1812序曲

1812序曲
1812序曲

《1812序曲》教案

一、导入新课:

播放影片:<战争与和平>

这是俄罗斯著名文学家托尔斯泰的一部作品,描写俄法战争的。《战争与和平》是一部宏伟巨著,它以战争问题为中心,展示了19世纪最初15年的俄国历史,描绘了各个阶级的生活,是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。作品恢弘的构思和卓越的艺术描写震惊世界文坛,成为举世公认的世界文学名著和人类宝贵的精神财富。英国作家毛姆及诺贝尔文学奖得主罗曼·罗兰称赞它是“有史以来最伟大的小说”,“是我们时代最伟大的史诗,是近代的伊利亚特”。这是一部用文学的形式来描写俄法战争的作品,今天我们来看一下在作曲家的笔下又是如何描写这场以弱胜强、以智慧、正义战胜邪恶的战争的。二、讲授新课:

1.创作背景:

1812年,拿破仑调集六十万大军侵入俄境,进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略,下令撤退居民,烧掉粮物,暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天,又饿着肚子作战,加上俄军和农民游击队的有力反击,终于彻底溃散,只有两万人逃回法国,其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国,俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲,自豪。这一首管弦乐曲,正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中,饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

同学们,老师给你们讲个故事。

(历史故事《俄法之战》,边讲边显示故事的线索俄国人民祈祷和平与安宁——俄国骑兵——确定战略——法军入侵——交战——撤退郊外——骚扰、交战——郊外野营——交战胜利——辉煌的庆祝——凯旋归来——庆祝的礼炮、掌声、欢呼声等等。)这就是历史上著名的俄法之战。俄国有一位著名的音乐家柴可夫斯基,就以这场战争为主题创作了一部恢弘的交响乐章——《1812序曲》。)

2、什么是序曲呢?

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐。后来就演化为一种音乐体裁。

3、作品结构:

一场战争是如何进行的?

我们要考虑战争前、战争中、战争后,作品戏剧性非常强,矛盾冲突激烈。

4、讲授课文:

讲解作品的序奏、呈示、展开、再现、尾声五部分。落实各部的音乐意义,归纳各部内容,明确表达方式:

(1)序奏:在降E大调上陈述的缓慢引子。(包括两个主题)

表达方式:①第一主题:人们祈祷和平与安宁:播放音乐,音乐

来自于一首教堂赞歌,也让我们感受都教堂里宁静

的气氛。

用东正教圣咏《上帝,拯救你的众民》。这一主题肃穆虔诚。

②第二主题:音乐的逐步紧张,渲染了临战前的气氛。

响起鼓声和号角声,表现俄军的雄姿。

俄国骑兵:播放音乐,紧密的节奏,弹性十足,显示

俄罗斯骑兵的无限生力。

(2)呈示:两军交战的情景及俄军积极向上的描写。(包括四个主

题)

表达方式:①战斗主题:代表俄军抵抗形象。(主部)

俄军战斗主题:播放音乐,感受快速紧密强弱不定的音乐,联想灵活的战略。

②法军主题:引用法国歌曲《马赛曲》,象征入侵法军

形象。(主部)

法军主题:播放音乐,音乐来自法国国歌《马赛曲》的第一个乐句,联想法军的嚣张与傲慢。

③抒情主题:表现俄军对祖国的热爱。(副部)

法军主题:播放音乐,音乐来自法国国歌《马赛曲》的第一个乐句,联想法军的嚣张与傲慢。

④欢乐主题,:表现俄军乐观、向上的精神。引用俄罗

斯民歌《在大门旁》(副部)

感受轻快的音乐,联想俄罗斯军民乐观的心情

(3)展开:两军犬牙交错的冲突对抗。

表达方式:《马赛曲》旋律的变化出现,音乐的交织、冲撞,强化了战争气氛。

⑷再现:紧张的战斗达到了顶点。

表达方式:①配器丰富,显示俄军不可战胜的力量。

②在呈示部副部主题的反衬下《马赛曲》失去了以往

的锐气。

③下行音阶的模进逼真的描绘出法军兵败如山倒的情

形。

⑸尾声:俄军取得了辉煌的胜利。

表达方式:①引子的圣咏主题变成雄壮的颂歌。

②骑兵主题出现时将帝俄国歌《上帝保佑沙皇》曲调

与其结合以此歌颂俄国历史性的伟大胜利。

5、问题:

(1).对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同?

展开部听上去两主题交织在一起,好象不分胜负;再现部法军主

题逐渐被战斗主题淹没。法军主题最终失败。

(2).再现部与尾声隆隆炮声相同吗?表示什么意思?不同。再

现部是反击的炮声;尾声是胜利的炮声、是礼炮。

6课堂小结

让我们回顾一下,这节课给你印象最深刻的是什么?

(1)展开部法军主题和战斗主题交织在一起,仿佛看到了一场殊死

搏斗。

(2)趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。

(3)听到了和平的钟声,希望人类不要在爆发战争。

通过本课的学习我们应能更深刻地认识到音乐可以反映历史事

件,可把我们带入到有声的历史事件中去。

三、拓展:

如何培养音乐的耳朵?

培养自己的耳朵是一个思想,我们要很好的欣赏音乐,要养成完整听赏的习惯的同时,还要多了解音乐知识,比如音乐的要素,音乐的体裁、题材、产生的影响等方面,要展开想象的翅膀。

春节序曲乐器分析

竭诚为您提供优质文档/双击可除 春节序曲乐器分析 篇一:《春节序曲》赏析 《春节序曲》赏析1.作者 李焕之我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。1919年出生于香港。1936年春入上海国立音乐专科学校,学习和声学。自1954年起,历任中国音乐家协会常务理事、书记处书记、副主席,音协创作委员会主任,《音乐创作》主编等职务。1985年当选中国音乐家协会主席。 李焕之自幼爱好民间音乐,热心参加学校的音乐活动。1935年后,即开始创作歌曲,作有《牧羊哀歌》、《黄花曲》等。 李焕之根据中国民间及古代音乐的丰富素材,结合时代发展的要求,创造出表现新时代精神而又散发出浓郁的乡土气息的作品,深得国内外人民的喜爱。其代表作有《生产忙》、《茶山谣》、《八月桂花遍地开》等民歌合唱;民歌合唱《苏武》与民歌合唱套曲《胡笳吟》,以及管弦乐《春节组曲》、筝协奏曲《泪罗江幻想曲》、箜篌独奏曲《高山流水》等。

