幼儿教师基本技能1
幼儿园教师专业技能
幼儿园教师专业技能一、幼儿保育技能1.照顾幼儿生活：幼儿园教师需要具备照顾幼儿生活的能力，包括了解和满足幼儿的基本生活需求，如饮食、穿衣、卫生等。
2.保育计划制定：幼儿园教师需要具备制定保育计划的能力，根据幼儿的年龄、身体状况和心理需求，制定适合的保育计划，确保幼儿的身心健康。
3.保育实施：幼儿园教师需要具备实施保育计划的能力，包括日常生活中的护理、教育过程中的保育等。
4.卫生保健：幼儿园教师需要具备卫生保健的能力，了解和掌握幼儿常见疾病的预防和护理方法，保持幼儿园的卫生环境。
二、教育实施能力1.教育教学计划制定：幼儿园教师需要具备制定教育教学计划的能力，根据幼儿的发展需求和兴趣，制定适合的教育教学计划。
2.教育教学实施：幼儿园教师需要具备实施教育教学计划的能力，包括设计课程、组织活动、指导幼儿学习等。
3.教育资源整合：幼儿园教师需要具备整合教育资源的能力，根据教育教学计划，合理利用幼儿园内外资源，为幼儿提供良好的学习环境和资源。
4.教育评估：幼儿园教师需要具备教育评估的能力，根据教育教学计划，对幼儿的学习成果进行评估，及时调整教学策略。
三、幼儿评价技能1.观察评价：幼儿园教师需要具备观察评价幼儿的能力，通过日常观察和记录，了解幼儿的发展状况和特点，为教育教学计划提供依据。
2.档案评价：幼儿园教师需要具备档案评价的能力，根据教育教学计划，为每个幼儿建立成长档案，记录幼儿的学习过程和成果。
3.测验与问卷调查：幼儿园教师需要具备测验与问卷调查的能力，通过标准化测验和问卷调查，了解幼儿的知识技能、兴趣爱好、性格特点等。
4.综合评价：幼儿园教师需要具备综合评价的能力，结合观察评价、档案评价、测验与问卷调查等多种方法，对幼儿进行全面评价，为教育教学计划的制定提供科学依据。
四、沟通与合作能力1.与幼儿沟通：幼儿园教师需要具备与幼儿沟通的能力，通过语言和非语言的方式，了解幼儿的需求和感受，为教育教学计划的制定提供参考。
幼儿园教师的职责
幼儿园教师的职责幼儿园教师的职责精选篇1一、严格遵守学校、幼儿园的各项规章制度。
二、全面负责幼儿的教育教学工作，每学期结合幼儿实际制定好教育教学工作计划。
三、贯彻保教结合的原则，注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，使幼儿身心愉快，情绪稳定。
四、对幼儿态度要和蔼可亲，细心观察幼儿，有计划有目的地制定每周教育教学内容，运用多种教育形式，促进幼儿在不同水平上获得发展。
五、努力钻研业务，积极参加教研科研、业务学习以及教育教学的各项活动，认真开展各类游戏活动。
学期末交一份教育教学工作总结。
六、每天协助班主任做好晨、午检、午餐工作及交接班工作，并做好记录。
七、发现问题要及时与班主任、保育员配合，取得家长的配合教育。
八、注意幼儿安全，加强幼儿自我保护意识教育。
每节课与班主任做好交接工作。
九、每天上午8：40按时开展早操和下午4：10开展户外体育活动，如遇雨天在教室开展早操和区域活动。
十、星期三上午8：10打扫操场清洁区。
十一、每日做好班级的教学用具、玩具及幼儿衣物管理，无丢失现象。
十二、接待家长热情，及时与家长沟通，家园联系栏每月更换一次。
幼儿园教师的职责精选篇21、负责配合班主任制定教育工作计划（包括学期、月、周、日计划）。
2、结合本园、本班的实际情况，做好教材教具的准备，认真备课，保证计划落实。
3、认真实施教育工作计划，按时上课，认真开展各类教育教学活动，高质量高效率完成每一节课。
4、协助班主任观察、记录、评估每个幼儿的发展情况，并做好相应的记录（教育笔记、效果分析、个案记录等）。
5、发展幼儿安全工作，及时记录幼儿出勤人数，严禁责任事故，及时消除安全隐患，避免发生安全问题。
6、配合保育员做好本班的卫生保育工作。
7、协助班主任做好班级内教具、玩具及个人学习、备课用品等财产保管工作。
8、按计划、目标投放活动区材料（成品、半成品材料）和户外活动材料等。
9、协助本班教师做好每天幼儿进班前的一切准备工作。
