教师职业道德修养试卷及答案

《高等学校教师职业道德修养》试题B卷教学点：所在学校：姓名：

一、选择题：下列选题中只有一项是正确的，请把正确答案的题号

填在题目的括号内（每小题1分，共10分）。

1、职业道德亦称为（）道德。

A、个人

B、阶级

C、行业

D、社会

2、（）是道德的基础。

A、良心

B、价值

C、阶级

D、利益

3、“人格”一词源自拉丁文，其愿意是（）。

A、面具

B、风格

C、品格

D、性格

4、道德规范是一种（）的规范。

A、内在

B、外在

C、制度化

D、非制度化

5、马克思说“良心是由人的（）和全部生活方式来决定的。

A、利益

B、意识

C、知识

D、经历

6、教师建功立业的精神支柱是（）。

A、职业态度

B、职业理想

C、职业荣誉

D、职业良心

7、“捧着一颗心来，不带半根草去”出自于（）。

A、陶行知

B、叶圣陶

C、徐特立

D、鲁迅

8、教育过程中的最重要的关系是（）。

A、师生关系

B、同事关系

C、与领导的关系

D、与事业的关系

9、教书育人的内涵是（）。

A、教书育人是统一的，教书任务完成了，育人任务自然就完成了。

B、教书与育人是手段与目标的关系，两者统一在教育教学过程之中。

C、教书育人是学校的统一目标，具体要求是：教师把书教好，政工干部把学生管好，后勤干部为学生服务，三者各负其责。

D、学生的思想意识是由社会存在决定的，不是由教师决定的，实际是教师教书，社会育人。

10、因非常重视教师的自我道德修养而被称为“教师的教师”的是（）。

A、第斯多惠

B、夸美纽斯

C、苏霍姆林斯基

D、乌申斯基

二、判断题：对的打“√”，错的打“×”（每小题2分，共20分）。

1、道德是一种社会意识。（）

2、道德不是社会发展的决定力量。（）

3、道德的目的不是对世界进行价值评价，而是再现世界。（）

4、市场经济对教师职业道德修养具有双重效应。（）

5、良心是道德内化，道德规范自律性的最高体现。（）

6、教师参加同乡会活动有利于引导学生。（）

7、社会风气欠佳，必然影响到学校；既然我们不能改变它，那就只有适应它。( ) 8、教师职业良心是一种“道德自律”，是存在于内心的自我道德信念

与要求。( )

9、教师威信的树立只能靠精湛的业务能力。（）

10、古人说的“慎独”指的是君子要慎言独处，孤芳自赏。（）

三、简答题（每小题10分，共40分）

1、简述教师的职业良心。

2、如何理解“尊重学生”？

3、如何理解“热爱是最好的老师”？

4、试论教师高尚人格的力量及其塑造。

四、案例分析题（30分）

为帮助学生参加专升本考试，某系决定利用暑假举办英语辅导班，系领导通知张老师担任主讲教师。张老师以身体不适为由推辞了。但不久却发现张老师在家里办了专升本的英语辅导班，有10 多人参加，每人收500元。系领导认为这是不顾集体利益，只顾个人利益的不良行为，应严肃处理。张老师认为，市场经济鼓励竞争，我不偷不抢，收入合法，谁也管不着。老师们的看法也五花八门，难以一致。

请根据职业道德的有关原理谈谈你的看法。

（1）对此事你认为该如何处理？

（2）张老师的观点对不对？为什么？

一、选择题

1~5：CCADC 6~10：DAABA

二、判断题

1~5：√√×√√6~10：××√××

三、简答题

1、简述教师的职业良心。

答：教师职业良心就是指教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。教师良心是教师建功立业的精神支柱，是教师内在的呼声，也是教师的一种自我反省、自我检查和监督，是教师在精神上抵制错误道德动机，选择正确道德行为的调节器。它对教师职业道德的内化具有特殊的作用，具体来说主要表现为以下三方面：

①在行为之前，良心能帮助教师选择正确的道德行为；

②在行为过程中，教师良心起着自我控制和监督作用；

③在行为之后，教师良心对自己行为的结果和影响起评价作用。

良心在教师道德要求内化中的作用还包括对他人行为所持的态度和评价。

2、如何理解“尊重学生”？

答：尊重要建立在平等的基础之上，没有平等就没有尊重，教师应该在平等的基础上对待和尊重学生，特别要注意以下三点：

①要尊重学生的人格和自尊心，教师要把学生当作一个有思想，有感情，懂得善恶的人来看待，对他们以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情；

②要平等、公正地对待每一位学生，学生的地位是平等的，无论是好学生还是差学生，教师都应一视同仁，用同一个标准对待他们；

③要尊重学生的合法权益。

3、如何理解“热爱是最好的老师”？

答：我认为“热爱是最好的老师”是指对一件事情由衷地热爱，从做好这件事情中得到无限的乐趣，这种乐趣能驱动人们努力学习，把事情做好，就好像得到最好的老师指导一样见效。热爱教育是对教师的基本要求，教师的劳动是艰辛的且

