教案 哲学与人生(第3版)北师大第12课 理想信念与意志责任
《哲学与人生》教案
图片故事：地震夺去左腿，残奥会的舞台上李月继续舞蹈
“我不想失去腿”！2008 年5月，那次震惊世界的地震夺取了北川县女孩儿李月的左腿，在那之前老师和同学都说她会成为一个优秀的舞蹈家。噩梦结束后，11岁的小李月说她将来还要当舞蹈家，她不会放弃这个梦想。
一个学习芭蕾的孩子，一个希望依靠身体语言来表述自己人生理想的孩子，当她失去左腿后的痛苦常人无法想象。那时所有人都在为小李月惋惜，然而一个11岁的小女孩仅仅用了不到四个月的时间，就完成了截肢、康复、恢复训练、彩排到最后的演出。2008年9月6号，北京残奥会开幕式的梦幻舞台上，这位稚嫩却无比坚强的“芭蕾女孩儿”却踏着“永不停跳的舞步”，再次感动世界。
图片故事：
一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车、乘客和行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
一个普通的名字，一个普通的工人，却带来这样大的震撼力，源于那份高度的责任心，为了让乘客安全，他把自己的生死暂放一边，完成了自己的职责，安详地离去。这是一个尽职的工人，这更是一个伟大的灵魂。
格言：
位卑未敢忘忧国。——陆游
国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知
国家兴衰，匹夫有责。——顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
为中华崛起而读书。——周恩来
责任有时使人厌烦，但不履行责任只能是懦夫、不折不扣的废物。——刘易斯
能够负责是人类存在最重要的本质。——维克多费兰克
人生须知负责任的苦处才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事件作出反应。——弗洛姆
责任感常常会纠正人的狭隘性，当我们徘徊于迷途的时候它会成为可靠的向导。——普列姆昌德
责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
责任感与机遇成正比。——威尔逊
《哲学与人生》教学计划
《哲学与人生》教学计划 一、课程性质与任务 《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、课程教学总体目标 使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 三、学情分析 本课程的教学对象为二年级学生。学生基础差，纪律性差，学习积极性不浓。学生在上学期已学习了《职业生涯规划》和《职业道德和法律》两门课程，但面对人生选择，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，头脑简单，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的人生选择指导。 四、教学原则和方法 1.教学原则
(1)坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国国情及改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合职业教育以及本班学生的思想实际进行教学。 (2)坚持知行并重、知行统一的原则。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。 (3)坚持针对性的原则。本课程应根据中职学校学生面临的就业形势与企业特点，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。 （4）贴近学生、贴近职业、贴近社会。紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。 2.教学方法。 倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。 教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。 五、教学提高 严格执行教务处制定的教学常规，做好课堂管理。加强理论学习，认真准备校内检查和业务考核，积极撰写教学心得体会和论文，开展课题研究，全面
哲学与人生第十二课
第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想 课题：第十二课理想信念与意志责任 教学目标: 1．了解理想信念与意志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。 2．坚定信念，坚强意志，勇担责任。 3．坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责中把理想变为现实。 教学重点： 1. 理解理想信念对人生成长所起的重要作用 2. 培养青年学生树立为实现理想信念所必需的意志与责任 教学难点： 培养青年学生树立为实现理想信念所必需的意志与责任 教学准备： 多媒体 教学方法： 讲授、课堂讨论、谈话法等 教学时数： 理论学时2学时 教学过程： 一、实现理想要有坚强意志 1、实现理想离不开坚强的意志 意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自决能力，即人的思维过程见之于行动的心理状态和自决能力。 有一个古代成语叫“卧薪尝胆”，说的就是越王勾践以俭养志的故事。春秋时候，越国被吴国打败，越王勾践做了俘虏，给吴王夫差养马三年。回国之后，勾践立志报仇雪恨。他惟恐舒服的日子消磨意志，就把软绵绵的褥子撤下去，拿柴草当褥子；在屋梁上挂一个苦胆，每逢吃饭的时候都要用舌头舔一舔，以示不忘苦难，以激励自己的斗志。就这样，勾践东山再起，终于打败了吴国，报了国仇。 教师：这个典故说明意志是实现理想所必要的主观条件。人在实现理想的道路上不会一帆风顺，必然会遇到这样那样的许多困难，没有坚强的意志是无法前进的。因此，具有坚强的意志是实现理想所必要的主观条件。 2、理想、信念与意志的关系 理想和信念既密切联系，又有区别。其中，理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，信念是人们对自己所追求的理想目标表现出来的孜孜以求、不懈奋斗的意志力（这是区别）。理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑（这是联系）。追求一种理想，意味着坚信这种理想是正确可行的，而这种坚信本身就是一种信念。信念是人们在一定认识基础上