他创作的管弦乐曲《春节序曲》现在已成为我国每年新年音乐会上必演曲目,是一部民族交响乐中经典之作。 李焕之在合唱指挥、理论方面也有很深的造诣。在革命战争时期,他曾多次指挥大合唱《黄河》、歌剧《白毛女》的演出。1957年在第6届世界青年学生和平与友谊联欢节上,他指挥北京青年业余合唱队的演出获得金质奖章。他的音乐理论著作有:《作曲教程》、《怎样学习作曲》、《音乐创作散论》、《民族民间音乐数论》、《论作曲的艺术》等。 2.作品背景 《春节序曲》创作于1955年—1956年,取材于作者早年在延安过春节时的生活体验和感受,展现了革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的他以陕北民间秧歌音调和节奏为素材,旋律明快,生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。并加入了民族打击乐器,将音乐逐步推向高潮,节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致,乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景,乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏,主题由两首陕北民间唢呐曲组成,中间部分是一首悠扬的陕北民歌。 3.思想内容 《春节组曲》由四个乐章组成,第一乐章叫做"春节序曲",描写的是过春节人们扭秧歌的情景,乐曲里加入了闹

四年级上册音乐教案四小天鹅舞曲接力版

《四小天鹅舞曲》 教学内容 桂教版四年级上册第六单元《四小天鹅舞曲》 教学目标 1.欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》,感受乐曲欢快跳跃、轻松活泼的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾舞所具有的魅力。(情感态度) 2.通过欣赏乐曲创设情境,辨识乐器音色,哼唱旋律等活动,让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。(过程与方法) 3.跟随影像和音乐参与模仿芭蕾舞蹈动作,初步掌握芭蕾基本动作,学会小组合作表演《四小天鹅舞曲》。(知识与技能)教学重点 1.通过听赏、模唱、律动等多种实践活动,感受和了解乐曲描绘的四小天鹅的音乐形象以及欢快跳跃,轻松活泼的情绪。 教学难点 1.在模仿芭蕾基本动作以及体态中,体验芭蕾舞的魅力。 教学准备 影像资料、多媒体课件、钢琴、小羽毛 教学过程(40分钟) 1.导入(5分钟)

师生问好(音乐课演唱方式) 师:同学们好!生:你好,你好!张老师你好!师:请坐师:同学们,今天非常高兴能和大家一起来上音乐课,希望我们合作愉快,好不好?生:好! 师:接下来给大家讲一个故事,请同学们认真看视频。(师出示课件小视频芭比之天鹅湖小视频)认识女孩奥德蒂、王子费里德、坏魔法师罗德巴特和他的女儿, 师:魔法高超的坏魔法师对美丽的奥德蒂施了魔法,让她白天变成天鹅晚上才恢复人形,一天王子去打猎在天鹅湖边与奥德蒂相遇,奥德蒂向王子倾诉了自己的遭遇,得到王子的同情,为了破除坏魔法师的魔咒,两人共同努力终于摆脱和战胜坏魔法师的统治,奥德蒂恢复了人形,和王子过上了幸福快乐的生活。这个动人的故事传到了很远的地方,有一位俄国的老爷爷听了这个故事,对王子和奥德蒂那份纯洁真挚的友情非常的感动,于是,他把这个天鹅故事编成了非常经典的芭蕾舞剧《天鹅湖》,你知道这位老爷爷是谁吗?对,他是俄国伟大的音乐家——柴可夫斯基 2.初听(3分钟) 接下来我们一起欣赏《天鹅湖》的第二幕里这段深受大家喜爱的舞曲《四小天鹅舞曲》(教师板书课题),听完之后请你回答:舞曲表现的是什么样的天鹅呢?播放舞曲《四小天鹅舞曲》(纯音乐,初听)

高一音乐期末测试

高一音乐期末测试 姓名---------班级--------- 一、听辩 1、该作品作者是(),属于第()部交响曲 A、莫扎特 B、巴赫 C、贝多芬 D、肖邦 E、三 F、五 G、六 H、九 2、舞剧《马刀舞》主奏乐器是() A、手风琴 B、风琴 C、单簧管 D、萨克斯 3、这首钢琴曲采用的是()曲式 A、回旋 B、序曲 C、变奏 D、奏鸣曲 4、该作品是()主奏乐器是() A、《孔雀东南飞》 B、《春江花月夜》 C、《瑶族舞曲》 D、《梁祝》 E、二胡 F、琵琶 G、长笛 H、小提琴 5、《阳关三叠》是()作词,全曲重复三次,主奏乐器是() A、李白 B、聂耳 C、王维 D、马可 E、古筝 F、古琴 G、琵琶 H、二胡 二、填空题 1、《1812年》序曲是俄国作曲家-----------创作,作品气势恢宏,出现 --------------,--------------------,------------------,------------------,几个主要主题,是一部完整的序曲。另外还有主要作品------------------------------------------------------------------------------------------------ 2、《黄河大合唱》共八个乐章,分别是 ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------- 3、舞剧:在西方统称为-----------------,起源于----------------,是一种以 -----------------为主要表现手段,综合-------------、----------------、---------------- 等艺术形式,表现特定的-------------和------------------------------------的舞蹈