意义深远的，有热爱本职的深厚感情作内在基础，就会有克服困难的力量，就能在劳动的艰辛中体验到无穷的乐趣，苦在其中，也乐在其中。真正要在教育事业上有所作为，真正当好一名合格乃至出色的教师，一个基本要求就是要热爱教师职业，热爱自己的工作，在工作实践中培养起对本职工作的深厚感情。所以说，教师应当热爱教育，树立高尚的师德，因为“热爱是最好的老师”。

4.试述教师高尚人格的力量及其塑造。

答：（一）教师高尚人格的力量是指教师以自身高尚的人格去影响、教育学生的一个感化过程是其他方式所无法代替的，其作用之巨大是难以估量的，主要表现如下：

首先，教师职业这种以人格感化人格的特点，促使教师自身人格的提高。其次，教师以人格感化学生，促使教师威信的确立。再次，教师的人格感化有利于对学生教育的实施。

教师的人格精神，可以不需教师的一句话，而使学生受到感染，产生影响。教师的人格感化还是提高国民素质、推动社会发展的巨大力量。

（二）教师人格的塑造指个人性格、品格、风格的形成，是建立在人性基础上的。一般说来，人格是由智力、道德和意志三方面因素塑造而成的，它们是相互依存、相互制约的，共同的作用使人形成一种比较稳定的内在的精神结构。

教师高尚人格的塑造需要社会和个人两方面共同努力：

①在个体方面，应选择健康的人格理想作为人格发展的价值参照体系，加强个体的道德修养，从点滴入手，逐步达到较高的道德境界。

②在社会方面，应创造一个健康的环境，在家庭教育、学校教育和社会教育等方面为个体人格的健康发展创造良好的外部条件。同时，还应加强政治引导，舆论引导，美育引导和道德引导。

四、案例分析题。

（1）答：我认为张老师的做法属于违规办班，违反了教师的职业道德，要根据学校相关规定予以批评教育，对其进行思想工作，应将个人利益与集体利益有效统一，在两者发生矛盾时，个人利益要服从集体利益。

（2）①我认为张老师的观点是不全面的，在市场经济下，允许通过自己的合法劳动获取额外收入，但应该处理好个人利益与集体利益的关系，在两者发生矛盾时，个人利益要服从集体利益，优先考虑集体利益，这是由教师的职业道德及其原则和特殊的行业性质所决定的。

②高校教师职业道德是高校教师从事高等教育工作必须遵守的行为、道德规范和准则的综合，是高等教师对自己从事的职业道德规范的认识和实践所达到的自觉程度，是高校教师职业素质的核心。教书育人是高校教师的最基本的任务和职责，应依法执教、廉洁从教，热爱学生、诲人不倦，具有社会服务性。高校教师的社会服务必须秉承社会利益至上的原则，体现在利益交换中，义务履行中，奉献取向中与校内职责与校外服务关系中。

③社会主义市场经济对教师职业道德修养具有双重效应，既提供了有利条件，也带来了消极影响。因此，在社会主义市场经济条件下，教师要加强自身的职业道德修养，避免该条件下带来的负面效应。张老师把谋取盈利作为自己追求的唯一目标，过分强调个人本位，这种做法既干扰了正常的教学秩序，降低了教学质量，也在一定程度上阻碍教育公平的发展。教师为人师表，应该为学生树立学习榜样，模仿地遵守职业道德规范与纪律。

2016年教师职业道德修养基本要求试题和参考答案

教师职业道德修养基本要求一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直； ⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

(完整版)教师职业道德修养试卷及答案

《高等学校教师职业道德修养》试题B卷教学点：所在学校：姓名：一、选择题：下列选题中只有一项是正确的，请把正确答案的题号填在题目的括号内（每小题1分，共10分）。 1、职业道德亦称为（）道德。 A、个人 B、阶级 C、行业 D、社会 2、（）是道德的基础。 A、良心 B、价值 C、阶级 D、利益 3、“人格”一词源自拉丁文，其愿意是（）。 A、面具 B、风格 C、品格 D、性格 4、道德规范是一种（）的规范。 A、内在 B、外在 C、制度化 D、非制度化 5、马克思说“良心是由人的（）和全部生活方式来决定的。 A、利益 B、意识 C、知识 D、经历 6、教师建功立业的精神支柱是（）。 A、职业态度 B、职业理想 C、职业荣誉 D、职业良心 7、“捧着一颗心来，不带半根草去”出自于（）。 A、陶行知 B、叶圣陶 C、徐特立 D、鲁迅 8、教育过程中的最重要的关系是（）。 A、师生关系 B、同事关系 C、与领导的关系

