第一章环境心理学导论..
环境心理学导论
• •
2）、发展前景：
将来的研究会受到下列因素的影响： 1）全球环境变化； 2）群体间暴力和犯罪； 3）新的信息技术对工作和家庭的影响； 4）人们健康花费的提高，对促进健康的 环境策略感兴趣； • 5）社会老年化进程。 • • • • •
3、这门学科目前存在的一些问题：
• （1） 研究人员不注意先前的文献，缺乏对以往 研究的必要重复，缺乏知识的积累； • （2） 每个人的研究彼此孤立； • （3） 本学科的研究者没能充分关注其他领域的 研究和理论； • （4） 经常、及时的回顾，综合研究成果的努力 不够； • （5） 不注意理论的建构； • （6） 所用术语和概念的界定及使用缺乏一致性， 并对此缺乏足够的注意； • （7） 对关键问题开展定期地、开放的、有组织 的争论不够。
• 如何解决实验中出现的高限和低限效应？ • 自变量的变化可以引起相应因变量的变化，这 样因变量是敏感的，否则就说因变量是不敏感的。 不敏感的因变量有两类典型的例子： • 1、高限效应（天花板效应），即要求被试完 成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获 得了很好的成绩，没有什么差别，解决方法可采 取加大任务难度。 • 2、低限效应（地板效应），即要求被试完成 的任务太难，所有不同水平的自变量都获得了很 差的结果，没有什么差别，解决方法可采取减小 任务难度。
为什么说环境心理学不容易形成统一的 理论体系？
• 四方面理由： （1） 就环境—行为的关系而言，目前的研究数 据还不足以构建统一的理论。 （2） 研究者所关注的问题差异太大。自然生态、 建筑物、人的环境行为和态度，这些问题之间有 时难以找到共同语言。 （3） 研究者所采用的方法不一致。自然科学的 实验分析、社会科学的调查统计以及人文学科的 思辨分析，这些方法各有特点，但有时难以使结 论统一。 （4） 不同研究之间对变量的界定、测量方式可 能不同。由于对概念的理解、测量等不同，即使 针对同样的问题、以类似的方法，都不一定能达 到一致的结论。
《环境心理学》课件(导论)
psychology）， ），系由 ·人本心理学（humanistic psychology），系由
• 环境心理学概念：
环境心理学是“研究环境与人的心理之间相互作用、 环境心理学是“研究环境与人的心理之间相互作用、相 互关系的科学” 或者说是“ 互关系的科学”，或者说是“研究人与周围环境之间关系 的学科” 的学科”。 环境心理学是心理学家族中的一个年轻成员, 环境心理学是心理学家族中的一个年轻成员,是一门将 心理学引进建筑或环境，形成一门跨领域的边缘性学科。 心理学引进建筑或环境，形成一门跨领域的边缘性学科。 它一方面研究居住（广义的） 它一方面研究居住（广义的）环境对人的心理影响 （刺 ）；另一方面研究人的心理需求对居住环境提出的要求 激）；另一方面研究人的心理需求对居住环境提出的要求 反馈），进而根据人的心理需求，调整、改善、 ），进而根据人的心理需求 （反馈），进而根据人的心理需求，调整、改善、提高居 住环境质量。 住环境质量。
1969年美国的环境设计研究学会（ 1969年美国的环境设计研究学会（The 年美国的环境设计研究学会 Environmental Design Research Association 简称EDRA EDRA） ，简称EDRA）召开了环境行为研究的第一次会议 EBS）， ），标志着环境心理学 （The first year of EBS），标志着环境心理学 的名称正式被使用。 环境与行为》 的名称正式被使用。《环境与行为》 (Environment and Behavior)期刊(双月刊)也随 Behavior)期刊(双月刊) 期刊 之诞生。 之诞生。随后欧洲成立了国际人与环境研究学会 People(International Association for People简称IAPS) IAPS)。 Environment Studies, 简称IAPS)。也召开了 IAPS的第一次会议 的第一次会议。 1970年纽约市立大学的普罗 IAPS的第一次会议。 1970年纽约市立大学的普罗 宣斯基等人编了第一本环境心理学读本 (Environmental Psychology: Man and His Setting)；1974年他们又出版第一本环 Physical Setting)；1974年他们又出版第一本环 境心理学教科书(An 境心理学教科书(An Introduction to Psychology)。 Environmental Psycholo理学简介：