10、带班时精力集中，尽心尽责，不随便离开班级，密切关注幼儿的活动及需求，提供适当的指导。
学前教育通用技能试题及答案(一)
学前教育通用技能试题及答案(一)一、问答题（共29题，共160分）1.名词解释：智力2.名词解释:结构游戏3.名词解释：自然后果惩罚法4.名词解释：活动目标5.名词解释：幼儿园的保育工作6.名词解释：幼儿常规7.名词解释：幼儿园环境8.名词解释：完整儿童9.名词解释：移情法10.教育对个体发展如何起主导作用?11.陶行知主张要解放儿童,其主要内容是什么?12.发展适宜性课程应有哪些特点?13.幼儿出现入园适应不良的原因是什么?14.托幼园所与家庭的差异体现在几方面?15.如何正确理解学前教育目标?16.试述如何创造良好的育儿环境?17.我国人口现状是:18.简述皮亚杰儿童教育的基本原则。
19.简述学前班的教育要领。
20.运用环境体验法应注意的事项是什么?21.学前教育以活动为主导，请你谈谈活动性原则实施的具体要求。
22.试述作为一名幼儿园教师必须具备的专业素质。
23.改革开放以来社会上曾风行"零岁方案"、"神童方案"。
一些"望子成龙"的家长，强行给自己的子女进行盲目的早期定向培养。
有的父母在孩子未出生时就买好了钢琴，企图把宝宝培养成为钢琴家，有的家长在孩子一两岁时就强行要他背古诗、练书画等等。
一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
总的来说，表现为重知识灌输，轻能力培养;重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。
请你分析这种现象存在的原因，并谈谈如何处理好全面发展与因材施教的关系。
24.简述提倡保教结合的必要性。
25.家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长?26.简述我国学前教育面临的社会发展需求。
27.试述建立良好师生关系的条件。
28.试举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展?29.某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，老是买菜烧饭，假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，丰富游戏的情节内容。
幼儿教师的教学技能与训练
幼儿教师的教学技能与训练幼儿教师是幼儿园中最关键的教育从业者之一，他们的教学技能和训练对幼儿的发展和学习非常重要。
本文将探讨幼儿教师所需的教学技能，并介绍一些常见的教师训练方法和途径。
一、基本教学技能幼儿教师需要具备一系列的基本教学技能，以便能够有效地教授和引导幼儿的学习。
这些技能包括：1. 情感沟通能力：幼儿教师应具备良好的沟通能力，能够与幼儿建立良好的情感联系，理解幼儿的需求和感受，并通过温馨亲切的语言和表情进行有效的情感交流。
2. 教学知识和能力：幼儿教师需要具备扎实的教学知识和能力，包括对幼儿发展的了解、教育原理的掌握、教学方法的熟悉等，以便能够有效地设计和实施教学计划，满足幼儿的学习需求。
3. 耐心和耐心：幼儿教师需要具备耐心和耐心，因为幼儿的注意力和专注力有限，他们可能需要更长的时间来理解和学习新知识。
耐心和耐心能够帮助教师与幼儿建立积极的学习氛围，鼓励他们积极参与到学习中。
4. 观察和评估能力：幼儿教师需要具备良好的观察和评估能力，能够准确地观察幼儿的学习和发展情况，并及时调整教学方法和策略，以确保幼儿能够健康快乐地成长和学习。
5. 团队合作能力：幼儿教师通常需要与其他教师、家长和管理人员进行合作，共同为幼儿提供良好的教育环境和教学资源。
因此，团队合作能力对幼儿教师来说是非常重要的。
二、教师训练方法为了提高幼儿教师的教学技能，教师训练是必不可少的。
以下是一些常见的教师训练方法和途径：1. 教师培训课程：学校、幼儿教育机构和教育部门通常会组织教师培训课程，提供专业知识和技能的学习机会。
