高三质量分析会信息

深刻剖析，砥砺前行

——召开质量分析会，高考备考再动员

2017年10月29日上午，新源二中高三年级召开了十月月考质量分析会。会议由副校长谢玲玲主持，校长陈启平、教科室副主任陆毅、高三年级部主任张新富都进行了指导发言。

校陈启平长首先肯定了2017年学校取得的高考成绩，同时对2018年的高考表达了希望。特别强调了齐心协力的重要性，还要求班主任和备课组长做好带头引领作用。陈校长说：“用昨天的方法和昨天的经验来面对今天的学生，可能已经不合适了。”借此给老师们提出了新的学习要求。

谢玲玲副校长则重申这既是月考质量分析会，也是高考备考动员会。肯定了高三年级各项工作在学校的科学规划和推进落实下顺利开展，所有老师都发扬了特别能吃苦的精神，兢兢业业，任劳任怨，赢得了学生、家长的一致好评。同时，谢校长也提出了新的工作要求，比如要认真总结、仔细分析学生成绩，明确高考指标，做到心中有数，后期更加做好培优工作和励志工作等。

扬州援疆的陆毅老师则从月考各班平均成绩的升降、班级总分的升降、指标完成情况、分数段汇总情况等方面对考试成绩进行了详细的质量分析，然后z 指出了学生基础和学习主动性不足、教学需加强学法指导和探究“三学课堂”精髓等问题，并提出了精选课堂练习和加强常规管理等对策。

年级部主任张新富老师则从课堂教学、班级管理、纪律强化等各方面提出了具体而细化的要求，也从教学方法上作出了指导。

这次月考质量分析除了校领导组织的集中会议，还在会后组织了分会场，由各备课组开展学科质量分析会。通过这次的深刻剖析，大家都总结了经验，找到了症结，提出了措施，也一定会落实。大家都表示将齐心协力，继续砥砺前行！

学校考试质量分析总结

颜家庄联小抽考质量分析 2014上学期我真抽考工作已经结束，测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失。试卷分析是提高质量必不可少的一个环节。所筹两学科我校成绩均不理想，特别是语文，这说明个别老师在平时教学没有尽全力。成功与失败的界定，关键还是我们看问题的心态，心态决定一切。面对失误，要学会淡然处之。成绩只代表过去，一次考试不能更多的说明什么。考试是结束了，但它更多的是留给我们一点启示：要反思自己，找到成功与失误原因，争取更大的进步，这同样是收获。一、分析语文：通过测试，暴露出的问题比较多。一方面是优秀率较低，这说明在优生的培养上效果不是很好。另外一方面就是暴露出来的学困生较多，再者就是缺少对这部分学生的有效指导与辅导，学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。从语文整体上看存在共性问题： 1、学生基础知识掌握不牢固，基本的生字词读写均存在较大问题，第一题，多音字背bēi bèi 横多学生做错，这还是选择性的题目，如果按组词等考查题恐怕学生更难做正确，这说明教师在日常教学中对此类知识要求降解菌不到位，甚至于是学生对基本的声韵调这些拼音、音节的基本知识掌握不了。二踢看拼音写词语学生出错也较多，原因不必多说，还是要求不严，检查不到位，对学生的知识掌握情况不能做到心中有数，对平时的作业、试卷批阅、听写背诵等诊断反馈形式流于表面，不深入，隔靴搔痒式的检查批阅失去了其本质意义。第三题补充短语，考查学生的积累，学生依然出错较多，还是体现出平时对学生的细节基

础抓不严的清况。我们的教师在课堂上讲得口干舌燥，但给予学生学生扎实训练的时间少，对学生训练情况心中没数，对学生的错误不能及时发现，积极补救。查字典题出现了集体性的知识缺陷。而按照原文填空还出现了那摩多的错误则更需我们去深入思考，学生对以上最为基础最为基本的知识尚不能掌握，那么仿写句子阅读短文、小写作等应用型题目则更是空中楼阁，做不会也就不足为奇了。书写不规范很多学生卷面不整洁、不认真。还是平时细节抓不实的问题。数学存在的普遍问题： 1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，对于乘法的初步认识与计算还不能有效灵活的进行计算。 2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。像6×8=48 8×6=48 写口诀，有学生写的是五八四十。 3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。只做题而不及时的思考，思维固定化现象又发生。像据口诀写算式：四八三十二，会写4×8=32，而8×4=32则大部分学生不会写，典型的思维固定化现象。 4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。重视联系生活实际，选择“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，积极地探索研究过程中，培养学生利用现有知识解决实际问题的能力。本次应用题错误多体现了学生的整体的数学素质低，需循序渐进的培养。 5、加强非智力因素培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教师要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。