春节序曲

《春节序曲》教学内容: 欣赏《春节序曲》 随春节片断用打击乐伴奏 教学目标: 1、通过欣赏《春节序曲》,使学生了解我国民间欢度春节的传统习俗。 2、理解乐曲,体验乐曲欢腾热烈的情绪。 3、用打击乐为乐曲作简单的伴奏。 教学重点: 让学生充分感受乐曲所描绘的音乐形象及艺术情感。 教学难点: 用打击乐为乐曲作伴奏。 教具准备: 录音机、多媒体电脑、课件、节奏挂图、部分打击乐器、颜色卡片、红绸带等。 教学对象:小学二年级 教学方法:1、听唱动演奏多种形式结合 2、奥乐夫教学法 3、学生全体参于体验法 教村分析: 《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品,这首乐曲采用我国民间的秧歌音调,节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。 乐曲的特点为旋律明快,优美富有民族风格,节奏鲜明热烈,生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾,喜气洋洋,敲锣打鼓载歌载舞的情绪。 乐曲结构为带再现的复三部曲式,开始是引子,它概括了全曲的情绪和音调等节奏特点,前奏包括两个部分:第一部分以快、强力度乐队全奏开始,烘托了乐曲气氛…… 教学过程: 一、组织教学 1、听音乐进教室,律动《新年好》 2、课件播放: A、歌曲《今儿个高兴》 B、歌曲《欢乐中国年》 小朋友们,这两首歌表现了人们过节时的喜气洋洋的景象,他们都比较欢快、热烈,谁告诉老师,屏幕上显示的是什么节日? 生:春节 师:是的,画面上的叔叔、阿姨、小朋友们都在喜气洋洋,载歌载舞欢渡春节。今天,老师就带小朋友们欣赏一首《春节序曲》,让我们在乐曲声中体会过传统佳节——春节的兴奋、激支…… 二、初听音乐 放CAI课件,边听音乐看画面。 课件显示:贴对联、放鞭炮……拜年等。 学生带着问题欣赏: 1、画面上是什么时间,人们在干什么? 生甲:这是节目,春节时的情景,人们放鞭炮,贴对联 生乙:看《春节晚会》拜年 ……

1812年序曲

培养音乐的耳朵 教学目标: 1. 能用心地聆听乐曲《1812序曲》,认真地感受作品的音乐意境所带来的美感。 2. 能与同学一起有感情地演唱音乐主题,体验和表现作品的音乐美。 3. 能自主地学习并了解《1812序曲》的创作背景,结合聆听乐曲的感受,加深认识奏鸣曲式的结构与乐曲内容表现的关系。 4. 能独立或与同学一起对具有奏鸣曲式特点的音乐作品的音乐语言进行探究、分析,从而积累听赏音乐的经验,从中探究适合于自己的听赏音乐的策略和途径,并在此过程中“培养音乐的耳朵”。 教学重点: 让学生积累听赏音乐的经验,从中探究适合于自己的听赏音乐的策略和途径,并在此过程中“培养音乐的耳朵”。 教学难点: 对乐曲《1812序曲》的内容及表现这一内容的奏鸣曲式的音乐语言进行分析。 教学过程: 一、激情导入: 师:在俄国文豪托尔斯泰的笔下有一部被称为描写历史画卷般的战争的作品,那就是《战争与和平》,这部作品被改编成电影《战争与和平》后,获得奥斯卡提名最佳导演及摄影奖,那先让我们感受一下这部大片的几个片断吧! (播放电影《战争与和平》的几个片断) 师:同学们知道这再现的是俄国历史上哪次战争吗?这次战争对将要赏析的《1812序曲》有哪些深远的影响呢?(可以结合所学的历史知识来回答,导入创作背景) 学生活动: 分组讨论并总结回答 教师点评。 二、新课导入: 师:是的,俄国作曲家柴科夫斯基就是以这场著名的战争为主题而创作了这篇恢宏的交响乐章——《1812序曲》。在乐曲中,作曲家采用管弦乐队加军乐队,并在乐曲结尾处加入大教堂的钟声和庆典的礼炮声等综合表现形式,运用奏鸣曲式的结构,使这部作品具有强烈的艺术感染力,被誉为“充满硝烟的旋律”。

欣赏课教学设计

欣赏课教学设计 案例背景:新的课程标准,新的实验教材,给人以振奋:回眸本学期的授课历程,《格尔尼卡》—课令我感触良多:为了切实体现探究性学习这一学习方式,在认真研习了教科书、教参的前提下,结合学生的实际情况,预想在教学过程中可能会出现的问题,我设计了以下教学方法 教学方法:利用便利地信息技术。看视频短片,让学生了解和作品息息相关地这一段历史(创作背景);然后由学生创作;再引入正题,对《格尔尼卡》深入欣赏和评述。 教学目标:显性目标:通过对作品的欣赏,使学生对毕加索的艺术表现形式有所了解,并在此基础上有个人独特的见解;运用联系、比较等方式,了解作品的意义及审美特征;能用自己的语言表达对作品的理解和感受。隐性目标:培养学生热爱和平,远离战争的情感: 教学过程:由于毕加索的作品受非洲黑人艺术、原始艺术、东方艺术及塞尚的影响较大,所以,在教室的显眼位置张贴了《半山彩陶壶》、《八十七神仙图》、《科特迪瓦面具》及塞尚的《风景》、《静物》等作品的图片,并将毕加索的《亚威农少女》并置其中;这样做的目的是为了使学生在毕加索的作品中找到与其他艺术相同之处及不同之处,充分理解毕加索艺术风格的形成并不是凭空臆造的,而是借鉴了其他不同的艺术形式并与之融会贯通,且保持自己粗犷刚劲的艺术个性。 在实际授课时(整个教学过程没有使用教科书),我并不直接进行欣赏教学,而是先请同学们观看了由我精心编辑的一个短片:我选取了二战纪实片中的空袭镜头,那如雨点般呼啸而下的炸弹;凄厉的防空警报;在火海中的断壁残垣和仓皇奔逃的人们;痛苦地呼号哭泣的伤者;惊魂未定、抱头痛哭的妇女和儿童;绝望无助的男人;横七竖八、残缺不全的尸体;满目狼藉的城市以及国外枪战片中爆炸起火人们坠楼的镜头。这些极具视觉冲击力的场面,给同学们以强烈的震撼。这时,我让同学们取出纸笔,限时两分钟凭印象画出刚才看到的:痛苦地呼号哭泣的伤者;惊魂未定、抱头痛哭的妇女儿童;残缺不全的尸体;从起火的楼中坠落的人;一盏亮着的灯。只要求传神,不必拘泥于是否像,有兴趣的同学尤其是那些受过专业训练的同学可以用左手画。同学们虽然感到有些莫名其妙,但十分钟不到,绝大部分的同学已经完成了作品。 这时我才抛出正题:“让我们来看看西方现代美术最具创造性和影响力的大师——毕加索对这些场面是怎样处理的。”我播放了自己制作的课件:红色的血从屏幕上方缓缓流下,继而覆盖整个屏幕,出现四个霹雳体大字——格尔尼卡。我将这四个字设成按钮,点击后文字变成碎片四散飞去,渐渐淡出(格尔尼卡》整幅画面(遮幅式)。画面外左下角注有作品名称、作者、尺寸大小、现藏地。为使学生更好地分析、比较作品的局部,我分别将画面中的灯、举灯的女人、从楼上跳下来的人、牛和马、抱着已死孩子的女人、躺在地上的战士等局部设成按钮,每个按钮后都由有与之相关的链接,其内容包括毕加索为创作画的草图及生活中的素材等。丰富的素材会让学生们从中了解艺术家的创作思路的变化历程,体味艺术创作的艰辛。在逐个分析作品局部时,我请同学们结合自己的画,对照毕力日索的作品,想一想、说一说: 1、为什么毕加索这样画,他的方法在表现力上与你的方法哪一个更具震撼力? 2、火焰的形状再具象一点好不好? 3、战士手中的短剑和剑旁的花有什么寓意? 4、手持油煤灯的女人象征着什么? 5、画面上方高悬的灯泡像什么?谁这样画了?代表什么意思? 6、牛和马的表情有何不同?它们分别代表了什么? 7、抱着已死的孩子的女人的眼睛像什么?为什么这样画? 8、画面用黑、白、灰的处理方法,用色彩的处理方法好不好? 9、画面的表现手法如果不用几何形,效果会怎样?