这些培训课程可以涵盖幼儿教学方法、教育心理学、沟通技巧等内容，帮助幼儿教师全面提升自己的教学水平。
2. 经验交流会：幼儿教师可以参加教育研讨会、教师交流会等活动，与其他教师分享自己的经验和教学心得，借鉴他人的教学方法和经验。
这种经验交流有助于教师们不断地改进和提高自己的教学能力。
3. 自主学习：幼儿教师可以通过自主学习，不断拓宽自己的知识和技能。
幼儿园教师岗位说明书5篇
幼儿园教师岗位说明书5篇幼儿园教师岗位说明书 (1)一、按时完成保教计划，做好备课笔记、实施效果记录及经验总结;严格交接班制度。
观察、记录幼儿情况，注意发现问题。
二、在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。
(如：课前准备工作，教具的制作等。
)三、能独立组织班级的下午活动。
四、与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。
、五、在配班时严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
六、负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。
七、保管整理好班级财产和幼儿的物品(被、衣服、鞋子、玩具)、教具。
八、协助主班教师检查班内各种设施的安全情况，并采取有效措施。
幼儿园教师岗位说明书 (2) 为切实加强学校安全工作，明确责任，建立制度，强化管理，消除隐患，确保学校安全工作各项措施到位，营造安全、文明、和谐、健康的育人氛围，促进师生工作、学习、生活、活动正常安全进行。
1.体育课开始和结束时，体育教师要组织学生排队出入教室，要求：队伍整齐、安静。
2.上体育课要有秩序、有纪律的上下楼梯，无奔跑、大声喧哗、推人等现象。
3.上课前、后有集合，清点人数，做到上课前、后人数一致。
4.上课前对娱乐设施、器材进行检查，是否符合安全要求。
5.在教学过程中，无安全事故发生及打架现象出现。
6.要有组织、有纪律地进行教学和游戏。
7.上课中，学生无乱跑、乱窜、追打现象。
8.加强师德修养，积极开展尊师爱生活动，严禁体罚和变相体罚学生的现象发生。
发生安全事故要及时报告，妥善处理。
幼儿园教师岗位说明书 (3)1、树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。
2、自觉执行幼儿教师职业道德规范，遵守各项规章制度。
3、教书育人，为人师表，仪表整洁大方，语言文明，举止端庄，态度和蔼，动作轻柔，不穿高跟鞋进教室，不戴耳环、戒指，不披长发，不在教室里化妆和饮食。
幼儿园保健教师的能力要求 幼儿园保健教师
幼儿园保健教师的能力要求一、概述在幼儿园教育环境中，幼儿园保健教师是非常重要的一环。
他们不仅负责保障幼儿园儿童的健康和安全，还要进行相应的健康教育工作。
保健教师需要具备一定的专业能力和素养。
本文将就幼儿园保健教师的能力要求进行分析和阐述。
二、专业知识和技能幼儿园保健教师需要有扎实的医学和保健知识，包括儿童常见疾病的防治知识、日常保健知识、急救技能等。
他们应该具备较高的医学素养，能够识别儿童常见疾病的症状，并能进行基本的急救处理。
保健教师还需要具备一定的心理健康知识，能够有效地关爱儿童，了解儿童的心理特点，帮助儿童解决心理问题。
三、健康教育能力保健教师需要具备良好的健康教育能力，能够制定科学合理的健康教育计划，向幼儿和家长传授健康知识，提高健康意识，养成正确的生活习惯。
保健教师还要能够组织开展各种健康教育活动，如健康知识讲座、健康教育月等，提高幼儿的保健意识和能力。
四、团队协作能力在幼儿园工作中，保健教师需要和其他教师、家长以及相关部门密切合作。
他们需要具备较强的团队协作能力和交流能力，能够与团队成员和家长进行有效的交流和协作，保证幼儿的健康和安全。
五、职业道德和素养作为幼儿园保健教师，他们需要具备高度的职业道德和素养，能够以身作则，正确对待幼儿，尊重幼儿个体差异，不歧视任何幼儿。