2014年高考质量分析报告

高考质量分析报告天津市蓟县杨家楼中学二〇一四年十月

凝心聚力，勇夺2014高考新胜利蓟县高中业务校长会议交流材料（杨家楼中学2014年高考情况分析报告）尊敬的各位领导：大家好！我今天发言的题目是“凝心聚力，勇夺2014高考新胜利”。根据县教育局的统计数据，我校2014年高考应届生485人报名参加考试，其中，蓝印考生全县最少，只有2人。理科461人报考，一本上线104人，上线率22.56%，位居全县第三，较2013年增加3.53%；理科二本上线345人，二本上线率为74.84%，居全县第三，较2013年增加1.61%。文科24人报考，一本上线3人，上线率12.5%，位居全县第三，较2013年增加6.94%；文科二本上线14人，二本上线率为58.33%，居全县第二，较2013年增加11.11%。数据表明，2014年我校高考文理科一本率、二本率较2013年均有一定幅度的提高。回顾2014年我校的高中毕业班工作，我们从加强教学管理入手，确立了“以人为本，在发展学生的同时，发展教师、发展学校”的教学管理思路，坚持开展校本教研、教师培养和高效课堂教学改革，扎实推进教学目标管理，基本实现了教学质量目标管理的科学化、高效化、合理化、人性化和可操作性。具体做法如下： 1、加强组织领导，进一步构建大力提高学校教学质量的组织网络，不断提高全校干部教师的目标意识和责任意识。2013——2014学年度第一学期开学初，学校就成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，年级组长和教研组长为成员的“提高教学质量工作”领导小组。及时组建了学校（年级组）、教学班和任课教师三级教学质量目标管理网络体系，及时将学校的教学质量目标和包保边缘生分解到各年级各班、各学科各位教师。年级组认真组织每一位教师为达成教学质量目标和边缘生包保目标，分别制定具体可行的计划措施，并且狠抓落实，坚持不懈。通过每一天的各个教学环节，狠抓各类边缘生的过关提升；通

期末考试质量分析报告

期末考试质量分析报告以质量求生存以反思促进步 XX——XX年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷及试卷评价：本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。【数学】： 1、突出基础性与全面性试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

教育教学质量分析会上的讲话

教学质量分析会上的讲话今天,我们在这里专题召开2008学年度第二学期期中质量分析会,我认为非常及时,很有必要,刚才八位教师就上半学期教学工作的经验与体会进行了很好的交流，两位分管教学的教导主任就上半学期的教学工作进行了回顾与总结，同时对存在的问题进行了认真的剖析，何校长在整个主持过程中作了精彩的点评，他们都讲得很好，我表示赞同。实事求是地评价上半学期的教学工作，应该说，全体教师恪尽职守,聚焦课堂,关注每一个学生，努力践行二期课改的理念,以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为核心,努力改善师生关系，着力构建和谐和的民主的亲和的新型师生关系,努力提升教师在学生中的认可度。在具体教学工作中大家积极投入到学校提出的“探索，实践、总结，反思,改进提高”的主题活动中去。扎实有效地推进各项教学工作，取得较为理想的成绩，在这里,我代表学校党政领导和我本人向奋斗在一线无私奉献、辛勤耕耘的老师们以及为教学工作的顺利开展提供服务的全体教职员工们表示深深的敬意和诚挚的感谢。今天的教学质量分析会,目的是回顾总结上半学期的工作，总结经验，看到成绩,找出差距，明确方向,从而更扎实有效地做好下半学期的各项教学工作。在这里我代表学校行政就下阶段的教学工作提出如下几点建议。一、正确对待取得的成绩与存在的不足上半学期,我们在教学上取得了较为理想的成绩,但这些成绩是暂时的、阶段性的，只能代表过去，不代表现在和将来,相反我们要认真分析教学中存在的问题与不足,剖析原因,寻找改进的良策,唯有这样，我们才能立于不败之地。二、进一步认清形势，明确下阶段的工作思路