高一音乐鉴赏复习总结提纲.doc

音乐鉴赏复习提纲 第一章音乐与人生 1.咅乐的基本要素是指:构成咅乐的各种元素,包扌舌咅的高低、长短、强弱和咅色。 2.音乐中常用的形式要素有:节奏、旋律、速度、力度、调式、曲式、织体、音色等。 3.对咅乐要素的解释 (1)节奏:指音乐运动中音的长短。 (2)旋律:也称曲调,是指高低起伏的咅乐按一定的节奏有秩序的横向组织起来就形成旋律。 (3)速度,音乐进行中节拍的快慢程度。 常用的速度记号 广板Largo 每分钟40拍 慢板Lento 每分钟52拍 中板Moderato 每分钟88拍 小快板Allegretto 每分钟108拍 快板Allegro 每分钟132拍 急板Presto 每分蚀184拍 (4)力度:音乐中音量的强弱程度,常用的力度记号有 极弱pp ;弱p ;稍弱nip;稍强mf;强f ;很强ff (5)调式:大调式1234567, 小调式6712345, 五声民族调式宫商角徵羽 (6)曲式:咅乐作品构成统--整体和各部分的结构。包括一部曲式,单二部曲式,单三部曲式,复二部曲式,冋旋曲式,变奏曲式,奏鸣曲式等等。 (8)织体:多声咅乐组品中各声部的组合形态(包括纵向结合和横向结合关系),包扌舌主调织体和复调织体。 (9)音色:由发声物体的形状、材质、发声方法决定的。 4、第一章中出现的音乐作品及相关人物 (1)琵琶协奏曲《草原小姐妹》共有五个乐章《草原放牧》《在寒夜中前进》《与暴风雪搏斗》《党的关怀记心间》《千万朵红花遍地开》。作曲吴祖强,刘德海,王燕樵。 (必听)

3.《长江之歌》是电视系列片《话说氏江》的主题曲,作曲:王世光。(必听) 4.《第六(悲怆)交响曲》作曲:柴科夫斯基,俄罗斯作曲家,主要作品有芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》;管弦乐《1812年序曲》,等。 第二章第二章多彩的民歌 1.民歌是由人民群众口头创作的,通过口耳相传不断加工提高的集体创作的结晶。故具有口头性,即兴性,集体性,变异性等特点。 2.民歌的体裁有:劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。 3.主要民歌风格区特点

春节序曲--教案

《春节序曲》教案 【执教者】:陈旭 【执教年级】:初二年级 【教学内容】:赏析《春节序曲》 【学情分析】:劣势:初二年级的学生正处于青春期的关键期,如学生不习惯自己的身体急速的增高和性征的突然变化,不爱动,害羞或腼腆起来。同时,当下的学生还处在变声期,声音常常沙哑(特别是男同学),这个阶段不太适宜过多或过难的唱歌。 优势:初二年级学生在欣赏较长乐曲上已经积累了一定的基础知识,如知道从乐曲速度的转化、或是情绪的变化等去划分乐段,同时对国外一些乐器也有了一定的了解。基于初二年级的优势,我们才能更好的让学生通过拓展活动的方式让学生去感受音乐从而更好的把握每个主题旋律的特点。 【分析教材】:《春节序曲》是人教版初一下册第一单元的一节欣赏课。乐曲取材于作者早年在延安过春节时的生活体验和感受,以中国传统节日“春节”为题,以我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材,通过对热烈欢快的大秧歌

舞的场景描写,生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。 【教学目标】: 1、能力目标:①、学生能哼唱、吹奏B部分主题旋律。 ②、学生能够在听赏中辨识A、B两部分主题旋律。 2、知识目标:①、让学生学会从音乐的基本要素(速度、情绪、节奏、力度等)去赏析音乐作品。 ②通过反复的哼唱、聆听、活动方式将学生对作品的理解更加直观化、形象化。 3、情感态度目标:通过感受中国传统节日——春节的热闹场景,培养学生对我国民族音乐的感情,让学生喜爱我国的民族音乐。 【教学重难点】: 1、教学重点: ①、哼唱、吹奏B部分主题旋律 ②、辨识A、B两部分主题旋律

2、教学难点: 通过哼唱、聆听、活动方式将学生对作品的理解更加直观化、形象化 【教学工具】: PPT、eopn简谱大师、口风琴、微课 【教学方法】: 引导、启发、讲授 【教学过程】: 一、导入:播放微课视频——2016年猴年春晚视频片段,让学生感受喜迎新春的热闹气氛,视频停止,学生回答微课视频中所出现的问题: 1、视频前半部分讲述的是什么? 2、视频后半部分歌舞表演的节目名叫什么?你知道它是用什么曲子改编的吗? (设计理念:采用视频导入提问,从视觉、听觉上导入春节课题,从而引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣) 二、新课: A、教师直接简单介绍作品《春节序曲》。