D、与事业的关系 9、教书育人的内涵是（）。 A、教书育人是统一的，教书任务完成了，育人任务自然就完成了。 B、教书与育人是手段与目标的关系，两者统一在教育教学过程之中。 C、教书育人是学校的统一目标，具体要求是：教师把书教好，政工干部把学生管好，后勤干部为学生服务，三者各负其责。 D、学生的思想意识是由社会存在决定的，不是由教师决定的，实际是教师教书，社会育人。 10、因非常重视教师的自我道德修养而被称为“教师的教师”的是（）。 A、第斯多惠 B、夸美纽斯 C、苏霍姆林斯基 D、乌申斯基二、判断题：对的打“√”，错的打“×”（每小题2分，共20分）。 1、道德是一种社会意识。（） 2、道德不是社会发展的决定力量。（） 3、道德的目的不是对世界进行价值评价，而是再现世界。（） 4、市场经济对教师职业道德修养具有双重效应。（） 5、良心是道德内化，道德规范自律性的最高体现。（） 6、教师参加同乡会活动有利于引导学生。（） 7、社会风气欠佳，必然影响到学校；既然我们不能改变它，那就只有适应它。( ) 8、教师职业良心是一种“道德自律”，是存在于内心的自我道德信念

如何提高教师职业道德修养的策略研究共5页word资料

如何提高教师职业道德修养的策略研究21世纪世界各国之间的竞争日益激烈，归根结底都是人才的竞争，国家的希望在人才，人才的培育在教育，教育的根本在教师，因此，教师的发展，不论是专业的发展还是个人素质的发展，都应当成为国家及教师个人关注的首要问题。2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了《高等学校教师职业道德规范》，并首次制定印发，彰显当前加强高校教师职业道德规范的必要性、重要性和紧迫性。 1 教师职业道德修养的内涵要提高自身的职业道德修养，首先要清楚职业道德修养的内涵。“修养”一词，来源于“修身”与“养性”的结合，它是一个内涵丰富的词语，既包含了知识、技能方面的积淀和水平，又包含了待人接物的态度，以及思想政治方面的品质，是人们经过长期的勤奋学习和涵养锻炼所达到的一种能力和思想品质。那么教师的职业道德修养，指的就是教师在职业活动中所形成的专业能力和道德品质，它的本质就是教师在教育工作和实践中进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的过程和结果。具体说来，它包含一下几个方面的内容： 1.1 热爱教育事业，献身教育事业。只有真正献身教育事业，忠于职守的教师，才能称得上是一个真正的人民教师。这既是由教师的职业特点所决定的，也是教师职业的传统美德。作为新时期的高校教师，必须能够抵制各种诱惑，兢兢业业，勤勤恳恳，把自己的全部精力奉献给党的教育事业，把培养人、教育人作为自己的终身理想和责任，只有这样才能赢得全社会的尊重，也才更值得社会尊重。

1.2 热爱学生，尊重学生。是否热爱学生，这是衡量一名教师称职与否的重要标准。只有对学生充满爱，才能真正将学生放在首位，才能赢得学生的信任和尊重，才能教育学生在各个方面全面发展。曾经有学者做过研究，教师对学生的爱可以成为激发学生努力学习的动力，鼓励着学生不断进步。但是，教师担负着培养未来接班人的重任，所以在表达对学生的热爱时，要尤其注意方式方法，老师在不经意间对学生的伤害，可能会影响学生的一辈子。 1.3 为人师表，以身作则。作为一名教师，必须要以身作则，为人师表，这是老师最基本的道德规范。家长对学生的教育固然重要，但是教师对学生的影响更为重大。每个学生，都有十几年的时间，是在老师的影响下生活，在小学，尤其是小学低年级，教师的影响力甚至超过了家长。所谓以身作则，就是要严格要求自身的言行，使自己成为他人的表率。要求学生要做到的，教师首先自己要做到，要求学生不能做的，教师首先自己不能做。在高校中，大学生是一群思维敏捷、可塑性强的人群，他们同时也有自己的判断标准，教师只有不断学习，精通专业，具有渊博的知识，同时严于律己，规范自己的言行，严谨治学，才能被学生所信赖和尊重，才能为学生作出表率，起到模范带头作用。 1.4 不断学习，与时俱进，勇于创新。教师的基本职责是传递知识给学生，这就要求教师自己必须具备扎实而渊博的知识。当今社会飞速发展，科学技术的发展日新月异，这就导致了知识的发展更新速度也在不断增加。这就要求教师勤奋学习，不断钻研专业知识，发扬活到老、学到老的传统美德，跟上知识更新的步伐，使自己能够适应现代教学工作的要求。