环境心理学第一章
第一章 环境心理学绪论
三、相关研究方法
➢ 观察法 （1）分为实验观察与自然观察。 （2）据研究的结构程度，分为无结构观察与有结构观察。 （3）优点：能够实时实地地观测现象或行为的发生，尤其是在不为观察对象 觉察的情况下，最有利于收集自然情境下发生的各种行为反应。通过观察法 ，可以研究一些不便进行自我报告的研究对象。 （4）局限性：观察对象不宜控制，有时可遇不可求。由于道德、个人等因素 影响，许多现象不宜直接观察或 难以持续观察到底。 （5）应注意观察与记录时的客观性，谨防主观偏见与个人情感的干扰。最后 ，还应注意观察细节，捕捉意外事件。 在环境心理学研究中，对物质痕迹的 观察是很重要的一个方面。
第一章 环境心理学绪论
二、发展历史
3.发展 ➢ 在欧洲，1981年人-环境研究国际学会在英国正式成立。1982年，国际应用
心理学会在爱丁堡举行第二十届代表大会，正式成立环境心理学分会。 ➢ 在亚洲,1980年，日美首届环境行为研讨会召开；日本于1982年正式成立人
间环境学会。中国1993年7月举办了第一次“建筑与心理学”学术研讨会， 1996年正式成立建筑环境心理学专业委员会（环境行为研究学会）。1997 年在中国台湾正式成立人与环境关系研究学会。 ➢ 在澳大利亚，1980年就成立人与物质环境研究学会,旨在研究环境、行为与 社会之间的互动关系。 ➢ 《心理学年鉴》自1973年首次发表题为“环境心理学”的综述，基本上每 隔四五年都会有一篇关于环境心理学发展状况的文章。
环境心理学
课程知识框架
环境心理学绪论
第一章 环境心理学绪论
本章重难点分析
一、环境心理学基本概念 二、发展历史 三、相关研究方法
第一章 环境心理学
一、环境心理学基本概念
环境心理学概论课件
Social environment
Natural environment
Built environment
环境尺度
(environmental scope)
宏观环境－地球(大气、海洋…) 区域环境中观环境－城市,街区,社区…微观环境－建筑,房间…
环境Байду номын сангаас战
环境心理学的定义
环境心理学是心理学大家族中的一个年轻成员。是“研究环境与人的心理（行为）之间相互作用、相互关系的科学”，或者说 是“研究人与周围环境之间关系的学科”。
我国传统的环境观
中国传统的环境观是一种“天、地、人”合而为一朴素辨证的理论,在长期的实践中形成了独具特色的堪舆术(风水),在择地选址中优化人居环境,趋吉避凶,具有一定的科学道理,至今仍在应用中.对社会环境的重视也从“近朱者赤,近墨者黑”和“孟母三迁”等谚语或典故中可见一斑.
环境心理学在国内的发展
相关术语
建筑心理学 (Architectural Psychology)环境设计研究 (Environmental Design Research)环境行为学 (Environmental Behavior Study )人—环境研究 (People-Environmental Research)
·环境支持（physical support）：一个特定的环境在相当程度上激发或抑制着人们的行为。如环境设施是否满足使用者的需要，他们有没有选择余地。·心理保障 (psychological support)：促成行为的主观因素（是否安全）。·交通方便 (convenience)：使用者来自何处,在什么地方安排活动场地更为恰当。
大一环境心理学笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言环境心理学是一门研究人与环境相互作用的学科，旨在探讨环境对人类心理和行为的影响，以及人类如何通过心理活动影响环境。
本笔记将摘抄大一环境心理学课程中的重要知识点，帮助读者对环境心理学有一个初步的了解。
二、环境心理学的基本概念1. 环境心理学定义环境心理学是心理学的一个分支，研究人类在自然和社会环境中心理和行为规律的科学。
它关注人与环境之间的相互作用，探讨环境因素如何影响人的心理和行为，以及人的心理和行为如何反过来影响环境。
2. 环境心理学的目标环境心理学的目标是提高人们对环境问题的认识，促进人与环境的和谐共生，为人类创造更加健康、舒适、高效的生活和工作环境。