教案 哲学与人生(第3版)北师大第12课 理想信念与意志责任
《哲学与人生》教案
图片故事：地震夺去左腿，残奥会的舞台上李月继续舞蹈 “我不想失去腿”！2008 年5月，那次震惊世界的地震夺取了北川县女孩儿李月的左腿，在那之前老师和同学都说她会成为一个优秀的舞蹈家。噩梦结束后，11岁的小李月说她将来还要当舞蹈家，她不会放弃这个梦想。 一个学习芭蕾的孩子，一个希望依靠身体语言来表述自己人生理想的孩子，当她失去左腿后的痛苦常人无法想象。那时所有人都在为小李月惋惜，然而一个11岁的小女孩仅仅用了不到四个月的时间，就完成了截肢、康复、恢复训练、彩排到最后的演出。2008年9月6号，北京残奥会开幕式的梦幻舞台上，这位稚嫩却无比坚强的“芭蕾女孩儿”却踏着“永不停跳的舞步”，再次感动世界。 图片故事： 一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车、乘客和行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。 一个普通的名字，一个普通的工人，却带来这样大的震撼力，源于那份高度的责任心，为了让乘客安全，他把自己的生死暂放一边，完成了自己的职责，安详地离去。这是一个尽职的工人，这更是一个伟大的灵魂。 格言： 位卑未敢忘忧国。——陆游 国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知 国家兴衰，匹夫有责。——顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 为中华崛起而读书。——周恩来 责任有时使人厌烦，但不履行责任只能是懦夫、不折不扣的废物。——刘易斯 能够负责是人类存在最重要的本质。——维克多费兰克 人生须知负责任的苦处才能知道尽责任的乐趣。——梁启超 责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事件作出反应。——弗洛姆 责任感常常会纠正人的狭隘性，当我们徘徊于迷途的时候它会成为可靠的向导。——普列姆昌德 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德 责任感与机遇成正比。——威尔逊
哲学与人生教案中专中职第十一课第十二课
第十一课社会理想与个人理想 【教学目标】 1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。 2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。 3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。 【教学重点】 1．社会理想与个人理想的关系。 2．积极创造实现人生理想所必需的条件。【教学难点】 正确对待理想与现实的矛盾。【教学过程】 〈导入新课〉 以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。提问： 1. 你现在有什么理想吗 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想学生：讨论，回答。 青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。 〈新课讲授〉 一、理想源于现实又高于现实 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现
的。而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。 请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。（学生分析） 展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。 （学生比较) 教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。 理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。 2.理想与现实的关系 理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和 社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。 3.正确对待理想和现实的矛盾 一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。 正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。 投影有关理想方面的名人名言，请学生分析它们的含义：无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊
哲学与人生第四单元第十二课第二讲：实现理想要敢于担当
教学课题 《哲学与人生》第四单元， 第十二课，理想信念与意志责任， 第二讲，实现理想要敢于担当。 教学目的 通过本课程的学习，学生应该能够： 1. 理解实现理想需要承担责任的重要性； 2. 掌握理想信念与责任的关系； 3. 加强自身修养，承担起社会责任。 课时分配 本课程预计用时2 个课时。 授课类型 本课程采用讲授、案例分析和讨论的方式进行。 教学重点、难点及教学关键 教学重点： 1. 理解实现理想需要承担责任的重要性； 2. 掌握理想信念与责任的关系。 教学难点：