《教师职业道德修养》复习题

《教师职业道德修养》复习题第一章热爱学生一、名词解释 1．变相体罚：即并不直接对学生人身诉诸拳脚和工具，而是以各种借口并以其他形式间接地对学生进行处罚。 2．经济处罚：即对学生物质上、经济上处罚。二、简答题 1．热爱学生所体现出来的最基本的伦理学思想是什么？答：热爱学生强调的是教师对学生要不给予热情和爱护，它是社会伦理道德师生关系上的具体体现，他所表现出来的道德实质是人道主义这一重要的伦理精神。 2．简述教育的人道性及一般要求？答：教育的人道性，即指教育目的对良好人性发展及追求和教育过程对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人合法权益的维护性。就教育目的而言，在当代的教育改革中，教育目标的价值取向有一个重要的变化，就是由单纯满足社会需要变为注重满足社会需要与满足人的发展需要想结合。就教育过程而言，它是体现教育人道化的重要方面。某种意义上说，教育的人道化大量地体现在教育过程的人道化。需要指出的是，我们分析热爱学生所具有的人道性要求，并不是反对在教师对学的过错给予必要的批评甚至是必要的处分。还需要指出的是，热爱学生对学生“只给好心，不给好脸”也不行。三、论述题 1．教育爱及其内涵的思想特征。答：教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。其内涵不仅指教师对学生关心和爱护，而且包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱方式。因为教育爱主要的是通过教师的执教行为表现出来的，所以有人也把教育爱称之教师爱。教育爱内涵的思想要求有许多方面，除了教师应以爱的态度、情感和行为来尊重信任学生，关心爱护学生，感化陶冶学生，引导教育学生外，主要有以下几点：（1）教育爱的广泛性（2）教育爱的引导性（3）教育爱的理智性和纯洁性。（4）爱与严的结合。第二章廉洁从教一、名词解释 1．廉洁：即清廉、洁白之意，与贪污相对，是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”“仕者之德”和“人生大纲” 、，它包括两层意思：一是为人廉洁，要求做人清介自守，这是做人的根本，二是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是对为官的基本要求。 2．为师立教：一是只当教师能够被教育岗位所接纳并胜任这一工作，只有这一点实质上说的是当教师够不够资格的问题，二是指当教师儿歌队学生施加的各种教育影响，能够在学生中得以确立，即被学生信得过并且接受，内化为自身品德，这一点实质说的是当教师对学生进行能不能有效的问题。二、简答题 1．如何认识和理解廉洁是教师立身立教的根本？答：为师立教当看重养德修身，为人师表，特别是廉洁方面，这是为师立教的根本，这主要是因为：首先，只有廉洁，教师达到人格才具有可信性。其次，廉洁，教师才

教师职业道德修养作业

教师职业道德修养作业(授课教师:冯宋彻) 在下列五道题中任选一道，字数不少于1500字。 1、谈谈你对高校教师职业的定位，并简要说明为什么。 2、有人将“优美”作为教师道德人格的最高境界，对此，你怎么看？ 3、结合“师道尊严”这句古训，谈谈你对教师职业道德的公正原则的认识。 4、结合自己的想法，谈谈你对高校教师的职责——教书育人的认识。 5、结合自己的体会，谈谈教师职业道德修养的意义。教师职业道德修养的意义人才的培养是一个文明社会发展的基础，高校教师的职责就是教书育人、科学研究，促进大学生全面发展、为人类社会培养合格人才，为社会提供科学服务、引领社会向正确方向发展。所以为了实现我国大学的教育目标，身为一名高校教师，一定要拥有较高的职业道德修养。教师的职业道德，或简称师德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。教师的素质由职业道德与业务素质组成，高校教师正确的职业道德观的建立直接影响着对学生的素质教育。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”，“德”就是指品德。在学生眼里，教师是神圣的，是值得尊敬的，正所谓“见贤思齐”，他们潜意识里会去模仿教师，向教师看齐，教师的道德修养、人格品质对学生世界观、人生观的形成和发展具有潜移默化的巨大影响。这就要求教师要有良好的品德，身直、心正、说话有修养、行为光明磊落。教师作为塑造他人灵魂的工程师，自己首先要有高尚的情操，要求学生做到的，自己首先要做到。这样才能塑造一个合格的人民教师的形象，给学生以积极向上的印象。才能得到学生的信赖，成为一名合格的灵魂塑造者。教育的根本目的在于教会学生做人，培养他们的创新意识和实践能力。崇高而清苦的职业，需要从业者有足够的心理准备和强烈的事业心。因此，我认为，作为一名高校教师，提高自身的职业道德修养，完善自身素质，对高校、教师、学生而言，具有重要的意义。

浅谈如何加强教师职业道德修养

浅谈如何加强教师职业道德修养加强教师职业道德修养要加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。一、加强理论学习，注意内省，慎独（—)道德修养要加强理论学习人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教

师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。 (二)道德修养应注重内省和慎独 “内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式