三、环境心理学的研究方法1. 实验法实验法是环境心理学研究中最常用的方法之一。
通过在控制条件下对人类行为进行观察和测量，研究者可以了解环境因素对人类心理和行为的影响。
2. 观察法观察法是通过对人类在自然环境和社会环境中的行为进行观察，了解环境因素对人类心理和行为的影响。
3. 问卷调查法问卷调查法是通过设计问卷，收集大量样本的资料，对环境因素与人类心理和行为之间的关系进行研究。
4. 访谈法访谈法是通过与被访谈者进行面对面的交流，了解其心理和行为特点，以及环境因素对其的影响。
四、环境心理学的应用领域1. 建筑环境设计环境心理学在建筑环境设计中具有重要作用。
通过研究人们在不同建筑环境中的心理和行为，设计师可以创造出更加符合人类需求的建筑空间。
2. 城市规划与设计环境心理学在城市规划与设计中应用广泛。
通过对城市环境因素的研究，城市规划者可以为居民创造更加宜居的城市环境。
3. 生态心理学生态心理学关注人类与自然环境之间的关系，探讨人类如何适应和影响自然环境，以及如何保护生态环境。
4. 工业心理学工业心理学研究工作环境对员工心理和行为的影响，旨在提高工作效率，改善员工身心健康。
五、环境心理学的主要理论1. 心理生态学理论心理生态学理论认为，人类行为受到生物、心理和社会环境因素的共同影响。
同济大学《环境心理学》大纲
同济大学《环境心理学》大纲课程名称：环境心理学（36学时，0学分）一、课程性质、目的与任务：环境心理学是建筑学、心理学、社会学、地理学和文化人类学之间的一个跨学科的领域。
本课程将讨论环境心理学产生与发展的历史、相关理论与经验研究，并重点介绍环境心理学的习惯知识在建筑、规划、城市设计和环境设计方面的应用研究。
二、课程基本要求：本课程以课堂授课为主，每一单元将留下一定时间作为课堂讨论。
要求学生上课出席，参与讨论，并阅读文献。
三、课程教学基本内容：1．环境心理学导论：初学者研究问题的导引环境心理学产生和发展的历史/什么是环境心理学/环境心理学对人、环境、行为三者相互作用的基本观点与学术脉络/环境心理学与建筑、规划和环境设计2. 环境知觉/空间认知:我们如何了解和建构这个世界环境知觉/认知地图/空间指认/寻路/研究案例3．城市环境公共意象的若干专题：公众认知、城市特色和城市设计城市意象/易识别的环境与景观/城市特色与城市意象/研究案例4．城市意象的社会方面：社会性意象/环境的意义/场所心理4. 对周围环境的知觉与审美：人对周遭环境的反应对环境的空间、色彩、声、光、热、微气候以及人们对其的反应/环境审美与环境设计5．环境心理学研究的方法论：研究方法、用后评价研究和论文写作质性研究与量化研究之辨/量化研究的方法和程序/用后评价研究的设计/论文写作6．住宅与社区中的环境心理：居住满意度的影响因素居住满意度/居住满意度的影响因素7．安全感与以环境设计防止犯罪的研究与实践可防卫空间/以环境设计防止犯罪的研究与实践三十年来的建筑设计与社区防范8．上海城市中心区开敞空间中的环境行为研究开敞空间中的环境行为/广场研究/步行街研究9. 留下3个学时进行课堂讨论和准备课程作业。
四、实验或课程设计的内容：五、与各课程的关系：六、学时分配：七、教材与主要参考书：徐磊青，杨公侠，《环境心理学》，同济大学出版社，2002。
林玉莲，胡正凡，《环境心理学》，中国建筑工业出版社，第二版，2006，常怀生。
环境心理学教材
四、幼儿语言训练
生活中有这样的事例，孩子的父亲是操汉语的中国人，而母亲 是操日语的日本人，从小在两种语言环境中成长，入小学以后孩子在课 堂以及和小朋友玩耍时，说汉语；放学回家说日语，这样逐渐同时掌握 了两种语言。
还有，操不同民族语言的父母亲，领养了另一个民族的婴幼儿， 这个孩子自然学会了领养父母的语言，同时也就忘却了自己民族的母语。
冯特为莱比锡(Leipzig)大学 教授，1879年在该校建立世 界上第一座心理实验室，正 式从事有系统的心理学的实 验工作
心理学界公认，1879年为科 学心理学的开始
冯特被誉为科学心理学之父
3.1现代心理学的发展
结 结构主义心理学的创始人是冯特， 构 后 经 他 的 学 生 铁 钦 纳 （ E. Tit 主 chenner）在美国宣扬推广。 义 心理学应该研究人的意识经验， 心 通过内省法来研究个人的直接经 理 验。 学 对经验的研究须从内容、过程和
环境
行 行为主义或称行为 为 论和行为学派，系
由美国心理学家华
主生 义 （ J ． B ． Watson ，
1878—1958 ） 在
心 1913年所创立 行为主义主张，心