保健教师还要具备热儿、耐心细心的品质，能够关心、照顾好每一个幼儿。
六、继续学习和提升能力作为保健教师，需要不断学习和更新知识，跟上时代的发展，不断提高自身的专业素养和能力。
只有不断提升自身的能力，才能更好地为幼儿的健康和安全服务。
七、总结幼儿园保健教师需要具备良好的医学和保健知识、健康教育能力、团队协作能力、职业道德和素养以及不断学习和提升的能力。
只有具备这些能力和素养，才能更好地保障幼儿的健康和安全，为幼儿的健康成长做出更大的贡献。
八、专业知识和技能深入拓展除了基本的医学和保健知识外，幼儿园保健教师还需要深入了解幼儿的生理发育特点，掌握儿童生长发育的规律，以便及时发现幼儿的生长异常和发育问题，采取相应的措施。
幼儿园配班教师工作内容
幼儿园配班教师工作内容幼儿园配班教师工作内容(一)一、教育工作1.自觉执行幼儿教师职业道德规范，遵守各项规章制度。
2.在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。
(如：课前准备工作，教具的制作等。
)3.能独立组织班级的下午活动。
4.在幼儿活动中做好观察记录。
5.与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。
6.定期接受领导的检查与指导。
二、保健工作1.在严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
2.负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。
3.保管整理好班级财产和幼儿的物品(被、衣服、鞋子、玩具)、教具。
4.检查班内各种设施的安全情况，并采取有效措施。
5.定期向家长反馈幼儿在园情况。
幼儿园配班教师工作内容(二)一、严格遵守幼儿园《教师行为规范》和各项规章制度。
二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》《刚要细则》提出的要求，结合本班实际，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。
三、对幼儿态度要和蔼和亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、保育员团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
四、认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。
五、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与本班教师和保育员共同搞好班内的工作。
六、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。
七、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。
积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。
八、坚持做好交接班工作，一般情况口头交接，重大情况要作书面交接。
家长特殊要求、患儿药品、物品要登记交接。
九、做好家长工作，向家长宣传正确的教养方法，每周向家长公布本周及下周的教育内容，以便家长心中有数，积极配合。
十、认真填写”家园联系手册”，经常与家长保持联系，及时交换意见。
十一、认真做好教研活动记录和每周的教育小结，每学期写出质量较高的教育工作总结或论文一至两篇。
儿歌1像铅笔能写字,2像小鸭水中游儿歌的教案怎么写
儿歌1像铅笔能写字,2像小鸭水中游儿歌的教案怎么写一、引言儿歌作为一种传统的幼儿教育方式，既富有教育意义，又具有趣味性。
编写儿歌教案是幼儿教师必备的基本技能。
本文将以儿歌1和儿歌2为例，介绍如何编写一堂富有教育性、趣味性、互动性和创意性的儿歌教案。
二、儿歌教案编写的基本原则1.突出教育性编写儿歌教案时，要注重歌曲本身的教育意义。