教师职业道德修养考试试题库

1、坚持（）压倒一切，争取处理改革发展 A 稳定 B 改革 C 经济建设 D 人民的利益本题答案： A B C D 正确答案：A 2、职业道德行为的最大特点是自觉性和（）。 A.终身性 B.习惯性 C.多变性 D.稳定性本题答案： A B C D 正确答案：B 3、职业道德总是通过一定的（）体现出来的。 A.实际操作 B.个人意愿 C.文化水平 D.职业技能本题答案： A B C D 正确答案：D 4、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高 ( )的使命。 A 公民素质 B 公民思想道德素质 C 公民科学文化素质 D 民族素质本题答案： A B C D 正确答案：D 5、教师语言文明的表现应该是( )。 A.不骂学生 B．口若悬河 C．说普通话 D．规范、准确，有激励和启发性等本题答案： A B C D 正确答案：D 6、人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。本题答案：对错正确答案：对 7、道德和法都是调整人们行为的( )。 A.规范 B．规定 C．原则 D．准则

本题答案： A B C D 正确答案：D 8、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（） A 社会舆-论决定的 B 教师的工作对象决定的 C 法律法规决定的 D 传统习俗决定的本题答案： A B C D 正确答案：B 9、为帮助接受义务教育的贫困生就学，国家的措施是（） A、为其免去全部费用 B、为其免去杂费 C、减少杂费 D、设立助学金本题答案： A B C D 正确答案：D 10、思想品德形成的基础是( ) A 道德认识 B 活动和交往 C 道德情感 D 道德意志本题答案： A B C D 正确答案：B 11、教师批改作业应该做到（） A 可批可不批 B 部分批改 C 面批 D 全批全改，能做到部分学生面批本题答案： A B C D 正确答案：D 12、当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤什么行为在当代的延伸（）。 A 诲人不倦 B 反躬自省 C 教学相长

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道德修养【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。【关键词】提高教师职业道德修养一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师

生关系。树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，

新时期教师职业道德修养复习题教学内容

《新时期教师职业道德修养》复习试题辨析题二、辨析题 1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。P9 答：此句话是对的。教师师德规范的研究应该包括两大体系，其一是应研究教师与学生。群体应该具有的规范，其二是应研究教师与教师群体的规范，帮助教师很好的认识两个不同的群体利益，所以师德规范应该包括社会公德，家庭美德和职业道德，教师从广义上讲也是社会主义建设者，社会公德，家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求，符合教师的本质属性。 2、教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。答：此句话是偏面的。诚然，良好的道德动机果然重要，但是对于教师道德评价的依据就要看教师有否履行教书育人的崇高职责，有否尽到对社会、对他人应尽的道德义务，能否自觉地做到教书育人，为人师表，这是衡量教师道德水平的重要标志。师德就是榜样，而实践师德是第一要务，师德的本质要求是贯彻到日常的教育教学的实践之中，理论和实践的结合才是教师职业道德的最好体现。 3、没有惩罚的教育是不完整的教育。P68－69 答：此句话是对的。首先要声明的是惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。越要惩罚，越要尊重。我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。教育的秘诀是真爱。专制不是爱，把人家不需要的爱强加给别人，是专制；溺爱不是爱，溺爱对人是不尊重，明明你行我觉得你不行。在信任了解的基础上，给孩子充分的成长空间，其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的。要相信，孩子的能力，永远超出大人的想像。 4、“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。”P72 答：本句是错的。教师确实应该无私奉献，爱岗尽业，但节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。教师不仅应该拒绝而且应该有效的制止。这才是师德所要求的，才是法律所提倡的。 5、现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。这种看法是否不正确？阐述您的理由。答：此句话是错的。科技的创新带来很多现代化的教学仪器，但机器始终代替不了人，无法恒等。教学的过程是情感的交流、沟通，机器根本无法替代。越来越多研究表明，人还是启蒙阶段的主要力量，孩子的模仿对象不能是机器而是人的教学仪器。 6、教师是“打火机”而不是“火柴”。答：此句话对的。非常形象的比喻，火柴始终有燃烧殆尽的时候，而现代教学对教师的要求是不断的补充知识来应对新的挑战和新的课题，就象是打火机，可以不断的“充电”来维持光和亮，无穷无尽的散发光与热。 7、谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。P148 答：此句话对的。这是德国教育家第斯多惠说的一句话，旨在教师要以身作则。 9、“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。”P72 答：观点错误。参考：学校质量不应该是牺牲教师的休息时间为代价去获得的。“奉献”，教师完全可以说“不”－－知法、守法、用法，更应是广大教师所应有良好品质。可惜的是，面对侵占教师休息权的违法行为，面对这份尚能使家庭处于温饱线的职业，不少教师都怀着“人在屋檐下，不得不低头”的心理，选择了明哲保身，默默忍受，或者都想着别人出头，自己受惠。殊不知真正的权利从来都是自己争来的，恩赐的东西从来是需要跪着接受的。在自己的合法权益受到侵害时，只敢腹诽，只有期待，结果会如何，是不难预测的。更确切地说，这已经不需要预测，很大程度上，它已经是某种事实了。 10、中华民族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。P134 答：观点错误！身为教育工作者没有理由收学生的礼！ 11、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。答：观点正确。《新世纪教师道德教育论》P116（倒数第10行起） 12、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。答：观点错误。13、成功的事业，需要积极的心态。P75答：对。成功取决于积极的心态！ 14、校长说：“大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”P72