理 理学是一门科学 学 行为不是由遗传决
定，而是在环境因
素的影响下，经被
动学习以后的结果
格 式 塔 心 理 学
格式塔心理学
者之间遵循着一定的规律。 心理学学科性质兼有自然科学和社会科学，一般把心 理学称为边缘科学或中间科学。
简单地说，环境心理学是“研究环境与人的心理之间 相互作用、相互关系的学科”，或者说是“研究人与 周围环境之间关系的学科”。
生活中的环境心理学实例
一、孟母择邻 孟子的母亲，为了培养教育自己的儿子成才，三迁择
环境心理学导论
在研究环境与心理的关系时，涉及到人类 的隐私和权益，如何确保研究的伦理性和 合法性，是研究者必须面对的挑战。
未来发展方向
环境心理学的应用
未来环境心理学的研究将更 加注重实际应用，如如何通 过改善环境来提高人们的心 理健康和生活质量。
跨学科合作
环境心理学需要与地理学、 生态学、社会学等学科进行 更紧密的合作，以更全面地 理解环境与心理的关系。
的行为，例如宽敞明亮的室内空间可以激发人们积极向上的情绪和行为。
行为对环境的影响
人类行为对自然环境的影响
人类的行为会对自然环境产生影响，例如过度开发和污染会导致自 然资源枯竭和生态环境恶化。
人类行为对社会环境的影响
人类的行为也会对社会环境产生影响，例如城市化进程中的人口迁 移和城市规划可以改变社会结构和文化氛围。
提供实践指导
环境心理学的研究成果可以为城市规划、建筑设计 、环境保护等领域提供实践指导，促进人类与环境 的和谐共生。
推动学科发展
环境心理学的发展可以促进相关学科的发展 ，推动跨学科研究的进步，为人类与环境的 可持续发展提供科学支持。
02
环境与人类行为的关系
环境对行为的影响
01
自然环境对行为的影响
建筑设计
1 2 3
人性化设计
环境心理学家在建筑设计中倡导人性化理念，关 注建筑与人的关系，强调建筑应适应人的心理需 求和行为习惯。
空间感知与体验
研究空间感知与体验对人的心理影响，指导建筑 师合理运用空间形态、光线、色彩等元素，创造 舒适宜人的建筑环境。
建筑风格与文化
探讨建筑风格和文化对人的心理影响，为建筑师 提供文化敏感性和历史延续性的设计建议。
城市空间布局
环境心理学家在城市规划中，关注空间布局对居民心理的影响，如 开放空间、封闭空间、线性空间等对人的行为和心理的影响。
环境心理学书籍
环境心理学书籍研究人与环境的关系及其相互作用、特点的心理学分支学科。
是应用社会心理学的一个研究领域。
环境的概念包括地理的、物理的环境和社会的、文化的环境。
环境心理学的奠基者是德国心理学家W.黑尔巴赫和K.莱温。
1924年出版了黑尔巴赫的《环境心理学》，1943年发表了莱温的《心理生态学》。
第二次世界大战后，随着世界范围内城市化的迅速发展，环境污染日益严重，环境心理学在近20年有了较大的发展。
其主要研究方向是：①环境属性、环境质量与环境评价。
注重评价指标的研究，已从心理―物理因素评价发展到多重因素评价，如物理的、政治的、居住的及社会气氛的四维因素评价。
②环境应激。
核心问题是确定人对应激源的反应模型。
在对高密度人口研究方面，区分了密度与拥挤两个概念。
密度是指客观上一定区域的人数，拥挤则指主观量度，即感觉到在很小地方有许多人。
研究发现，在西方工业化国家，人对高密度的反应是消极情绪增加、满意感下降、生理应激增高并有增加侵犯行为和减少助人行为的趋势。
③空间行为。
美国人类学家E.T.霍尔提出人际距离概念，区分了四种不同的人际距离,即亲密的、个人的、社交的、公众的,认为人际距离与社会文化有关。
环境心理学研究的课题往往是综合性的，除社会心理学外，还需社会学、人口学、医学甚至法学等多种学科协同研究。
环境心理学/应用心理学书系自序第一章绪论第二章环境知觉和环境认知第三章环境应激和环境压力第四章个人空间第五章领域性第六章噪声第七章拥挤第八章环境型式第九章空间行为、环境问题与行为对策主要参考书目环境心理学——城市规划专业教材内容简介本书的大多数章节都有一个经精心安排的相似的结构：1)阐述主题的范畴和性质，并为其下定义2)介绍这个主题的主要理论;3)整合与该主题有关的研究资料，并为这些已经积累的知识做总结;4)介绍了几个如何在环境设计中应用这些知识的实例。
为使心理学基础薄弱的建筑师、规划师和其他环境设计人员更好地阅读本书，我们尽可能用朴素的语言来解释一些关键词和术语。
《环境心理学导论》幻灯片
4.环境心理学的现有理论
4.1 认知心理学倾向——以认知心理学和现象学研究 方法作为其理论根据，把人与环境之间关系的决定 因素主要归结为人的经历及认知方式。