儿歌1“像铅笔能写字”，可以引导幼儿认识到铅笔的作用，培养幼儿热爱学习的品质；儿歌2“像小鸭水中游”，可以让幼儿了解小鸭的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
2.注重趣味性儿歌教案要有趣味性，才能吸引幼儿的注意力。
在编写教案时，可以运用游戏、绘画、手工等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.体现互动性互动性是幼儿教育的重要特点。
在编写教案时，要注重师幼互动、幼幼互动，让幼儿在互动中增进友谊，提高合作意识。
4.富有创意性创意性是指在教学过程中，教师要善于运用各种教学手段，激发幼儿的想象力。
可以通过改编歌词、创作动作、设计情境等方式，让幼儿在课堂上充满惊喜。
三、儿歌1的教案设计1.教学目标（1）让幼儿学会儿歌1的歌词。
（2）培养幼儿热爱学习、乐于助人的品质。
2.教学内容（1）儿歌1的歌词。
（2）铅笔的用途。
3.教学过程（1）导入：教师出示铅笔，引导幼儿猜猜是什么。
（2）学习歌词：教师示范唱儿歌1，让幼儿跟唱。
（3）讲解：教师讲述铅笔的作用，引导幼儿学会文具的正确使用方法。
（4）互动游戏：教师组织幼儿进行“传递铅笔”的游戏，培养幼儿的合作意识。
4.教学评价（1）观察幼儿是否能正确唱出儿歌1的歌词。
（2）观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的合作意识。
四、儿歌2的教案设计1.教学目标（1）让幼儿学会儿歌2的歌词。
（2）培养幼儿热爱大自然、保护动物的品质。
2.教学内容（1）儿歌2的歌词。
（2）小鸭的生活习性。
3.教学过程（1）导入：教师出示小鸭玩具，引导幼儿猜猜是什么。
（2）学习歌词：教师示范唱儿歌2，让幼儿跟唱。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿教师基本技能1幼儿教师基本技能幼儿教师基本技能技巧训练技能是指人们掌握专项技术的能力。
技巧是指人们在掌握技能的基础上，成熟的、个性化的技能。
提起技能技巧，浮现在我们脑海中的便是说、画、唱、跳等方面的内容。
这些技能技巧水平和实际操作能力,是幼儿教师不同于大中小学教师的突出特点。
学前教育是一个综合性和实用性很强的专业，在幼儿园教育活动中，教师的口语表达、美术、音乐等基本技巧和能力，始终是决定教育活动成败与否的重要因素。
我们知道:幼儿的年龄特点,思维特性决定了幼儿在操作中才能获得经验,获得发展。
不否认，上述技能技巧是教师顺利开展教育活动的必要前提。
然而,在《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施中，提出教师要争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力、关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互动，等等。
综上所诉，作为一名合格的幼儿教师，在技能技巧方面，仅有说、画、唱、跳等技能技巧是不够的。
1/ 23跨世纪的幼儿教师应建构一种以能力为核心的专业素养结构。
其间，不仅要注重教师说、画、唱、跳等显性技能技巧的提高，更要注重教师隐性技能技巧的培养，如：基于观察力、记忆力、思维能力等一般能力之上的与语言交往能力、教育教研能力相关的随机教育能力、师幼互动策略、与家长的交往技巧等方面能力的培养等。
惟其如此，教师才能从传统式的工匠型向反思开拓型转变，真正提高教育质量，实现素质教育。
好在研训部的唐老师组织的本次培训，既注重显性技能技巧的提高，又注重教师隐性技能技巧的培养，今天我就显性技能技巧的训练与大家进行交流和分享，如有不恰当的地方，希望大家批评指正。
一、说沟通的桥梁沟通的桥梁幼儿园教师的语言表达，不仅是取得幼儿的认同，更主要的目的是要与正在处于语言发展阶段的幼儿进行语言交往，并且利用语言和幼儿进行情感、心灵的沟通，从而达到促进幼儿身心健全发展的目的。