A、现在松江教育竞争异常激烈校与校之间成绩都很接近，前有标兵后有追兵，谁稍有放松,谁就要掉队。现已进入百米赛跑冲刺阶段，因此,我们决不能掉以轻心，要鼓足干劲，坚韧不拔,坚持不懈,唯有这样我们才有资格笑到最后。 B．但在松江各校都全身心投入教学工作,上下齐心协力,集中精力奋力拚搏，想方设法向前冲,对此我们要保持高度警惕，要知己知彼,取他人之长补己之短。Ｃ、吸取教训，我不希望去年的悲剧重演,现在好不是真正的好。对此我们要保持清醒的头脑，我们随时都有掉队的可能。因此,我们从“零”起步,从“一”抓起。三、以科学发展观为指导，加强对下阶段各项教学工作的研究 1、研究如何保质保量完成下阶段的教学任务，始终如一地高标准，高质量,按教学五环节全面完成各项教学任务。 2、认真研究复习计划的制定，计划的制定要统盘考虑，知识点重点、难点、考点的梳理要一目了然，做到纲举目张,复习的内容安排和方法的采用要科学得当。３、认真研究学生,对好生要研究如何进一步提升他们的学习能力，适当进行难题辅导,科学应考方法的指导,让他们向更高更优的方向发展。对中下等学生,要研究他们中是否有偏科现象，心理浮躁现象，作业抄袭现象,怕苦怕累的现象,习惯不良的现象，作业马虎不认真现象。要逐个分析，找出原因，对症下药。务求他们在原有基础上都有进步。 4、认真研究如何有效科学复习。 ☆二个转变：１)由教师本位向学生本位转变。

(完整版)在教学质量分析会上的表态发言

突出教学中心规范教学行为提高教学成绩 ——在教学质量分析会上的表态发言尊敬的各位领导,老师们：大家早上好！教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。面对本校近年来和本学期很不理想的教学成绩，我感到非常不安，非常惭愧，尽管成绩的下滑有多种原因，但这不成为理由。现实很残酷，形势很严竣，现状不容乐观。今天召开教学质量分析会，目的就是认清形势，统一思想，明确责任，突出教学中心，规范教学行为，千方百计提高教学成绩。刚才张站长就本学期全学区期末教学成绩做了全面分析，应该说本次会议达到了统一思想，明确方向的目的。下面我我就我校教学质量现状作如下分析：一、成绩分析从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重。从科目来看，语文科的成绩要明显好于数学科成绩，英语课成绩除六年级外，其他都不理想，及格率优良率都不高。纵向比，三、五年级教学质量比其它年级高，其中五年级及格率达到100%，优良率60%，而低年级优良率较低。二、存在的问题 1、普遍存在着缺乏艰苦创业的精神。 2、师资队伍不稳定，给学校的教学工作带来困难。 3、有些教师钻研精神不够。 4、教学手段单一、教学方法陈旧，教学思路不够开拓。

5、向外界学习的不够，固步自封。 6、尖子生成绩不突出，后进生大批存在，科任教师认识不足，因而产生了导向上的错误。三、今后发展的方向 1、继续抓好教学常规管理工作，向四十分钟要质量。 2、加大奖惩力度。 3、大力培养年轻教师。 4、加大培优补差的力度，争取在较短的时间内有一个突破。总之，我们全体教师一定认真总结本次考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到显著提高。 2014年7月10日

学校考试质量分析报告

九坝小学2015-2016学年度第一学期期中考试质量分析报告本次考试我校六个年级102人全员参加，在所有21个统考科目中，仅有3个科目人均成绩没有达到及格格次，总体成绩环比上学期有了一定的提高，尤其表现在一、二年级，同时三年级和六年级成绩环比没有提高。现就具体情况做如下分析：一、试卷评价本次考试，试卷为教研室统一试题，试题难度中等偏易。试题质量良好，基础知识与综合能力兼顾，我校学生基础知识上丢分较多，尖子生比例太小，没有拔尖分，差生数量在高年级有上升趋势，影响了考试成绩。二、考试成绩分析：从及格率来看，一、二、五年级各科成绩均列全县中上等，其他各年级，特别是六年级、四年级、三年级及格率都刚过半，优秀率总体不高，说明差生人数较多，拉低了班级平均成绩。分科目来看，语文科目有2个年级列全县20名之前，数学有2个年级列全县20名之前，英语有3个年级列全县20名之前，说明英语学科成绩提高很快，语文学科也环比少了2个年级进入前20名，数学学科多了1个年级。语文成绩有一定的下滑，三、六年级语文成绩下滑明显。。分年级来看，一年级成绩环比有较大提高，二年级成绩有所提高，五年级成绩继续在全县保持前列，二年级和六年级成绩没有实质提升。三、教与学存在的问题学生层面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。教师层面： 1、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学

