最新中职试验教材应用文写作电子教案：单据

《应用文写作》电子教案

模块1 单据便条电子邮件

【教学目标】

知识目标

1.了解便条、单据、电子邮件的的格式；

2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。

能力目标

1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流；

2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。

情感目标

1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风；

2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。

【教学重点】

单据的分类和单据要素的构成。

【教学难点】

借条与欠条的区别。

【教学媒体及教学方法】

多媒体课件PPT教学；案例教学法；学生讨论法；上机实训。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一环节导入（5分钟）

[演示]

教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。

[分析]

日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。

第二环节讲授新课（60分钟）

一、单据

一、单据的概念和种类（板书）

[讲解]

1.概念：单据是写条人交给对方的一种书面凭证，是单位之间、个人之间，或单位与个人之间发生财物往来时，必须出具的一种字据凭证。

2.提问：单据有哪些种类呢？

[演示]

教师PPT课件演示，单据的四个主要种类:借条、收条、领条、欠条。

[学生讨论]

教师返回PPT课件至“案例导入”，学生讨论:

1. “借条”与“收条”的不同?

2.案例中当事人应该出具何种单据？

[分析]

1. “借条”与“收条”的不同：“借条”是指借、贷双方在设立权利义务关系时，由债务人向债权人出具的债权凭证，“收条”是指收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据；“借条”的目的在于证实一种已单方履行的借款合同关系，而单独的“收条”不能证实这一事实对象。

2.如果是借贷关系，当事人（小梅）应出具借条，老赵应妥善保存该借条；如果是赠与关系，小梅应出具收条。

[学生讨论]

引导学生阅读课文“小贴士”之《借条、欠条、收条的区别》，小组讨论，明确几种单据的不同用途。

二、单据的写作格式（板书）

[演示]

教师用PPT课件演示单据的书写格式及其变化形式。

[讲解]

单据书写要领：

1.标题中“×条”可以写成“今×到”；

2.正文要写明确对方名称、钱物及数量；

3.钱物的金额和数量要用汉字大写形式；

4.具名要用全称，日期要标明年月日。

[学生讨论]

为了让学生掌握所学的书写格式，教师设计情境，选取学生身边的事例和生活中常见的财物往来案例，用PPT课件演示，学生即时训练。

情境一：为了举办元旦晚会，学生科李红向总务科借了1套音响设备，会后立即归还。请你代李红出具一张条据。

情境二：××公司向××市社会救济办公室“送温暖”，捐48000元块钱，20件棉被，60件棉上衣。请你代××市社会救济办公室出具一张条据。

[分析]

收到对方捐赠的钱或物，也要给对方出具单据，以此作为对方钱物去向的凭证。在学生有了感性认识之后，教师进一步概括单据写作要求。

在单据的教学中，教师要培养学生综合运用语文知识和专业知识的能力，独立自主处理实际问题的能力,培养学生细致、专心、敬业的职业能力。

课堂实践活动

模拟情境：假设你是经手人，为班级向学校财务科借现金280元，作为班级参加校田径运动会的费用。安排方式：

1.一名学生在计算机上设计输入；

2.两名学生在黑板上板书；

3.分发单据式纸型，其余学生纸上写作。

三分钟后，选取计算机和板书作范例，纠正其中的错误。