音乐教案-1812序曲

1812序曲 一教学目标 1 通过欣赏,了解音乐体裁中序曲的形式。 2使学生了解此作品的创造背景,以交响手法描绘1812年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。 二教学重点战斗主题与法军主题的交锋变化 三教学准备多媒体课件录音机磁带 四教学过程 教学过程 设计意图 1 导入(录音机) 欣赏《1812年序曲》再现部片断 师:请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景?是什么因素使你产生这种联想? 生:描写的是一场战争。音乐紧张激烈、充满战斗性,还有隆隆炮声。 师:很好。今天老师要用一部音乐把你们带到1812年的俄罗斯。这将是一个有声的历史世界。 2 授新课(多媒体课件) 引导学生关注音乐,展开想象,知道本课内容是以战争为背景。 (1)展示课题《1812年序曲》 j介绍序曲:(Overture)乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐,十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。前者为复调风格,由慢板、快板、慢板三个段落组成,中段为赋格形式,末段较短;后者为主调风格,由快板、慢板、快板三个段落组成,后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来,从贝多芬开始,作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲,其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等。 k创作背景:1812年,拿破仑调集六十万大军侵入俄境,进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略,下令撤退居民,烧掉粮物,暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天,又饿着肚子作战,加上俄军和农民游击队的有力反击,终于彻底溃散,只有两万人逃回法国,其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国,俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲,自豪。这一首管弦乐曲,正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中,饥寒交迫而导致全军覆没的故事。 (2)分别介绍呈示部4个主题 j欣赏战斗主题 师:该主题有何特点? 生:速度较快、紧张急促,表现的战争形式迫切,战斗激烈。 k欣赏法军主题 师:这一主题主旋律我们曾欣赏过,是什么?有何作用?并根据音乐风格作出表演。

湘艺版高二音乐教案

湘艺版高二音乐教案 篇一:最新湘艺版五年级音乐教案 五年级音乐教案 学生基本情况分析 五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半,并能进行简单的二 部合唱,视唱听音能力逐步提高。 1、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节 奏准确、并带一定的感情,部分学生声音嘹亮、悦耳。 2、器乐方面:能辨清民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学 生在演奏方面较突出。 3、欣赏方面:能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点;节奏上、力度上、速度上 的变化发展;能讲出曲调的结构、情绪等。 4、表演方面:能精心设计编排一组动作,表演时认真持久,效果较好 5、视唱、节奏练习方面:能按一定的步骤,准备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作 准备,便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进

行练习。 教学目标 读谱知识:保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子 的含义及基本的强弱规律。 技能目标: a、培养主音感 b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程 c、视唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已学过知识在内的四小 节旋律 d学习二、三拍子的指挥图式,有感情地背唱歌曲6——8首 b、继续学习简易乐器的演出法,能演奏简单乐曲2——4首 具体措施 1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教 学详案。 2、充分作好课前准备。。 3、根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打好基础,培养学生的

学习兴趣。 4、提优补差的途径:(1)、通过课堂教学。(2)、通过课外艺术活动。 5、方法:示范:教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法:通过鼓励表扬大体高学生 的学习兴趣。因材施教法:针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学 有所长。 教学进度计划 题目教时周次时间《嗯嗨呀》2 23 9.212 《唱支最美的歌》 2 49.1519 《我们是工农子弟兵》 《我可爱的家乡》 3 78 10.817 《祖国印象》 2 89 10.2024 《真善美的小世界》 2 91010.2731 《走降州》 2 12 11.37 《我跟阿爹拉骆驼》 2 13 11.1014 《音乐家贺绿汀》 3 1415 11.1727 《游击队歌》 1 15 11.7 《乌鸦与狐狸》2 16 12.15 《踏雪寻梅》 2 17 12.8 —12.15 2 59.2226 《嗯嗨呀》

1812序曲

一、课前预习及导课。 1、序曲的概念----【序曲】: (Overture)乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐,十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。前者为复调风格,由慢板、快板、慢板三个段落组成,中段为赋格形式,末段较短;后者为主调风格,由快板、慢板、快板三个段落组成,后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来,从贝多芬开始,作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲,其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年 序曲》等。 2、创作背景:1812年,拿破仑调集六十万大军侵入俄境,进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略,下令撤退居民,烧掉粮物,暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天,又饿着肚子作战,加上俄军和农民游击队的有力反击,终于彻底溃散,只有两万人逃回法国,其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国,俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲,自豪。这一首管弦乐曲,正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中,饥寒交迫而导致全军覆没的故事。 二、授新课 1、用录音机放《1812年序曲》,同时对作者、背景及乐曲进行介绍和讲解。

乐曲结构为奏鸣式。一开始是序奏,弦乐奏出缓慢、庄严的第一主题。 旋律来自一首宗教歌曲《众赞歌》。这一主题肃穆虔诚,像是表现俄国人民在国难当头时乞求上帝的保佑和对和平的向往。接着音乐逐渐加快,乐器逐渐加入,音量增强,号角声、呐喊声交织成一片,沉重的低音乐器发出了庄严的号召,随之奏出了骑兵进行曲。这是序曲的第二主题,象征着响应号召的俄国军民奋 起抗敌的英勇形象。 进入呈进部后,乐曲变得富于戏剧性。乐曲为降e小调,结构为三部曲式。快如旋风的主部主题,描绘出激烈、残酷的战斗场面。主部主题在展开中出现了《马赛曲》的曲调片段,它的反复呈现用以作为拿破仑军队侵入俄国国境的表征。《马赛曲》经过变化引申及与主部音乐因素的交织发展,描写拿破仑军队的凶残、步步逼近,俄军抗敌的艰苦、激烈。 副部主题抒情优美,具有俄罗斯民歌风格,表现了俄军战士对家乡、对祖国与和平生活的深厚感情。副部的另一主题具有舞曲的特点,由俄罗斯民歌《在大门旁》演变而来的,表现了人们在战争中乐观幽默的性格。 展开部中主部主题与《马赛曲》音调的此起彼伏,交错出现,描绘出惊心动魄的战争场面。再现部略有变化,主部的战争气氛更加激烈。副部的两个主题再现后,代表拿破仑军队的《马赛曲》主题更加气焰嚣张,但已变为强弩之末,已失去其耀武扬威的性格。而表现俄罗斯人民的两个主题却一再得到了强