我对教师基本职业价值观——“教书育人”的理解(教师职业道德修养作业)

教师职业道德修养作业我对教师基本职业价值观——“教书育人”的理解 “教书育人”乃教师之天职，这是由教育在社会生活中的地位和任务决定的。在任何一个文明社会中，学校的根本任务就是使学生在较短时间内学习人类积累的知识经验和技能，并具备一定的道德规范，把他们培养成对社会有贡献的人，即学校要在知识和文化传承方面做出相应贡献，让学生在校内教育教学这个“相对社会化”的环境中，掌握科学文化知识，培养社会技能，提高人性修养等。相应地，就要求教师做到教书以育人，育人寓教书。教书育人不仅仅是教师的神圣职责和义务，也是基本的职业道德要求。教师要按照国家的教育方针及教育法规，既要向学生传授知识，也要向学生传播一定的国家集体意识和公共信仰，培养学生高尚的情操道德，使学生在人文修养方面有所长进。有人认为，教书和育人两项任务，特别是高校教师，大多兼有教学与科研任务，已经忙得不可开交，上课的教师在学生工作方面负责教好书，育人的工作由辅导员负责就好了。其实，育人不能仅仅是辅导员的工作，更是所有教师的职责，教师通过教书的手段达到育人之目的。如果只是重视了知识智能的发展，却忽视情感意志等非智力因素的培养，也不能算作称职的好教师。韩愈在《师说》中说：师者，所以传道、授业、解惑也。韩愈所说的传道，就是教师要对学生进行思想品德教育；授业、解惑，是指传授知识，这一点，也许是师者自诞生以来的一种文化自载。教书和育人，两者是紧密联系的、不可分离的教育过程。教书是育人的手段，育人才是我们教育的终极目标。在我近二十年的求学生涯中，我曾受教于许许多多默默无闻耕耘在教育第一线上的老师，他们怀有高度的事业心及坚定的职业信念，我不仅在知识和学问上不断进步，而且在在思想品德、个人修养上不断得以提升。随着年岁的增长，即便成年以后，我在学习、生活上的困惑也并没有减少，对社会问题和人生有了更多困惑，幸运了是，我遇到了许多恩师，特别是在读研阶段，我的导师一方面在学业方面给我指导，他们严谨治学的态度感染着我，另一方面，他们在把人生方面的经验分享给我，指点我人生的方向。从我个人的成长经历来看，即便是高校教师，教书和育人仍然是缺一不可的。甚至，我认为“教书育人”应把“育人”放在第一位。这也许就是为什么韩愈把“传道”放在最前面的原因。陶行知曾说过“学校首先是教学生做人，其次是教学生做事，然后教学生做学问。”可见“育人”在教育事业中的重要性。因为一个人的道德决定一个人待人处世的态度，甚至决定一个人的人生，所以教育应从德育开始抓起，将“育人”作为教学的最高宗旨。先行育人，再行教书。育人永远是第一位的，这是教育良知、责任和道德对教育者的基本要求。值得重视的是，教师的治学态度和精神风貌等，既对教学效果有直接影响，

教师职业道德修养要点笔记1汇总

教师职业道德修养要点笔记导论教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。教师职业道德修养：教师可持续发展的基石 1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 3、教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题 1、增强民族凝聚力的新挑战 2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策教师队伍职业道德存在问题具体体现： ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。 ⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。 1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 1 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。 2 确立“以人为本”的师德教育观念。

3 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。 2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系 3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性 5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业道德训练 6、提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则一、教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范道德规范和别的行为规范有比较明显的区别首先，道德规范具有利他性。其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。

中小学教师职业道德修养试题

读书破万卷下笔如有神中小学教师职业道德修养考试基础题一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。 3．简述教师的职业纪律。教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。 5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。 8．简述教师职业专业化的现实意义。 ①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇； ②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；