应激理论 唤起构建理论 环境超负荷理论
4.2 生态心理学倾向——以生态心理学和学习理论为 依据，把决定因素归结于影响行为的环境。
环境本身
被选择的间接线索
被选择的直接线索
判断结果
实际的美
树的数量 水的颜色 垃圾的数量 山的高度 水边的沙滩 人的数量
纯朴的 污染的 令人惊叹的 舒适的 拥挤的 宁静的
察觉到的美
——生态效度————————实 现————————线索利用———
同样的环境在不同的人眼中会产生不一样的美感
生态知觉模型(Gibson 1979)：与布鲁斯威克 将个人描绘为主动的信息处理者不同，吉布森 认为知觉是直接的，没有任何推理步骤、中介 变量或联想，知觉是刺激的直接作用。他假定 感觉信息确实提供了世界的真实记录。
认知地图：心理学家认为，人之所以能通过空 间运动而顺利到达目的地，是由于人的头脑中 具有一张特定空间的“地图〞。格式塔学派的 心理学家托尔曼把这种空间定向手段称为认知 地图。
城市表象的重要标志类型：
道路：指运动的通道，如街、人行道、铁路、调整公路等。人们一般围绕运动路线构成城市表象中的其他局部。 边线：指线性的界限，如河流、围墙、篱笆等。边线划分了城市中的不同区域。 联结：城市认知地图中的核心，是行人的出发点和集中处，如十字路口或道路穿插处。 街区：指具有某些共同牲的区域，既可以是城市的行政区、商业区，也可以是城市中心区、工业区、少数民族聚居区等。 地标：指突出于环境的参照点，如高耸的大厦，广场，雕塑，纪念碑，特殊的建筑物等。人们依靠地标来判明方向、熟悉
环境心理学1.感觉知觉与认知
第二节 知觉与认知
一、感觉与知觉的关系
1、知觉以感觉的存在为前提，且与感觉同时发生 2、知觉并非感觉的简单总和，还需过去经验或知识帮助 3、知觉是整体的反映，感觉是个别属性的反映（根本区别） 4、个别属性越丰富越清晰，知觉越完整越准确
第二节 知觉与认知
二、知觉定势
个人的知识、经验、兴趣，别人的言语指导或环境暗 示，会促使知觉处于一定准备状态而具有某种倾向性，心 理学中称这种倾向性为知觉定势。
第一节 感觉
二、感觉刺激的重要性
日常生活中的感觉刺激对婴幼儿尤不可或缺。
第一节 感觉
三、引起感觉的主客观因素
（一）刺激作用于相应的感受器 视觉、听觉 嗅觉、味觉、皮肤觉 运动觉、平衡觉
（二）感觉阈限 下绝对感觉阈限：引起感觉的最小刺激 上绝对感觉阈限：感觉的最大刺激量
第一节 感觉
三、引起感觉的主客观因素
瑞士籍法国艺术家 Felice Varini擅长在各类不同场所绘制巨 大的几何图案，再在特定角度下拍摄照片，看上去就像是在照 片上绘制了几何图形。
只要变换一个角度，线条就会瞬间变的扭曲。只能通过特定的 角度才能看到令人惊艳的透视效果。
第三节 知觉研究与环境设计
二、听觉体验和声景研究
（一）体验性描述和经典应用
每个人都通过找出“适合”其最初的定势并用来加强 这种定势的对象和事件，用以保持甚至于加强其早年生活 中的态度和价值观。
你看月亮里面有什么？
人们常常想到工具或物质的
设计用途而易忽略其他功能，从 而限制自己在特定情境中解决实 际问题的能力
第二节 知觉与认知
《鲍而与 后鱼不善 汉之闻人 书肆其居 》久香如
• 环境心理学研究以下三者与行为之间的关系： • 物质环境 • 社会环境 • 信息环境（如虚拟环境）
环境心理学
环境心理学第一部分环境心理学导论第二部分环境的感知与认知第三部分环境中人的行为第四部分环境心理学与设计第一章环境心理学导论一、心理学基础1.心理学是什么？展过程。
心理学（Psychology）来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。
2.心理学的发展：2000年前，古希腊的希波克拉底提出了四种人格，之后古希腊的盖伦提出了气质这一概念，用气质代替人格，形成四种气质。
19世纪前，心理学属于哲学范畴。
19世纪中叶，开始引入实验作为心理学的研究方式，使得心理学成为一门独立的学科。
德国的韦伯，研究出著名的韦伯定律。
也叫阈限定律。
1860年，德国的费希纳开创心理物理学，德国的艾宾浩斯开创记忆的实验研究。
1879年，德国的冯特在莱比锡大学建立心理研究，标志着科学心理学的诞生。
3.定义：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。
4.理学的研究对象与心理的产生心理学是一门研究心理现象和心理规律的科学，它以人的心理为主要研究对象。