每一个教师应该根据教育对象的年龄特点和发展水平精心设计教育词汇，并且恰当的使用，这是幼儿教师语言形象建构的重要内容。
幼儿园教师除了应该注意语言表达的诚恳、温和、妥帖和幽默以及语调的亲切、委婉和平和之外，还应该关注语言的规范和语言的速度等方面的问题。
1、语言规范幼儿园教师语言的规范性，首先表现在教育过程中---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 使用普通话，但有调查表明，将近 25％教师不能坚持使用普通话，年龄越大使用普通话的比例越低，尤其是在办公交流场合中使用普通话的百分比则更低。
基于幼儿园教师职业用语的规范化程度不理想，还需要进一步提高教师坚持使用普通话的自觉性，并从教师形象建构的角度去强化教师语言表达的规范性，否则的话将会影响幼儿语言的发展水平。
关于教师语言规范的另一个不容忽视的问题是教师语言的音量控制。
在幼儿园我们经常会发生语音的失控，也不同程度影响了幼儿的语音调控，从而导致幼儿语言表达的声嘶力竭，这种师生音量失控的语言交流，往往是教师职业用语的观念偏差导致，因而也大大降低了整个幼儿园语言表达的文明程度。
希望我们新教师坚持使用普通话，尝试轻音的表达方式，缩短教师与幼儿之间的距离，平视孩子，动作幅度小，使整个幼儿园形成一个十分温馨的环境氛围，这样在老师语言的影响下，孩子的语言也会表现的文雅而又文明。
2、语言速度教师的语言速度实际就是教师在教育交往中，其心态、情感、情绪的表达方式。
语言速度的适宜性程度往往与教育沟通和教育效果有着密切的关系，那种过慢和过快的语速都不利于教育的沟通。
3/ 23特别现在存在幼儿教师普遍语速太快，曾有家长：每次我听到老师的快速语言，我就会感受到她的不耐烦和草草了事的心态在面对教师急速的语言时，我总有种担心，我的孩子怎么受得了这种语言速度。
这就需要我们教师用正确地教育观念、亲切的语感、平和的语调、适中的节奏、适宜的话语，去应对家长和幼儿。
3、语言类型幼儿园的教育工作离不开教师语言的支持，教师也总是需要运用职业语言来进行教育工作，根据职业语言的表达方式，将幼儿园教师的职业用语分为以下五种类型：（1）、指令性语言：指令性语言是教师用于指导或者是引导幼儿思考与行为的带有指向性与规定性的语言。
如:请吃好饭的小朋友到盥洗室漱口,请第一组小朋友按照不同颜色把皮球放进球筐里。
多半用于幼儿常规性行为与习惯的培养,一般需要非常明确地告诉幼儿应该考虑的问题和应该做的事情,或是不应该考虑或不应该做的事情,这种指令性语言的指向与要求越明确效果也就越好。
（2）、引导性语言：引导性语言是教师用于引发幼儿介入,参与各种教育活动,或者是推进教育活动逐步深入时一种导入性语言,需要教师着眼于幼儿的即时兴趣和现有水平,根据特有的教育情景引发幼儿的积极思维,并引导幼儿主动的介入教育的情景之中。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一般通过材料导入,主题导入, 问题导入,情境导入,目标导入,兴趣导入而引发的教育用语。
（3）、激励性语言：激励性语言多半是教师用于对幼儿的一种肯定期待与鼓励性的语言,幼儿十分容易接受,作为幼儿园教师,应该了解幼儿的情感需求和心理需求,充分利用激励性语言,不断地加强对激励性语言的运用研究,逐步形成相应的运用策略,以支持幼儿健康成长。
（4）、沟通性语言：作为教师需要与幼儿、家长、领导及各方人士进行语言的交流,尤其是教师与幼儿的语言沟通更是幼儿教育的重要组成部分。
教师语言的表达能力需要教师与幼儿进行近距离或零距离的接触,要了解幼儿,读懂幼儿,只有这样,才能与幼儿进行心灵的沟通。
（5）、评价性语言：评价性语言是幼儿园教师在教育过程中经常使用的工作用语,通常是教师对幼儿的某种需要,动机,和行为进行一种评判性语言。
主要表现为:肯定性评价语言,赞赏性评价语言,鼓励式评价语言,批评式评价语言,否定式评价语言,注意:不要将评价语言仅仅当作对幼儿行为的评判。