二〇一七年学校高考质量分析报告

二〇一七年学校高考质量分析报告一．学校基本情况学校自年创办以来，备受社会的瞩目，尤其是市区教育部门的关心和支持。发展的十五年历程中，虽有艰难坎坷，但学校始终秉承“”的校训，积极大胆地推进“”的特色立校方略，力建“文化校园、书香校园、和谐校园”，走出了属于自己的品牌化的康庄大道。目前，学校有34个教学班，在校学生2100多名，其中住宿生1800多名。近几年来，学校在“提质强校快速崛起，打造甘肃民办教育品牌”发展目标的指引下，遵循“以质量求生存、以特色促发展”的理念，不断深化课堂教学改革，实行精细化管理，教学质量呈现稳步上升态势，2017年高考超额完成教体局下达的任务指标。二．高考成绩亮点（表1、2） 2014—2017届高一招生情况统计表（表1）

2014—2017年高考情况统计表（不含外县区考生和复读生）（表 2）亮点一：低进高出从表1可以反映出我校学生的文化课基础比较差，实际上，我校招录的学生均为未考进公办高中的学生，生源质量在同级同类学校中位居末流，学生存在习惯不良、思想不正、缺乏目标、不求上进、消

极懈怠等诸多弊病，在初中甚至在小学都被冠以后进生、双差生等称谓。亮点二：上线人数显著增多从表2可以看出，2014—2017年我校高考上线总人数却呈现稳定的增长态势，2015年，文化课3人上线，打破了连续三年0增长的尴尬局面，体育艺术类提前批次双上线88人，总上线率较2014年增长6.3个百分点，2016年又在2015年基础上增长9.8个百分点，上线率达到29.16%。2017年，我校文化课本科上线大幅提升，其中一本2人，二本14人，三本138人。二本上线率达到12.21%，创历史新高。亮点三：艺术生培养持续进步我校多年来坚持办适合学生的教育，努力帮助每个学生找到适合自己的发展方向，使每个学生都有进步。为此，我们针对学生的实际，因材施教，组建各类专业特长班，高薪聘请专业教师进行针对性训练，每年都有一大批有着不同特长的学生通过艺术、体育类考试考入各级各类大学。2017年高考中就有名体育艺术类考生考上本科。三．经验总结 (一)外部优良的环境助推学校跨越式发展 1、市、区教育主管部门能高度把握高考动态，宏观驾驭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，优化高考资源，对我校教育教学给予了高度关注和大力支持，勤检查、严督导，为学校营造了优良的外部环境，为我校高考引领方向，保驾护航，成为我校取得成绩的

学校期中考试质量分析会的反思_心得体会

学校期中考试质量分析会的反思本文是关于心得体会的学校期中考试质量分析会的反思，感谢您的阅读！学校期中考试质量分析会的反思前段时间学校就本学期期中考试成绩举行质量分析会，会上首先安排教导处主任从数据上分析了上学期我们学校与同级学校的成绩比较，由于人手一份统计表格，一目了然，分析也比较透彻。接着各学科考试第一名的教师介绍了自己的教学经验，这些老师把自己在教学上的做法向与会的同志作了介绍，每个人的经验都值得推介，也值得与会的所有老师吸取。与会同志通过今天的会议都有所收获。但是，会议的组织者却忽视了制约学校发展的一个重要因素，那就是纪律。会议上几乎没有提及纪律对教学的影响，而片面的追求老师在教学方法和作业方法上的行为，这样做肯定是抓了芝麻丢了西瓜。一个班级如果纪律没有抓好，教学方法将是苍白无力，即使有一些好的教法，也只能是小打小闹。要想有大的发展，必须从纪律抓起。这从那几个介绍经验的老师身上也可以看出，他们虽然相对于同学科老师成绩好些，但是也没有多大差别。因此，要想大手笔就必须用大动作来抓纪律建设。纪律不好是学校的硬伤，更是我校八年级的最致命的硬伤。很多老师都有反映，不管是集体备课和个人教研，准备的再充分，没有好的上课纪律，你的播种就没有成就。许多老师在课堂上体现不出职业幸福感和成就感，不能把自己的劳动和聪明才智有异彩纷呈的发挥。如果有好的纪律作基础，即使学生自学效果也很好。如果纪律不好，老师虽在备课和改作业上殚精极虑，也难有大作为。我市数一数二的学校的成绩，与他们良好的纪律不无关系。这学期学校再抓老师的工作态度和业务研究上煞费苦心，想了很多办法，这对教学都有促进。尤其是当下的集体备课，也是上好课的必须。但活动要分主次，哪些是主要矛盾，哪些是次要矛盾。显然解决主要矛盾对解决我们学校教育教学成绩起着主要作用。依我之见，当下亟待解决的问题是我校的纪律管理。因此，我认为要抓好我校的教学工作首先从纪律开始，下阶段的第一个战役就是围绕纪律做文章。其步骤是： 1、学校行为