1. 如何让学生认识到实现理想需要承担责任的重要性； 2. 如何帮助学生理解理想信念与责任的关系。 教学关键： 引导学生进行案例分析和讨论，让学生通过实例来理解实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。 教学手段、教具 教学手段：讲授、案例分析、讨论。 教具：投影仪、PPT。 教学主要方法 本课程采用案例分析和讨论的方式进行教学。教师先介绍相关理论知识，然后引导学生进行案例分析和讨论，让学生通过实例来理解实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。 教学过程 1. 导入（5分钟） 教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考什么是理想，为什么实现理想需要承担责任。 2. 理论知识讲解（20分钟）
教师讲解实现理想需要承担责任的重要性以及理想信念与责任的关系。 3. 案例分析（30分钟） 教师提供一个案例，让学生进行分析和讨论，帮助学生理解实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。 4. 总结（5分钟） 教师对本节课的内容进行总结，并强调实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。 5.作业布置（5分钟） 教师布置相关作业，让学生在完成作业的过程中加深对本节课的理解和掌握。 6.教学总结（5分钟） 教师对本单元的教学进行总结，引导学生进行思考和反思。 7.教学反思（5分钟） 教师进行教学反思，总结本节课的教学效果，并提出改进建议。 板书和板画的设计
《哲学与人生》课程教学大纲
《哲学与人生》课程教学大纲XXX 《哲学与人生》课程教学大纲 一、课程性质与任务 哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以和“为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生研究运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、课程教学总体目标 使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。
教学目标 使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。指导学生从主客观条件出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。 教学要求 1 认知：了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。 情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 应用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于动作、善于动作的人。 教学内容 1.客观实际与人生选择 （1）一切从实际出发的观点和方法。客观实际是人生选择的前提和基础。客观实际既包括工具的实际，也包括人自身
哲学与人生学习提纲第12课理想信念与意志责任.docx
《哲学与人生》学习提纲 第 12 课理想信念与意志责任 学习目标 ) 1.了解理想、信念与意志的关系 : 2.加强自身修养，磨炼坚强意志，坚定理想信念，承担社会责任。 课后练习 ) 一、单项选择题 ( 在下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的) 1.在第 21 届冬奥会上，我国花样滑冰老将申雪、赵宏博夺得金牌， 20 多年的执着追求终于如愿以偿，这启示我们 () 。 A.只要执着追求，任何理想都能实现 B.理想的实现是一个一一帆风顺的过程 C.理想的实现需要踏实肯干、坚忍不拔 D.理想是一成不变的，要终身为之奋斗 2.杭州司机吴斌驾车行驶途中被异物击中身负重伤。在生命的最后一分钟，他以超乎常人想象的毅力，将公交大巴车靠边停稳，拉住手刹，亮起双闪，打开车门，甚至还叮嘱乘客“别乱跑”。英雄的壮举主要源自他 ( ) 。 A. 稳定的心理索质 B.本能的习惯动作 C. 强烈的责任意识 D.职业的条件反射 3.俗话说 : “有志者立长志，无志者常立志。”人生远大目标是美好的，但人生 目标不能自动实现，必须做到 ( 4.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句格言表明 ( ) A. 理想源于现实，又高于现实，因此难以实现 B.理想一旦确定，就一定能够转化为现实 C.坚强的意志是实现理想必须的主观条件
D.只要艰苦奋斗，理想就定能够转化为现实 5.中职生小康在校学习期间，多次与志愿者一起走进农村，在清理垃圾的同时， 向村民宣传环保的理念。作为中职学生，积极参与社会公益活动是为了( ) 。 A. 承担起对社会的责任 B.得到别人的赞许 C. 获得更多的荣誉 D.找到一份更好的工作 6.屈原被放逐而作《离骚》，司马迁受宫刑而作 ( 史记》，欧阳修两岁丧父笃学而 成才。这些事例说明了 ( ) 。 A. 经历挫折后，肯定会成功 B.挫折会让人失去信心 C. 挫折对人的意志是考验也是磨炼 D.要想成为名人就要经受住挫折 7.街子说 : “德而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。’这句话告诉我们 ( ) 。 A. 遇事有主见 B. 成功需要坚强的意志 C.善于抓住机会 D. 善于约束自己 8.青年学生参加社会公益活动 ( ). A. 对自身而言，只有付出，没有收获 B. 是积极承担社会责任的表现 C. 对社会有益，对已无利 D.给别人带来幸福，给自己带来不便 9.现实生活中，如何坚定理想信念，磨炼坚强意志 ( ) 。 ①坚定的意志、信念对人生成长具有重要的导向作用 ②坚定的意志、信念是天生俱有的，不是自发形成的 ③坚定的信念、意志是部分优秀人物天生的④坚定的 信念、意志，需要有恒心、从小事做起 A. ①② B.①③ C.①④ D.①②③④ 10.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句诗表明的哲学道理是 ( ) 。 A. 理想源于现实、高于现实 B.理想能转化为现实 C.理想转化为现实必须具备主客观条件 D.坚定的信念、顽强的意志是理想转化为现实的主观条件 二、是非题 ( 以下各题中认为正确的打“、”，错误的打“ X”)