教师职业道德修养题库

. 可编辑文档教师职业道德修养 1 道德是调整（）的行为规范的总和。 A.人和人之间 B.人与社会 C.人与家庭 D.人们之间以及个人与社会之间关系答案: D 2 对道德本质起决定作用的是（）。 A.社会政治关系 B.社会经济关系 C.社会阶级关系 D.上层建筑答案: B 3 在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（）。 A.政府手中 B.地方手中 C.教会手中 D.民间手中答案: C 4 （）是每个教师胜任工作的必要条件。 A.道德修养 B.健康的体魄 C.动听的语音 D.能歌善舞答案: A 5 下列对信念的理解中，正确的是（）。 A.信念强调的是认识的正确性 B.信念表达的是一种真诚信服的态度 C.信念反映的是客观事物的发展规律 D.信念体现的是人们对人生目标的追求，具有合理性、科学性答案: B 6 教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（）。 A.明显、深入、广泛 B.明显、深入、复杂 C.广泛、深刻、久远 D.直接、广泛、明显答案: C 7 在整个教师职业道德体系中起指导作用的是（）。 A.教师职业道德原则 B.教师职业道德范畴 C.教师职业道德规范 D.《教师法》答案: A 8 制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（）。 A.教师职业道德修养 B.教师职业道德规范 C.教师职业道德原则 D.教师职业道德义务答案: C 9 从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。 A.已经不被重视 B.已经日益萎缩 C.无任何变化 D.日益发展答案: D 10 遵循教育人道主义的前提是（）。 A.发扬光大人道主义 B.积极实践人道主义 C.宣传传播人道主义 D.正确理解人道主义答案: D 11 集体是个人全面发展的（）。 A.桎梏 B.现实途径 C.终点 D.目标答案: B 12 全面教育的内容是由（）决定的。 A.法律法规 B.人的全面发展的内容 C.社会主义道德内容 D.教育心理学的内容答案: B 13 人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。 A.“人性复归” B.知识面扩大 C.劳动技能提高 D.沟通能力提高答案: A 14 “罗森塔尔效应”实质上反映的是( )。 A.师爱效应 B.母爱效应 C.连带效应 D.师长效应答案: A 15 师生相互了解的心理基础是（）。 A.关系上的特殊性 B.人格上的平等性 C.情感上的相容性 D.教学上的相长性答案: C 16 在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子答案: A 17

高校教师职业道德修养试题精选

3、道德的功能是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。道德的功分类：社会功能：认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等。个体功能：启智功能、协调功能、心理保健功能、情感慰藉功能、导向（人生或价值）功能、价值升华功能等。 4、道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，协调人们之间关系的功效与能力。 5、教师职业道德，指的是教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行动准则，以及由此而形成的道德品质。 6、教师职业道德基本原则是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。 7、乐教敬业既是教师职业道德的基本原则，也是教师的一种从业境界。作为教师职业道德的原则，乐教指的是以一种积极愉悦的心态对待教育教学活动，敬业指的是把教师职业活动当作神圣的事业予以全身心的投入。 8、教师职业道德规范是道德原则在特定伦理关系和活动领域中的具体体现，是对教师职业行为提出的适应特定伦理关系和领域教育教学需要的具体道德要求。 9、教书育人：是指教师在教学过程中，通过各种教学活动和各个教学环节，对学生德、智、体、美进行全面的教育和培养，全面提高学生的素质和能力。 10、公正执教：要求教师在教育教学活动中，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式，要客观、公正、公平地对待每一个学生，如奖学金评定、学习成绩和操行评定、党员发展、表扬、批评学生等。 11、廉洁从教：就是要求教师的教育教学活动严格遵守国家的法律法规，不利用教师特有的权利从学生身上牟取私利。 12、为人师表：是指教师在品德修养、待人处事、教学科研、治学精神等方面都应严格要求自己，使自己成为学生的表率、榜样和楷模。 13、教师的义务，是指教师依照《教师法》等法律法规规定从事教育教学工作而必须承担的责任。 14、教师的公正----教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。 15、教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 16、教师人格是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌，是教师在自己的职业活动中表现出的稳定性的的道德行为的范式和道德品质与境界，也是教师之所以成为教师的主体本质。 17、教师的威信是指教师在教育教学活动中建立起来的为人们所肯定、赞扬甚至敬仰的职业威望和信誉。 18、教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。 19人生观是人们对于人生的根本观点，就是人们对于人生的根本目的、意义、价值和人生的道路等重大问题的总的看法和根本态度。它通过人生目的、人生态度和人生价值三方面体现出来的。 20、人生目的含义是指人为什么活着的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。作用：人生目的是人生观的首要的基本的问题：决定人生的根本方向，即决定走什么样的人生道路；影响着人生的根本态度；从根本上决定人生价值。 21、教师的人生目的或职业目的：教师的人生目的很自然地是与自己的职业相关联的，或者说，在一定程度上，教师的人生目的体现为职业目的。在现实生活中教师的职业目的和动机大体上包含以下这些因素：谋生因素：兴趣和个性因素：地位或声望因素：使命因素22、理想是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。人生的理想从内容上可以分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。 23、职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就。对与教师而言，职业一确定，职业理想主要表现为在教师这一职业中所希望达到的成就。（学业、教学、科研、育人、品德等） 24、人生态度是一定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。由于这一倾向具有相对稳定性和一贯性，因而，人生态度往往成为一个人对人对事的反应模式和精神风貌。分为：积极、乐观、有为的人生态度和消极、悲观、无为的人生态度。 25、价值指客体满足主体目的和需要的程度和主体对这一满足情况的评价。价值共分为三种：物质价值、精神价值和人生价值。 26、人生价值是指人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。包括两方面内容：1、社会价值：个人对社会和他人的贡献。2、自我价值：社会和他人对个人的尊重和满足； 27、教师的人生价值主要是通过教育价值来表现和实现的。教育价值就是培养人、提高人的素质的价值。教师作为一个个体，其价值的外在形式表现是获得的各种荣誉、称号等等，其价值存在的真正根基是在学生的心目之中。 28、教师的人生意义是指教师职业活动对教师个人生命存在及其活动合理性的肯定，是教师职业劳动乐趣的泉源和自我发展的可能性根据。 29、道德修养是指人们为了实现一定的道德理想按照一定道德、原则和规范要求对自己的品行锻炼和陶冶的工夫。 30、教师职业幸福是指教师在教育工作实践中，以自己出色的劳动实现教书育人的目的和理想而得到的精神上的满足。 30、教师职业道德境界或目标即教师接受职业道德教育、进行职业道德修养过程中达到的觉悟程度和实践水平。 31、教师道德修养指教师为了适应教育教学工作的需要，根据教师道德的原则、规范、范畴的要求，在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自我提高的活动；以及经过锻炼改造而形成的教师道德品质和达到的师德境界。 32、教师道德品质是指以教师为职业的道德主体所特有的行为习惯和行为特征，是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯性表现。