教学质量分析会

各位老师: 今天把大家召集到一起，我们主要开一个关于教学质量如何提升的专题会，上学期六年级全区质量抽测的成绩已经出来了，实话实说这次成绩不理想，秦校长也很不满意。作为主抓教学的领导，我和赵主任在拿到成绩之后，认真捋了捋这一年的教学管理，确实也有很多地方做的不到位，比如当堂听课当堂检测没有坚持下来；作业教案检查流于形式没有起到日常指导的作用；一直以来应该坚持下来的全校性的单项检测因为怕给老师施加压力而放弃了；有时为了应付上级的各项工作没有从真正指导教学的角度进行，更多是流于形式，比如上学期双创工作的时候，本来已经出好了单项题，但是考虑到大家很繁忙，出好的题也就束之高阁了。由于我们工作的不到位，可能造成了老师们一定程度上因为各种工作的冲突，而忽视了我们最根本的教学质量的底线要求。大家应该都清楚，对于我们这样的学校，要校舍没校舍，要特色没特色，虽然跟过去比有了很大的变化，但是硬件环境仍然是学校发展的劣势；而学校的特色建设那将是一个漫长的过程。尤其是金柳林学校的成立对我们的影响已经凸显，有的班级转走的学生已经不止三两个了吧。所以目前和将来我们学校生存的根本就是教学质量，老师们我们要共同努力做的就是在现有条件下保持教学质量的稳步提升。说起教学质量，老师们也有很多的话要说，生源问题了，家长问题了，各种繁杂工作了，年轻教师没有经验了等等，大家说的这些问题确实给我们的教育教学工作带来了很多的困难和阻碍，但是大家想一想，作为一把手校长努力为大家谋取福利，想尽办法到村里、到局里为大家争取机会也好、福利也好，能够说得出口、拿的出手的就是教学质量，面对家长我们宣传的也是教学质量，如果我们的教学质量在全区站不住脚，那秦校长还有什么面子走出去为大家争取各种福利。如果因为校长光顾着给大家谋福利，非常信任非常放心的把教学质量靠给我们在座的每一个人，而我们却一再蹲底，去年三年级抽测不理想，秦校长什么话都没说，只说告诉老师们好好干，只要我们认真，只要我们用心，我们的老师们一定

如何进行试卷质量分析

如何进行试卷质量分析试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：⑴介绍考试基本情况；⑵介绍试卷的特点；⑶统计学生解答情况；⑷对今后教学的启示；⑸对今后命题的建议。一、介绍考试类型试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。二、介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。三、统计数据省牛津英语教研网试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体考生、也可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括： ⑴各题统计数据（难度、区分度）； ①难度计算１．难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。客观题难度计算公式：P（难度指数）＝试题答对人数/考生人数；主观题难度计算公式：P ＝试题平均得分/试题满分。试卷难度计算公式：P＝为平均分，K为试卷满分值。易、中、难的标准为：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，难：P≤0.39；P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低测验的信度。当然，在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况，测验难度大一点也是正常的。２．计算方法（1）客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式： P=k/N（k为答对该题的人数，N为参加测验的总人数）

（2）主观性试题难度P计算公式： P=X/M（X为试题平均得分；M为试题满分）（3）适用于主、客观试题的计算公式： P=（P H+P L）/2（P H、P L分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值）在大群体标准化中，此法较为方便。具体步骤为:①将考生的总分由高至低排列；②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组；③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组；④按上面的公式计算。例1：一次生物测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的难度为： P H=20/27=0.74 P L=5/27=0.19 P=(0.74+0.19)/2=0.47 整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值（包括主、客观试题）。 ②区分度 1、区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.3以上。区分度D在-1至+1之间。D≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用；D≤0.2时，说明该题目的区分性很差。D值为负数时，说明试题或答案有问题。 2、计算方法（1）客观性试题区分度D的计算公式 D=P H-P L（P H、P L分别为试题高分组和低分组考生的难度值） P H、P L的计算方法同上。例2 一次生物测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的区分度为： D=P H-P L=0.74-0.19=0.55 （2）主观试题（非选择题）区分度D的计算公式 D=（X H-X L）/N（H-L）（X H表示接受测验的高分段学生的总得分数，X L表示接受测验的低分段学生的总得分数，N表示接受测验的学生总数，H表示该题的最高得分，L表示该题的最低得分。）整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值。 ⑵试卷统计数据（平均分、标准差、难度比例、区分度比例）； ①平均分、最高分、最低分