哲学与人生第四单元第十二课第一讲：实现理想要有坚强意志
教学课题: 实现理想要有坚强意志 教学目的: -了解实现理想离不开坚强的意志的重要性 -理解理想、信念与意志之间的关系 -掌握坚定理想信念的方法和技巧 -磨炼坚强意志的能力 课时分配: 本课时为1课时，约45分钟。 授课类型: 以讲授为主，结合互动问答和小组讨论等方式，加深学生对理想、信念和意志的认识和理解。 教学重点、难点及教学关键: -教学重点：坚强意志对于实现理想的重要性和方法。 -教学难点：如何在课堂上激发学生的内在动力，培养坚强意志。-教学关键：通过案例分析和实际操作等方式，引导学生掌握实现理想的方法和技巧，磨炼坚强意志的能力。 教学手段、教具:
- PPT课件、多媒体设备 -黑板、白板、彩色粉笔 -小组讨论纸、笔等 教学主要方法: -讲授法 -互动问答法 -小组讨论法 -观察法 -实践操作法 教学过程: 1. 导入（5分钟） 通过播放一段激励人心的视频或演讲，引导学生进入主题，激发学生的情感共鸣，提高学生的学习兴趣和参与度。 2. 知识讲解（15分钟） 讲解实现理想离不开坚强意志的重要性和理想、信念与意志之间的关系，同时介绍坚定理想信念和磨炼坚强意志的方法和技巧。 3. 案例分析（10分钟） 通过一些具体的成功案例，引导学生理解实现理想的重要性和坚强意
志的关键作用，同时激发学生内在的动力和热情。 4. 小组讨论（10分钟） 分组讨论如何在生活中磨炼坚强意志的方法和技巧，鼓励学生积极思考和分享自己的看法和体验，加深对课程内容的理解和认识。 5. 实践操作（5分钟） 通过一个简单的实践操作，如小小的体育竞赛或团队合作游戏等，让学生在实践中感受坚强意志的力量和作用，增强自信和勇气。 总结（5分钟） 对本节课内容进行总结和回顾，强调实现理想离不开坚强意志的重要性，同时鼓励学生在实践中不断磨炼坚强意志，为实现理想奋斗。 作业布置（5分钟） 布置适当的作业，如写一篇关于如何磨炼坚强意志的经验分享或读一本激励人心的励志书籍等，以巩固学生对本节课内容的理解和掌握。 板书和板画的设计: 实现理想要有坚强意志 理想、信念与意志的关系
《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准 （适用于五年制高职各专业） 一、课程的性质与作用 《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及人生教育。帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、课程的教育目标 1、知识目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展密切相关的基础知识和观点。 2、能力目标：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 3、素质目标：提高学生思想政治素质，引导和促进学生全面发展和综合职业能力形成；帮助学生形成团队合作精神；使学生养成实事求是、积极探索的科学态度，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的能力。 三、课程的主要教学内容与课时
四、教学基本条件 （一）教师基本要求 1、具有良好的政治思想道德素质，坚定正确的政治方向，始终坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，党和国家的路线、方针、政策, 全面贯彻党和国家的教育方针。树立科学的世界观、人生观、价值观。 2、具有良好的业务素养，工作中认真思考教育对象、教育内容和教育方法。吸收自然科学和社会科学的最新知识成果,学习和掌握现代教育理论。树立科学的教育观、全面的人才观、要有强烈的事业心和责任感和无私的发现奉献精神。 3、要用客观、辩证、发展的观点看待和分析学生, 公正地对待每个学生；要尊
中职哲学与人生第十二课理想信念与意志责任
第十二课理想宿念与意志责任 第一课时实现理想离不开坚强的意志 教学内容分析 内容地位:本课时是十二课的第一课时，阐述了意志的涵义、意志的作用、理想信念和意志的关系；教育学生要坚定理想信念，磨炼坚强的意志。对学生进行理想信念教育，意志教育极为重要。 教学重点:理解理想信念对人生成长所起的重要作用，理想信念和意志的关系；培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学难点:培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学目标： 认知方面：了解实现理想离不开坚强的意志,理解理想信念与意志之间的辩证关系。 情感态度观念方面：认识坚强意志和坚定信念对实现理想的重要作用，增强坚定理想信念和坚强意志的自觉性。 运用方面：坚定理想信念，磨炼坚强意志。 学情简要分析 授课对象是中职二年级的学生，在知识方面对理想信念和意志有一定的了解，但是缺少系统的学习。有些学生有自己的理想，但是大部分学生缺乏Ll标，把理想信念看做是 高不可攀的东西。在生活方面，因大部分是独生子女，受到家长溺爱等原因，做事缺乏坚持和意志力。需要培养和锻炼坚强的意志。 课堂教学过程 创境激趣 配乐故事《独臂英雄的故事》。根据故事，讨论说明理想的实现离不开坚强的意志。 引思明理 1.活动体验，体悟意志 具体做法：教师播放2首曲子，学生平举胳側，保持不动，坚持下来的为胜利者。活动后，学生谈感悟，师生总结什么是意志。 意志是人自觉地确定Ll的并支配行动、克服困难、实现LI的的心理状态和自觉能力,