心理现象：感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象、情感、意志等。
4.心理产生的标志是什么？心理现象产生了，就会有心理产生。
感觉产生的最早又能发展出其他心理现象，感觉就是心理诞生的标志。
5.心理学的分类（12大类）普通心理学、生理心理学、社会心理学、发展心理学、教育心理学、劳动心理学、文艺心理学、体育运动心理学、航空航天心理学、组织管理心理学、临床或医学心理学、司法与犯罪心理学（1）普通心理学：普通心理学是研究正常成人的心理过程和个性心理特征的一般规律的学科，是心理学最基本、最重要的基础研究。
（普通心理学按照心理活动的过程和个性心理特征，还可分为感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学、注意心理学、思维心理学、言语心理学、情绪心理学、动机心理学、智能心理学、气质心理学、人格心理学等分支基础学科）。
（2）生理心理学：生理心理学是从人体生理和神经生理、神经解剖、神经生物化学等方面进行关于心理的生理基础和机制研究的学科，是心理学基础研究的重要组成部分。
环境心理学讲课提纲.doc
环境心理学讲课提纲长安大学建筑学院李国华环境心理学前导一．简介环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域，又称人类生态学或生态心理学。
这里所说的环境虽然也包括社会环境，但主要是指物理环境，包括噪音、拥挤、空气质量、温度、建筑设计、个人空间等等。
环境心理学是从工程心理学或工效学发展而来的。
工程心理学是研究人与工作、人与工具之间的关系，把这种关系推而广之，即成为人与环境之间的关系。
环境心理学之所以成为社会心理学的一个应用研究领域，是因为社会心理学研究社会环境中的人的行为，而从系统论的观点看，自然环境和社会环境是统一的，二者都对行为发生重要影响。
虽然有关环境的研究很早就引起人们的重视，但环境心理学作为一门学科还是20世纪60年代以后的事情。
其它心理学分支学科心理学概述、比较心理学、策动心理学、动力心理学、构造心理学、机能心理学、理论心理学、普通心理学、认知心理学、行为主义心理学、意动心理学、心理统计学、发展心理学、毕生发展心理学、儿童心理学、青年心理学、成人心理学、老年心理学、格式塔心理学(完形心理学)、工业心理学、管理心理学、劳动心理学、工程心理学、人事心理学、消费心理学、医学心理学、变态心理学、神经心理学、生理心理学、咨询心理学、健康心理学、生理心理医学、教育心理学、社会心理学、应用社会心理学、数学心理学、拓扑心理学、运动心理学、音乐心理学、心理语言学、宗教心理学、法律心理学、环境心理学、灾害心理学、声景心理学、民族心理学、群体心理学、审美心理学、文艺心理学、实验心理学、心灵学关于国槐树对于国槐树，国人多有钟爱之深情。
史载，周朝就有“三槐而立”之轶事。
宋代亦有此典。
人们种植国槐，有望子成龙、光耀门庭、成就伟业之美好意愿。
校园、宅院种植此树，足见其拳拳之热忱。
二．环境心理学的热点研究问题1．建筑环境的文化变迁；2．城市环境意识与环境认知；3．环境—行为的跨文化比较研究；4．规划与环境评价；5．特殊群体的环境知觉与环境认知；6．视觉心理学与听觉心理学；7．人体工程学；8．环境评估标准；9．空间与行为；10．环境设计中的行为和心理问题；11．声音景观心理学；12．灾害心理学；13．仿型心理学及其应用；14．门头、门面环境心理学；15．高层建筑心理学；16．室内环境设计心理学。
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人本心理学（humanistic psychology），由美国心理 学家马斯洛（Abraham Maslow，1908～1970)与罗 杰斯（Carl Rogers， 1902—1987）在五十年代所 创始 人本心理学兴起的年代较精 神分析论与行为主义为晚， 故而被称为现代心理学上的 第三势力（third force）
星球大战，和我，今晚
愿意看《星球大战》我去和今晚你吗？
六十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外 人不得干预 六十老翁产一子/人曰非是也/家业尽付与女婿/ 外人不得干预 六十老翁产一子/人曰非/是也/家业尽付与/女婿 外人/不得干预
行
为 主 义 心 理 学