二、画审美的提升审美的提升幼儿审美情趣的提升对幼儿园教师来说显得尤为关键,将幼儿看到,听到的东西进行充分的表达表现,需要我们教师首先对美有敏感度,自己不会画没关系,会在各种绘5/ 23画素材中寻找优美的作品为我所用,那么情景绘画活动设计,作品的欣赏就显得非常重要了。
1、美术活动的设计：幼儿的美术活动一般有两种设计思路:一种以情景为主线,将情境贯穿始终,一种以方法为主线,将方法贯穿始终,情境只是作为导入的环节,学会方法的手段,不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能方法,但是,在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论,因此,只要与幼儿的能力水平相适应,学习新的绘画技能与方法就会成为提高幼儿审美情趣,帮助他们大胆表现的手段, 而且,只有在情景中幼儿的学习状态才是最积极主动的,很多有一定难度的技能和方法,正是在情景中,成为幼儿乐于接受的表达手段,在自己的创作中进入一个更为自如的审美境界。
在一个成功的美术活动中,他的技能和内容必须是整合的,老师设计大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本结构,使原本枯燥的演示变成有趣的画谜,把幼儿带进了充满想象的情景,使技能成为情景的一部分,引导教师去想象大蛋和小蛋的组合造型究竟是谁?再请幼儿从长脖子的动物中去找,一下子就找到了,产生画的愿望。
幼儿的美术教育并不是单纯的交给幼儿绘画的技能,而是通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样美丽,清纯和丰富。
情感学习是儿童学习的一个固定的重要部分,情感和认知是不可分的。
本次活动的结束部分,也是最出彩的地方,教师请来月亮婆婆,撒---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 下一大把星星送给有礼貌的长颈鹿,教师通过小星星这个媒体的支持让幼儿来认识自己,并通过拿星星的行为进一步体会做一个有礼貌的孩子的快乐,教师将无价的感情力量融合到各种教育领域中来,这样的教育才是无价的。
幼儿美术情景设计的形式：（1）、游戏情景：就是以游戏为手段创设出一定的情景，将活动内容融入到游戏中去的一种教学方式。
玩是孩子的天性，每个孩子对游戏都有着极大的兴趣，我们抓住这个特点，把游戏情景融入到美术活动中，让孩子在玩中学，学中玩。
如《灵巧的小手》目标中引导幼儿用轮廓线代替图形组合画出各种手势动作，这个技能对学前期幼儿有一定困难，但教师采用游戏的情景导入，为幼儿营造一个自由、宽松、安全的氛围和心理环境。
活动中，教师和幼儿一起通过作手势，让手说话，比比谁说的话多，谁说的话好，再请右手当画家，左手当模特，把话记录下来，在孩子摆摆说说侃侃话话的过程中，将原本枯燥的手势临摹转化为幼儿感兴趣的手势游戏，在师生的相互启发下获得表现多种不同手势动作的机会，形成内在的积极情感体验，变教师的预授为幼儿自身的需求，显得非常的轻松活泼，幼儿在游戏情景中学习独立发现和解决问题，将比在其他情景中学习更容易。
7/ 23（2）、故事情景：就是把整个活动内容用一个简单故事情节贯穿始终的教学方式。
故事来自于孩子们的生活，或是对成人生活的幻想，它是幼儿美术创造的源泉，如：《三只蝴蝶》、《猴子捞月亮》、《拔萝卜》等，但是，以故事为题材不仅仅在导入部分而应贯穿始终，尤其在讨论方法时，必须将情景和方法融为一体。
就拿背太阳，整个活动都以一个背太阳的故事贯穿，从开始讲述太阳每天辛勤工作着从不休息导入主题，随着故事推进，内容发生变化，地球上的朋友都来帮助太阳，决定轮流来帮太阳，让太阳工作的轻松一点，一棵大树来背背不动，许多大树背起了太阳，这样就很自然的将前后重叠的要求融合进去，按着情节的继续变化，大树背太阳的消息被小花，小草，云朵，小动物等其他地球上的朋友知道了，他们也来背太阳，随着情节的推进拓宽了幼儿的创作空间，是孩子由故事带入情景，在故事中学习，在故事中创作，这时重叠的运用就成为幼儿大胆表现对故事体验的手段。