春节序曲感人

春节序曲感人 篇一:浅析音乐作品中感情体验 浅析音乐作品中感情体验 【摘要】本文主要探讨音乐欣赏者在欣赏音乐作品的过程中,对音乐作品的感情体验,欣赏者必须要了解音乐作品的时代背景和文字说明之后才能够更准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,这是在音乐欣赏中感情体验的基本要求。 【关键词】音乐;作品;欣赏;感情;体验 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,它既是欣赏者对音乐作品的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐作品中所表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众,还是对于音乐专业的听众来说,在欣赏音乐作品时只注意技巧、手法、结构形式等方面,而在感情上却无动于衷。这对音乐作品理解和欣赏也只是肤浅的欣赏和理解,并不能完全地领会与感受音乐作品的内在美。因此,准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是对音乐欣赏者的基本要求。例如1:李焕之《春节序曲》 我们自然会从这个由管弦乐器和打击乐器奏出的欢快而又热闹的音乐主题中,获得一种欢乐和喜悦的感情体验。 例2:黄海怀《江河水》 而当我们听到这个缓慢的、如泣如诉的音乐主题时,一种悲苦、凄凉

的感情会不由自主地在我们的心头涌起。 例3:冼星海的黄河大合唱第八乐章《怒吼吧,黄河》 当乐曲以号角性,战斗性的主体音调,以气势磅礡,雷霆万钧,具有感人魂魄的召力量,象征着东方巨人为胜利发出呐喊。乐曲铿锵有力的动机和激昂的波涛感情会召唤着我们,会自然而然的把我们带入到那个奋起抗敌的英雄时代以及中华儿女抗敌必胜的坚定信念深深地被打动。欣赏者从音乐作品中获得的这种感情体验,并不是由于标题或文字说明等所引起的,而是一种感性上的直接体验。当然,欣赏者能够在自己的意识中,把从听觉感受到的音乐音响转化为感情的体验,是要以正确的音乐感知为前提的。再例如:在欣赏课上对乐曲不作任何说明的情况下,我为学生们播放一段华彦钧的《二泉映月》的主题演奏片段的音乐,然后让学生们写出自己的感情体验,结果学生们的回答可分为以下情况:(1)回忆的悲愤的、(2)悲哀的带有哭泣的音调、(3)充满深沉的情绪、(4)悲哀哀怨、(5)风光美景,等等。学生们的答案都不太相同,但他们的感情体验基本是和作品内容要求比较接近,而且与原作的感情内涵基本上是相同的。华彦钧这首乐曲中所抒发的是对旧 篇二:20XX年音乐学业水平考试卷 号学 题答得名姓不 内线封级密班校密 学

高一音乐 1812年序曲教案

《1812年序曲》教案 课题:《1812年序曲》 课型:音乐鉴赏 年级:高一年级 教学目标: 通过欣赏,使学生了解音乐体裁序曲的形式。 能自主学习,了解《1812年序曲》的创作 背景,循着落812年俄法之战的历史线索 对音乐展开联想。 通过欣赏,使学生进一步了解柴科夫斯基 以及他这首曲子的创作背景。 教学重点: 1、引导学生认真倾听《1812年序曲》的音乐主题 、典型节奏以及乐曲的结构,逐步领悟“ 培养音乐的耳朵”这句话的含义。 2、初步了解欣赏音乐的三种不同的假设段。 教学过程: 什么是序曲? (overture)乐曲体裁之一。 原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐。十 七、十八世纪的歌剧分为“法国序曲”和意大利序曲两类。 a、法国序曲: 复调风格,由慢、快、慢三个乐段组成, 中段为赋格形式。末段较短 b、意大利序曲: 主调风格,由快、慢、快三个段落组成, 后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来,从贝多芬开始,作曲家常采用意大利序曲这种体裁写成独立的器乐曲,其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等 二、《1812年序曲》 1、背景搜索: 《1812年序曲》这部管弦乐作品是柴科夫斯基1880年应俄国著名钢琴家、指挥家尼古拉·鲁宾斯坦之约,为莫斯科金俄工艺博览会的开幕典礼而创作的。全名为: 《1812年庆典序曲》 2、创作背景: 1812年,拿破仑调集六十万大军侵入俄境,进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略,下令撤退居民,烧掉粮物,暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天,又饿着肚子作战,加上俄军和农民游击队的有力反击,终于彻底溃散,只有两万人逃回法国,其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国,俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲,自豪。这一首管弦乐曲,正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中,饥寒交迫而导致全军覆没的故事。 展示战争图片: 作品结构: 乐曲结构为奏鸣曲式:

高中:音乐教案-1812序曲

新修订高中阶段原创精品配套教材 音乐教案-1812序曲教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Music Lessons-1812 Overture 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

音乐教案-1812序曲 《1812年序曲》教案 一教学目标 1 通过欣赏,了解音乐体裁中序曲的形式。 2使学生了解此作品的创造背景,以交响手法描绘1812年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。 二教学重点战斗主题与法军主题的交锋变化 三教学准备多媒体课件录音机磁带 四教学过程 教学过程 设计意图 1 导入(录音机) 欣赏《1812年序曲》再现部片断 师:请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景?是什么因素使你产生这种联想? 生:描写的是一场战争。音乐紧张激烈、充满战斗性,还有隆隆炮声。 师:很好。今天老师要用一部音乐把你们带到1812年的

俄罗斯。这将是一个有声的历史世界。 2 授新课(多媒体课件) 引导学生关注音乐,展开想象,知道本课内容是以战争为背景。 (1)展示课题《1812年序曲》 j介绍序曲:(Overture)乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐,十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。前者为复调风格,由慢板、快板、慢板三个段落组成,中段为赋格形式,末段较短;后者为主调风格,由快板、慢板、快板三个段落组成,后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来,从贝多芬开始,作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲,其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等。 k创作背景:1812年,拿破仑调集六十万大军侵入俄境,进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略,下令撤退居民,烧掉粮物,暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天,又饿着肚子作战,加上俄军和农民游击队的有力反击,终于彻底溃散,只有两万人逃回法国,其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国,俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲,自豪。这一首管弦乐曲,正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击