教学质量分析会总结

教学质量分析会总结围绕“三维”训练“双基” 真正实现“两个转变” ——关于我校教学质量现状分析与行动跟进一、提高教学质量的前提学生愿学、能学；教师愿教、会教；家长与学校各自负起自己的责任；其次，才是优化课堂教学。前三者是机制和意识问题，后者是技术问题。机制不健全、意识不强不会带来技术的提升。二、教学质量低下问题所在问题之一：学生厌学基础差；没有良好的学习习惯学习积极性不高问题之二：家长盲从家长管不了（工作原因没时间，孩子原因不服管）；

想管而不会管；糊涂家长。问题之三：教师懒惰 “学习、反思与研究”之风没有形成个别教师，事业心不强（不认真备课；管教不管会；只上不管教）直接带来的后果很严重：学生学的很痛苦，教师教的很辛苦，教学质量不容乐观。三、反思与建议反思之一：教学无悬念，创设情境少不注意情境创设；不注重联系生活实际；不注意前后知识的衔接；不注重根据考试设计习题；不注重鼓励学生的学习积极性。一句话，课讲得不精彩。反思之二：教师讲得多，学生练得少不给学生机会；不考虑学生感受；不落实“低重心、小步子、多活动、快反馈”的教学策略。满堂灌、题海战术充斥课堂。一句话，教学方式和学习方式没有真正改变。反思之三：目标意识淡薄

由于不认真研究教材，不清楚“三维”目标；不明确“双基”所在；不能围绕目标展开教学；不能围绕“双基”扎实训练。一句话，基本处于“大糊涂”教“小糊涂”的状态反思之四：缺乏教学反思课讲了，学生会了吗？学生不会的，矫正了吗？提高教学质量都采取了哪些措施，这些措施是否得力? 一句话，管教不管会。反思之五：缺乏激励机制要搞点小激励；要舍得让学生每天有一节课活动时间，劳逸结合；一句话，疲劳战术。反思之六：转化学困生措施不得力要找出学困的问题所在，在情感上要多关怀；要在眼前需要的知识上补救；要给学生设立“最近发展区”。反思之七：教学太随意 1、要提前一分钟进教室； 2、尽量不要在课堂上批评学生； 3、要有“效率”意识； 4、要注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯；

考试质量分析报告范文三篇

考试质量分析报告范文三篇考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况，并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。下面是小编整理的考试质量分析报告范文，欢迎阅读！考试质量分析报告范文1 考试成绩分析：本次其中考试成绩如下：一年级数学参考人数19人，总分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年级数学参考人数21人，总分622，平均分29.62，及格率9.5%，优秀率9.5%。透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。教与学存在的问题 1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。 2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步

的加强。 3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。 5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。 6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。 7.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。今后教学中的改进措施 1.在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知

期中考质量分析与教学反思

期末试卷质量分析在本次期末检测中，五（3）班到考率100％，总分为3662分，平均成绩为91.56分，及格率为95％，优秀率为87.5％。一、试卷分析及考试完成度分析：试卷题型分析：本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新（以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如：“妙笔生花”、“阅读与应用”。）、活（考查实际运用能力，如：“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”等）。试卷完成情况分析：学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语及句子、填关联词；其次是顺应《课程标准》要求的新型尝试题，即“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”、“写警示语”这样的考查教师“教”与学生“学”的新型运用创新题，此类题型少数几个学生得分率较低；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。二、题型具体分析： “基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。 “阅读与应用”部分：完成效果尚可，学少数生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。第一、从词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好！第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对诗文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教

