏，比较中国画与其它画种的相异之处，感受中国画画具表现出来的独有的笔墨趣味，激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生的民族自尊心、自豪感。

活

动要求对中国画画具有直观而明确的认识。准确的认识、把握中国画画具的特点。

活动过程及效果

宣纸：中国画古代多用丝织品作画，后来才改用宣纸，

宣纸制作工艺流程：宣料浸泡——蒸煮——打浆操纸——压水成形——烘焙浸染、吸水的为生宣纸，它可以表现写意画的淋漓尽致；熟宣纸不浸染，便于工笔画逐层上色。

笔

（1）学生拿出手中的毛笔观察、触摸，发现笔与笔的异同。硬毫：有弹性，刚劲，棕色；软毫：柔软，白色；

兼毫：刚柔之间。（板书：硬毫、软毫、兼毫）

（2）笔的结构：有笔杆、笔头（根、尖肚）两部分组成。

3、砚

（1）砚的种类：有广东肇庆（端州）的端砚，湖南浏阳的菊

活动课记录

活动过程及效果花石砚，安徽的砚，山西的澄泥砚，甘肃的河砚。

4、墨

（1）墨锭

a、磨墨的技巧

b、教师示范画

c、墨分五彩

d、水墨画欣赏

（2）瓶装墨汁：方便、快捷

5、色

（1）国画色：块状色、管状色。

（2）色表介绍：植物类颜色，矿物类颜料

6、教师介绍其他中国画文具附件。

三、学生作业

1、提出作业要求，快速欣赏作品。

2、学生作业，教师巡视。

活动课记录

活动主题纸版画师生乐任课教师王践萸活动时间月日活动地点美术教室教

育目的通过纸版画集体创作，巩固纸版画知识，训练制作技能，提高动手能力，增进师生之间的感情，培养学生之间的相互协作精神。

活

动要求

指导学生完成“师生乐”纸版头像的集体创作。纸版画的拓印。

活动过程及效果

一、欣赏导入，引出新的课题：用纸版画的方法一起来印一张表现师生同

乐情景的“集体照”。

二、制作印版

1、欣赏纸版画作品“师生乐”

2、了解纸版画“师生乐”的集体创作过程。3观察自己快乐时的形象，把握特点。（1）运用小镜子，观察自己的五官特点。（2）运用小镜子，观察自己快乐时的五官的变化。确定制作自己的制