《教师职业道德修养》考题(上下全)及答案

《教师职业道德修养》考题（上）一、选择题第一讲 1、苏联著名生理学家曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有。 D A时代性 B随机性 C无规律性 D创造性 2、教师职业劳动的实质是。 A A爱心奉献 B脑力劳动 C爱岗敬业 D依法执教 3、在教学过程中，教书是手段，育人是。 D A落脚点 B出发点 C宗旨 D目的 4、教师职业劳动的特点有。 ABDE A劳动任务的二重性 B劳动过程的艺术创造性 C劳动社会地位的差异性 D劳动的实质是爱心奉献 E 劳动作用的特殊性 5、教师职业劳动的二重性是指教师职业劳动具有双重任务。 BC A自我发展 B教书 C育人 D学生发展 E社会进步 6、教师劳动的社会价值主要体现在：。 ABCD A 教师劳动继承发展了科学文化 B 教师劳动为社会造就了人才 C 教师劳动实现了科学的再生产 D 教师劳动促进人类自我完善 E 教师劳动直接促进经济发展第二讲 1、不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范或要求,这说明教师职业道德具有。 C A本质性 B继承性 C共同性 D稳固性 2、教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力即。 C A教师的义务 B教师的责任 C教师的良心 D教师的能力 3、从根本上说，教师职业道德的发展变化取决。 C A国家政策 B人民期望 C物质生活条件 D法律法规 4、教师职业道德的基本原则是。 D

A集体主义 B全心全意为人民服务 C为孩子爱心奉献 D 忠诚于人民的教师事业 5、不同社会教师职业道德相区别的根本标志。 B A不同社会的经济发展水平 B教师职业道德的基本原则 C不同社会的社会价值标准 D不同社会教师的社会地位 6、“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的功能。 B A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能 C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能 7、教师职业道德的基本原则取决于我国教育的。 B A现状 B性质 C目的 D任务 8、是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务。 A A教师义务 B教师良心 C教师公正 D教师幸福 9、是教师在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。 C A教师义务 B 教师公正 C教师良心 D教师幸福 10、是指教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾。 C A教师义务 B教师良心 C教师公正 D教师幸福 11、是指教师在教育教学实践中，由于感觉到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。 A A教师幸福 B教师良心 C教师公正 D 教师义务 12、表现为教师职业道德对教育善恶的专门体现和专门要求。 B A教师职业道德要求的双重性 B教师职业道德适用的针对性 C教师职业道德功能的多样性 D教师职业道德行为的典范性 13、教师职业道德的特点有。 ABCD A 功能的多样性 B 要求的双重性 C 影响的广泛性 D 行为的典范性 E 对象的灵活性 14、教师职业道德对教师工作的促进功能有。 ABE A动力功能 B 调节功能 C 引导功能 D 制约功能 E评价功能 15、教师职业道德基本原则的构成要素。 BCD A不耻下问 B 教书育人 C 为人师表 D 献身教育 E 钻研业务 16、教师职业道德与道德所共有的特征有：。 ABCE A 相对独立性 B 本质阶级性 C 历史继承性 D 现象的差异性 E现象的一致性 17、教师职业道德的基本功能有：。 ABCE