#在教育教学质量分析会上的主持词

各位老师：大家上午好！根据学校开学工作会的会议安排，利用今天这个时间在这个地点召集大家开这么一个专题会，也显示出这次会的必要性和重要性。主要任务是：总结分析我校本届初三、小六教育教案质量现状，认真查找影响教案质量的症结和根源，明确这一学年教育教案质量目标任务，研究落实提高质量的措施和办法，让大家坚定信心，齐心协力。奋力拼搏，实现我校教育教案质量在新的起点再上新台阶，取得更好的成绩！参加今天会议的有：学校初三教师，小六语、数、外、学科教师、学校领导、教研室、教育局的领导（我提议。让我们以热烈的掌声对各位领导的光临指导表示感谢，会议程序有四项：一是请学校朱、郭对初三、小六成绩进行分析二是请两个毕业年级各学科教师分别谈谈本学科教案或者复习等方面的建议；三请学校领导朱、郭、龙3位同志谈谈各自学校抓毕业班工作的思路；四是请邓、段同志讲话。同志们，这次会议不仅仅是一次教育教案质量分析会，更是一次进一步提高教育教案质量动员会和誓师会，会议开得圆满成功，振奋人心，各项工作目标已经明确，各项措施也已出台。希望大家下去后以这次会议为契机，要认真学习续局长的讲话精神，利用寒假期间深刻反思，认真筹划工作，进一步统一思想认识，理清发展思路，完善各项工作机制，大力推进教育改革创新、团结一心，振奋精神，求真务实，奋力拼搏，为进一步提高教育教案质量做出新的更大贡献！最后，祝大家春节愉快，身体健康，家庭幸福，工作顺利! 散会。局长的这番总结是非常客观的，也是非常到位的，从中可以看出续局长对全县教育教案工作的深入思考和了如指掌。总之，成绩是值得肯定的，但居安思危，思则有备，备则无患。纵向看历史，我们的成绩连年攀升，但步子不大；横向看发展，我们在质量上仍有许多不足，并且形势十分严峻，其它县市也是只争朝夕，争第一难，保第一更难。今天会前给大家每个人都发了几同志们，以上几点是我们经过深入分析，对当前我县教育教案质量方面所形成的基本看法和意见，大家必须高度重视，下面，续局长将对这些问题进行深入剖析，并安排下一阶段的工作，大家欢迎。结束语

学业水平考试质量分析报告模板

学业水平考试质量分析报告模板 ****** 学期末学业水平考试质量分析报告 ***年，******组织小学***年级、初中***年级进行统一的学业水平考试，抽调***年级数学、英语两科试卷集中批阅。根据阅卷组的反馈和测试成绩评价，我们对此次考试进行了认真分析，形成了本次考试的质量分析报告。一、***年级成绩评价结果统计及情况分析: （一）考试科目及参考人数本次***年级学考科目共有语文、数学、英语、生物、地理、政治、历史 ***科，总分共计分。全***参加考试人数人，成绩核算时，按照******考核规定和随班就读筛选鉴定小组核定结果，剔除随班就读人(其中，*** 人，***学校人，***中学人，*** 中人，***中学人),参评人数为人。（二）***与***年度考试成绩对比分析： 1. ***与***年度全***考试成绩对比分析全******年级学考***科平均分为分，去年***科均分分，较去年提高分，分以上百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分率为，较去年的提高了个百分点，分的百分率为，较去年的降低了个百分点，以上数据说明，我******年级优秀学生数量明显提升，良好学生人数大幅提高，可以肯定一点的说，这一年来，学校培优工作和后进生转化工作成绩显著。 17 2.城区学校考试成绩对比分析：城区所中学和去年成绩相比较，成绩稳步提高。*** 成绩评价***项总得分为分，较去年 ***项总得分高分，***学校***项总得分为，较去年***项总得分高分。从校总得分极差（最大值-最小值）分来看，校成绩还存在差距。具体分析：分以上学生所占比例*** ， ***学校，相差个百分点，分学生所占比例*** ，***学校，相差个百分点，分学生所占比例*** ，***学校，相差个百分点，从以上数据对比不难看出，两校优秀生所占比例相差不大，*** 后进生转化工作还需要进一步加强。 3. 农村中学考试成绩对比分析：

五年级数学期中考试质量分析(教学反思)

五年级数学期中考试质量分析（教学反思）五年级数学期中考试质量分析（教学反思）这次期中考试题共分六大块：填空、判断、选择、、操作、计算、解决问题。题型全面、系统，概括性强，难易适宜，题量也适宜，联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。下面我就把这次的考试成绩情况做一简单的分析。一、学生做题时主要存在的问题： 1、填空题：（1）第3小题：在1-10各数中，质数有（），在11-20各数中，合数有（）。学生失分严重，没有认真审题，把范围搞错了，漏选或多选。（2）第9小题：把3千克苹果平均分成5个小朋友，每个小朋友分得千克，每人得到全部苹果的。部分学生仍然不理解分率和具体的数量，把二者混为一团。 2、选择题：（1）第1小题：因为27÷9 = 3，所以27是倍数，9是因数。学生仍然错误地认为倍数和因数是孤立存在的。没有真正理解倍数和因数的相互关系。