版画头像表情。学生根据制版画纸版要求进行描绘、剪制、拼贴，完成印版制作。

三、拓印

1、教师示范并体是它印要点：固定位置，用瓷勺来回压磨到位。

2、教师上油墨，学生自由选定位置拓印。

提示：拓印排列要紧凑。

3、签名、填写作品主题——师生乐，完成创作。

四、学生自评与师生互评作业。

五、课堂小结。

活动课记录

活动主题纸版画体育活动任课教师王践萸活动时间月日活动地点美术教室教

育目的

根据平时的观察和记忆，选择一个体育活动的动作，制作一幅纸版画。进一步加强学生的动手能力，培养学生的观察能力。

活

动要求（1）你制作的是什么体育运动？（2）你最喜欢谁制作的纸版画？

活动过程及效果一、激趣：

习、回忆纸版画的制作方法，并总结上节课的作品。

二、体验探索：

1、欣赏体育运动图片。体育运动时人物有什么特点？学生自由回答。

小结：运动时人物动态明显，身体跨度很大。

2、回忆纸版画的步骤。

小结：（1）在硬纸上画下要制作的体育运动人物动态。

（2）剪下在硬纸上画下的人物动态。注意是同时剪下两张纸，一张用来

做底纸，一张用来做剪贴细节用。（3）贴细节部分。注意不要用太多胶水。（4）拓印。注意油墨不要上得太多。身体各部分要贴牢。

三、自由创作：

老师指导、鼓励。

四、作业展示、评价：

活动课记录

活动主题画一盘水果任课教师王践萸活动时间月日活动地点美术教室

教

育目的

初步认识画面内容的主次关系并进行主次构图方法的练习，在继续蜡笔水彩画的学习中感受到色彩的对比协调效果，提高学生的审美能力和表现能力。

活动要求按照构图法则进行构图，完成一幅静物画

1、确定自己画的主体物，添加陪衬物。

2、用蜡笔勾线。

3、用水彩涂色。

4、画背景及其它物体。

活动过程及效果

一、欣赏范画师小结：A、构图饱满B、水果摆放生动，错落有致，大小有变化，姿态不一C、色彩鲜艳有对比

二、导入新课今天，我们有主次的来画一盘水果。

1、出示静物、水果等物，观察其外形、颜色。

2、讲述主次关系，（电影中的主角、配角关系）

3、师命题，确定主次

学生自行讨论，上台摆出一组有主次关系的静物。（1）学生上台摆（2）学生众评（3）修改或重摆

形的主次：A、形的大小B、形的多少

色的主次：A、颜色的大面积色调、颜色的对比

4、出示一些组合静物构图，欣赏

5、学生上台画构图草图

要求：构图饱满有主次

活动课记录

活动主题写生画自行车任课教师王践萸活动时间月日（一）活动地点美术教室教

育目的

进一步学习线描写生的要领与方法，通过写生画自行车，训练学生认真观察、细致描绘的能力。

活

动要求写生画自行车的要领和方法。车体各部件的联结及立体感。

活动过程及效果

一、室内讲述，引导分析。

1、单车的构造。

2、单车的形状。指出单车的车桥整体成三角形与四边形状，车轮、齿轮呈圆形，龙头（扶把）成T状。

3、由于缩形变化的缘故，各部分的形状会有所改变，转动车把时车轮可能变成了椭圆形。加上车身各部分的相互遮挡，就会出现较特殊的样子，我们要相信自己的眼睛，如实的画出来才对。

二、教师示范，提出要点。

1、不论怎样的角度，我们必须从整体上来把握。先画车桥基本形，再画车轮即各部分细节。

2、从侧面看，两轮大小一致，处于同一水平线上。两轮的大小及中轴

间的距离远近，决定了整个车的构图的大小。

3、在进行细致描写的时候别忘了任何部件都是立体的，一颗螺丝也应画出它的立体感来。

4、有些部分可以采取省略或强调的方法进行取舍。

活动课记录

活动主题写生画我的同学任课教师王践萸活动时间月日（一）活动地点美术教室

教

育目的

初步掌握静态人物写生的要求和方法，学习用线描的形式表现自己的同学，训练学生敏锐观察、大胆概括的写生态度，增强线造型能力。

活

动要求人物写生的要领和方法。

克服因为怕画不像而产生的拘谨的心态和细碎的线条

活动过程及效果

欣赏导入

1、出示人物写生作业

2、分析作业的有关方面

（1）都是用硬笔画的；（2）都是熟悉的同学，获立或坐，各有神态；（3）都是在仔细观察理解所画对象后，用流畅而概括的线条画出来的，非常

传神；（4）并不一定要很像某个同学。

教师示范，在黑板上边画边讲解要求：

（1）首先确定画面的构图位置。头部一般靠画面的上部顶边，根据“站

七坐五蹲三”的规律确定头的大小比例；

（2）抓住同学的某个特征（五官、胖瘦、习惯动作等）进行快捷而又肯

定的描画，充满自信，边看边画。

（3）不要凭平时画人的印象，而是要画出写生时的感觉，用线应流畅自

如，哪怕不满意也不能修改，画出来再说。

（4）等整个人的大体样子画出来以后再去刻画那些想细致画的地方，如头发、衣服花纹、鞋带、纽扣等。

（5）千万不要看一眼画一气，象是画记忆想象似的，那就不是写生了。

活动课记录

活动主题命题画我的家乡任课教师王践萸活动时间月日活动地点美术教室教

育目的

通过教学引导学生认识家乡的风貌特征；能画出心目中家乡的美丽，并能

将主次构图关系运用于画中，培养学生形象记忆能力和绘画表现能力；进一步树立热爱家乡，建设家乡的感情。

活

动要求1选择有代表性的内容和景物，可将自己与家乡人画出来。2注意参考教材中的图片与构图样式，有主次有取舍。

3绘画工具不限。

活动过程及效果

一、谈话导入：你们爱自己的家乡吗?爱家乡的什么呢?

二、引导记忆：家乡具体体现在哪里？有哪些不同于别处的地方？（山水、田地、特产、风俗等）让学生尽情的诉说。

三、观摩教材

1、课本上在构图上是怎样处理的？（前主后次、前虚后实、前大多、后小少）都画了哪些特定的内容？（房屋、街道、田野、树木、人们等）各运用

了哪些工具材料画出来的？（彩色水笔、色粉笔等）

四、用实例述说身在他乡的人们是怎样怀念自己的家乡的，激励学生刻苦

学习，为将来建设家乡而努力。

活动课记录

活动主题设计个人信息卡任课教师王践萸活动时间月日活动地点美术教室

教

育目的

通过教学，学习个人信息卡的制作方法和步骤，发展学生的个性，培养学生的创新意识，提高学生的设计制作能力和审美能力。

活

动要求

制作外形独特，工艺精美的信息卡。在设计外形时要充分发挥自己的想象能力，能体现自己的个性与众不同。

活动过程及效果

1、个人信息卡包括哪些内容（姓名、性别、属相、电话、地址等）

2、个人信息卡有什么作用和意义？个人信息卡能在短时间内让别人了解自己，

同时能给人留下深刻的印象，除此之外，它还具有纪念意义。3、设计定位选择好文字内容，用铅笔在已设计好的外形上确定好文字的大小位置。文字要

醒目，有大小区别，但不可显凌乱。4、绘制图案，写出文字内容。用彩色笔给图案上色，并写出文字内容，注意色彩搭配要有深浅变化，画面干净整洁5、装饰美化完成对画面进行整体的调整，可利用剪贴的方法来弥补画面

的不足，力求精美。