音乐欣赏课《春节序曲》教学设计

音乐欣赏课《春节序曲》教学设计 . .教学目标 1.情感态度与价值观:能够喜欢我国优秀的民族音乐,乐于主动了解中外民俗风情,创造性地参与表现活动。 2.过程与方法:通过聆听《春节序曲》,体会乐曲的情绪,感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。 3.知识与技能:初步了解序曲的类别。能听出并演唱乐句的对答,即兴创编歌词进行对答活动。. 教学重难点 1.听出并演唱乐句的对答,即兴创编歌词进行对答活动。. 2.感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化,并能用动作表示出来。 教具准备:收录机CD碟片及播放器钢琴图片带红(或绿)绸的腰鼓棒等. 教学过程师生活动达标意图 (1)导入1.听《欢乐中国年》片断 这段音乐把我们带入了什么时候的什么 情景之中?是什么因素使你产生这种联想? 2.中国人过春节有哪些习俗? 3.揭示课题《春节序曲》 我们来欣赏另一首和春节有关的乐曲《春 节序曲》教师简介序曲类别。 把学生引入过年 的热闹气氛之中,让 学生初步感知乐曲的 情绪,了解中国传统 节日的习俗。 培养学生勇于质 疑的习惯。 了解序曲的类 别。 (2)认识 学生完整地欣赏《春节序曲》 这首乐曲共有几大部分?总的情绪与气氛怎 样?哪一部分的音乐最舒缓优美?.听后学生 讨论回答,教师小结。 引导学生关注音 乐,展开想象,归纳 出对乐曲的总体印 象。 (3)深入1.教师弹奏主题旋律,学生仔细聆听,说出 旋律的情绪如何。用“la”模唱旋律。依 次听唱旋律1(1)、1(3)、2、1(2)。 2.视唱旋律1(2) 3.听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的?好 像两边的人在干什么?学生分两组以对 答形式演唱这条旋律。 4.以对答形式即兴创编歌词并演唱。 5.欣赏乐曲第一部分和第二部分。 两部分音乐在节奏、拍子、速度、力度上各 有什么特点?各表现了怎样的场面和情绪? 学生边听边用绸棒表现乐曲的高低、快慢、 熟悉乐曲的主题 旋律,感受其情绪。 培养学生的识谱 能力,减轻识谱的负 担。注意到音乐中的 对答,通过即兴创编 活动,培养学生的创 新意识和创新能力。 . 让学生加入到音 乐中去,更进一步关 注音乐各要素的变化

春节序曲 欣赏教案

课程名称欣赏《春节序曲》引子(旋律片段一) 教师名称: 教学时间:2011年5月23日 教学内容:看视频听旋律识别乐器;跟伴奏唱《春节序曲》的引子部分;教学秧歌手绢舞的基本舞蹈动作 教学目标: (1)欣赏管弦乐曲《春节序曲》引子部分(旋律片段一),能结合自己过春节时的生活场景感受乐曲热烈欢腾、搞个换物的喜庆气氛; (2)了解管弦乐队中集中乐器的音色,能哼唱并记住乐曲主题,并在参与欣赏中表达对音乐风格特点的感受; (3)在教学秧歌手绢舞的潜移默化中,调动学生积极性,提高学生对表现音乐的兴趣,加深学生对乐曲的理解,加强学生对生活的热爱之情。 教学重点: a聆听乐曲,感受、体验其音乐情感,理解其音乐; b提高学生对乐器的认知与其音色表现的能力. 教学难点: a理解乐曲的风格特点; b提高学生对生活的热爱之情。 教学用具:电脑音箱手绢 教学过程: *导入部分(3分钟) 师:同学们,有谁知道春节的由来? 学生抢答 师:传说,太古时期,有一种凶猛的怪兽,散居在深山密林中,人们管它们叫“年”。它的形貌狰狞,生性凶残,专食飞禽走兽、鳞介虫豸,一天换一种口味,从磕头虫一直吃到大活人,让人谈“年”色变。后来,人们慢慢掌握了“年”的活动规律,它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜,而且出没的时间都是在天黑以后,等到鸡鸣破晓,它们便返回山林中去了。 算准了“年”肆虐的日期,百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞,称作“年关”,并且想出了一整套过年关的办法:每到这一天晚上,每家每户都提前做好晚饭,熄火净灶,再把鸡圈牛栏全部拴牢,把宅院的前后门都封住,躲在屋里吃“年夜饭”,由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味,所以置办得很丰盛,除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外,还须在吃饭前先供祭祖先,祈求祖先的神灵保佑,平安地度过这一夜,吃过晚饭后,谁都不敢睡觉,挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。 为了成功驱赶年兽,大家除了放鞭炮,还会怎样庆祝呢? 学生抢答:贴窗花,对对子,看灯展,猜灯谜,唱歌,跳舞等。 师:春节是我国最隆重的传统节日,在春节期间,我国各族人民都要举行各种活动来庆祝,比如:祭祀神佛、祭祀祖先、除旧迎新、迎新接福、祈求丰年等。 各地还有不同的庆贺活动,比如广东舞狮、做大戏、武术表演、运动竞赛等,而陕北人民却以其独特的方式来表达自己的喜悦心情,这就是扭大秧歌舞。 这一节,让我们来体验一下作曲家李焕之是如何将自己在陕北体验到的春节生活情境用音乐表达出来的。今天咱们主要来欣赏一下《春节序曲》的引子部分,也就是咱们教材上的旋律片段一。大家可以看教材31页。