行为主义心理学由美国心理学家华生 （J. B.Watson）在1913年创立 心理学应该遵循刺激—反应的公式， 把研究的内容由内隐的意识转向外显 的行为 心理学所研究的对象是能够客观观察 与测量的外显行为而不是意识经验 行为不是由遗传决定，而是在环境因 素的影响下，经被动学习以后的结果
场所精神 场所可以理解为更广意义的环境，上自国 家、地域，下至一山一水，一栋建筑物，一棵 树，都是场所构成的元素，所有场所都是由天 与地的具体特质所决定的。 场所精神是人所表现出来的，其成长场所 赋予人以特性或者烙印。场所精神的形成，产 生于山、水、建筑物赋予场所的特质，并使这 些特质和人产生亲密而难以割舍的关系，这就 是乡土挚情。
第一章 环境心理学导论
1、环境设计师为什么要学习环境心理学？ 2、环境心理学是什么，其主要讲述哪些内容？ 3、环境心理学是怎样产生的，今后的发展趋势 如何？ 4、环境心理学的理论模型有哪些？ 5、环境心理学的研究方法有哪些？
1、环境设计师为什么要学习环境心理学？
环境设计的主要目的是什么？其主要的服务对 象是谁？
认 知 心 理 学
认知心理学是探索人们如何获取知识和使 用知识的学问 20世纪50年代随着信息论和计算机科学与 技术、语言学、神经科学等学科的迅速发 展而兴起 美国心理学家奈塞尔（U. Neisser ）出 版的《认知心理学》著作标志着心理学发 展到了一个新的阶段 探讨人对信息的获得、存储、加工和使用 的过程 瑞士心理学家皮亚杰对认知发展作出了巨 大贡献
设计的目的首先是保护人爱护人，进而实现人对美的需要的 实现。没有人的危险而是保护人、爱护人，解决外界环境与 人的冲突是所有设计分支学科的共同目标。
因此环境设计师要了解服务对象的心理,以更 好地为其服务。 园林设计师在长期的设计思考过
程中会形成这样一个经验，那就是设计的景观与人的联系 往往比景观本身更为重要。
环境心理学
东北林业大学园林学院
李强
教材及主要参考书
1、林玉莲，胡正凡编著.环境心理学. 北京：中国建筑 工业出版社，2006 2、徐磊青，杨公侠编著.环境心理学.上海：同济大学 出版社，2006 3、常怀生编著.环境心理学与室内设计.北京：中国建 筑工业出版社，2003 4、美理查德.格里格等著.心理学与生活.王垒等译.北 京：人民邮电出版社，2007 5、才让措编著.心理学实验指导.成都：西南交通大学 出版社，2006
“狼孩” 早在50年代，在印度的某地荒野中发现一 个“狼孩”，其外观形体面孔完全是人的模样， 然而却生活在狼群中。据分析这可能是一次偶 然机会，一个婴幼儿失落在野外，后被野狼发 现，并被“收养”，由母狼哺乳喂养长大。由 于长期生活在狼群中，逐渐养成“狼性”，失 去了“人性”。学会了狼嚎、四肢走路、用嘴 啄食、不懂人语。
认知心理学家-皮亚杰
3.2 3.2环境心理学的产生与发展
环境心理学是心理学的一个重要分支,形成于 20世纪70年代,是近30年来迅速发展起来的新 兴边缘性学科,也是一门应用性学科。
(一)理论渊源
环境心理学最初产生于美国。 布鲁斯威克(E. Brunswik)的知觉理论认为人们在构 建环境时知觉起着积极作用,人们理解环境的感觉信 息在很大程度上依赖于过去的经验,这一理论观点是 当今阐述个体知觉环境信息过程的理论先导。 心理学家勒温(K.Lewin)认为,个体内部对环境的表征 是决定其在生活空间运动的关键因素,这种内部表征 归根结底取决于个体对物理环境的知觉。 总之,人类行为与物理环境之间有着紧密联系。这些 观点为现代环境心理学理论观点的形成奠定了基础。
精神分析 （psychoanalysis） 系由奥国精神医学家 弗洛伊德（Sigmund Freud， 1856—1939） 在1896年所创立 精神病诊治的基本方 法之一，也是影响人 类文化和心理学发展 的重要理论
人
本 主 义 心 理 学
人本主义心理学由美国心理学家马 斯洛（A..Maslow）和罗杰斯（C. Rogers）在20世纪中叶创立 心理学研究应以正常人为对象，研 究人类异于动物的一些复杂经验， 诸如：价值、生活责任、生命意义 等，真正属于人性各种层面的问题 人是最重要的，其本性是善良的， 并蕴藏着巨大、无限的潜力
格式塔心理学 由德国心理学家魏 特海默（M. Wertheimer）、柯 夫卡（K. Koffka） 和柯勃（W. Kohler） 所创立 较行为主义稍早一 年 Gestalt为德文，含 有“形状”或“组 型”之意
精 神 分 析