（2）第2小题把一个长方形木框拉成一个平行四边形，它的面积不变。正确率很低，学生误认为周长没变面积也没变，没有深入思考。（3）第4小题：把长方形分成5份，每份是它的。学生不仔细读题，只是粗略一看，认为是对的，没注意应该是平均分。（4）第7题：真分数都小于1，假分数都大于1。学生误认为假分数都大于1而忽略了等于1的情况。（5）第9题：一个非零自然数至少有两个因数。学生把1忘记了。 3、选择题第1、3题错得多，学生思考问题具有片面性，不能灵活运用奇偶性解决问题。 4、计算题：（1）约分不彻底，最后的结果不是最简分数；（2）假分数化成带分数或整数和带分数化成假分数的书写格式混为一团。 5、解决问题第1、2、5题失分较多，第1题学生把每小段最长多少分米（求最大公因数）和一共可以剪成几段混淆了，学生错误的认为两个问题都是求最大公因数。第5题这筐梨至少有多少个（求最小公倍数），学生形成了一种错误的思维定势，

高考质量分析报告

****届高考质量分析报告学科：姓名：年月日高考试卷分析试卷难度系数（预测）0.47 试题特点选材范围广，材料设计考点但超越教材，形式多样；注重对历史理论和历史方法的考查；注重对历史思维能力的考查；难度中等。考情预测班级预测平均得分情况选择题非选择题总分高三4班28 30 58 高三7班24 20 44 平均得分26 25 51 备考得失本届备考过程中的有效做法（经验）一轮复习中按照慢、细、精、透的原则逐条目、逐考点的复习，有利于学生夯实基础。本届备考过程中存在的问题（教训）艺术班复习时间上的把握不够精准，选修未能很好地渗透在必修中。对下届备考的建议建议在一轮复习开始时对艺术班的选修复习安排做好规划。 ****届高考复习备考方案及教学训练模式总结

学科：年月日高考一轮复习时间2015 年7 月——2016 年 3 月备考方案（含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容）两年的时间完成了教材讲授，高三伊始，有必要对前期的讲授给予回顾。回顾不是重讲，而是从中找出与高考有关的知识点，为专题讲座铺平道路，做好充分准备。复习目标：巩固基本知识，建立知识框架。复习重点：把握政治史、经济史和文化史中的要点知识，包括重要的历史概念、历史现象、历史事件；关注选修核心内容。复习策略：整合教材，提升综合能力；以教材为载体，强化历史思维的培养。先按照上一届考纲的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，以“慢”、“细”、“精”、“透”的态度，夯实基础；宏观上梳理知识，建构知识网络，初步把握知识点的内在联系。课堂教学模式 1、落实常规，以教材为本，科学补、删、变。 2、每堂课都有高考考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练，以高考的感觉和要求去指导教与学，充分调动学生的积极性； 3、注重材料教学，材料的选择注意多样性，培养学生处理材料的能力。训练模式 1、课堂训练与单元检测相结合； 2、课堂注重讲练结合和针对性训练，单元检测注重基础知识过关、仿真训练和考试规范训练； 3、全批全改，发现问题，将纠错落到实处； 4、选修注重主观题。 ****届高考复习备考方案及教学训练模式总结

考试质量分析及期中考试动员

考试质量分析及期中考试动员根据校长室的部署，教务处精心组织了2013~2014年第一学期的第一次月考。这次考试，从考试动员到考务安排，从监考到阅卷，从登分到数据分析，无不彰显我们思源高中人的素质和敬业精神。尤其是阅卷，10月15日下午基本完成阅卷工作，其中高一历史学科在考试当日就完成阅卷。最后考的一门信息技术在阅卷老师只有两人的情况下也没有拖后腿。套用某个老师的话说“这是神的速度”，我相信这只是一个开端，今后我们一定会做的更好，创造无数个神奇。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由各教研组按高考要求统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。二、考试质量情况：数据分析（见表格）高一年级： 1、学科间较不平衡：语文，数学，物理 2、班级间不平衡。 3、前十名分数比较接远。与分班成绩比较，班级间的差距略有扩大。高二年级： 1、学科间总体较为平衡，个别学科略有差距。文科语文 2、班级间较为平衡。 3、前十名的分数相当接近，非常有竞争力。与分班成绩比较，班级间的差距略有扩大。

以测导教、以测促教。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。三、今后的措施做法：眼界决定境界，思路决定出路。本次考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。我想我们在下阶段要做好一下工作： 1、抓严抓实各项常规工作。（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂45分钟要质量，提高单位时间效益。（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。” 二抓课堂。如何上好一堂课，现很抓组织教学，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面

高三质量分析会 信息