即人的思维过程见之于行动的心理状态和自觉能力。意志和行动紧密相连，称为意志行动。 2.案例分析，明晰意志作用 播放视频《感动中国----钱伟长》片段，让学生根据视频讨论意志的作用。 师生总结：意志对人的身心发展起着重要的调节作用。坚强的意志是行动的強大动力，是克服困难、获得成功的必要条件。 意志是人生发展的精神支柱。实现理想离不开坚强的意志。 3.讲述故事，感悟理想信念与意志 学生小组合作学习 （1）说一说：体育名将等名人成长成功的故事。故事带给自己的启示。启示从两个方面引导：一是有理想信念，二是有坚强意志。 （2）分享自己的理想。让学生在小组内，分享自己的理想。 通过合作探究，学生明确：理想和信念既密切联系，乂有区别，理想是人们为自己确立的奋斗IJ标和方向，信念是人们对自己所追求的理想IJ标表现出来的孜孜以求、不懈奋斗的意志力（这是区别）。理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑（这是联系）。 教师多媒体展示案例，进一步引导学生思考讨论。 （I）一壶沙子变成了一壶清冽的水 浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，烤得探脸队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，队员们一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办？ 队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显鎔出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。 终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。
《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准 （适用于五年制高职各专业） 一、课程的性质与作用 《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及人生教育。帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、课程的教育目标 1、知识目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展密切相关的基础知识和观点。 2、能力目标：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 3、素质目标：提高学生思想政治素质，引导和促进学生全面发展和综合职业能力形成；帮助学生形成团队合作精神；使学生养成实事求是、积极探索的科学态度，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的能力。 三、课程的主要教学内容与课时 单元与课题 教学内 容 教学要 求 教学方 法 课 时 第一单元坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路第一 课客 观实 际与 人生 选择 一切从实际 出发的观点 和方法；人 生选择及其 作用 了解一切从 实际出发的 观点和方 法、人生选 择及其作 用。分析人 生发展的主 客观条件， 正确选择适 合自己发展 的人生道 路。 讲授 式、启 发式、 讨论 式、合 作探究 式、案 例教学 的方法 等教学 方法 2 2
单元与课题 教学内 容 教学要 求 教学方 法 课 时 第二课物质运动与人生行动运动是物质 的存在方 式，人生行 动要遵循客 观规律 了解运动是 物质的存在 方式，物质 运动是有规 律的,物质 在运动中存 在和发展。 人是物质发 展的最高产 物,人通过 积极行动实 现人生成 功。人生行 动要遵循客 观规律。既 要敢于行 动，又要善 于行动，脚 踏实地走好 人生之路。 讲授 式、启 发式、 讨论 式、合 作探究 式、案 例教学 的方法 等教学 方法 2 第三课能动自觉与自强不息自觉能动性 的观点及其 对人生发展 的指导意 义，自信自 强对人生发 展的作用 积极发掘自 我潜力，自 强不息，奋 斗不止。增 强自信自强 意识，坚定 走好人生每 一步。正确 发挥自觉能 动性才能调 动自己的潜 能。 讲授 式、启 发式、 讨论 式、合 作探究 式、案 例教学 的方法 等教学 方法 2 3
哲学与人生 教案 中专 中职 第十一课 第十二课复习过程
哲学与人生教案中专中职第十一课第十二课
第十一课社会理想与个人理想 【教学目标】 1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。 2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。 3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。 【教学重点】 1．社会理想与个人理想的关系。 2．积极创造实现人生理想所必需的条件。【教学难点】 正确对待理想与现实的矛盾。【教学过程】 〈导入新课〉 以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。提问： 1. 你现在有什么理想吗？ 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。 青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。 〈新课讲授〉 一、理想源于现实又高于现实
1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。 请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。（学生分析） 展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。 （学生比较) 教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。 理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。 2.理想与现实的关系 理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和 社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。 3.正确对待理想和现实的矛盾 一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。 正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。