精神分析理论主要有三个部分组成： 用潜意识、生本能、死本能和力必多 （Libido）等观念来解释人的行为动 力 用本我、自我、超我来解释人格结构， 并以焦虑和各种心理防御机制解释在 三个“我”之间的矛盾冲突
近朱者赤，近墨者黑 明代的无心子《金雀记· 临任》中有这样一 段话：“近朱者赤，近墨者黑。老爷既能作赋， 小人岂不能作歌。”意思是说，靠近朱砂易染 成红色，靠近墨就会变黑。 比喻人会因环境的影响而改变其习性。接 近善良的人，其他人也会接受其影响，而改变 个性，成为善良人。在这里也强调了环境的作 用。
(二)社会背景
20世纪60年代末期到70年代,美国出现了一系列迫切 需要解决的社会问题,如人权问题、环境问题以及妇 女运动,一贯依赖于人为创设的实验室研究的心理学 家对于突然出现的复杂的问题束手无策。
社会变化带来的强大压力,要求放宽严格的传统实验 方法,这为环境心理学的出现做好了准备。
环境心理学在中国的发展历程与现状
20世纪70年代初有学者编译环境心理学著作 80年代有一些关于环境心理学初步研究的文章 见诸刊物 一直到90年代关于环境心理学研究的书籍和文 章都很少
1993年是比较重要的一年
6月,哈尔滨建筑工程学院常怀生教授等人联名在上海 《大众心理学》杂志上发表名为《关于促进建筑环境 心理学学科发展的倡议书》,呼吁社会促进建筑环境 心理学学科的发展。 同年4月,英国著名环境心理学家David Canter应同济 大学杨公侠教授的邀请来中国讲学,先在清华大学建 筑系作报告,后为同济大学建筑系和华东师范大学心 理系的学生授课。 7月在中国建筑工业出版社的倡议下,由哈尔滨建筑工 程学院主持、吉林市土木建筑学会筹备,在吉林市召 开了第一次“建筑学与心理学”学术研讨会,出席会 议者共有20余人。 12月,《建筑师》杂志(总第55期)专门为这次会议出 版了一期专刊,这些可以看成是这门学科在中国的正 式诞生。
行为主义或称行为 论和行为学派，系 由美国心理学家华 生（ J ． B ． Watson ， 1878—1958 ） 在 1913年所创立 行为主义主张，心 理学是一门科学 科学的研究只限于 以客观的方法处理 客观的资料
格
式 塔 心 理 学
格式塔（Gestal）在德文中意味 着“整体”，他们主张人的心理 应该作为一个整体来研究 整体不能还原为各个部分、各种 元素 整体先于部分而存在，并且制约 着部分的性质与意义 部分相加不等于整体，整体大于 部分之和
环境心理学研究的是人和环境的相互作用，在 这个相互作用中，个体改变了环境，反过来他 们的行为和经验也被环境所改变。 环境心理学是涉及人类行为和环境之间关系的 一门科学，它包括那些以利用和促进此过程为 目的并提升环境设计品质的研究和实践。 环境心理学有两个目标：一是了解“人一环境” 的相互作用，二是利用这些知识来解决复杂和 多样的环境问题。
幼儿语言训练 生活中有这样的事例，孩子的父亲是操汉语的中 国人，而母亲是操日语的日本人，从小在两种语言环 境中成长，入小学以后孩子在课堂以及和小朋友玩耍 时，说汉语；放学回家说日语，这样逐渐同时掌握了 两种语言。 还有，操不同民族语言的父母亲，领养了另一个 民族的婴幼儿，这个孩子自然学会了领养父母的语言， 同时也就忘却了自己民族的母语。 在这个语言训练过程中，都正好发生在儿童的发 展成熟期，这个时期儿童的可塑性极强，语言的训练 或改变并不十分困难。在没有掌握文字和语法之前， 已能熟练的表达意愿了。
3、环境心理学是怎样产生的，今后的 发展趋势如何？
心理学的产生与发展 环境心理学的产生与发展
科学心理学的正式诞生，一 般公认始自德国人冯特 （ Wilhelm Wundt ， 1832— 1920的工作 冯特是莱比锡 (Leipzig) 大 学教授，1879年在该校建立 世界上第一座心理实验室， 正式从事有系统的心理学的 实验工作 心理学界公认，1879年为科 学心理学的开始 冯特被誉为科学 心理学之
生活中的环境心理学实例
一、孟母择邻 早在2300多年前的战国时期，我国历史上曾出现 一位被尊称为“亚圣”的思想家、政治家、教育家， 这就是孟子(公元前372～公元前289年)，其名轲，字 子舆。孟子的母亲，为了培养教育自己的儿子成才， 三迁择邻，对于后来孟子成才，成为儒家学说的继承 人，不无影响。后人尊孔子为“至圣”，尊孟子为 “亚圣”，可见孟子在中国历史文化中的地位。 当时孟子的母亲虽然还很难说是一位环境心理学 家，但是深谙环境育人的朴素哲理却不能不令人敬佩。