1812年序曲简介

《1812序曲》(降E大调序曲“1812”,作品第49号)是柴科夫斯基于1880年创作的一部管弦乐作品。为了纪念1812年库图佐夫带领俄国人民击退拿破仑大军的入侵,赢得俄法战争的胜利。该作品以曲中的炮火声闻名,在一些演出中,尤其是户外演出,曾起用真的大炮。该序曲于1882年8月20日在莫斯科救世主大教堂首演。在“2005 Classical Spectacu lar”的演出中,《1812序曲》最后一段的场景。曲目开始时出现一个深广的主题,代表着俄罗斯广袤的领土和无限风光。后来乐曲进入发展部,一个侵略性的主题代表着法军的入侵。再次转到一个进行曲,表达的是俄罗斯人武装上前线,准备抵抗侵略者。后来激烈的主体冲突描绘了残酷的战争。里面被扭曲的马赛曲代表着法军。后来,俄国人赢得了战争的胜利,俄国国歌在炮声钟声中把乐曲推至最高潮。柴科夫斯基在完成《1812序曲》之后,自己并不觉得满意,在他给他的资助人和朋友梅克夫人的信中说:“这首曲子将会非常嘈杂而且喧哗,我创作它时并无大热情,因此,此曲可能没有任何艺术价值。”他没有想到这首乐曲后来却成为他最受大众欢迎的作品。但苏联作家马克西姆·高尔基称赞《1812序曲》“这首序曲的深具人民性的音乐,像平稳的波涛那样庄严有力地在大厅回荡,它以一种新的东西攫住你,把你高举于时代之上,它的声音表达出这一庄严的历史时刻,极其成功地描绘了人民奋起保卫祖国的威力及其雄伟气魄。” 编辑本段作者简介 柴可夫斯基(1840 - 1893)是俄罗斯最伟大的作曲家。他出生在俄国维亚特斯基省的一个贵族家庭,10岁在彼得堡法律学校读书时,便开始学习钢琴和作曲。23岁入圣彼得堡音乐学院学习作曲,毕业后到莫斯科音乐学院任教。1877年,他辞去音乐学院的教授职务,在梅克夫人的资助下,从事专业音乐创作,很多优秀作品便是这时期所作的。 1893年10月28日,柴可夫斯基在彼得堡亲自指挥演出他的代表作品《第六交响曲“悲怆”》,9天后便离开了人世。柴可夫斯基的作品繁多,体裁广泛,仅大型作品就有:10部歌剧(以《叶甫盖尼·奥涅金》和《黑桃皇后》为代表作)、6部交响曲(以《第五交响曲》和《第六交响曲》最为著名)、4部协奏曲(以《降b小调第一钢琴协奏曲》和《D大调小提琴协奏曲》最为著名)、3部舞剧(《天鹅湖》、《睡美人》和《胡桃夹子》)以及幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、《一八一二序曲》、《意大利随想曲》和钢琴套曲《四季》等等。他的作品被称为“俄罗斯之魂”。柴可夫斯基的音乐真挚、热忱,注重对人的心理的细致刻画,充满感人的抒情性,同时又带有强烈的、震撼人心的戏剧性。他的旋律具有俄罗斯民族那种特有的风格,他的和声浓重、丰满,显露著作曲家本人的个性气质,富有难以言传的魅力。一百多年来,柴可夫斯基的音乐作品,以深刻的思想内容和高度的艺术性,广为世界人民喜爱,成为人类音乐宝库中的珍品。 所罗门·肖特曾评价说:“柴克夫斯基是1812战争唯一的胜利者”。 编辑本段前言 在八十年代初,柴可夫斯基的《1812序曲》是香港发烧友试机指定曲目之一。如果你自称发烧友,而又未听过这首序曲,有两个可能,一是你很年轻,可能是八十年代出生的小朋友、二是你并不怎么发烧,极其量只是感冒罢了。 “序曲”原指歌剧、芭蕾舞剧或清唱剧等的开场音乐,19世纪以来,作曲家常采用这种体裁写成独立的管弦乐曲,其结构大多为奏鸣曲式,并加有标题。《1812序曲》即属于独立、有内容的管弦乐曲。 在乐评家心目中,《1812序曲》不算柴可夫斯基最好的作品,即使柴氏本人,在写给梅克夫人(柴可夫斯基的主要赞助者)的信中也说:“这首序曲将会非常嘈杂而喧哗,我创作它时并无太大热情,因此,此曲可能没有任何艺术价值。”

音乐教案-1812序曲.doc

音乐教案-1812序曲 《18年序曲》教案一教学目标 1 通过欣赏,了解音乐体裁中序曲的形式。2使学生了解此作品的创造背景,以交响手法描绘18年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。二教学重点战斗主题与法军主题的交锋变化三教学准备多媒体课件录音机磁带四教学过程教学过程设计意图1 导入(录音机)欣赏《18年序曲》再现部片断师:请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景?是什么因素使你产生这种 联想?生:描写的是一场战争。音乐紧张激烈、充满战斗性,还有隆隆炮声。师:很好。今天老师要用一部音乐把你们带到18年的俄罗斯。这将是一个有声的历史世界。2 授新课(多媒体课件)引导学生关注音乐,展开想象,知道本课内容是以战争为背景。(1)展示课题《18年序曲》j 介绍序曲:(Overture)乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐,十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。前者为复调风格,由慢板、快板、慢板三个段落组成,中段为赋格形式,末段较短;后者为主调风格,由快板、慢板、快板三个段落组成,后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来,从贝多芬开始,作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲,其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《18年序曲》等。 k创作背景:18年,拿破仑调集六十万大军侵入俄境,进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略,下令撤退居民,烧掉粮物,暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天,又饿着肚子作战,加上俄军和农民游击队的

有力反击,终于彻底溃散,只有两万人逃回法国,其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国,俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲,自豪。这一首管弦乐曲,正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中,饥寒交迫而导致全军覆没的故事。(2)分别介绍呈示部4个主题j欣赏战斗主题师:该主题有何特点?生:速度较快、紧张急促,表现的战争形式迫切,战斗激烈。k欣赏法军主题师:这一主题主旋律我们曾欣赏过,是什么?有何作用?并根据音乐风格作出表演。生:法国国歌《马赛曲》。法国军队的象征。随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。l欣赏抒情主题师:这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似?有何作用?生:与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格,表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念,以及对祖国的热爱。m欣赏欢快主题师:该主题有何特点?并根据音乐作表演。生:音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点,体现俄军民乐观的精神。学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。n 分别视唱呈示部4个主题。(3)完整欣赏《18年序曲》,出示作品结构示意图和18年战争有关图片。问题:j对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同?展开部听上去两主题交织在一起,好象不分胜负;再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。法军主题最终失败。k再现部与尾声隆隆炮声相同吗?表示什么意思?不同。再现部是反击的炮声;尾声是胜利的炮声、是礼炮。3课堂小结师:让我们回顾一下,这节课给你印象最深刻的是什么,由你们自己来总结和评价。学生甲:展开部法军主题和战斗主题交织在一起,我仿佛看到了一场殊死搏斗。学生乙:趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。学生丙:我听到了和平的钟声,我希

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